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  • 一年级下册新苏教版语文第9课咏华山教学设计板书设计教案优秀模板

    发表时间:2022-02-15

    【www.jk251.com - 一年级下册语文优秀教案】

    提起教案,我相信大家都不陌生,撰写教案有利于教研活动的开展,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,优秀的教案是什么样子的?本站收集了《一年级下册新苏教版语文第9课咏华山教学设计板书设计教案优秀模板》,供您参考。

    新苏教版一年级下册语文第9课《咏华山》教学设计板书设计教案9咏华山

    教学目标:

    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.学会本课的8个生字,绿线内的9个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

    3.能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。

    教学重点:

    1掌握文中的生字新词

    2正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点:

    诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟

    教学准备:

    多媒体课件、生字卡片。

    教学时间:2课时。

    教学过程:

    第1课时

    一.导入新课

    1.板书课题:9咏华山(齐读)

    2.学习生字华

    3.释题。

    咏,就是用诗词来叙述。

    4.指导看图。

    (出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。

    5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。

    二、范读课文

    1.范读课文。

    2.指导学生借助拼音自由读课文。

    三、学习生字词

    1.卡片出示生字,指名认读。

    2.开火车读生字。

    3.分析字形,指导书写,理解部分字意。

    4.描写生字,教师巡视指导。要求:

    (1)看准字的结构,放慢速度。

    (2)在练习本上练写生字

    5.照样子,按笔顺描红。

    四、课堂小结。

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    新苏教版一年级下册语文第17课《团团和圆圆》教学设计板书设计教案17团团和圆圆

    教学目标:

    1.学会本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.了解团团圆圆在台湾的生活,明白团团名字的含义。

    教学重难点:

    培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。

    教学准备:

    教学软件、生字卡片

    教学时间:2课时

    教学过程:

    第1课时

    一、导入。

    1.师:小朋友,你们见过大熊猫吗?在哪里见到的呢?

    2.师:老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊,它们住在美丽的宝岛台湾,它们还有个好听的名字叫团团和圆圆,板书课题。

    3.齐读课题。

    4.小朋友们,想了解我们团团和圆圆的生活吗?下面就让我们一起来读读课文吧!

    二、初读课文

    1.借助拼音自读课文。

    2.再读课文,把生字词和小节号画出来。

    3.检查自学效果。(出示生字词)

    (1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?

    (2)正音。

    (3)指名读词,开火车读,齐读。把生字词带入课文再读一读,把课文读正确、流利。

    4.指名读词,开火车读,齐读。

    三、初步了解课文大意。

    1.听课文朗读,边听边想:团团和圆圆住在哪里?它们分别是男生还是女生?宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗?

    2.小朋友们你找到答案了吗?跟你小组里的小朋友一起交流一下吧!

    3.你能像刚才播音器里的阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?

    (1)自读,指读,赛读。

    (2)全班读课文。

    四、教学生字

    1.出示生字卡片,巩固生字读音。

    2.看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。

    3.反馈检查宝、男、友的笔顺。

    (1)指导写字。

    (2)范写四个字,生描红、临写。

    (3)生写剩余的生字。

    一年级新苏教版下册语文练习八教学设计板书设计教案优秀模板


    新苏教版一年级下册语文《练习八》教学设计板书设计教案

    练习8

    教学目标:

    1.了解象形字特点,感受这些字的意义和造型特点。

    2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法,照样子练习写字。

    3.朗读背诵成语和诗歌。

    4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。

    教学重难点:

    1.学和用象形字。

    2.口语交际训练。

    教学准备:

    教学挂图PPT

    教学时间:

    3课时。

    教学过程:

    第一课时

    一、审题:学和用

    1.学生借助拼音自读题目。

    2.帮助学生弄清本题要求。

    二、指导第一小题

    1.指导观察。

    (1)出示图片。

    思考:你能看出这是几个什么字吗?

    2.指名说一说。(日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石)

    3.请你将这几个字写在相应的田字格里。

    4.反馈,请几个小朋友上黑板板演。

    三、指导第二小题

    1.读一读题目要求。

    2.四人小组合作讨论。

    (1)你们准备怎么设计这幅图?利用文字画将设计草图摆放一下。

    (2)哪些景物需要改动?

    3.你们是怎么设计的呢?

    4.小结:小朋友们真能干!设计得非常好!

    5.学生拿出纸、笔练习画风景画,老师巡视。

    6.分小组传看评议,展示画得好的。

    四、指导第三小题

    1.读一读题目要求。

    2.指导学生说话。

    (1)指导学生说好第一句话。(我画了一幅美丽的画,你们看)

    (2)分四人小组讨论。

    (3)推选出一个代表来交流。

    (4)引导评议说得怎么样,启发学生想开去。(太阳从天山背后升起,小鱼在小河里游来游去,树木绿油油的)

    一年级下册新苏教版语文第11课月亮云彩教学设计板书设计教案


    新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案11月亮和云彩

    教学目标:

    1.认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首禾。

    2.流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白跑得快的是云彩不是月亮。

    3.培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。

    教学重、难点:

    1.学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

    2.理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。

    教学准备:生字卡、学生观察记录

    教学时间:2课时。

    教学过程:

    第一课时

    一、情景导入,引入新课

    课前听一首歌,《听妈妈讲那过去的事情》。

    1.谈话引入:一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

    请大家打开书本P82,看看书上的小朋友在看什么?

    (充分利用教学插图,训练学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接。)

    2.引入新课:他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)

    3.学生齐读课题

    (通过情境引入,激发学生的学习兴趣。)

    二、初读课文,感知课文内容

    1.学生自学课文和生字

    ①指名读课文,其他同学认真听后评价。

    师:你能像他那样读吗?

    ②学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。

    ③同桌互读课后生字(不会的互相学习,纠正读错的音节。)

    2.检查自学情况

    ①指名认读生字的音节和词语

    ②开火车读,看看哪节车厢断节

    师:出示课后认读的生字(音节和词语卡片)

    ③学生自由读词语,并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。

    (以上环节将学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,奠定阅读课文的基础)。

    三、再读课文,了解课文内容。

    1.学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)

    2.指明分段读课文,其他学生注意听再评价。

    3.想象课文主要写一件什么事。新课标第一网

    (阅读教材的每一篇文章都来自于生活,我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,让课堂充满活力。)

    四、朗读感悟

    1.指名朗读课文(其他学生听后评价,激起读书兴趣)

    2.学生自由朗读,边读边想,读了课文,自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论,互相学习。

    3.指导学生读第一自然段,并练习用一会儿------一会儿-------说话。

    4.再看看书上的插图,想象他们会说些什么?生各抒己见。

    (将体会建筑在多读,多种形式读,以及读与思,读与说等语文实践活动之上。)

    师:我们来看看书上的小朋友是怎么说的。

    5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读,再分角色读一读。

    过渡:到底谁说的对,他又是怎样证实自己的看法是正确的?

    6.指导学生学习第四自然段

    指名读第四自然段:说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?

    五、小结:

    学了这课课文,你有什么收获?

    作业设计:

    回家仔细观察,月亮和云彩到底谁跑得快?

    (课标指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,尽量多的创设学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见)。

    一年级下册新苏教版语文练习3教学设计板书设计教案


    新苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计板书设计教案练习3

    教学目标:

    1.通过读词语和行图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语既念与事物之同的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。

    2熟记4个成语和两句三字韵语。

    3.继续进行描红、仿影和临写训练,突出笔画L的写法。

    4.让学生介绍自己的好朋友,并借以丰富交际经验,提高交际能力a

    教学时间:3课时。

    教学过程:

    第1课时

    教学学和用。

    一、教学前一部分

    1借助排音读懂前一部分要求。

    (1)读词语。

    (2)看图并用线条把图和词语连接起来

    2.指导。

    (1)看图画说说白己认识哪些车,叫什么名称。

    (2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。

    (3)指名读词语。新课标第一网

    (4)齐读。

    3.练习连线。

    (1)师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。

    (2)学生练习连线,教师行间巡视,个别辅导。

    4.反馈纠正学生连线情况。

    二、教学后一部分

    1.借助拼音读懂后一部分要求。(分别说说这些车子的本领)

    2.指导。

    (1)出示不完整的句子。

    (2)让学生读、思、议。

    (3)指名说。

    3.练习。

    (1)再出示不完整的句子。

    (2)让学生看前面的图来说,能说几种就说几种,越多越好。

    4.延伸

    (1)有谁还知道其他类型的车吗?给大家讲讲。

    (2)可以带学生到马路边看看来来往往的汽车,说说它们是干什么用的。

    三、课后拓展

    有兴趣的小朋友可以搜集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。

    一年级新苏教版下册语文第22课蚂蚁蝈蝈教学设计板书设计教案精选


    新苏教版一年级下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案

    22.蚂蚁和蝈蝈

    教学目标:

    1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。

    教学重难点:

    1.能学会本课生字,并能正确美观书写。

    2.指导学生用有的有的说话。

    教学准备:

    生字卡片、教学挂图、PPT

    教学时间:

    2课时

    教学过程:

    第一课时

    一、板书课题,导入新课

    1.板书:蚂蚁(mayi)各自拼读后指名读,教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时,第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。

    再板书:蝈蝈(guoguo)各自拼读后指名读,教者指出重叠式的名词,后一个音节读轻声。教者示范。领读。

    最后用彩色粉笔写和,问:从和字我们可以知道什么?

    2.齐读课题。

    3.这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。

    二、初读指导

    1.借助拼音自读课文。小小组交流:读了第一遍后,懂得了什么?

    2.指名读课文,要求读通,处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。

    3.全文一共三个自然段,说说各自然段的主要内容:

    第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食;第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉,,笑蚂蚁是傻;第三自然段写冬天到了,蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

    4.学生提出本课生字词:

    粮食满头大汗自由自在过冬呼呼

    洞里又冷又饿躲乘凉刮风

    躺装饿

    (1)自主拼读,读准字音,互相检查。

    (2)小小组交流;机警读懂了哪些词语的意思。

    (3)教者检查自由自在的意思。

    讲:自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由,一点儿不受拘束。

    (4)用生字口头组词:

    汗()冬()由()冷()

    (5)互相交流记住字形的方法。

    5.读读、记记、写写生字词。

    同桌互报词语听写,订正。

    6.自由读课文,质疑。

    三、作业

    1.组词。

    冬()乎()玩()元()

    东()呼()完()原()

    2.看课文插图,结合朗读课文,说说两幅插图的意思。

    新苏教版 一年级下册语文第14课会睡觉的植物教学设计板书设计教案精选


    新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案

    14会睡觉的植物

    教学目标:

    1.认识本课l7个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。

    2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思,读好长句。

    3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

    教学重难点:

    1.认识本课生字,能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。

    2.正确、流利地朗读课文。

    教学准备:多媒体课件

    教学过程:

    一、导入新课,初读课文

    1.英国有位著名的生物学家,名叫达尔文。100多年前,他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察,发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天,我们一起去探究夜间植物活动的世界,出示词卡植物朗读。

    2.什么样的植物?读读课题。

    3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书,先听老师读读课文。(听读要求:看字听音,听清字音,听清停连)

    4.学生自由朗读。(自读要求:读准字音,看清标点,读好停连,读出意思)

    二、读中学文,识读结合

    1.学习第一自然段,感知植物也会睡觉。

    (1)初步感知。

    ①数一数第一自然段有几句话,读正确这三句话。

    ②自由朗读,个别朗读,正音。

    (2)教学第一句话,结合字理识字学词。

    ①随文识字(学习),出示习的图片,习是羽’’的半边,本来意思是小鸟反复地飞行,现在指练习的过程,学习也是要经过反复地练习,朗读词语。

    ②随文识字(工作),出示作的图片,图上画的是一个人突然

    站起来做事情,想着意思读读工作。

    ③随文识字(休息),出示休的图片,观察字形。哪位同学来

    分享你对休的理解?

    ④男生齐读第一句话。。

    (2)教学第二、三句话。

    ①个别朗读,指导疑问句朗读时语气上扬。

    ②在一天的学习工作后,不仅人需要睡觉休息,植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?

    自由朗读课文。

    ③学生:课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。

    过渡:那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。

    2.学习第二自然段,探究三叶草的睡觉方式。

    (1)初步感知。

    我们在学习课文时遇到长的自然段,可以数一数有几句话,在书上标一标,用手势告知大家。

    (2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

    ①出示插图,三叶草,三片叶子,感知三叶草的形态。

    ②个别朗读,感知只要满足天黑的条件,三叶草就睡觉。(在朗读中抓住一就感悟)

    (3)感受三叶草白天的样子。

    ①朗读,正音(叶柄、展开)。

    ②出示插图,结合图和朗读理解每个叶柄和展开。

    ③学生朗读,感知什么时候,什么都怎么样。

    ④男女生配图朗读,突出每个、都。

    (4)感受三叶草晚上睡觉的样子。

    ①朗读,正音(折叠)。

    ②出示两幅图

    一年级新苏教版下册语文练习七教学设计板书设计教案


    新苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计板书设计教案

    练习7

    教学目标:

    1.学用字词句。

    2.朗读背诵成语和诗歌。

    3.按先里头后封口的笔顺规则,照样子练习写字。

    4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。

    教学重难点:

    1.巩固所学的生字,并能用生字说话。

    2.口语交际训练。

    教学准备:

    教学挂图PPT

    教学时间:

    2课时。

    教学过程:

    第一课时

    一、教学第一题:

    1.(出示儿歌)跟着老师一起朗读。

    2.自由朗读,把不认识的字圈出来。

    3.比一比,谁读的响亮又大方。

    4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢?(看图说话)第一,第二,第三,第四.....

    二、教学第二题:写字

    1.(出示挂图)图上看到了什么笔画(横撇)?

    (1)横撇有什么特点?

    (2)它是由几笔写成的呢?

    2.认真书写。

    3.评比

    (1)大部分同学都能按照要求写的十分工整,有的还写出了汉字的笔锋。

    (2)小部分同学的字有待加强,注意横撇的转折处,是尖头,而不是圆头。

    一年级下册新苏教版语文第10课司马光教学设计板书设计教案(教案范文精选)


    新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》教学设计板书设计教案10司马光

    教学目标:

    1.学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事,激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感;

    2.学习本课10个生字和一些词语,认识走(走字底);

    3.学习并会用谁和谁干什么的句式说话;

    4.能根据语言内容读出情感,背诵课文。

    教学用具:生字卡片、投影片、小黑板、投影仪。

    教学时间:2课时。

    教学过程:

    第1课时

    一、启发谈话,揭示课题

    1.小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读)

    2.(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。

    二、初读课文,整体感知

    1.师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事?

    2.通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。

    3.学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。②数数课文有几个小节,标上小节号。

    4.用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文)

    5.用引读法学习第一小节。

    ①从前,有个孩子叫什么?

    ②什么时候,有个孩子叫什么?

    6.在投影片上找出谁是司马光。

    三、讲读课文,理解内容

    1.学习第二小节。

    ①指名读课文。(想想:他是谁?)

    ②比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。

    司马光和小朋友们在花园里玩。

    两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用他而不用司马光?

    ③出示练习。

    一个小朋友掉到_______里去了。

    学习掉(动作演示)缸(看图介绍)。

    ④小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。

    ⑤齐读第一、二小节。

    2.学习第三、四小结。

    ①学生自由朗读课文。

    朗读要求:

    a.找出小朋友慌了的句子,用____划出来,找出小朋友表现的句子,用------划出来。

    b.看这个练习,想想该怎么填?

    ________都慌了。司马光_________一块石头,使劲________那口缸,缸_______了。

    ②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。

    板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习喊。(分析字形)

    如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?(试着喊、叫)

    ③读出小朋友慌了的语气,读第三小节。

    ④小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友?(简要板书)

    ⑤司马光怎么做,找出动词,标出△。

    板书:司马光没有慌拿起使劲砸

    学习起(析字形,动作演示)砸(动作演示,书空)使劲(找同义词:用力)

    ⑥用镇定的语气读课文第四小节。

    ⑦同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。

    3.学习第五小节。

    ①指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样?

    ②交流,学习流(看投影片)。

    ③用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。

    4.有感情地朗读课文。

    四、评价想法,概括全文

    1)四人小组讨论:你们想的方法和司马光的方法,哪种好,为什么?

    2)学习课文,你知道司马光是个怎样的人?

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