[实用课件] 陈奂生上城教案

太行上上观后感。

在我们的校园生活中离不开教案，教案在我们教师的教学中非常重要，一份完整的教案有许多内容，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？本站收集了《[实用课件] 陈奂生上城教案》，供您参考。

教学目的

1．知识点：

①了解高晓声其人其作；

②分析把握陈奂生形象，进而领悟这一典型所负载的主题意义；

③学习借鉴我国小说揭示人物心理的传统手法。

2．能力点：培养学生对小说主题和艺术技巧的鉴赏能力、语言表达能力

3．情感点：体味农民的感情，培养学生对农民的应有态度和真切情感。

教学设想

1．本课为课内自读课文，可用1课时完成教学；为使本课教学高效有序地推进目标的达成，教师需要在课前设计印发若干预习思考题给学生，使其充分做好预习感知工作，为本课教学作一个良好的铺垫。（预习思考题见“整体感知”部分之“问题设计”）

2．既是自读课文，则应当有别于教读课文，要体现自读课文的教学特点，故此，课堂教学主体部分宜采用设疑激趣——分析思考——讨论交流——点拨补正的师生探究式互动四步法教学模式。

3．紧扣单元教学要求，将重点难点落实在人物形象的分析、主题意义的领悟及心理描写技法的分析借鉴上。

4．鉴于学生对小说所涉及的历史背景不甚了然，故教师课前应印发一些有关十一届三中全会前后农村社会变革情况的背景知识及作家本人的创作说明。

5.教学思路上，在学生课前充分预习的基础上，选择情节作为切入点进行整体感知，然后局部渗透重点难点，最后再整体上把握小说的主题意义与主要艺术特色。

6.作家作品知识这一块课前邀请一学生概括有关资料，教师可适当必要的资料。

7．媒体辅助：

①powerpoint辅助课件

②实物投影仪

附：师生互动设计表：

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奉城

，我们爱您

中学初三(1)执教：胡群华

一、教育目标：了解家乡，热爱家乡，学好本领，为家乡的腾飞作出自己的努力。

二、教育主题：

1、教育的针对性：初三学生心理逐步成熟，思想活跃，升学与择业意识增强，思考问题的牵涉面较广，有一定的分析能力和自我控制能力，对学习重视，有一定的紧迫感；同时，初三学生的思想方法还较片面，情绪易冲动，思想不稳定。而临毕业，开始考虑自己的前途和将来的职业等问题。

2、主题内涵：倡导学生树立振兴家乡、振兴中华的社会责任感，让自己的志趣、能力与社会需要结合起来，迈好人生第一步。

三、活动准备：

1、召开班干部会议，拟定本次主题班会的主题、内容、形式。

2、分组开展“了解家乡、热爱家乡”的调查活动，并收集有关资料。

3、采访一些工厂的负责人和农村的专业户，了解现代化建设对工人和农民思想、道德、文化、能力、心理、身体等方面的素质要求。

4、邀请学生家长代表，并进行有关内容的发言指导。

5、布置学生进和自我设计，以《我的理想》为题写小文章。

6、让全班同学进行讨论，作为家乡未来的开拓者、创造者、建设者现在该怎么做。

7、准备好诗朗诵《，我们爱您》、快板《夸夸我们的新》等节目。

8、制作多媒体。

(古城图、柱状图——《镇经济持续增长》、录象——《镇骨干村骨干企业发挥龙头作用》《改善投资环境，推动经济发展》、各类图片——未来我与、各类CD——背景音乐、主题班会标题——贯穿于本次主题教育活动的始终)

9、班主任主持。

四、教育过程：

1、宣布主题班会开始。

2、第一乐章：历史悠久的。

周丽丽考察小组汇报考察成果——穿越时空隧道。

3、第二乐章：日新月异的。

廖静怡考察小组汇报考察成果——“奉视新闻”。

具体内容：

⑴新闻：《镇经济持续增长》、《镇骨干村骨干企业发挥龙头作用》、《改善投资环境，推动经济发展》。

⑵现场报道：《了解，热爱，为腾飞而努力学习》。

⑶广告。

⑷新闻特写：《蒲扇、电扇、空调一浪高过一浪》。

4、第三乐章：亲情融融的。

李丽同学谈亲身感受。

5、诗朗诵：《，我们爱您》。

6、第四乐章：明天会更好。

⑴家长代表结合自身体会谈跨入21世纪的需要些什么样的人才。

⑵学生自由发言。

⑶演讲：《为振兴家乡、振兴中华而努力学习!》

⑷合唱：《走进新时代》。

8、本次主题班会小结。

9、宣布主题班会结束。

教案说明：

1、初三学生面临毕业，开始考虑升学与择业等。为了倡导学生树立振兴家乡、振兴中华的社会责任感，让自己的志趣、能力与社会需要结合起来，迈好人生第一步，我们召开这次主题班会，旨在让学生通过实地考察、采访等多种形式、多种渠道了解家乡的历史和现状，让热爱家乡成为每一位同学心中吟唱的赞歌，成为每一位同学今后努力学习努力工作的不竭的动力。

2、本次主题活动充分发挥学生的主体作用，同时，通过小品、快板、诗朗诵和谈体会等形式结合多媒体展现出来，让学生受到感染和启发：千里之行，始于足下，只要从现在开始，从我做起，脚踏实地，勤奋学习，我们今天是桃李芬芳，明天一定是社会的栋梁，有了我们，明天一定会更美好!

廖静怡考察小组汇报考察成果

奉视新闻一镇经济持续增长

镇以经济建设为中心，按照“二、三、一”产业发展方针，大力发展第二产业，积极拓展第三产业，努力提高第一产业，使经济建设呈现持续增长的良好势头。全镇实现增加值19836万元，比上年增长0.4%；工业产值69437万元，比上年增长4.3%；工业利润2641.2万元，比上年增长27.3%；农业产值4166万元，比上年增长12.2%；社会消费品零售总额6326万元，比上年增长9.9%；第三产业增加值达2956万元，比上年增长34.6%；财政收放2176.96万元(包括县财政拨款)，比上年增长1.1%；上缴国家税金3171.95万元，经引年增长15.7%。

新闻特写蒲扇、电扇、空调，一浪接一浪

在70年代的时候，住在的许多居民每到6月份就要去买回一大堆的蒲扇。家里好几口人，每人一把蒲扇，就可以度过盛夏了。当时，蒲扇还是用处广泛的，既可以用来扇扇风，又可以用来拍拍蚊子。当时有一把蒲扇还是不错的。

到了80年代，电扇出现了。由于它的功能远远优于蒲扇，因此，渐渐为人们所接受，蒲扇被淘汰了。炎热的夏夜，躺在床上既凉爽，又免去了动手取风的麻烦，真是太方便了。

90年代，电扇开始走出人们的视线，空调又大规模地进入居民的家庭。空调的先进程度令那些深爱蒲扇的人叹为观止。而昔日的宝贝蒲扇呢，当然“失踪”了。现在，尽管许多家庭仍拥有1至2台电风扇，但许多家庭的电风扇正在被空调取代。

在蒲扇失踪的同时，镇居民的家用电器越来越多了。大彩电、家庭影院登堂入室；电冰箱、洗衣机、微波炉不断更新换代。大部分家庭对家电已从普及阶段的量的满足，发展到质的需求阶段。拥有多功能、大屏幕、数码型的彩电，全自动滚筒式的洗衣机和大冻室无氟、电脑控制的多门冰箱的家庭越来越多了。

镇靠杭州湾，自古曾是奉贤城。

历代先贤英名传，人才辈出是。

改革开放似春风，醉红花，醉绿树。

家乡处处展新姿，夸夸我们的新。

工业起步早，五十年代厂不少。

如今形成八行业：箱包服装、机械五金、化学化工、橡胶塑料、文具玩具、木器雕刻、玻璃制品、食品加工，产品出口质量好。

太平村，真太平，处处都闻稻花香

如今农民生活好：彩电冰箱、影院音响、电话手机、空调电脑，还有洗衣机和微波炉，芝麻开花节节高。

高桥村里气象新，村办企业大发展。

羽绒服饰度东洋，外商翘指齐夸奖。

永益村里观光园，占地共有三百八。

红化硕果四时有，现代农业有奔头。

医院九一建，高有床位三百三。

医疗器械真先进，内外专科都占全。

电讯铁塔高高耸，新建大楼真不错。

村村都有电话通，户户能上INTERNET。

镇靠杭州湾，自古曾是奉贤城。

历代先贤英名传，人才辈出是。

改革开放似春风，醉红花，醉绿树。

家乡处处展新姿，夸夸我们的新。

这里的土地，多彩又辽阔，

春有绿叶，秋有金果，冬有遍地春色。

这里的风儿，多情又柔和，

飘着花香，飘着笑语，飘着不落的欢歌。

这里的太阳，辉煌又温暖，

照耀天空，照耀大地，照进人们的心窝。

这里的人民，勤劳又蓬勃，

乡亲乡爱，团结一心，建设美好的生活。

我们和，一刻也不能分割，

无论我们走到哪里，都流出一首赞歌。

我们歌唱您悠久的历史，

我们歌唱您日新月异的生活，

我们歌唱您融融的亲情。

和我们，像海和浪花朵朵。

浪是那海的赤子，海是那浪的依托。

每当大海在微笑，我们就是笑的旋涡。

我们分担着海的忧愁，分享海的欢乐。

，我们最亲爱的家乡，

您是大海永不干涸，永远给我们碧浪清波心中的歌。

，我们爱您!

实用课件: 《古诗》教案之五

教师上课前最好是准备一份教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，怎样写好自己的教案呢？本站收集整理了一些“实用课件: 《古诗》教案之五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

【教学重点】

有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

【信息资料】

生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

【课时安排】

2课时。

第一课时

〖切入举偶

1、挖掘积累：

由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入：

出示课文插图：

图上画的是什么？

学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

（板书课题）

先来学习《草》。

〖对话平台

一、自学

1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

二、感悟

1、自由读古诗，思考：

自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

2、小组内互相交流讨论不懂的地方，如：

离离、岁、枯、荣等词语的理解。

3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨：

离离：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

岁：可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，一岁就是一年。

尽：可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

4、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是枯？什么时候是荣？

学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。

三、朗读

１、自由读：

你喜欢小草吗？为什么？

（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力）

２、多种形式朗读：

指名读──配乐读──竞赛读。

在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。

四、背诵

１、情境背诵：

教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

如：离离原上草我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？

２、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。

五、练习

１、填空：

离离______，一岁一____。野火______，春风______。

篱落疏疏一径深，______________。_____________。飞入无处寻____。

２、按要求分类：

未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

独体字：

左右结构：

上下结构：

上中下结构：

半包围结构：

六、书写

１、学习书写枯 、荣、烧三个字，重点指导：

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽。

木：横要短，撇捺伸展开。

烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

２、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

第二课时

〖对话平台

一、回顾

背诵古诗《草》。

二、自学

按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

１、读：

读准字音，把古诗读通顺。

２、想：

想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？

３、说：

在学习小组内说说自己的学习收获。

三、交流

１、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

２、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

四、朗读

１、自由读：

你对暮春时节的景色有什么新的发现？

２、指导读：

孩子在捉蝴蝶时是什么心情？

（高兴、喜悦）

找不到时又是什么心情？

（失望）

引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。

３、竞赛读：

小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

４、评价读：

谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？

诗歌语言凝练，富于韵律感。多种形式的朗读，利于学生体会诗人情感，培养语感。

五、背诵

同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

六、拓展

１、把这首古诗编成一个小故事。

２、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

给学生提供二度创作的题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力。

３、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，教师要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的习惯，逐步提高学生的人文素养。

七、写字

学习其它几个生字，重点指导：

未──可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短、下横要长，撇捺要舒展。

宿──宝盖不宜太宽。

八、评价

１、学生练习书写，自我评价：

在自认为写得满意的字上做标记。

２、小组内展示交流，互相评价：

根据组内建议把不满意的字再写几个。

有意识地引导学生自评、互评，使学生学会评价 ，在互相学习、借鉴、欣赏同进步。

〖词语解释

离离：草木长的得很茂盛的样子。

枯：枯萎。

尽：完、全。

宿：投宿。

篱落：稀稀落落的样子。

径：小路。

寻：寻找。

〖相关链接

相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加赋得二字，作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

〖阅读在线

《春日》（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《清明》（杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

《咏柳》（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

《游园不值》（叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

[实用课件] 识字教案篇一

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是教师安排教学的依据，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[实用课件] 识字教案篇一，供大家参考。

语文《新课程标准》对提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在教学实践中，我注重运用多种教学方法和手段进行，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了的成果。

一、学会观察，引导发现

1、引导学生观察，发现汉字的组合、书写规律中国的汉字具有独特的艺术美，它变化微妙，神形兼备，可只要仔细观察分析，这千奇百怪的汉字还是有规律可循的，那么，从哪些方面引导学生观察呢？

(1)学会观察田字格中的`范字，了解汉字的笔画、间架、结构以及每个笔画所占的位置，如学习“人”、“个”、“大”时，应让学生先分清这三个字中的“捺”有何不同，分别占什么位置。

(2)学会对比观察，区分形近字细微的差别，例如：己——已，末——未，田——由。

(3)仔细观察教师的范写：如写“片”字时，教师除了用彩色粉笔区分笔画，还应该强调“从左到右，先里头后封口（右边）”的书写规则。

(4)仔细观察同学的书写，学会评价。学生亲眼目睹同学的书写，能对自己的书写起到警示的作用；另外，让学生进行评价，能提高学生的审美水平和鉴赏能力，对自己的书写大有益处。

2、引导学生在课外、生活中主动识字生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间。广告牌、商店名、包装袋、车站名……都是学生学习汉字的活资源。曾经有一个学生，她总是忘了“福”字的发音，可有一天，当她和妈妈一个酒家吃饭时，门上倒挂一个

“福”字这个“福”字便无意被她牢牢记在了心里。3、引导学生在阅读、运用中巩固识字心理学家认为，人的6—12岁是学习书面语言的最佳时期。在这个阶段，应该引导学生大量阅读课外书，学会质疑问难，并且寻找解决的方法。也可采用编小故事的方法，让学生自编自写，由旧知生出新知，在运用中巩固，扩大识字量。

二、学会方法，体会识字乐趣在单调冗长的识字过程中，简单机械、枯燥无味的教法，很容易引起学生的厌烦情绪，学生最容易产生疲劳，从而影响学生的学习效果。那么怎样保持学生识字的热情，增强识记效果呢？

1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。

2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。

3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。

4、比较法。汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、日——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。如在教学同音字“坐、座、做、作”时，

做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。

“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。

“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。给学生烙下一个深刻的印记。

又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。

“园”是种植蔬菜、花草、树木的地方，有如“花园”、“菜园”、“田园”“果园”“公园”等；第二是供人游览娱乐的地方，如“公园”、“园林”、“乐园”、“动物园”等。“远”只距离大所以是走之儿旁，如“远方”“远近”“远处”

“完”是结束的意思，如“完成”、“完了”、“完工”、“做完”、“写完”等。“玩”是游戏的意思，如“玩耍”、“玩火”、“玩水”等。又如教形声字“马、妈、吗、蚂”时，我先让学生掌握“马”韵母是“a”表声，然后在不同的时间教学“妈、吗、蚂”时，我则指导学生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表声。然后指导学生用换部首的方法识记生字。“妈”是跟女人有关，所以部首是“女”旁；“吗”是用在句末表示疑问，是助词，是用“口”旁；“蚂”是跟虫类有关，所以部首是“虫”旁。5、形象记忆法。小学生善于联想，如记“当”字时，他们说：一座山被推倒了，可山上的小树还直立着。当了解到蚕的作用时，他们说“蚕”就是天下最好的虫。6、玩中学的游戏教学也是一种好办法。如在教学形声字时把偏旁和独体字写成许多卡片分给每个学生，请某个学生举着手里的偏旁先站到讲台上来。如“女字旁”站上来，问谁来和我做朋友？下面就会有好几个小朋友上来和他站一起，如“子”“马”“乃”“生”“未”“且”等，上来要说：“我和女字在一起我们是妈，妈妈的妈”；“我和女字在一起我们是好，好人的好”……教学形近字也这样玩着学，如独体字相同偏旁不同的几个字，请某个同学举着独体字站在讲台上，其他拿偏旁的同学上来和他做朋友，轮流上来凑字，等于是换偏旁练习，巩固了这样的形声字。三、注重培养良好的识字写字素养，有机地实施三维目标语文出版社的编辑娄湘生教授非常诚恳地要求语文教师一定要在低年级开始培养学生良好的朗读、书写习惯和姿势，教学的目的不只是教孩子学会，而是让孩子会学，让孩子感受语言文字的同时，也能逐渐培养良好的社会责任感、正确的情感态度和价值观。例如学习“林”字时，可谈到森林资源的保护，渗透环保意识；学习“愿”时，可让学生表达自己的愿望，并通过实例告诉学生：只有不断地努力，才能实现自己的愿望。是一项艰巨的教学工作，只要在教学实践中，教师不断地总结、积累和探索的经验方法，灵活多样地引导学生识字，使学生举一反三，触类旁通，避免了机械识记和死记硬背的方法，激发了学生对识字的浓厚兴趣，从而使学生学得活，记得牢，学生就一定会牢固地掌握并运用祖国的语言文字