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  • “黄澄澄”一词读音问题

    发表时间:2022-03-23

    【www.jk251.com - 鸿门宴一词多义】

    作为教师,你一定写过教案吧,一篇好的教案需要我们精心构思,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。教案要写哪些内容呢?可以看看本站收集的《“黄澄澄”一词读音问题》,希望能够为您提供参考。

    关于黄澄澄一词的读音问题

    近年来,我们常接到一些教师、学生和家长询问课本的黄澄澄一词的注音是否有误的信,现就此问题解答如下:

    小学语文课本第三册《秋天》一课中黄澄澄一词的读音是根据《现代汉语词典》标注的。请查阅词典黄澄澄词条。

    澄是多音字,有两个本音,即dng和chng。按普通话标准读音,ABB式叠词的后两个字一般变作一声,如:绿油油读作lǜyōuyōu;明晃晃读作mnghuānghuāng;火辣辣读作huǒlālā(见《现代汉语词典》)。

    类似的ABB结构BB部分叠词要读成第一声的还可以举出以下的例子:

    慢腾腾沉甸甸红彤彤白蒙蒙黑黝黝黑糊糊黑洞洞

    毛茸茸乱蓬蓬清凌凌水凌凌湿漉漉笑吟吟

    这种形容词A+BB的形式为什么会出现变成一声的现象呢?据吕淑湘先生讲,这和北京人口语习惯中常把BB读成阴平调有关。既是习惯,就不是规律。这里声调的变化,没有什么规律可循。因为,有大量的这类形容词不能变调,还应照读本音。比如空荡荡红艳艳白皑皑恶狠狠赤裸裸野茫茫等。遇到这种情况,如果读音拿不准,最好的办法是查词典,按词典的规定去读。关于黄澄澄一词的读音问题

    关于黄澄澄一词的读音问题

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    逻辑联结词


    一、教学目标

    (1)了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式;

    (2)理解“或”“且”“非”的含义;

    (3)能用和简单命题构成不同形式的复合命题;

    (4)能识别复合命题中所用的及其联结的简单命题;

    (5)会用真值表判断相应的复合命题的真假;

    (6)在知识学习的基础上,培养学生简单推理的技能.

    二、教学重点难点:

    重点是判断复合命题真假的方法;难点是对“或”的含义的理解.

    三、教学过程

    1.新课导入

    在当今社会中,人们从事任何工作、学习,都离不开逻辑.具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面.数学的特点是逻辑性强,特别是进入高中以后,所学的教学比初中更强调逻辑性.如果不学习一定的逻辑知识,将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误.其实,同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识.

    初一平面几何中曾学过命题,请同学们举一个命题的例子.(板书:命题.)

    (从初中接触过的“命题”入手,提出问题,进而学习逻辑的有关知识.)

    学生举例:平行四边形的对角线互相平.……(1)

    两直线平行,同位角相等.…………(2)

    教师提问:“……相等的角是对顶角”是不是命题?……(3)

    (同学议论结果,答案是肯定的.)

    教师提问:什么是命题?

    (学生进行回忆、思考.)

    概念总结:对一件事情作出了判断的语句叫做命题.

    (教师肯定了同学的回答,并作板书.)

    由于判断有正确与错误之分,所以命题有真假之分,命题(1)、(2)是真命题,而(3)是假命题.

    (教师利用投影片,和学生讨论以下问题.)

    例1判断以下各语句是不是命题,若是,判断其真假:

    命题一定要对一件事情作出判断,(3)、(4)没有对一件事情作出判断,所以它们不是命题.

    初中所学的命题概念涉及逻辑知识,我们今天开始要在初中学习的基础上,介绍简易逻辑的知识.

    2.讲授新课

    大家看课本(人教版,试验修订本,第一册(上))从第25页至26页例1前,并归纳一下这段内容主要讲了哪些问题?

    (片刻后请同学举手回答,一共讲了四个问题.师生一道归纳如下.)

    (1)什么叫做命题?

    可以判断真假的语句叫做命题.

    判断一个语句是不是命题,关键看这语句有没有对一件事情作出了判断,疑问句、祈使句都不是命题.有些语句中含有变量,如中含有变量,在不给定变量的值之前,我们无法确定这语句的真假(这种含有变量的语句叫做“开语句”).

    (2)介绍“或”、“且”、“非”.

    “或”、“且”、“非”这些词叫做.除这三种形式外,还有“若…则…”和“当且仅当”两种形式.

    对“或”的理解,可联想到集合中“并集”的概念.中的“或”,它是指“”、“”中至少一个是成立的,即且;也可以且;也可以且.这与生活中“或”的含义不同,例如“你去或我去”,理解上是排斥你我都去这种可能.

    对“且”的理解,可联想到集合中“交集”的概念.中的“且”,是指“”、“这两个条件都要满足的意思.

    对“非”的理解,可联想到集合中的“补集”概念,若命题对应于集合,则命题非就对应着集合在全集中的补集.

    命题可分为简单命题和复合命题.

    不含的命题叫做简单命题.简单命题是不含其他命题作为其组成部分(在结构上不能再分解成其他命题)的命题.

    由简单命题和构成的命题叫做复合命题,如“6是自然数且是偶数”就是由简单命题“6是自然数”和“6是偶数”由“且”构成的复合命题.

    (4)命题的表示:用,,,,……来表示.

    (教师根据学生回答的情况作补充和强调,特别是对复合命题的概念作出分析和展开.)

    我们接触的复合命题一般有“或”、“且”、“非”、“若则”等形式.

    给出一个含有“或”、“且”、“非”的复合命题,应能说出构成它的简单命题和弄清它所用的;应能根据所给出的两个简单命题,写出含有“或”、“且”、“非”的复合命题.

    对于给出“若则”形式的复合命题,应能找到条件和结论.

    在判断一个命题是简单命题还是复合命题时,不能只从字面上来看有没有“或”、“且”、“非”.例如命题“等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合”,此命题字面上无“且”;命题“5的倍数的末位数字不是0就是5”的字面上无“或”,但它们都是复合命题.

    3.巩固新课

    例2判断下列命题,哪些是简单命题,哪些是复合命题.如果是复合命题,指出它的构成形式以及构成它的简单命题.

    (1);

    (2)0.5非整数;

    (3)内错角相等,两直线平行;

    (4)菱形的对角线互相垂直且平分;

    (5)平行线不相交;

    (6)若,则.

    (让学生有充分的时间进行辨析.教材中对“若…则…”不作要求,教师可以根据学生的情况作些补充.)

    例3写出下表中各给定语的否定语(用课件打出来).

    若给定语为

    等于

    大于

    都是

    至多有一个

    至少有一个

    至多有个

    其否定语分别为

    分析:“等于”的否定语是“不等于”;

    “大于”的否定语是“小于或者等于”;

    “是”的否定语是“不是”;

    “都是”的否定语是“不都是”;

    “至多有一个”的否定语是“至少有两个”;

    “至少有一个”的否定语是“一个都没有”;

    “至多有个”的否定语是“至少有个”.

    (如果时间宽裕,可让学生讨论后得出结论.)

    置疑:“或”、“且”的否定是什么?(视学生的情况、课堂时间作适当的辨析与展开.)

    4.课堂练习:第26页练习1,2.

    5.课外作业:第29页习题1.61,2.

    实际问题与一元一次不等式(一)


    9.2实际问题与一元一次不等式(一)教学目标:1.会解一元一次不等式.2.会用不等式来表示实际问题中的不等关系.教学重点、难点:教学过程:复习提问:解一元一次不等式的一般步骤是什么?新课:例1解不等式3(1-x)-3о•-30这个不等式的解集在数轴上表示如下:归纳:解一元一次方程,要根据等式的性质,将方程逐步化为x=a的形式;而解一元一次不等式,则要根据不等式的性质,将不等式逐步化为xa)的形式.练习:p140练习1、2例2XX年北京空气质量良好(二级以上)的天数与全年天数之比达到55%,如果到XX年这样的比值要超过70%,那么XX年空气质量良好的天数要比XX年至少增加多少?讨论XX年北京空气质量良好的天数是多少?用x表示XX年增加的空气质量良好的天数,则XX年北京空气质量良好的天数是多少?与x有关的哪个式子的值应超过70%?这个式子表示什么?例3某次知识竞赛共有20道题,每一题答对得10分,答错或不答都扣5分.小明得分要超过90分,他至少要答对多少道题?练习:p140-3p141-5、6作业:p141习题9.2――7、8、9

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