[精选教案] 《鸿门宴》教案

鸿门宴教学建议。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。写好了完备的教案课件，才能让学生更加快速地理解各知识点。好的教案课件是怎么写成的？小编特地为大家精心收集和整理了“[精选教案] 《鸿门宴》教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

2。宾语前置：

客何为者？（何为─ 为何）

大王来何操？（何操─ 操何）

沛公安在？（安在─在安）

籍何以至此？（何以——以何）

3．介词结构后置：

具告以事

贪于财货

4。判断句：

此天子气也

楚左尹项伯者，项羽季父也

亚父者，范增也

夺项王天下者，必沛公也

沛公之参乘樊哙者也

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

5。省略句：

欲呼张良与（省略“之”）俱去

毋从（省略“之”）俱死也

奉厄酒为（省略“之”）寿

旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王

将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南

加彘肩（省略“于其”）上

秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐

6、被动句：

珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏 吾属今为之虏

七、偏义复词：

出入：备他盗之出入与非常也

八、同义复词：

贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤

九、固定句式：

奈何：奈，动词何，疑问代词译为“如何”、“怎样”如“为之奈何？”

孰与：与……相比，谁……？表示比较如“孰与君少长？”

所以：“……的原因”或“……的方法”如“所以遣将守关者”“事知所以距子也”

为……所：被……，表被动如“若属皆且为所虏”

无以（无……以……）没有会么东西拿来……如“军中无以为乐”

何……为：表反问为：用在反问句尾的语气词如“何辞为”

十、古代“座次”问题：

1、 官职：古代以右为尊“位在廉颇之右”

2、 车骑：由以左为尊“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”

3、 室内：西为宾、长、贵；

东为主、幼、贱

4、 堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）

左为贵，右为轻

5、 四面环坐：由尊到卑，依次排列

西——北——南——东

项羽（伯）——亚父——沛公——张良

十一、古代的礼节：

1、 坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟

2、 跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板

3、 跽：长跪，把身体挺得很直

4、 顿首：跪而头碰地后再抬起

5、 稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长

6、 拜：跪而用手碰地，头不碰地

7、 再拜：拜了又拜为“再拜”

归纳实词义项：

因、如、举、谢、意、置、斗、坐、王、军、击

时间副词归类：

表过去的：

昔：昔某公欲增慰帅兵

初、始：初，君之始入京也

已：沛公已去，间至军中

尝：吾尝终日而思矣

既：定国是之诏既下

旋：旋乃还

向：失向来之烟霞

本：臣本布衣

素：素善留侯张良

表现在的：

今：今而知皇上真无权矣

方：余方心动欲还

正：今卿廓开大计，正与孤同

当：当是时

表将来的：

将：曹操自江陵将顺流而下

行将：臣是凡人，偏在远郡，行将为人所并

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鸿门宴教学建议【推荐】

作者：人民教育出版社课程教材研究所

１、这篇课文篇幅较长，教学时可结合《项羽本纪》的主要内容对这篇故事的背景作简略介绍，使学生对这一事件的来龙去脉有个大致的了解。读《鸿门宴》既是读历史典籍，又是读文学作品，而语言教学应以读文学为主而兼读历史，二者是相辅相成的；但若处理得不恰当，例如分析内容而忽视了背景，或者讲叙背景过多，致使学生注意力没有放在语言文字上，则二者之间就会出现矛盾。

２、导入新课时可以设计些问题。如：“鸿门宴”这个故事发生在什么年代？它是在什么情况下发生的？它在整个楚汉斗争中起着什么作用？课文节选部分以什么开始，以什么告终？你觉得最能吸引你的是哪些段落？最难懂的是哪些段落的语句？学生只有认真阅读课文和注解，并独立思考才能回答这些问题。在此基础上教师略加补充，帮助学生获得明晰的史的观念，把注意力引导到教学重点上来。

３、就人物形象分析而言，重点应是项羽的形象。但从文字数量来说，直接写项羽的远不及写刘邦的多，甚至还没有写项伯的文字多。要帮助学生理解本文烘云托月的写法。在写法分析中，三言两语讲述其余人物，这些简略的点拨又都应与塑造项羽这个人物形象有关。

４、整个教学过程一定要强调阅读课文，尤其要突出朗读，所有的分析都要根据课文的语言文字，切忌脱离课文进行架空的分析。

教案精选: 动物教案精选

我相信大家都接触过教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案要写哪些内容呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的教案精选: 动物教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。

2、说出自己在生活中了解到关于有益动物的知识。

3、积极参加讨论，发表自己对"怎样保护有益的小动物"的意见，提高口语交际效果。

教学重点难点

重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

教学过程

一、创设情境，导入新课

(一)理一理，口语交际的要求

师：大家好，郑老师今天来这里和大家一起上课，心里别提有多高兴了，你们高兴吗?高兴今天我们要上一节口语交际课,在上口语交际课前,我们来看看它的要求:

说:声音响亮,态度大方,要把话讲通顺;听:认真倾听

(二)猜谜激趣,引出课题

师:请同学们读一读,读完了,你感觉你能做到吗?好了，老师有个问题想问问同学们，你们喜欢做游戏吗?（喜欢）现在我们一起来做两个游戏，第一个是听音游戏，请同学们根据你听到的声音，猜猜是什么动物?第二个游戏是猜谜游戏,

师:看到二六班的同学这么棒,郑老师再送你们两个谜语.

（1）身披绿衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只，青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。）

（2）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。(七星瓢虫)

问：那么谁知道七星瓢虫对人类有什么好处吗？（吃棉花里的蚜虫）

师:你们真的很棒,猜得又准又快,瞧,那个女孩,她的眼神专注地望着老师,说明她认真倾听,掌声送给她,大家要向她学习.

(三)小结

师:刚才老师介绍这些为人类捕捉老鼠的猫,庄稼的保护神青蛙，捕捉害虫的七星瓢虫像这些给我们人类带来帮助，带来益处，带来快乐的动物，我们叫有益的小动物。板:有益的小动物

二、互动交流，练习说话

(一)认识有益的小动物

师:除了老师介绍这些有益的小动物,你还认识哪些小动物呢？同桌相互讨论，并用上这个句式说说

我知道是有益的小动物，因为它能。

师：同学们说得真精彩！由于你们的精彩，有一位朋友它也想和你们做朋友，它是-----猫头鹰

大家好，我叫猫头鹰，是人类最好的朋友，我的面部有点像猫，但我是一只鸟，我可能干了，因为我一个夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厉害吗？生:厉害.你愿意和我交朋友吗？生:愿意.

师:为什么你们大家都愿意和我交朋友呢?生说:因为你能——

师:你们认为猫头鹰介绍得怎么样?生:好!那好在哪里?生:-------

师：同学们，猫头鹰介绍完了，现在它想问问大家，听了它的介绍，你知道了猫头鹰哪些知识呢？生说——

师：听懂了别人说的话，你真了不起！猫头鹰正是从它的样了、生活在哪里和它对人类的好处三方面来介绍的。（师出示写有这三方面的幻灯片）

师:这里还有几个小动物,也想和大家交朋友,谁愿意上来扮演,像猫头鹰一样介绍自己，注意说的同学要把话说明白，听的同学一定要听清楚，说完之后你可以给他补充，也可以向他提问。

（小组讨论、介绍，学生积极地进行补充和提问）

生表演

师:这几个小动物介绍怎样?评一评,你最想和谁交朋友,为什么?

用上这样的句式说一说

我特别想和交朋友,因为.

师:同学们精彩的表演深深的打动了我,这些小动物太了不起了,真是人类的好朋友,我们都愿意和它们交朋友.

师：刚才同学们介绍了这几种有益的小动物，介绍得非常完整，非常条理。生活中还有许多对人类有益的小动物，你知道吗？老师这里也有一些有关于动物们的资料，我们一起大声读一读，好吗？

三、议一议，如何保护小动物

（一）通过刚才介绍，我们已经知道了许多有益小动物是我们人类的好朋友，为我们做了很大的贡献，所以我们要想办法去保护它们？（板：保护）可生活中，有一些人却在伤害着这些有益动物。（师出示课件）。那么我们怎样做才能保护这些小动物，让有益的小动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。

讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）

Ａ、四人小组讨论，看谁想的办法最多、最好。

Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。

要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。

(二)交流汇报

(三)老师创设情境，引导学生说话。

情景设置.有人在吆喝“卖青蛙啦!卖青蛙啦!”然后走到一个小朋友身边向他推销：“小朋友，要买青蛙吗?可新鲜,今天早上在田里抓的。”

学生：“不要买,青蛙是人类的朋友,我才不要买呢!”

“不买就不买,我在到另外地方去卖.”

师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快快想想办法.

在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论.

老师小结小朋友们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？

1、我们要多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、我们要搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、我们要在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、我们要对别人的伤害行为要劝阻。

四、激情升华

欣赏保护小动物的拍手歌（课件出示）

同学们用你们一颗颗金子般的爱心，来保护“有益的小动物”吧！

五、布置作业：

1、画一画“有益的小动物"。

2、写一写自己喜欢的动物。

3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

教案精选: 秋思教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都要认真写教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢？小编收集并整理了“教案精选: 秋思教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

【教材分析】

《天净沙·秋思》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第三单元第１５课《古代诗歌五首》。这首诗歌具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意的特点。

【学生分析】

七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导、启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。

【设计理念】

１、面向全体学生，促进学生发展。

２、注意营造音乐的氛围，采取角色诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。

３、以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。

【教学目标】

１、了解小令的有关知识。

２、品味语言，体味诗词意境。

３、有感情地反复诵读并熟练地背诵。

４、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【课前准备】

１、教师准备投影片、录音带和 VCD 碟片。

２、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

【教学流程】

一、导入新课

播放音乐（低声地）“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方？流浪……”（学生凝神静听，乐曲像小溪般流入学生的心田。）

在音乐的节奏中，教师絮语般地导入：七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到《天净沙·秋思》这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使他的主观意识和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用２８个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

以乐曲《橄榄树》为引子，激发学生兴趣，导入学习主题。

二、感知内容

配乐朗读：播放陈星演唱的《流浪歌》。“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀夹着雪花，把我的泪吹下……”教师范读，学生仿读。

乐曲播放与诗歌朗读同时进行，激发学生的情感，引起学生的联想，学生也许会联想起远在异地的亲人和流浪天涯的羁旅之人没有什么两样，从而产生共鸣。

教师用语言描述这幅画面：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到昏鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山回家了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（让学生闭目想像，感悟其内容，体会思乡之情。）

要求学生交流自己想像的画面及作者所表达的浓重的思乡之情（学生踊跃发言、课堂活而不乱），并要求学生根据作品提供的信息和自己的创意作简笔画，加深思考。（学生的简笔画千姿百态，栩栩如生，有的工笔，有的写意。）

配乐朗读，调动情绪；描绘情景，引导想像；交流发言，表达情感；作简笔画，加深印象。

三、研读与赏析

请一位学生模拟费翔的声音小声地唱《故乡的云》。“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹过，吹来故乡泥土的芬芳，归来吧，归来哟，浪迹天涯的游子；归来吧，归来哟，别再四处漂泊……”（学生们不由自主地小声哼唱，充满感情。）

播放凯丽金的钢琴曲《回家》，烘托气氛。引导学生自主合作探究。

请一位女同学将自己搜集的有关小令的知识向同学们介绍，并举例说明。（女学生们争先恐后）同时，其他同学纠正或补充。

请一位男同学介绍《秋思》的意境，其他同学补充说明：作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在—枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅２８个字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。（学生深入意境，进入角色。）

学生配乐（《望乡》：“夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟飘来了思乡愁……”）朗读。启发学生讨论：主人公的心境如何？（孤独而思乡。）

营造氛围，烘托情感，引导学生自主体验，合作探究。

四、拓展延伸

播放轻音乐《江南好》和《采花》，让学生放松一下，然后进行扩展性学习。

１、介绍２０世纪初以庞德为先导的英美意象派诗人学习中国古典诗词，尤其是唐诗宋词元曲的情况。（学生静静地听。）

２、《秋思》的意象分析及《秋思》对英美意象派的影响。

３、比较意象与意境的异同。（学生纷纷发言，教师正面激励。）

４、学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。

５、提问：游子为什么思乡思亲呢，哪一首诗可以作证？（分组讨论《游子吟》。组织学生朗读孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

扩展学习，开发教学资源。

五、课后延伸

１、将搜集的诗歌抄写下来，增加积累，并低声播放《窗外》曲子。

２、展开想像，将《天净沙·秋思》改写成一篇散文，下节课交流。

３、组织学生齐唱《常回家看看》，掀起高潮，结束新课。

搜集诗歌，把课堂学习延伸到课外，改写诗歌为散文，进行创新作文练习。

【课后反思】

这堂课我注重营造了一个音乐的氛围，调动了学生的兴趣，对学生进行了正面的激励，使学生在学习中获得了良好的情感体验。学生的自主探究能力得到了提高，合作精神、创新意识得到了增强。这一节课还渗透了音乐和美术教学，拓展了学生的知识视野。

月度教案精选 美术教案

作为教师，你一定写过教案吧，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，自己的教案如何写呢？《月度教案精选 美术教案》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

活动目标：

1、学习用折、揉、撕和贴等方法装饰盒子外观，制作物品收纳盒。

2、利用生活中的废旧品制作玩具，节约制作材料。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、花朵收纳盒的范样若干。

2、牛奶空纸盒、皱纹纸、色纸、白胶和剪刀等人手一份。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、出示花朵收纳盒的范样，激发幼儿学习的兴趣。

教师：这是什么？有什么用呢？你也想做一个吗？

二、教师引导幼儿学习制作花朵收纳盒的方法。

1、出示幼儿用书，教师示范牛奶盒口的折法。

2、教师：看看这个花朵收纳盒是怎么做的？用了哪些材料？

3、教师：怎样让高高的盒子嘴巴折进盒子里呢？折的时候要注意什么？

4、幼儿探索装饰盒子的方法。

三、鼓励幼儿有创意地制作花朵收纳盒。

四、展示幼儿的花朵收纳盒，引导同伴间相互欣赏。

1、教师：你的盒子上装饰了什么样的花朵？

2、教师：这朵花是怎么做的？

3、教师：你准备用这个花朵收纳盒装什么呢？

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

[教案系列] 美术教案精选

教师上课前最好是准备一份教案，教案是教师安排教学的依据，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？本站收集整理了一些“[教案系列] 美术教案精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容

义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)

教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。

2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点

通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状，充满想象和创造力地安排画

面。

教具准备

CAI课件、头饰。

教学过程

一.导入新课

1、（1）提供观察材料，引发思考：

这只小鸟怎么了？

2、谈话引课题

有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？

二.讲授新课

1．出示课题。

2．小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？

提供材料，找到小鸟的家。

设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？

学生分组讨论后得出结论。

教师总结：

（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？

学生回答。

那么，我们现在应该用什么办法来补救？

学生回答。

教师总结。

三.学生作画

那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。）

学生回答。

同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？（出示作画讲解）

现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？

四.教师巡视

对出现的问题，老师及时纠正。

五.展示作品

展示学生作品。（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。

六.表演

我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？

学生回答。

教师总结。

“大家都来保护环境，让地球越来越美”。