生态工程的基本原理教案【推荐】

疏导引导

1.理解生态工程的概念

生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。

在概念中应注意三个方面：（1）涉及的学科知识包括生态学和系统学；（2）运用到的技术手段或方法有系统设计、调控和技术组装；（3）最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。

2.理解协调与平衡原理

所谓协调与平衡是指生物与环境的协调与平衡。协调主要指生物要适应环境，因此在建设生态工程时，不要盲目引种或栽种；平衡是指某环境下生物种群的数量与环境的承载力要平衡，如果生物的数量超过了环境的承载力的限度，就会引起系统的失衡和破坏。如草原上的过度放牧就是典型的例子。

3.理解整体性原理

所谓生态工程的整体性原理，是指人类所处的自然系统、经济系统和社会系统所构成的巨大的复合系统，三者相互影响而形成的统一整体。它既包括自然系统的生物与环境、生物与生物之间的相互影响，又包括经济和社会等系统的影响力，只有把生态与经济和社会有机地结合起来，才能从根本上达到建设生态工程的目的。自然系统、经济系统和社会系统之间的关系可以用下图表示：

活学巧用

【例1】下列不属于生态工程建设目的的是（）

a.对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改革

b.防止环境污染

c.单纯追求粮食产量

d.促进人类社会和自然环境的和谐发展

解题提示：根据生态工程的概念可知，防止环境污染，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改革，促进人类社会和自然环境的和谐发展都是生态工程建设的目的。只有c项不正确，单纯追求粮食产量有可能影响整个生态系统的和谐发展。

答案：c

【例2】从根本上达到造林和护林目的的措施是…（）

a.生态与社会习惯相结合

b.生态与法律制度相结合

c.生态与经济相结合

d.经济与法规相结合

解题提示：社会习惯、法律制度也对生态工程建设起重要影响，但生态与经济结合才是从根本上达到造林、护林的目的。

答案：c

【例3】根据以下材料完成问题：

据国家林业局发布的一项调查表明，我国已经成为受荒漠化危害最为严重的国家之一。目前，全国四分之一以上的田地荒漠化，每年因荒漠化造成的直接经济损失达540亿元。因此在实施西部大开发过程中，要切实搞好生态环境的保护和建设，大力开展植树种草、治理水土流失、防治沙漠化等活动。

（1）从生态因素分析，改善西部地区生态环境必须首先解决的非生物因素是。

（2）“退耕还林（还草）”所依据的主要生态工程原理是，其目的是提高生态系统的。

（3）保护环境、保持生态系统稳定性的关键是保护森林。近年来，首都北京等地频繁出现了“沙尘暴”，源头主要来自黄土高原和内蒙古地区。这说明森林等植被在等方面起重要作用；另外，我国在西北植树造林方面依据生态工程的原理，要注意树种不要过于单一。

解题提示：本题考查了必修教材内容中决定生物的生态因素之一：非生物因素——水；联系西北地区特定的地理条件得出。还考查了生态工程建设中物种多样性原理的应用，“退耕还林（还草）”提高了物种多样性的同时，植被具有的特殊生态功能：防风固沙、保持水土、涵养水源等功能随之体现，改善了西北气候，进而形成良性循环。

答案：（1）水（2）物种多样性原理自动调节能力（3）防风固沙物种多样性

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教学目标

知识目标

1、知道电流表的基本构造．

2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理．

3、了解电流表的基本特点

能力目标

应用学过的知识解决实际问题的能力．

情感目标

通过学习电流表的原理，学会将所学的知识应用到实际问题中，培养学生分析问题、解决问题的能力．

教学建议

教材分析

本节的重点是，教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

教法建议

本节讲述，是根据磁场对电流作用力的一个具体应用，重点讲述测电流大小和方向的原理，因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构，并引导学生利用所学知识，定量地推导出电流和指针偏角之间的关系，从而深入理解，并知道前面学过的电流表两个重要参量满偏电流和满偏电阻的意义．首先组织学生观察、剖析电流表的内部结构，再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理．

教学设计方案

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、知道电流表的基本构造．

2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理．

3、了解电流表的基本特点

（二）能力训练点

应用学过的知识解决实际问题的能力．

（三）德育渗透点

通过学习电流表的原理，教育学生热爱科学、学习科学，树立科学技术是第一生产力的思想．

（四）美育渗透点

通过对电流表构造和工作原理的学习，培养和提高学生对物理仪器的工艺美及工作原理分析推导的逻辑美的审美感受力．

二、学法引导

1、教师通过实验展示和挂图直观教学，通过启发、讲解、公式推导进行工作原理的教学．

2、学生认真观看、积极思考，结合学过知识分析推导公式，理解电流表工作原理．

三、重点·难点·疑点及解决办法

1、重点：．

2、难点：安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡．

3、疑点：安培力的力矩与线圈所处位置无关．

4、解决办法

通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，突破难点。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器、教学挂图。

六、师生互动活动设计

教师先组织学生观察、剖析电流表的内部结构，再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理。

七、教学步骤

（一）明确目标

（略）

（二）整体感知

本节讲述，是根据磁场对电流作用力的一个具体应用，重点讲述测电流大小和方向的原理，因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构，并引导学生利用所学知识，定量地推导出电流和指针偏角之间的关系，从而深入理解，并知道前面学过的电流表两个重要参量Ig和Rg的意义．

（三）重点、难点的学习与目标完成过程．

1、电流表的结构

利用实物，结合挂图讲解电流表各部分的构造，应该特别指出的是：（1）蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地幅向分布的．（2）铝框上绕有线圈，铝框的转轴上装有两个螺旋弹簧和一个指针．

2、

设导线所处位置磁感应强度大小为B，线框长为l、宽为d、匝数为n，当线圈中通有电流I时，安培力对转轴产生力矩：，其中安培力的大小为：

故安培力的力矩大小为：

当线圈发生转动，不论通电线自转到什么位置，它的平面都跟磁感线平行，安培力的力矩不变．当线圈转过角（指针偏角也为）时，两弹簧产生阻碍线圈转动的扭转力矩．

由材料性质知道，扭转力矩，根据力矩平衡得出：

其中对同一个电流来说，k、n、B、L、d是一定的，因此

所以通过偏角的值可以反映I值的大小，且电流刻度是均匀的。当取最大值时，通过电流表的电流最大，称为满偏电流Ig，所以使用电流表时应注意不要超过满偏电流Ig。

（四）总结、扩展

本节课我们学习了，希望同学们能理解用电流表测量电流的原理，在以后使用电流表时注意不超过量程。

八、布置作业

P150（6）（7）

九、板书设计

第三节

1、电流表的结构

2、

安培力力矩：

弹簧扭转力矩：

平衡时，

3、电流表的特点

（1）电流表的刻度是均匀的。

（2）允许通入的电流不能超过Ig。

（3）电流表有一定的内阻Rg。

物理教案 电流表的工作原理【推荐】

教学目标

知识目标

1、知道电流表的基本构造．

2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理．

3、了解电流表的基本特点

能力目标

应用学过的知识解决实际问题的能力．

情感目标

通过学习电流表的原理，学会将所学的知识应用到实际问题中，培养学生分析问题、解决问题的能力．

教学建议

教材分析

本节的重点是电流表的工作原理，教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

教法建议

本节讲述电流表的工作原理，是根据磁场对电流作用力的一个具体应用，重点讲述测电流大小和方向的原理，因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构，并引导学生利用所学知识，定量地推导出电流和指针偏角之间的关系，从而深入理解电流表的工作原理，并知道前面学过的电流表两个重要参量满偏电流和满偏电阻的意义．首先组织学生观察、剖析电流表的内部结构，再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理．

教学设计方案

电流表的工作原理

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、知道电流表的基本构造．

2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理．

3、了解电流表的基本特点

（二）能力训练点

应用学过的知识解决实际问题的能力．

（三）德育渗透点

通过学习电流表的原理，教育学生热爱科学、学习科学，树立科学技术是第一生产力的思想．

（四）美育渗透点

通过对电流表构造和工作原理的学习，培养和提高学生对物理仪器的工艺美及工作原理分析推导的逻辑美的审美感受力．

二、学法引导

1、教师通过实验展示和挂图直观教学，通过启发、讲解、公式推导进行工作原理的教学．

2、学生认真观看、积极思考，结合学过知识分析推导公式，理解电流表工作原理．

三、重点难点疑点及解决办法

1、重点：电流表的工作原理．

2、难点：安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡．

3、疑点：安培力的力矩与线圈所处位置无关．

4、解决办法

通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，突破难点。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器、教学挂图。

六、师生互动活动设计

教师先组织学生观察、剖析电流表的内部结构，再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理。

七、教学步骤

（一）明确目标

（略）

（二）整体感知

本节讲述电流表的工作原理，是根据磁场对电流作用力的一个具体应用，重点讲述测电流大小和方向的原理，因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构，并引导学生利用所学知识，定量地推导出电流和指针偏角之间的关系，从而深入理解电流表的工作原理，并知道前面学过的电流表两个重要参量Ig和Rg的意义．

（三）重点、难点的学习与目标完成过程．

1、电流表的结构

利用实物，结合挂图讲解电流表各部分的构造，应该特别指出的是：（1）蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地幅向分布的．（2）铝框上绕有线圈，铝框的转轴上装有两个螺旋弹簧和一个指针．

2、电流表的工作原理

设导线所处位置磁感应强度大小为B，线框长为l、宽为d、匝数为n，当线圈中通有电流I时，安培力对转轴产生力矩：，其中安培力的大小为：

故安培力的力矩大小为：

当线圈发生转动，不论通电线自转到什么位置，它的平面都跟磁感线平行，安培力的力矩不变．当线圈转过角（指针偏角也为）时，两弹簧产生阻碍线圈转动的扭转力矩．

由材料性质知道，扭转力矩，根据力矩平衡得出：

其中对同一个电流来说，k、n、B、L、d是一定的，因此

所以通过偏角的值可以反映I值的大小，且电流刻度是均匀的。当取最大值时，通过电流表的电流最大，称为满偏电流Ig，所以使用电流表时应注意不要超过满偏电流Ig。

（四）总结、扩展

本节课我们学习了电流表的工作原理，希望同学们能理解用电流表测量电流的原理，在以后使用电流表时注意不超过量程。

八、布置作业

P150（6）（7）

九、板书设计

第三节电流表的工作原理

1、电流表的结构

2、电流表的工作原理

安培力力矩：

弹簧扭转力矩：

平衡时，

3、电流表的特点

（1）电流表的刻度是均匀的。

（2）允许通入的电流不能超过Ig。

（3）电流表有一定的内阻Rg。

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1．食醋中的醋酸分子是活细胞所不选择的小分子物质，蔗糖是大分子物质。用食醋和蔗糖可以将新鲜的蒜头腌制成糖醋蒜，这是因为（）。

a．醋酸和蔗糖分子均能存在于活细胞的间隙里

b．醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活细胞的表面

c．醋酸和蔗糖发生反应后能进入活细胞

d．醋酸能杀死细胞，使细胞膜失去控制物质进出的功能

2．下列结构中，含高尔基体和内质网较多的细胞是（）。

a．神经细胞b.汗腺细胞c.肌细胞d.胰腺的内分泌细胞

3．用放射性元素标记的氨基酸供胰脏来合成一种酶，这种酶最终被分泌到胰脏细胞外面，放射性物质移动的最可能途径是（）。

a．内质网→高尔基体→细胞核b．核糖体→内质网→高尔基体→囊泡→细胞外

c．细胞核→内质网→高尔基体d.内质网→核糖体→囊泡→细胞外

4．科学家将黑鼠卵丘细胞(卵巢内卵细胞周围的体细胞)的核物质注入去核的棕鼠卵细胞内，激活以后，移入白鼠的子宫，白鼠最终产下一只克隆鼠，这只克隆鼠的体色和性别是（）。

a．黑色雌鼠b．白色雌鼠c．棕色雄鼠d．灰色雌鼠

5.下图表示胰腺细胞合成与分泌酶原颗粒的大体过程，请根据图回答下面的问题：

（1）在胰腺细胞内部，酶的合成场所是；对酶进行加工和包装的场所是；

（2）将酶运输到加工场所的细胞器是；

（3）除分泌小泡外，参与酶原颗粒分泌过程的非细胞器结构还有；

（4）酶原颗粒的合成、运输、加工和分泌都需要能量，提供能量的细胞器是。

6．下图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验示意图。

(1)上述实验的大体过程是：①将甲种伞藻的部分嫁接到乙种伞藻的上；

②将乙种伞藻的部分嫁接到甲种伞藻的上。

(2)该实验的结果是：

①；

②。

(3)实验结果说明：。

高中教案电解原理

学习目标

1．习巩固原电池及电解质的有关知识。

2．掌握电解的基本原理。

学习过程

一、自学探究

1．电解质是指在_____________能够导电的_______________。

2．电离是指电解质_____________或__________状态下离解成____________过程。

3．电解质通电前在水溶液中自由移动的阴、阳离子作______________运动；在外电源的作用下，形成_________移动而导电。在导电的同时，在阳、阴两极发生氧化—还原反应，即被电解，电离是__________的前题。

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实验目的

1、复习初中学过的部分仪器的使用方法。

2、进一步练习初中学过的部分化学实验基本操作。

3、通过实验培养学生观察能力，动手能力和思维能力。

4、实验中感受研究科学的态度、方法和精神。

实验重点

在制取氧化铜和氧气的具体实验中训练称量、溶解、加热、蒸发、过滤、收集气体、仪器连接等化学实验基本操作。

实验难点

是否有勇于实验的精神和一定的实验操作技能。

实验用品

试管、试管夹、烧杯、漏斗、量筒、玻璃棒、蒸发皿、集气瓶、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、水槽、铁架台、药匙、滤纸、玻璃片、托盘天平、研钵、火柴、酒精灯、木条、剪刀、胶头滴管

CuSO4•5H2O晶体，KClO3粉末，饱和NaOH溶液

实验形式

单人单组

实验过程

[引入]

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