老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,教案课件里的内容是老师自己去完善的。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。那大家是不是在为写教案课件发愁呢?以下由小编收集整理的《新人教版一年级下册语文第3课一个接一个导学案教学案(教案范文精选)》,或许你能从中找到需要的内容。
3一个接一个导学案设计
课题一个接一个课型新授课设计说明
课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,以小见大,揭示了我积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文,课文除了有识字写字的任务,还有通过朗读体会我的心态变化,让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,充分感受阅读的魅力。因此,作为导学案设计,我将重点放在朗读上,通过各种方式的读,以读代讲,引导学生将边读、边看、边想的学习方法贯穿始终,把时间留给学生,有助于学生对课文的理解,达到教学的目的,而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
课前准备
1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师)
3.教学辅助课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、创设情境,猜测导入(用时:5分钟)
1.出示孩子们玩各种游戏的视频,引出课题。
2.板书课题。
3.指导理解课题中的接字。
4.你觉得这篇课文讲的是一个接一个做什么呢?
1.根据视频内容,说出游戏的名字,并根据引导说出课题。
2.齐读课题。
3.识记接字,并说说接在课题中是什么意思。
4.说出自己的猜测,注意语句要通顺、连贯。
1.照样子填空。例:一个接一个(的快乐)一个接一个(地说)一个接一个()一个接一个()一个接一个()
二、初读课文,识记生字(用时:15分钟)
1.课件出示读文要求:教师引导学生借助拼音自由朗读课文,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字,阅读全文,读准字音,把课文读通顺。
2.指名读第一小节,教师引导识记觉再过各种样梦几个生字,掌握多音字觉的正确读音,学习夕字旁。
3.设置情境,引导学生用各种各样练习说话。
4.指读第二、三小节,识记伙伴却趣这四个字,学习卩这个部首。
5.训练说话:伙伴、有趣。
6.齐读最后一个小节,识记这。
1.学生明确学习任务。先独立学习,再同桌互读,交流学习情况。
(1)先借助拼音读一读,认一认,拼不出来的请教同桌。
(2)学生找出难读的音,会读的学生当一当小老师领读。
2.学生交流识字方法:样和种可以利用偏旁帮助理解识记;梦各觉可以用加一加的方法识记,也可采用换一换的方法识记;再可以用笔画法识记。
3.根据图画和各种情境练习说话。
4.学生用自己的方法识记生字,并能组词。
5.尝试用伙伴和有趣这两个词语说话。
6.用换一换的方法识记这。
2.读准下面生字的字音。接觉再做各种样过梦伙伴却趣这
3.组词。梦()却()过()接()伙()各()做()趣()
4.多音字组词。jué()觉jiào()
5.用所给的词语练习说话。各种各样:__________________。伙伴:______________________。有趣:______________________。
三、再读课文,理清脉络(用时:10分钟)
1.指导学生按小节朗读课文,相机正音。
2.指导学生自由读文,明确课文主要内容。
1.先标出小节,然后朗读。
2.分小节朗读课文,边读边想课文讲了我的哪些经历。
6.读课文,填空。
(1)这篇课文一共有()个小节。
(2)课文讲了()。
四、认真观察,指导写字(用时:10分钟)
1.指导书写过各。
(1)帮助学生认识横折折撇这个新笔画。
(2)提醒学生注意过字的书写顺序。
(3)指导学生观察各字上半部分折文的写法。
2.指导书写种样。
(1)引导学生观察这两个字相同的地方。
(2)指导书写左右结构的字。
3.师范写,边写边讲解。
4.巡视学生临写情况,提醒学生注意写字姿势。
5.反馈指导。
1.学生观察:
(1)过各在田字格中的位置。
(2)根据课件演示字的笔顺,学生书空。
①过的笔顺:先写里边的寸,再写外边的辶。
②各字的撇、捺张开的角度要大,下面的口不要写得太小,要保持字体的平稳。
2.样和种都是左右结构的字,都是左窄右宽,而且禾和木做部首后,最后一笔捺都变成了点。
3.教师边范写边讲解重点字和重点笔画。
4.学生写字。
7.我能写漂亮。教师批注
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3一个接一个名师教学设计片段
◆深入角色,以读代讲(教学重点)
师:孩子们,想象一下,如果是你,在一个凉爽的月夜里,正和小伙伴们玩踩影子游戏,妈妈却叫你回家睡觉,你的心情怎么样?心里会怎么想?
生1:我会不高兴,不想回去。
生2:我心里有些不情愿,想再玩一会儿。
师:课文中的我也是这么想的!你们就把自己的想法加进去,读一读这一小节的前两句话。
师:要想读好,要注意读好哪些字或词。
生1:要重读叫着。
生2:唉这个字也要重读。
生3:再也应该重读。
师:你们真是小小朗诵家,说得真好!老师为你们鼓掌。
下面,就请你们先自己练一练,然后,看一看谁读得最好。
(生自由练习朗读)
师:你们读得太棒了!读出了孩子的不情愿和不高兴。
师:我真的就这样一直闷闷不乐了吗?
生:不是!
师:我又是怎么想的?把文中的句子读一读。
生:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
师:不过这个词在这里表示转折,是我转忧为乐的开始,读的时候要注意提高音量,重读。
生:朗读最后一句话。
师:你们读得不错!读出了我心态的变化。
师:我们再看一下,这句话的标点符号是什么?
生:感叹号。
师:对了!那我们在读的时候要语气上扬,读出高兴、兴奋的心情。谁愿意再来读一读。
生:朗读最后一句话。
师:你读得真好,让我感觉到了你的兴奋。
师:谁能把这一小节连起来读一读?边读边想,这是一个怎样的小孩儿。
生1:我觉得他是一个贪玩的小孩儿。
生2:我觉得他是一个遇事想得开的小孩儿。
生3:我觉得他是一个可爱的小孩儿。
师:你们说得真好!我就是一个爱玩,但又乐观、向上的可爱小孩儿。现在让我们来一起朗读课文,感受孩子的顽皮、可爱。
(生有感情地朗读课文)
赏析:以读为主,引导学生通过自主阅读获得感悟,张扬学生个性。在阅读中体验,在入情中感悟。阅读教学以读为主,诗歌的学习也是如此。从读会到会读的过程,有利于提高学生自主读书的意识,本片段充分尊重学生的独特体验,通过多种形式的读,让学生在读的过程中进入诗歌所营造的意境里,激发了学生对我的喜爱之情。学生们在朗读不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢这句话时,流露出了会心的微笑,为我们展现了一个个鲜活的、充满了灵性的生命体。
一年级语文公开课教案第3课一个接一个教学设计与反思
3一个接一个教案设计
设计说明
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备
1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)
2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
1.谈话导入:
(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?
(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)
2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
4.齐读课题,认读接这个生字,理解接在这里是继续,连续的意思。
设计意图:课堂伊始,从孩子们喜欢的游戏导入,学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏,然后通过观看图片和视频,让学生了解踩影子游戏的有趣,揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字,初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词:
睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却
(1)指导读,注意读准平舌音再和做梦的做;翘舌音各种各样的种和这么的这。
(2)指名当小老师,带领同学读。
(3)开火车读。
(4)指名读。
3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字:
林+()=梦羊+()=样
中+()=种取+()=趣
②结合却认识新部首卩。
③趣是半包围结构的字,注意走的最后一笔要长,托住取字。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
预设:
①伙伴这两个字都是左右结构,用加一加的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。
②接用部件组合法记字形,左边扌,右边立下一个女字,组成接。
③生字巧记:
过
小学新人教版一年级下册语文第11课彩虹导学案教学案
11彩虹导学案设计课题彩虹课型新授课设计说明
本课层次清楚,适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字,读通课文,让学生围绕小女孩都希望谁高兴这个话题,进行小组学习,展开讨论,让学生在朗读学习中理解课文,明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者,要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利,使学生真正成为学习的主人。
课前准备
1.自读课文,自学生字词,搜集有关彩虹的资料。(学生)
2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流,导入新课(用时:5分钟)
1.课件出示彩虹图片,谈话:同学们,你们喜欢彩虹吗?瞧,有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了,快跟它打个招呼!
2.板书彩虹,注意观察虹的写法。学生齐读课题。
3.教师引问:看到这个题目,你有什么问题吗?
1.学生纷纷与彩虹打招呼。
2.识记虹字,齐读课题。3.提出疑问。(彩虹漂亮吗?文中要写彩虹的什么故事呢?)
1.我会填。虹的部首是(),可组词为(),我还能写出带有这个部首的字:()、()、()。这些汉字都与()有关。
二、初读课文,学习字词(用时:15分钟)
1.出示自学要求。
(1)初读课文,借助拼音读准生字。
(2)学生自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。
(3)指导同桌互相学习字词。
2.检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音,区分易错字与易混字。①教师指导区别本课动词:教师做动作,学生猜生字并举字卡。②导学:请你找找还有哪些表示动作的词。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字、组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)自由读课文,根据注音读通句子。
2.分组交流、汇报。
(1)分组朗读新学的生字、词。如,一座的座是平舌音,镜是左右结构。注意多音字兴的读法。
(2)分类学习本课动词。
①运用归类法学习带扌的字:提、挑。运用归类法学习带氵的字:浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。
②学生汇报:拿、照。分别进行动作表演,并讲讲意思。
2.给多音字注音并组词。兴
3.组字连线并组词。
4.把正确的读音涂上喜欢的颜色。
5.和同学玩猜字游戏。规则:一人做动作,一人来猜字。
三、巩固生字,指导写字(用时:12分钟)
1.课件出示会写字。认字并组词。
2.引导学生观察,说说自己的发现。
3.范写生字,重点讲解成那的写法。
4.学生练写生字,教师巡视指导。
5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。
1.结合课件生字,开火车认读并组词;学生抽字认读,小组比赛。
2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空,学习成那的写法。
4.认真描红,临写生字。
5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。
6.在田字格本上写一写。
四、细读文本,理清脉络(用时:8分钟)
1.引导学生再读课文,思考:小女孩都希望谁高兴?找到相关的词语画一画。
2.教师导学:你喜欢小女孩吗?
1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。
2.学生汇报,体会小女孩的懂事。
7.根据课文内容填一填。小女孩希望()、()和()高兴。
新人教版一年级上册语文第10课升国旗导学案教学案
10升国旗导学案设计课题升国旗课型新授课设计说明
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,在教学中,注重发挥小组合作学习在识字教学中的重要作用,让学生以小组为单位,采用多种方法进行识字,通过多种活动巩固识字。同学之间互相启发、大胆交流,既能增强主动探究的能力,又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中,体验成功的快乐。根据学生的心理特点,阅读教学中采用图文结合的方法,通过创设直观形象的教学情境,引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面,调动学生的内心感受,激发学习兴趣。同时结合本课的教学内容,创设丰富的语文实践机会,训练学生说话,拓展词语,从而培养学生语感。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)
2.准备生字、词卡片。(教师)
3.预习字词,朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、播放歌曲,导入新课(用时:3分钟)1.播放《国旗国旗真美丽》的视频,引导学生仔细观察,看看能听懂什么,看到什么,有什么样的感受。
2.引导学生回忆:每个星期一的早上,学校都会举行什么仪式?在升国旗的时候,能听到什么歌?
3.出示课文插图,引导学生观察,并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。
4.出示课题,指名学生拼读课题,领读课题,引导学生读准课题的字音。
1.仔细倾听歌曲,观察画面,初步感知这首歌是歌颂国旗的,表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。
2.回忆每个星期一的早上,学校都会在操场上进行升国旗仪式,升国旗的时候我们听到了国歌。
3.仔细观察课文插图,结合自己的生活实际,明确:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬队礼。
4.指名拼读,领读,齐读课题。注意升是翘舌音,国是二声。
1.我们的国旗是__________________________________。
2.我知道我们国旗的样子是____________。
3.升国旗时,我们应该怎样做?_______________________
二、初读课文,探究新知(用时:10分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音、读通句子,画出生字、词。
2.出示词语,检查学生自读情况。课件出示词语:中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。
3.引导学生找出课文一共有几句话。指名分句来朗读课文,读准生字读音。教师相机引导学生正音。
1.借助拼音仔细轻声读课文,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。不能解决的问题向老师或同学们请教。
2.通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语,注意生字的读音。
3.知道一个句号是一句话,这首诗歌共有5行5句话。在教师的引导下,分句朗读课文。
4.给下列生字按要求分类。升国歌起立正中五么翘舌音:__________________________________________后鼻音:__________________________________________整体认读音节:___________________________________
三、自主合作,识记生字(用时:14分钟)
1.出示本课的会认字字卡,引导学生读一读字卡上的字。升国旗中红歌起么美丽立
2.打乱生字卡片,抽读。引导学生组成词语读。
3.小组合作识记生字。
4.全班交流识字方法,教师相机指导重点字、难字。
(1)指导理解升。
(2)国:学习部首囗,拓展生字园围,引导学生初步感受囗表示围绕或与有四框的物体有关的意义。
(3)红:认识部首
小学新人教版一年级下册语文第7课怎么都快乐导学案教学案精选
7怎么都快乐导学案设计课题怎么都快乐课型新授课设计说明
课文通过浅显的小诗,告诉学生要学会与人相处,获得快乐。教学应该突出读的作用,通过多种形式的读来了解课文内容,与人相处的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式,进行语言积累。本文语言浅显易懂,课文插图美,作为导学案设计,通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动,实现利于学生自主学习,自主建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教学的重中之重,课堂上主要采取自主识字,互动生成的学习方式。
课前准备
1.借助拼音自学生字词;朗读课文,找出自己喜欢的词语。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)
1.谈话,从学生喜欢玩的游戏谈起。
2.揭示课题并板书。
3.指导学生朗读。
1.交流自己喜欢的游戏。
2.朗读课题。3.说说想知道什么。1.和同学说说自己喜欢玩的游戏,讲一下这种游戏的规则。
二、初读课文,识记字词(用时:15分钟)
1.范读,引导学生边听边思考:课文一共有几个小节?讲了什么?
2.指导学生小组合作,自主学习生字新词。
3.指导学生开火车读生字。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音,后鼻音绳、讲、行。读准多音字得。
4.指导认识并积累踢毽子这种结构的词组。
5.指名分小节朗读课文。
1.学生带着疑问自由朗读课文。要求:
(1)遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。
(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。
(3)学习小组互相交流识字成果。
(4)小组合作读课文,相互检查、纠错。
2.开火车读生字。说说自己识字的好方法。
3.认读卡片上的生字。比一比,谁读得更准确、流利。
4.朗读词组。折纸船折纸马踢毽子听广播下象棋打乒乓讲故事跳皮筋掰手腕过家家学唱歌丢手绢
5.照样子说这种结构的词组。
6.学生朗读课文。
2.读准下面的词语。怎么独自跳绳讲话羽毛球游戏排球篮球运动会
3.照样子,说词语。打乒乓()()()()
三、自主学习,练习书写(用时:15分钟)1.出示生字,指导学生认读并组词。
2.着重指导讲、许的写法。
(1)指导观察字形、结构。
(2)引导观察这两个字在田字格中的位置。
(3)师范写。
(4)强调写字姿势。
3.指导观察玩、当、音的写法,让学生自主练写,教师相机指导。
1.小老师领读字词。
2.观察讲、许两个左右结构的字。
(1)分析字的结构,说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点:都是左右结构,左窄右宽。
(2)观察老师范写,书空。
(3)描红生字并练写。
3.交流点评,自主练写。
4.根据反馈情况再次练写。
4.写一写。讲许
四、朗读课文,整体感知(用时:5分钟)
1.指导学生分小节朗读课文。
2.教师示范朗读。
3.指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节,想想从课文中能明白什么。
1.学生分小节朗读课文。注意读准生字,读通句子。
2.听老师朗读。
3.学习老师朗读的节奏、技巧,用自己喜欢的方式读喜欢的小节。
4.说说读了课文后明白了什么。
5.读课文填空。诗歌中这样写道:一个人玩,________;两个人玩,________;三个人玩,________;许多人玩,______________。
小学新人教版一年级下册语文第8课静夜思导学案教学案优秀模板
8静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明
语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流,但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字,还重诵读,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备
1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)
2.预习生字,熟读古诗。(学生)课时安排2课时
教学过程
第一课时教学环节教师指导学生
活动效果检测一、自我展示,激发兴趣(用时:3分钟)
1.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。
3.引出新课《静夜思》。
1.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗。
2.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3.齐读课题。
1.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)
1.板书课文题目,教读课文题目,提示思读平舌音。
2.指导识字:静、夜。
3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗?
4.课件播放李白的图像,介绍李白。
5.引导学生观察插图,读懂图意。
6.引导学生说一说课文题目的意思。
1.齐读课文题目,读准字音。
2.说说识记的方法,简单地说出静、夜这两个字的意思。
3.会背的学生主动背诵。
4.了解李白的同学可以做简单介绍。
5.学生观察图片,练习用夜晚安静说话,并用完整的话说说图的意思。
6.学生结合思是思念的意思理解课文题目:在静静的夜晚所引起的思念。
2.李白是()朝的诗人。
3.自己试试说说《静夜思》的意思。______
三、初读古诗,学习生字(用时:20分钟)
1.教师配乐范读课文。
2.引导学生自由读诗,提出要求:把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3.组织学生利用学习卡识记生字。了解学生自学情况。
4.检查识字情况:
(1)出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确。
(2)认识新偏旁匕。
(3)引导学生总结识字方法。
5.指导写字思、床、前、光、低、故、乡。
6.课件出示去掉拼音的古诗,指导学生熟读古诗。
1.学生看图欣赏。
2.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。完成学习卡的内容。
4.汇报交流:
(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
(2)学生自由说说自己知道的带有匕的字。
(3)说一说识字方法,可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜、儿歌、故事,还可以做动作。
5.学生观察范字,正确书写。
6.学生熟读古诗。
4.读准下面的词语。举头低头床前故乡月光
5.按笔顺写字。思:__。床:__。前:__。光:__。低:__。故:__。乡:__。
四、再读古诗,读出节奏(用时:7分钟)
1.课件出示古诗的停顿。
2.指一名学生汇报读,师打拍子指导读。
3.指导学生读出诗韵。
1.在教师的引导下,学生感知古诗的节奏。
2.学生自由诵读,学生聆听并评价。
3.集体汇报读。
6.有感情地朗读《静夜思》。
小学新人教版一年级下册语文第16课一分钟导学案教学案
16一分钟导学案设计课题一分钟课型新授课设计说明
《语文课程标准》强调:语文教学应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏理性认识。根据这一心理特点和认知规律,本导学案在设计时紧扣课文内容,引导学生探究元元迟到的原因,围绕元元上学路上发生的三件事切实感受一分钟的重要性。同时加强对人物内心活动的揣摩,促进学生移情体验,真切感受人物着急、自责、后悔等心理,为有感情地朗读打下基础。为避免教学陷入纯说理的泥沼,导学案在设计时充分挖掘语言元素,体现语文特点,在明理的同时提高学生的语文素养。课前准备1.预习课文,自学生字词,读通、读熟课文;搜集珍惜时间的名言警句;调查了解一分钟可以做哪些事。(学生)
2.搜集珍惜时间的名言警句;制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、谈话导入,揭示课题(用时:2分钟)
1.指导学生自由说说对一分钟的认识。
2.教师板书课题,引导学生读题。
1.自由交流认识。
2.学生读题。
1.自由说说一分钟能干哪些事情。
二、自读课文,学习生字(用时:20分钟)
1.提出阅读要求,引导学生自学:自由朗读课文,圈画生字,读准字音,读通课文,并自主识记生字字形。
2.检查学生生字、词语的学习情况。
3.指导学生将课文读正确、读通顺。
4.引导学生简要感知课文大意:说说课文讲了一件什么事。
1.学生自由朗读课文,同时圈画生字,反复认读和识记生字,把课文读正确、读通顺。
2.师生互动、生生互动,交流自学情况:
(1)在老师的指导下认读生字和词语。
(2)去掉拼音认读生字、词语。
(3)交流对字形的识记。
3.学生运用多种形式反复朗读课文,把课文读正确、读流利。
4.小组合作交流了解事情的起因和结果。
5.交流课文的主要内容。
2.给下面的生字注音,并口头组词。钟()元()迟()洗()背()刚()叹()共()汽()决()定()已()经()
三、学习第1自然段(用时:5分钟)
1.指名朗读第1自然段。
2.指导交流:说说从这个自然段中知道了什么。
3.指导学生朗读。
1.朗读课文。
2.交流回答,相互补充。
3.朗读第1自然段,读出元元对一分钟的态度。
3.闹钟响了,元元是怎么想的?
四、巩固生字,指导书写(用时:13分钟)
1.课件出示本课生字钟、元、共、洗、坐,再次认读,并练习组词。
2.指导学生观察其在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导描红、临写。
3.教师范写。
4.引导学生交流反馈。
1.认读生字并组词。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内描红、临写。
4.与同学相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。
4.写出下面生字的笔顺。钟:元:共:洗:坐:
小学一年级下册新人教版语文第15课文具的家导学案教学案(精选教案)
15文具的家导学案设计课题文具的家课型新授课设计说明
《语文课程标准》指出:学生心理、生理,以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。因此,本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点,扎扎实实搞好识字教学,有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、同桌比赛等多种方法让学生认识和记忆生字。同时,重视学生合作学习能力的培养,为学生搭建自主探究平台,采用同桌交流、小组合作的形式汇报学习的收获。使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣,发现文字中蕴含的无限魅力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入,揭示课题(用时:5分钟)
1.让小朋友说说文具盒里的铅笔、橡皮等文具的作用。
2.激趣引题:这些文具被小主人弄丢了,怎么办?我们帮它们找到家吧!
1.学生自由说出喜欢的文具并简单说说文具的特点。
2.齐读课题。读好轻声的。
1.文具的作用有哪些?请自由说一说。
二、合作交流,识记生字(用时:15分钟)
1.教师范读课文。
2.教师出示带拼音的13个生字,引导学生小组合作学习本课生字。
(1)组织学生小组内交流学习,同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报,相机评价和鼓励。
3.教师再次引导学生自学喜欢的生字,说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字记字法。帮助学生梳理语言,及时鼓励。
(2)引导学生运用多种方法识记生字,并为生字组词和造句,帮助理解。
①启发学生还有哪些字可以用部件组合的方法识记。(哪、她、检、查)②拓展一字多种记忆法。
③启发学生运用讲故事或者猜字谜的方法识记办字。
1.学生听准字音,结合拼音试读课文,圈画本课的13个生字。
2.学生在小组内交流汉字的字音和字形。
(1)学生在小组内轮流当小老师拼读字音,并交流需要注意的读音。如:仔字是平舌音;所字是平舌音。
(2)正确拼读生字。
3.学生观察,挑选喜欢的生字同桌间进行交流并汇报,说话要完整。
(1)形声字识记法:我最喜欢新仔这两个字,它们都是形声字。
(2)学生采用多种方法识记生字。如:学生交流汉字故事:遇到事情怎么办?用力伸出两只手。(办字中间是力,两边的两个点是两只手。)。
2.汉字游戏,连一连所细仔有次数
3.加偏旁组成新字再组词。欠()()子()()佥()()也()()斤()()三、观察指导,书写生字(用时:10分钟)
1.教师边指导边示范。强调观察,注意字的占格位置。
2.指导写字后,学生书空一遍,仿写一个。3.重点指导:
(1)包是半包围结构的字,要按从外到内的顺序写,被包围部分不要写成已。
(2)找左边的提手旁占左半格,右边戈的第一笔横向右上倾斜。
(3)办书写时,应该先中间后两边。在教师的指导下学写生字。
1.学生先跟着老师书空一遍,然后在田字格内仿写一个。
2.根据同学、老师的建议再写两个生字,争取比原来写得美观。
3.把其他生字,自己每个字写两个,同桌互评。
4.在田字格内工整地写包找办。
四、再读课文,整体感知(用时:5分钟)
1.教师出示课文,用红色突出生字,组织学生开展送字回家读书活动。
2.引导学生自由读文,提出要求。
(1)仔细观察,课文里共有几个自然段?
(2)完成填空。
1.学生同桌互相比赛读课文,小组每人一段读文。自主汇报读书感受。
2.(1)学生认真读文,标出自然段。
(2)学生通过几遍读文,根据自己的理解完成填空。
5.本文写了()乱扔文具,在()的劝说下,认真检查文具,不再乱丢文具的事情。
五、互相交流,畅谈收获(用时:5分钟)
1.这节课你都学会什么了,可以和同学交流交流。
2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
1.汇报本课学习收获。
2.完成课后作业。
6.说说自己的学习收获。