小学新人教版一年级下册语文第17课动物王国开大会导学案教学案 关于教案的范文推荐

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在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《小学新人教版一年级下册语文第17课动物王国开大会导学案教学案 关于教案的范文推荐》应该可以帮助到您。

17动物王国开大会导学案设计课题动物王国开大会课型新授课设计说明

《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。因此，本课设计力求体现以人为本的思想，创造性地整合教材，在主动识字与自主读文过程中实现语文素养的提升。这篇童话故事借助狗熊四次发布通知的事巧妙地向读者展现了说话的技巧。教学时，紧紧抓住这四次通知的具体内容，展开自主阅读、小组探究、指导朗读等教学活动，在且读且学且探究中，感悟语言表达的奥妙，总结出语言表达的一般规律。使学生在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。课前准备1.预习课文，结合插图简单讲故事。(学生)

2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.多媒体出示课文插图五，与生谈话：同学们，你们看，这是哪里?猜猜它们要去干什么?

2.教师板书动物王国开大会。学习物字。

(1)教师引导学习牛字旁。

(2)点拨识记方法。

3.教师引问：这次大会是谁通知的呢?动物们会在什么时候，在哪里开大会?

1.学生交流插图五。(这是森林里，许多动物跟在森林之王老虎周围准备去开大会。)

2.学生书空课题，齐读课题

。(1)学生观察牛字旁的笔顺，与牛字的笔顺进行区分。

(2)扩词，运用加一加方法记忆。

3.学生纷纷说出对课文的初步了解。

1.写笔顺。牛：______________________

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小学新人教版一年级下册语文第13课荷叶圆圆导学案教学案 关于教案的范文推荐

新人教版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》导学案教学案13荷叶圆圆导学案设计课题荷叶圆圆课型新授课设计说明

《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字。学生对语言文字的学习，犹如牙牙学语一样是从模仿开始的。教学时，要引导学生把课文读正确、读流利、读明白;同时展示他们熟悉的生活物品，引导学生利用课外机会主动识字，做到识用结合;再运用形式多样的识字方法，让学生自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言，真正成为语文学习的主人。

课前准备

1.制作教学多媒体课件。(教师)

2.水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)

3.熟读课文，预习生字词。(学生)

4.1张活动卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、由图入文，揭示课题(用时：5分钟)

1.课件出示：配乐的荷叶美景画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的?

2.指导学习第1自然段，知道荷叶的样子。

3.揭示课文题目。

1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。预设：荷叶圆圆的。荷叶绿绿的。荷叶大大的。

2.学生在教师指导下朗读。

3.学生齐读课文题目。

1.填一填。()的荷叶。()的荷叶。

二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)

1.引导学生自由读文。

2.指导学生认读生字词语，并检查自学情况。教师检查：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了!跟他们打声招呼吧!

1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。

2.在教师指导下自学生字新词。

(1)当小老师领读生字。

(2)去拼音读后齐读。

2.读准下面的词语。水珠摇篮躺着亮晶晶展开翅膀透明停机坪

三、再读课文，梳理文脉(用时：10分钟)

1.指导学生边读边思考：课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出他们吗?边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。

2.指导有感情地朗读课文。

1.带着问题轻声读课文，边读边圈画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2.在教师指导下朗读课文，要带上表情，加上动作，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。

3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。

四、研读第2自然段(用时：8分钟)

1.指导学生读第2自然段。

2.引导学生理解课文内容。

(1)理解小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛这句话，并做动作。

(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。

(3)指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?

(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

3.指导学生背诵。

1.读第2自然段，正音、评价。

2.在教师指导下理解课文。

(1)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

(2)想象一下躺在摇篮里的感觉，读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

(3)发挥想象，自由表达。预设：小水珠会对荷叶说：谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊!

(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。

3.自由练背，全班配上动作齐背。

4.根据课文内容填空。荷叶是小水珠的()。

5.照样子说词语。亮晶晶(ABB式)：______________________________

五、回归整体，巩固字词(用时：7分钟)

1.指导学生再次认读要求会写的生字。

2.指导学生写字。

(1)指导观察朵、机，提示这两个字哪里最容易写错。

(2)教师范写，学生自由练习书写。

(3)讲评作业。

(4)让学生同桌互评。

1.学生开火车朗读生字并组词。

2.在教师指导下写字。

(1)认真观察字形，找出易错的笔画。

(2)观察教师范写，注意易错处。

(3)展览作品。(4)同桌互评。

6.按笔顺写字。朵：____________________________________________机：_____________________________________________

人教版部编新一年级语文下册第17课动物王国开大会课堂教学实录精选

17动物王国开大会名师教学设计片段

◆通知的书写格式(教学拓展点)

师：同学们读书读得真投入!我们刚刚已经发现了狗熊最后发的通知的内容是最完整的。请你说说，为什么说这次的通知是最完整的?

生1：因为狗熊这次把话说清楚也说完整了。

师：对呀，那它是怎么说得又清楚又完整的呢?

生2：因为狗熊说出了开会的时间和地点，动物们就知道什么时间在哪里开会了。

师：你真是个爱动脑筋的好孩子!一下子就说出了两个关键词，就是时间和地点。我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。下面我来考考大家!

出示课后题读一读，说一说。

师：我这里有一条通知，请一位咱们班的朗读之星读一读。(一名学生读通知，其他孩子仔细倾听。)

师：你的声音真响亮!请大家看看这条通知，说的是关于什么的?

生3：这是一条关于运动会的通知。

师：你能再确切地说说吗?

生3：这是一条让同学们参加运动会入场式的通知。

师：这就具体多了，这条通知里还说了哪些信息?

生4：还说了活动的时间是明天上午八点。

生5：还有活动的地点是教学楼门前。

师：同学们真善于观察!再看看通知，你还发现了什么?

生6：我发现这条通知下面有署名和日期。

生7：这说明通知是少先队大队部发布的，发通知的日期是20xx年4月20日。

师：你们可真细心!对呀，有了署名和日期，我们就知道是谁在什么时间发的通知了。现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧!(学生纷纷自主填写。)

师：现在，老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长，你们愿意帮助我吗?(生兴致勃勃齐声说道：愿意!)

师：明天下午我们要开一次家长会，你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗?请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。(多媒体出示，时间：明天下午2点。地点：本班教室。)

生8：我这样说：爸爸妈妈，明天下午2点，我们班会在班级内召开家长会。请你们准时参加。

师：一下子就把这件事说清楚了，看来同学们学会了怎样发布通知了，让我们一起唱歌跳舞庆祝一下吧!(师生互动，课间操。)

赏析：低年级语文教学中，语言训练是重点也是难点。教师依据童话故事的主旨，启发学生发现通知的一般技巧;再出示学习卡循序渐进提高难度，引导学生发现一般通知中所体现的关键信息;最后创设情境，应用所学的语言技巧，正确转述通知的内容。这样的教学设计既体现教师由扶到放的过程，又注重学生自主学习能力的培养，使学生在轻松积极的教学氛围中习得方法，掌握语言运用的一般规律，同时让学生在语文拓展训练中得到语言能力的提升。

小学新人教版一年级下册语文第6课树喜鹊导学案教学案 关于教案的范文推荐

6树和喜鹊导学案设计课题树和喜鹊课型新授课设计说明

本文语言浅显易懂，课文插图美，作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，充分地读，边读边欣赏插图，边读边思考。在朗读中想象，在朗读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。教学应该突出读的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。课前准备1.借助拼音自学生字词;朗读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)2.制作多媒体课件、搜集关于友爱的小故事。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.出示喜鹊图，介绍喜鹊。

2.揭示课题并板书。

3.引导质疑。

1.看图认识喜鹊。

2.朗读课题。

3.说说想知道什么。

1.搜集喜鹊的资料，了解这种鸟。

二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.范读，引导学生边听边思考：课文讲了树和喜鹊的什么故事?

2.指导学生小组合作，自主学习生字新词。

3.指导学生开火车读生字。教师重点指导读准后鼻音静，前鼻音邻，认识3个多音字并且指导组词。

4.指导学生读词语，认识并积累AABB式词语。

5.引导学生读课文，整体感知课文内容，抓住表示心情的语句归纳课文大意。

1.学生带着疑问自由朗读课文。要求：

(1)遇到生字圈出来，用喜欢的方法认识它们。

(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

(3)学习小组互相交流识字成果。

(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。

3.认读卡片上的词语。比一比，谁读得更准确、流利。

4.说说AABB式词语。

5.指名逐段朗读课文，正音。

6.再读课文，找出表示树和喜鹊心情的句子。

2.读一读，再组词。只种乐

3.照样子，写词语。叽叽喳喳()()()

三、创设情境，感受孤单(用时：15分钟)

1.师范读第1、2自然段，指导学生感受树和喜鹊的孤单。

2.指导学生想象画面，用自己的话描述一个人孤单时的感受。

3.指导读好第1自然段。

1.听老师读第1、2自然段，边听边想象文字描绘的画面。

2.互动交流。

(1)用自己的话说说眼前好像看到了怎样的景象。

(2)理解只有。

(3)体会孤单，说说孤单时的心情。

(4)看图想象树和喜鹊的内心。

3.有感情地朗读第1自然段，读好三个只有，读出孤单的感情。

4.朗读第2自然段，读好也。

4.读句子，用只有说一句话。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。()只有()，()只有()，()只有()。

四、自主识字，发展能力(用时：10分钟)

1.出示生字，指导学生认读并组词。

2.重点指导招、快、呼这几个字。

(1)出示招、快、呼。指导学生观察它们的部首，分析字的结构，这几个字都是左窄右宽。

(2)通过范写引导学生写好字。

3.反馈评议。挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出改正意见。

1.小老师领读字词。2.观察招、快、呼三个左右结构的字。

(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点：都是左右结构，都要写得左窄右宽。

(2)观察老师的范写，书空。

(3)描红生字并练写。

3.交流点评。

4.根据反馈情况再次练写。5.我能把字写漂亮。招快呼