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  • 物理教案 电流表的工作原理【推荐】

    发表时间:2022-02-05

    【www.jk251.com - 电流表的工作原理】

    大家对教案都很熟悉了吧,教案也是老师开展教学活动的依据,用心编写教案才能促进教学进一步发展,怎样写好自己的高中教案呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了物理教案 电流表的工作原理【推荐】,供大家参考。

    教学目标

    知识目标

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    能力目标

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    情感目标

    通过学习电流表的原理,学会将所学的知识应用到实际问题中,培养学生分析问题、解决问题的能力.

    教学建议

    教材分析

    本节的重点是电流表的工作原理,教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

    教法建议

    本节讲述电流表的工作原理,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解电流表的工作原理,并知道前面学过的电流表两个重要参量满偏电流和满偏电阻的意义.首先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理.

    教学设计方案

    电流表的工作原理

    一、素质教育目标

    (一)知识教学点

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    (二)能力训练点

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    (三)德育渗透点

    通过学习电流表的原理,教育学生热爱科学、学习科学,树立科学技术是第一生产力的思想.

    (四)美育渗透点

    通过对电流表构造和工作原理的学习,培养和提高学生对物理仪器的工艺美及工作原理分析推导的逻辑美的审美感受力.

    二、学法引导

    1、教师通过实验展示和挂图直观教学,通过启发、讲解、公式推导进行工作原理的教学.

    2、学生认真观看、积极思考,结合学过知识分析推导公式,理解电流表工作原理.

    三、重点难点疑点及解决办法

    1、重点:电流表的工作原理.

    2、难点:安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡.

    3、疑点:安培力的力矩与线圈所处位置无关.

    4、解决办法

    通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,突破难点。

    四、课时安排

    1课时

    五、教具学具准备

    电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器、教学挂图。

    六、师生互动活动设计

    教师先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理。

    七、教学步骤

    (一)明确目标

    (略)

    (二)整体感知

    本节讲述电流表的工作原理,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解电流表的工作原理,并知道前面学过的电流表两个重要参量Ig和Rg的意义.

    (三)重点、难点的学习与目标完成过程.

    1、电流表的结构

    利用实物,结合挂图讲解电流表各部分的构造,应该特别指出的是:(1)蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地幅向分布的.(2)铝框上绕有线圈,铝框的转轴上装有两个螺旋弹簧和一个指针.

    2、电流表的工作原理

    设导线所处位置磁感应强度大小为B,线框长为l、宽为d、匝数为n,当线圈中通有电流I时,安培力对转轴产生力矩:,其中安培力的大小为:

    故安培力的力矩大小为:

    当线圈发生转动,不论通电线自转到什么位置,它的平面都跟磁感线平行,安培力的力矩不变.当线圈转过角(指针偏角也为)时,两弹簧产生阻碍线圈转动的扭转力矩.

    由材料性质知道,扭转力矩,根据力矩平衡得出:

    其中对同一个电流来说,k、n、B、L、d是一定的,因此

    所以通过偏角的值可以反映I值的大小,且电流刻度是均匀的。当取最大值时,通过电流表的电流最大,称为满偏电流Ig,所以使用电流表时应注意不要超过满偏电流Ig。

    (四)总结、扩展

    本节课我们学习了电流表的工作原理,希望同学们能理解用电流表测量电流的原理,在以后使用电流表时注意不超过量程。

    八、布置作业

    P150(6)(7)

    九、板书设计

    第三节电流表的工作原理

    1、电流表的结构

    2、电流表的工作原理

    安培力力矩:

    弹簧扭转力矩:

    平衡时,

    3、电流表的特点

    (1)电流表的刻度是均匀的。

    (2)允许通入的电流不能超过Ig。

    (3)电流表有一定的内阻Rg。

    jK251.COm精选阅读

    电流表的工作原理【荐】


    教学目标

    知识目标

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    能力目标

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    情感目标

    通过学习电流表的原理,学会将所学的知识应用到实际问题中,培养学生分析问题、解决问题的能力.

    教学建议

    教材分析

    本节的重点是,教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

    教法建议

    本节讲述,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解,并知道前面学过的电流表两个重要参量满偏电流和满偏电阻的意义.首先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理.

    教学设计方案

    一、素质教育目标

    (一)知识教学点

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    (二)能力训练点

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    (三)德育渗透点

    通过学习电流表的原理,教育学生热爱科学、学习科学,树立科学技术是第一生产力的思想.

    (四)美育渗透点

    通过对电流表构造和工作原理的学习,培养和提高学生对物理仪器的工艺美及工作原理分析推导的逻辑美的审美感受力.

    二、学法引导

    1、教师通过实验展示和挂图直观教学,通过启发、讲解、公式推导进行工作原理的教学.

    2、学生认真观看、积极思考,结合学过知识分析推导公式,理解电流表工作原理.

    三、重点·难点·疑点及解决办法

    1、重点:.

    2、难点:安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡.

    3、疑点:安培力的力矩与线圈所处位置无关.

    4、解决办法

    通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,突破难点。

    四、课时安排

    1课时

    五、教具学具准备

    电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器、教学挂图。

    六、师生互动活动设计

    教师先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理。

    七、教学步骤

    (一)明确目标

    (略)

    (二)整体感知

    本节讲述,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解,并知道前面学过的电流表两个重要参量Ig和Rg的意义.

    (三)重点、难点的学习与目标完成过程.

    1、电流表的结构

    利用实物,结合挂图讲解电流表各部分的构造,应该特别指出的是:(1)蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地幅向分布的.(2)铝框上绕有线圈,铝框的转轴上装有两个螺旋弹簧和一个指针.

    2、

    设导线所处位置磁感应强度大小为B,线框长为l、宽为d、匝数为n,当线圈中通有电流I时,安培力对转轴产生力矩:,其中安培力的大小为:

    故安培力的力矩大小为:

    当线圈发生转动,不论通电线自转到什么位置,它的平面都跟磁感线平行,安培力的力矩不变.当线圈转过角(指针偏角也为)时,两弹簧产生阻碍线圈转动的扭转力矩.

    由材料性质知道,扭转力矩,根据力矩平衡得出:

    其中对同一个电流来说,k、n、B、L、d是一定的,因此

    所以通过偏角的值可以反映I值的大小,且电流刻度是均匀的。当取最大值时,通过电流表的电流最大,称为满偏电流Ig,所以使用电流表时应注意不要超过满偏电流Ig。

    (四)总结、扩展

    本节课我们学习了,希望同学们能理解用电流表测量电流的原理,在以后使用电流表时注意不超过量程。

    八、布置作业

    P150(6)(7)

    九、板书设计

    第三节

    1、电流表的结构

    2、

    安培力力矩:

    弹簧扭转力矩:

    平衡时,

    3、电流表的特点

    (1)电流表的刻度是均匀的。

    (2)允许通入的电流不能超过Ig。

    (3)电流表有一定的内阻Rg。

    电流表的工作原理 精选版


    教学目标

    知识目标

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    能力目标

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    情感目标

    通过学习电流表的原理,学会将所学的知识应用到实际问题中,培养学生分析问题、解决问题的能力.

    教学建议

    教材分析

    本节的重点是,教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

    教法建议

    本节讲述,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解,并知道前面学过的电流表两个重要参量满偏电流和满偏电阻的意义.首先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理.

    教学设计方案

    一、素质教育目标

    (一)知识教学点

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    (二)能力训练点

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    (三)德育渗透点

    通过学习电流表的原理,教育学生热爱科学、学习科学,树立科学技术是第一生产力的思想.

    (四)美育渗透点

    通过对电流表构造和工作原理的学习,培养和提高学生对物理仪器的工艺美及工作原理分析推导的逻辑美的审美感受力.

    二、学法引导

    1、教师通过实验展示和挂图直观教学,通过启发、讲解、公式推导进行工作原理的教学.

    2、学生认真观看、积极思考,结合学过知识分析推导公式,理解电流表工作原理.

    三、重点·难点·疑点及解决办法

    1、重点:.

    2、难点:安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡.

    3、疑点:安培力的力矩与线圈所处位置无关.

    4、解决办法

    通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,突破难点。

    四、课时安排

    1课时

    五、教具学具准备

    电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器、教学挂图。

    六、师生互动活动设计

    教师先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理。

    七、教学步骤

    (一)明确目标

    (略)

    (二)整体感知

    本节讲述,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解,并知道前面学过的电流表两个重要参量Ig和Rg的意义.

    (三)重点、难点的学习与目标完成过程.

    1、电流表的结构

    利用实物,结合挂图讲解电流表各部分的构造,应该特别指出的是:(1)蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地幅向分布的.(2)铝框上绕有线圈,铝框的转轴上装有两个螺旋弹簧和一个指针.

    2、

    设导线所处位置磁感应强度大小为B,线框长为l、宽为d、匝数为n,当线圈中通有电流I时,安培力对转轴产生力矩:,其中安培力的大小为:

    故安培力的力矩大小为:

    当线圈发生转动,不论通电线自转到什么位置,它的平面都跟磁感线平行,安培力的力矩不变.当线圈转过角(指针偏角也为)时,两弹簧产生阻碍线圈转动的扭转力矩.

    由材料性质知道,扭转力矩,根据力矩平衡得出:

    其中对同一个电流来说,k、n、B、L、d是一定的,因此

    所以通过偏角的值可以反映I值的大小,且电流刻度是均匀的。当取最大值时,通过电流表的电流最大,称为满偏电流Ig,所以使用电流表时应注意不要超过满偏电流Ig。

    (四)总结、扩展

    本节课我们学习了,希望同学们能理解用电流表测量电流的原理,在以后使用电流表时注意不超过量程。

    八、布置作业

    P150(6)(7)

    九、板书设计

    第三节

    1、电流表的结构

    2、

    安培力力矩:

    弹簧扭转力矩:

    平衡时,

    3、电流表的特点

    (1)电流表的刻度是均匀的。

    (2)允许通入的电流不能超过Ig。

    (3)电流表有一定的内阻Rg。

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    教学目标

    知识目标

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    能力目标

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    情感目标

    通过学习电流表的原理,学会将所学的知识应用到实际问题中,培养学生分析问题、解决问题的能力.

    教学建议

    教材分析

    本节的重点是,教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

    教法建议

    本节讲述,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解,并知道前面学过的电流表两个重要参量满偏电流和满偏电阻的意义.首先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理.

    教学设计方案

    一、素质教育目标

    (一)知识教学点

    1、知道电流表的基本构造.

    2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.

    3、了解电流表的基本特点

    (二)能力训练点

    应用学过的知识解决实际问题的能力.

    (三)德育渗透点

    通过学习电流表的原理,教育学生热爱科学、学习科学,树立科学技术是第一生产力的思想.

    (四)美育渗透点

    通过对电流表构造和工作原理的学习,培养和提高学生对物理仪器的工艺美及工作原理分析推导的逻辑美的审美感受力.

    二、学法引导

    1、教师通过实验展示和挂图直观教学,通过启发、讲解、公式推导进行工作原理的教学.

    2、学生认真观看、积极思考,结合学过知识分析推导公式,理解电流表工作原理.

    三、重点·难点·疑点及解决办法

    1、重点:.

    2、难点:安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡.

    3、疑点:安培力的力矩与线圈所处位置无关.

    4、解决办法

    通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系,突出重点,突破难点。

    四、课时安排

    1课时

    五、教具学具准备

    电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器、教学挂图。

    六、师生互动活动设计

    教师先组织学生观察、剖析电流表的内部结构,再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理。

    七、教学步骤

    (一)明确目标

    (略)

    (二)整体感知

    本节讲述,是根据磁场对电流作用力的一个具体应用,重点讲述测电流大小和方向的原理,因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构,并引导学生利用所学知识,定量地推导出电流和指针偏角之间的关系,从而深入理解,并知道前面学过的电流表两个重要参量Ig和Rg的意义.

    (三)重点、难点的学习与目标完成过程.

    1、电流表的结构

    利用实物,结合挂图讲解电流表各部分的构造,应该特别指出的是:(1)蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地幅向分布的.(2)铝框上绕有线圈,铝框的转轴上装有两个螺旋弹簧和一个指针.

    2、

    设导线所处位置磁感应强度大小为B,线框长为l、宽为d、匝数为n,当线圈中通有电流I时,安培力对转轴产生力矩:,其中安培力的大小为:

    故安培力的力矩大小为:

    当线圈发生转动,不论通电线自转到什么位置,它的平面都跟磁感线平行,安培力的力矩不变.当线圈转过角(指针偏角也为)时,两弹簧产生阻碍线圈转动的扭转力矩.

    由材料性质知道,扭转力矩,根据力矩平衡得出:

    其中对同一个电流来说,k、n、B、L、d是一定的,因此

    所以通过偏角的值可以反映I值的大小,且电流刻度是均匀的。当取最大值时,通过电流表的电流最大,称为满偏电流Ig,所以使用电流表时应注意不要超过满偏电流Ig。

    (四)总结、扩展

    本节课我们学习了,希望同学们能理解用电流表测量电流的原理,在以后使用电流表时注意不超过量程。

    八、布置作业

    P150(6)(7)

    九、板书设计

    第三节

    1、电流表的结构

    2、

    安培力力矩:

    弹簧扭转力矩:

    平衡时,

    3、电流表的特点

    (1)电流表的刻度是均匀的。

    (2)允许通入的电流不能超过Ig。

    (3)电流表有一定的内阻Rg。

    高中教案电压表电流表【推荐】


    教学目标

    (一)知识目标

    1、了解电流表(表头)的原理.

    2、知道什么是满偏电流和满偏电压.

    3、知道电流表和电压表内阻对测量的影响.

    (二)能力目标

    1、会改装电压表和电流表.

    2、能使用改装过的电压表或电流表进行电路测量

    (三)情感目标

    通过的改装认识到事物的发展变化是与外界环境因素由关系的.

    教学建议

    1、本节要求对的改装进行原理上的教学,所以最好能利用一定的时间先引导学生进行串并联知识的复习和讨论,充分讲清楚串联的分压原理和并联的分流原理.

    2、为了把电表改装的道理讲清楚,引入了表头的内阻、满偏电流和满偏电压等概念.对于表头的概念,可以向学生展示未经改装的表头,即灵敏电流计,利用未经改装的灵敏电流计对弱小电压和电流先行进行测量,让学生知道,表头也可以进行电压和电流的测量,只不过是量程太小,通常满偏电压和电流只有几十毫伏和几毫安,满足不了测量的需要,因此需要将表头进行扩大量程.

    3、本节通过两个例题说明改装的原理,教学中务求使学生理解原理,而不要死记公式.要着重说明,所谓扩大量程到若干伏或若干安(注意区别于扩大了多少伏或多少安),究竟是什么意思.这一点弄清楚了,可以避免学生只记住一般扩大量程的公式来套用.

    4、在讲解扩程原理时一定要强调尽管量程是扩大了,可以测量的电流的电压加大了,但是流经表头的电流和表头两端的电压却没有扩大,电流的扩大部分是通过并联电阻流过去的,电压的扩大部分是加在串联的分压电阻两端的.

    教学设计方案

    一、教学目标

    1、了解电流表(表头)的原理.

    2、知道什么是满偏电流和满偏电压.

    3、会改装电压表和电流表.

    4、知道电流表和电压表内阻对测量的影响.

    5、能使用改装过的电压表或电流表进行电路测量

    二、重点、难点分析

    重点:电流表和电压表的改装原理.

    难点:改装后的电流表与电压表与原来电表之间的关系(内阻,量程)

    三、教学过程设计

    (一)复习旧知识

    1、串并联电路的电阻、电流、电压关系

    请同学们填写下表:

    根据以上关系不难发现串联电路的分压作用和并联电路的分流作用,电阻的分压和分流比例与电阻的大小之比有关,请分析以下实例

    1、在电动势为3V,内阻为0.4Ω的电源两端并联上两个阻值分别为6Ω和9Ω电阻,求通过两个电阻的电流的大小.

    2、如图所示电路图中,当滑动变阻器的滑动片向上移动时,的读数如何变化?

    引入新课:

    在实验中使用的,实际上是由表头和电阻串联或并联而成的,表头实际上就是一个小量程的电流表,有时称之为灵敏电流计,常用的表头主要组成部分为永久磁铁和放在永久磁铁中的可以转动的线圈组成的,其工作原理是当线圈中有电流通过时,通电线圈在永久磁铁所形成的磁场中受到磁场力的作用而偏转,随着电流的增大,线圈的偏转角度增大,于是指针所指示的测量值就大.

    通过表头的电流增大时,显然说明表头两端的电压也随之增大.所以我们可以在表头上描绘出相应的刻度,从而用来测量电流和电压.

    表头的内阻一般是不会改变的,当表头内通过的电流增大到一定的值时,指针会偏转到最大,此时的电流称之为满偏电流,用表示,显然此时表头两端的电压也是最大的,称为满偏电压,用来表示,根据欧姆定律可知=·

    教师在讲解完表头的有关名称和原理之后,可以向学生展示一块灵敏电流计,并用该表头来测量一些大小不同的电流值和电压值,学生会发现该表头的测量范围很小,根本满足不了实际电路中电流和电压值,所以需要对表头进行改装.

    改装方法讲解:

    电压表=表头+串联的分压电阻

    电流表=表头+并联的分流电阻

    根据以上图示利用复习提问部分的串并联关系对电流表和电压表的结构进行简单的说明和解释,之后用以下两个例子来说明如何用表头来改装.

    探究活动

    1、欧姆表的刻度值是不均匀分布的,请你用一个电流表改装成一个欧姆表,并将刻度标志在改装后的表盘上。

    2、用欧姆表探索黑箱内的电器元件。

    3、用万用电表检测电路故障。

    4、实验设计:测量的内阻

    电压表电流表(小编推荐)


    教学目标

    (一)知识目标

    1、了解电流表(表头)的原理.

    2、知道什么是满偏电流和满偏电压.

    3、知道电流表和电压表内阻对测量的影响.

    (二)能力目标

    1、会改装电压表和电流表.

    2、能使用改装过的电压表或电流表进行电路测量

    (三)情感目标

    通过的改装认识到事物的发展变化是与外界环境因素由关系的.

    教学建议

    1、本节要求对的改装进行原理上的教学,所以最好能利用一定的时间先引导学生进行串并联知识的复习和讨论,充分讲清楚串联的分压原理和并联的分流原理.

    2、为了把电表改装的道理讲清楚,引入了表头的内阻、满偏电流和满偏电压等概念.对于表头的概念,可以向学生展示未经改装的表头,即灵敏电流计,利用未经改装的灵敏电流计对弱小电压和电流先行进行测量,让学生知道,表头也可以进行电压和电流的测量,只不过是量程太小,通常满偏电压和电流只有几十毫伏和几毫安,满足不了测量的需要,因此需要将表头进行扩大量程.

    3、本节通过两个例题说明改装的原理,教学中务求使学生理解原理,而不要死记公式.要着重说明,所谓扩大量程到若干伏或若干安(注意区别于扩大了多少伏或多少安),究竟是什么意思.这一点弄清楚了,可以避免学生只记住一般扩大量程的公式来套用.

    4、在讲解扩程原理时一定要强调尽管量程是扩大了,可以测量的电流的电压加大了,但是流经表头的电流和表头两端的电压却没有扩大,电流的扩大部分是通过并联电阻流过去的,电压的扩大部分是加在串联的分压电阻两端的.

    教学设计方案

    一、教学目标

    1、了解电流表(表头)的原理.

    2、知道什么是满偏电流和满偏电压.

    3、会改装电压表和电流表.

    4、知道电流表和电压表内阻对测量的影响.

    5、能使用改装过的电压表或电流表进行电路测量

    二、重点、难点分析

    重点:电流表和电压表的改装原理.

    难点:改装后的电流表与电压表与原来电表之间的关系(内阻,量程)

    三、教学过程设计

    (一)复习旧知识

    1、串并联电路的电阻、电流、电压关系

    请同学们填写下表:

    根据以上关系不难发现串联电路的分压作用和并联电路的分流作用,电阻的分压和分流比例与电阻的大小之比有关,请分析以下实例

    1、在电动势为3V,内阻为0.4Ω的电源两端并联上两个阻值分别为6Ω和9Ω电阻,求通过两个电阻的电流的大小.

    2、如图所示电路图中,当滑动变阻器的滑动片向上移动时,的读数如何变化?

    引入新课:

    在实验中使用的,实际上是由表头和电阻串联或并联而成的,表头实际上就是一个小量程的电流表,有时称之为灵敏电流计,常用的表头主要组成部分为永久磁铁和放在永久磁铁中的可以转动的线圈组成的,其工作原理是当线圈中有电流通过时,通电线圈在永久磁铁所形成的磁场中受到磁场力的作用而偏转,随着电流的增大,线圈的偏转角度增大,于是指针所指示的测量值就大.

    通过表头的电流增大时,显然说明表头两端的电压也随之增大.所以我们可以在表头上描绘出相应的刻度,从而用来测量电流和电压.

    表头的内阻一般是不会改变的,当表头内通过的电流增大到一定的值时,指针会偏转到最大,此时的电流称之为满偏电流,用表示,显然此时表头两端的电压也是最大的,称为满偏电压,用来表示,根据欧姆定律可知=·

    教师在讲解完表头的有关名称和原理之后,可以向学生展示一块灵敏电流计,并用该表头来测量一些大小不同的电流值和电压值,学生会发现该表头的测量范围很小,根本满足不了实际电路中电流和电压值,所以需要对表头进行改装.

    改装方法讲解:

    电压表=表头+串联的分压电阻

    电流表=表头+并联的分流电阻

    根据以上图示利用复习提问部分的串并联关系对电流表和电压表的结构进行简单的说明和解释,之后用以下两个例子来说明如何用表头来改装.

    探究活动

    1、欧姆表的刻度值是不均匀分布的,请你用一个电流表改装成一个欧姆表,并将刻度标志在改装后的表盘上。

    2、用欧姆表探索黑箱内的电器元件。

    3、用万用电表检测电路故障。

    4、实验设计:测量的内阻

    “电流表”教案示例之二


    (一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册

    (二)教学要求:

    1.知道电流表的用途和符号。

    2.知道正确读取电流表读数的方法,会读取电流表的读数。

    3.知道正确使用电流表的规则。

    (三)教具:J0401型(或J0402型)演示电流表1台,小电珠2个,大号干电池(R40)2节,开关1个,导线若干根;

    几种不同外形的电流表(课本图5—5)各1台;

    放大的J0407型电流表外形图1幅;

    电流表读数示教板1块;

    小黑板1块(预先画好实物图)。

    (四)教学过程:

    一、引入

    提问:普通的照明日光灯和晶体管收音机,哪个工作电流大?(见课本图5?4)

    要测量各种用电器的电流,需要用专门的仪表——电流表。

    二、新课

    板书。二、电流表

    1.电流表的用途、种类和符号

    说明电流表的用途后,展示各种电流表,图示并让学生记住电流表的符号。

    引导学生观察J0407型直流电流表和放大的电流表外形挂图,问:

    表盘上共有几排刻度?“0”在何处?

    该电流表共有几个接线柱?

    指出三个接线柱可以接成两种不同测量范围(顺便说明量程的概念)的接法,因而表盘上要有两排刻度,下面具体介绍读数方法。板书。

    2.电流表的读数

    用电流表读数示教板分别说明使用3安量程和0.6安量程时,每大格表示多大电流,每大格中有多少小格,每小格表示多大电流。

    选择不同的指针位置,进行示范读数。

    问:现要测量图1电路中通过灯泡的电流,应如何使用电流表?板书。

    3.电流表的使用规则

    (1)要串联在电路中

    ①在黑板上的图5—8中画出电流表串联接入电路的电路图。

    ②根据串联的特征解释串联二字的意义。

    ③通过把电流表接入实际的实验电路进行演示,让学生观察操作过程,加深对“串联在电路中”的理解。

    ④出示画有课本图5—8中乙图和丙图的实物器材图示的小黑板,用粉笔画线当导线,示范连接乙图,然后让学生连接丙图。(接线柱暂不标“+”、“?”)

    (2)接线柱的接法要“+”进“?”出

    ①具体指明刚才实验演示时电流表接线柱的极性标志和电流流向。

    ②把两接线柱的连线对换后进行碰接演示,可看到电流表指针反转,说明“+”进、“?”出的必要。

    ③让学生在黑板上的电路图(图5—7和小黑板上的实物图课本图5—8)中,标出接线柱“+”、“?”极性。

    ④介绍课本图5?7两种电流表的接线柱“+”、“?”标记方法。

    (3)被测电流不要超过量程

    ①选择适当规格的小灯泡,先用大量程测量通过灯泡的电流,要换用小量程测量同一电流,可看到换用小量程后指针偏转角度明显增大。设想如果量程过小,指针的偏转就可能超过量度范围而有损于电流表,说明被测电流的值不能超过电流表量程。

    ②用具体例子说明:在不超过量程的前提下,使用较小量程测量时,其表盘每小格表示的电流较小,测量比较精确。

    ③提问:如果被测电流的值约等于100mA、500mA、700mA、2.3A,各应取哪个量程?

    ④说明:如不知道被测电流的大约数值,应先选较大的量程,并且同时采取试触的办法来确定被测电流是否在量程之内。

    (4)不准把电流表短接在电源两极上

    把电流表串接一根合适的保险丝,演示电流表不经过用电器直接连在电源两极上而被“损坏”的情景。

    三、巩固

    1.归纳小结:本节课所学习的主要内容是“三要、一不、两看清”,并让学生默记一下“三、一、二”的具体内容。

    2.根据学生的基础,让学生练习在不同实物图中连线,为下节课的学生实验打下基础。

    四、布置作业:本节后的练习和章末习题第78题。

    “电流表”教案示例之一【荐】


    (一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册

    (二)教学目的

    1.知道电流表是测量电流大小的仪表和电流表在电路中的符号。

    2.能正确读出电流表的示数。

    3.知道正确使用电流表的规则,会将电流表接到被测电路中测电流。

    (三)教具

    教学电流表一只,毫安表一只,微安表一只,小灯泡两个,电源一个,开关一个,导线若干,灵敏电流表一只,学生电流表每两人一只。

    (四)教学过程

    1.复习

    提问:(1)通过一个灯泡的电流是200毫安,合多少安?它表示的意思是什么?

    (2)有一个电熨斗,半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大?

    2.引入新课

    提出问题:怎样测量电路中电流的大小?

    3.进行新课

    测量电流有专门的仪表——电流表。

    (出示几种电流表:教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表)

    电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分:有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表(介绍它们在电路图中的符号)。

    板书:〈(1)电流表:

    ①测量电流大小的仪表。

    使用电流表之前,先要了解电流表。

    提出问题:回忆一下,使用刻度尺之前,要观察刻度尺,观察什么?

    观察教学电流表。(注意表盘上只有“A”,两个接线柱之间标出“1安”。)

    提问:你观察到了什么(包括:安培表;量程是1安;最小刻是0.05安;零刻线的位置。)

    演示实验:将教学电流表接入简单电路中,闭合开关,待指针偏转稳定。

    提问:说出这个电流表的示数。(安。)这就是被测电路中的电流值。

    让学生观察自己桌上的学生电流表。

    提问:(引导学生有条理地进行观察)

    ①你怎样知道它是一只电流表?

    ②它的零刻线在哪里?

    ③它有几个接线柱?怎样使用接线柱?

    ④当使用标有“+”“3”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大?

    ⑤当使用标有“?”和“0.6”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大?

    ⑥练习读数。

    板书:〈(2)电流表的示数

    ①使用前,先要观察:确认是电流表;零刻线位置,量程;最小刻度值。

    ②读数时,应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。〉

    (3)学生电流表有两个量程:量程3安时最小刻度0.1安,量程0.6安时,最小刻度是0.02安。

    提出问题:怎样将电流表接入电路中?

    (采用边讲授、边演示的教学方法,并利用书上的图加以说明。)

    板书:〈(3)电流表的使用规则:

    ①电流表要串联在被测电路中。

    (利用幻灯,将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上,用粗线代表导线,边讲边连接)

    ②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入,从“?”接线柱流出。

    (说明不这样做的后果,引起同学注意)

    学生电流表中“+”(或“?”)接线柱是两上量程共用的,“3”或“0.6”是“?”(或“+”)接线柱。

    ③被测电流不要超过电流表的量程。

    (说明超过电流表量程的后果)

    不能预先估计被测电流的大小时,要先用大量程,并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时,要改接小量程的接线柱。

    ④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。〉(说明后果)

    例1.在图1中,电流表正确的接法是[]

    例2.图2是灯L1、L2并联的电路图。用电流表测量通过灯L1的电流,将电流表的符号填入图中,标出它的正、负接线柱。(在黑板上画电路图)

    利用模拟实物放在投影幻灯上(或实物),按例2的电路图连接实物。(可由学生完成)

    4.小结

    这节课主要学习了电流表,要知道它的使用规则,会正确读数。下一节课,同学们将用所学的知识实际测量电路中的电流大小。

    (五)说明

    1.上这节课,要使学生参与到教学活动之中,以提示学习积极性,进而培养学生的能力。例如:在讲电流表示数时,提出一系列问题让学生思考,使学生有针对性地观察,培养观察能力。在讲授电流表使用规则时,利用书上的插图,让学生画电路图并参与连接电路,可以培养学生的实验操作能力。

    2.讲授电流表,是在前面学习刻度尺、温度计等测量工具的基础上进行的。但对电流表的使用规则,要重点突出,引起学生重视。

    3.在电流表(包括以后要学的电压表上的“+”、“?”接线柱,只是为了正确连入电路作的记号,要注意它不是电源的正、负极,切莫将二者混淆起来。

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