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收藏【www.jk251.com - 人教版语文一年级下册17教案】
当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢？下面是小编特地为大家整理的“人教版部编新一年级语文下册第17课动物王国开大会课堂教学实录精选”。
17动物王国开大会名师教学设计片段
◆通知的书写格式(教学拓展点)
师：同学们读书读得真投入!我们刚刚已经发现了狗熊最后发的通知的内容是最完整的。请你说说，为什么说这次的通知是最完整的?
生1：因为狗熊这次把话说清楚也说完整了。
师：对呀，那它是怎么说得又清楚又完整的呢?
生2：因为狗熊说出了开会的时间和地点，动物们就知道什么时间在哪里开会了。
师：你真是个爱动脑筋的好孩子!一下子就说出了两个关键词，就是时间和地点。我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。下面我来考考大家!
出示课后题读一读，说一说。
师：我这里有一条通知，请一位咱们班的朗读之星读一读。(一名学生读通知，其他孩子仔细倾听。)
师：你的声音真响亮!请大家看看这条通知，说的是关于什么的?
生3：这是一条关于运动会的通知。
师：你能再确切地说说吗?
生3：这是一条让同学们参加运动会入场式的通知。
师：这就具体多了，这条通知里还说了哪些信息?
生4：还说了活动的时间是明天上午八点。
生5：还有活动的地点是教学楼门前。
师：同学们真善于观察!再看看通知，你还发现了什么?
生6：我发现这条通知下面有署名和日期。
生7：这说明通知是少先队大队部发布的，发通知的日期是20xx年4月20日。
师：你们可真细心!对呀，有了署名和日期，我们就知道是谁在什么时间发的通知了。现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧!(学生纷纷自主填写。)
师：现在，老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长，你们愿意帮助我吗?(生兴致勃勃齐声说道：愿意!)
师：明天下午我们要开一次家长会，你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗?请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。(多媒体出示，时间：明天下午2点。地点：本班教室。)
生8：我这样说：爸爸妈妈，明天下午2点，我们班会在班级内召开家长会。请你们准时参加。
师：一下子就把这件事说清楚了，看来同学们学会了怎样发布通知了，让我们一起唱歌跳舞庆祝一下吧!(师生互动，课间操。)
赏析：低年级语文教学中，语言训练是重点也是难点。教师依据童话故事的主旨，启发学生发现通知的一般技巧;再出示学习卡循序渐进提高难度，引导学生发现一般通知中所体现的关键信息;最后创设情境，应用所学的语言技巧，正确转述通知的内容。这样的教学设计既体现教师由扶到放的过程，又注重学生自主学习能力的培养，使学生在轻松积极的教学氛围中习得方法，掌握语言运用的一般规律，同时让学生在语文拓展训练中得到语言能力的提升。
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新人教版部编本一年级语文下册第8课静夜思课堂教学实录精选
8静夜思名师教学设计片段
◆从生活入手，感受诗人的情感(教学难点)
师：(指多媒体课件)小朋友，你们看，图上有一轮明月。想一想，什么时候的月亮才会这么圆，这么亮呢?
生1：元宵节的时候。
生2：中秋节的时候月亮最圆。
师：是呀，中秋节、元宵节的月亮最圆了，这些节日的晚上，我们都会与家人在一起过节。谁来说说你和家人是怎么过节的呢?
生1：中秋节的晚上，我们一家人在一起一边看电视，一边吃月饼，很开心。
生2：元宵节的晚上，我会和爸爸妈妈一起去逛街，看兔子灯，到商店里去猜谜语，好热闹!
生3：中秋节的晚上，爸爸妈妈带我回到乡下，与爷爷奶奶一起吃晚饭，看月亮，吃月饼，一家人聚在一起说说笑笑，不知有多高兴。
师：月圆之时是我们与家人团聚的日子。假如此时你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会有怎样的感受?
生1：我会非常想念家里的爸爸妈妈，想知道他们在干什么。
生2：我会很难过的，别人都与亲人在一起，而我却孤单一人。
生3：我会怀念以前与家人在一起的日子，说不定我会忍不住哭的。
师：是呀，别人团聚，自己却孤单一人，心中肯定很难受。(指图)诗人独自一人漂泊在外，此时此刻，他正站在窗前，仰望明月，他心里会想些什么呢?(生讨论交流)
赏析：在这个教学环节中，教师注重发挥学生的想象力和培养学生热爱家乡的情感。从学生已有的情感体验出发，去感受诗人此时的心情，使学生对诗歌的情感体会水到渠成。
部编新人教版 一年级语文下册识字5动物儿歌课堂教学实录精选
5动物儿歌名师教学设计片段
◆运用形声字造字规律进行识字(教学重点)
师：小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。听清楚了吗?(听清楚了)那就开始吧!
(学生活动：学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。)
师：孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词?
生1:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师：谁画得和他一样?你们真棒!小动物被你们从儿歌中找出来了。你们还认识它们的名字吗?
生2：(信心满满)认识!
师：(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。谁来读一读?
生3：我来读(学生自由朗读)
师：(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗?仔细观察一下，你们发现了什么?
生4：我发现这些字都有虫字旁。
师：你说得很对!还有补充的吗?
生5：蚂蚁的蚂，右边念mǎ，加上虫字旁也念mǎ。
生6：蜻蜓的蜻，右边念qīn
