老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。只要提前准备好教案课件工作,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?或许你需要"一年级新苏教版下册语文第23课小松树大松树教学设计板书教案 关于教案的范文精选"这样的内容,更多信息请继续关注本网站。
新苏教版一年级下册语文第23课《小松树和大松树》教学设计板书设计教案23.小松树和大松树
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课11个生字,5个二类字,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学重难点:
理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学准备:
教学光盘、生字卡片
教学时间:
2教时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入课文。
师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)
生:是一座大山。
师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
23.小松树和大松树
今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
二、初读课文,认读生字。
1.开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。
2.听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!
3.同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。
songduonehuidabohaiyetuo
松多呢回答伯还爷托
4.请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。
(学生认读自己画出生字、生词及句子。)
(教师出示写有生字的小黑板。)
5.生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。
(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)
三、分析字形,指导书写。
松:左右结构木字旁,右边是个公。
多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。
呢:与泥作比较。
回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。
答:答字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。
四、教师范写,学生描红。
五、作业。
1.在习字册上描红、仿写、临摹。
2.朗读课文。
Jk251.com相关文章推荐
一年级新苏教版下册语文第20课骑牛比赛教学设计板书设计教案 关于教案的范文精选
新苏教版一年级下册语文第20课《骑牛比赛》教学设计板书设计教案
20骑牛比赛
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识1个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点:
理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学准备:
教学软件、生字卡片
教学时间:
3教时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题:20、骑牛比赛
指名读,领读。
2.简介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。
二、初读课文
1.提出要求:
轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。
2.自由读课文,
要求:
(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。
(2)读通课文,着重读好长句子。
(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。
3.检查自读情况。
(1)出示生字词,自主认读,指名认读。(带上拼音)
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
(2)自主学习,交流记住生字的办法。
(3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了,互相交流。
(4)指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
三、布置作业
1.练写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
一年级下册新苏教版语文第13课水滴的旅行教学设计板书设计教案(教案范文精选)
新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案13水滴的旅行
教学目标:
1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。
2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学重难点:
1.背诵课文第二自然段。
2.正确、流利地朗读课文,感受小水滴的旅行过程。
教具准备:图片
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭题导入
1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?
2.今天,我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:旅的声母是l、
3.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
水滴去哪里旅行?
它是怎么旅行的?
水滴怎么会旅行呢?
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况
(1)出示词语,指名认读,正音。
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。
时间/一点点过去,气温/越来越高,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,思考:什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?
2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住地球上、许多等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的旅行家。
3.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:世界要理解字义。
2.指导书写,范写。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业
一年级下册新苏教版语文第24课悯农教学设计板书设计教案 关于教案的范文推荐
新苏教版一年级下册语文第24课《悯农》教学设计板书设计教案24.悯农
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备:
生字卡片、插图、课件
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?
2.今天我们再来学习两首古诗。板书:悯农。
3.先学《锄禾》
二、初读指导
1.板书:锄禾,领读。解释字意。
2.教师范读、领读全诗。
3.自读课文,圈出生字词。教师用小黑板揭示:锄禾当午粒粒辛苦盘皆
(1)自由拼读,读准字音。
(2)指名认读,提醒学生前鼻音的字。
(3)怎么记住这些字?学生自主学习,然后交流。
4.指导朗读,注意重音和停顿。
5.自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1.指导看图。这幅图上,天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。
2.当众交流。
3.教师讲当、正是等字词意思。板书:日当午汗滴盘中餐辛苦
4.讲解。
5.对照板书练习背诵。
四、作业
1.给下面的字加上偏旁后再组词。
2.读拼音,写汉字。
3.用辛苦说、写一句话。
4.用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5.背诵。
一年级新苏教版下册语文第18课陈毅探母教学设计板书设计教案 关于教案的范文精选
新苏教版一年级下册语文第18课《陈毅探母》教学设计板书设计教案
18陈毅探母
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课18个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个偏旁。
3.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重难点:
理解课文内容,认识生字,并会写。
教学准备:
教学软件、生字卡片
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、揭示课题
1.板书课题:陈毅探母
2.指名借助拼音拼读课题,用课文中的词语讲探母的意思。
3.简介:陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4.过度:陈毅,是一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢?
二、初读课文
1.轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。
(1)写第一幅图的句子是:一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情。
学生发言后,指名朗读。
(2)写第二幅图的句子是:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2.再次自由读课文,画出生字词,借助拼音自由拼读,并想一想他们的意思。
(1)揭示生字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替
(2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字:元今盆陈探
后鼻音:乡应
(3)有哪些生字词的意思已经懂了?同做交流。
(4)默读课文,给各自然段标上序号。
三、讲读课文
1、出示练习题,要求口头填空。
(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,()。
(2)第二自然段写陈毅()询问母亲的病情,替母亲()。
(3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是()的。
自由读课文,试填试答,同座互相交流。当众填空。
师生评议。
2.师:陈毅元帅是很孝顺的,请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们。
指名回答。相机指导朗读。
3.继续自由读课文,读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了,立即()。一进家门,就(),还替母(),他是一位()。
(板书:孝顺)
四、布置作业
正确、流利地朗读课文。
一年级新苏教版下册语文第22课蚂蚁蝈蝈教学设计板书设计教案精选
新苏教版一年级下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案
22.蚂蚁和蝈蝈
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。
教学重难点:
1.能学会本课生字,并能正确美观书写。
2.指导学生用有的有的说话。
教学准备:
生字卡片、教学挂图、PPT
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、板书课题,导入新课
1.板书:蚂蚁(mayi)各自拼读后指名读,教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时,第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书:蝈蝈(guoguo)各自拼读后指名读,教者指出重叠式的名词,后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写和,问:从和字我们可以知道什么?
2.齐读课题。
3.这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。
二、初读指导
1.借助拼音自读课文。小小组交流:读了第一遍后,懂得了什么?
2.指名读课文,要求读通,处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。
3.全文一共三个自然段,说说各自然段的主要内容:
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食;第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉,,笑蚂蚁是傻;第三自然段写冬天到了,蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4.学生提出本课生字词:
粮食满头大汗自由自在过冬呼呼
洞里又冷又饿躲乘凉刮风
躺装饿
(1)自主拼读,读准字音,互相检查。
(2)小小组交流;机警读懂了哪些词语的意思。
(3)教者检查自由自在的意思。
讲:自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由,一点儿不受拘束。
(4)用生字口头组词:
汗()冬()由()冷()
(5)互相交流记住字形的方法。
5.读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写,订正。
6.自由读课文,质疑。
三、作业
1.组词。
冬()乎()玩()元()
东()呼()完()原()
2.看课文插图,结合朗读课文,说说两幅插图的意思。
一年级下册新苏教版语文第11课月亮云彩教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案11月亮和云彩
教学目标:
1.认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首禾。
2.流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白跑得快的是云彩不是月亮。
3.培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。
教学重、难点:
1.学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。
2.理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。
教学准备:生字卡、学生观察记录
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、情景导入,引入新课
课前听一首歌,《听妈妈讲那过去的事情》。
1.谈话引入:一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?
请大家打开书本P82,看看书上的小朋友在看什么?
(充分利用教学插图,训练学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接。)
2.引入新课:他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)
3.学生齐读课题
(通过情境引入,激发学生的学习兴趣。)
二、初读课文,感知课文内容
1.学生自学课文和生字
①指名读课文,其他同学认真听后评价。
师:你能像他那样读吗?
②学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。
③同桌互读课后生字(不会的互相学习,纠正读错的音节。)
2.检查自学情况
①指名认读生字的音节和词语
②开火车读,看看哪节车厢断节
师:出示课后认读的生字(音节和词语卡片)
③学生自由读词语,并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。
(以上环节将学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,奠定阅读课文的基础)。
三、再读课文,了解课文内容。
1.学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)
2.指明分段读课文,其他学生注意听再评价。
3.想象课文主要写一件什么事。新课标第一网
(阅读教材的每一篇文章都来自于生活,我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,让课堂充满活力。)
四、朗读感悟
1.指名朗读课文(其他学生听后评价,激起读书兴趣)
2.学生自由朗读,边读边想,读了课文,自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论,互相学习。
3.指导学生读第一自然段,并练习用一会儿------一会儿-------说话。
4.再看看书上的插图,想象他们会说些什么?生各抒己见。
(将体会建筑在多读,多种形式读,以及读与思,读与说等语文实践活动之上。)
师:我们来看看书上的小朋友是怎么说的。
5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读,再分角色读一读。
过渡:到底谁说的对,他又是怎样证实自己的看法是正确的?
6.指导学生学习第四自然段
指名读第四自然段:说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?
五、小结:
学了这课课文,你有什么收获?
作业设计:
回家仔细观察,月亮和云彩到底谁跑得快?
(课标指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,尽量多的创设学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见)。
一年级下册新苏教版语文第10课司马光教学设计板书设计教案(教案范文精选)
新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》教学设计板书设计教案10司马光
教学目标:
1.学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事,激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感;
2.学习本课10个生字和一些词语,认识走(走字底);
3.学习并会用谁和谁干什么的句式说话;
4.能根据语言内容读出情感,背诵课文。
教学用具:生字卡片、投影片、小黑板、投影仪。
教学时间:2课时。
教学过程:
第1课时
一、启发谈话,揭示课题
1.小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读)
2.(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。
二、初读课文,整体感知
1.师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事?
2.通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。
3.学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。②数数课文有几个小节,标上小节号。
4.用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文)
5.用引读法学习第一小节。
①从前,有个孩子叫什么?
②什么时候,有个孩子叫什么?
6.在投影片上找出谁是司马光。
三、讲读课文,理解内容
1.学习第二小节。
①指名读课文。(想想:他是谁?)
②比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。
司马光和小朋友们在花园里玩。
两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用他而不用司马光?
③出示练习。
一个小朋友掉到_______里去了。
学习掉(动作演示)缸(看图介绍)。
④小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。
⑤齐读第一、二小节。
2.学习第三、四小结。
①学生自由朗读课文。
朗读要求:
a.找出小朋友慌了的句子,用____划出来,找出小朋友表现的句子,用------划出来。
b.看这个练习,想想该怎么填?
________都慌了。司马光_________一块石头,使劲________那口缸,缸_______了。
②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。
板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习喊。(分析字形)
如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?(试着喊、叫)
③读出小朋友慌了的语气,读第三小节。
④小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友?(简要板书)
⑤司马光怎么做,找出动词,标出△。
板书:司马光没有慌拿起使劲砸
学习起(析字形,动作演示)砸(动作演示,书空)使劲(找同义词:用力)
⑥用镇定的语气读课文第四小节。
⑦同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。
3.学习第五小节。
①指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样?
②交流,学习流(看投影片)。
③用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。
4.有感情地朗读课文。
四、评价想法,概括全文
1)四人小组讨论:你们想的方法和司马光的方法,哪种好,为什么?
2)学习课文,你知道司马光是个怎样的人?
一年级下册新苏教版语文第17课团团圆圆教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文第17课《团团和圆圆》教学设计板书设计教案17团团和圆圆
教学目标:
1.学会本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活,明白团团名字的含义。
教学重难点:
培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。
教学准备:
教学软件、生字卡片
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、导入。
1.师:小朋友,你们见过大熊猫吗?在哪里见到的呢?
2.师:老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊,它们住在美丽的宝岛台湾,它们还有个好听的名字叫团团和圆圆,板书课题。
3.齐读课题。
4.小朋友们,想了解我们团团和圆圆的生活吗?下面就让我们一起来读读课文吧!
二、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文,把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。(出示生字词)
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
(3)指名读词,开火车读,齐读。把生字词带入课文再读一读,把课文读正确、流利。
4.指名读词,开火车读,齐读。
三、初步了解课文大意。
1.听课文朗读,边听边想:团团和圆圆住在哪里?它们分别是男生还是女生?宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗?
2.小朋友们你找到答案了吗?跟你小组里的小朋友一起交流一下吧!
3.你能像刚才播音器里的阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
(1)自读,指读,赛读。
(2)全班读课文。
四、教学生字
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
3.反馈检查宝、男、友的笔顺。
(1)指导写字。
(2)范写四个字,生描红、临写。
(3)生写剩余的生字。