名校长先进事迹材料（语文学科) 关于教案的范文推荐

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当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是小编为大家整理的“名校长先进事迹材料（语文学科) 关于教案的范文推荐”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

南京三中吕天纵校长是一位在教育战线奋斗了三十三年的优秀老同志。三十多年来，他怀着对教育事业的满腔赤诚，默默耕耘在教育这块希望的田野上。他先后被评为南京市先进教师、南京市优秀班主任、南京市职业教育先进个人、南京市名校长(首届陶行知奖获得者)、白下区优秀共产党员，当选为白下区第九届党代会常任代表。历任教研组长、教务主任、副校长、校长。吕天纵同志担任校级领导十九年来以其谦逊勤勉的风格、求真务实的作风、追求卓越及积极进取的精神，引领着三中全体师生在教育现代化的道路上不断发展、前进，并取得了显著成绩。特别是在白下区教育布局调整的几年中，吕天纵同志带领全体教职工，抓住机遇，锐意改革，克服重重困难，学校办学规模得到扩大，三中建成一校三区管理模式，办学条件得到较大改善，办学特色更加鲜明。学校文昌校区改建恢复公办初中，重树百年名校初中品牌形象;高中迈上了四星级高中新台阶。教育教学质量逐年上升，学校连续五年高考质量获南京市最高奖(一等奖);全面推进素质教育走在全市、全省前列，三中的排球运动和学生业余电台与美国宇航员天地对话活动在全世界产生影响。近五年，学校学校先后共荣获市、省乃至全国的各项先进集体(单位)称号70多个。20xx年，南京三中被白下区委、区政府授予全区十家立功单位之一，他本人也深受师生和组织的一致好评。

一、自觉提高理论修养，坚持正确办学方向

吕天纵同志热爱党、热爱社会主义，1985年加入中国共产党。多年来，作为校党委委员、校长，吕天纵同志勤于学习，重视不断提升和完善自己的全面素养。他自觉坚持政治理论学习，积极参加继续教育培训。2002年，吕天纵同志参加了北京中央党校的干部培训，系统学习了十六大精神和党的理论;2004年他又参加了中央教科所举办的首届全国校长发展学校的学习，努力提高自己的政治理论修养。吕天纵同志还坚持认真组织领导班子的成员定期学习，定期给学校班子成员购买、发放《邓小平文选》、《教育法规》、《细节决定一切》等政治、教育理论书籍，不断提高班子成员的政治素养和分析解决教育实际问题的理论水平，端正办学方向，坚持正确的教育思想和办学理念。三中教师队伍有坚持多年政治理论学习笔记制度，这与吕天纵同志的带头作用是分不开的。近五年来，他认真学习和撰写了一百多篇政治理论和教育理论学习心得和体会。成为全校教职员工的榜样。吕天纵多年担任白下区中学教学校长研讨组组长，由于他积极践行教育科研，学习和运用现代化管理思想，形成了适合本校的发展和管理模式，他曾多次在全市、全区校长会上做专题讲座和中心发言，并应邀到外省、市、县去传经送宝，他较高的政治素养和先进的办学理念，在市、区教育界和同行中享有较高的声望和较大的影响。

二、作风民主团结同志，深得教师职工信赖

作风民主，待人谦和是吕天纵同志的风格和特点。三中党政班子团结协调，战斗力强与吕校长的民主、谦和是分不开的。特别是近几年白下区教育布局调整，三中先后与多所学校撤并整合，面临很多尖锐的矛盾。吕天纵同志工作细致，注重听取大家意见，及时做出决策，带领大家顺利度过难关。三中学校发展一直比较平稳，没有发生过因教育布局调整带来的波动。吕天纵同志十分尊重教师民主管理权利，坚持民主管理，依法治校，坚持教职工代表大会制度和民主决策制度，增强了教职工民主管理学校意识强，20xx年学校被市总工会授予南京市先进职工之家，校务公开工作受到市、区有关部门表彰。学校的长远规划、近期目标和领导决策得以有力的贯彻执行，推动了学校的各项工作持续发展。三中领导班子团结协调，工作开展效率高，多次受到上级领导的表扬，在区委组织部全面考察领导班子中，被肯定为事业心、战斗力强的好班子。

一、担任校领导19年，始终坚守教学一线

吕天纵同志1990年起任教学副校长，2003年1月担任校长。他深知质量是学校的生命线，要提高教育教学质量，校长必须深入一线，深入课堂。担任校级领导19年来，他一直在第一线担任高中语文教学工作，从未离开过课堂。他治学严谨，虽然担任的行政工作任务繁重，但他备课、上课、辅导从不马虎。他的教案每次检查都受到好评，他的课堂教学深受学生和经常

听课的青年教师的欢迎。他先后带过6届高三毕业班，高考语文成绩每届都在全校名列前茅。20xx年1月，在全市期末统测中，他所任教班级的成绩列高一年级8个平行班第一名。在校团委举行的评选我心目中最喜欢的老师活动中，通过学生无记名投票，吕天纵同志当选为最受学生欢迎的老师。

在吕天纵同志的带领下，三中8位校级领导中有6位担任中高考主要学科的教学任务，他们都是学校教学工作的领军人物。近些年，吕天纵校长领导指挥学校坚持以教学为中心，严格教学常规管理，推广以家常课、推磨听课为主的教学常态研究，以此作为提高学校教学质量的重要途径和手段，取得了明显的效果。而在这些严格的教学常规检查和管理中，吕天纵和领导班子成员率先垂范，主动严格接受检查，如听课、开研究课，接受教案和作业批改的检查等等，给全校教师带了个好头。他建立和坚持干部听课责任制，作为校长吕天纵同志虽然工作千头万绪，但他每学期听课均在40节以上。他还要求教务处坚持每学期检查公布行政干部深入课堂听课情况，从校长到总务主任，都有明确的规定和要求。长此以往，学校以教学为中心就落到了实处，质量管理的思想也成为大家的共识，面向全体抓提高，全面发展促特长的办学思想也不断深入。

二、潜心钻研教育科研，取得显著办学成绩

吕天纵同志十分重视学校教科研工作，特别重视校本教科研的开展。十五期间，学校结合自身实际，确定和申报了国家级重点课题《信息技术与课程整合，培养学生获取信息、运用信息、提高学习能力的研究》，吕天纵同志担任课题组组长，他带领课题组15位老师，深入到全校10多个教研组积极开展课题研究，结合学校教学实际需要，确定出7个研究重点、难点，10多个子课题。对指导学校教学研究，提升学校教学现代化水平，提高教学质量起到了积极的作用。2002年，学校面对全市率先开设网络课堂教学的研究，引起全市教育界的关注。该课题已经圆满结题，20xx年获国家级三等奖。

吕天纵同志更注重教科研与学校教育教学实际紧密结合。学校校本课题的研究、教学常态下家常课的研究是学校教科研工作的重点。三中坚持多年学科组推磨听课的教学研究活动得到市教研室的肯定和推广。

吕天纵同志自身积极投身教育科研。2005年，高中新一轮课程改革开始，面临的困难很多，他亲自到新高一担任语文教学工作。8月酷暑，他亲自带队，和高一年级备课组老师参加市里组织的一周培训。他带头探索，备课组的4位青年教师总是要先听他开的课。他亲自组织试卷，研究新课程背景下评价体系的建立。高三、初三教学质量分析会他每次都参加，和老师们逐班分析学情，共同应对新的高考、中考。有了校领导挂帅新课改，老师们的忧虑担心少了，克服困难的信心增强了。在他的领导和亲自参与下，三中20xx届高考、中考都取得了前所未有的优异成绩，受到市区教育局的表彰。

吕天纵同志近五年就有多篇关于课程改革和研究课堂教学质量提高的论文发表或获奖。他本人还承当了教育部面向21世纪课程改革和教材建设规划的教材编写工作。先后主编了《文书基础》(18万字)、《公文写作技巧》(参编4万字)等中等学校教材。20xx年11月，由他担任总主编的《中等职业学校文化课语文用书》共4册已经正式出版，在全国发行使用(吕天纵担任4册总主编和第一册主编)。20xx年2月，吕天纵同志再次被聘为教育部国家规划教材编写组成员。

教育科研的引领，使得三中的办学理念不断得到更新，课程设置更加科学，教育教学质量稳步提高。

三、积极进取不断开拓，学校事业快速发展

近五年，正值南京教育高速发展的关键时期。吕天纵同志和学校领导班子审时度势，以高度的事业心、责任感，顽强的意志、艰苦拼搏的精神，率领全校教职工坚定改革发展信念不动摇，使百年老校南京三中抓住机遇，做大做强，赢得新的发展机遇：

20002004年，三中合并了原23中，23中原本是全区最薄弱的初中校之一。在白下区政府和教育局的直接领导下，2003年，吕天纵校长亲自坐镇九条巷校区，集全校的人力、物力，以创建为抓手，用整整一年时间，使学校从校园建设到办学管理，硬件

、软件都得到极大改善。2003年12月，学校顺利通过评估验收，创建为江苏省示范初中(2004年5月因争创四星级高中的需要，该校独立设置，名为南京第三初级中学)。

2004年，吕天纵同志又带领全体师生，克服各种困难，坚定不移按照标准积极争创江苏省四星级高中。经过整整一年的努力拼搏，学校先后5次接受了省教育厅调研、评估验收和回头看，四星级高中终于争创成功。2005年2月，省教育厅批准三中为江苏省四星级普通高中。百年老校的发展又翻开新的一页。

2005年，吕天纵同志率领三中领导班子成员，把握机遇，在全市率先首批停办三中民办白下初中。在他的奔波努力下，区政府决定将原22中校园(大行宫文昌巷63号)交给三中，恢复公办初中。通过三年多的艰辛奋斗，学校清退了70多户校园内租赁户，全面改建了原先破旧的校园，更新了教育教学设施，用三中百年名校的人文精神建设和管理学校，使2005年整个校园只有186名学生的初中，现在成为拥有28个班级，1100多名在校生的三中文昌校区初中部。学校管理严谨，教学质量上乘，已经成为周边地区家长和学生踊跃选择的热点初中校。

20xx年7月，白下区政府又将停止招生的原67中校园交给三中，扩大高中办学规模。经过两年的努力，学校建成南京三中金銮高三独立校区。教学、生活设施先进，实施高三年级半封闭管理，得到家长、学生和老师的普遍认可。优美的校园、高三独特的冲刺环境、严格而又人性化的管理，使得三中高中教学质量，特别是近几年的高考质量不断稳步提升。特别是20xx年高考，在三年前高一入学新生生源明显差于同类学校的情况下，08届高考各项成绩名列全市前茅，受到市教育局重点表彰。省市区领导多次到金銮校区视察，对三中独立高三校区的管理模式和取得的成绩都给予了高度评价。

七、率先垂范任劳任怨，从不计较个人得失

吕天纵同志工作兢兢业业，任劳任怨，要求教师做到的，他自己一定先做到。他爱校如家，每天早上7：00到校，晚上7：00下班，几十年如一日。节假日、寒暑假也经常在校园看到他加班加点，但从不计较报酬。他自己住房困难，在担任校级领导十九年中，学校有多次分房机会，他从来不拿，每次都把机会谦让给其他教师，最后还是在2002年自己购买了商品房。2001年最后一次百分之三加工资，全校教职工民主评议，吕天纵同志得票最高，他还是坚持把加工资的机会让给别人。学校每年度总结考核评比，他多次被大家推选为优秀，但是，他从来不要，把评优名额让给别人。

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语文《angengingong》课堂教学反思

我一直认为，后鼻韵母的教学会是所有拼音教学里面最难的，教完后，果然如此。因为他们很容易与前鼻韵母混淆起来。这节课的教学我有以下几点想法：

1、生活是学生学习拼音的源头。教学一开始，教师利用想赠送他们小礼物的办法，使学生产生好奇心，通过让学生摸一摸、猜一猜，引起全体学生的注意，再通过实物小礼物，引出汉字羊、灯、钟，由汉字的发音抽取出韵母angengingong。这一过程是从生活中引入的，使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来。学生喜欢学，乐于接受，教学氛围宽松。

2、激励是学生学习拼音的良药。教师采取各种手段来激励学生参与学习的过程，利用学生好表现、好争先、喜奖励的特点，给予学生精神上的鼓舞，如，表现好的同学送给小礼物，奖智慧星，口头表扬等，学生在这样的赏识中，获得满足，同时也潜在了竞争的学习欲望。

3、游戏是学生学习拼音的好方式。教师根据学生的需要组织了丰富多彩的游戏形式，例如，认读韵母开火车；比较相近韵母争智慧双星；复习巩固照镜子；拼读音节玩魔方；课外延伸猜谜语。这些新颖、有趣的形式，调动了学生学习的积极性、主动性和参与性。

4、教读是学生学习拼音不可缺少的过程。虽然学生能从生活的语言环境中体会到的发音，但多数是相似的发音，或从字的尾音中体会出来的，那么要准确的读出新学韵母的发音还需要过程。这时，还需要教师示范的读，提示发音的技巧，引导学生模仿、体会。经过反复的训练才能达到教学的要求。

5、分辨易混是学生学习拼音的难点。由于有些拼音字母在形和音上是相近的，学生在学习的过程中容易混淆，所以，教师应有重点的提示、引导学生分清拼音字母音和形。如比较：ennengananginingonong。

语文教案 关于教案的范文推荐

语文教案--山雨

教学目标：

1.认识本课2个生字。

2.有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3.培养对文学作品初步的欣赏能力。

教学过程：

一、导入新课

1.启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

2.揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

(板书课题)

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

2.指名读自己喜欢的段落。

注意以下读音

水淋淋(l0n)啼啭(zhu4n)倾吐(t()

3.谈谈对课文的初步印象。

4.提出疑难之处。

三、再读感悟，探究解疑

1.自读感悟。

2.小组内讨论交流。

3.汇报交流、教师点拨

(l)感悟雨声的美妙、神奇。

①沙啦啦，沙啦啦这是实实在在的雨声。

②像一曲无字的歌谣和一首又一首优雅的小曲这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。

③每一个音符都带着幻想的色彩，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。

④播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。

(2)感悟雨色的明丽、迷人。

①绿得耀眼，绿得透明，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

②这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲流进我的心胸。

③点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。

④记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开

点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活而具有灵性。

(3)感情朗读，加深理解。

①自己练习，边读边体会。

②组内朗读比赛。

③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。

四、总结

1.配乐朗读课文。

2、谈谈学了课文后你的感受。

五、拓展延伸

1.画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。

2.写一篇赞美自然景观的习作。

板书设计

附：

教案点评：

发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地探究新知，适时适当地给予点拨、引导，为学生提供帮助。学生要真正成为学习的主人、课堂的主人，学生通过自读自悟、讨论交流等形式对课文进行深入的探究。

探究活动

组织一次配乐朗读比赛，加强学生朗读技巧的训练，同时，可以帮助学生积累优美的句、段，在美的享受中陶冶学生的情操。

河天中学学科竞赛辅导制度 关于教案的范文推荐

河天中学学科竞赛辅导制度

学科竞赛水平是体现学校办学水平的重要窗口，学科竞赛成绩的优劣直接影响着学校的声誉。为了全面提高我校学科竞赛水平，使学科竞赛辅导工作能够扎实有效的进行，保证学科竞赛成绩在全区处于领先水平。特制定学科竞赛辅导制度。

第一条竞赛辅导学科主要包括语文阅读写作、数学思维、英语口语、科学探究、信息技术、艺术类等科目。

第二条各学科根据本年级段学生的实际状况，筛选出对学科有浓厚的兴趣、乐意参加竞赛辅导的学生，成立学科兴趣小组（原则上每位学生最多参加两门学科）。

第三条辅导教师实行学校聘请与个人自荐相结合的原则。

第四条学科竞赛辅导计划由各年级学科备课组制定，要求内容详细，并将有关材料上报教务处。辅导教师应认真备好课（备课内容要求记录在备课本上），并注意资料、信息的积累，逐步形成试题库。

第五条学科兴趣小组学生要求逐一登记造册并选出小组长（一般每班选一位小组长），每次辅导由辅导老师点名，对不到位学生由相应班级的小组长汇报情况，情况不明的及时通报到班主任。

第六条辅导老师上课情况由教务处指定一位学生登记，期末进行统计。

第七条学科竞赛辅导要讲求实效，对受训学生的作业要及时检查，测试试卷要及时批改并分析讲解。

第八条辅导老师遇有特殊情况，必须提前二天到教务处请假，经同意后与备课组长协调安排好相关工作。

辅导工作成效列入期末绩效考核中。

第十条辅导费及辅导奖金按《龙湾区实验中学教职工奖励方案》计算，奖金分配方式：任课教师占1/3，辅导教师占2/3，有多个辅导教师的，原则上，按辅导课时数比例分配。

关于推荐:高中教案辉煌灿烂的文学教案（集体备）的高中教案推荐

时间10月14日地点南校学科历史主备人成员历史组缺席课题《辉煌灿烂的文学》《充满魅力的书画和戏曲艺术》备课过程及主要内容重点解析1.中国古代不同时期的文学主流形式及其特点【解析】中国古代文学表达的主流形式经过以下的变迁：先秦诗歌──汉赋──唐诗──宋词──元曲──明清小说。《诗经》质朴典雅，具有现实主义风格，以民歌为基础的“楚辞”，句式灵活，具有浪漫主义风格；《诗经》和“楚辞”正好代表了北南两种诗歌不同的风格。汉赋华丽而夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度。唐诗风格多样，千古传诵，以五言和七言诗为主，把诗歌推向顶峰。宋词是诗歌的另一种形式，句式灵活，极具歌唱性。元曲是民间兴起的新的诗歌形式，题材广泛，可雅可俗，抒情叙事兼长。明清小说将广阔的社会生活纳入了文学的视野，艺术而又真实地再现了那个时代的历史，将古典小说创作推向繁盛阶段，并成为世界文学宝库中的珍品。总体来说，呈现了多元兼容、雅俗共赏和发展趋势的逐渐平民化等特征。2.宋词及其沿革【解析】词是由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新诗体。唐代，民间就已流行这种能够合乐歌唱、句子长短不一的诗体，号为“曲子词”。唐代李白、白居易等人就有词作问世。词发展至宋代而走向辉煌。宋词既是宋代文学的主流形式和标志，也是一种崭新的文学体裁，流传至今的仍有两万多首。南宋的词，由于社会变迁、国运式微的影响，增添了许多慷慨悲壮、低迷感伤的情绪，但却如实反映了时代的特征。就在宋代，民间兴起了一种新的诗歌形式，即散曲，到元代进入繁荣阶段，词的创作高潮便过去了。1、知识与能力：（1）识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；（2）理解：书画同源和京剧形成发展的原因；（3）通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。（4）通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。2、过程与方法：通过观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力。3、情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的艺术魅力，体会国粹京剧的魅力；（2）汉字书画及京剧都是祖国文化遗产的一部分，我们要珍惜和弘扬古代优秀文化。★教学重点和难点：重点：汉字的起源和演变过程；中国书画的基本特征和发展脉络。

难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。（书画同源）下一次主备人主备内容11课12课

语文教案 山雨 关于教案的范文推荐

语文教案:《山雨》

一、创设情景，激情导入：

同学们，雨是我们生活中最平凡最常见的自然现象，而作者赵丽宏笔下的山雨却优美动听，给人以耳目一新的感觉。今天我们来学习《山雨》，感受大自然的美丽。

二、自主自悟：

听录音朗读课文，思考：作者按什么顺序写山雨的?重点写什么?

三、探究释疑：

小组合作探究：作者在雨前、雨中、雨后分别写了什么?突出了什么特点?

四、拓展延伸：

课文中的山雨优美动听，生活中的雨有什么作用?

五、巩固练习：

通过仔细观察，写一写我们生活中的雨。

板书设计：

雨前

山山林鲜

雨中喜爱

雨雨声美

雨后

语文教案示例 关于教案的范文推荐

语文教案示例--培养良好的学习习惯(八)

教学要求：

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点：

引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时

导入新课

讨论：如何写好作文?

勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处?

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么?

日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

怎样才能写好日记?

1，要持之以恒。

2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3，用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

作业：

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

导入新课

讲明爱护图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样?

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

为什么要爱护图书呢?

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢?

如何修补图书呢?

总结

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

作业：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

板书设计：

培养良好的学习习惯(八)

分类整理

保持整洁

爱护图书

使用书签(或丝线)

及时修补

语文教案 绝句 关于教案的范文推荐

《绝句》教学设计

一、教学目标：

1、学会本课生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。

2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

二、教学重点：

准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

三教学难点：

1、引导学生正确理解窗含、千秋雪及相关诗句的意思。

2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

四、教学准备：

教师：制作《绝句》贴图，配乐磁带。

学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找绝句的定义。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：

一、谈话激趣，揭题解题。

1、谈话导入：现在什么季节?春天是什么样的?

2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机!今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是(揭题齐读)

3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

4、教师简介写作背景。

二、初读诗句，读准字音、学会生字。

过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗?

1、学生按要求自学。(要求：读准字音，读通诗句，学会生字)

2、检查自学情况。

(1)出示生字：鹂鹭。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

(2)指名读诗正音。

三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

(一)借助贴图，理解诗意。

1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

2、汇报交流，教师出示景物图。

3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

从这幅图上，你看到了什么?听到了什么?心情怎么样?那么，谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看?

(二)引导质疑，突破难点。

1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的?

2、交流释疑。

重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。

窗含：窗?诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物?(教师贴出窗框图)你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的

万里船：为什么说是万里?

3、理解诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，指名说。

4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的(相机板书：近景、远景)

(三)诵读诗句，体会语感。

1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味?

2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

4、男女生按标记赛读、背诵。

5、配乐齐背古诗。

四、拓展练习，尝试作诗。

1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

3、出示有关春景图二幅。

同学们，其实在我们的身边就有春天，

你们看(贴图)

这是这是这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢?让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗?可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。

小诗人们准备好了吗?好!开始!

4、学生自己创作诗歌。(可播放一段古典音乐)

五、布置作业，让学生自选两项。

1、背诵并默写《绝句》。

2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加春之声赛诗会。

4、把你已经创作好的春天的诗，向本班春之声诗刊投稿。

板书设计：

绝句

两个\黄鹂\鸣\翠柳，

一行\白鹭\上\青天。

窗含\西岭\千秋\雪，

门泊\东吴\万里\船。

语文教案示例 观潮 关于教案的范文推荐

语文教案示例:观潮

第一课时

教学目的：

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课14个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。

3．介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课生字新词。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点。）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

二、检查预习情况

1、检查生字。

（1）出示潮、浩、沸、涨卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮

（2）出示犹、据、踮、恢指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复

（3）出示罩、薄、崩、霎，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时

（4）出示闷：里外结构。组词：闷雷。读音：mn

（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

如罩字，口诀：桌子缺两腿，上边变四盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

附：板书

观潮潮来前潮来时潮过后

（时间顺序）

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗？学生谈自己的想法。

四、总结

1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

3、根据具体情况进行小结

附：板书设计