一年级下册识字1第一课时教学设计

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在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案要写哪些内容呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《一年级下册识字1第一课时教学设计》，仅供参考，希望对您有帮助。

一年级下册《识字1》第一课时教学设计

教学设计理念：

第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。

第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

学习目标：

1、认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起

来。

教学难点：在田字格中把字写美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体

课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、听录音，感受春天。

录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了?(板书：春天)

2.语言激趣。

是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示：春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

二.图文结合，认知词语

(一)看看、找找春天

1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景)。

2.提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗?

3.自由发言。随机出示文中相关词语。

如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗?(莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬)

板书：

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

(二)读读、记记字词

1.自由读词语。

小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书：识字1)，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

2.个别学生领读词语。

出示课文投影。谁来领着大家读?(学生跟读)

3、生生互动，交流识字方法。

①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧!

②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?一起齐读生字。

③小组内先交流，再向全班汇报。

说说你能认得这么快，有什么好办法吗?

④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。

教师着重指导记舞、柳。

动作记舞，简笔画理解柳，相机扩词。

⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧!

三、读中悟情，读中积累。

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让我们感受一下春天有多美呀!

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四.玩玩游戏，巩固字词。

(出示课文插图)，小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

五、总结全文，延伸拓展

1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2、布置作业：①背诵课文。②课后，小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。

六、板书：识字1春天

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

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问银河教学设计第一课时范例

教学目标：

1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。

2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。

3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。

4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。

教学重点：

1、会认9个字，会写6个生字，背诵课文。

2、启发学生大胆想象，培养主动提问的良好习惯。

教学安排：2课时。

第一课时

教学目的：

1、会认本课9个生字。

2、了解小作者向银河提出了哪些问题，练习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

4、完成《语文天地》练习4，练习词语搭配。学习词语的积累、运用。

教具准备：

投影仪及幻灯片、生字卡等。

教学过程：

一、看片认识银河，导入新课。

1、观看幻灯片，认识银河。

小朋友们，你们看见了什么？你知道这是什么吗？

2、导入新课。

二、初读课文，认读生字，感知课文大意。

1、听录音读课文，感知课文内容。

2、老师带读课文。

3、自由读课文，读准字音。

4、分小组合作学习生字，用上学过的识字方法。

5、在小组内读课文，看谁读得好。

三、检查自读情况。

1、抽读生字词，正音。

2、小组汇报识字方法。

3、做游戏巩固生字。

4、小组展示朗读课文情况。

四、指导朗读，理解课文内容。

1、这个小朋友到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，把它们找出来。

2、交流反馈。

3、指导有感情地朗读问句，读出“问”的语气。

4、出示银河画面，向银河问问这些问题。

五、展开想象学习提问，思维拓展学会运用。

1、引导学习提问。

看着美丽的银河，你有没有什么问题问问他呢？

（1）请试着说给你的同桌听或在小组内说一说。

（2）全班交流。

一年级语文下册 快乐的节日第一课时教学设计 关于教案的范文精选

一年级语文下册《快乐的节日》第一课时教学设计

教学目的

1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。

2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

教学时间2课时

教学重点

1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

教学难点

1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。

2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。

教学过程

第一课时

一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的节日指的是什么节?带着这个问题我们来看图。出示挂图(即课文中的插图。)

1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。)

2.让学生根据老师出示的问题细致观图。

(1)图上有谁?他们在什么地方干什么?

(2)他们为什么这样高兴?

(3)图上还有哪些景物?

这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。

回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：快乐的节日指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过六一儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。

二、初读课文，创设情境

1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。

2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。

3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。

4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

fúmō

5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好)：抚摩、

鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典(或词典)，联系上下文弄懂词语的意思。

6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。

8.学生分小组练习朗读。

9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。

秋天到第一课时范例

课题

10秋天到（第一课时）课型儿歌韵文修改：日期2003年月日午第节教具图片教学目标1、能正确有感情地朗读儿歌。2、通过朗读，初步感受秋天独有的迷人景色以及丰收的喜悦,明白环保的重要性。3、正确认读课后词语。重点难点能正确有感情地朗读儿歌。教学过程：一、导入新课。出示课题。提问：看了这个题目，你想说些什么？二、感知儿歌。1、课文写了哪些地方的景色呢？听录音，用划出这些地方。2、你觉得这些地方怎样？自读课文，划出不懂的地方。（1）、交流讨论不懂的地方。（2）、读准这些字、词。（3）、抽生读自己喜欢的句子或段落，检查有否读准字音。（4）、读后填空：秋天到，秋天到，田里。秋天到，秋天到，园里。秋天到，秋天到，地里。（5）、指导读好这几句话。三、学习第一段。1、课文中写了哪些庄稼呢？自由读第一段，用划出这些庄稼。3、再读课文，你最喜欢哪种庄稼？4、抽生读句子，并说出喜欢的原因。5、比赛读第一段。看谁的庄稼长得更好。6、田里还可能会长哪些庄稼？你能照课文的样子“什么怎样”说一说吗？四、学习第二段。秋天到，园里的果子长得怎样呢？1、看挂图，说一说果子长得怎样？2、你能把这么好的果子读出来吗？自由读第二段课文。3、抽生读，生生互评。五、学习第三段。蔬菜长得又怎样呢？1、自由准备，比赛朗读。2、这一段中，你最喜欢哪些词语？为什么？可以通过比较的办法进行。3、把自己喜欢的词语摘录下来。六、朗读全文，并进行质疑问难。1、有感情地朗读全文。2、质疑问难。庄稼、蔬菜、果子为什么能长得这么好呢？（懂得环境保护的重要形。）六、作业。像第三段中那么好的词语在全文中还有许多，请你用“”把它划下来，并把它摘录下来。板书设计：秋天到田里庄稼­——棉花、大豆、高粱、稻子园里果子——柿子、葡萄、梨、枣地里蔬菜——冬瓜、茄子、白菜、辣椒课后回顾：

雨点儿第一课时教学设计3优秀范文

【教学目标】

１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

【教学重难点】

教学重点是识字和朗读。

教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是谁吗？

我请小朋友来叫一叫它。（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字──“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。

二、初读课文，认识生字、

１、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。请你打开课本，自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。（奖励雨点）

２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。你认识了谁？

３、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）

４、看看小朋友的反应怎样？

三、理解课文，感悟课文

１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？

２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？

理解“数不清”：雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画。

理解“飘落”：你还知道哪些东西是飘落下来的吗？拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。

扩展：除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？

３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？

（板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）

采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。学生上台表演的时候请他们说说感受。

４、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。（出示图）你们看到什么了？（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。

５、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？（出示句子）用朗读来表达其中的美。

雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这一段。

６、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？你最想对雨点儿说什么？

７、结尾：我们要好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声：“雨点儿，谢谢你！”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。

四、指导书写“方”

指导书写“方”字。

一年级语文下册 小白兔小灰兔第一课时教学设计 关于教案的范文精选

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计

《小白兔和小灰兔》

【课前透视】

这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。

现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学目标】

1、认识翻、浇等8个生字，会写拉、把等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。

【教学重点】

认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

【教学时数】两课时

【教学流程】

第一课时

〖切入举偶〗

1、讲故事：

边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

2、唱歌：

教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么?今天，老师给你们带来了两位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。

〖对话平台〗

一、欣赏

根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。(课文中的插图，课文文字)学生边看边听，整体感知课文内容。

二、自学

1、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。

2、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。

3、再读课文，把课文读正确。

放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。

三、读文、识字

1、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。

2、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：

浇、挑是三拼音;施是翘舌音。

要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。

3、交流识字方法，如：

翻、浇、挑做动作;浇、饿、挑利用偏旁表义的特点;挑、肥用形近字比较的方法等。

4、我会读：

出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。

四、朗读

1、读全文，边读边想：

你读懂了什么?

2、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样?教师相机进行指导：

⑴读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用帮忙说一句话吗?

⑵小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：谢谢您!该怎么读?

⑶小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读?

(多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。)

没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。

五、表演

戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。

六、写字

1、认真观察田字格中的6个字，说说你的发现。

2、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。

3、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。

的考试教学设计（第一课时）优秀范文

〖教材分析〗

这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。

〖教学目标〗

1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

〖教学重点〗

1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。

〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。

〖教学步骤〗

第一课时

一、谈话引入

1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。

2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特殊”。

二、初读课文，自主识字

1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。不会读的字用“”符号勾画出。

2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。

3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。

cháoshūxuān

朝前面特殊宣布

4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。

5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。

三、读中感悟，理解内容

1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？

2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。

（1）小熊围上什么样的围巾来了？

（2）小猴戴上什么样的白手套来了？

（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？

（4）小白兔穿上什么来了？

3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？

4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？

它们是怎么想的？又是怎么做的呢？

5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？

6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。

四、总结全文，拓展思维

1、引导：想想当落选的小动物知道是小白兔被录取了，它们会说些什么？

2、引导学生有感情地朗读课文，提问：为什么说这是一场特殊的考试？

一年级下册识字1第二课时教学设计 关于教案的范文精选

一年级下册《识字1》第二课时教学设计

第二课时

一、检查复习

1、抽读生字卡片。

2、读词语。

3、交流课外收集的词语。

二、书写生字

1、出示生字卡片，学生认读万、丁、百、冬、齐，口头扩词。

2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。

3、教师范写生字，强调要点。

万字注意笔顺是一、、丿;丿在竖中线上起笔。

丁的亅要写在竖中线上。

百字的横写得长一点。

冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

4、学生临写，教师巡视指导。

5、展示、评价。

三、实践活动

1、出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

2、说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

3、画一画：美丽的春天图

(1)小组内商量可以画些什么?

(2)播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。

(3)展示自己的画。

四、小结。

这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，仔细观察景色怎样?然后与大家分享，好吗?

五、板书：

我会写：万丁冬百齐

四季第一课时的优质例文

四季教学设计

一、激趣导入

1．老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么？（秋天来了）

2．秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化？

（我发现树叶黄了，从树上掉下来。我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……）

田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一起就是秋（识字：秋）

仔细地看一看，他们有什么不一样？

禾的捺要变成点。

瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手，跟老师一起写一写秋。板书:秋

秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节？

（春天、夏天、秋天、冬天）板书

识字：夏和冬

（1）带着拼音读一读这个字——夏

（2）这个字你在哪儿看到过？

（3）带着拼音读一读这个字——冬

（4）冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。

4．一年中的春夏秋冬，我们叫他——四季（板书课题），今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.师：今天我们的课堂可热闹了！有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。

依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字

（1）一起来叫一叫他们的名字

（2）你能说一说草芽吗？——尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……

（3）出示荷叶，看一看荷叶

（4）认识叶，给叶找一找朋友，（落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子）跟老师读一读

（5）刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。

——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶

（6）识记：“圆”，圆的音节是个(),我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是（口字框）

（7）谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……

（8）雪人——大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人……

2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。

3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟老师读一读。

4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。

指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。

5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗？

带着拼音读一读对、说、是

6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢？把你想到的写进这个句子里。（桃花、柳树、梨花）

8.那夏天呢？还有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）

三、再读课文，巩固字词

1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。

2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。

3.检查巩固课文中的字词。

四、指导写字

小朋友们不但读得好，而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？（鱼钩）

1．认识笔画“乚”，指导书空练习。

2．指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

棉花姑娘第一课时教案

学习目标：

1．认识“姑，娘”等5个生字和会写“请、帮、只”3个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2．有感情地朗读课文，读好请求和婉拒的语气，懂得找人帮忙和拒绝别人时要有礼貌。

3．了解棉花的用途，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前准备投影片，词卡，字卡

教学设计：

一、猜谜导入

1、出示谜语猜一猜

青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，

小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。

2、教师：她就是我们要认识的新朋友，请小朋友看老师把她的名字写到黑板上。（板书课题）

3、教师：请小朋友叫一叫她的名字，叫对了，她就会跟我们见面。

指名读题，纠正“花”、“娘”的读音。

请学生说说“姑娘”二字的共同点。

4、出示棉花图片，说说它的作用，随机出示各种棉制品的实物和图片。

过渡：棉花姑娘那么柔软，那么白净，还有那么大的用处，大家喜欢她吗？可是有一天她却病了，是谁把她害成那样的呢？

二、学习第一自然段

1、自读第一自然段，借助拼音读正确，找出罪魁祸首，用“○”锁定。

2、指生读文，检查是否读正确。

3、说说谁是罪魁祸首，板书：蚜虫

①出示蚜虫图片，教师作简单介绍，随机板书：害虫

②教师：如果你是棉花姑娘，身上爬满了蚜虫，你会怎么想？让学生自由说一说。

③女生齐读第二句。

认识“盼”，让学生说说“盼望”可以换成什么词。

给“治”找朋友，组成词语。

4、有感情地朗读第一自然段。

过渡：棉花姑娘请谁来帮忙呢？

三、学习2---4自然段

1、指生分自然段读课文，找一找小医生们，用“﹝﹞”画出来。

2、根据学生反馈板书：燕子、（）木鸟、青蛙

认识“啄”，教师边说口诀边写笔画和部件：啄木鸟伸出尖尖嘴，停在树上啄啊啄，啄出小虫拍拍翅膀飞走了。

3、看图认识三种医生。

4、教师：棉花姑娘请医生来给她看病，她怎么说的呢？用划出句子。

5、出示句子。

①认识“请”，想想什么时候用到“请”？

②认识“帮”，给“帮”字找朋友组词。

③读读棉花姑娘说的话，听听谁的口气最需要别人的帮助。

6、小医生们是怎样回答的呢？用“﹏﹏”画一画。

①说说三句话中一样的地方。

什么情况下用“对不起”，让学生找搭档上台作情景表演。

②找一找三句话中不一样的地方。

随机板书：空中树干里田里

多音字“干”组词

多音字“只”组词

“只会”这个词告诉我们什么？

③练习填一填：

()()来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（）说：“对不起，我只会捉（）的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

7、教师：选择你最喜欢的一个小医生的话来读一读，听听谁读得最有礼貌，语气最婉转。

8、分角色读2～4自然段

9、这些医生都帮不了棉花姑娘的忙，这叫什么？

爱莫能助、无能为力、心有余而力不足------

10、教师：棉花姑娘会怎么想呢？

11、齐读1～4自然段，请学生说一说通过这一节课的学习，学懂了什么？

随机板书：有益的动物

四、学习“请、帮、只”的写法，做练字作业。

语文教案 时间赛跑（第一课时） 关于教案的范文推荐

语文教案:《和时间赛跑》(第一课时)

设计理念

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

教学目标

1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成珍惜时间的习惯。

教学重点

1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。等句子的意思。

教学准备

词卡、磁带、课件。

教学过程

一、录音导入，激发兴趣

1.CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。

2.谈话导入。

同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?

二、初读课文，整体感知

1.看到这个课文标题，你想到了什么?(学生自由发言)

2.自由读课文。

(1)画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3.教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4.指导学生当堂正确书写生字。

5.指名分节读课文，理清课文的脉络。

6.想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)

7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1-5小节

1.默读15小节，说说这部分讲了几层意思。

2.指名读一、二两节。

(1)这部分主要讲了什么事?

(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

(3)你想用什么方汉学习这一部分?(引导学生采用读悟法来自读自悟)

(4)指导学生用持续与其不如造句。(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

(6)指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3.齐读一、二两节。

4.默读三、四两节。

(1)画出你最难理解的句子。

(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)

(2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

(5)有感情地朗读这句话。

(6)读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感受吗?

(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

5.自读第五节。

(1)说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。

(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

(3)我有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

6.说说看，你平时是怎样珍惜时间的?今后，你准备怎样珍惜时间?

四、布置作业

1.练习有感情地朗读课文。

2.积累课文中的优美词语和精彩句段。

3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。