一年级下册新苏教版语文第12课地球它的七个兄弟教学设计板书教案

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提起教案，我相信大家都不陌生，我们可以通过教案来进行更好的教学，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，优秀的教案是什么样子的？这篇《一年级下册新苏教版语文第12课地球它的七个兄弟教学设计板书教案》应该可以帮助到您。

新苏教版一年级下册语文第12课《地球和它的七个兄弟》教学设计板书设计教案12地球和它的七个兄弟

教学目标：

1.认识本课15个生字，正确美观书写6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

2.正确、流利地朗读课文，注意长句中逗号的停顿。

3.初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学重难点：

1.正确美观书写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学时间：2课时

教具准备：教师和学生共同搜集太阳系及八大行星的资料。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。

2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解兄弟一词的意思：哥哥和弟弟。

3.指名读课题，齐读课题。

4.引导质疑：读了课题，你们想知道什么?地球的七个兄弟是谁?

为什么题目说它们是地球的兄弟?

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词，指名认读，正音。

兄弟住着呼啦圈天王星行星

太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子，注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停的绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。

(4)指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方?

2、出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚、激发探究兴趣。

3、讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?

引导学生从太阳系里、住着等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4、比较句子：

(1)太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里，住着地球和其他七个行星。

指名读，比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5、齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：兄、弟、住、组词，理解字词。

2.指导书写，范写。

(1)兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写的小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。

书写要点：上小下大。弯圆底平。

(2)弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔耳帽，身穿弓字衣，脚板站的直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导弓字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。

(3)住：形声字，左右结构，左窄右宽。

书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业

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新苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计板书设计教案

练习7

教学目标：

1.学用字词句。

2.朗读背诵成语和诗歌。

3.按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。

4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重难点：

1.巩固所学的生字，并能用生字说话。

2.口语交际训练。

教学准备：

教学挂图PPT

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：

1.(出示儿歌)跟着老师一起朗读。

2.自由朗读，把不认识的字圈出来。

3.比一比，谁读的响亮又大方。

4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢?(看图说话)第一，第二，第三，第四.....

二、教学第二题：写字

1.(出示挂图)图上看到了什么笔画(横撇)?

(1)横撇有什么特点?

(2)它是由几笔写成的呢?

2.认真书写。

3.评比

(1)大部分同学都能按照要求写的十分工整，有的还写出了汉字的笔锋。

(2)小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。

一年级下册新苏教版语文第11课月亮云彩教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案11月亮和云彩

教学目标：

1.认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首禾。

2.流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白跑得快的是云彩不是月亮。

3.培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。

教学重、难点：

1.学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。

教学准备：生字卡、学生观察记录

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、情景导入，引入新课

课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。

1.谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么?

(充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。)

2.引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)

3.学生齐读课题

(通过情境引入，激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文，感知课文内容

1.学生自学课文和生字

①指名读课文，其他同学认真听后评价。

师：你能像他那样读吗?

②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。

③同桌互读课后生字(不会的互相学习，纠正读错的音节。)

2.检查自学情况

①指名认读生字的音节和词语

②开火车读，看看哪节车厢断节

师：出示课后认读的生字(音节和词语卡片)

③学生自由读词语，并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。

(以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础)。

三、再读课文，了解课文内容。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺，读流利)

2.指明分段读课文，其他学生注意听再评价。

3.想象课文主要写一件什么事。新课标第一网

(阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。)

四、朗读感悟

1.指名朗读课文(其他学生听后评价，激起读书兴趣)

2.学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。

3.指导学生读第一自然段，并练习用一会儿------一会儿-------说话。

4.再看看书上的插图，想象他们会说些什么?生各抒己见。

(将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。)

师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。

5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。

过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的?

6.指导学生学习第四自然段

指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?

五、小结：

学了这课课文，你有什么收获?

作业设计：

回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快?

(课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见)。

一年级下册新苏教版语文第5课三个小伙伴教学设计板书设计教案精选

新苏教版一年级下册语文第5课《三个小伙伴》教学设计板书设计教案5三个小伙伴

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：识字、写字、理解课文。

教具准备：

教学挂图、课件

教学方法:

讲授交流表演

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一揭示课题。

1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：三个小伙伴

2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3.提问：你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

二初读指导。

1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字词：栽树锄头箩筐水桶挖坑嘴巴袋鼠鼻子施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

(2)指名读生字词。

(3)指名读课文。看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：

yězhūdàishǔxiàng

野猪袋鼠象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗?

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢?

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

三.指导写字

1.指名读生字：伙和同办巴皮边跳

2.根据笔顺集体书空。

3.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：伙和跳写时左窄右宽。没：右上不是几。

4.学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5.作业：熟读课文。

新苏教版 一年级下册语文第14课会睡觉的植物教学设计板书设计教案精选

新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案

14会睡觉的植物

教学目标：

1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重难点:

1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，初读课文

1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡植物朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)

4.学生自由朗读。(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)

二、读中学文，识读结合

1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。

(1)初步感知。

①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。

②自由朗读，个别朗读，正音。

(2)教学第一句话，结合字理识字学词。

①随文识字(学习)，出示习的图片，习是羽’’的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习的过程，学习也是要经过反复地练习，朗读词语。

②随文识字(工作)，出示作的图片，图上画的是一个人突然

站起来做事情，想着意思读读工作。

③随文识字(休息)，出示休的图片，观察字形。哪位同学来

分享你对休的理解?

④男生齐读第一句话。。

(2)教学第二、三句话。

①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?

自由朗读课文。

③学生：课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。

过渡：那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。

2.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。

(1)初步感知。

我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，在书上标一标，用手势告知大家。

(2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。

②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。(在朗读中抓住一就感悟)

(3)感受三叶草白天的样子。

①朗读，正音(叶柄、展开)。

②出示插图，结合图和朗读理解每个叶柄和展开。

③学生朗读，感知什么时候，什么都怎么样。

④男女生配图朗读，突出每个、都。

(4)感受三叶草晚上睡觉的样子。

①朗读，正音(折叠)。

②出示两幅图