一年级下册新苏教版语文练习3教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计板书设计教案练习3

教学目标：

1.通过读词语和行图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语既念与事物之同的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。

2熟记4个成语和两句三字韵语。

3.继续进行描红、仿影和临写训练,突出笔画L的写法。

4.让学生介绍自己的好朋友,并借以丰富交际经验,提高交际能力a

教学时间：3课时。

教学过程：

第1课时

教学学和用。

一、教学前一部分

1借助排音读懂前一部分要求。

(1)读词语。

(2)看图并用线条把图和词语连接起来

2.指导。

(1)看图画说说白己认识哪些车,叫什么名称。

(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。

(3)指名读词语。新课标第一网

(4)齐读。

3.练习连线。

(1)师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。

(2)学生练习连线,教师行间巡视,个别辅导。

4.反馈纠正学生连线情况。

二、教学后一部分

1.借助拼音读懂后一部分要求。(分别说说这些车子的本领)

2.指导。

(1)出示不完整的句子。

(2)让学生读、思、议。

(3)指名说。

3.练习。

(1)再出示不完整的句子。

(2)让学生看前面的图来说，能说几种就说几种,越多越好。

4.延伸

(1)有谁还知道其他类型的车吗?给大家讲讲。

(2)可以带学生到马路边看看来来往往的汽车,说说它们是干什么用的。

三、课后拓展

有兴趣的小朋友可以搜集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。

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一年级下册新苏教版语文练习五教学设计板书设计教案精选

新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案练习五

教学目标：

1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

2.练习书写带有竖提的字。

3.熟记成语与儿歌。

4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学重难点：

1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

2.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习第一部分按笔顺写字

1.方格里的字都是识字5到8所学的生字，利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。

2.容易写错的字，要让学生反复练习，强化记忆。

二、学习第二部分学和用

1.屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

2.引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。

3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。

4.指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

5.讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁?

6.归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。

7.启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。

8.归纳引申：

一些小动物的发声，强调加上口字旁。

9.出示句子：

小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。

指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。

比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。

10.其余三句学生自己动手完成。

11.交流反馈。

12.比较读，进一步体会。

13.扩散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。

指导学生完成。

三、教学第三部分写字有方

1.审题

2.认清4个生字，说说书写顺序。

3.这4个字在书写上有什么相同之处?

4.教师范写。提醒学生竖提竖中竖要挺拔，提要有力

5.生仿写，师巡视

一年级下册新苏教版语文练习六教学设计板书设计教案(精选教案)

新苏教版一年级下册语文《练习六》教学设计板书设计教案练习6

教学目标：

1.结合生活实际，学用字词句。

2.读背成语。

3.在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。

4.写好竖钩的字。

5.口语交际，向别人介绍自己六一儿童节这天参加过的活动。

教学重难点：

1.写好竖钩的字。

2.口语交际，向别人介绍自己六一儿童节这天参加过的活动。

教具准备：

小黑板、多媒体课件

教学时间：三教时

教学过程：

第1课时

一、谈话导入，审题

师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗?能不能向同学介绍一下你的家。

指名说。

师：在你的小房间里都有些什么?

教师讲清题目的要求。

二、指导读词串

1.(出示词串字词)

师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。

学生自读。

指名读，学生、老师共同正音。

2.指导字音：铃、屏，要读后鼻音;脑，要读鼻音;

3.诵读词串，明了房间与用具的关系。

三、写生字卡，看图粘贴卡片

1.拿出准备好的生字卡片，发给同学。

自己读读手上的生字卡片。

四人小组交流学习。

学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。

2.出示房间挂图。

你能把手上的生字卡片粘贴在相应的图上吗?

3.粘贴练习，建立图像与词语的联系。

师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦。回家试试看。

四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话

师：说得真好!今天学的词语里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄写一下，把它们写得很漂亮吗?(提示二类字橱的间架结构)

五、学生抄写词串

一年级新苏教版下册语文练习八教学设计板书设计教案优秀模板

新苏教版一年级下册语文《练习八》教学设计板书设计教案

练习8

教学目标：

1.了解象形字特点，感受这些字的意义和造型特点。

2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法，照样子练习写字。

3.朗读背诵成语和诗歌。

4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重难点：

1.学和用象形字。

2.口语交际训练。

教学准备：

教学挂图PPT

教学时间：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、审题：学和用

1.学生借助拼音自读题目。

2.帮助学生弄清本题要求。

二、指导第一小题

1.指导观察。

(1)出示图片。

思考：你能看出这是几个什么字吗?

2.指名说一说。(日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石)

3.请你将这几个字写在相应的田字格里。

4.反馈，请几个小朋友上黑板板演。

三、指导第二小题

1.读一读题目要求。

2.四人小组合作讨论。

(1)你们准备怎么设计这幅图?利用文字画将设计草图摆放一下。

(2)哪些景物需要改动?

3.你们是怎么设计的呢?

4.小结：小朋友们真能干!设计得非常好!

5.学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。

6.分小组传看评议，展示画得好的。

四、指导第三小题

1.读一读题目要求。

2.指导学生说话。

(1)指导学生说好第一句话。(我画了一幅美丽的画，你们看)

(2)分四人小组讨论。

(3)推选出一个代表来交流。

(4)引导评议说得怎么样，启发学生想开去。(太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的)

一年级下册新苏教版语文练习2教学设计板书设计教案 关于教案的范文推荐

新苏教版一年级下册语文《练习2》教学设计板书设计教案练习2

教学要求：

1.学和用：读描写春天的句子，感受春天的美好。

2.读读背背：熟读4个描写春光的成语，体会成语歌的韵律美，图画美和意韵美。

3.综合性学习：结合三八节，做一张贺卡，写上一句祝贺的话，带给妈妈一份惊喜。

4.写字，继续进行描，仿，临练习，突出横折钩的书写训练。

5.口语交际：我眼中的春天。

教学重难点：

1.学习字、词、句。

2.口语交际。

教学时数：

2课时

第1课时

教学目的：

1.能有感情地朗读句子。

2.有找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生识字兴趣和能力。

3.把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。

教学过程：

学和用：

(第一小题：)

1.让学生读题后读下面这段描写春天的话。

要求：读准字音，读通句子。

2.老师指导朗读，然后指名读。

3.这段话写得美吗?为什么?你能读出春天的美吗?

(第二小题：)

1.让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么?

2.学生交流、讨论、。

3.找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。

4.艹表示什么?虫呢?

5.你还知道哪些偏旁的意义?看谁的知识多。

(第三小题：)

1.你能说说你对文中出现的动物园有什么了解?

2.生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。

3.(出示)

蜜蜂在

燕子在

布谷鸟在

你会补充完整吗?口头填空。

4.你还知道哪些动物的生活习性或特点?

读读背背：

(第一小题)

1.读题，审题。

2.现在是什么季节?春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化?

3.你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀!你们看，花坛里除了花，还有什么?让学生读一读。

4.你还知道哪些赞美春天的诗句?

(第二小题)

1.审题，指民学生观察。

(1)图上是谁在干什么呢?本题的两个谚语讲的是什么?自己读一读。

(2)生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。

一年级下册新苏教版语文识字3舟竹石泉川燕教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文《识字3舟竹石泉川燕》教学设计板书设计教案识字3

教学目标：

1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。

教学重难点：

指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、出示挂图

师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。

(展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等)

由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。

(展示6个象形字)

为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。

二、激发兴趣，指导自学

1.把舟、竹、石、泉、川、燕按实物-古文字-今文字三种字体做成字块，进行四人小组学习。

2.检查学习情况。

3.指导讨论。

舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?

三、教学生字

1.指名读词语。

2.全班读。

3.字形教学。

舟、石、泉、川

(1)出示这4个字的笔顺。

学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。

说生字笔顺，重点指导舟、泉。

舟：船身窄窄，横画长长，平分上下，两点对齐。

泉：上下结构。上面写得紧凑，下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。

(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。

(3)写字教学。

有需要帮忙的，教师指导。

一年级下册新苏教版语文第11课月亮云彩教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案11月亮和云彩

教学目标：

1.认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首禾。

2.流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白跑得快的是云彩不是月亮。

3.培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。

教学重、难点：

1.学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。

教学准备：生字卡、学生观察记录

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、情景导入，引入新课

课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。

1.谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么?

(充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。)

2.引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)

3.学生齐读课题

(通过情境引入，激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文，感知课文内容

1.学生自学课文和生字

①指名读课文，其他同学认真听后评价。

师：你能像他那样读吗?

②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。

③同桌互读课后生字(不会的互相学习，纠正读错的音节。)

2.检查自学情况

①指名认读生字的音节和词语

②开火车读，看看哪节车厢断节

师：出示课后认读的生字(音节和词语卡片)

③学生自由读词语，并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。

(以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础)。

三、再读课文，了解课文内容。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺，读流利)

2.指明分段读课文，其他学生注意听再评价。

3.想象课文主要写一件什么事。新课标第一网

(阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。)

四、朗读感悟

1.指名朗读课文(其他学生听后评价，激起读书兴趣)

2.学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。

3.指导学生读第一自然段，并练习用一会儿------一会儿-------说话。

4.再看看书上的插图，想象他们会说些什么?生各抒己见。

(将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。)

师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。

5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。

过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的?

6.指导学生学习第四自然段

指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?

五、小结：

学了这课课文，你有什么收获?

作业设计：

回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快?

(课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见)。

一年级下册新苏教版语文培养良好的学习习惯教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文《培养良好的学习习惯》教学设计板书设计教案培养良好的学习习惯(2)

教学目标：

1.了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。

2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。

教学重难点：

1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯.

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第1课时

一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达

1.观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么?

第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

2.这时我们小朋友应该怎样?

学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。

(板书：善于倾听，乐于表达)

二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达

1.看第3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢?

(1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

(2)听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

(3)有不懂的地方要敢于提问。

(4)注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。

3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言

1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。

2.在讨论中，老师相机点拨：

(1)发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。

(2)发言时，站姿要正确;说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。

3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样?

学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

四、总结本节课的学习情况

一年级下册新苏教版语文第17课团团圆圆教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文第17课《团团和圆圆》教学设计板书设计教案17团团和圆圆

教学目标：

1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。

教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

教学准备：

教学软件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入。

1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗?在哪里见到的呢?

2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美丽的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫团团和圆圆，板书课题。

3.齐读课题。

4.小朋友们，想了解我们团团和圆圆的生活吗?下面就让我们一起来读读课文吧!

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文，把生字词和小节号画出来。

3.检查自学效果。(出示生字词)

(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

(3)指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4.指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1.听课文朗读，边听边想：团团和圆圆住在哪里?它们分别是男生还是女生?宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗?

2.小朋友们你找到答案了吗?跟你小组里的小朋友一起交流一下吧!

3.你能像刚才播音器里的阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?

(1)自读，指读，赛读。

(2)全班读课文。

四、教学生字

1.出示生字卡片，巩固生字读音。

2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

3.反馈检查宝、男、友的笔顺。

(1)指导写字。

(2)范写四个字，生描红、临写。

(3)生写剩余的生字。

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