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  • 秋天到第一课时范例

    发表时间:2022-01-15

    【www.jk251.com - 第一课珍惜新起点】

    在我们的小学教学中都离不开教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,怎样才能写好小学教案?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的秋天到第一课时范例,仅供参考,欢迎大家阅读。

    课题

    10秋天到(第一课时)课型儿歌韵文修改:日期2003年月日午第节教具图片教学目标1、能正确有感情地朗读儿歌。2、通过朗读,初步感受秋天独有的迷人景色以及丰收的喜悦,明白环保的重要性。3、正确认读课后词语。重点难点能正确有感情地朗读儿歌。教学过程:一、导入新课。出示课题。提问:看了这个题目,你想说些什么?二、感知儿歌。1、课文写了哪些地方的景色呢?听录音,用划出这些地方。2、你觉得这些地方怎样?自读课文,划出不懂的地方。(1)、交流讨论不懂的地方。(2)、读准这些字、词。(3)、抽生读自己喜欢的句子或段落,检查有否读准字音。(4)、读后填空:秋天到,秋天到,田里。秋天到,秋天到,园里。秋天到,秋天到,地里。(5)、指导读好这几句话。三、学习第一段。1、课文中写了哪些庄稼呢?自由读第一段,用划出这些庄稼。3、再读课文,你最喜欢哪种庄稼?4、抽生读句子,并说出喜欢的原因。5、比赛读第一段。看谁的庄稼长得更好。6、田里还可能会长哪些庄稼?你能照课文的样子“什么怎样”说一说吗?四、学习第二段。秋天到,园里的果子长得怎样呢?1、看挂图,说一说果子长得怎样?2、你能把这么好的果子读出来吗?自由读第二段课文。3、抽生读,生生互评。五、学习第三段。蔬菜长得又怎样呢?1、自由准备,比赛朗读。2、这一段中,你最喜欢哪些词语?为什么?可以通过比较的办法进行。3、把自己喜欢的词语摘录下来。六、朗读全文,并进行质疑问难。1、有感情地朗读全文。2、质疑问难。庄稼、蔬菜、果子为什么能长得这么好呢?(懂得环境保护的重要形。)六、作业。像第三段中那么好的词语在全文中还有许多,请你用“”把它划下来,并把它摘录下来。板书设计:秋天到田里庄稼­——棉花、大豆、高粱、稻子园里果子——柿子、葡萄、梨、枣地里蔬菜——冬瓜、茄子、白菜、辣椒课后回顾:

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    四季第一课时的优质例文


    四季教学设计

    一、激趣导入

    1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶,出示树叶,你知道了什么?(秋天来了)

    2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?

    (我发现树叶黄了,从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了,因为天气冷了……)

    田野里的稻谷成熟了,树叶红了,就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字:秋)

    仔细地看一看,他们有什么不一样?

    禾的捺要变成点。

    瞧,禾多有礼貌呀,它把位置让出来给火,我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手,跟老师一起写一写秋。板书:秋

    秋姑娘给我们带来很多礼物,一起跟老师读一读:秋叶,秋风,秋雨,秋色

    3.那一年中,除了秋季,还有那几个季节?

    (春天、夏天、秋天、冬天)板书

    识字:夏和冬

    (1)带着拼音读一读这个字——夏

    (2)这个字你在哪儿看到过?

    (3)带着拼音读一读这个字——冬

    (4)冬天一片片的雪花从天而降,这个字里的两点就好像是冬天的雪花。

    4.一年中的春夏秋冬,我们叫他——四季(板书课题),今天我们就要学习这篇课文,齐读课题。

    二、初读课文,识记生字

    1.师:今天我们的课堂可热闹了!有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。

    依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字

    (1)一起来叫一叫他们的名字

    (2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽,绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……

    (3)出示荷叶,看一看荷叶

    (4)认识叶,给叶找一找朋友,(落叶,树叶,黄叶,秋叶,叶子)跟老师读一读

    (5)刚刚我们说了尖尖的草芽,谁能像这样来说一说荷叶。

    ——圆圆的荷叶,绿绿的荷叶

    (6)识记:“圆”,圆的音节是个(),我们一起来看圆这个字,这个字的偏旁是(口字框)

    (7)谷穗——谷穗弯弯的,金黄的谷穗……

    (8)雪人——大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺着大肚子的雪人……

    2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里,看大屏幕自己读一读这首诗,遇到红色的字要多读几次。

    3.你看,草芽、荷叶、谷穗、雪人,课文里还可以这样说:跟老师读一读。

    4.出示课文中写春、夏的两句话,朗读这两句话。

    指导朗读,读通句子,读懂句子,读出个性。

    5.老师要考考小朋友,这“对,说,是”三个字你会读吗?

    带着拼音读一读对、说、是

    6.填课文,用这三个字,把我们刚刚学过的句子填一填。

    7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟,还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)

    8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

    三、再读课文,巩固字词

    1.这么美的图画,这么美的句子,闭上小眼睛,一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。

    2.打开课本61页,捧起语文书一起来读一读这篇课文。

    3.检查巩固课文中的字词。

    四、指导写字

    小朋友们不但读得好,而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?(鱼钩)

    1.认识笔画“乚”,指导书空练习。

    2.指导书写“七、儿”。

    (1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

    (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

    (3)学生练习书写,每字练写2遍。

    棉花姑娘第一课时教案


    学习目标:

    1.认识“姑,娘”等5个生字和会写“请、帮、只”3个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

    2.有感情地朗读课文,读好请求和婉拒的语气,懂得找人帮忙和拒绝别人时要有礼貌。

    3.了解棉花的用途,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

    课前准备投影片,词卡,字卡

    教学设计:

    一、猜谜导入

    1、出示谜语猜一猜

    青青小树挂喇叭,喇叭谢了结小瓜,

    小瓜吐出白花花,摘下花花纺纱纱。

    2、教师:她就是我们要认识的新朋友,请小朋友看老师把她的名字写到黑板上。(板书课题)

    3、教师:请小朋友叫一叫她的名字,叫对了,她就会跟我们见面。

    指名读题,纠正“花”、“娘”的读音。

    请学生说说“姑娘”二字的共同点。

    4、出示棉花图片,说说它的作用,随机出示各种棉制品的实物和图片。

    过渡:棉花姑娘那么柔软,那么白净,还有那么大的用处,大家喜欢她吗?可是有一天她却病了,是谁把她害成那样的呢?

    二、学习第一自然段

    1、自读第一自然段,借助拼音读正确,找出罪魁祸首,用“○”锁定。

    2、指生读文,检查是否读正确。

    3、说说谁是罪魁祸首,板书:蚜虫

    ①出示蚜虫图片,教师作简单介绍,随机板书:害虫

    ②教师:如果你是棉花姑娘,身上爬满了蚜虫,你会怎么想?让学生自由说一说。

    ③女生齐读第二句。

    认识“盼”,让学生说说“盼望”可以换成什么词。

    给“治”找朋友,组成词语。

    4、有感情地朗读第一自然段。

    过渡:棉花姑娘请谁来帮忙呢?

    三、学习2---4自然段

    1、指生分自然段读课文,找一找小医生们,用“﹝﹞”画出来。

    2、根据学生反馈板书:燕子、()木鸟、青蛙

    认识“啄”,教师边说口诀边写笔画和部件:啄木鸟伸出尖尖嘴,停在树上啄啊啄,啄出小虫拍拍翅膀飞走了。

    3、看图认识三种医生。

    4、教师:棉花姑娘请医生来给她看病,她怎么说的呢?用划出句子。

    5、出示句子。

    ①认识“请”,想想什么时候用到“请”?

    ②认识“帮”,给“帮”字找朋友组词。

    ③读读棉花姑娘说的话,听听谁的口气最需要别人的帮助。

    6、小医生们是怎样回答的呢?用“﹏﹏”画一画。

    ①说说三句话中一样的地方。

    什么情况下用“对不起”,让学生找搭档上台作情景表演。

    ②找一找三句话中不一样的地方。

    随机板书:空中树干里田里

    多音字“干”组词

    多音字“只”组词

    “只会”这个词告诉我们什么?

    ③练习填一填:

    ()()来了,棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”()说:“对不起,我只会捉()的害虫,你还是请别人帮忙吧!”

    7、教师:选择你最喜欢的一个小医生的话来读一读,听听谁读得最有礼貌,语气最婉转。

    8、分角色读2~4自然段

    9、这些医生都帮不了棉花姑娘的忙,这叫什么?

    爱莫能助、无能为力、心有余而力不足------

    10、教师:棉花姑娘会怎么想呢?

    11、齐读1~4自然段,请学生说一说通过这一节课的学习,学懂了什么?

    随机板书:有益的动物

    四、学习“请、帮、只”的写法,做练字作业。

    雨点儿第一课时教学设计3优秀范文


    【教学目标】

    1、通过这一课时的学习,学生能够认识11个生字;

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

    4、了解课文内容,懂得雨水与植物生长的密切关系。

    【教学重难点】

    教学重点是识字和朗读。

    教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

    【教学过程】

    一、创设情境,揭示课题

    小朋友们,今天我请大家看一幅图,你们看看,这是什么?(图片白云)它已经成为一个妈妈了,那我们应该叫它什么呀?云妈妈。云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子,你听!这会儿他又在唱歌了,“滴答、滴答──”,你知道它是谁吗?

    我请小朋友来叫一叫它。(指名叫)雨点儿,刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字──“雨点儿”如果你美美地叫它一声,它就会跑出来跟我们见面呢!谁能大胆的站出来,叫一叫这个好听的名字注意儿化音。

    二、初读课文,认识生字、

    1、接下来我们就来比比谁能干?自己读一读课文,注意要读准字音,读通句子,圈出生字,自由拼读组词。请你打开课本,自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了,雨点儿乐于和你交朋友。(奖励雨点)

    2、你们都自己学习过了本课的生字,是不是真的认识了呢?生字宝宝要来考考你了。你认识了谁?

    3、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子,没有了拼音的帮助,你还认识吗?(去拼音,开火车读字)

    4、看看小朋友的反应怎样?

    三、理解课文,感悟课文

    1、小朋友们真棒,生字宝宝都认识了,读得很不错,那下面这段话你也能读得这么棒吗?

    2、我们先一起读一读这段话,再请你自己读一读这段话。(数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)说说你读懂了什么?

    理解“数不清”:雨点很多,谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画,在请同学上台画。

    理解“飘落”:你还知道哪些东西是飘落下来的吗?拿出鸡毛、纸片演示,来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。

    扩展:除了雨点儿是数不清的,还有什么东西也像雨点儿一样数不清?

    3、雨点儿从云彩里飘落下来,要是你就是雨点儿,你有什么话要对大家说?(看图指名说)我们一起来看看,课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。(出示三个自然段)一起读,自己读,请一个小朋友来读一读,其他小朋友听,然后请你说说你听了它们的对话,知道了什么?

    (板书:小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草)

    采用同桌合作,师生合作的方式,进行朗读感悟。学生上台表演的时候请他们说说感受。

    4、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。(出示图)你们看到什么了?(出示句子)请小朋友自己读读书上怎么说的。

    5、接下来,再去大雨点儿去的地方,你先想象一下那会是个怎样的地方?有了大雨点儿之后,发生了什么变化呢?(出示句子)用朗读来表达其中的美。

    雨点儿让大地变得如此美丽,雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这一段。

    6、如果你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗?你最想对雨点儿说什么?

    7、结尾:我们要好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声:“雨点儿,谢谢你!”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达,一起有感情地读一读课文。

    四、指导书写“方”

    指导书写“方”字。

    的考试教学设计(第一课时)优秀范文


    〖教材分析〗

    这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题,也不是一般的面试,而是在没有主考人在场的情况下,考查应聘者的实际行动。

    〖教学目标〗

    1、本课主要学习十一个生字,会写七个生字,并积累带生字的词语,从而培养自主识字的能力。

    2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

    3、通过引导学生朗读课文,培养学生理解课文的能力,并指导其进行有感情地朗读。

    4、通过学习,让学生树立环保的意识,做一个环保小卫士。

    〖教学重点〗

    1、学会生字、新词,注意区分“特”和“持”。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。

    〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。

    〖教学步骤〗

    第一课时

    一、谈话引入

    1、引导:同学们,动物电视台要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试,到底谁会被录取呢?让我们一起走近“特殊的考试”。

    2、出示课题,引导学生齐读。理解课题中的“特殊”。

    二、初读课文,自主识字

    1、引导学生轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。不会读的字用“”符号勾画出。

    2、指导方法:用你学过的识字方法,并借助拼音或查字典解决那些不认识的字,认识后请多读几遍,加深印象。

    3、纠正读音,引导学生当小老师教读生字卡片。

    cháoshūxuān

    朝前面特殊宣布

    4、引导学生与同桌互读,相互帮助,注意读准字音,读通句子。

    5、引导学生按自然段轮流读课文,检查是否读准字音和自然段是否标对。

    三、读中感悟,理解内容

    1、引导学生轻声、自由地朗读课文,提问:动物电视台要招聘一名主持人,都有谁来竞聘?这次考试的考题是什么?

    2、引导:这些小动物为当上主持人都做了哪些准备?请你用第2自然段的句子读出来进行回答。

    (1)小熊围上什么样的围巾来了?

    (2)小猴戴上什么样的白手套来了?

    (3)小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了?

    (4)小白兔穿上什么来了?

    3、引导:你们瞧,他们一个个打扮得多么漂亮呀,他们的个人卫生做得多么干净呀,考试开始了,我们一块去看看它们是怎样做的?

    4、引导学生朗读3-6自然段,四人小组讨论:小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么?

    它们是怎么想的?又是怎么做的呢?

    5、引导:假如你是电视台的台长,你会录取谁?为什么?

    6、引导:让我们一块儿看看最后的结果是什么?我们一块把7、8自然段读一读。

    四、总结全文,拓展思维

    1、引导:想想当落选的小动物知道是小白兔被录取了,它们会说些什么?

    2、引导学生有感情地朗读课文,提问:为什么说这是一场特殊的考试?

    棉花姑娘教学设计第二课时范例


    【学习目标】

    1.正确,流利地朗读课文,感悟课文.

    2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文,巩固认字.

    【教学过程】

    一,导入

    1.同学们,我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》,知道棉花可以保暖,可以为人们带来许多方便,可是如果棉花生病了怎么办呢今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病.板书课题:《棉花姑娘》

    2.出示课件1复习部分生字读音.一类字和二类字.

    一类字读并说句子.二类字你写我猜,再说句子.用上请,,,帮,,,

    二,朗读课文

    生字朋友认识了,我们赶紧帮棉花姑娘请医生治病吧.

    (一)创设情境:小动物里有许多专捉害虫的医生,今天它们都来了,大家看看都有谁

    出示小动物课件:燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫.师边贴这些动物图饰.它们能帮棉花姑娘治病吗下面请同学们读课文.(谁能告诉我你有什么好的读书习惯;)学生自由读书.

    (二)再读课文.提出读书要求:你喜欢哪位医生,就读描写那位医生的哪一段.

    (三)学生读书,教师巡视指导

    1.学生有感情地朗读课文.学生练习后指名读(4人,各读一段),发现问题随时纠正.

    (1)指名读第二段.棉花姑娘它是怎么说跟燕子说的

    出示课件:

    请你帮我捉害虫吧!燕子答应没有

    对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!

    有感情地朗读这两句话.要读出棉花姑娘请求的语气

    领读,指读,齐读.师生对读

    (2)指名读第三段

    学习生字:啄啄与家的区别

    出示课件:

    请你帮我捉害虫吧!它答应没有为什么

    对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!

    有感情地朗读这两句话.

    练读,指读.齐读.分角色一\二组和三四组读

    (3)指名读第四段

    出示课件:

    请你帮我捉害虫吧!青蛙没有答应为什么呢请大家读读这一次对话.

    对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!

    有感情地朗读这两句话.

    练读,齐读.男女生对读

    (4)指名读第五段治棉花姑娘病的医生只有谁呀

    出示课件:

    你们是谁呀

    我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫.

    学习生字:斑斑与班的区分

    自我介绍.现在你就是七星瓢虫,告诉我你们为什么叫这个名字啊

    有感情地朗读这两句话.要读出惊奇的语气.

    练读,指读,齐读.指名生当棉花姑娘,其它所有的同学当七星瓢虫.

    七星瓢虫能吃蚜虫,能治好棉花姑娘的病,那其他三位医生为什么不能呢结合板书,让学生回答.

    棉花姑娘的病只能让七星瓢虫来治,现在它的病好了,再次出示最后一个自然段

    (5)学习第六段

    学生读过第六段后,出示课件:变美了,你能用书本上哪一句话来说呢

    碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花(图).

    相机完成课后"读读说说"练习.读一读句子.

    棉花姑娘最后裂开嘴笑了.不仅仅是因为自己的病好了,还因为她学到了许多知识,你知道是哪些知识呢再一次引导学生利用板书来说.

    三,演读课文.

    请看,燕子,啄木鸟,青蛙和七星瓢虫这几位医生来到咱们教室啊,燕子说它喜欢,,,啄木鸟说它喜欢,,,青蛙说它喜欢,,,七星瓢虫说它喜欢,,,,,现在就请你们一组扮演,,,,二组扮演,,,三组扮演,,,,,四组扮演,,,.看看棉花姑娘喜欢谁那我就当作者呢,咱们共同合作分角色来把课文演一遍.

    分角色表演.

    1,师生共同合作分角色表演.

    2,小组内分角色表演.

    3,以小组为单位向全班展示表演.

    三,拓展延伸:

    1,如果这时候来了小壁虎爬来了,棉花姑娘说:"——————————————————————————."壁虎说:"———————————————————————————."

    让学生自由准备后指名学生说.

    2,你还知道身边有哪些益虫,益鸟推荐课外阅读《十万个为什么》

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