围绕日常教育中出现的问题，争论就此开始。一个立论，一个反驳；一个举证，一个反诘。两个爱钻牛角尖的人不论证清楚不罢休。我们都认为，如果观点是正确的，它应该经得起论证，真理越辩越明。如果观点是错误的，它可以在论证中得到修正，这是对教育工作的一种严谨的态度。当观点逐渐明朗，倾向某一方时，另一方便会偃旗息鼓转向同感。如果双方无法说服彼此，争论升级，组里的其他老师加入各自行列。想起那些意气风发神采飞扬的瞬间，真有老夫聊发少年狂之感。但是，这种感觉多么享受，热烈的气氛、真诚的眼神、随性的表达、纯粹的感情，人生难得的就是这份激情！对一个人而言，充满激情的工作状态比其他更重要，即使是累也会觉得幸福。

就这样，我们在争论中出炉了一篇篇论文，迸发了一个个新思路，也渐渐清晰了教育理念，明晰了自己对教育的追求。人云亦云的茫然烟消云散，同时，还学会了对事不对人，善于思辨的做事态度。

现在的我们经过争论的洗礼，反而沉淀了相似的教育理念，对教学对学生有了相同的认识，有些看法惊人一致。于是激情从争论到分享。谁看了什么书，听了什么讲座，特别有启发之处，不分享不快，一定要告诉对方自己的收获。办公室里又多了我们叽叽喳喳探讨的声音，我们又找到了有别于争论的另一种表达激情的方式。

学术的天空不需要随声附和的云彩，研究的天空也不需要沉默是金的小鸟，电光火石的激情燃烧后才会有澄澈辽远的蓝天。个性、尊重、自由是幸福工作最坚实的基础。但不是所有的环境都容许这份激情存在，只有实小兼容并蓄的校风和惠风和畅的教风，才使激情燃烧的岁月得以不断延续！

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岁月如歌九下(范文)

岁月如歌——我的初中生活

一、引：聊聊初中生活。

老师：岁月如歌，今天我们一起聊聊初中生活。现在流行一个词语来形容年少时光，这就是——“青葱”岁月，我觉得这个词语很形象地表现了年少时光的青涩成长和勃勃生机。借用这个词语来形容的话，初中三年的生活使你们由稚嫩的“小葱”成长为青翠的“大葱”了，现在就请小组派出代表来展示自己的“成长变化”。

学生：（4－8人回答人回答）

老师展示学生初一时候的照片，总结感受：个子长高了，情感丰富了，学习紧张了，烦恼也增多了。

二、聊聊初中难忘的人和事。

老师：由青涩到成熟，由迷惘到奋发，不知不觉中大家都在悄悄长大。在1000多个日夜的轮回中，这个校园见证了我们的成长。（展示学校照片）

让人留恋的并不是某个地方，而是在那个地方度过的时光和一起陪伴的人。

我想这一张张熟悉的面庞会永远留在大家的记忆中（展示学生照片），你们一起度过的时光会永远珍藏在心中。请静下心来细细回忆一下你们之间曾经发生的一些事情，我们一起聊聊初中生活中难忘的人和事。

学生：（4人回答）

三、交流搜集的离别诗句，聊聊怎么写留言。

老师：岁月如歌，这点点滴滴的生活串起了我们美丽的回忆。还有20天我们就要分别了，我想大家的心里都会有些伤感。于是在你们中间悄悄开展了一项“地下活动”——写留言。我不反对写留言，但是我不赞成滥写留言，任何东西一旦泛滥了，就失去了本来的价值。

今天我们就把这个“地下工作”公开化，来聊聊怎么写留言。

余秋雨曾深情地说：“来一次世间，容易吗？有一次相遇，容易吗？叫一声朋友，容易吗？仍是那句话，学会珍惜，小心翼翼。”

真的，同窗好友一旦毕业别离，又何时聚首？应当珍惜！最后的祝福留言也应是小心翼翼，应留下最美好最真挚的话语，临别赠言你又怎忍心胡言乱语？

看看语文书，有很多留言的范例，迅速看看，有你喜欢的吗？

生答：有。

老师：如果你把你喜欢的句子，抄在留言本上，那么就是失败的。为什么？

生答：缺乏自己的真诚之心。

老师：所以写留言首先要有真诚之心，表达属于自己的独特的离别之意。古往今来，许多文人墨客用真诚细腻的语言写下了许多著名的送别诗，现在以四人小组的形式，组内交流大家所搜集到的诗句，各自谈谈你最欣赏的诗句，每组要选出一个代表进行诗歌赏析。

（5分钟学生自由讨论时间。）

（6人回答）

老师总结：从大家的赏析中我们可以看到，这些美丽的诗句或者是借景抒情融情于景，如《再别康桥》；或者是表现作者深入的哲理思考，如“海内存知己，天涯若比邻”。所以写好留言还需要你善于捕捉生活的细节，记录那些动情之景，表达独到的哲理之思。现在大家拿起笔来为自己即将来临的离别赋诗一首，最好是写给和自己感情最深、最为难忘的一个人，也可写篇小散文。

（5分钟写作时间）

（4人朗读自己的作品）

老师结束语：三年前，我站到你们面前的时候，看到了程诚的眼泪，杜冰天的笑容，王宇飞的独特和善良，秦铭的认真和宽容，王岳孙悦的可爱的单纯，张丽张雯张晓彤婉约的文笔，等等等等，都让我暗自感慨。现在就要送你们毕业，心中也是留恋，我想送给所有人三个祝愿，一做一个爱读书的人，因为书能美丽我们的生活；二做一个快乐的人，因为快乐的情绪能增添生活的乐趣；三做一个负责任的人，对自己、对家人、对社会担负起责任，那么你就是有用的人。

燃烧与灭火教案模板

教学目的：掌握燃烧，完全燃烧和不完全燃烧及燃烧的条件。

教学重点：燃烧条件的发现

教学难点：将燃烧现象与人类生活相联系，谈如何利用有利的，防止发生不利的燃烧。

仪器：蒸发皿两只，铁架台（带铁圈），火柴，烧杯，铜片，蜡烛，制氧气装置。

药品：酒精、红磷、白磷、石灰石、水。

教学过程：

复习：比较mg、c、s、p、fe蜡烛在氧气中燃烧的现象共同点。

板书一、燃烧：一种发光放热的剧烈的化学反应

过渡：为了科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务，我们需要研究燃烧的条件。

演示实验：水、酒精分别置于两个蒸发皿中，投入一根燃烧的火柴。

发现：可燃物才能燃烧。

学生实验：连毛巾也烧不着的火

发现：使可燃物燃烧要达到一定的温度

老师演示：白磷燃烧实验（与学生实验同时进行）

发现：使可燃物燃烧要与氧气接触。

学生活动：总结物质燃烧一般需同时满足的三个条件。解释上述烧杯中白磷，铜片上红磷和石灰石不能燃烧的原因，

提问：能否创造条件让它们燃烧：再将铜片放在铁圈上继续加热，发现红磷能燃烧，

石头不能，往水中通入氧气，发现白磷能燃烧

板书：1、着火点2、燃烧条件

过渡：当可燃物的温度达到着火点并与氧气接触时就会燃烧，但是，让我们来看一看同一种物质在下列两种情况下的燃烧现象有何不同？

演示实验：点燃两支相同的蜡烛，一支用玻片置于火焰上，另一支用玻片置于火焰上方。

发现：当氧气充足时，完全燃烧，肉眼看不到小的炭黑颗粒游离出来，当氧气不充足时，不完全燃烧，能看到小的炭黑颗粒游离出来。不仅如此，还有些碳元素由于氧气不足，还转化成为一氧化碳。

学生活动：阅读课本p90页，了解一氧化碳的有关性质，谈谈冬天室内放燃烧的木炭的火盆，应注意什么？

老师总结：完全燃烧时，燃烧得快，放热量多，可燃物中的碳、氢等元素能被完全氧化成二氧化碳和水，节约能源，保护环境；而不完全燃烧，燃烧得慢，放热量少，可燃物中的元素不能被完全氧化，应该防止不完全燃烧的发生。

课堂小结：学生思考课本p89页问题，回答。复习巩固着火点、燃烧条件等概念。

板书设计：§4、1燃烧与灭火

一、燃烧：一种发光放热的剧烈的化学反应

1、着火点：使可燃物着火燃烧所需的最低温度

2、燃烧条件：①可燃物②要与氧气接触③温度达到可燃物的着火点

二、完全燃烧与不完全燃烧

c+o2（充足）===co2c+o2（不充足）===co

第单元燃烧及其利用期末复习提纲的教学方案

一、燃烧和灭火

1、燃烧的条件：（缺一不可）

（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点

2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）

（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下

3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积

使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有足够多的空气

（2）燃料与空气有足够大的接触面积。

4、爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。

一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。

二、燃料和能量

1、三大化石燃料:煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）

（1）煤：“工业的粮食”（主要含碳元素）；

煤燃烧排放的污染物：so2、no2（引起酸雨）、co、烟尘等

（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；

汽车尾气中污染物：co、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘

（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷），是较清洁的能源。

2、两种绿色能源：沼气、乙醇

（1）沼气的主要成分：甲烷

甲烷的化学式:ch4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）

物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。

化学性质:可燃性ch4+2o2点燃co2+2h2o（发出蓝色火焰）

（2）乙醇(俗称:酒精,化学式:c2h5oh)

化学性质:可燃性c2h5oh+3o2点燃2co2+3h2o

工业酒精中常含有有毒的甲醇ch3oh，故不能用工业酒精配制酒！

乙醇汽油：优点（1）节约石油资源（2）减少汽车尾气

（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生

3、化学反应中的能量变化

（1）放热反应：如所有的燃烧

（2）吸热反应：如c+co2高温2co

4、新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能

氢气是最理想的燃料：

(1)优点：资源丰富，放热量多，无污染。

（2）需解决问题：①如何大量廉价的制取氢气？②如何安全地运输、贮存氢气？

燃烧热中热（二）(小编推荐)

学习目标

1．了解中和热的概念，了解使用化石燃料的利弊及新能源开发的意义；

2．掌握利用中和热计算中和反应中所放出的热量。

学习过程

一、自学探究

1．什么叫中和反应？中和反应的实质是什么？中和反应过程是吸热反应还是放热反应？

2．听老师解释，中和热的定义。根据中和反应的实质，利用中和热数据有什么意义？

3．阅读探究：怎样测定酸碱中和反应的中和热？

4．阅读下表：几种常见燃料的热值

燃料主要成分

热值（kJ／mol）

酒精

1367

焦炭（C）

300

天然气（主要是CH4）

896

氢气

286

汽油（C8H18为例）

5472

回答：

（1）由表分析，是一种理想的燃料。

（2）试简述这种理想能源的主要优点。

①；②；③。

二、总结与评价

【总结】

1．在稀溶液中，酸与碱发生中和反应生成1molH2O，这时的反应热就是中和热。

2．中和反应的实质是：H++OH-=H2O，当强酸与强碱在稀溶液中发生中和反应时，都有：H+(aq)+OH-(aq)＝H2O(l)；△H=-57.3kJ

3．研究使用化石燃料的利弊及新能源开发具有现实的、深远的意义。

【评价】

1．计算50mL0.5mol/LH2SO4溶液与100mL0.5mol/LKOH溶液完全反应放出多少热量。

2．把下列14种能源按要求填入下表，并指出哪些是不可再生能源。

煤、石油、水力、汽油、铀、薪柴、酒精、天然气、液化气、热水、煤气、蒸汽、风力、电。

一级能源

二级能源

燃料能源

非燃料能源

针对性测试题（三）

1．下列燃料中，不属于化石燃料的是()。

A．煤B．石油C．天然气D．水煤气

2．1克氢气燃烧生成液态水放出142.9kJ热，表示该反应的热化学方程式正确的

是()。

A．2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)；△H=-142.9kJ

B．H2(g)+1/2O2(g)=H2O(l)；△H=-285.8kJ

C．2H2+O2=2H2O；△H=-571.6kJ

D．H2(g)+1/2O2(g)=H2O(g)；△H=-285.8kJ

3．已知下列两个热化学方程式

2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)；△H=-571.6kJ

C3H8(g)+5O2(g)=3CO2(g)+4H2O(l)；△H=-2220.0kJ

实验测得氢气和丙烷的混和气体共5mol完全燃烧时放热3847kJ，则混和气体中氢气与丙烷的体积比是()。

A．1:3B．3:1C．1:4D．1:1

4．下列各图中，表示正反应是吸热反应的图是()。

根据以下叙述，回答第5—7题

能源可划分为一级能源和二级能源。自然界中以现成形式提供的能源称为一级能源；需依靠其它能源的能量间接制取的能源称为二级能源。氢气是一种高效而没有污染的二级能源，它可以由自然界中大量存在的水来制取：

2H2O(l)=2H2(g)+O2(g)；△H=+571.6kJ

5．下列叙述正确的是()。

A．电能是二级能源B．水力是二级能源

C．天然气是一级能源D．焦炉气是一级能源

6．已知：CH4(g)+2O2(g)=2H2O(l)+CO2(g)；△H=-890.3kJ，1克氢气和1克甲烷分别燃烧后，放出的热量之比约是()。

A．1:3.4B．1:1.7C．2.3:1D．4.6:1

7．关于用水制取二级能源氢气，以下研究方向不正确的是()。

A．构成水的氢和氧都是可以燃烧的物质，因此可研究在水不分解的情况下，使氢成为二级能源

B．设法将太阳光聚集，产生高温，使水分解产生氢气

C．寻找高效催化剂，使水分解产生氢气，同时释放能量

D．寻找特殊化学物质，用于开发廉价能源，以分解水制取氢气

二、填空与简答题

1．阅读材料，回答问题：

（1）某无色液体A，通电时生成无色气体B和C，B能使带火星的木条着火，C能在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰且只生成A。则B、C的化学式分别为。

（2）若已知每摩气体C燃烧后生成A液体时放出285.8kJ的热量，试写出其燃烧的热化学方程式：。

（3）能源可分为一级能源和二级能源。自然界以现存形式提供的能源称为一级能源；需要依靠其他能源的能量间接制取的能源称为二级能源。有人认为，气体C是一种优质能源，你认为气体C作为能源的最突出的优点是

。

（4）也有人认为气体C作为能源是不现实的，你的意见呢？你如果认为现实，答出现实的理由。如果认为不现实，则答出不现实的理由。（不少于20字）

九年级燃烧与燃料期末复习提纲初中教案精选

（燃烧）

⑴要使物质燃烧的条件：

物质必须是可燃物、与氧气接触、要使温度达到可燃物的着火点。

⑵灭火的三种方法：

隔离可燃物与火源、隔绝氧气、降低温度到着火点以下。

⑶火灾中逃生的方法：用湿毛巾捂住口鼻，伏下身体迅速逃离。

⑷氧气充分时可燃物发生完全燃烧，c、h元素转化成h2o和co2。燃料利用充分。

氧气不充分时可燃物发生不完全燃烧，c、h元素转化成co和c、h化合物，燃料利用不充分。

（质量守恒定律）

1、参加化学反应的各物质质量总和等于反应生成的各物质质量总和，这个规律叫质量守恒定律。

判断：反应物的质量总和等于生成物的质量总和（×）

质量守恒定律只适用于化学变化，适用于一切化学变化。

在一切化学反应中，反应前后①原子的种类没有改变，②原子的数目没有增减，③原子的质量也没有变化，所以反应前后各物质的质量总和相等。

小结：在化学反应中:

一定不变的是：①各物质的质量总和②元素的种类③元素的质量④原子的种类⑤原子的数目⑥原子的质量；

一定改变的是：①物质的种类②分子的种类；

可能改变的是：①分子的数目②元素的化合价．

书写化学方程式应遵守的两个原则：一是必须以客观事实为基础，二是要遵守质量守恒定律，“等号”表示两边各原子的数目必须相等。

(化石燃料)

⑴煤：“工业的粮食”，由古代植物遗体变成，主要成分c元素；石油：“工业的血液”，由古代动、植物遗体变成，主要成分c、h元素；天然气的主要成分是甲烷（ch4）

⑵煤的燃烧，可以造成①烟尘污染②so2大量排放引起酸雨③co2大量排放引起温室效应加剧④热电厂的热污染等。

⑶s的氧化物、n的氧化物污染空气会引起酸雨；空气中co2含量增加会引发温室效应；白色污染指塑料垃圾的污染；氟里昂泄漏到空气中会破坏臭氧层；植被遭到破坏会导致水土流失，引发沙尘暴；

岁月如歌——我的初中生活综合性学习活动方案设计_教案模板

《岁月如歌——我的初中生活》

综合性学习活动方案设计

——zmczlhqing

活动一：编辑毕业纪念册

我们一起走过

——XX级九班毕业纪念册

“忠实于少年时代的友爱、热情和誓言，这是人生最严肃的事情。”

——王蒙

[活动目的]

一、增进友谊，促进班集体团结向上。

二、集合学校生活素材，锻炼写作、口语交际能力。

三、在活动中培养学生的合作意识。

[活动准备]

1．活动人员：全班同学和语文教师。

2．组建编委会：由全班同学推选出主编1名，副主编2名组成编委会。并邀请语文教师做顾问。

编委会下设统稿组，负责收集稿件、改稿并最终定稿；设策划组，负责封面、封底设计及内页插图。

3．组建编辑小组：6——10人自愿组成编辑小组，并确定1人任小组长。

4．征集编辑方案：先在小组内让同学们集思广益，充分酝酿，确立编辑板块，最后经过大家讨论表决定案。

5．准备时间：一个月。

编辑方案如下：

l序言

板块1．班级大事记（班级的重大活动，历史荣誉等）

板块2．师恩难忘——“我们的老师”（献给老师的歌）

a．用简笔速写手法写我们的任课老师

b．运用课堂上学过的古典诗词知识为各位任课老师写诗填词，送上我们的祝福（诗歌）

板块3．我的自画像

每个同学为自己写一小传并贴上近照。

板块4．课堂回眸：各科课堂教学的精彩片断

板块5．丰富多彩的课外生活（课堂以外）

春游、秋游、赏雪……

运动会、文娱汇演……

寝室生活……

板块6．师生情.同学谊

读书学习、少年烦恼、成长心事、友爱纠葛、集体的温暖与关爱……朝朝夕夕、多少故事，在即将结束初中生活的时候，捡拾逝去的碎片……写真写实、写片断写镜头，用细节写，巧妙谋篇。

板块7．毕业感言（永远的祝福）

写一段赠言，赠给全班同学或老师（形式可多样：或诗或文或名言警句）

l通讯录.留言簿（空白）

该方案共7大板块，各板块主题已确定，并附简要说明。其中的“序言”及“板块1”由编委会负责，“板块3”及“板块7”全员参与，其余板块确定小组具体负责。

[成果展示]

在毕业晚会上，选出口头表达能力强的同学担任主持人，汇报本次综合性学习活动的开展情况及成果，并将精美的毕业纪念册赠送给各任课教师。

[活动评价]

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