体育场教案 优秀小学教案 教案精选

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随着小学教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进小学的教学进一步发展，小学教案应该从哪方面来写呢？下面是小编特地为大家整理的“体育场教案 优秀小学教案 教案精选”。

第二课时：体育场

教学内容

三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容，及第34页的“练一练“）

重点、难点、关键

重点：三位数第六两位数的估算的方法

难点：能正确、合理地对数据进行估算

关键：联系实际，灵活处理

教学目标

1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

教具准备实物投影仪

学具准备同桌准备一张报纸

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、实物投影呈现图片。

教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？

2、提出问题。

教师：你能俦这个体育场的座位数吗？

二、合作交流、解决问题

1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

（1）独立思考，估算整个体育场座位数；

（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

（3）由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；

学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

学生3：体育场的每一排座位数大允是XX人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2、出示具体看台数据，进行估算。

（1）幻灯呈现：

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

（2）理解数量关系，列出解答版式。

引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

从而板书：12×6×28或72×28

（3）估算版式结果。

一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

即：70×30=2100

（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。

三、课堂活动

课文第34页“练一练“的第1题。

题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

四、巩固练习

1、课内外作业。

课文第34页“练一练”的第2-4题。

2、选取用课时作业设计。

学生可能会提出一些简便的计算方法。

如：

①1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用计算器计算101×50

②999×9=8991

9999×9=89991

99999×9=899991

发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着，让学生说一说以下几个算式的结果：

999999×9

9999999×9

99999999×9

通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。

三、课堂活动

四、课文第39页的“试一试“。

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体育场 优秀教案推荐

[教学目标]

1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。

2、能与同学交流估计的方法。

[教学重、难点]

1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。

2、能与同学交流估计的方法。

[教学准备]教学挂图

[教学过程]

一、估计体育场看台的座位数

出示体育场的挂图,让学生先估一估这个体育场有多少个看台,并说说估计的依据。接着讨论如何估计一个看台的座位。在讨论时,提倡学生用多种方法去估计,如可以分成几部分或每排取一个整数值等。

最后出示一个看台的具体数据,让学生对具体的数据进行估计。

二、估计一张报纸的一个版面的字数

学生可以将报纸折一折,在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数;也可以数一数某一行的字数与总的行数,然后相乘得到整版的字数。鼓励学生探索不同的估计方法,然后进行交流。

三、旅游中的估计

1、出示图一,让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市;也可以提问“如果从北京到广州需要30时,那么从北京到郑州需要几时?”

2、第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法,对于不同的估算方法,只要说的合理,都应给以肯定。同时组织学生进行交流,倾听他人的方法,反思自己的方法。

体育场

[教学内容]体育场（第36-38页）[教学目标]1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。[教学重、难点]1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。[教学准备]教学挂图[教学过程]一、估计体育场看台的座位数出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台，并说说估计的依据。接着讨论如何估计一个看台的座位。在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几部分或每排取一个整数值等。最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。二、估计一张报纸的一个版面的字数学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。三、旅游中的估计1、出示图一，让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市；也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？”2、第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。同时组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。[板书设计]

体育场教学挂图22×32×28=教学挂图[教学内容]练习三（第39-40页）[教学目标]1、练习乘法竖式、乘法估算。2、用乘法解决实际问题。[教学重、难点]乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。。[教学准备][教学过程]一、乘法口算、竖式练习做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。做第2题：独立完成，集体订正。二、乘法估算练习1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。独立完成，订正时说估算的方法。2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。3、第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。三、数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。

国家体育场教案

第九课时国家体育场

教学内容：认识大数

教学目标：

1、通过小组活动，学生进一步感受亿以内大数的实际意义。

2、使学生会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

4、体验数学与实际生活的意义。

教学重难点：

1、感受亿以内大数的实际意义。

2、会用生活中的具体数据，形象地描述大数。

教学准备：

图片

教学方法：

探究法、讨论法、联系实际法

教学课时：

一课时

教学过程：

一、学前准备

我能口算得又对又快

47×3=90÷3=210÷3=29×5=16×4=

140÷7=70÷2=3×52=99÷3=

二、谈话导入：

师：在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗?

生：介绍自己课前收集到的数据信息，并在班内讨论，深刻体会较大数的实际意义。

三、探究新知

1、教师出示奥运会主会场图片：

（1）请学生看图，猜一猜这里是什么地方。

（2）教师讲解

同学们，你们知道吗？这里是国家体育场，是XX年北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳约10万观众。

（3）教师追问：20万平方米到底有多大？10万人到底有多少呢？下面我们就一起来讨论讨论。

2、小组讨论

（1）学生动手测量自己所在教室的面积。

四个人为一组分别测量教室面积，然后利用公式“面积=长×宽”讨论、确定，得出教室的总面积

（2）利用估算的方法看1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室？然后在组内讨论交流20万平方米到底有多大。

（3）课前要求学生统计好：我们学校的学生数大约有多少？大约有多少这样的学校的学生数才能达到1万人？10万人呢？（组内讨论，全班交流结果，得出正确答案）

（4）全班讨论交流用什么方法才能形象地描述10万人和20万平方米这两个数？

四、知识应用及拓展。

1、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间？让学生明白，通常具体情景谈论怎样估计。

(1)学生自由发言，或者小组内互相说一说。

(2)先独立思考，再讨论交流。

2、估计语文课本中某页的字数，语文课本大约有多少字？1亿字的书相当于多少本语文课本？

3、先测量1分心跳大约多少次，再估计心跳1亿次大约需要多少时间。

4、先让学生说说自己还可以估计什么？

五、小结与布置作业：

1、估测自己的步长，你走1亿步大约能走多远？

2、估计1亿粒大米的质量，在全班交流你们组的方法。

六、思维训练

在算式10＋9－8×7÷□＋6－5×4=3中，□里该填几？

课后反思：

板书设计：

国家体育场

20万平方米

10万人