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  • 平行边形梯形复习提纲 小学教案范例

    发表时间:2022-03-08

    【www.jk251.com - 平行四边形和梯形教案】

    小学教师经常会接触到教案的撰写,教案有利于教学水平的提高,要想在小学教学中不断提升自己,教案必不可少。如何才能写好小学教案呢?小编为你推荐《平行边形梯形复习提纲 小学教案范例》,希望您喜欢。

    一、垂直与平行

    1、平行线:在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线相互平行。如图:

    小学四年级复习提纲

    2、互相垂直:如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直。

    3、垂线:一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。

    小学四年级复习提纲

    如图:直线a、b互相垂直,也可以说直线a垂直

    于直线b或者说直线b垂直于直线a,直线a和直

    线b相交的交点叫垂足(o)。

    4、过直线上一点画已知直线的垂线。

    a、让三角板上的一条直角边和已知直线重合,b、移动三角板,使三角板上的直角顶点和已知点重合,c、从直角顶点引出一条射线,这条射线就是已知直线的垂线。

    5、过直线外一点,画已知直线的垂线。

    a、让三角板上的一条直角边和已知直线重合,b、移动三角板,使三角板上的另一条和已知点重合,c、从直角顶点引出一条射线,这条射线就是已知直线的垂线。

    6、距离:从直线外一点到这条直线所画的垂线段最短,它的长度就做这点到直线的距离。

    小学四年级复习提纲

    7、画平行线

    a、将一把三角尺的一条直角边和一把直尺靠紧,b、沿三角板的另一条直角边画出一条直线,c、移动三角板,再画出一条直线。

    8、画已知直线的平行线

    a、将一把三角尺的一条直角边和已知直线重合,b、用一把直尺和三角板的另一条直角边靠紧,c、移动三角板,沿三角板的另一条直角边画出一条直线。

    9、平行线间的距离处处相等。

    小学四年级复习提纲

    10、画长方形、正方形

    a、用画平行线的方法画出一组平行线,(做长方形的长)接着画出平行线的垂线(做长方形的宽),注意测量长度。b、再画出垂线的平行线。

    二、平行四边形和梯形

    1、平行四边形:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

    2、只有一组对边平行的四边形叫做梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

    3、四边形的分类和特点

    四边形:长方形对边相等且平行,四个角都是直角。

    正方形四条边都相等,对边平行,四个角都是直角。

    平行四边形对边相等且平行,对角相等。

    梯形一组对边平行。

    等腰梯形一组对边平行,两腰相等。

    不规则四边形有四条边,四个角。

    4、平行四边形的特点:不稳定性,容易变形。

    5、平行四边形的高:从平行四边形一条边上的一个顶点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,垂足所在的边叫做平行四边形的底。

    6、梯形各部分的名称

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    边形复习设计 小学教案范例


    总第22课时

    复习目标:

    1、使学生进一步认识四边形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

    2、使学生进一步知道周长的含义,会计算长方形、正方形等图形的周长。

    3、通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。

    复习过程:

    一、复习导入

    1、先量一量,再计算下面各图形的周长。

    2、谈话导入,板书课题。

    二、探究体验

    1、完成p47页第2题。

    (1)指名说一说题意:怎么才能知道奖状能不能放进镜框?就是要知道它们的什么?

    (2)你准备怎样计算?小组讨论。

    (3)组织全班汇报交流。

    2、完成p48页第4题。

    (1)学生分组在钉子板上围一围。

    (2)分组展示,看看哪个组围的种类多。

    (3)在方格纸上画一画。

    3、完成p48页第6题。

    (1)同桌讨论:怎样比较这两个图形的周长?哪个图形的周长长?

    (2)组织汇报交流:两个图形的周长一样长。

    三、实践应用

    1、独立完成p47页第3题。

    2、找自己喜欢的物品,先估一估,再算一算它们的周长,并记录在p48页表格中。

    四、全课总结

    1、通过今天的复习,你有什么新的收获?

    2、师总结。

    教后反思:

    时角形平行边形 优秀小学教案 教案精选


    第二课时三角形、平行四边形

    教学内容:教材43-45页例题及想想做做教学目标:1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形空间想象能力。

    教学重点:准确辨认图形

    教学难点:理解图形之间是可以联系和转换的

    教具准备:

    教学挂图或多媒体,小黑板

    教学过程

    自我加减一、导入新课。上节课我们认识了正方形、长方形以及圆,今天我们将继续来认识一些理面图形。二、新授1、认识三角形一、教师出示一张正方形纸,提问:这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?板书:三角形出示教材第43页第二组图,教师介绍:下面是生活中见到的三角形(想一想,你还见过哪些有三角形面的物体。)出示教材40页积木拼搭,认出有三角形面的积木,指一指哪个面是三角形的?2、平行四边形(1)拼一拼。

    教学过程

    自我加减你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?板书:平行四边形(2)出示教材44页例题说明:下面都是生活中见到的平行四边形,你能从这引起物体上找到平行四边形吗?并把图中的平行四边形涂上颜色。想一想,你还见过哪些有平行四边形面的物体?三、巩固练习完成想想做做第一题至第五题。(分小组比赛)四、全课小结五、作业布置六、教学反思

    苏教版“角形平行边形”, 优秀教案推荐


    教学内容:

    义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册19~21页。

    教材简析:

    1.紧密联系学生已有经验,通过丰富的学习活动,帮助学生直观认识常见的平面图形。教材通过折正方形纸,让学生直观认识三角形,把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,直观地认识平行四边形。这样安排,既符合低年级学生的认知特点,也有利于他们主动地认识平面图形。

    2.把图形的变换,图形间的联系放在重要位置。教材只要求学生直观认识三角形、平行四边形,没有深入研究它们的特征。但是教材安排了许多折、剪、拼的活动,比较多地将一种图形变换成另一种图形。这些操作活动,能使学生感受图形之间的联系,有利于培养学生空间观念和解决问题的能力,有利于发展学生的数学思维。

    3.教材设计了一些开放性问题,如在钉子板上围三角形、平行四边形,围成的这些图形可以有大有小,有不同的位置,用一个长方形剪成两个完全一样的三角形拼一拼,可以拼成多种图形。这些题能激起学生独立探索的精神,相互合作的愿望,有利于改善教学方式,培养学生的创新意识。

    教学目标:

    1.通过把长方形成或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道三角形和平行四边形的名称,并能识别三角形、平行四边形,初步了解三角形、平行四边形在日常生活中的应用。

    2.在折图形、剪图形、摆图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想像能力。

    3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。

    教学重点与难点:从三角形、平行四边形实物中抽象出平面图形,并让学生正确认识它们。

    教具准备:长方形、正方形纸各一张,不同形状的三角形、平行四边形若干个,剪刀一把,钉子板和20页上半页的图片。

    学具准备:长方形纸、正分形纸、直角三角形纸若干张、剪刀、学具盒。

    教学过程:

    一、游戏激趣,创设情境

    小朋友,你们喜欢折纸吗?你们想折吗?今天老师就和你们一起玩折纸游戏好吗?

    二、动手操作,探索新知

    1.折一折,认识三角形

    (1)教师手中拿的是什么图形的纸?(正方形纸)请小朋友们拿出和老师手中一样的正方形纸,你能把这张正方形的纸对折成完全一样的两部分吗?(教师巡视,如有学生对对折不理解要及时指导。)

    (2)展示成果。

    哪位小朋友愿意上来说一说你是怎样折的?

    ①对折成两个完全一样的长方形。(这是我们已经认识的)

    ②对折两个完全一样的三角形。(贴出图形)问:这是什么图形?(板书:三角形)

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