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充分准备一份教案是一名教师的职责所在,教案在我们教师的教学中非常重要,一份完整的教案有许多内容,小学教案应该从哪方面来写呢?本站收集整理了一些“手捧空花盆的孩子教案设计精选”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:1、学习7个生字的书写,8个生字的读音
2、教育学生从小要诚实。
教学重点:体会诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、动画故事导入
今天,常老师给小朋友带来了非常喜欢的礼物,大家猜猜看?对,故事你们愿意听吗?(播放故事动画)
这个故事好听吗?他就在课本第六单元第一课。老师相信只要大家认真听,专心学,就一定能把故事讲给别人听。
二、初读课文,处理生字词。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、检测生字词
游戏(一)识字王国乐哈哈
游戏(二)故事接龙比赛
6名选手读——赛“冠军”几名评选——-“最佳评选员”
三、学习课文内容
游戏做完了,我们一起去故事林中探宝吧!要想获取宝物,必须克服以下困难:
故事林中问题多(一)
1、国王怎样挑选接班人?
2、国王面对手捧空花盆的孩子,态度怎样?
3、国王面对手捧鲜花的孩子,态度怎样?
故事林中问题多(二)
1、手捧空花盆的孩子心情如何?
2、他为什么捧着空花盆来了?
(是啊!他也想当国王,当上国王,就能统领全国,就能调动千军万马,就会拥有至高无上的权利)
但是面对如此大的诱惑,他宁肯选择伤心,甚至选择失望,也不愿去撒谎,不愿去弄虚作假。这就是诚实!多么难得可贵!
四、总结全文
故事的结果呢?
——手捧空花盆的孩子,被选中了,因为他很诚实;手捧鲜花的孩子,被淘汰了,因为他们弄虚作假。
老师希望:
在座的每一位小朋友,心灵深处也能盛开一朵“诚实之花”并且永远常开不败。
五、拓展延伸
学习了课文后,结合自己实际,你联想到了什么?
六、阅读指引:《小樱桃树》、《列宁的故事》
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槐乡的孩子教学设计 教案精选
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。
【学习难点】
让孩子通过阅读,体会一些词句表达情感的作用。若有新词句,应给予适当指导或讨论来解决。
【学习准备】
学生收集并回忆自己所从事过的劳动,比如公益劳动,在家里帮助家长做事。生字卡(做好提前预习生字)将课文读通顺等等预习工作。幻灯片(从事各种劳动的图片)
【学习时间】一课时。
【学习过程】
一、引发谈话,导入课题
1、同学们,我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道,什么是略读课文呢?
生:老师,我想略读课文应该就是简单的读一读吧!
师:同学们的讨论很有意思,说的很有道理,所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读,能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题,重点出示生字“槐”,读课题。
师:见过槐树吗?谁给我们大家描述一下?
2、读了课题,你们想从课文里知道些什么?
生:我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么?
师:好,就顺着你们自己的思索去读读课文吧!
二、初步感知,自读课文
师出示自读要求。
1、读课文,划出不认识的字,借助拼音或字典读准字音。
2、边读边思考,你从课文知道了什么,讲了一件什么事儿,槐乡的孩子可爱吗?从课文哪些描述中知道?
3、自己有哪些不懂的地方,记录下来,准备和同学讨论。
三、以读代讲,读中感悟
1、请生当小老师,巩固生字、字音。
2、你们喜欢槐乡的孩子们吗?说一说槐乡的孩子可爱之处。
归纳:
⑴勤劳懂事儿。
⑵吃苦耐劳。
⑶以苦为乐。
3、论不懂之处,预测:槐树,槐米(幻灯片图片理解)形象直观。耷拉着,炊烟。
四、读全文
去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。你认为可爱的地方?
再齐读。
五、课外拓展
说一说,你平时进行了哪些劳动(活动),怎样做的?
【教学反思】
在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味,都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价,引导学生走进生活,收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活,服务于生活。体现了语文的工具性特点。
上认识线段教案设计
1、认识线段
教学内容
教科书第48~49页
教学目标
1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的
特征,会数线段的条数,会画线段。
教学重点难点
教学重点:理解线段的特征。
教学难点:寻找生活中的线段,数线段。
教学准备
一段线、练习纸
教学过程
一、认识线段
1、感受线段的“直”
请同学拿出一根线,把它随意摆在桌上,看它是什么样子?如果用手捏住线的两端,向两边一拉,这条线会变得怎样?(教师演示后学生猜)
学生自己动手拉直曲线。
提问:这样拉出来的和原来的那根有什么不同?(板书:直的)
谈话:把线拉直,两手之间的一段就是“线段”。(线段)
2、今天我们就来认识:认识线段(板书课题)
请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。。。(线段)
手捏住的两端就叫线段的两个端点(板书)
两端之间的这段线是。。。(直的)
小结:所以线段必须要有两个端点,并且两端之间的线是直的。
3、线段可以这样表示(老师板书:)
提问:谁来指一指这条线段的端点?有几个端点。
4、小结线段的特点
二、实际应用
1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段:?
你能说出生活中其他地方有线段?同桌说一说然后交流。
完成想想做做(1)
2、完成想想做做(2)
(1)黑板有4条边,它们都是什么?黑板是什么图形?
(2)拿出长方形纸,摸一摸互相说一说有几条线段围城?然后交流。
(3)数一数下面每个图形是有几条线段围成?(略)
学生相互数一数,指出端点在哪?
三、画线段(想想做做3、4、5)
1、刚才认识了线段,你能画出一条线段吗?学生自由画。然后交流,
2、归纳几种画法。
3、给你两点能画出一条什么?(两个点能连成一条线段)
4、三个点连成几条线段,画出什么图形?
5、4个点呢?
四、全课总结
今天你学会了什么?他有什么特点?
还学会了什么?
板书设计
认识线段
线段:直的
2个端点
地球爷爷的手教学设计优质例文
一、激趣导入,揭示课题
l、喜欢玩纸飞机吗?玩的时候最希望看到什么?(学生各抒己见)
2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远,最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
板书课题:
31地球爷爷的手
齐读课题
二、初读课文,自主识字
1、自由读课文,读准字音。
2、认读本课生词,演示词语课件。(桃树上结满了又大又红的桃子,读准了字音就能摘到它)
自由认读带生字的词语。
开火车读词。
齐读词语。点击课件,桃子落地,变成一个个生字。
3、认读没有拼音的生字(指名读,齐读,小组读,男女读。)
三、读中生思,读中感悟
1、在这棵大桃树下,发生了一件有趣的事,一起去听听吧!
课件出示l~7节文字,并配音。
2、听到了什么?
3、这些小动物都说了什么?读读课文,找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子,指导朗读。
5、四人一小组,分角色读读1~7节。
6、小组上台展示,评一评。
7、故事读到这,有什么要问的吗?学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪,引读8~9节。
9、感情地球爷爷的话。
课件出示第10节。
(1)自由读读这段话,说说你知道了什么。
(2)说说纸飞机最终往下掉的原因。
(3)有感情地齐读地球爷爷的话。
四、拓展延伸,巩固练习
1、你们还能举出生活中的哪些例子,说明地球爷爷有手呢?(学生联系自己的生活感受,畅所欲言,师生共同评议)
2、你们能学着书上的样子,用这个句式说话吗?地球爷爷的手能让能让
3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手,牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想:如果地球爷爷没有手,世界会是什么样的?(自由想象说)
4、月球上的引力比起地球的引力小得多,在那儿,人们又是怎样工作和学习的呢?(演示月球生活课件)
5、小结:地球爷爷的趣事,说也说不完。生活处处是知识,放眼皆学问。只要我们留心观察,就会有新的发现。
五、作业设计
课后收集关于地球知识的资料,带到学校来和同学、老师一起交流。
板书设计:
31地球爷爷的手〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
地心引力
表内除法时教案设计
表内除法(二)第二课时教案设计
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商的练习课.(教材第50~51页,练习十一的第2~6题)
教学要求
1.进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商.
2.正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题.
教学重点
正确熟练地用乘法口诀求商.
教学难点
正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.
教学过程
一、基本练习,导入新课
1.指名背诵2~9的乘法口诀.
2.教师出示口算卡片,学生抢答.
二、课堂练习,巩固旧知
1.练习十一的第2题,小兔过河采蘑菇.
(1)引导学生看题.
(2)说明题意,小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.
(3)开展活动:每3人为一组,每人说一组得数,其余两个当评判员.
2.练习十一的第3题,小鸟回家.
让学生独立完成,做后小组交流订正.
3.练习十一的第4题,吹泡泡.
学生独立作业,将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中.
三、深化练习,拓展思维
1.3×□=214×□=3245÷□=5
28÷□=440÷□=554÷□=6
2.如果:○÷3=△□×△=32☆×□=28
那么:○=()△=()□=()☆=()
这一道题要引导学生推理,□×△=32,☆×□=28,这两个积的因数各是多少,从乘法口诀中可知:四八三十二,四七二十八.这两句口诀中都有四,那么就可以确定□为4,△为8,☆为7,○为24.
四、课后作业,辅助消化
练习十一的第5、6题.
教练创新
课后作业指导
练习十一第5题:练习时,应有意识地指导学生读题:“4和几相乘等于36?”通过指导学生读题,使学生具体地、早期地感受方程的思想.第6题:练习时,应引导学生逻辑地分析思考:要比较算式的大小,就是要比较算式的结果(积或商)的大小,因此应先求出各算式的积或商,然后再来填空.
补充习题及解答
1.看谁算得又对又快.
2.鸽子送信.
3.在□里填上合适的数.
5×□=452×□=1642÷□=6
24÷□=328÷□=44×□=36
4.把下面的大象按要求排一排.
5*.如果:○÷5=△□×△=42☆×□=48
那么:○=()△=()□=()☆=()
[解答:1.(1)2173(2)3284(3)4595(4)42763.9878794.54÷9<21÷3<32÷4<45÷55*.○=35△=7□=6☆=8]
我家住在大海边教案设计及说课稿精选
课文出处:北师大版小学语文一年级上册六单元《大海》
授课时间:20xx年11月
授课教师:万庆
授课班级:一年级一班
教学目标:1、认识“住、亮、湾”等14个汉字。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:通过随文识字,培养学生听读识字能力。
教学难点:通过阅读课文,让学生感受到大海的美丽景色。
教学过程:
一、设境导入。
1、师:孩子们,你们还记得我们的好朋友丁丁吗?他昨天打电话给万老师,让我带大家到他家做客,他家就住在美丽的大海边,你们愿不愿意去呀?(生答)
2、(师板书课题,生齐读课题。)
师:今天,我们就一起来读读《我家住在大海边》,看看丁丁住的大海边是个什么样子。
二、初读课文,整体感知课文。
1、(师示范朗读课文。)
2、(生自由朗读课文,圈出不认识的字。)
3、师:孩子们,有没有不认识的字啊?如果有你就问问你的同桌然后你们两个一起再读一遍课文。
三、识字。
1、师:在这首儿歌里,丁丁告诉了我们大海边都有些什么呀?
(生个别回答,师帖字卡“月亮湾”、“打鱼船”、“老爷爷”。出示字卡后,师教读。)
2、师:你们看,这些生字宝宝都到哪儿去了?
(师取下其中的“月”、“打”、“爷”字。)
师:我们一起来帮生字宝宝找家。
(请生上讲台摘字、读字,并把字放进词语卡片里,再带词语朗读。)
注意:区分“湾”和“弯”。
四、随文识字。
1、(师带生读一遍课文。)
2、(生齐读一遍课文。)
师:图上有几个月亮湾,有多少打鱼船,又有几个老爷爷?
(生个别回答,师板书:一个、一条、一位。并且教读。)
3、师:请大家用它们三个组新词。
(生个别回答。)
4、师:孩子们仔细观察图,老爷爷在干什么?
(生一起回答,师板书:“讲故事”、“说不完”)
五、朗读课文。
1、师:大海边有月亮湾,有打鱼船,还有会讲故事的老爷爷。你们说丁丁住的家美不美啊?
(生齐答。)
师:你们愿意留在那里嘛?那我们一起来读一读它。
(生齐读,师注意正音正字。)
2、师:大海美不美?如果孩子们注意停顿和节奏,就会读得更美!
3、(师示范配乐朗读。)
4、(男女生分别读。)
5、(全班齐读。)
六、巩固识字。
1、师:让我们再来读读黑板上的生字。读的时候不要忘了把它们放进课文里。
“(请小老师带读,师再把生字带入课文领读。)
2、(师出示“住”和“位”的生字卡。)
师:孩子们,你们看这两个字有什么共同的地方?
(指导生认识“单人旁”。)
师:在我们以前学过的生字里还有哪些是单人旁的?
(生个别回答。)
3、结束语
师:孩子们,今天我们一起到大海边看了丁丁的家,你们喜欢吗?不过丁丁告诉我它也想知道你们每个人的家都在那里,那这节课后就请大家用你的画笔,画画你的家。
《我家住在大海边》说课内容
《我家住在大海边》是一年级上次六单元《大海》的第一篇课文,它是一篇充满海边渔民生活气息的小短诗,描绘了大海的美丽景色,表现了渔民生活的愉悦,学生读起来也通俗易懂、朗朗上口。
在学习本文时,我主要抓住识字和朗读进行设计,把会读会认本文要求的14个生字作为教学重点,再通过朗读练习一方面使学生能熟练地朗读课文,并且在朗读过程中加以引导,帮助他们理解课文,体会大海的美。开始就以丁丁这一形象设境引入课文,然后以回答在图中看到什么引出由重点字组成的词语,在通过摘字游戏帮助学生认识这些重点字。接着又以随文学字的方法学习其他几个生字。在接下来的朗读训练中首先结合意境以提问的方式进行引导,帮助理解,然后又以巩固生字的形式把生字放到课文中继续朗读,以加深对生字和课文的熟练程度。在最后的作业安排上,以画自己的家的形式一方面使学生回忆自己家乡的景色,同时也激发学生热爱家乡的思想感情。