放飞蜻蜓

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一名优秀的小学老师肯定有一份准备充分的教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对小学生的成长有促进作用，对于小学教案报的撰写你是否毫无头绪呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了放飞蜻蜓，供大家参考。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；3、凭借对课文的感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重难点：指导朗读，并学会通过人物对话，了解有关科学知识，体会老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀和教导。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课17个生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入。1、揭示课题。今天，我们学习一篇新课文，题目是（板书课题：放飞蜻蜓）大家齐读一遍。2、读了课文，你想知道些什么呢？二、初读课文。1、带着问题自读课文。（要求：读准字音，读顺句子，读通课文）2、检查自学效果。táocíshéqiǎngyíngwén陶行知慈爱七嘴八舌抢苍蝇蚊子ègòufùzhēngěngjiéjué饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓主备栏复备栏juēwòhéng撅掌握平衡⑴自由读；⑵开火车读；⑶在这些词中，我们要特别注意哪些字的读音？（贞、蚊是前鼻音；埂、衡、蝇、抢是后鼻音；舌是翘舌音；孑、孓的读音，前一个字的韵母是ie，后一个是üe）⑷指名读；⑸齐读。3、开火车读课文，勾画文中不理解的词语。4、讨论交流。⑴慈爱：（年长者对年幼者）仁慈怜爱。⑵抚摸：抚摩。⑶田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。⑷孑孓：蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。⑸平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相互静止状态，匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。⑹四面八方：泛指周围各地或各个方面。5、开火车读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（讲老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事。）6、再读课文理清文章脉络。捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓三、总结第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教具准备：挂图主备栏复备栏一、复习1、检查。出示：慈（cíchí）爱七嘴八舌（séshé）苍蝇（yìngyíng）蚊（wénwéng）子平衡（hénhéng）田埂（gěnggèng）孑孓（jiéjué）撅（juējué）嘴2、这篇课文主要讲了一个什么故事？二、精读课文㈠精读第1～6自然段。1、自读课文第1～6自然段，思考这几个自然段讲了什么？2、你们知道陶行知吗？（简单介绍）3、出示句子。蜻蜓是不是我们的朋友。⑴指名读；⑵这是个什么句子？（反问句）⑶谁能把它改成陈述句，带有句号的句子，使其意思不变？（蜻蜓是我们的好朋友。）⑷比较，反问句与陈述句有什么不同。4、陶行知是怎样跟孩子们说的呢？读第2、第6节5、你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪看出来？（和蔼可亲从慈祥、抚摸、拉着）6、指导朗读第2、第6节自然段，体会陶行知的和蔼可亲。7、孩子们呢？指导朗坊第3～5自然段。体会孩子们的天真、活泼。㈡精读（7～10）自然段。1、自读7～10，思考：从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有哪些了解？2、讨论交流，完成下表。⑴蜻蜓的尾巴特点是一节一节的，又细又长据说被吃掉后又会长出来，功能是保持平衡，调整方向。⑵蜻蜓眼睛的最大特点是很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼主备栏复备栏睛构成的，功能是可以看清四面八方的虫子。蜻蜓特点功能尾巴眼睛⑶除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解？交流课前预习资料㈢精读第11自然段。1、这一节主要讲了什么？2、陶行知先生为什么用商量的口吻说话呢？（对晚辈的尊重和爱护）3、孩子们入神地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉得化为了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采用哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢？三、总结全文1、分角色朗读课文。2、同学们，你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点？为什么说蜻蜓是除害飞行家？它还有哪些特殊的本领？蜻蜓极饿时会吃掉1寸自己的尾巴？课后选取其中感兴趣的问题进行课外阅读和收集。板书设计：19、放飞蜻蜓保护动物人人有责

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