认识大于号小于号等号教案

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大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，要想在小学教学中不断提升自己，教案必不可少。优秀的小学教案是什么样子的？这篇《认识大于号小于号等号教案》应该可以帮助到您。

教学内容：教科书第12-13页，认识大于号、小于号和等号。

教学目标：1.在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；

2.认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；

3.参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；

4.培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。

教学难点：能够准确地使用“>”、“

教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法

教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒

教学过程：

一、创设情境，激学导思

小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）

二、自主探索，探求规律

1．学生观察图片，思考：

（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？

鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。

（２）为什么比赛还没有开始呢？

引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。

2．学生动手操作，教师指导：

我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？

教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。

（板书：１．数一数２．一个对一个）

现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）

结果：将9人的一组又添上一人。

现在两边人数同样多，可以开始比赛了吧？

小结：两边人数同样多，可以简单地记作：10=10

两边人数不一样多，可以用“>”“9或者9

请小朋友再观察，除了参加比赛的人，还有什么人？

学生仔细观察，发现除了比赛的人，还有啦啦队，并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。

（板书：6>44

三、概括总结，条理知识

这节课你都学会了什么知识？最主要的是什么？

（学生试着总结自己的想法）

四、练习巩固，提高能力

１．〇〇〇〇〇□□□□

□□□△△△△

（）比（）多（）和（）同样多

□〇□□〇□

２．填上“>”、“

5〇38〇82〇74〇69〇103〇1

３．数一数，比一比

〇〇〇〇〇□□□□

□□□△△△△△

□>□□

板书设计：

9

小于号

10>9读作：10大于9

大于号

10=10读作：10等于10

等号

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上册文破折号作用 教案精选

1.先是听见它的声音从，从很远的山林里传来，从很高的山坡山传来——沙啦啦，沙啦啦……（表示解释说明）

2.来的突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，鱼，悄悄地来了。（表示解释说明）

3.丁——冬——丁——冬……（表示语音的延长）

4.它们散居在两棵大树下面——这是两簇野灌丛……（表示解释说明）

5.这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着……（表示解释说明）

6.孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。（表示解释说明）

7.我看见一堆焦黄的马草——这些日子我卖给他所有的马草。（表示解释说明）

8.她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。（表示语音的延长）

9.巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。（表示解释说明）

10.瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站（表示解释说明）

11.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树……（表示意思的递进）

12.我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。（表示意思的转换、跳跃或转折）

13.我那时并不知道这所谓的猹是一件什么东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（表解释说明）

14.“那怎么——”（表示语音较大的停顿或中断）

15.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一位瘦瘦的、五十上下的人。（表示解释说明）

16.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（表示解释说明）

17.我摸了摸里衫上的衣袋——袋里只剩下一块多钱……（表示解释说明）

18.他的目光，使我立刻感到身上受了父爱的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（表示解释说明）

19.你买这本吧——这本比那本好（表示解释说明）

20.这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——（表示解释说明）“哦！您，您就是——”（表示语音较大的停顿或中断）

21.我又仔细地看了看他的脸——瘦！（表示解释说明）

22.我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！（表示意思的转换、跳跃或转折）

23.我要给你们介绍个朋友——它的名字叫猫。（表示解释说明）

24.侧耳倾听，原来是亲昵的变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”……（表示解释说明）

25.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋（表示解释说明）

26.我不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有。（表示解释说明）

27.满满的一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。（表示解释说明）

28.嘎唆哦—-哦——发出震耳欲聋的吼叫。（表示语音的延长）

29.小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸真可怜（表示语音的延长）

30.他飞奔回客店，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来（表示解释说明）

31.我在母亲肚子里“大闹天宫”——那天母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生（表示解释说明）

32.我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼去演戏，像什么话？（表示意思的转换、跳跃或转折）

33.松影下开着各种小花，找来各色的蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。（表示意思的转换、跳跃或转折）

S版语文下册香玉剧社号教案 优秀小学教案 教案精选

香玉剧社号

教学目标1、引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。

2、指导学生会认本课2个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。

教学难点了解常香玉捐献飞机的原因及经过。

教具准备生字卡片，搜集有关常香玉的资料。

导学过程二次备课

预习题纲

1、搜集有关常香玉的资料。

2、自由读课文，自学生字词。

一课时

一、交流资料，导入新课。

1、我们通过学习课文，认识了我国古代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔，今天我们再认识一位女性，她就是我国豫剧表演艺术家常香玉。

2、交流课前搜集到的有关常香玉的资料。

2、板书课题，质疑解题

（1）这架飞机为什么叫“香玉剧社号”？它有什么作用？

（2）为什么要写“香玉剧社号”飞机？

二、阅读提示，明确要求。

自读提示，说说提示为我们提出了哪些要求？

（1）读一读了解课文的主要内容。

（2）说一说常香玉在抗美援朝中是怎样想的，怎样做的。

（3）想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。

三、初读课文，扫清字词障碍。

1、自由读文，读通句子，读准字音。

2、默读，大体了解课文内容。

3、思考上述你质疑的问题：你读懂了什么？哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

四、细读课文，重点探究。

1、把自己解决不了的问题提出来。

2、重点学习“常香玉捐献飞机”这一部分

（1）请你运用我们学过的“一边读，一边想”的读书方法，找出描写常香玉在捐献飞机的过程中是怎样想的、怎样做的句子。

（2）想一想，你从中了解到常香玉的什么思想。

3、交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

4、探究：说说你心目中的常香玉。

五、总结

谈一谈：学过课文后，你有什么收获？

认识=;> 教案精选

（四）认识=、>、

一、教学目标：

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。

2、会比较5以内数的大小。

二、导入：

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤

三、教学过程：

1、教学“=”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？

②教师示范写法“=”。

③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。

2、教学“＞”

①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

②讲评书写。

③用同样的方法教学“＜”。

④小结。

3、巩固强化：做一做：1—3题，相对应的一课一练。

教后记:1通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。

3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。

认识厘米 教案精选

教学目标：

1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程。

2.初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象。

3.能估计一些物体的长度并进行测量。

重点与难点：

掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学过程：

一、创设情境：

1.小明从家里走到学校要走一百步，小明的爸爸却只要六十步，这可能吗？为什么呢？

2.请小朋友们用你的铅笔、文具盒，或者手来量一量自己的课桌，量好之后把你的结果告诉我。

3.大家说的都对，但是为什么我们得到的数不一样呢，难道我们的桌子不是一样大？有没有什么办法让我们量的结果一样呢？

二、合作探究

1.要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具。今天我们学习用我们的学生尺来量长度，平常大家都会用到尺子，但是你认真观察过它吗？现在请你仔细观察你的尺子，然后跟你的同桌说一说你都发现了些什么。

2.我们来认识在量比较短的东西时所使用的国际上统一的长度单位“厘米”，也可以写作cm。

3.在你的尺子上0到1刻度之间的长度就是1厘米，拿出你的两个手指比划一下1厘米有多长，然后闭上眼睛想一想1厘米有多长，你还能在尺子上找到其他的1厘米吗？

4.找一找，在你的周围，有没有1厘米长的物体？

5.在尺子上找一找，从刻度几到刻度几是2厘米？

6.活动：在尺子上找一找，从刻度几到刻度几是3厘米长？5厘米长？还能找到其他的长度吗？

7.通过在尺子上找这些不同的长度，你有什么发现？

8.小结：从0刻度到刻度几之间的长度就是几厘米，用后面大的刻度减去前面小的刻度，得到几就是几厘米。

三、巩固练习

1.书上想想做做第一题

2.想想做做第二题，学生独立完成。

3.第三题，男生测蓝线，女生测红线，再交流，小结：测量结果不一定都是整厘米数，接近整厘米的长度可以用“大约几厘米”表示。

4.第四题，今天认识了我们的学生尺，那么你能照着书上的样子量量自己的手掌有多长吗？量完之后我们一起来比一比我们班那个小朋友的手掌最长。

四、总结

今天我们认识了一个新朋友，长度单位厘米，回家后，请你以厘米为单位，量一量你喜欢的物体的长度。

认识钟表认识图形复习教学设计 教案精选篇

教学内容：认识图形、认识钟表

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球

（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、数字表示法

（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三、小结

四.游戏

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

认识图形、认识钟表教学设计