心系祖国健康成长口语交际 优秀小学教案 教案精选

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小学教师上课前最好是准备一份教案，教案也是老师教学活动的依据，每一位小学老师都要慎重考虑教案的设计，那么如何写一份小学教案？下面是小编为大家整理的“心系祖国健康成长口语交际 优秀小学教案 教案精选”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

中国，一个伟大而以历史悠久的国家，作为中国人，我十分自豪。我的祖国——中国，是社会主义强国，地大物博，矿产资源丰富，拥有十三亿人口，九千六百万平方公里的土地，中国人勤劳、善良、勇敢、团结。

我们应当从小将爱国情怀永存心中，我们的命运与祖国的命运永远联系在一起。生命是崎岖坎坷的路，路上有荆棘、沼泽、也有鲜艳的花朵和丰硕的果实。生命也是一盘变化莫测的棋局，要想在这盘棋时纵横驰骋，就必须选择取舍和进退。就如棋盘里一只不起眼的小卒，过河后要有那股勇往直前的魄力，永不后退的精神，虽然只能前进不能后退，并不能一直的直直往前走，但有时须曲折的前进才能达到胜利的彼岸。

生命中美丑善恶，虽然美善都是人的最爱，但是如果没有丑，没有恶，如何知道什么是美？什么是善？没有丑的陪衬，怎么会体现美，没有恶的拱托怎么会知道什么叫善良？

真正的伟人，伟大于平实之中，并不会因为生命的短暂而使自己的伟绩沉沦于星空之中，像星空中忽然划破星际的流星发出比任何星星都明亮的光芒，普通的星星固然可以与日月永恒，但生命毫无价值，而流星却能用生命点亮无边的长空，我相信，哪怕转瞬即逝，他它也无怨无悔。

雷锋是一位伟大的共产主义战士全心全意为人民服务的楷模，“忠于人民忠于党，集体主义思想放光芒”这是世人对他最好的评价。雷锋虽说早已逝去，可人民并没有忘记他，雷锋精神永远活在我们心中。作为中国的新的接班人的我们，一定要明白“做怎样的人，为谁活着”！

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口语交际&#;习作教学设计 小学教案范例

一、导语引入

１、童年是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编制着美丽的故事。一只昆虫，一次发现……看起来是那么微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

２、回想过去，有什么事让你感到特别难忘吗？

指名说。

３、同桌互说。

二、指导交际

１、想一想：

怎样才能把事情说清楚？

指名说。

板书：

时间地点人物事情（起因经过结果）

语言流畅，有条理

２、自由练说。

３、四人小组交流，明确要求：

说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚。

听：认真听，不插嘴。

评价：言之有据，注意方式。

老师巡视指导。

三、交际

１、小组推荐代表上台展示。

（小组推荐。）

２、全班交流、评价。

３、评出最佳语言奖、最佳评委奖、最佳风度奖、最佳嗓音奖。

四、拓展

我跟爸爸妈妈比童年。

五、指导习作（童年趣事）

１、读题，明确习作要求。（写事）重点是突出“趣”，明白什么是趣？

２、指名说自己的趣事。

３、四人小组交流自己的趣事，评一评他的童年趣事有趣在哪里？推荐代表。

（老师巡视指导。）

４、代表发言，全班组织评价。

５、学生自由习作。

６、讲评习作：

⑴展示优秀习作，学生评价，老师总结。

（你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）

⑵说说作文中可能存在的问题：重点不突出、条理不清楚等。

⑶四人小组互相交流，评改习作。

六、总结谈话

通过这次习作，同学们回顾了自己的童年。为了使大家的童年趣事更加生动，请大家根据同学们的修改意见，把自己的习作认真修改，把童年趣事写得更具体，让更多的人来分享你们童年的美好和快乐。

语文上册口语交际习作 教案精选篇

学习目标

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

教学过程

第一课时口语交际

一、读题引入

1、读课本“口语交际”，理解辩题。

2、确定观点，准备辩论

先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。

小组辩论

（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。

（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。

班级辩论

（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。

（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。

二、辩论

师生点评辩论情况。

三、课堂小结

肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

第二课时习作指导

一、明确要求

1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：

2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？

3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感

举例启发

（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。

（2）教师总结、点拨。

三、搜索题材

在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。

四、布置习作

根据习作要求，完成习作。

第三课时习作讲评

一、名言激趣

1、出示名言，激发修改兴趣。

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

──鲁迅

我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

──海明威

2、交流习作

大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。

二、佳作共赏

这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。

1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。

2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。

3、教师推荐好文，师生共同评议。

三、指点迷津

1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。

2、动手修改

3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。