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欣赏与设计小学教案范例

发表时间：2022-03-15

【www.jk251.com - 小学课文教案设计范例】

提起教案，我相信大家都不陌生，教案是教师安排教学的依据，一份完整的教案有许多内容，写小学教案要注意哪些方面呢？小编为你推荐《欣赏与设计小学教案范例》，希望您喜欢。

课题课时第三课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本课是人教版数学第十册第一单元的第三课时，生活中有各种美丽的图案，选择一部分有意义的图案供学生欣赏，对培养学生的审美意识，认识数学的美是很有帮助的。本活动不仅要求学生欣赏图案，还要求学生能制作美丽的图案，并且后者是学习的重点。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标：1、感受图形变换创造的美，体会平移、对称、旋转在图案设计中的应用。2、进一步感受数学美和数学方法的价值。3、加深对图形变换的基本特征和方法的理解。4、发展空间想象力。教学重难点：利用平移、旋转、对称变换来设计一些美丽的图案。三、学习者特征分析学生在低年级时，通过对一些图形的认识和欣赏，以及对生活中平移、对称现象的简单认识，应该有了一些欣赏、制作积累的经验，欣赏和制作体现了综合思维的特征，教师及时肯定学生作品及创意能让学生感受到成功的乐趣。四、教学策略选择与设计本节课力求从学生的现实生活出发，注重知识与实践的结合，让学生用“动”的思想去理解数学知识，培养能力。我设想的教学过程是：以审美情趣作为学生掌握知识的先导，运用数学的原理创造美，并体验创造本身的愉悦，从而培养学生的审美情趣和审美能力，使课堂成为欣赏美和创造美的场所。五、教学环境及资料准备主题图、漂亮的图案、贴图、剪刀和纸。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、情境导入1、利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。境导入，激发学生的学习兴趣。二、学习新课(一)图案欣赏：1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受。(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。通过对图的观察回顾对称、平移、旋转等知识。三、巩固练习（一）反馈练习：完成第8页3题。1、这个图案我们应该怎样画？2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。2、交流并欣赏。说一说好在哪里？研究图形的形成，为后面做设计做好准备。四、全课总结对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。建立数学和生活的联系。板书设计

欣赏和设计

图案1图案2

图案3图案4

对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

七、教学反思

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整理与复习小学教案范例

教学内容：苏教版国标版五年级数学上册第11单元p121页6—14题

教学目标：

1、进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，

2、能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，

3、能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，

4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，

5、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、小数口算。

p121第12题。指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。

二、复习加、减法笔算。

（1）做p121第6题

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。

提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）

小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）

三、复习小数乘法计算。

（1）做p121第9题前三题。

提问：这两题有什么相同和不同的地方？

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做48×67，为什么积里小数部分的位数不一样？

小数乘法的关键是什么？

四、复习小数除法计算。

（1）做p121第9题后三题。

指名一人极演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？

除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？

除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？

五、复习简便算法

1、你学到了哪些运算定律或规律？（板书）

追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）

2、找出p121第7题和第11题中可以简便计算的题目计算。

集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。

指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。

六、复习循环小数的概念

1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是(),保留两位小数是().

2、2.3÷3的商用循环小数表示是(),循环节是(),保留三位小数是().

3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是().

（注：第一个是89循环，第二个是9循环）

七、解决实际问题

1、p121第8题

（1）说说要求问题各要知道什么条件？

（2）有几种走法，比较走法。

2、p121第13题

独立完成，你想提醒大家什么？

3、p121第14题

说说你是怎样想的？

八、课堂小结

这节课复习的什么内容？你有哪些收获？

绝句教学设计小学教案范例

《绝句》教学设计三

【设计理念】

打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。

【设计特色】

重在学生参与，激发主体情趣。

【教学流程及设计意图】

通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近古诗”，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践运用的教学思想。

一、第一教时：以趣味练习法为主学习《绝句》

1．揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）

2．自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？

3．练习填空，理解诗句的意思。

（1）在（）内填入描写景物的词语。

（2）在______上填入表示数量的词语。

（3）在____上填入表示动作的词语。

4．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。

（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。

（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？

（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。

5．用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。说后同学评议，在评议中教师点拨提升。

6．有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色（春天的景色不仅色美，而且形美）。感受诗人用词的精妙之处。

7．拓展性练习，自学自解唐代诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。（也可以自己选择诗歌来学习。）

小学古诗诵读网

回声教学设计小学教案范例

一、激趣导入

师：小朋友，你在哪儿听到过声音？听到什么声音呢？

师：小朋友们听到的声音真多呀！那这样的声音你们听到过吗？这就是回声，今天我们学习的课文就叫──（学生齐读）回声。再读课文题目。当你第一次听到这种声音的时候，你是什么样的感觉？（奇怪）现在，我们来看看文中的小青蛙他听到这种声音是怎样的表现？在没学课文之前，老师想看看上节课你们交的生字宝宝朋友你们还记得它们吗？（课件出示）自由读、小老师带读、齐读、

二、探究质疑

1、师：用自己喜欢的方式读课文，你们读课文对自己有什么要求吗？

预设一：小朋友们真厉害，把平时老师教你们怎样读课文的都记住了。真像你们说的，读课文要读准字音，读通课文，读的时候还可以动动小脑筋。哪些是你读懂的内容，你是怎样读懂的，你还有哪些问题搞不清楚，并作上记号。（学生自由读）

2、学生汇报并质疑。

师：小朋友们真会读书，一下就知道了这么多。现在请你说说自己不懂的问题。

师：还有问题吗？没有啦？我们先一起来看看小青蛙那个奇怪的问题吧！

三、细读释疑。

1、请生读小青蛙问妈妈的话。听了他的朗读，你有没有感到奇怪？指导学生用奇怪的语气读小青蛙的话。

2、小青蛙为什么会有这个奇怪的问题呢？课文哪个自然段告诉了我们？请同学们读课文第二自然段。把小青蛙说的话划上“—”。（生汇报）课件出示句子

3、想想，刚才你读青蛙两次说话时语气一样吗？为什么？小青蛙第一次为什么用赞美的语气？师：读读第一段，你能读出它的美吗？

（出示句子，分角色读）

4、因为小青蛙感到奇怪，所以去问妈妈。现在，我们就来看看青蛙妈妈是怎样帮助小青蛙解除心中疑惑的？请小朋友们带着这个问题自由地读读课文的4、5两个自然段。