的考试教学设计（第一课时）优秀范文

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大家对教案都很熟悉了吧，教案有利于教学水平的提高，高质量的教案对小学生的成长有促进作用，小学教案应该从哪方面来写呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的的考试教学设计（第一课时）优秀范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

〖教材分析〗

这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。

〖教学目标〗

1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

〖教学重点〗

1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。

〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。

〖教学步骤〗

第一课时

一、谈话引入

1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。

2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特殊”。

二、初读课文，自主识字

1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。不会读的字用“”符号勾画出。

2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。

3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。

cháoshūxuān

朝前面特殊宣布

4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。

5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。

三、读中感悟，理解内容

1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？

2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。

（1）小熊围上什么样的围巾来了？

（2）小猴戴上什么样的白手套来了？

（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？

（4）小白兔穿上什么来了？

3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？

4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？

它们是怎么想的？又是怎么做的呢？

5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？

6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。

四、总结全文，拓展思维

1、引导：想想当落选的小动物知道是小白兔被录取了，它们会说些什么？

2、引导学生有感情地朗读课文，提问：为什么说这是一场特殊的考试？

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问银河教学设计第一课时范例

教学目标：

1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。

2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。

3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。

4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。

教学重点：

1、会认9个字，会写6个生字，背诵课文。

2、启发学生大胆想象，培养主动提问的良好习惯。

教学安排：2课时。

第一课时

教学目的：

1、会认本课9个生字。

2、了解小作者向银河提出了哪些问题，练习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

4、完成《语文天地》练习4，练习词语搭配。学习词语的积累、运用。

教具准备：

投影仪及幻灯片、生字卡等。

教学过程：

一、看片认识银河，导入新课。

1、观看幻灯片，认识银河。

小朋友们，你们看见了什么？你知道这是什么吗？

2、导入新课。

二、初读课文，认读生字，感知课文大意。

1、听录音读课文，感知课文内容。

2、老师带读课文。

3、自由读课文，读准字音。

4、分小组合作学习生字，用上学过的识字方法。

5、在小组内读课文，看谁读得好。

三、检查自读情况。

1、抽读生字词，正音。

2、小组汇报识字方法。

3、做游戏巩固生字。

4、小组展示朗读课文情况。

四、指导朗读，理解课文内容。

1、这个小朋友到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，把它们找出来。

2、交流反馈。

3、指导有感情地朗读问句，读出“问”的语气。

4、出示银河画面，向银河问问这些问题。

五、展开想象学习提问，思维拓展学会运用。

1、引导学习提问。

看着美丽的银河，你有没有什么问题问问他呢？

（1）请试着说给你的同桌听或在小组内说一说。

（2）全班交流。

秋天到第一课时范例

课题

10秋天到（第一课时）课型儿歌韵文修改：日期2003年月日午第节教具图片教学目标1、能正确有感情地朗读儿歌。2、通过朗读，初步感受秋天独有的迷人景色以及丰收的喜悦,明白环保的重要性。3、正确认读课后词语。重点难点能正确有感情地朗读儿歌。教学过程：一、导入新课。出示课题。提问：看了这个题目，你想说些什么？二、感知儿歌。1、课文写了哪些地方的景色呢？听录音，用划出这些地方。2、你觉得这些地方怎样？自读课文，划出不懂的地方。（1）、交流讨论不懂的地方。（2）、读准这些字、词。（3）、抽生读自己喜欢的句子或段落，检查有否读准字音。（4）、读后填空：秋天到，秋天到，田里。秋天到，秋天到，园里。秋天到，秋天到，地里。（5）、指导读好这几句话。三、学习第一段。1、课文中写了哪些庄稼呢？自由读第一段，用划出这些庄稼。3、再读课文，你最喜欢哪种庄稼？4、抽生读句子，并说出喜欢的原因。5、比赛读第一段。看谁的庄稼长得更好。6、田里还可能会长哪些庄稼？你能照课文的样子“什么怎样”说一说吗？四、学习第二段。秋天到，园里的果子长得怎样呢？1、看挂图，说一说果子长得怎样？2、你能把这么好的果子读出来吗？自由读第二段课文。3、抽生读，生生互评。五、学习第三段。蔬菜长得又怎样呢？1、自由准备，比赛朗读。2、这一段中，你最喜欢哪些词语？为什么？可以通过比较的办法进行。3、把自己喜欢的词语摘录下来。六、朗读全文，并进行质疑问难。1、有感情地朗读全文。2、质疑问难。庄稼、蔬菜、果子为什么能长得这么好呢？（懂得环境保护的重要形。）六、作业。像第三段中那么好的词语在全文中还有许多，请你用“”把它划下来，并把它摘录下来。板书设计：秋天到田里庄稼­——棉花、大豆、高粱、稻子园里果子——柿子、葡萄、梨、枣地里蔬菜——冬瓜、茄子、白菜、辣椒课后回顾：

四季第一课时的优质例文

四季教学设计

一、激趣导入

1．老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么？（秋天来了）

2．秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化？

（我发现树叶黄了，从树上掉下来。我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……）

田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一起就是秋（识字：秋）

仔细地看一看，他们有什么不一样？

禾的捺要变成点。

瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手，跟老师一起写一写秋。板书:秋

秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节？

（春天、夏天、秋天、冬天）板书

识字：夏和冬

（1）带着拼音读一读这个字——夏

（2）这个字你在哪儿看到过？

（3）带着拼音读一读这个字——冬

（4）冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。

4．一年中的春夏秋冬，我们叫他——四季（板书课题），今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.师：今天我们的课堂可热闹了！有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。

依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字

（1）一起来叫一叫他们的名字

（2）你能说一说草芽吗？——尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……

（3）出示荷叶，看一看荷叶

（4）认识叶，给叶找一找朋友，（落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子）跟老师读一读

（5）刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。

——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶

（6）识记：“圆”，圆的音节是个(),我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是（口字框）

（7）谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……

（8）雪人——大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人……

2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。

3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟老师读一读。

4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。

指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。

5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗？

带着拼音读一读对、说、是

6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢？把你想到的写进这个句子里。（桃花、柳树、梨花）

8.那夏天呢？还有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）

三、再读课文，巩固字词

1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。

2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。

3.检查巩固课文中的字词。

四、指导写字

小朋友们不但读得好，而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？（鱼钩）

1．认识笔画“乚”，指导书空练习。

2．指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

棉花姑娘第一课时教案

学习目标：

1．认识“姑，娘”等5个生字和会写“请、帮、只”3个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2．有感情地朗读课文，读好请求和婉拒的语气，懂得找人帮忙和拒绝别人时要有礼貌。

3．了解棉花的用途，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前准备投影片，词卡，字卡

教学设计：

一、猜谜导入

1、出示谜语猜一猜

青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，

小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。

2、教师：她就是我们要认识的新朋友，请小朋友看老师把她的名字写到黑板上。（板书课题）

3、教师：请小朋友叫一叫她的名字，叫对了，她就会跟我们见面。

指名读题，纠正“花”、“娘”的读音。

请学生说说“姑娘”二字的共同点。

4、出示棉花图片，说说它的作用，随机出示各种棉制品的实物和图片。

过渡：棉花姑娘那么柔软，那么白净，还有那么大的用处，大家喜欢她吗？可是有一天她却病了，是谁把她害成那样的呢？

二、学习第一自然段

1、自读第一自然段，借助拼音读正确，找出罪魁祸首，用“○”锁定。

2、指生读文，检查是否读正确。

3、说说谁是罪魁祸首，板书：蚜虫

①出示蚜虫图片，教师作简单介绍，随机板书：害虫

②教师：如果你是棉花姑娘，身上爬满了蚜虫，你会怎么想？让学生自由说一说。

③女生齐读第二句。

认识“盼”，让学生说说“盼望”可以换成什么词。

给“治”找朋友，组成词语。

4、有感情地朗读第一自然段。

过渡：棉花姑娘请谁来帮忙呢？

三、学习2---4自然段

1、指生分自然段读课文，找一找小医生们，用“﹝﹞”画出来。

2、根据学生反馈板书：燕子、（）木鸟、青蛙

认识“啄”，教师边说口诀边写笔画和部件：啄木鸟伸出尖尖嘴，停在树上啄啊啄，啄出小虫拍拍翅膀飞走了。

3、看图认识三种医生。

4、教师：棉花姑娘请医生来给她看病，她怎么说的呢？用划出句子。

5、出示句子。

①认识“请”，想想什么时候用到“请”？

②认识“帮”，给“帮”字找朋友组词。

③读读棉花姑娘说的话，听听谁的口气最需要别人的帮助。

6、小医生们是怎样回答的呢？用“﹏﹏”画一画。

①说说三句话中一样的地方。

什么情况下用“对不起”，让学生找搭档上台作情景表演。

②找一找三句话中不一样的地方。

随机板书：空中树干里田里

多音字“干”组词

多音字“只”组词

“只会”这个词告诉我们什么？

③练习填一填：

()()来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（）说：“对不起，我只会捉（）的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

7、教师：选择你最喜欢的一个小医生的话来读一读，听听谁读得最有礼貌，语气最婉转。

8、分角色读2～4自然段

9、这些医生都帮不了棉花姑娘的忙，这叫什么？

爱莫能助、无能为力、心有余而力不足------

10、教师：棉花姑娘会怎么想呢？

11、齐读1～4自然段，请学生说一说通过这一节课的学习，学懂了什么？

随机板书：有益的动物

四、学习“请、帮、只”的写法，做练字作业。