【参考】中班音乐鸭子上桥教案集合3篇

中班音乐鸭子上桥教案【篇一】

设计意图：

歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。

目标：

1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。

2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。

3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。

准备：

歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。

过程：

一、谈话导入jK251.com

1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）

2．让幼儿模仿动物的声音。

二、理解歌词，学唱歌曲

1．理解歌词。

（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。

师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？

（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。

师：你们听到一共有几只鸭子呀？

师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？

（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。

师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。

2．突破难点。

（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。

师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）

师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？

师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）

师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。

（2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。

①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。

师：图上还有看不明白的地方吗？

师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？

师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。

②幼儿听音乐感受间奏。

师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。

（教师弹琴，幼儿跟唱。）

③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。

师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？

（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）

④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）

3．完整学唱第一段歌曲。

（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。

师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？

（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。

三、游戏：鸭子上桥

1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。

师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。

2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。

中班音乐鸭子上桥教案【篇二】

活动目标：

1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。

2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。

活动准备：图示卡片；课件；平衡木；音乐。

活动过程：

一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。（听《鸭子上桥》的旋律）

二、分段学习歌曲。

1．感受歌曲第一段。

（1）导入语：今天也有几只小鸭子跟我们一样，在学习上桥的本领，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）

（2）提问：有几只鸭子在学习上桥的.本领？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）

（3）这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？

（4）在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。

（5）后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？

（6）练习附点的演唱。

（7）八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？

（8）演唱第一段。

2．感受歌曲第二段。

（1）导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担心了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”（范唱第二段）

（2）提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”

“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）

“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）

“桥上鸭子的数量发生了什么变化？”

“唱到几只鸭子的时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练习间奏、附点）

“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么变化？”

（3）演唱第二段。

三、多种形式完整演唱歌曲。

四、游戏表演。

1．一组（8个幼儿）示范游戏表演的方法。

2．两组幼儿表演。

3．四组幼儿共同游戏。

五、结束活动。

可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽！（播放歌曲《鸭子上桥》）

中班音乐鸭子上桥教案(篇三)

一、 设计意图：

活泼好动，爱唱爱跳是幼儿的特点，《鸭子上桥》这首歌曲，内容诙谐有趣、旋律欢快朗朗上口，活动中整合了音乐元素以外的其他学科内容（数概念、轻重的关系），符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，同时，在愉快的游戏活动中，获得更多的积极情绪、情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成，使这节音乐活动真正成为快乐的载体。

二 、活动目标：

1、 借助画面，理解巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系

2、学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶根据歌词内容进行歌唱

3、体验分角色合作表演的快乐，提高幼儿动作的协调性与平衡性

三、活动准备：

小鸭子头饰8个，多媒体课件，平衡木一条，小鸭子卡片

四、活动过程：

（一）导入

宝贝们，今天天气真好，老师想带你们到草地上玩，你们想去吗？好！踏着音乐的节拍咱们出发吧！（放数鸭子音乐）好了，都安静的坐下来。哎！宝贝们，刚才咱们模仿的是谁？（小鸭子）谁来学一学小鸭子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不错，现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗? 师：小鸭子是这样叫的，C调 :1 3 5 3 ︳1----︳小鸭子是这样叫的,D调: 1 3 5 3 ︳1----︳小鸭子是这样叫的(逐渐升高音阶)......小鸭子的叫声真好听！老师知道你们都特别喜欢小鸭子，今天老师就给你们带来了一群小鸭子，你们听，它们唱着歌来了（放课件初听歌曲）

（二）展开

1、熟悉歌词、感受旋律

指导语：刚才歌中的小鸭子他们在干什么？（你说，你说……） 哦！原来小鸭子在玩

上桥的游戏，那它们有几只小鸭子在上桥？它们是怎么过桥的?咱们再来听一遍，看看谁听得最认真，可要听仔细了!(谁来告诉老师，它们是怎么上桥的?）说的真好，把掌声送给他。

指导语:有8只小鸭子在上桥，老师知道你们都会用手指头表示数字，现在老师说着小鸭子上桥的故事，听老师说到数字几 ，你就用手指头表示出来，好不好？ （出示节奏卡）

（1 )处理间奏

指导语：一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎?宝贝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子【有没有不一样的地方？(请举手告诉老师)（第三只鸭子回头向后看）哦?第三只小鸭子回头一看，后边的小鸭子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么？（你来说……）(哦，让后边的小鸭子快跟上，)这个地方有歌词吗?( )没有歌词，只有音乐的这个地方叫间奏，间奏的地方要等一等：：；；那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你们的想法真好， 把掌声送给他。

指导语： 第四只小鸭子也在等后边的小鸭子，一起来尝试一下三只四只的等一等，【(不能出声音，嘘!只做动作等一等，可多试几遍〗三只，四只小鸭子在

等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加快了，加快速度__________ 五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有没有变化?(歌词:小小木桥摇呀摇……)

（2）处理第二段歌词：

指导语：宝贝们8只鸭子都上小木桥了，，小木桥摇摇晃晃的，那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全？动动脑筋想一想……(一只，一只从桥上下来了)好，咱们就听听小鸭子是怎么下桥的！八只鸭子桥上走，下去了一只还有? 七只鸭子桥上走，下去了一只…….八只都下去了，小木桥还摇晃吗?（ 小小木桥不再摇，

指导语：现在你们来说着小鸭子上桥的故事，老师来把这个故事演示一遍，先来说上桥的故事，再来说下桥的故事，（教师操作小鸭子卡片）宝贝们，鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗？(上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少)

（3）跟唱歌曲：宝贝们，刚才有只小鸭子悄悄的告诉我说，要是你们班的小宝贝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧，(播放课件歌曲),你们唱的真好听!

2、钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲。形式和指导语如下：

（1）现在咱们不跟音乐了，跟着老师的琴声，一起来把这个好听的故事唱一遍。听好老师的前奏,别忘了在三只、四只的地方，不出声音等一等。

（2） 谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，(其他宝贝给拍着手)？

（3）现在，咱们一组小宝贝演唱，一组小宝贝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次。(时间不够可省略此步骤)

3、听音乐玩游戏

指导语： 小鸭子上桥真好玩，宝贝们想不想玩上桥的游戏？我觉得你们上桥肯定比小鸭子走的还好，看看谁模仿的最像小鸭子……唱到第几只，第几只就上桥，(来，戴上小鸭子头饰，老师给你们准备了小木桥)

4 、创编动作:

指导语：宝贝们，现在歌曲我们已经学会唱了，老师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜欢的、好看的动作，来表演唱‘鸭子上桥” 。 向后转，面向评委老师，让评委老师看一看哪个小宝贝表演的最好看，唱的声音最甜!！（我们的小宝贝表演的好看吗?（掌声鼓励）

（三）结束

1、教师小结幼儿活动情况。

2、鼓励幼儿拓展到生活中的活动。

教师小结指导语：宝贝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队有秩序的上桥，那咱们什么时候也应象小鸭子一样有秩序地做事情呢? ( 孩子自由说)一起来看看画面上的小朋友是怎么做的?（ 放课件拓展部分,播放安全要牢记），希望咱们在玩滑梯 、做游戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会玩的开心和安全。

3、学小鸭子走路，排着整齐的队伍，到外边去做游戏结束活动。

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大班音乐教案集合

为了尽快满足您的需求我整理了以下信息：“大班音乐教案”。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。为避免遗忘请收藏此页！

大班音乐教案 篇1

活动目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学准备：

1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2、多媒体课件；

3、邀请卡一张。

教学过程：

一、复习歌曲

二、导入课题：

1、小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？

2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1、一条小河挡住去路，怎么办？

2、出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

3、幼儿学习节奏。

4、克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1、大石块挡住了去路，怎么办？

2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||。

3、幼儿学唱，着重练习欢。迎的唱法。

4、成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1、出示三个敲门声：

（1）5 3 |5 3 0 ||

（2）4 2 | 4 2 0 ||

（3）5 0 i 0 ||

2、师幼一起按门铃。

3、音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

3、完整地学唱歌曲。

4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5、幼儿分组对唱歌曲。

6、家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人——海宝

家长互动表演

史莹莹

20xx年4月

XX班的小朋友，你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗？

中班歌唱活动《音乐小屋》说课

一、教材分析：

《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

其中目标是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标。

三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人——海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1海宝海宝在欢迎你欢迎我。2上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。

活动反思：

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

当然在该堂课中还存在以下几点问题：

1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

大班音乐教案 篇2

活动目标：

1、通过活动，体验同伴交流、合作带来的快乐。

2、发展幼儿的想象力、思维能力及语言表达能力。

3、在理解故事内容的基础上，引导幼儿胆表述自己的想法，懂得热爱劳动不偷懒的道理。

活动准备：

幼儿生活中对蜗牛和乌龟生活习性的了解。蜗牛和乌龟的玩具。

活动重难点：

重点：理解故事内容，并胆发表自己的看法。

难点：懂得热爱劳动不偷懒的道理。

活动过程：

一、导入

师：老师现在给小朋友猜一个谜语：背着房子不肯走，外壳坚硬内里柔，平时走路慢吞吞，遇到困难就缩头。打一种昆虫。

幼儿说出谜底的理由，出示蜗牛玩具，分别请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。(小蜗牛爬行是最的特点就是慢吞吞，懒洋洋的。)

二、展开

(一)引导幼儿看课件听故事

师：小蜗牛还有一个好朋友呢，这个朋友也背了一个硬硬的壳，走起路来也非常慢，而且遇到困难也喜欢把脑袋缩起来，你们猜一猜它是谁?(乌龟)小朋友真聪明，老师也把小乌龟带来了，两个好朋友商量着要一起去旅行，可是旅行的途中发生了一件事情，你们想知道发生了什么吗?好，看完动画片你就知道到底发生了什么事情了。

播放动画。

(二)设置疑问，启发想象。(配合课件)

提问：

1、这是个什么样的季节?天气怎么样?(春天，外面有绿油油的小草和红艳艳的小花，天气很晴朗)小蜗牛和小乌龟要去干什么?

2、太阳越升越高，天气也越来越热，乌龟走着走着怎么样了?(趴在地上睡着了)这时候小蜗牛看到乌龟趴在地上，它是怎么做的?(它悄悄的爬到了乌龟的`背上)小蜗牛为什么要这样做呢?它的心里是怎么想的?(我现在悄悄趴到小乌龟的背上他不会知道的，等他醒来继续往前走时，我就可以舒舒服服的看风景了。)

3、乌龟醒来后，以为小蜗牛怎么了?(小蜗牛一定先走了，我得赶快追他去)可是小蜗牛却还在哪里?

4、它们两个怎么会在河里呢?(小乌龟累得满腕汗，他决定到河里洗个澡)它们在河里的样子是怎么样的?(小乌龟刚跳到水里，小蜗牛就呛了一口水，声喊救命，小乌龟赶紧把小蜗牛就上了岸。)

5、小蜗牛被救上岸后，心里是怎么想的?如果你是小蜗牛，你会对小乌龟说什么?(对不起小乌龟，我再也不偷懒了，要做个勤劳的好孩子。)

(三)引导幼儿再次看课件听故事并评价小蜗牛

小朋友你觉得这是一只怎样的蜗牛?你喜欢故事中的蜗牛还是乌龟?为什么?引导幼儿胆发表自己的看法。

(四)引导幼儿做事要勤劳不偷懒

师：那你在平时的生活中做事有没有偷懒呢?(老师让小朋友去喝水时，有的小朋友趁老师不注意就不去了;早上户外活动时，有的小朋友怕累，不想参加活动;早上有的小朋友赖在床上不想起床，结果迟到了等。)引导幼儿说出自己今后正确的做法。

三、结束

播放歌曲⊥动最光荣》，活动结束。

大班音乐教案 篇3

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

3、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、一份教师使用的型图夹文儿歌范图，为遮挡式。

2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖汽称。

3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。

4、汉字卡片“量词”。

活动过程：

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师：“今天的天气真好!小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心!玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。”

3、引导幼儿胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结：小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”(出示字卡“量词”。)

二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)

2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

师：看!图上是什么?有多少?请你来说一说!(引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”)

3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿胆猜想物体的名称。

例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……

4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。

(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。)

6、出示正瑞案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说(出示儿歌最后一句)：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”(幼儿跟念两遍。)

三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。

1、倾听老师完整地朗诵一遍。

2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。(老师的声音高、幼儿的声音低。)

3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，(老师的声音要逐渐放低。)比一比哪排念得响亮、整齐?

4、男、女幼儿对念儿歌。(分前半句、后半句。)

5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。

6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。(遮住所有的量词和物体名称。)

7、评选“儿歌王”，鼓励幼儿单朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。

四、游戏：我中奖啦!

玩法：准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，(如：一本书、一支笔、三朵花……)卡片背面写有相应的“奖品”名称。如：“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”……幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。

五、经验迁移活动。

1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。

2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与人一起分享成功的快乐!

附文：

量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。

量词千万别说错，说错就要闹笑话。

活动思：

活动氛围较好，幼儿兴趣也较高，幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细，而且表述的也很准确，可见幼儿自己探索实践的`能力是很强的，但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性，仅靠自己的直接经验是不行的，因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”，给孩子充分感知活动的空间，助幼儿自己设立活动内容，这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。

大班音乐教案 篇4

《鼓上的小米粒》这个歌曲非常的活泼，是孩子非常喜爱的，特别是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了具体的认识。于是，在活动中，我利用孩子对这个歌曲的`喜爱，和歌曲中形象的歌词对孩子进行了轻重的练习。

1、用身体的动作来表现轻重的变化，如老师来敲鼓，孩子们根据老师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现高低、轻重、大小等等。

2、看实验来感受轻重：由于操作材料不足，原本想让幼儿通过亲身感受来理解“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低”这句歌词。在活动中还是我操作让孩子观察，但这并没有影响学习的效果。我在鼓上放了几颗小米粒然后用不同的力度敲打，这样既能激起孩子敲打的兴趣，又能让孩子用更多的感官来感觉轻重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵听：声音的轻响，手臂的力度和和轻重的关系等，让孩子们在游戏的环境中尽情的感受，孩子们很快就掌握了敲鼓轻重的技巧。

3、在唱歌中感受轻重，在孩子熟悉歌曲的基础上，让孩子用声音的轻重来表现鼓的轻重。如：在“小鼓唱得响，米粒跳得高”时要求孩子用比较响的声音来表现，在“小鼓唱的轻，米粒跳得低”时要求孩子用比较轻的声音来表现。在唱的过程中让孩子对轻重有一个感性的认识。

4、让孩子自己进行敲打来感受轻重。我还让孩子们一边唱歌曲一边来敲鼓（在桌子上敲打），唱得响就敲得响，唱得轻就瞧得轻，这样孩子们“敲鼓”时用嘴来指挥手的动作，孩子们能较快的掌握。因为嘴巴是发令者，也是驱动四肢的指挥官，用嘴巴来指挥能够随时得到双方面的分辨力与集中力。

在这个活动中，不仅使孩子们对鼓产生了很大的兴趣，而且让孩子们在轻松的氛围中，在游戏的过程中掌握了敲击轻重的技巧，用生动形象的语言代替了枯燥的讲解，用具体直观的物品代替了抽象的表述，符合幼儿的身心特点。

每一次活动都会有许多的不足之处，如：1.在第一环节中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是为了让孩子看得更清楚，我在鼓上放了十几粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上捡，如果我放一粒米粒，可能不会有这样的现象发生。2.在让孩子边唱边用肢体动作表现时，我没有给孩子太多的时间去创编，就自编自跳，以至于孩子们的动作千篇 一律，都拘泥于我的动作，使他们的想象力没有得到充分发挥。所以在以后的课中，还应该做好更多的准备和更细的思考。

大班音乐教案 篇5

活动目标：

1．能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。

2．学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

3．尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

2．幼儿学习资源、教学挂图（龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片）等。

活动过程：

1．观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯？观灯时你的心情是怎样的？

2．引导幼儿学唱歌曲。

（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

（2）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

（3）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

（4）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

（5）教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。

活动延伸：

为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

大班音乐教案 篇6

【活动目标】

1.学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。

2.根据自己的生活经验仿编歌词。

3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4.体验歌曲中的欢快情绪。

【活动准备】

音乐、图谱

【活动重点】

学习演唱歌曲

【活动难点】

进行仿编歌词

【活动过程】

一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)

在这首歌里你们都听到了什么?

二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)

1.你们去过菜市场吗?

2.依次出示蔬菜的图片。

3.学习演唱歌曲买菜。

4.节奏型练习。

5.节奏游戏《报菜名》。

6.仿编歌词。

三、结束部分(完整的演唱歌曲)

大班音乐《买菜》活动反思

这是一节大班音乐活动，在学唱歌曲部分我借助图片，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动、直观，这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的`音乐环境，在音乐中感悟劳动的乐趣，在后面的创编部分，应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了，活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的教学中要尽量弥补不足，特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑，在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。

大班音乐教案 篇7

活动目标：

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作，发展幼儿动作的协调性，并能根据音乐创编动作。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

知识有一定的节奏感。

《春风》磁带，钢琴。

重点难点：

1、边听音乐边做动作，发展幼儿协调性。

2、能够听音乐创编动作。

活动过程：

一、导入

春天真美丽，到室外感受春风拂面。

二、展开

1、带幼儿感受春风，进教室。

你们喜欢春天吗，为什么?

小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的`感受。

2、听音乐，感受节奏

这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作，创编动作

春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

春天太美了，小朋友要快乐的表示出来。

活动反思：

1.信息技术与本课整合提升了课堂效率

多媒体运用使课堂教学突破了时空限制，扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现，清楚明白，节省了课堂时间；大量美景图片的展示，突破了时空限制，让学生受到了美的熏陶，提高学生审美能力，促进个性发展。

2.小组合作效果好

《大纲》要求：“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式，给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围，给所有学生提供了充分参与教学活动的机会，使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好，一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高，对学习也逐渐有了兴趣。

不足之处：

小组内合作的参与程度还有待进一步提高，另外，学生在语言表达方面还需要加强训练。

改进方法：

小组内成员轮流当组长，其他成员协助其完成记录工作，帮助其树立自信心，大胆回答问题。组内多一人参与汇报，多加一分组内分。

小百科：春风，是指春天的风，还比喻恩泽、融和的气氛等，古诗中多用。

大班音乐教案 篇8

活动目标

1、能愉快地参与集体演奏活动。

2、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

◆材料准备

1、非洲人舞蹈视频

2、游戏伴奏音乐：《热情的非洲》《狮子王》等3、少量化妆品

◆游戏玩法建议

l、朋友互动部分：当朋友主动热情地打招呼时，要学会用同样的方式回应朋友。

2、游戏部分：能在大圈上跟节奏做邀请游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受非洲音乐热情、奔放、自由的特点，乐意随音乐节奏表现其特点。

2、在老师的带动下，以"逐步推进"的方法，设计并掌握"邀请式音乐游戏"的基本规则和玩法，并在与同伴的反复游戏过程中完善游戏规则。

3、从邀请式音乐游戏中，体验与他人交流的快乐，愿意主动大方地邀请他人参与游戏。

【活动过程】

1、律动导入《狮子王》

2、引入主题

（1）介绍非洲，激发幼儿对游戏的兴趣。

（2）观看视频，初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。

3、观察、学习舞蹈的主要动作

（1）教师动作示范，引导幼儿观察与模仿抬腿、耸肩、颤腿、点头等动作。

（2）再次观看视频，并引导孩子仔细观察动作要点，可随视频自由模仿。

（3）教师再次进行动作示范，引导孩子加快速度及节奏练习。

（4）幼儿随音乐分段练习舞蹈动作。

4、师生互动游戏

（1）引导幼儿讨论非洲人特别的与人招呼的方式。

游戏："打招呼"。重点引导幼儿用不同的声音，不用的动作与同伴"打招呼"。

（2）师生随音乐舞蹈第一遍，幼儿在音乐里感受游戏规则。

师生共舞第二遍，教师观察并及时发现问题，和幼儿讨论解决。

（3）出示化妆品，调动幼儿装扮自己继续游戏的激情。

幼儿对着镜子自主化妆。

化妆舞会。师生随音乐即兴互动表演与游戏。

活动反思：幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的.是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。

大班音乐教案 篇9

活动目标

1.理解歌词内容，学唱歌曲，唱准附点和休止符。

2.用友好、快乐的情绪演唱，感受歌曲的欢快。

活动重点：

理解歌词内容，学唱歌曲，感受歌曲的欢快。

活动难点：

唱准附点和休止符。

活动准备：

歌曲《七彩光和果娃娃》、图谱

活动流程

一、故事引题，歌曲导入

1.师：小朋友们，刚才我们听了故事《调皮的七彩光》，故事里的七彩光可调皮啦，他们在天上玩够了，就偷偷溜到地上去玩，把七彩色带给了大家。

2.瞧，这一次七彩光又偷偷溜到了果园里，和果园里的果娃娃们玩起了游戏，咦，七彩光和果娃娃会发生什么有趣的事呢？我们一起来听一首歌曲《七彩光和果娃娃》吧！

二、理解歌词，学唱歌曲

1.教师清唱歌曲一遍，幼儿仔细倾听。

2.提问：你听到了什么？七彩光和果娃娃发生了什么有趣的事？

3.教师根据幼儿回答，出示相应图谱。

4.引导幼儿边看图谱边有节奏地朗诵歌词，重点学念歌曲念白部分。

5.教师再次清唱歌曲，幼儿看图谱跟唱几遍，感受乐句中的`附点及休止符的唱法。

6.分多种形式演唱歌曲，唱准附点和休止符。

四、创编歌词

1.请幼儿用其他水果名来替换念白处的内容。

2.采用个别幼儿创编的念白来完整演唱歌曲。

大班音乐教案 篇10

活动目标：

1、根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

活动准备：

1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

2、图片（光秃秃的大树在哭泣）

3、歌曲磁带

活动过程：

一、导入：发声练习。

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师：“今天你们扮演小树叶，跟着妈妈飞舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一个位置坐下来吧。”（幼儿进场）

2、发声练习“沙”。

小树叶飞舞的时候飞会发出什么声音呢？（幼儿根据经验自由讲述）。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢（教师范唱）

3、小树叶飞舞的声音好听吗？那我们也来学一学。（2~3遍）

二、学唱歌曲《小树叶》

1、学习歌曲第一段。

（1）、出示图片（树妈妈在哭的图片），引起幼儿兴趣。

师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）教师随机讲述故事：“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

（2）教师范唱第一段，幼儿倾听。

老师把树妈妈想念小树叶的故事编了一段好听的歌曲

（3）提问“你听到了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

（4）根据节奏将第一段歌词念1~2遍。

（5）配上音乐与老师将第一段唱两遍。（注意及时纠正不正确的.地方）

2、学习歌曲第二段。

（1）师：哎呀！树妈妈这么伤心，小树叶听到了，就给树妈妈寄来了一封信。

（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

（3）“小树叶在信上写了些什么？”（根据幼儿的回答逐一出示相应的图谱）“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

（4）出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领幼儿有节奏的念歌词。

（5）教师范唱歌曲第二段。

师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听？”

（6）幼儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段，提示幼儿唱准附点音符。

3、看着图谱完整歌唱整首曲子，启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

（指名幼儿尝试，集体完整唱一遍）

4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。（幼儿自由起名字，出示歌名：小树叶）

三、用多种方式练习演唱

下面老师来考考你们的本领了。

1、分男女生演唱；

2、分小组演唱；

（表扬幼儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓励！）

四、演唱表演

幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

小朋友们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀？

交代游戏规则：第一段你们听到“小树叶离开了妈妈”时你们就边做动作边飘离开妈妈身边；当第二段听到“我会回来，打扮树妈妈”你们就慢慢飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。

大班音乐教案 篇11

一、游戏综述

中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

（二）游戏资源

1．创设场景，准备道具。

(1)场景：树林。

(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

2．选配音乐。

(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

（三）家庭与社区

1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

四、游戏提示

1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的`现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

二、幼儿初步感受歌曲。

1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：我是勤快人

(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

看图谱跟唱：

师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

3、集体表演：

(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

参考范文--扁鹊治病的教案集合3篇

扁鹊治病的教案(篇一)

【课时目标】

1.认识本课的字词。（重点）

2．正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)

3.联系有关词句，体会人物的想法。（重点）

4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。（难点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

1.今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？

（医术高明的人叫名医。）

（有名气的医生叫名医。）

你能说出一两个你知道的名医吗？

（李时珍、华佗和扁鹊。）

（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。（出示扁鹊图像及简介）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？

（扁鹊原名叫秦越人。）

你知道中医的四大诊法吗？

（望、闻、问、切。）

这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。

2.第二个话题是谈“能手”我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗？

师：“能手”是什么？

今天，我们要来认识一位射箭能手。

任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。

二、背景介绍

扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

扁鹊治病的教案【篇二】

主题以及教材简介

《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。本单元以“故事长廊”为主题展开。《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。

学情分析

四年级的学生已经具备了一些的学习基础，具备了一定的听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。

教学准备

1、学生课前收集中国古代四大名医的资料。

2、教师准备多媒体教学课件。

课时安排

1课时

教学目标：

1、会认“蔡”等4个生字，会写“扁”等9个生字；正确读写“拜见”等词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握复述课文的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4、理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。

教学重点：

1、掌握复述课文的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学难点：

1、理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。

教学过程

一、出示成语，导入新课

1、师：同学，今天老师给大家带来了一组成语，来，我们大家一起放声读读这些成语？知道这些成语都是写谁的吗？（学生齐读成语）

2、师：对，人们通常会用这些成语来称赞医生的艺术或者是医德，课前老师布置了任务，下面我们就一起来交流下中国古代的四大名医。（学生汇报）

3、我们中国医术文化源远流长，其中，中医讲究四诊疗法那就是“望、闻、问、切”。这四种方法是综合运用，然后做出诊断，最终开方下药。而今天我们将来学习一则寓言故事，题目是—《扁鹊治病》，看看扁鹊是用什么办法治病的。

二、初读课文，感知大意

1、学生自由朗读课文，并借助工具书，随文识字，将课文读通顺。

2、师：同学们，寓言故事归根到底还是故事的一种。故事就是讲给大家听的，谁来用自己的话说说这个故事。

3、学生用自己的语言讲故事，教师适时点拨，用概括性的语言复述，扁鹊几次劝桓公治病。

4、师小结：在复述叙述性故事的时候我们要按起因—经过—结果这样的步骤讲清楚。

三、再读课文，体悟“名医”

（一）感受扁鹊医术之神

师：通过前面的学习，我们都知道给桓公治病的那是“名医扁鹊”，一个医生能被成为名医肯定有他的过人之处，请大家认真默读课文，找出文中扁鹊看病的句子，用横线画出来，并标上序号。

1、学生默读课文，找出相关句子并自己读一读。

2、感悟扁鹊医术高明。师：同学们，扁鹊从头到位只用了一种方法“看”就判断出了蔡桓公的病情，这是一位怎么样的医生啊？（学生交流体会）

3、让我们怀着钦佩之情再来读一读这些句子。

（二）感受扁鹊医者仁心

师：一个名医，除了要有高超的医术，还需要有高尚的医德才行。那么从哪些地方可以看出扁鹊之仁呢？

1、学生再读画线的句子，并说感受？

2、这些句子中，大家数一数，前前后后，扁鹊总共几次拜见蔡桓公？

从这一次一次的拜见中你发现了扁鹊的心情如何？

3、带着对病人的担忧以及焦急的心情再读读这些句子。

（三）感受扁鹊之智

师：一次又一次的劝阻，蔡桓公终究没有听取扁鹊的劝阻，当最后一次蔡桓公想召见扁鹊的时候，扁鹊却跑了。

1、扁鹊为何要跑？假如他不跑的话会面临一种怎么的结局呢？

2、一起读读扁鹊跑的那句话。

四、走进桓公，自取灭亡

师：桓公本是可以活着的，可以看看这美好的世界，享受儿孙满堂的天伦之乐。可是自作孽不可活，桓公为何不听劝阻，最终走向死亡的结局呢？

1、学生再读课文用波浪线画出课文中描写蔡桓公的句子。

2、设情境，品读蔡桓公的话。

当扁鹊第一次拜见蔡桓公，桓公说“”

当扁鹊第二次拜见，桓公想：

十天后扁鹊再去拜见，桓公愤怒了

3、孩子们，蔡桓公态度是一次比一次恶劣啊！因为他压根就觉得自己？他打心里就看不起？一颗仁爱之心碰见了一颗怀疑之心，根本就不来电啊！

4、分角色朗读展示。

五、心病才是最大的病

1、蔡桓公最大病其实在哪里？

2、蔡桓公之所以会死的原因是什么？

3、总结升华。一代名医扁鹊为后面每一个人都开了一剂良方。

课后作业

1、推荐学生阅读《韩非子》

板书设计

扁鹊治病的教案(篇三)

设计意图：

这是一篇寓言故事，内容简明，但道理深刻。因此在教学设计上要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。帮助学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引导课外阅读中去，引导他们大量阅读寓言故事，进一步激发读书的兴趣。

教学目标：

1.认识4个生字新词，会写9个生字。

2.学习概括课文的主要内容。

3.联系有关词句，体会人物的想法，明白寓言揭示的道理。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的体裁特点。

教学重点：

1.整体把握课文的主要内容。

2.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

教学难点：

理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题

1.喜欢听故事吗?今天我就为大家带来了一位古代医生扁鹊的故事，想听吗？

2.出示故事，师读，生听。听完这个故事，你想说点什么？

3.指名汇报。

4.交流扁鹊资料：课件出示幻灯片1扁鹊图片，介绍扁鹊。

5.引出课题，板书，齐读课题。

二、通读课文，掌握课文的主要内容。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，标画自然段的的序号。

2.检查认读词语：（幻灯片2）

（1）检查正音：蔡桓公敷烫肠胃几剂汤药骨髓

（2）相机指导书写：汤肠

（3）检查读文，理清课文思路。（读带有“拜见理睬无能为力医治”这四个词语的句子。）

3.指导学生概括课文的主要内容。（幻灯片3：借助关键词语概括）

三、全文质疑，品读句子，感悟人物

1．读了这则寓言故事，你有问题要问吗？

2．质疑归纳。

3.理出需深入追究的问题。

四、深入读文，追究原因

1.带着这个问题，我们从课文中去寻找原因。有这样的名医伴随，蔡桓公怎么会病死呢？读课文找原因。

2.指名汇报。

3.明明是有法可治，最后连名医也无能为力，（幻灯片4）究竟是什么要了蔡桓公的命？仔细读课文，勾画相关语句，批注原因。

4.指名汇报。

5.小结：我们发现原来是蔡桓公的不听劝告和固执己见要了他的命。（板书：不听劝告、固执己见）

五、穿越时空，体会寓意

1.面对这样一个蔡桓公，此时你想对他说些什么呢？（幻灯片5）（理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解）

2.指名说。

3.春秋战国时期，好多辩士都喜欢讲些故事或引用熟语来劝说，你能在刚才的发言中用上一句这样的熟语对他说说吗？（幻灯片6）

六、结合生活，迁移运用

1.聪明的人会把学到的道理放到生活中去，同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗？

2.指名说。

3.课文学到这，你觉得这个故事可信吗？追究寓言的价值。

4．感受寓言故事的体裁特点。

5.借韩非说寓言的寄托性。

6．如何去读懂一则寓言故事，故事本身只是一个跳板，我们要学会借故事去明白寓意。每则寓言都会告诉我们一个道理。引导自读寓言故事，从故事中明白道理。

7.小结。

七、布置作业：（幻灯片7）

1．推荐阅读《韩非子》《扁鹊见蔡桓公》《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》《三人成虎》等等。

2．小组合作排演课本剧《扁鹊治病》或自编寓言故事。

板书设计：

扁鹊治病

医术高明

医德高尚

不听劝告

固执己见

扁鹊蔡桓公

（善听意见及早改错）

教学反思：

人教版四年级下册第八组课文以故事为主题，编排了寓言故事、民间故事、神话故事。旨在引导学生通过读故事体会做事做人的道理。我执教的《扁鹊治病》是本单元第二篇讲读课文，这是一篇寓言故事。故事写了扁鹊三次拜见蔡桓公，请求为他治病，而蔡桓公坚信自己没有病，拒绝治疗致使延误了病情，小病酿成了大病，以致最后病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲剧的结局，警示人们要善于听取别人的正确意见，有问题及时改正，否则后果将不堪设想。

本堂课的设计力图通过引导学生反复读课文，并联系有关词句，帮助学生体会人物的想法，明白寓言中所蕴含的道理，从而感受寓言的特点。再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读，激发学生读故事、讲故事的欲望。

在课堂教学中，我以故事引入，激发学生学文的兴趣。并在学生自主读文后，以词语为抓手，帮助学生读准字音、读通课文，整体感知课文内容，与此同时教给学生概括课文主要内容的方法，从而突出了重点。在此基础上我设计了多个层次、多种方式的读，让学生在自读自悟中体会人物的心理活动，从而感受扁鹊的医术高明、医德高尚。由此引发“为什么有扁鹊这样的名医，蔡桓公还是病死了？”这一根本性的问题，引导学生层层深入，自主探究，在深入研读中最终明白：“自以为是、固执己见”是蔡桓公丧命的根本原因，突破了难点，使体会寓意，水到渠成。

从课堂与孩子的互动交流来看，教学的设计还需改进，这要求教师具有更高层面的对课的把握，才能使课堂更具创新、更有活力。

《钟表》音乐教案集合

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，又到了写教案课件的时候了。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。你是否在寻找合适的教案课件呢？根据你的需要，小编精心整理了《钟表》音乐教案集合，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

《钟表》音乐教案(篇1)

设计意图：

大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动流程：

1、师：小朋友，这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的，

2、师：哎，叫不醒，又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟，听!它在说话呢!(教师念儿歌)

4、提问：它都说了些什么呀?(请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识)

5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句)

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱)、

由强至弱变换唱(猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

3、教师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。”它终于起床了，准备上学去了。(出示小猫背书包的图片)

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。

附歌曲：

1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

教学反思：

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

大班音乐优质课教案《起床歌》含反思这篇文章共5265字。

《钟表》音乐教案(篇2)

设计思路：

大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。

活动目标：

1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

3、培养幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。

活动重难点：

重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

难点：尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

活动准备:

PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。

活动过程：

一、导入部分

1、入场律动：小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧！（摇手、蹲、摇摆、蹲走。）（《两只老虎》伴奏）

2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。

3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢？（嘀答嘀答嘀答）谁来用身体动作模仿一下？这又是什么声音呀？（叮铃铃）谁来用动做表现一下闹铃声？

二、基本部分

1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚才听到了什么？（闹钟的声音）闹钟发出了什么样的声音？（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？（两段）是从哪儿听出来的？（有两次不一样的闹铃声）

2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。

（1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。

（2）我们每拍几次手，小闹铃就会响？（三次）

3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么？（小闹钟在走）这个﹏代表什么？（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）

4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。

（1）我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）

（2）我们再来一次，播放《在钟表店》（老师带幼儿拍拍手，举手）

5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。

（1）老师带了好多乐器，看看都有什么？（响板，响筒，串铃，手铃）

（2）响板，响筒的声音比较清脆，这像什么？（钟表走）而串铃的声音像什么？（闹铃）

（3）打击乐演奏（我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗？）

三、结束部分

演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧！

《钟表》音乐教案(篇3)

设计思路：

打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。

活动准备：

认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。

今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好）

这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声。）我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。

（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍。

还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍。

还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍。

老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。

小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）。

三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。

好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）。

（放音乐）教师巡视指导。

让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！

教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。

小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）

1、响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）。

2、双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。

3、铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。

4、认识反复记号。

小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）。

这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）

这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。

小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）

小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。

响板怎么敲？要敲几下？我们一起来试一试。

双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲。

看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。

铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。

我们跟着图谱一起来敲一敲。

这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。

教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。

乐器宝宝来啦，我们来看看这是......

现在老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。

双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。

铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”。

准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？（准备好了），我们一起来试一试。

小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。

一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。

这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开始要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。

小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？

《钟表》音乐教案(篇4)

1、在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。

2、培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

(1)“今天杨老师请来了一位神秘的客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)

(2)“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)

(3)“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了!”

(4)“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变!”

(5)教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。

(1)“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”

(2)完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发“生了一件什么事?(幼儿自由回答)

(4)“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的'节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质(前面很欢快，有点快;中间的音乐很像在跳舞，有点慢;后面和前面是一样的。)

A、小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。

B、听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

《钟表》音乐教案(篇5)

活动目标：

1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。

2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。

活动准备：

1、课前了解钟的相关知识（钟摆、各种造型的钟）。

2、图谱一张，乐曲《钟表店》、录音机。

今天，我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事，请小朋友来听一听、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣赏乐曲）

二、欣赏音乐，感受乐曲abaca的结构特点。

1、在图谱的帮助下，完整倾听音乐，感知乐曲。

“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事？我们再来仔细地听一听”（出示图谱，请幼儿自由看图谱完整欣赏）（借助图谱感知乐曲的结构）

2、欣赏乐曲，并感受乐曲的结构特点。

（1）“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事：

钟表里，有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店，管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上，钟楼里的钟声响了，各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘，他就用抹布擦擦这个钟，又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的，你看看我，我看看你，又欢快地摆动着。咦！摆着摆着，钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架，高兴地跳起了舞。唉！好像是小朋友们来了，钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上，又欢快地摆动着。小朋友们真的来了，钟楼里大钟又敲响了，好像在热烈欢迎。”

（2）“我们再来听听《钟表店》的故事。”（随音乐，师边指图谱，边简要地讲述故事）（视听结合，并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲）

（4）“在这几段（指图谱中a段）音乐里钟表在干什么？钟表是怎么摆动的？谁来做个摆动的样子？（请2-3小朋友来做一做——放a段音乐）；在这段音乐（指图谱b段）里管理员做什么？谁来学学管理员打扫卫生的动作（放b音乐）？这段音乐（指图谱c）钟表又在干什么了？他们是怎么跳的，谁来试一试？（放c段音乐）”（分段欣赏，在感受理解乐曲结构的同时，尝试用多种不同的动作来表现）

（动作与音乐匹配即可，不强调动作的难度及创编的多样化，只要有多个动作就行）

1、“下面，我们一起来听音乐表演故事《钟表店》，请小朋友听到了钟表摆动的音乐，就坐在座位上做摆动的动作（师边说边用动作（用两个不同的动作）提示）；听到管理员打扫卫生的音乐，你就做擦钟表的动作；听到钟表跳舞的音乐，你就伸展手臂作跳舞的样子；听到钟声响起，就摆摆头或点点头”（师指图谱，幼儿随音乐自由地做对应的动作）

2、根据存在的问题，提出要求（视现场学习情况）。

“下面教师不指图谱请小朋友自己听音乐看图谱边表演”

3、“不看图谱也会听音乐表演的，就看着你的好朋友边听音乐边表演”

4、“下面由老师扮演管理员，请小朋友扮演各种各样的钟表，管理员给钟表打扫卫生时，钟表就看着管理员轻轻地摆动身体。”

《钟表》音乐教案(篇6)

活动目标：

1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。

2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。

活动准备

1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。

2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。

3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。

活动过程：

一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣

师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?

二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。

师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!

三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。

师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?

(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)

四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”

五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。

师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。

六.请的儿寻找声音好听的原因。

师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”

师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听

七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。

师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”

八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏

师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!

教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。

教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。

师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。

1.教师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。

2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。

师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。

3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：

1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。

2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动

活动目标：

1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。

2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：

1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。

2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟

3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。

活动过程;

一.教师播致青乐CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。

师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?

二、.教师再次播放音乐CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏

师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?

三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。

师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。

四.幼儿经验分享

师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?

五,幼儿寻找身体上的节奏

师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音

师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音

建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚

七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。

师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)

八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。

师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6

九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。

师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?

(提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音

×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音

x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)

十.幼儿尝试合作演奏乐器一段

师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!

十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏

师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。

师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧!十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器

活动建议：

1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。

2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。

《钟表》音乐教案(篇7)

活动目标：

1、能根据音乐的节奏说出春天的景色，尝试结合音乐创造性地表现旅游情景。

2、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、小朋友，你们好！我是来自……的老师，姚庄有一个美丽的地方，你们知道是哪里吗？——桃花岛

2、现在春天到了，桃花岛上会有哪些美丽的景色呢？你们想不想跟着老师一起去桃花岛春游呢？

3、那我现在就带你们来参加我的音乐旅行团，现在我就是导游，大家叫我黄导吧！既然是音乐旅行团，那就一定有好听的音乐。请小游客们仔细听，音乐里有什么有趣的地方。

1、你觉得这个音乐有什么特别有趣的地方？有没有听到里面的人们在喊什么？（酷，酷，酷气气）

2、这声音是人们春游时看到美丽的景色的时发出的欢呼声。你们春游时有没有遇到好玩的事？（幼儿回答）这么开心我们也来欢呼一下！（集体欢呼”酷，酷，酷气气“）

3、上一次我去春游的时候呀！一路上看到了好多山，小朋友你们爬过山吗？

爬山爬到哪里时最开心呢？（山顶）爬山的时候小脚要抬高哦！

4、（1）那今天黄导也请你们上山（小凳子），请小游客们起立，向后转，爬到山顶。

（2）到山顶了吗？看看远处，桃花岛，好美哦！你在桃花岛上看到了什么？（教师播放课件，幼儿自由说）

（3）桃花桃花是什么颜色？

（4）看到桃花了，那你们快乐吗？我们大声喊出来（桃花桃花桃花红）

（5）还看了什么？那我们把梨花、菜花都喊出来吧！（梨花梨花梨花白；菜花菜花菜花黄）（4）好了，小游客们小心一点下山了。

1、刚才我们一起去爬山了，这次我还想带你们一起去春游！小游客你们看，黄导要带你们到哪里去春游啦！（播放音乐，教师画图谱）

2、看，我带你们到哪里啦？（走过草地、爬山、走到山顶）指出来给我看！（幼儿根据音乐回答）

3、（教师分段播放音乐）你们有没有听出来，我们先来到了哪里呢？音乐唱到哪个地方开始上山啦？到山顶一共要几步呢？（4步）

4、爬山的时候要经过山脚、山腰、山间、山顶。我们身体的哪里可以作山脚、山腰、山间、山顶呢？（膝盖—山脚，腰—山腰，肩—山间，头—山顶）

5、让我们一起试试看，用我们的两根手指做小脚，身体做小山，听着音乐上山直到山顶！

1、刚才我们用小手去旅行啦！你们能不能用小脚去旅行呢？

2、（出示导游旗）这就是我的导游旗，我要带着小游客去春游啦！你们都想去春游吧？可是我们的音乐旅行团导游不够啦！要招聘几名导游，四面旗代表要招聘四名导游，旗上面不同的数字代表可乘几名游客，把自己也算进去哦！

3、共同游戏两遍。

4、你们喜欢当导游吗？大家都想当导游，怎么样才能让每个人都当上导游呢？（轮流）

5、看好我们是什么时候换导游的？（先我来做导游，我先要大声地介绍一种美丽的景色，再把导游旗给第二个人，第一个到最后）

2、那现在请你们来做导游，带我去春游吧！同样的形式创编。（如公园，公园美；小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飞……）

活动反思：

教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉春游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

《钟表》音乐教案(篇8)

设计背景：

《在钟表店里》是德国作曲家阿图尔奥尔特创作的一首描绘性较强的通俗管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。由于它的曲调活泼动听，音乐形象逼真，充满了趣味性，对于发展幼儿的音乐想象力，培养良好的音乐欣赏习惯、理解音乐和提高对音乐的兴趣很有帮助。大班幼儿以形象思维为主，他们好奇、好动，模仿力强，该乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等描绘形形色色钟表形象的手段，正符合他们的年龄特点，适合他们欣赏。

教学目标：

1. 熟悉了解乐曲的旋律变化，并能想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景。

2. 能在打击乐器的辅助下，初步感受乐曲a-b-a-c-a的曲式结构。

3. 能安静倾听、体验、感受音乐，愉快地参与各项活动。

教学重点：

能听辨出三段主题的不同情绪，并用不同的打击乐器恰当地为乐曲进行合作性演奏，从而了解乐曲的曲式结构。

教学难点：

能听辨出三段主题的不同情绪并选择匹配合适的节奏型。

1×× ××∣×× ××∣ ○2 × × ∣× × ∣ ○3 × －∣ × －∣

教学准备：

1. 课件

2. 打击乐器：双响筒、碰铃、圆舞板，数量各占幼儿人数的1/3

3. 音响设备、投影仪

教学过程：

一、导入

复习歌曲《钟》，提炼出节奏：○1×× ××∣ ○2× ×∣ ○3× －∣

1.你们每天是怎样做到准时起床的？（○1爸爸妈妈叫 ○2自己醒 ○3闹钟）

2.我们学过一首有关小闹钟的歌曲，一起来唱一唱。（跟伴奏齐唱歌曲：钟）

1歌曲里的小闹钟是怎样唱歌的？

×× ××∣×× ××∣ （边拍打节奏边念）

滴答 滴答 滴答 滴答

× × ∣× × ∣（边拍打节奏边念）

当 当 当 当

2你们还听过其他钟声吗？（预设追加提问：钟楼里的大钟是怎样唱歌的？）

× － ∣× － ∣（边拍打节奏边念）

当 当

【段落评析】通过复习歌曲《钟》，从中提炼典型节奏，呼应主题，为后续教学作好充分准备，使得整个导入环节简洁、清晰、自然、明确。

二、创设情景，欣赏教学《在钟表店里》

（一）情景导入

1.有一个叫小明的小朋友，也有一只小闹钟，提醒他每天按时起床，准时上幼儿园，我们一起来看看他现在在干什么？（课件显示：雷达扫描仪出现小明睡觉的场景）

2.这是怎么回事呢？小朋友们仔细观察一下，问题出在哪里呢？（引导幼儿观察画面：闹钟坏了）

3.原来小明的闹钟坏了，让我们一起叫醒他吧！（课件：小明醒来：“糟糕，我的闹钟坏了，这可怎么办呀？”）

4.小朋友们，让我们一起帮他出出主意吧！（买钟或者修钟）

5.不管是买钟还是修钟，我们都要去一个地方——钟表店。（课件显示：钟表店门口）

【段落评析】创造情景，激发幼儿兴趣，自然导入课题。

（二）分段欣赏《在钟表店里》，感受三个主题所表现的不同情绪，并能用动作进行表演。

1．大家猜一猜店里有什么？（各种各样的钟）

想象一下有些什么样的钟？

让我们在门外仔细听一听，边听边想象。

2．听赏乐曲第一主题（钟表秀），能听音乐表演钟表唱歌、走路的动作。

1你听到了有什么样的钟？它们在干什么？

2能不能学一学时钟走路或者唱歌的样子呢?

3让我们边听音乐边按节奏来表演。

3．听赏乐曲第二和第三主题（工人劳动和工人休息），通过对比，感受两段音乐分别表现了人们劳动和休息的场景，并用动作表演。

1钟表店里除了有各种各样的钟，还会有谁？（钟表工人）

他们在干什么？（修理和制造钟）

请你们欣赏两段音乐，边听边感受，这两段音乐分别表现了工人们在干什么。

（听赏乐曲第二和第三主题）

2你听到了工人在干什么？

哪一段音乐表现了工人在修钟（或者休息）？（第一段修钟，第二段休息）

3你听到了钟表工人是怎样修钟的？学一学工人修钟的动作。

4休息时又会做些什么呢？我们也来摆一个最舒服的休息姿势。

5让我们听着音乐来学一学工人们劳动和休息时的场景。

【段落评析】通过分段欣赏，熟悉了解乐曲的旋律变化， 并在对比欣赏中让幼儿更直观地听出声音音色和节奏的特点，了解不同段落所表达的不同主题。让幼儿在活动中想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景，加深幼儿对三段体音乐的体验。

（三）完整欣赏《在钟表店里》，能听音乐用动作进行表演，并感受三段主题音乐以外的声响。

1．刚才我们欣赏的三段音乐都只是乐曲的片段，接下来请大家完整地欣赏一遍乐曲，边听边可以用动作表演，同时注意倾听，乐曲中除了刚才听过的三段音乐，还有没有其他的声音。（完整欣赏音乐，边听边动作表演）

2．你听到了什么？（时钟报时、上发条）学一学上发条的动作。

【段落评析】在熟悉了解音乐主旋律的基础上完整欣赏，让幼儿对乐曲有整体性了解，并通过提醒，关注乐曲细节所表达的涵义，帮助幼儿对乐曲有更深入整体的感知。

（四）为三段主题匹配相应的节奏型和打击乐器，并能看指挥，在打击乐器的辅助下了解乐曲a-b-a-c-a的曲式结构。

1．这三段音乐表现了钟表店里各种各样的钟以及工人们劳动和休息的场景，如果我们要为乐曲来伴奏，你们看分别为它们配上哪一个节奏比较合适？

2．我这里还有三种打击乐器，你们认识吗？（双响筒、碰铃、圆舞板）如果我们要用乐器来伴奏，分别选择那一种乐器更合适呢？

1先听一听这三种乐器发出的声音。（分别演奏三种乐器，让幼儿感受）

2再听一听三段音乐，边听边感受分别用哪种乐器伴奏更合适。

3讨论，为三段音乐选择合适的乐器。

3．看指挥为乐曲伴奏，了解乐曲的曲式结构。

1请大家拿起各自的打击乐器，按节奏练习一下。（分组按节奏练习）

2请小朋友看指挥，边欣赏边为乐曲伴奏。伴奏时请注意，哪一组轮到伴奏的次数最多？有几次？先后的顺序是怎样的？（幼儿看指挥为乐曲伴奏）

3根据幼儿回答，为三段音乐排序（a-b-a-c-a），如果发生障碍，再次完整欣赏+伴奏。

【段落评析】在引导幼儿感知典型节奏和打击乐器音质特点的基础上，将节奏型与打击乐器匹配，通过看指挥为乐曲伴奏，让幼儿初步感受乐曲a-b-a-c-a的曲式结构，在打击乐器辅助教学的帮助下，让幼儿在自己的演奏活动中轻松加深对乐曲结构的了解，达到事半功倍的效果。

三、完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，了解曲名和作者。

1．三段音乐按照这样的顺序演奏就构成了一首完整的乐曲，你们能为这首乐曲起个名字吗？

2．这首乐曲选自德国作曲家阿图尔奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》，是一首人们都非常喜欢，经常在音乐会上演奏的曲目。大家觉得好听吗？

3．最后，让我们走进这家钟表店去看一看，里面是不是和我们想象的一样呢？别忘了要让钟表工人修一修小明的闹钟！让我们伴随着音乐和画面，再一次完整地听赏一遍。（播放flash，内有工人修理小闹钟的画面，完整听赏音乐）

4．观察小闹钟有没有被修好呢？（课件：小明感激地说：谢谢大家帮我修好了小闹钟。这样，我以后就再也不会迟到了！小朋友们，让我们一起做个遵守时间并珍惜时间的人吧！）

【段落评析】在幼儿充分熟悉、了解乐曲结构以及所表现内容的基础上，让他们边看flash边完整欣赏，再一次将幼儿带入乐曲情景，深刻领会乐曲所表达的意境，给幼儿带来新一轮的视听感官的享受。与此同时，将曲名和作者介绍给他们，在丰富幼儿音乐常识的同时，教育幼儿要做一个遵守时间并珍惜时间的人。

四、尾声

我们每一个小朋友都要成为一个遵守时间并珍惜时间的人，（课件：各种各样的闹钟报时）快乐的时光总是过得很快，转眼就到了该结束的时候了，让我们在小闹钟的歌声中快乐地说再见。

【总体评析】《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲，优美生动的旋律、较为工整的曲式结构、简洁明快的节奏，使它成为优秀的幼儿园音乐活动题材。本次音乐欣赏活动，教师用“时间”这个关键词创设情境，贯穿始终，让幼儿在听一听、动一动、打一打、看一看的活动中，充分调动幼儿多种感官欣赏、理解和表达乐曲。尤其在第二环节欣赏教学中，教师一方面通过对比欣赏，让幼儿了解不同段落所表达的不同意境；另一方面，教师利用打击乐器辅助欣赏教学，帮助幼儿轻松感知a-b-a-c-a的.曲式结构，将本次活动的重点和难点巧妙化解在幼儿的体验式活动中，充分凸显了幼儿自主性学习的理念，让幼儿在获得视听享受的同时体验成功。贯穿始终的关键词“时间”，更是将德育教育悄然蕴含其中，提醒幼儿要做一个遵守时间、珍惜时间的人，再次体现幼儿教育的整合理念。

《钟表》音乐教案(篇9)

活动目标：

1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。

2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁

活动过程：

一、经验再现

在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段欣赏音乐

过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

第一段：

听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

集体-----经验分享（老师示范）

第二段：

过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

钟宝宝们，我们休息啦。

让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享

第三段：

在孩子们休息时，放音乐

1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

个别示范，集体模仿

完整欣赏

你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

三、幼儿集体完整地听音乐表演

你们也来跳一跳吧。

四、延伸

出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。

活动反思：

在音乐欣赏活动《钟表店》中，我想如果在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像欣赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。

《钟表》音乐教案(篇10)

一、教学设计的背景与思路：

奥地利音乐家安德松名曲《钟表店》诙谐、幽默，是孩子们感兴趣的音乐类型。且节奏感强，有明显、特别的音乐点，用作音乐欣赏活动或音乐律动都是很不错的素材。

本学期，孩子们上大班了，大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。不仅通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，运用多媒体的形式，为全体幼儿呈现音乐形象，也是很生动，吸引孩子的。这样的方式让孩子们逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。

二、教学实录及分析：

(一)活动目标：

1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

2、了解音乐的结构及背景，熟悉音乐中的匀速节奏。

3、体验乐曲的不同音乐韵律，能根据特别的音乐点变换动作。

（二）活动准备：

ppT、音乐《钟表店》、魔法棒、花仙子挂牌、动物钟表头饰若干。

（三）活动过程：

1、钟表店情境导入，激发幼儿兴趣。

（1）播放课件，引导幼儿观察各种钟的形态。

师：

●我发现了一个漂亮的钟表店，你们想来参观一下吗？

●这里面的钟表你们都见过吗？

（2）引导幼儿判断钟表发出的特别声响。

（导入环节，为了让幼儿进入《钟表店》的情境中，我用多媒体创设了一个声像并茂的钟表店情境，其中插入了许多钟表的音效，孩子们参观“钟表店”的过程中，不仅十分感兴趣，也熟悉了音乐**别的音乐点。）

2、欣赏其中一段《钟表店》，感受乐曲的节奏及旋律。

（1）体验乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

师：刚才啊，在参观钟表店的时候，你们有没有听到店里播放着一首好听的音乐呢？我们再来听听看，这是一首什么样的音乐？

提问：●这首音乐听起来感觉怎么样？

●聪明的你们从这首音乐里发现了什么事？

（2）结合动画自编故事，引导幼儿再次感受歌曲旋律。

（相对来说，音乐是一个看不见，摸不着的抽象物体，这个环节中，把音乐用动画的形式展现在幼儿面前，更加直观的让孩子们了解感受音乐的诙谐幽默与趣味美。传统教学中的图谱是一个个出示的，但音乐是生动，富有变化的，死板的图谱常常不能让幼儿感受到它的变化和美感。本次欣赏和律动中，我将图谱上的部分图示设计成可变化的强调效果，使幼儿明显的感受到该音乐点的变化和声音的美，这也是信息化技术运用于教学活动中的一大益处。）

3、结合图谱分段欣赏音乐，引导幼儿自由表述对音乐的感觉。

（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。

师：●午夜钟声响起的时候，小钟表们都做什么了呀？

●这段音乐给你什么感觉？

●我们一起起立，站在小椅子前面，学学小钟表的舞蹈吧！

（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。

师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）听听看你们猜的对吗？

●这段音乐里你又听出了什么？

●花仙子带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。现在我就是花仙子，请小钟表们跟着我一起跟着音乐做美丽的动作吧！

（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。

师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。

●这段音乐和哪段一样呢？听起来像什么？

●可以用什么动作来表示？我们一起来试试吧！

（4）欣赏第四段音乐，感受音乐**别的音乐点。

师：接下来的这段音乐很特别，快竖起小耳朵认真听。

提问：●你听完心里有什么感觉呢？

●刚才的这段音乐中，哪里很特别？

师：这段音乐里是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会变动作，我要来试试看，这些小钟表厉害。

（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速节奏。

提问：这一段音乐又和哪段重复了呢？也是钟表们在跳钟表舞吧？

师：

我们一起来跟着节奏，用好看的动作表示吧！

（我们强调，在音乐活动中，要充分调动幼儿的各种感官来感受音乐、表现音乐，根据钟表的指针的特点，我们设计了一些好看的动作来表现音乐的不同旋律。在这样富有趣味的过程中，孩子们和音乐尽情互动着，并熟悉了《钟表店》的旋律及段落。）

4、观察完整图谱，了解音乐结构及背景。

（1）介绍了解音乐背景。

师：这一整首音乐里有许多钟表在跳舞，它是一个外国的音乐家安德松，有天晚上路过一个钟表店的时候写出来的，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》。

（2）观察图谱，了解音乐结构。

提问：

●这首音乐可以分成几段？

●哪几段听起来是一样的？

●哪一段最欢快？

●哪一段比较柔和？

5、根据动物钟表形象，随音乐完整表演。

（孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。）

小树苗中班音乐教案集合940字

小树苗中班音乐教案【篇一】

内容与要求：

1、感受三拍子歌曲的轻快，乐意尝试用动作来表现三拍子的节奏。

2、知道小树苗长大离不开阳光和水，能产生照顾小树苗的愿望。

活动准备：

音乐、图片

活动过程：

一、谈话导入——激发幼儿的兴趣引出主题。

1、最近我们都在聊春天里发生的事情，你们喜欢春天吗？

2、过渡语：我也很喜欢春天，春天小草会从泥土里钻出来；小树会发芽；小花会开出美丽的花朵。

3、看，这是什么？你们知道小树是怎样长成大树的吗？

4、小结：小树需要水河阳光才能快快长大，我这里有一首好听的关于小树成长的歌曲，我们赶快来听听，小树到底是怎么长大的！

二、欣赏歌曲——感受小树苗三拍子的节奏。

（第一遍欣赏）

1、你觉得这首歌听上去是什么感觉？

2、我们用打节奏的方法来帮助小树快快长大吧！

（引导幼儿用拍手、拍腿，拍肩膀等方式）

（第二遍欣赏）

1、你听到歌里唱了什么？

2、小树苗是怎样长大的？

3、小结：原来小树又要浇水、又要晒晒太阳，还要吹吹风，我们还要说好听的话，这样小树就长的又高又大。

三、歌曲表演——感受集体表演的乐趣。

1、谁愿意用好听的声音把这首歌唱出来呢？

2、宝宝们得声音真好听，不过我觉得要是能加上动作就更好了，一起来试试好吗？

3、鼓励幼儿尝试根据歌词做出相应的动作来演唱歌曲。

4、小结：宝宝们都唱的很好听，我来看看你们的小树有没有长高呢？真的有长高哦，想不想让你们的小树长的更高呢？那我们回家唱给爸爸妈妈听，用好听的声音唱，好看的动作表演，我想你们的小树一定会很快长高的！

小树苗中班音乐教案【篇二】

一、活动前思考

1、设计意图

这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：

（1）歌曲中的切分音，掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

（2）歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

2、重点难点

重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。

难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

二、过程实录

活动目标

1．在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。

2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

3．懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。

活动准备

1．经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

2．物质准备：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。

活动过程

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

1、演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。

春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。

2、练声，熟悉歌曲旋律。

（1）公园里可真热闹，听！小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）

（2）教师提问：小鸟是怎样唱歌的？教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。

（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

评析：这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。

二、理解歌词内容

1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词

（1）发生了什么事？

（2）教师示范念第一段歌词。

（3）根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。

2、出示图二，理解并记忆歌词第二段。

3、教师与幼儿完整念歌词。

4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。

（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告诉小鸟。

（2）小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。

评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的'重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节，教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。

三、学唱歌曲《爱护小树苗》

1、教师示范完整唱歌曲。

青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。

2、教师与幼儿一起完整唱。

3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

（1）小姐姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？

（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？

（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

4、教师与幼儿相互对唱。

评析：在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。

三、活动后思考

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。

第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。

以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。

小树苗中班音乐教案(篇三)

活动名称：艺术——中班新授歌曲“小树苗呀快长大”设计意图：歌曲《小树苗呀快长大》以其活泼欢快的旋律、幽默有趣的象声词深受幼儿喜欢,同时还蕴含着小树苗的生长的科学知识,因此我运用现代教育技术，将艺术、科学有机整合,以期通过活动，让孩子们达到在理解粗浅科学知识的同时又能在艺术中提高音乐素质的目的。

活动目标：

1.教育幼儿要爱护小树苗，知道种树是为了美化环境。

2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。

3.引导幼儿初步根据歌曲的内容，学习创编表演动作。

活动准备：

1.物质准备：课件、 钢琴、录音机。

2.知识准备：对秋季特征有了一定的生活经验。

3.重点分析：引导幼儿唱出欢快的情绪，象声词要唱准确.

难点分析：了解3月12日是植树节 。

活动过程：

一、导入

1.进教室《嘀哩嘀哩》

2.发声练习：师生问好：今天来了许多客人老师，我们都是有礼貌的好娃娃，让我们用最好听的声音唱着向他们问好，好吗?

3.象声词游戏：我们最爱玩游戏了，来，做游戏!这是娃娃小手，拍拍拍拍拍;这是娃娃小脚，劈啪劈啪啪;这是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，这是娃娃小喇叭，哒哒哒哒哒。这些模仿事物发出的声音叫做象声词。老师考考你们，你能猜出它们的象声词是什么吗?请看大屏幕!

4.利用课件，重难点突破：这是谁?小雨点什么声音?(滴答滴答答)小青蛙的象声词?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小树苗怎么会有声音呢?小树苗喝饱了水高兴的笑出声音了，什么声音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么声音?(劈啪劈啪啪)

引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?

二、展开

1.出示有关天春天大自然景色的画面课件，引起兴趣：

师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，我们周围的事物发生了许多变化，你能用恰当的语言描绘一下吗?(生：花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，冬眠的动物醒了，小青蛙唱着歌，春天还常常听到打雷声，常下小雨)

放课件，“你瞧，春姑娘还会变魔术呢，她来到了┅┅春姑娘还带来了许多它的好伙伴，，你瞧，他们是谁?请看大屏幕

2.理解歌词，创编歌词。

(1)问：它们是谁?正在做什么?我们试着用儿歌的语言编一编好吗?

(2)朗诵歌词：你们说的真好听 ，咱们完整说一说。

3.学习演唱歌曲。

(1)播放歌曲《小树苗呀快长大》(放声音—数10下—打图象)：“下雨谁最高兴?小树苗迫不及待的给大家唱歌了，名字叫《小树苗呀快长大》想不想听?”

(2)幼儿轻声跟唱。“好不好听?你想不想唱?”

(3)分析情感。“这么美的春天这么及时的春雨，我们应该用什么心情演唱呢?” (树苗喝水多，快乐)

(4)完整歌曲两遍。

4.自编动作表演歌曲。

(1)有的小朋友都边唱边加动作了，你想不想表演?小雨点从哪来?小青蛙张着大嘴巴?小树苗怎样长?

(2)集体表演两遍。

(3)个别表演。春姑娘喜欢小树苗，为它送来了春雨，你喜不喜欢小树苗，为什么?(提供木材资源，改善环境，净化空气，美化环境，它是我们的好朋友。)我们怎样爱护它?(不去摇，多浇水)谁愿当小树苗的好朋友?

三、延伸活动

1.放松活动：春天真是一个好季节，让我们休息一下，欣赏一下春天还有那些美景?放课件《梁祝》教师语言描述：春天到了，春分温柔地吹着，花儿开了，蝴蝶飞到了花丛里，闻一闻谁的花儿最香?变成小蝴蝶飞出教室。

2.出教室。

中班音乐鸭子教学设计篇一

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“中班音乐鸭子教学设计篇一”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标

1、通过边唱边画，让幼儿充分体验活动的快乐。

2、引导幼儿感受音乐旋律，唱好休止符，鼓励幼儿大胆表现。

3、借助表演、游戏等形式，让幼儿感受歌曲的趣味性并学唱。

4、探索、发现生活中鸭子的特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点

重点：幼儿自然地演唱，大胆地表演。

难点：感受音乐旋律，唱好休止符。

活动准备

待画的小鸭子头饰若干，白板笔若干，钢琴、磁带、录音机。

活动过程

1、谈话引出课题。

教师以谈话的形式随伴奏说出歌词，让幼儿猜一猜是哪位好朋友来了—幼儿猜出小鸭子。

2、演示操作，边说边画，引起幼儿兴趣。

教师随伴奏说出歌词并画出小鸭子。

3、引导幼儿说出歌词，掌握歌词内容。

请小朋友说一说这只鸭子长的什么样？引导幼儿逐一说出歌词（随伴奏）。

4、感受歌曲的旋律。

用鸭宝宝也要来，引出歌曲的旋律及演唱，教师边画边唱（随伴奏）。

让幼儿倾听，感受歌曲节奏。

5、引导幼儿大胆表现，初步学会演唱歌曲。

①看到鸭宝宝跟妈妈来了，鸭弟弟也想跟着来，请小朋友唱着歌把它叫出来，幼儿自己演唱，教师画；

②同样方法画鸭妹妹，请幼儿再来唱一遍。

6、强调休止符的唱法，并鼓励幼儿表演，进一步感受乐曲的趣味性。

①请幼儿表演；

②和鸭妈妈一家做游戏。

休止符的地方可绷嘴或打手势。

7、幼儿作画，充分体验活动的快乐。

①教师带上小鸭子头饰，激发活动兴趣，幼儿听音乐，作画；

②师生一起自由表演。

8、结束活动。

我们和鸭妈妈一家一起去池塘里做游戏吧！随音乐走出教室……

教学反思

本次活动主要运用了演示操作边唱边画，引起幼儿的学习兴趣，在感受歌曲旋律的环节里，采用了不断出现新角色，让幼儿不至于反复学唱而产生厌倦感，在学习休止符的这一部分和鸭妈妈一家做的节奏游戏，充分让幼儿了解休止符的特点而不显生硬。幼儿的学习兴趣比较高，如果进到孩子们再说出小鸭子的其它家庭成员，还可以更进一步寄发他们的学习兴趣。

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