小学一年级下册新人教版语文第15课文具的家导学案教学案(精选教案)

【www.jk251.com - 小学一年级语文下册新人教版教案】

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，一篇好的教案需要我们精心构思，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，如何才能写好教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了小学一年级下册新人教版语文第15课文具的家导学案教学案(精选教案)，供大家参考。

15文具的家导学案设计课题文具的家课型新授课设计说明

《语文课程标准》指出：学生心理、生理，以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。因此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、同桌比赛等多种方法让学生认识和记忆生字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式汇报学习的收获。使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现文字中蕴含的无限魅力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习字词。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.让小朋友说说文具盒里的铅笔、橡皮等文具的作用。

2.激趣引题：这些文具被小主人弄丢了，怎么办?我们帮它们找到家吧!

1.学生自由说出喜欢的文具并简单说说文具的特点。

2.齐读课题。读好轻声的。

1.文具的作用有哪些?请自由说一说。

二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)

1.教师范读课文。

2.教师出示带拼音的13个生字，引导学生小组合作学习本课生字。

(1)组织学生小组内交流学习，同时规范每个学生汇报时的语言。

(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。

3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。

(1)教师点拨形声字记字法。帮助学生梳理语言，及时鼓励。

(2)引导学生运用多种方法识记生字，并为生字组词和造句，帮助理解。

①启发学生还有哪些字可以用部件组合的方法识记。(哪、她、检、查)②拓展一字多种记忆法。

③启发学生运用讲故事或者猜字谜的方法识记办字。

1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课的13个生字。

2.学生在小组内交流汉字的字音和字形。

(1)学生在小组内轮流当小老师拼读字音，并交流需要注意的读音。如：仔字是平舌音;所字是平舌音。

(2)正确拼读生字。

3.学生观察，挑选喜欢的生字同桌间进行交流并汇报，说话要完整。

(1)形声字识记法：我最喜欢新仔这两个字，它们都是形声字。

(2)学生采用多种方法识记生字。如：学生交流汉字故事：遇到事情怎么办?用力伸出两只手。(办字中间是力，两边的两个点是两只手。)。

2.汉字游戏，连一连所细仔有次数

3.加偏旁组成新字再组词。欠()()子()()佥()()也()()斤()()三、观察指导，书写生字(用时：10分钟)

1.教师边指导边示范。强调观察，注意字的占格位置。

2.指导写字后，学生书空一遍，仿写一个。3.重点指导：

(1)包是半包围结构的字，要按从外到内的顺序写，被包围部分不要写成已。

(2)找左边的提手旁占左半格，右边戈的第一笔横向右上倾斜。

(3)办书写时，应该先中间后两边。在教师的指导下学写生字。

1.学生先跟着老师书空一遍，然后在田字格内仿写一个。

2.根据同学、老师的建议再写两个生字，争取比原来写得美观。

3.把其他生字，自己每个字写两个，同桌互评。

4.在田字格内工整地写包找办。

四、再读课文，整体感知(用时：5分钟)

1.教师出示课文，用红色突出生字，组织学生开展送字回家读书活动。

2.引导学生自由读文，提出要求。

(1)仔细观察，课文里共有几个自然段?

(2)完成填空。

1.学生同桌互相比赛读课文，小组每人一段读文。自主汇报读书感受。

2.(1)学生认真读文，标出自然段。

(2)学生通过几遍读文，根据自己的理解完成填空。

5.本文写了()乱扔文具，在()的劝说下，认真检查文具，不再乱丢文具的事情。

五、互相交流，畅谈收获(用时：5分钟)

1.这节课你都学会什么了，可以和同学交流交流。

2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

1.汇报本课学习收获。

2.完成课后作业。

6.说说自己的学习收获。

JK251.com延伸阅读

小学新人教版一年级下册语文第7课怎么都快乐导学案教学案精选

7怎么都快乐导学案设计课题怎么都快乐课型新授课设计说明

课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。教学应该突出读的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教学的重中之重，课堂上主要采取自主识字，互动生成的学习方式。

课前准备

1.借助拼音自学生字词;朗读课文，找出自己喜欢的词语。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.谈话，从学生喜欢玩的游戏谈起。

2.揭示课题并板书。

3.指导学生朗读。

1.交流自己喜欢的游戏。

2.朗读课题。3.说说想知道什么。1.和同学说说自己喜欢玩的游戏，讲一下这种游戏的规则。

二、初读课文，识记字词(用时：15分钟)

1.范读，引导学生边听边思考：课文一共有几个小节?讲了什么?

2.指导学生小组合作，自主学习生字新词。

3.指导学生开火车读生字。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得。

4.指导认识并积累踢毽子这种结构的词组。

5.指名分小节朗读课文。

1.学生带着疑问自由朗读课文。要求：

(1)遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。

(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

(3)学习小组互相交流识字成果。

(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。

2.开火车读生字。说说自己识字的好方法。

3.认读卡片上的生字。比一比，谁读得更准确、流利。

4.朗读词组。折纸船折纸马踢毽子听广播下象棋打乒乓讲故事跳皮筋掰手腕过家家学唱歌丢手绢

5.照样子说这种结构的词组。

6.学生朗读课文。

2.读准下面的词语。怎么独自跳绳讲话羽毛球游戏排球篮球运动会

3.照样子，说词语。打乒乓()()()()

三、自主学习，练习书写(用时：15分钟)1.出示生字，指导学生认读并组词。

2.着重指导讲、许的写法。

(1)指导观察字形、结构。

(2)引导观察这两个字在田字格中的位置。

(3)师范写。

(4)强调写字姿势。

3.指导观察玩、当、音的写法，让学生自主练写，教师相机指导。

1.小老师领读字词。

2.观察讲、许两个左右结构的字。

(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点：都是左右结构，左窄右宽。

(2)观察老师范写，书空。

(3)描红生字并练写。

3.交流点评，自主练写。

4.根据反馈情况再次练写。

4.写一写。讲许

四、朗读课文，整体感知(用时：5分钟)

1.指导学生分小节朗读课文。

2.教师示范朗读。

3.指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节，想想从课文中能明白什么。

1.学生分小节朗读课文。注意读准生字，读通句子。

2.听老师朗读。

3.学习老师朗读的节奏、技巧，用自己喜欢的方式读喜欢的小节。

4.说说读了课文后明白了什么。

5.读课文填空。诗歌中这样写道：一个人玩，________;两个人玩，________;三个人玩，________;许多人玩，______________。

小学新人教版一年级下册语文第8课静夜思导学案教学案优秀模板

8静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明

语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

课前准备

1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)

2.预习生字，熟读古诗。(学生)课时安排2课时

教学过程

第一课时教学环节教师指导学生

活动效果检测一、自我展示，激发兴趣(用时：3分钟)

1.课件出示诵读古诗情境图，请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。

2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。

3.引出新课《静夜思》。

1.学生看课件欣赏，会诵读的跟随课件诵读古诗。

2.学生自由朗读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。

3.齐读课题。

1.背诵《咏鹅》。

二、揭示课题，初识诗人(用时：10分钟)

1.板书课文题目，教读课文题目，提示思读平舌音。

2.指导识字：静、夜。

3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗?

4.课件播放李白的图像，介绍李白。

5.引导学生观察插图，读懂图意。

6.引导学生说一说课文题目的意思。

1.齐读课文题目，读准字音。

2.说说识记的方法，简单地说出静、夜这两个字的意思。

3.会背的学生主动背诵。

4.了解李白的同学可以做简单介绍。

5.学生观察图片，练习用夜晚安静说话，并用完整的话说说图的意思。

6.学生结合思是思念的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。

2.李白是()朝的诗人。

3.自己试试说说《静夜思》的意思。______

三、初读古诗，学习生字(用时：20分钟)

1.教师配乐范读课文。

2.引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

3.组织学生利用学习卡识记生字。了解学生自学情况。

4.检查识字情况：

(1)出示生字卡片，请学生来当小老师教大家把字读准确。

(2)认识新偏旁匕。

(3)引导学生总结识字方法。

5.指导写字思、床、前、光、低、故、乡。

6.课件出示去掉拼音的古诗，指导学生熟读古诗。

1.学生看图欣赏。

2.学生自由读古诗，采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。

3.小组内成员互相帮助识字，拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。完成学习卡的内容。

4.汇报交流：

(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。

(2)学生自由说说自己知道的带有匕的字。

(3)说一说识字方法，可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作。

5.学生观察范字，正确书写。

6.学生熟读古诗。

4.读准下面的词语。举头低头床前故乡月光

5.按笔顺写字。思：__。床：__。前：__。光：__。低：__。故：__。乡：__。

四、再读古诗，读出节奏(用时：7分钟)

1.课件出示古诗的停顿。

2.指一名学生汇报读，师打拍子指导读。

3.指导学生读出诗韵。

1.在教师的引导下，学生感知古诗的节奏。

2.学生自由诵读，学生聆听并评价。

3.集体汇报读。

6.有感情地朗读《静夜思》。

新人教版一年级下册语文第4课四个太阳导学案教学案精选

4四个太阳导学案设计课题四个太阳课型新授课设计说明

本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。

课前准备

1.制作多媒体课件;准备四幅画。(教师)

2.制作本课的生字卡片;准备彩笔。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课(用时：3分钟)

1.教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家?

2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。

1.认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题。

2.学生用我是报的记者，请问这样的形式来提问。

3.自由读课文。

1.学生每人画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。

二、初读课文，整体感知(用时：7分钟)

1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。

2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。

3.引导学生汇报初读课文的收获。

1.用不同的符号记录自己的阅读体验。

(1)不认识的字用圆圈圈出来。

(2)感兴趣的词画上横线。

(3)优美的句子画上波浪线。

2.认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。

3.学生自由汇报自己的收获。

2.读准下面词语。太阳街道送给温暖因为颜色尝尝香甜三、随文识字，品读课文(用时：20分钟)

1.学习第1自然段。

(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。

(2)教师引导学生识记生字太、阳、道。

(3)学习第一句话。引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。

(4)学习第二句话。引导学生理解句子的意思。

(5)引导学生小组讨论：小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗?

(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。

2.学习第2自然段。

(1)学生小组内自学送、忙尝、甜几个字。

(2)课件展示秋天的美景：从高山到田野，再到果园。

(3)进行情境表演活动。

(4)利用看图法背诵课文。

1.

(1)学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。

(2)学生交流识字方法。

(3)学生列举叠词。

(4)认真听教师的讲解，试着用到处造句。

(5)小组内讨论，围绕学生活动卡的要求进行探究学习。①认真观看课件，体会夏天的特点。②结合生活实际，以童话的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。

(6)练习背诵。

2.

(1)认真倾听，按句子的顺序说一说自己读懂了什么。

(2)自学生字新词。抓住熟、邀请、小伙伴、香甜等字词说一说自己想到了什么。

(3)欣赏课件或者感性体验。

(4)小组合作编排情景剧。

(5)依据图片的提示背诵课文。

3.比一比，组词语。大()道()太()送()忙()香()忘()阳()

4.用自己的话说说夏天的特点。________________________________________________________________

5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。________________________________________________________________

四、强调规律，指导写字(用时：10分钟)

1.强调写字姿势及写字本的摆放。

2.引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。

3.教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。

4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

5.展示纠错。

1.仔细观察，交流书写规律。

(1)为：独体字，在书写时要注意横折钩的横不能写在横中线上，要在上半格完成。

(2)为字的笔顺：点、撇、横折钩、点。

(3)课件展示阳字的部首，按笔画顺序观察双耳旁的写法。

2.学生跟随教师的范写进行书空练习，书写后小组内进行自评、组评。

6.按笔顺写字。太：_______________________阳：_______________________片：_______________________金：_______________________为：_______________________教师批注

新人教版一年级上册语文第10课升国旗导学案教学案

10升国旗导学案设计课题升国旗课型新授课设计说明

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教学中的重要作用，让学生以小组为单位，采用多种方法进行识字，通过多种活动巩固识字。同学之间互相启发、大胆交流，既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。根据学生的心理特点，阅读教学中采用图文结合的方法，通过创设直观形象的教学情境，引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面，调动学生的内心感受，激发学习兴趣。同时结合本课的教学内容，创设丰富的语文实践机会，训练学生说话，拓展词语，从而培养学生语感。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)

2.准备生字、词卡片。(教师)

3.预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、播放歌曲，导入新课(用时：3分钟)1.播放《国旗国旗真美丽》的视频，引导学生仔细观察，看看能听懂什么，看到什么，有什么样的感受。

2.引导学生回忆：每个星期一的早上，学校都会举行什么仪式?在升国旗的时候，能听到什么歌?

3.出示课文插图，引导学生观察，并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。

4.出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准课题的字音。

1.仔细倾听歌曲，观察画面，初步感知这首歌是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。

2.回忆每个星期一的早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗的时候我们听到了国歌。

3.仔细观察课文插图，结合自己的生活实际，明确：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬队礼。

4.指名拼读，领读，齐读课题。注意升是翘舌音，国是二声。

1.我们的国旗是__________________________________。

2.我知道我们国旗的样子是____________。

3.升国旗时，我们应该怎样做?_______________________

二、初读课文，探究新知(用时：10分钟)

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、词。

2.出示词语，检查学生自读情况。课件出示词语：中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。

3.引导学生找出课文一共有几句话。指名分句来朗读课文，读准生字读音。教师相机引导学生正音。

1.借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。不能解决的问题向老师或同学们请教。

2.通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注意生字的读音。

3.知道一个句号是一句话，这首诗歌共有5行5句话。在教师的引导下，分句朗读课文。

4.给下列生字按要求分类。升国歌起立正中五么翘舌音：__________________________________________后鼻音：__________________________________________整体认读音节：___________________________________

三、自主合作，识记生字(用时：14分钟)

1.出示本课的会认字字卡，引导学生读一读字卡上的字。升国旗中红歌起么美丽立

2.打乱生字卡片，抽读。引导学生组成词语读。

3.小组合作识记生字。

4.全班交流识字方法，教师相机指导重点字、难字。

(1)指导理解升。

(2)国：学习部首囗，拓展生字园围，引导学生初步感受囗表示围绕或与有四框的物体有关的意义。

(3)红：认识部首