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  • 画方位图 小学教案范例

    发表时间:2022-03-08

    画方位图

    教学目标:1、使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。

    2、培养学生与学生之间交流的习惯。

    3、培养学生从各种角度思考问题的能力。

    教学重难点:能够在图中正确标出物体的位置。

    教具准备:方位图、量角器、三角板、

    教学过程:

    一、新课引入

    出示方位图:(课本20页第二题图)看一看、说一说

    (1)以市政府为观测点,市政府在_____方向上,距离是____米。

    (2)电信大楼在___偏___的方向上,距离是____米。

    (3)工人文化宫在____偏____的方向上,距离是____米。

    (4)科技大厦在____偏____的方向上,距离是____米。

    (5)银行在____偏____的方向上,距离是____米。

    引入:现在同学们都已经学会了看平面图,想不想动手画一张学校的平面示意图呢?今天我们就来学习画方位图(师板书课题)。

    二、探究新知

    1、学习在图中标出建筑物的位置。

    (1)确定校园的四个方向。(东、南、西、北)

    (2)想一想、说一说校园内各建筑物的位置。

    (3)以教学楼为观测点,按要求小组合作绘制方位图。

    a校门在教学楼正东方向50米;

    b图书室在教学楼北偏西30度的方向50米;

    c后操场主席台在教学楼西偏南40度的方向60米。

    (4)小组合作绘方位图;

    (5)交流各组绘制方法;

    (6)比较各种方法,说一说哪种绘制方法更简便、更清楚;

    (7)介绍画法,指名演示平面图形的一般画法:先确定某建筑物的方向,再确定角度,最后确定距离。

    (8)展示和交流绘制结果:全班评价,查找差距,进行改正。

    三、巩固新知

    1、完成课本19页例2,小组合作完成;汇报交流。

    2、独立完成课本21页第四题;小组内交流;集体订正。

    四、课堂小结

    你认为在绘制方位图时应注意什么?

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    教学目标:

    1、会用量角器画指定度数的角

    2、会用三角板画一些特殊度数的角

    3、让学生学会合作学习,共同进步的思想

    教学重点:用量角器画指定度数的角

    教学难点:在使用量角器画角时,内外圈不分

    教学过程:

    一、复习引入

    1、直角的一半是()角。

    2、平角除以2是()角。

    3、平角大于()角、()角、()角

    4、()角大于直角小于平角

    5、5种角从小到大的顺序是:()<()<()<()<()

    6、学生任意画角,并量出自己所画角的度数

    教师巡视,发现问题。

    7、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意

    二、新课学习

    1、师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?

    师巡视,发现:

    有的小组同学没有按要讲求去做,仍“各自为政”,自画自角

    2、教师再次强调要求:

    个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度、50度。但画的方法不一,且部分同学方法错误

    大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法

    3、画角方法

    (1)以50度为例:

    生1:错误画法

    生2:展示正确画法!

    纠正画角中的问题:

    a.先画出一条射线

    b.要通过“点”

    c.添上角度符号和角的度数

    (2)展示借助三角板画角的方法

    4、小组再次画同样的角

    要求:不画直角、平角、周角这类特殊角

    三、在教师要求下画角

    1、画60度角

    大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画

    2、画75度角

    部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼

    画150度角

    大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画

    3、画15度角

    在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用

    展示量角器画15度角的方法。

    展示用三角板“减角”的方法画。

    4、画100度角

    看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画。

    师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画

    四、课下思考题

    怎样画一个230度的角(让学生在课下思考,如何画出超180度的角,激发学生的思考意识,唤醒学生的积极主动的学习热情)

    小学教案范例


    一、教学内容

    1.词汇(略)。

    2.继续学习时间表示法及有关句型。

    3.复习祈使句的用法。

    二、教具

    录音机;手工制作的钟表。

    三、课堂教学设计

    1.复习时间表示法。教师不断变换时针和分针的位置,与学生进行问答练习(穿插当时上课的真实时间),这一步骤可参考上一课教案。

    2.指导学生做第58课第三部分问答。练习过程中,可教watch,give,to等单词。

    3.放第57课第一段录音。教师先板书两个问题:

    1)Isitanewwatch?2)CanMrHulookafterthewatch?

    放录音一遍,学生回答黑板上的问题。再放录音,学生跟读两至三遍。

    4.放第58课第一段录音。教师板书如下问题:

    Whatcolouristhewatch?

    其他步骤同前。注意在本课过程中,不断穿插问学生当时的真实时间。如果有的学生没有表,鼓励他们按真实情况依照第58课第三部分列出的句子应答,并解释两段对话中的祈使句。

    5.指导学生做练习册第57课2、3题,第58课第1题。

    6.布置作业

    1)抄写生词;2)练习朗读第57、第58两课中的对话;3)完成练习册上习题。

    四、交际用语

    1.What'sthetime,please?请问几点了?

    这是询问时间最常见的句子。也可以说成:Whattimeisit,please?回答时,使用It's…这个句型,再加上表示时间的基数词。例如:

    A:What'sthetime,please?请问几点了?

    B:It'seleventhirty.11点半。

    2.时间表示法

    本单元出现的时间表示法比较简单。如果时间刚好是整点的话,在相应的数词加上o'clock即可。例如:

    A:What'sthetime,please?请问几点了?

    B:It'sthreeo'clock.三点整。

    但要注意,一是时间是整点时,才可以这样使用。如果是几点过几分或差几分几点,都不能用o'clock表示。另外,超过12,就得用hour来表示。o'clock是oftheclock的缩写形式,在整点时也可省略不用。

    不是整点的时间,表示起来也很容易。使用基数词,先说出几点,再说出几分。例如:

    A:Whattimeisit?现在几点?

    B:It'stenforty-five.10点45分。

    如果是几点零几分(一般是一分到九分),这个零要用英文字母o表示。例如:

    A:Whattimeisit?现在几点?

    B:It'ssevenofive.7点零5分(o读字母音)。

    3.Idon'thaveawatch.我没有手表。

    have表示“有”的意思。它在构成否定式时,有两种变化:一是像上面的句子中,借助助动词don't,构成否定式;一是在have后面直接加not,缩略形式为haven't。上面这句话也可以说成:Ihaven'tawatch。此外,have还有单数第三人称的变化形式,当主语是单数第三人称时,如:he,she,it等,have要变为has。例如:Hehastwobrothers.他有两个兄弟。

    优秀小学教案 小学教案范例


    教学目标:

    1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。

    2、会用量角器测量各种角的度数。

    教学重、难点:

    1、认识量角器。

    2、会用量角器测量各种角的度数。

    教学准备:每人准备量角器。

    教学过程:

    一、引入:

    1、出示角的图片∠a∠b,让学生比较大小

    2.、指名说说你是怎么比的:观察法、重合法

    3、自学课文,并动手做一做:剪出∠1,用∠1分别度量∠a∠b的大小。4、想一想认识量角器的必要性,认识角的单位“度”,用“°”表示

    二、合作探究,认识量角器

    1、认一认

    (1)观察量角器你发现了什么先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍

    (2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)

    (3)认识中心点,零刻度线,以及量角器上的数字的意思

    (4)说说1°和平角.

    2.试一试,量角器上看角的度数

    (1)自学试一试,说说∠a∠b各是几度,是怎么量的

    小组讨论,再全班交流,总结用量角器量角的步骤:

    第一步:中心点对准角的顶点

    第二步:零刻度线和角的一条边重合(分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线)

    第三步:从(内或外)零刻度线开始,看另一条边所指的度数,

    (2)量一量

    练一练的第二题的∠1∠2:先估一估,再量一量,和同桌说说是怎么看的,再指名演示

    三、练一练

    1、用量角器量出直角的度数

    2、谁说得正确?(练一练1)为什么?有什么好方法来判断对还是错呢?

    可先估计是锐角(小于90度)还是钝角(大于90度)

    1、量一量练一练2的∠3∠4

    2、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。

    3、你学会了什么?怎么来量出一个角的度数?得出度量的方法:点对点,边对边,读准度数.

    四.数学游戏.

    1、读懂游戏规

    2、同桌比赛

    五、总结测量方法:强调“点与点的重合,边与边的重合”的测量方法。

    六、作业:练一练2、3

    [板书设计]

    角的度量

    测量角的单位:测量角的方法:

    太阳教案 小学教案范例


    第一课时

    导入课题,激发阅读兴趣

    1.激励学生展示收集的资料,与同学互相交流,教师观察发现学生对太阳的了解程度。

    2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手,或教师讲述《后羿射日》的神话故事,让学生想一想:太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远,有多大,有多热?使学生带着问题阅读课文。

    初读感知,练习读正确流利

    1.自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。注意“氏”读shì,不读sì;“兽”读shòu,不读sòu;“殖”读zhí,不读zí;“蔬”读shū,不读sū;“较”读jiào,不读jiǎo。

    2.出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读。

    3.小组练读课文。小组商议读的形式,可以齐读、轮读,在组内互相正音。

    4.各小组轮流朗读课文,看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读,或派代表朗读,读后进行评议。

    5.默读思考:读懂了什么?

    整体感知课文,理清文章思路

    1.学生默读课文。思考:a.太阳有哪些特点,课文哪些自然段是讲太阳特点的?b.太阳和地球有哪些关系,课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的?

    2.教师总结:这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

    学习写太阳特点的部分,领悟表达方法

    1.创设情境,激发自主学习愿望:同学们,现在我就是太阳公公,知道大家都想了解我。我呀,离你们很远、很远,我的身体很大、很大,我的温度特别高。现在,你们对我了解清楚了吗?(据学生回答进行鼓励,进入下一个环节)

    2.现在请同学们自由读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的,然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

    3.合作学习。

    学生根据自己的兴趣自愿结组,讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论,并发现问题,引导合作学习的有效进行。

    4.汇报交流。

    a.学习“远”的小组汇报,教师就汇报适时引导,播放课件。

    如,看课件做口头练习:“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。”引导学生发现通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、有科学依据。

    教师板书:列数字。

    b.学习“大”的小组汇报,教师相机播放课件。

    如,看课件,说体会:左边是130万个地球,右边是一个太阳,中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。

    c.学习“热”的小组进行汇报。

    要求这一组学生在听完前两组汇报后,说得要有条理,适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法,让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

    指导朗读,深入体悟太阳特点及表达方法

    1.自己练习朗读感兴趣的段落,要读出太阳的特点。

    2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式,进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

    指导学习本课生字

    “抵”,不要少写一点;“氏”,不要多写一点;“兽”,下面是“口”不要写成“曰”或“田”。

    抄写生词

    抄写词语:差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

    打赌教案 小学教案范例


    第三十课打赌

    教学要求:

    1.认识3个生字。

    2.默读课文,理解课文内容,懂得只要下决心,说话算数,就一定能改掉坏习惯的道理。

    3.能整体把握课文内容,了解课文是怎样按事情发展顺序来叙述的。

    教学重、难点:

    了解课文叙述顺序,抓住主要内容,明白故事蕴含的道理。

    教学时数:1课时

    教学过程:

    一、自读课文,理清顺序。

    1.自读全文,看拼音并联系上下文认识“打赌、上了瘾、呵斥”等3个生字词。

    2.用较快速度熟读课文,想一想从课题“打赌”入手,对理解课文叙述顺序有什么作用?

    3.围绕课题,提出了3上问题:为什么打赌?怎样打赌?打赌的结果怎样?

    4.再读课文,围绕这3个问题理清课文叙述顺序。

    二、细读课文,理解内容。

    1.参阅“阅读提示”,提出讨论题目。

    (1)这次打赌“值“在哪儿?

    (2)“真正的男子汉”的意思是什么?

    (不拘泥于这两个题目,如果学生能提出别的、更有讨论价值的题目,则更好。)

    2.班级讨论。

    要求:仔细读课文,认真想问题,提出自己的看法,从课文中找出相应的语句来加以证明,并认真读好这些语句。

    (1)讨论这次“打赌”值在哪儿。

    ①从“打赌”的结果看,是不是值。

    “我”和爸爸原先各有什么不良习惯,现在怎样了?

    “我”爱吃零食有哪些具体表现?

    小结:为了改掉坏习惯而打赌,有个好结果,值得。

    ②从打赌的过程看,“值”在哪里?

    我和爸爸是怎样经受了说话算数的考验的?

    他们经受的仅仅是吃不吃零食或者抽不抽烟的考验吗?

    (引导学生从体验艰辛、锻炼毅力、培养意志这一层意义上去讨论,并通过朗读相关语句去理解、去感悟这一层意义。)

    小结:为磨练意志而打赌,意义更大,确实值得。(如果学生有不同看法应予以尊重。如,认为“打赌”不值,有可能改掉一个坏习惯,却养成一个凡事好打赌的坏习惯等。)

    (2)讨论“真正的男子汉”是什么意思。

    先找出最能表达“真正男子汉”特点的一个词语(说话算数),再找出写“我”和爸爸“说话算数”具体表现的语句。

    小结:真正的男子汉说话算数,有改掉坏习惯的决心、意志和实际行动。

    三、联系实际,个体感悟。

    你有没有类似“打赌”这样的经历?愿不愿意跟大家交流交流。

    学生说自己的经历,教师引导听的学生从怎样改掉坏习惯、靠什么力量改掉坏习惯上去体会他人的经历,领会做人的道理。

    课后鼓励学生把自己类似的经历或感兴趣的其他同学的经历写下来。

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