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你能跳多远优秀教案推荐

发表时间：2022-02-16

【www.jk251.com - 你离善良有多远读后感】

按照学校要求，小学老师都需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。有没有可以参考的小学教案呢？可以看看本站收集的《你能跳多远优秀教案推荐》，希望能够为您提供参考。

教学目标：

1、在不同的立定跳远方式中，体验统计的全过程，培养统计意识。

2、在学习活动中，激发学习数学的兴趣，培养数学思想和合作意识。

教学重点：让学生经历运用统计方法解决问题的过程，能根据收集到的数据作判断。

教学难点：能根据统计表提出新的问题。

教学过程：

一、创设情境：

谈话：小朋友们，你们会立定跳远吗？你是怎么跳的？看来，大家熟悉的立定跳远里还有很多的学问！那这节课我们就一起去研究一下其中的学问，好吗？（出示课题：你能跳多远？）

二、实践操作，自主研究：

1、说一说：

谈话：体育课上，我们都练过立定跳远，说说你是怎么跳的？（指名示范）

引导：你知道为什么不用单脚跳吗？到底单脚跳得远还是双脚跳得远呢？如果单脚跳，那是左脚跳得远还是右脚跳得远呢？（讨论交流，作出猜测。）

说明：在我们猜测之后，我们应该怎样？让学生知道做任何事情都要实验探究后才能知道是否正确的科学态度。

2、想一想：

说说你们打算怎样具体研究？

学生回答，（让一个学生来跳一跳，比一比。）

引导：一个小朋友跳的结果能不能代表所有人的结果？那应该怎么办？让学生体会出应该将每个同学的跳的情况进行调查、记录，再分析比较出科学的结果。

讨论：怎样知道跳的远近？用什么方法来测量？（目测；用尺测量出；厘米数记录。）

3、量一量：

当堂指名试跳。提问：怎样测量，你会吗？（有会的先让他们示范一下，然后比较出或没有就直接示范好的测量方法。

4、做一做：

分组跳远，组长记录，组员轮流负责测量，填写好记录单。

引导：通过实验，你获得了什么结论？全班交流。

综合小组交流的统计表，分类填写完下面两张统计表：

参加双脚并拢跳远的人数统计

性别合计男生女生

人数

双脚并拢跳远的成绩统计

成绩合计120厘米以下120—130厘米130厘米以上

人数

小组先对记录的数据进行比较、分析、讨论，并提出结论，全班交流：让学生谈谈自己在这两张统计表里分别知道了什么？

三、拓展思路，巩固深化

引导：你还能根据刚才两张统计表提出其他问题吗？

学生讨论。根据自己感兴趣的问题开展相应的统计活动与探讨，充分体现学生的个体性。

方法：小组商量，选中一个问题，领取表格，小组合作完成后交流。

四、回味提升，小结延伸：

说说这节课你的收获？你还想就什么内容进行探究？

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你说我摆优秀小学教案教案精选

详细介绍：教案示例

你说我摆

教学目标

1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．

2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．

3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．

教学重点

发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．

教学难点

培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．

教具准备

积木、机器人．

教学过程

一、活动一：搭积木游戏

（一）搭积木

1．教师：你们玩过积木吗？

这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？

你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）

2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．

3．比一比谁搭得最象？

（二）自由活动

1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．

2．说和摆的同学交换．

二、活动二：练一练．

（一）出示图片：练一练

1．你能说出图中哪些物体的形状？

（二）出示图片：机器人

1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？

2．每种物体有几个？

（三）出示图片：猜猜看

1．图中各有几个小正方体？

2．说一说是怎样想的．

（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

教案点评:

本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

探究活动

搭积木

游戏目的

1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．

2．培养学生动手操作能力．

游戏准备

有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．

游戏过程

1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．

2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．

3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．

4．全体学生评判出最优作品．

拼一拼，摆一摆

游戏目的

1．通过游戏，培养学生的空间观念．

2．培养学生的动手操作能力．

游戏准备

1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．

2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．

游戏过程

1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）

2．学生根据教师的描述逐步拼摆．

3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．

4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．

你说我摆-北师大版

你必须把这条鱼放掉优秀小学教案教案精选

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3、练习用允许、必须造句。教学重点：

1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点：

1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2、理解课文最后一句话。教学方法：

朗读法、合作法教具准备：投影片、录音机课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字课时目标：

学习本课生字新词，了解课文主要内容。教学进程：

一、揭题质疑

1、读题，你有什么问题要提出吗？

2、小结：问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

二、初读课文

1、自读课文。要求：读准生字新词，努力读得正确、流利，查字典或联系上下文理解词语。2、检查自学情况。

（1）指名分自然段读课文。（2）学生交流字词学习情况。三、再读课文，提出问题

1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。2、学生提问，教师小结归纳。3、着重讨论：课题为什么要加引号？布置作业：

1、巩固生字，描红书写。2、朗读课文。

优秀教案推荐

哈尔滨市花园小学王莹

教学目标:

1、知识与技能:学会辨认直角、锐角和钝角。

2、过程与方法:通过找角、分角、量角、变角、应用角等一系列活动,培养动手能力、合作意识、激发创造性思维。

3、情感目标:通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。

教学重点：学会利用认知直角与锐角、直角与钝角进行比较的方法，建立钝角和

锐角的概念。

教学难点：在比较、分类动手操作的基础上认识锐角和钝角，并准确区分直角、锐角和钝角。

教学准备

课件;活动角、圆形纸片。

教学过程：

师：小朋友们，你们喜欢我们的学校吗？

生：喜欢。

师：其实，老师和你们一样也非常的热爱自己的学校。因为我们的学校不仅有先进的教学设备，而且学校的环境也格外的漂亮。

师：今天同学们就和老师一起再次走进我们的校园，一起到我们学校中最美丽的地方去看看！好吗？

生：好。

师：如果你知道他的名字就请你大声地说出来吧!

（教师播放课件）

生：美术大厅、艺术大厅、科技大厅、绿色大厅。

师：这就是同学们最熟悉的绿色大厅了，快看一看！绿色大厅里面有什么？

生1：绿色大厅中有大象。

生2：绿色大厅中假山、小桥、水车。

生3：绿色大厅中还有石子拼成的壁画。

……

师：看来，大家不仅非常喜欢绿色大厅，而且对于绿色大厅的环境也是非常的了解！

师：我们的绿色大厅不仅环境优美，清新自然，在这里还藏着许多有趣的角呢？同学们你们发现了吗？

师：你能找一找图中哪里有角吗？

生1：地面上有角。

师：对地面的石缝上形成了一些角。（课件演示）

师：还有哪有角？

生2：墙上的壁画上也有角。

生3：天棚的格子上也有角。

生4：树叶上有角。

师：树叶的尖上有角吗？这不是数学中所认识的角。

师：哪还有角呢？看谁观察得最仔细？

生：门框上也有角。

生：窗户框上也有角。

师：这就是同学们在绿色大厅中找到了这么多各种各样的角，你们观察得可真仔细！在大家找到的这些角中，哪些是我们上学期已经认识的角呢？

生：有3号和2号、是直角。

师：对，这是我们以前所认识的直角。（课件演示直角）除了直角外，剩下的这些角是什么角呢？你们能把剩下的这几个角和直角比一比，试着来分分类，行吗？下面请同学们以小组为单位把剩下的角和我们以前学过的直角比一比，试着分为两类。

（学生小组合作进行分类）

师：谁愿意告诉全班同学你是怎样分的吗？

生：5号和7号一类；1号、4号、6号角一类。

师：你们同意他们小组的分发吗？

生：同意。

师：大家的想法都一致，那么你能说说你是根据什么进行的分类呢？

生1：根据手中的直角三角板进行的分类。

师：观察一下每一类角有什么特点呢？

生：他们有的比直角大，有的比直角小。（板书：比直角大、比直角小）

师：你们知道比直角小的角是什么角呢？那么，这些比直角大的角又是什么角呢？

献你束花教学指导小学教案范例

[课文说明]

课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

[教学目标]

1.认识4个生字。会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

[教学建议]

1．课前准备

本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。在学习课文之前，可引导学生查找有关作者的资料，了解作者的生平和作品。同时，还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。

2.课文引入

本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望。

3.课文品读

这篇课文故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教学时，可以引导学生快速阅读，了解课文讲的是一件什么事。然后再带领学生反复朗读，特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方，培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的基础上，引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段，可在品词赏句的同时，熟读成诵，进行积累。另外，把自己现有的认识与课文中的词句结合起来，达到理解课文的目的。

4.识字与写字

本课共识字4个，写字7个，对于不理解的词语，教师应引导学生查字典、词典或其他工具书理解，也可以仔细读读相关语句联系上下文来理解，还可以和同学、老师联系生活经历讨论交流。这样大胆地让学生自己理解字词，不但可以培养学生的自主学习意识，而且可以培养他们合作学习的习惯。

5.拓展延伸

在教学后可引导学生通过多种途径搜集、阅读相关的故事、谚语等，并进行交流。然后联系自己的实际展开想象，进行续写，以培养学生的写作能力。

[参考资料]

冯骥才，祖籍宁波，1942年生于天津。当代作家、国画家、学者，现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间艺术家协会主席、中国民主促进会中央委员会副主席、全国政协常委等。著有多部长、中、短篇小说及系列报告文学、电影文学剧本、文学杂谈集，部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。2001年被天津大学聘为冯骥才文学艺术研究院院长。