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    • 实用！有关春天的主题教案集合5篇

    发表时间：2022-03-06

    有关春天的主题教案(篇一)

    教学目标：

    1、 积累关于春天的四字词语。

    2、 阅读古诗，体会春天的美好。

    3、 寻找春天的脚步，积累手抄报的资料。

    教学重点：积累关于春天的四字词语；阅读古诗，体会春天的美好。

    教学难点：做主题为《春天的脚步》的手抄报。

    教学准备：课件

    教时：1课时

    教学过程：

    一：导入，积累描写春天的词语。

    1、孩子们，春天的脚步已经悄悄地来到了我们的身边，你看，桃花开了，红艳艳的；柳树吐出了新芽，嫩绿嫩绿的，（出示桃花和柳树课件，让学生直观感受，能够更明确地回答出“桃红柳绿”）你能够用一个四字词语来形容吗？

    桃红柳绿。

    2、使用得真恰当。你还知道哪些描写春天美景的词语？春回大地、春光明媚。

    真了不起，还有吗？鸟语花香、莺歌燕舞、万紫千红、姹紫嫣红。

    3、看，花儿、鸟儿都出来了！这真是……（出示春景图，让学生感受到处处朝气蓬勃，引导学生说出表示春天充满生机的词语）

    春意盎然，到处充满了生命。

    4、哦，所有生命充满了生机。还有吗？欣欣向荣、满园春色。

    （板书出学生说的成语）

    5、你还知道有哪些四字词语是描写春天的词语？能够用它说一句话吗？

    （1）我还知道风和日丽是用来描写春天的。造一个句子吧：在一个风和日丽的上午，我和妹妹去郊外放风筝。（师板书）

    真不错，春天的天气可真好！

    （2）我还知道阳光明媚也是用来描写春天的。春日里阳光明媚，我的心里也暖洋洋的。（师板书）

    二、学习古诗《村居》。

    1、不仅是孩子们感受到了春天的脚步，找出了那么多优美的词语，清朝的高鼎也用笔记录下了他眼中的春天。你们想知道古代的春天是什么样的吗？

    2、请大家默读这首古诗，请结合诗旁的图画，想一想：高鼎想通过这些文字向我们描绘怎样的图画？（课件出示《村居》）

    生带着问题默读。

    3、你知道了一些什么？

    （1）我知道了，在二月的时候，小草长出来了，黄莺在欢乐地歌唱，柳树也吐绿了，长长的枝条像小姑娘的辫子一样都长得可以拂过堤岸了，还有一股烟在漂浮。

    （2）你是结合诗旁的图案来理解的，对吗？真会读书！古诗的哪两联告诉我们的？请你读一读。（抽读）找得真准。不过，古时的二月相当于现在的三月，那股烟是不是受污染的浓烟呀？

    不是！是雾气、水气。

    （3）多美丽的景致啊，让我们一起来读好这两联吧！

    生带着感情齐读。

    4、从诗中你还了解到了什么？

    （1）孩子们放学放得早，于是他们都跑去放纸鸢了。

    纸鸢就是现在的……风筝！

    （2）这是古诗的后两联告诉我们的内容。你觉得放风筝的儿童高兴吗？你从哪儿看出来的？

    （3）我从“忙”这个字感受到了儿童在放风筝的时候很高兴。因为如果他们觉得放风筝没有意思的话，就不会急急忙忙地去放风筝了。

    体会得真好，抓住了关键的词语。让我们带着高兴的心情来读一读这首古诗，感受春天的美好吧。

    生齐读古诗。

    三、学习并仿写《雨在歌唱》。

    1、品味过古代人的精致小诗，让我们走进现代人的世界。一起来品味《雨在歌唱》。（课件），边读边想：雨在哪些地方歌唱了？谁听懂它的歌声了？（课件出示问题）

    （1）雨在小溪里歌唱，小蝌蚪听懂了。

    （2）雨在草地上歌唱，花草听懂了。

    （3）雨在开了犁的土地上歌唱，种子听懂了。

    （4）雨在瓦楞上歌唱，燕子听懂了。

    （5）雨在沙地上歌唱，孩子们听懂了。

    （6）雨在柳梢头歌唱，牧童听懂了。

    2、找得真准确。听懂了雨的歌声，小蝌蚪、花草、种子、燕子、孩子们、牧童怎么样了？我们合作来读一读课文，想想老师的问题。（课件出示问题）

    他们分别怎样了？

    （1）小蝌蚪变成小青蛙了；花儿开花了；种子发芽了；燕子筑窝了；孩子们栽树了；牧童吹笛子了。

    （2）你们最喜欢谁？ 种子！

    为什么？

    （1） 它太可爱了，像小孩子一样。

    （2）“翻”“揉揉”，从这两个词我们感觉到小种子刚刚睡醒。我们还勾了“拱”“冒”“喝”，这些词让我们感觉到种子迫不及待想长大，所以我们觉得种子很可爱。

    （3） “咧开”，我们从这个词感受到了种子想多喝一点雨水，所以把嘴长得大大的。

    3、你们觉得它们的心情怎样？很开心。

    为什么那么说？它们使劲张嘴喝雨水，就算被呛着了也还在笑。

    4、（出示春雨图，以图片激发学生的想象）你知道雨还会在哪些地方唱歌吗？有谁会听懂呢？听懂之后会做什么呢？

    生口头练习并进行仿写。

    四、总结：

    春天是多么美好呀！不仅为我们带来了美丽的世界，还为我们带来了快乐的生活。让我们带着对春天的喜爱一起成长吧！

    五、作业：

    做一份手抄报，主题为《春天的脚步》。

    有关春天的主题教案(篇二)

    【内容分析】

    本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

    本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

    【教学设计思路】

    课前，带领幼儿走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化。在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。

    课上，让幼儿自己去探索新知，让幼儿自己去发现问题。激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

    【教学策略】

    1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。

    2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

    3．课时安排：两课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、创设情境，引入新课

    （放录像，带领幼儿春游时的活动场面）

    1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

    2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。

    3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

    板书：找春天

    二、初读课文，合作识字

    1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

    2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

    3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

    4．出示生字（屏幕打出）

    （1）小老师领读，幼儿跟读。

    （2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

    （3）演示识字方法。

    师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

    （4）汇报识字方法。

    看实物猜字（躲、符、鹊）；

    做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

    画图认字（嫩）

    5．出示词语。（屏幕打出）

    开火车认读。

    6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

    三、细读课文，指导写字

    1．指名读自然段。一边读一边评。

    2．带着感情朗读。

    3．指导写字。要让幼儿先观察范字在田字格中的位置。

    脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导幼儿归类学习。

    野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

    4．幼儿交流。体会字体美观、规范。

    5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

    6．幼儿仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

    四、轻声齐读，整体感知

    1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（幼儿板书图画，幼儿贴词语）

    2．幼儿交流。

    3．幼儿质疑，合作研究。

    五、朗读课文，扩展活动

    1．让父母当评委，朗读课文。

    2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

    第二课时

    （设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养幼儿的语文实践能力，调动幼儿多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）

    一、谈话，激趣导入

    同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

    问：春姑娘找到了什么？

    （生一边说，师一边画、一边写。）

    小草野花嫩芽小溪

    二、品读，品味佳句

    1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

    2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。

    3．看读，体会感情。

    （1）教师读课文，幼儿看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

    （2）幼儿读课文，教师看读、指导。

    4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

    5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。

    6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

    三、欣赏，自主表达

    1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

    2．教师将准备的道具摆在教室里，幼儿自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

    3．毛遂自荐背诵课文。

    4．引读。

    师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。

    师：她在……生：在……

    师：她在……生：在……

    5．集体齐背。

    四、拓展，升华情感

    1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

    要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。

    2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）

    有关春天的主题教案(篇三)

    教学目标：

    1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

    2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

    3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

    教学重点：

    对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

    教学难点：

    涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

    课前准备：

    学生

    油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

    教师

    课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

    教学过程：

    一、导入

    小朋友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了温暖的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，如果你们能挑战成功，她才会接受我们的邀请呢！你们有信心挑战成功吗？

    二、活动一：挑战春天

    1、第一关：说几种和春天有关的事物。（课件展示）

    指名学生说话，并说说为什么？

    2、第二关：说几个和春天有关的成语。

    老师这儿也有几个，一起来读一读。

    3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

    说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

    你们的知识可真丰富，春姑娘真喜欢你们。她非常愿意和你们交朋友，她已经同意和你们玩了。

    让我们大声地喊一喊：春天来啦！（出示标题）

    三、活动二：找春天

    过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢！她躲在哪儿了呢？请小朋友来听听这首歌，相信细心的小朋友一定会找到的。

    1、欣赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽，小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝……

    谁来说说：你在哪里找到了春姑娘？

    （提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式）

    2、真好！一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说？

    3、刚刚你们说得都很好，如果让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适？（美）

    4、谁能美美地读一读这四个字？齐读

    四、夸春天

    过渡：瞧！春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀！我们好好地来夸夸她吧！（出示插图）

    1、老师先教大家一个好办法，观察时一定要注意顺序，今天我们就按照从上到下，先物后人的顺序来观察，说话。

    2、瞧，春天来了，柳树怎么了？长长的枝条像什么呀？谁能连起来说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗？自己试试看。出示：“春天来了，——”

    3、按顺序交流，拓展引导。

    4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗？

    总结：我们班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，发现了春天，把春天说得这么美。如果把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀！

    5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来比赛，看谁说得多，说得好。

    6、小组交流，

    7、下面我们就来开展“夸春天”的说话比赛，看看谁是我们班的说话能手。

    五、画春天

    今天，老师带着小朋友们一起寻找了春天，我们看到了嫩绿的小草，雪白的梨花、粉红的桃花、快乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是美丽。相信在你们的脑海中也有着非常美丽的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

    六、布置作业

    春天在你们的眼中，既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

    有关春天的主题教案(篇四)

    一、教材内容的选择

    新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

    而现在正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香。由于春天景物的变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，让幼儿感受到春天的到来。所以这是根据季节的变化而进行的中班综合活动。

    二、教学目标

    根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到活动中来。 在活动中我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。 所以根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为

    1、让幼儿了解春季景物的特征。

    2、培养幼儿对春天的喜爱之情。

    三、重点、难点

    活动的重点是让幼儿了解春季景物的特征，为突破重点，我通过让幼儿观察春景变化的图片，让幼儿观察，讨论，对春景有了整体的认识，又通过游戏，创设情境使幼儿加深理解。整个活动都将围绕春天来了，景物变化之上，紧扣主题，以幼儿主体，教师引导来完成活动。

    四、说教法

    托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

    本次活动教师将以关怀，尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

    五、说学法

    遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

    1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的美景表现出来，以此来表达自己的情感体验。

    2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

    六、教学流程

    整个活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

    1、导入部分：激发学习兴趣，引出春天的主题

    通过教师扮演小木偶带入情境，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

    2、展开部分：直观了解春天的景物特征

    教师展示有关春天景物特征的图片，让幼儿通过直观的感受更加清晰明了的知道美丽的春天的景物变化。

    3、游戏部分：在游戏中加深对春天的感受

    （1）幼儿创编动作，用不同的动作表演春天的景物，如花儿开放、柳条发芽、燕子飞来等。

    （2）幼儿一起用图片贴出春天的美景。老师和幼儿再在音乐的引导下，一起去寻找春天还有什么景色，活动在愉快、温馨的氛围中自然结束。

    有关春天的主题教案(篇五)

    一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

    二、教材简解

    中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

    歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

    三、目标预设

    《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

    1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

    2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

    3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。

    四、重点、难点

    重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

    难点：创编歌曲。

    五、设计理念

    新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

    歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

    1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

    2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

    3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

    六、设计思路

    教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

    七、教学过程

    (一)引入活动，激发兴趣。

    出示课件，引导幼儿观察，相互交流。

    师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

    教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

    第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

    (二)欣赏歌曲

    1、完整欣赏

    师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

    每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

    2、再次欣赏

    师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。

    《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。

    (三)学唱歌曲

    1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。

    孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

    2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

    问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。" )

    再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

    《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

    师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

    (四)体验感受

    师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

    在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。

    第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

    附歌曲：

    春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

    春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

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    大班《春天来了》教案 篇1

    活动目标：

    1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新颖的图案。

    2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。

    3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然。

    活动重点及难点：

    活动重点：用点、线、形来装饰春天景物

    活动难点：幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。

    活动准备：

    1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。

    2、投影机、春天的线描画范例。

    3、记号笔、马克笔、白纸、 卡纸。

    4、多种点、线、面的图案范例。

    活动过程：

    一、导入活动，发现春天的特征

    1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？

    2、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。

    二、展示线描画

    1、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线、面）等元素。

    看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？

    2、展示（点、线、面）的范例。

    （1）点画法：展示点的种类、点的效果、点的要求

    （2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。

    （3）面的画法。

    （4）点、线、面多样组合。

    三、提出作画要求

    1、作画前先酝酿

    自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？

    2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。

    （1）注意各种装饰元素的疏密变化。

    （2）注意各种元素的组合变化。

    （3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。

    四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

    （1）引导孩子自由发挥，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。

    （2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。

    五、观赏评析作品

    1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？

    2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。

    教师小结：

    春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们看见了春天不一样的美。

    大班《春天来了》教案 篇2

    1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

    2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

    3.认识0并能准确地拍击带有0的节奏。

    4.能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。

    教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

    教学难点：按音高唱唱名。

    教学方法：综合音乐感教学法

    教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：?

    聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

    教学过程：

    一、组织教学：师生问好

    二、创设情景、聆听歌曲

    1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，教师引导同学齐声朗读。

    2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉教师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题--春

    3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？同学根据自己的喜好说几个动物的名字（教师根据同学所说相应点击画面）

    4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（同学模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）

    5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（同学回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

    6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

    7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉教师）

    8、第二遍播放CAI

    歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

    同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演

    9、设计提问：a、春天在哪里呀？

    （同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

    b、你眼睛里的春天是什么样的？（同学回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）

    c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

    d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带同学一边拍手一边演唱）

    大班《春天来了》教案 篇3

    设计背景

    设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村变化特别大，孩子特别感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新变化，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，所有设计了此项活动。

    活动目标

    1、通过欣赏诗歌，感受春天美景，萌发幼儿热爱大自然情感。

    2、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美，学会用不同语气语调进行朗读。

    3、初步理解诗歌内容，了解诗歌中运用了拟人手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

    重点难点

    1、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美。

    2、学会用不同语气语调进行朗读。

    活动准备

    歌曲《春天在哪里》、春天图片、音乐：《爱之梦》、春天课件。

    活动过程

    一、创设情境，激趣导入：

    1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

    2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

    3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？

    4、再说一下春天来了，我们主题墙上变化。

    师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多秘密呢！现在老师就带着你们去寻找春天秘密。

    二、幼儿主动探究春天秘密：

    师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

    师：孩子们你还知道哪些关于春天秘密（小组讨论）

    1、师：那我们看看小河冰是不是融化了（出示小河流水图）， 引出小河诗句。

    2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳图）用肢体语言说出柳树诗句。

    3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子诗句。

    4、幼儿说出春天播种季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问方式引出春耕场面。

    5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到，这个花接出来是桃子，小朋友都喜欢吃。

    师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花诗句。

    6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天秘密可真多呀！老师把你们说编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！

    三、让幼儿在读者感悟春天美

    1、教师配乐范读诗歌。

    2、播放课件让幼儿跟读一遍。

    3、师：小朋友们再读时候你发现诗歌中每一小节，都有重复地方，谁愿意说说。这就是诗歌里循环反复句式。

    4、让我们分角色再感受一下吧。

    5、师：孩子们这首诗里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人手法。这样诗歌读起来就更美了。

    师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听名字吗？（幼儿自由说）师小节：那就叫《春天秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！

    四、情感教育

    师 ：孩子们春天真很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）

    五、拓展延伸

    师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

    大班《春天来了》教案 篇4

    一、教材分析

    1.教学分析

    春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

    2.教学目标。

    教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:

    通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。

    1.学习侧面人的动态画法。

    2.能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

    3.句子：春天来了……

    3.教学重点与难点。

    确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的`画法。

    二、教学策略

    1.教法分析

    《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：

    1．谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

    2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？”

    3．体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

    2.学法分析

    （1）观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。

    （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

    还有自主探索法、实践创新法等。

    （3）教学准备及教具

    根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

    三、教学过程

    环节一：激趣、谈话导入：

    “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

    环节二：出示春天背景图。

    观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

    环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）

    在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。

    环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

    这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

    环节五：幼儿展示作品。

    欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。

    大班《春天来了》教案 篇5

    教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生地实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行地具体设计和安排地一种实用性教学文书。春天来了大班音乐教案，我们来看看。

    教学思路：

    “关注学生地学习兴趣，强调形成积极主动地学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。教学过程（xx）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景，从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。

    本课地教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

    教学目标：

    1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。

    2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。

    3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。

    4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保地情感。

    教学重点：

    1、能用自然、优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

    2、能感受两首乐曲地基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。

    教学难点：

    引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。

    教具准备：

    音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

    教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

    教学过程设计表：

    教学环节

    教学步骤

    设计意图

    一、情境导入

    （说说看看）

    1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

    2．“说说”——

    师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？

    生：春天！

    师：春天美吗？

    生：美！

    师：你们能说说春天有些什么美丽地景色吗？

    （学生自由说出春天地各中景色）

    3．“看看”——

    师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片（播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图）

    创设春天地情境，让学生一走入教室就感受到春天地气息。

    播放学生自己去春游地照片，这样从贴近同学生活地内容出发，激发学生地学习兴趣。

    学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。

    大班《春天来了》教案 篇6

    教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及班级学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。幼儿园中班春天来了美术教案，我们来看看。

    育新学校 叶静 活动目标：

    1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

    2．体会亲近大自然的乐趣，培养班级学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

    3．通过小组活动，使班级学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

    一 导入新课

    1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。 (播放风声)

    你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

    再让我们一块来看一看，谁愿意说一说 你都看到了些什么？（课件出示冬景图）

    2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

    班级学生说一说冬天里的感受。

    师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

    师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？

    生：春天来了！

    3．板书课题，美读课题。

    二 活动一 寻找春天

    1 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

    师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

    2 出示文中插图，全班交流

    教师引导班级学生从植物和动物两方面来说。

    师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？ 师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

    三 活动二 春天里的变化

    1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

    2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）

    3．班级学生填空。

    4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

    师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

    全班齐读。

    四 活动三 颂春天老师

    1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

    我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！ 分成四组：画 诵 唱 写

    2作品展示

    各组派代表上台展示

    五 活动四 导行

    1．谈话

    师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的春天做些什么吗？

    指名答：爱护花草

    师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！ 用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

    2．小小设计师

    课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

    3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

    六 课外拓展

    师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

    （放风筝??）

    师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

    大班《春天来了》教案 篇7

    活动目标：

    1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

    2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

    3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

    活动准备

    1、适合的景物图片

    2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

    3、轻音乐

    活动过程：

    一、歌曲导入

    复习歌曲《春天》

    二、观察图片

    1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。

    教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

    2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

    三、找朋友

    教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片

    1、小草

    教师：小草是什么样的？

    2、植树

    教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

    3、播种

    教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那

    我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）

    4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

    四、小结

    1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！

    2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

    教学反思：

    1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。

    2、图片不够形象。

    3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

    大班《春天来了》教案 篇8

    主题说明：

    幼儿天生就具有和自然亲近的'本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

    环境创设：

    1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。

    2、在植物角中培育种子。

    3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。

    家园共育：

    1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

    2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的图片。

    3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。

    区域活动：

    1、美工区：

    撕贴画：小树发芽了。

    纸 工：美丽的花朵

    绘 画：漂亮的蝴蝶

    2、语言区：

    看图讲故事：三只蝴蝶

    3、观察区：

    种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。

    活动名称：找春天

    活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

    2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

    3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

    活动准备：故事《响亮的大鼓》。

    钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。

    活动过程：

    一、引出话题小故事《响亮的大鼓》

    青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

    青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

    青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

    青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”

    青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”

    二、讨论

    “是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

    春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

    春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

    三、创造要求

    小朋友，把你找到的春天画出来。

    四、幼儿作画，教师指导

    1、提醒幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。

    2、提醒幼儿在绘画时，注意线条要有痕迹。

    3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。

    4、引导幼儿上油墨要上的均匀，避免拓印出来的效果不好。

    五、引导评价

    让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

    幼儿园大班主题活动：春天区角系列活动

    素描教案集合5篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“素描教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    素描教案【篇1】

    教学目的：

    1、培养热爱素描艺术的情感。

    2、了解素描基本知识。

    教学重点和难点：

    1、素描的基本知识。

    2、研究表示手法，找出与其它绘画的区别。

    教学过程：

    一、揭示课题：素描欣赏

    二、素描基本知识讲解

    1、什么是素描？

    从绘画的表示形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。

    2、素描训练的作用

    素描的表示力很强，常用来作为基础训练的手段。

    （1）素描主要培养学画者的观察力。

    素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的自身与周围空间环境的关系。

    （2）学会表示方法

    表示方法在给画中是一个广泛的`问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表示出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。

    三、欣赏例图

    （1）欣赏

    《神话传说》毕加索

    《白杨道》凡高

    《血衣》王式廓

    《妻子和我》伦勃朗

    （2）考虑，小组讨论

    比较名作在线条处置、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么？

    （3）同学论述

    （4）研究例图的表示方法

    四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自身喜欢的作品，并试着用学来的方法绘画。

    教学反思：

    素描是绘画的基础。这节课我以欣赏为主，让同学自已收集了一些资料，先让他们看，然后总结素描的的特点，同学了解了一些素描知识。虽然画得很蠢笨，但已经具有了一定的感受力。

    素描教案【篇2】

    引言：

    素描是绘画基础中最重要的一门课程，它不仅是艺术学习的基石，也是艺术家们用来表达想法和情感的重要工具。素描可以锻炼学生的观察能力、想象力和创造力，培养他们对美的欣赏和理解能力。本教案旨在通过一系列综合的学习活动，帮助学生掌握素描的基本技巧和艺术原理。

    一、教学目标：

    1. 了解素描的定义、特点和发展历程；

    2. 学习使用不同材料和工具进行素描练习；

    3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力；

    4. 培养学生对美的欣赏和理解能力。

    二、教学内容：

    1. 素描的定义和特点；

    2. 素描的材料和工具；

    3. 素描的基本技巧（线条、阴影、表面质感等）；

    4. 素描的艺术原理（构图、透视等）；

    5. 素描练习和作品创作。

    三、教学方法：

    1. 教师示范法：通过展示和讲解示范素描技法，引导学生理解和掌握；

    2. 学生实践法：鼓励学生进行大量的素描练习，并提供指导和反馈；

    3. 小组合作法：组织学生进行素描作品创作，并鼓励彼此之间的合作和交流。

    四、教学过程：

    第一课：素描的定义和特点（45分钟）

    1. 介绍素描的定义和特点，通过图片和视频展示素描作品，激发学生的兴趣；

    2. 引导学生观察素描作品的线条、阴影和表面质感等特点，讨论其艺术效果；

    3. 给学生分发一些简单的线条练习题，让他们体验素描的基本技巧。

    第二课：素描的材料和工具（45分钟）

    1. 展示和讲解常用的素描材料和工具（铅笔、橡皮擦、修正液等），介绍它们的特点和用途；

    2. 给学生提供不同材料和工具进行练习，让他们理解和掌握各种效果的产生原理。

    第三课：素描的基本技巧（60分钟）

    1. 介绍素描的基本技巧（线条、阴影、表面质感等），并通过示范演绎，让学生理解和掌握；

    2. 给学生提供一些具体的练习题，让他们进行实践，同时提供指导和反馈。

    第四课：素描的艺术原理（60分钟）

    1. 介绍素描的艺术原理，如构图、透视等，通过示范和讲解，让学生理解和运用；

    2. 给学生分发一些练习题和创作任务，让他们运用所学技巧和原理进行作品创作。

    第五课：素描练习和作品创作（90分钟）

    1. 学生进行素描练习，以巩固和提高技巧；

    2. 学生根据自己的创作意向选择素描主题，进行作品创作；

    3. 学生相互展示和评价作品，鼓励交流和合作经验。

    五、教学评价：

    1. 观察学生的学习情况，了解他们对素描的理解和掌握程度；

    2. 评价学生的素描练习和作品创作，根据学生的实际表现给予指导和反馈；

    3. 鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生在评价中反思和提高。

    六、教学资源：

    1. 素描作品图片和视频；

    2. 素描练习题和创作任务；

    3. 不同材料和工具的示范和演示。

    结语：通过本教案的实施，学生将能够全面理解素描的定义和特点，掌握素描的基本技巧和艺术原理。他们将通过大量的素描练习和作品创作，锻炼观察力、想象力和表达能力，提高对美的欣赏和理解能力。素描的学习将为他们今后的艺术发展奠定坚实的基础。

    素描教案【篇3】

    一 、概述 （一）素描的基本概念： 在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描 ，线造型素描 是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。 （二）素描的基本分类： 从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。   二、石膏几何形体写生的目的和意义 我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。   三、基本透视原理 透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角透视，3倾斜透视。（4圆透视，5投影透视，6倒影透视，这三种透视以后再讲。） 1、平行透视 当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点）  2、成角透视 当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。 成角透视的特点：有两个消失点。 3、倾斜透视 倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面，分别是向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点均在灭点的直线上。 四、写生中的角度选择及画面构图 角度选择和构图是一幅优秀作品的关键和灵魂，你所选择的角度一定是最能说明物象特征的。你所设计的构图也是最能体现绘画艺术魅力的，所以，你必须要多思考、多学习，掌握构图的'原则，构图的方法，基本型所带给画面的美感。 五、写实素描的观察方法  1、整体观察  将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象。 2、相互比较 把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较，观察其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关照、互为依据的观察系统中，而不是孤立片面地理解对象。 3、由表及里 表既物体的外部现象和形态，里既物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由，而内部的构造又总是呈现出某种种表面的特征。这是一个分析理解的问题。这种态度对我们掌握造型规律是至关重要的。 4 、特征意识和节律意识。 六、素描造型的基本要素 1、形与体---形既物体的平面形状，体既物体的体积。 2、形体与体面---体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。 3、线与面  相生相依的关系。 4、结构与形体 结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。 5、光影调子 七、写生的方法步骤 1、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。 2、塑造形体：应在整体―局部―整体的循环中把握调整大的形体关系。 3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果。 4、深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有

    素描教案【篇4】

    不知不觉，学画已有两年了，两年间积累了一些个人学画过程中的心得与体会，浅薄不堪，不值一提。但近日兴致勃发，欲做一总结，作为两年艰辛历程的一个交代，也可以顺道练习一下论文写

    能力，难说偶然能使迷途中摸索的同志瞅见星火，解一时燃眉之急，故作记于此.

    我是在高二的暑假真正开始接触绘画，之前的各种学习班、培训都是培养兴趣的作用，不值一提。高一时我就想学画，但苦于没有一条明路。高二时，很运气，我的同班同学有学画画的，让我有了学画的途径。我就在暑假很高兴地来到了浙江金华的浙江师范大学，跟一位老教授学画。

    之后高三我考文化科如我预料成绩不佳，我就专心来金华学画了。学任何一样东西都一样，领进门的老师是非常重要的。这点在此时显得无比正确。教我的老师有一个特点，教学非常认真，认真到常人难以想象的地步。于是我的学画历程有了黑色的月份。好处当然是使我很长一段时间在同样学画的同学中总有居高临下的威风。我还清晰地记得，当时他给我安排的作业总是令我画到凌晨2点，时常还有到4点的，而关键是他第二天早上7点就会来我的画室看作业，吃饭的时间每次都是可怜的15分种。想想吧，每天的休息时间平均只有可怜的4个多小时，你就能体会为什么我会称之为黑色月份了。我的那个学画阶段绝对是痛苦的回忆，简直不堪回首！（不过它为我以后为了结果不惜牺牲铺了好垫，我从心底还是感谢它的。）我后期在70人的大画室待过。那儿让我开了眼界，让我学到了不少东西，也让我经历失了自信又重拾自信的反复过程。现在回想，那个阶段也是必不可少的。

    第一次接触来自西方的素描，心中有的只有惊奇与崇拜：惊异用简单的铅笔能在纸上表现出神态活现的人物，崇拜画家天马行空的创作天才。和大部分同志一样，我也是从石膏像入手，在无数临摹和写生石膏像之后，我还临过俄罗斯的人体和文艺复兴三大师的头像，接触的面也可谓广。很幸运，高考也不负众望，取得不错的成绩，这与之前的辛勤耕耘是分不开的。勤奋归勤奋，最终是看效果的。这点我想和我一样想考个好学校的同学都是非常清楚的'。我个人认为，我的学画历程实在太过艰辛，太过疲惫，我并不是属于笨的人，不该如此的。左思右想，我得出结论：我的学习方法出了问题。我在很长的学画时间内，总是照抄明暗，不论写生还是临摹，而且抄得很小心，( 这与我的性格密切相关，也与老师教学强调的着重点有关 )不放过一丝一毫。画得一模一样就是好的作品，我很长时间就是这么认为的。我以为我早走出了这个误区，但我发现，近期的画，还是一样地照抄明暗，只不过对明暗层次的分辨率提高了，能把很细微的灰面和很小很小的细节抄出来罢了。我对结构的理解仍然肤浅，仍然不值一提。翻出以前的学习作业，每一张在现在看来，都是可以马上进垃圾堆的。虽然在当时认为是无可挑剔的惊世之作。在后期临摩的人体画上，我发现，比例差得不是一点，而是差很多；在后期临

    的头像上，我发现，骨骼一点不对。虽然当时我是那么自信……。

    我后来知道美术的教育是一个潜移默化的漫长过程，急是急不来的。但我也发现了，我一直那么自信的对结构、体块的理解是多么的肤浅，多么的软弱无力。画面上全是一组组排线，一片片灰色调，根本就没有体块，没有结构。从没有体块意识到有体块意识，这是个很漫长的过程。我推荐美国vilppu的《经典人体素描精细示范》教学光盘，因为他的方法对初学美术的学生来说，是一条捷径，可以大大缩短这个过程。而且不明白的地方可以反复的学习，如果我一开始学习素描就受到这位国际级老师的指导，会节省我几年的摸索。在这套光盘指导下，我经历了1个月的学习和训练，很幸运，基本上逐个解决了。诸如：

    1.多样化的素描如何取舍？取舍的经历与结果。

    素描有很多种，我们现在的情况，是规定一种具有浓重排他性的素描―油画素描为蓝本，为正统。其他画种类似邪门歪道，是完全不受重视的，是躲在无人关注的角落，任凭风吹雨打。这种现状对我们基本训练的实践中是有害的。其实任何东西都一样，有了比较才有好坏之分，我们如果是想走正途的话，就无可回避多样画种。但假如是单纯应付考试的话，就另当别论了。和大家一样，我学的也是油画素描，在学的过程中接触到过很多其他画种，对其他各门各类的画种也有一些了解。为了应付考试，我关注油画素描多于其他种类的素描。

    2.考试该追求 “个性”。

    考试不是在进行自我创作，要充分考虑考试的要求，是虎也得卧着。这是大家都知道的常识。但是我今天讲的“个性”并不是以上的“个性”。大家都知道批卷的程序，试卷一排排地摆在地上，评分老师的眼睛和我们的眼睛一样，也是会眼花燎乱的。谁的试卷能第一时间引起批卷老师的好印象，划入高分档，谁就得到了很大的优势。因为在高分档后，就不可能低于高分档的最低分。所以我们的试卷在试卷堆中必须抢眼，必须能第一时间引起老师的好印象。所以大效果必须好。素描是靠明暗拉开对比、表现对象的，对比不强就不抢眼，这是也是常识，所以明暗对比必须强；再一个就是体块感强。这是对考试而言的，并不全面。我所谓的“个性”就是如此。所以我认为，考试该追求“个性”。

    3.对线与明暗的反复取舍。

    线是从形体中提炼出来的，线高于明暗。这个意识在我的脑中统治了很久。我也曾很长一段时间在追求线条，追求线条韵律的优美与超凡的表现力。反复多次之后，我终于明白：能更好表现自我意识和对象的方法就是好方法，他们没有优劣之分。明暗的作用是表现体块，表现空间的，符合素描的精义。谁能说出安格尔和米开朗基罗谁高谁低？谁也不能，因为他们没有高低之分。你能批评米开朗基罗没线条吗，你能责怪安格尔没体块吗？他们用的表现的方式方法不一样，但却同样做出了令人叹服、永垂不朽的作品。他们是成功的。这就够了。所以我说，不必拘泥于技法。

    4.对“形准”的正确理解。

    何为“形准”？把对象的形体抄得相似是形准吗？不是。我曾很长一段时间误入此歧途。“形”，应该是指确有感触的形。把对象的特征、气质、感觉抓住了，才是形准。“形”指的是感觉形，符合对象特征、气质又符合本人面对对象的感觉的形。

    5.把素描放在哲学思考的角度背景之下进行。

    把素描放在哲学思考的角度背景之下进行，同时这样的哲学思考又不离开人及视觉本身，使整个素描学习具有人文学术的气氛，提高对学习本身的兴趣。《周易》上讲到：“一阴一阳谓之道”，哲学初级的思考包括对“对立统一”，“明暗”，“虚实”，“画面中的构成”等的思考与理解。

    6.视觉形象从画面中到在人眼中形成影象，画面上的结构、对比、空间等画面效果会无可质疑地减弱。这就是信息在传递过程中无法避免的损耗。

    这牵扯到作品在创作时的外部环境、创作材料和在作为成品展出时的外部环境。就要我们充分考虑各种因素，熟练控制住画面，控制画面效果的程度。这种能力不是短时间能练出来的，这种能力的训练，对初学者来说，要求是有点高。可以适当追求一下。对于高手来说，这是很关键的，必须熟练把握材料的特性，才能创造出好作品。

    7.最大程度表现工具与材料自身美感，当然离不开对双手潜力的开发。

    工具与材料自身美感，指的是肌理效果；手作为我们艺术沟通的主要媒介，一定要很灵活。手不灵活，是绝对画不好画的。灵活的手能准确表达作者心中的创作意图。我的意见是：时常在空闲时间锻炼手的活动能力和灵敏程度。这不用花多少时间就能做到，而做到就一生受益，属于“低投入高产出”的好方法。

    8.积极发掘和培养想象力，艺术是不断创新的。

    艺术与普通科目不同，它的特征是要不断打破旧的观念，去开创新天地，是需要不断创新的；而普通科目是要严格遵守原有的意识，原有的规则，是需要不断去完善它的。想象力对于普通科目，可以说是一场灾难，但想象力对于艺术，就如翅膀对于飞鸟，它在艺术中的重要性从这个比喻中可见一斑。

    9.须真诚地面对艺术，艺术是要用情感作为支撑的。

    艺术是情感基于形式的表达。①按照马克思主义的艺术理论，艺术作品是一定社会生活在艺术家头脑中反映的产物，是观念形态的东西，与真实的生活有别。艺术创作绝非单纯的无意识活动，在将现实素材转化为艺术内容时，要经过艺术家筛选、提炼、概括、集中，正是在这个时候，注入了他对生活的认识、评价和期望，渗透了他强烈的感情。这里所谓的形式，就是作品内容的存在方式，包括内容的内部结构；形象外观，二者总是结合在一起的。

    素描是绘画艺术的基础课程，但它不是板起面孔来作的，它需要人们情感的投入，真诚地热爱，纯正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一个问题上取得一个更高的角度，才能触摸到艺术的灵魂。

    10.树立坚固自信，戒娇戒躁，勤耕不辍，天道酬勤，定然成功！

    很幸运，我最初学画的画室只有5个学生，而我一直都是画得最好的。无数次的作业，我总是最强，我的绘画意识，作画时间也是最好。这种情况一直持续了很久，在我的潜意识里，就形成了：我本来就是最好的，我就应该是最好的，这种坚固不摧的强烈意识。有点类似井底之蛙的思想，但它却令我一直很努力，所以之后在70人的大画室，我也是顶尖的。它促使我不断向最好靠拢。所以我认为自信是一个人能成功的最基本条件。

    11.“想”与“画”。

    画画也是要动脑的，需要很多思考，我认为学画的过程中“想”与“画”的关系有三个阶段。一，多多画，多想；二，多多画，多多想；三，多画，多多想。“想”在这个过程中占有越来越重要的位置。在第一阶段，基本上只是手的任务，训练手熟练地把想表现的对象表现出来。因为没有一定的绘画经验积累，就没有想的基础，而且那个“多想”也只是在技法层面上的；第二阶段，已经有了初步表现对象的基础，也有了在专业上进行思辩的能力，但是毕竟还是不够的，这时需要反覆地画，反覆地想；

    第三阶段，已经具有了熟练表现对象的基础，但在意识形态上，还跟不上，在这个时候，“想”比“画”更重要了。所以多多想，多画。

    学画的过程必然是一个从不会画到画得不好，再到画得挺好这三个阶段。第一个阶段是最痛苦的，自我感觉已是很努力，但总不见效果，也是正常的。此时如果不够自信，妄自菲薄，轻易放弃，那就全完了。所以第一阶段最需要的，是良师益友的鼓励，是坚固不摧的自信。

    素描是造型艺术的基础。基础的重要性就象大树的根。素描是根，而且是主根，养料和水分就是靠主根输送到树冠和枝叶上去。但是它本身却并不是营养。素描是一种教学活动，是一种作画方式，它是否能起到基础作用，就看作者有没有把营养输到根里，看作者的认识能力和努力程度。素描作为基础训练，并不枯燥，希望有更多的人喜欢素描，练好素描的能力，通过素描为今后的艺术创作做好更多的准备。

    由于本人现在只是大一的本科学生，学识非常有限，接触艺术的时间毕竟短暂，对素描的理解仅到此处。尽力做了，无愧于心。希望各位老师同学多多指教。

    素描教案【篇5】

    素描静物写生是高中阶段美术课的必修课程，在绘画过程中占据很重要的位置，本课主要是通过讲解、示范、讨论为主，并结合作品欣赏为以后的美术课程打下坚实的基础

    知识目标：了解静物组合的一半要求和原则，探索形体结构特征，色调变化及物体质感量感的一般规律。

    能力目标：是学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法，从而提高构图和造型能力

    重点：静物写生的意义，静物组合的原则，质感量感的'表现和作画过程。

    要抓住学生的特点和心理发展规律通过讲解法，示范法，讨论法和课堂作业讲评等方法突出重点和突破难点。

    所谓静物，一般是指适合于室内进行写生的室内用具与几何形体相比静物更富有生活气息和亲切感，静物的各种造型、质感、色彩、用途及美感更加丰富多彩，通过静物写生练习，可以获得更丰富的表现技法，积累更多的作画经验，可以说，静物写生时艺术面向生活走向生活和学会变现生活的开始。

    以上所述只是构图的基本原则的理论知识，在实践中应灵活运用。可以说组织和摆放静物的过程就是艺术实践的过程，就是学习和提高的过程。所以应学会组织静物，从而画出较理想的作品。

    静物写生，对形体质感的表现，主要靠笔触、线条和色调的对比变化。例如表现坚硬光滑的 物体如铁器、陶器玻璃等，要有严密的线条，均匀的色调，笔触不要很明显，表现松软物体如毛绒制品棉花等，要用较松软的线条色调不要过于均匀，要有明显较琐碎的笔触。学习表现不同的物体的质感可以丰富表现技巧，提高造型能力，但由于素描工具的局限性，只能要求质感的相对真实。

    春天中班语言教案集合九篇


    通常老师在上课之前会装备教案课件，通常老师都会严谨谨慎地设计好。教师需要重视教案的细节，才能够做好课堂教学。希望这份"教案课件"能够给您带来更深入的了解，记得保留本文以便针对性参考！

    春天中班语言教案【篇1】

    设计意图

    孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想能力，并鼓励他们用完整的语言表述出来。

    活动目标

    1、鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

    2、让幼儿感受参与游戏的快乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。

    活动难点：大胆想象，发现事物之间的关联。

    活动准备“谁和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友？”

    1、教师边说儿歌边出示ppt

    谁和春天是朋友？种子和春天是朋友。种子要发芽，世界真奇妙。

    谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

    谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。

    2、提问：

    （1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？

    （2）种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋友为什么和春天是朋友？

    二、游戏：花儿找朋友

    1、出示PPT：春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？

    2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。

    3、小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。

    三、游戏：春天里的朋友

    1、出示图片，教师：刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友，你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。

    2、幼儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用教师的句式说出它们是好朋友的理由。

    3、游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。

    四、活动延伸。

    1、今天的游戏玩的真开心啊！梁老师这里还有一张图片（电话），你们觉得谁会和他是朋友呢？

    2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联，能够成为朋友，你们回家找一找，咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗？

    春天中班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

    2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

    3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

    2、儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

    活动过程：

    一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

    1、邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

    2、看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

    二、集体讲述，交流玩法和经验。

    请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？

    “圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

    三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

    1、教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？

    儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？

    我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

    2、通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

    四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

    五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

    1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

    我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！

    2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

    鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

    圆的什么，它能怎样动起来。

    老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

    3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。

    鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的'经验大胆想像，

    让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

    老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

    春天中班语言教案【篇3】

    中班语言春天来了教案4篇

    中班语言春天来了教案篇1

    活动目标：

    1、教幼儿知道清明节是几月几日。

    2、让幼儿通过各种活动，了解清明节的意义。

    3、了解民族的传统风俗，体验春天的美好。

    4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

    5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

    活动准备：

    录象、图片、纸花

    活动过程

    一、通过谈话让幼儿知道清明节的日期。

    二、引导幼儿观看录象，体验清明的气氛。

    二、.教师讲解清明节的意义。

    1、清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不 免要荒芜，需要整理；

    2、清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游；

    3、为怀念 古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

    三、组织幼儿.制作小花。

    我们今天的幸福生活都是革命先烈用生命为我们换来的。为了纪念他们，今天我们一起来为我们的烈士们制作小白花来缅怀他们。

    四、教育幼儿爱祖国。

    中班语言春天来了教案篇2

    教学目的：

    1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。

    2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖，尊重长辈等。

    3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜现在的幸福生活。

    课前准备：

    课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等活动过程

    1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月5日清明节)

    2、教师讲述清明节的由来。

    3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解老革命烈士的先进光荣事迹。

    4、(1)出示人民英雄纪念碑的课件同时播放毛主席树立纪念碑的录音，教师讲述：毛主席为了让后人永远记住、永远怀念这些革命英雄，并在20年3月30日在广场树立了《人民英雄纪念碑》。

    (2)现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。

    5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。

    6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。

    7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗?

    运动习俗：

    踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

    饮食习俗：

    吃冷食、吃鸡蛋等。

    8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同?用什么制作的?

    9、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。

    10、幼儿与家长共同制作彩蛋(方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等)。

    11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。

    12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法(滚、转、抛、立、碰鸡蛋等)，幼儿比赛看谁的玩法多。

    结束部分：

    请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。

    中班语言春天来了教案篇3

    一、班况分析：

    夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：

    二、教学目标：

    1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

    2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

    3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

    4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

    5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

    三、重点与难点：

    重点：

    1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

    2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

    3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

    难点：

    1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

    2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

    3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

    四、措施：

    1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

    2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

    3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

    4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

    五、时间安排：

    第二周：别说我小(儿歌)胆小先生(故事)

    第三周：帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)

    第四周：孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)

    第五周：红眼咪咪(故事)会动的身体

    第六周：玩具橱开开心心上幼儿园

    第七周：快乐的一天玩具大家玩

    第八周：我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)

    第九周：一片红枫叶(故事)早上好(故事)

    第十周：泡泡找来的故事好吃的蔬菜

    第十一周：聪明的阿凡提豌豆蚕豆

    第十二周：老豆豆过生日小花籽找快乐

    第十三周：水果屋落叶(散文)

    第十四周：我的家我的家门口

    第十五周：我家搬进新楼房城市的车

    第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

    第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店

    第十八周：排队买票五指歌

    中班语言春天来了教案篇4

    设计意图：

    清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。

    活动目标：

    1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。

    2.能正确熟读古诗。

    3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

    活动准备：

    1.古诗教学的自制PPT。

    2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。

    活动过程：

    一、入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。

    二、了解清明节的风俗。

    1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？

    2.播放“清明介绍PPT”，教师做相应的小结。

    3.小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？

    教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。

    三、学习古诗，初步了解古诗大意。

    1.完整欣赏古诗两遍。

    2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。

    3.句卡配对，进一步了解古诗大意。

    （1）出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系

    （2）观察图片，幼儿为诗句匹配图片。

    四、朗诵古诗

    1.幼儿整体诵读。

    2.记忆大考验两遍。

    3.幼儿跟读两遍。

    4.表演读。

    5.古诗接龙。

    五、认字活动：学习“明”字并讲述“明”的字源故事。

    “明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。

    六、结束活动：

    欣赏歌曲《清明》。

    七、活动延伸：

    学习歌曲《清明》。

    春天中班语言教案【篇4】

    设计思路：

    一、选材分析

    冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

    二、过程分析

    当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

    活动目标：

    1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

    2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

    活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。

    活动准备：

    经验准备： 对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。

    环境准备：1、多媒体《春天的朋友》

    2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

    活动课时：约 25分钟

    活动过程：

    一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征

    教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

    小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

    二、观察画面，欣赏散文诗

    师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。

    教师提问：

    1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

    2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

    3） 边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

    重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

    重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

    （因为春天花朵都开放了）

    教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？

    （我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

    师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

    重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？

    重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

    （暖洋洋的春天就是太阳！）

    小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

    三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作

    1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

    2、仿编诗歌

    放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

    春天中班语言教案【篇5】

    活动目标：

    1. 激发幼儿热爱春天的情感。

    2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

    3. 丰富词汇：融化　垂柳　嫩　蔚蓝。

    4. 萌发对文学作品的兴趣。

    5. 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1. 带幼儿到户外观察。

    2. 录音机　录音带

    3. 课件：诗配乐《春天的秘密》

    4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

    活动过程：

    1. 律动《春天的秘密》

    2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。

    3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么?

    4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗?”看课件，教师朗诵。

    5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

    6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪?

    (1) 小河怎样说?

    (2) 桃花怎样说?

    (3) 垂柳怎样说?

    (4) 燕子怎样说?

    (5) 禾苗怎样说?

    (6) 农民伯伯怎样说?

    7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

    8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

    9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

    10. 展示作品结束。

    活动反思：

    《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

    春天中班语言教案【篇6】

    中学语文活动教学计划：春季课程计划

    春季初中语文活动的教学计划主要包括活动目标,重点和难点,活动等内容,欣赏和理解散文故事,将**置于相应的搭配位置,感受优美的场景.春天的自然变化,适合幼儿园老师去中班语言活动课,来看看春天的教学案例.活动目标：

    1欣赏并理解散文故事，将**粘贴到相应的匹配位置

    2感受春天自然变化的美景

    3.体验明显的季节性特征.

    我愿意欣赏散文，了解散文的美与趣

    5.对文学作品的兴趣发芽.

    重点和难点：

    要点：欣赏并理解散文故事，将**粘贴到相应的匹配位置

    难点：在春天感受大自然的美

    活动程序：

    （1）活动介绍：

    老师：孩子,什么季节？你怎么知道？老师画了一幅美丽的春天的图画。你想看看吗？

    （2）欣赏：

    （显示**，引导孩子观察和理解屏幕内容）

    1.引导孩子们以自己的语言谈论孩子歌曲中的主要人物：小河,小麦,桃子,柳树,燕子等,以及它们在春天的外观.

    2.老师：地图上是什么？他们看起来怎么样？

    3.引导儿童理解儿童歌曲的内容并学会背诵儿童歌曲

    （1） 老师介绍**并引导孩子们欣赏这个故事

    （2） 引导孩子讲述故事和主要人物

    老师：这个故事叫什么名字？春天来了,谁醒了？

    （3） 让孩子再听一遍故事，提出问题，引导孩子用故事中的句子回答问题

    a,老师：春天来了,谁醒了？到底在做什么

    万先生：小熙醒了。他在干什么？什么是长跑？为什么小河正在练习长跑？ （背诵这首歌）

    c、 老师：麦苗醒了。发生什么事？小麦幼苗为什么要弯腰？（让孩子模仿孩子的弯腰动作，同时做，背诵歌曲）

    d、 老师：桃花醒了，它在做什么？什么是笑脸？

    e、 老师：柳树醒了。它在干什么？柳树蝎是什么？

    f.老师：燕子唱什么歌？春天的歌是什么？

    4老师和孩子们把**完全放在匹配的位置上

    溪流，麦苗，桃花，柳树，燕子，麦芽

    春天中班语言教案【篇7】

    【设计意图】

    "圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发现原来平时看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

    1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。

    2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

    下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学习仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

    【活动目标】

    1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

    2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

    3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

    【活动准备】

    知识准备：在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

    材料准备：唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

    【活动过程】

    （一）开始部分：

    出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

    师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

    1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

    ①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

    ②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么？

    2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

    ①教师完整朗诵儿歌。

    师：这些圆圈究竟变成什么了？

    （幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）

    3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

    师：一起来说圆圈圈变成了什么？

    （幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）

    4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

    ①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

    ②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

    1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）

    ①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"

    ②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）

    2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）

    3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）

    5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

    ①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

    ②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

    （幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）

    ③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

    ④幼儿配乐朗诵儿歌。

    【活动延伸】

    1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

    2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

    春天中班语言教案【篇8】

    活动目标

    1欣赏文学作品，感受春天的美。

    2画画、编辑、谈心，大胆表达春色的感觉。

    三。学会创造，体验创造的乐趣。

    活动准备

    《春天的色彩》课件，不同色系的油画棒、画纸

    活动过程

    一、创设情境，欣赏作品

    宝贝，今天老师邀请了很多客人来我们班学习。你高兴吗？为什么我邀请的熊还没来？（显示熊冬眠）它在干什么？

    哦，熊整个冬天都在黑暗的树洞里睡觉。

    （砰——一声春雷）啊，是什么？（春雷响）原来春天来了，熊从冬眠中醒来。伴随着一曲乐声它舞起来了,小朋友们和它一起舞好不?(春天在**)

    现在,它想知道“春天在哪些呢？春天的颜色又是什么呢?”。请听,它的朋友来告诉它哦!(**课件)

    提问1.故事的名字叫什么？《春天的颜色》

    谁告诉熊春天的颜色？。

    二、幼儿看课件再次欣赏作品。

    那小草、草莓、小兔都是怎样告诉小熊春天的色彩呢。我们再来欣赏一遍散文诗《春天的颜色》吧！

    问题：1。为什么草告诉熊春天是嫩绿的？

    2为什么草莓告诉熊春天的甜美红色？

    三。为什么小白兔告诉熊春天是白色的？

    哦，小熊知道。春天有绿色，红色和白色。那么春天还有什么颜色呢？猜猜是谁告诉小熊春天是红色的？谁会告诉小熊春天的黑色的呢？

    三、大胆绘画，表现春天色彩

    刚才孩子们说了很多关于春天的颜色。那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢？就请你去把它画出来吧。

    **《春》的**，幼儿绘画。

    四、学习创编，体验成功快乐

    1.画好的小朋友把画贴到老师的黑板上，你再和旁边的小伙伴说一说你画了什么？

    2老师指着黑板上的**，让孩子们在小组面前讲话。引导孩子们说：蝴蝶告诉熊：春天是

    五、整体欣赏

    刚才我们跟小熊说了这么多春天的颜色。让我们把它们写进我们的散文诗里吧！

    教师和幼儿一起边看边说。并把幼儿续编的内容添加进去。

    宝贝，你发现了春天美丽的颜色，请把它送给你的父母，告诉他们春天的美丽颜色！

    附散文：

    春天的色彩

    一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：“过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？”

    小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

    草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

    小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

    小熊听了说：“哦！我知道，原来春天是嫩绿色，甜红色，跳跃白色。”

    春天中班语言教案【篇9】

    活动目标：

    1.欣赏诗歌《春天的颜色》，感受春天的颜色美。

    2.尝试用“XX说，春天是XXXX的”句式进行仿编。

    活动准备：

    1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。

    2.幼儿已具备与春季有关经验。

    活动过程：

    一、回忆经验、导入活动。

    1.引导幼儿回忆与春季有关经验。

    师：现在是什么季节？你生活的周围有什么变化？

    2.出示PPT，说说春天。

    师：你在图片上看到了什么？你最喜欢图片上的什么？

    二、理解诗歌《春天的颜色》内容。

    1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。

    2.教师用诗歌中的话进行总结，教师示范小草的.句式，幼儿模仿句式说一说。

    三、欣赏诗歌《春天的颜色》

    1.教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏。

    2.教师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念。

    四、仿编诗歌。

    1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌。

    2.将幼儿仿编的句子整理出来。

    3.师幼再次共同朗读诗歌。

    活动延伸：

    将材料投放在语言区，供幼儿区域游戏中使用。

    附：

    《春天的颜色》

    春天啥颜色？

    小草说：“春天是碧绿碧绿的。”

    桃花说：“春天是粉红粉红的。”

    春天啥颜色？

    菜花说：“春天是金黄金黄的。”

    梨花说：“春天是雪白雪白的。”

    班级主题班会教案集合


    我们听了一场关于“班级主题班会教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

    班级主题班会教案 篇1

    【班会主题】

    班级因我而美丽

    【设计背景】

    教室每天都要清扫，每个学生每周都要参加一次值日劳动。这既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。虽然只是一次值日，但是可以看出学生的责任心和工作的态度。

    教师里每天都有值日生值日，但是有些积极努力，有些应付公事，根据班级现有的情况，通过这节班会课的学习，让孩子意识到责任心的重要，认真做好每一件事的重要。

    【教育目标】

    1．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

    2、知道值日生的任务和做值日的顺序。

    3、愿意当好值日生，以当好值日生为荣。

    4、认真做值日，按值日的要求完成值日生的任务。

    【适用年级】

    小学四年级

    【课前准备】

    1、课件

    2、小品《值日》

    3、歌曲《劳动最光荣》

    【教育过程】

    一、认识值日

    1、图片导入

    师：同学们，生活当中发生在我们身上的事情千百万种，有大事有小事，有些人只认真对待大事，忽略小事，有一些人无论什么事都能认真对待。我们每一天都有人做着同样的事情———值日，有些人是这样做的（出示图片）有些人是这样做的（出示图片）

    你认为哪一个做的好呢？能说说原因吗？

    2、认识值日

    师：值日生要做哪些工作？

    交流体会

    学习值日儿歌：

    师：有一首儿歌是这样说的-——出示

    《值日生》

    黑板擦干净，

    桌椅摆整齐。

    垃圾不乱扔，

    有纸要捡起。

    认真做值日，

    保洁很重要，

    班级人人爱。

    二、领悟值日

    1、师：刚才大家把儿歌读得那么整齐那么流利，现在谁能站起来说说你平时是怎样做好值日生工作的呢？（点名自由发言，适时评价）

    2．欣赏小品《值日》

    师：小朋友们说的真好，下面让我们一起来欣赏小品《今天，我们值日》，看看小品中的小朋友做得好吗？

    人 物：王鸿 孔伟 王南 李北 班长

    [王鸿 拿着扫帚，孔伟拿着抹布上。]

    王鸿：（埋怨的）又做卫生，咱们开学才一个月，我就做了三次卫生了。

    孔伟：就是，咱们在家都是独生子女，一个个都跟大爷似的，哪干过这活呀，这上学就上学呗，还让咱们做卫生。哎呦！累的我直腰疼，不干了，不干了（坐在椅子上）。

    王鸿：哎！我说！咱们一组五个人做卫生，你不干了，就让我们四个人干，我告诉你，没门！

    孔伟：（站起来）张东，有话好好说，别生气呀！

    王鸿：有什么好说的。

    孔伟：我说张东（用手拽张东）。

    王鸿：（不耐烦的）有话快说！

    孔伟：我有一个好主意，保准这卫生就不让咱们做了。

    王鸿：（转怒为笑）我知道你鬼机灵，快说，有什么办法。

    孔伟：（看看左右没人）咱们这样——我装肚子疼。

    王鸿：你装肚子疼，那我呢？

    孔伟：别急呀，让我想想（思索着）嗯！想出来了，你装牙疼。

    王鸿：我装牙疼？

    孔伟：（肯定的）对！装牙疼！我看见过我妈牙疼，哎呦！那疼起来，简直不得了，什么都不能干。

    王鸿：这行吗？

    孔伟：怎么不行，（又看看左右）他们仨去打水了，一会儿就回来，我告诉你，你得装得像一点儿， 就这样（装牙疼）哎呦哎呦。

    [幕后传来说话声：慢点儿，别把水弄洒了。

    王鸿：（慌张的）他们来了！

    孔伟：别怕！沉住气! 王鸿

    ：

    [王南、李北、班长提着水桶，拿着墩布上。 班 长：（放下水桶，着急的）你们怎么了！

    王 南：他用手捂着嘴，肯定是嘴疼。

    王鸿：什么嘴疼，我这是牙疼。

    李 北：他用手捂着肚子，肯定是肚子疼。

    孔伟：对对对，是肚子疼。

    班 长：看来他们疼的很厉害，你们俩照顾他们，我去找校医。

    王鸿：哎！班长，（叫住班长）你别去了，我们一会儿就好。

    王 南：那哪成啊，看你们俩疼的这么厉害，都该叫救护车了。

    王鸿：班长，你快去吧，这有我们俩呢。 班 长：好。（快步跑下）

    哎呦哎呦

    师：看完这个小品，你想说点什么呢？你觉得这几个值日生当得怎么样？我们应该向谁学习，不应该像谁学习呢？（点名发言）

    三、做好值日

    1、师：同学们说的都有道理，看看这些同学都是怎样值日的呢？

    出示图片

    2、看完图片你有什么想说的？

    四、辨是非升华认识

    1、师：下面，老师就要出题考考大家了！（教师出示幻灯片，让学生判断是非并说出为什么）

    ①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；

    ②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；

    ③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”

    ④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；

    ⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

    2、谈体会明道理。

    师：小朋友们，当好值日生是爱劳动爱集体的表现，我们应该自觉做好值日生工作。希望大家以后能够用自己的行动去当好值日生！

    3、给优秀值日生赠大拇指。

    五、活动总结

    师：通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？

    2．全班齐唱“劳动最光荣”。（随着歌声班会结束）

    同学们，四年三班《当好值日生》主题班会到此结束，谢谢大家。文

    班级主题班会教案 篇2

    一、活动目的

    为了让学生进一步了解中国传统节日，知道一些传统节日的习俗和风情。增强对祖国的认同感，增强对中华文化的认同。

    二、活动口号

    ?宣传中国传统节日，弘扬中国文化。

    三、活动时间

    12月——1月

    四、活动内容

    1、宣传动员阶段

    组织团委成员向全年级发出号召，在本班举行有关弘扬中国传统节日的相关活动。

    2、配套活动

    （1）在各班中举行腊八节的知识竞赛。

    （2）发出让学生回家亲自为父母做腊八粥的倡导。

    （3）在各班举行主题班会关于‘腊八的来源’。

    3、总结阶段

    (1)一个人为单位，写个人心得。

    (2)在本班进行知识讨论。

    班级主题班会教案 篇13

    活动目标：

    1.知道自己长大了，是幼儿园大班小朋友了，有光荣感。

    2.感知新班级的环境，体验升级的快乐。

    3.培养幼儿敏锐的观察能力。

    4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    活动重点难点：

    1、重点：能用较连贯的语言描述新教室的环境。

    2、难点：能自由组合小组，排列座位，讨论并商定生活，游戏，学习的新常规。

    解决难点方法：

    通过谈话让幼儿喜欢并了解自己的新教室，知道自己是这个集体的小主人，并且与幼儿一起共同制定新教室各个活动区的规则。

    活动准备：

    1. 教师布置好各个活动区角。如：美工区、科学区、数学区、图书角等。

    2. 按个子高矮排座位，了解自己长高了，是大班小朋友了。

    3.幼儿人手一份操作材料。

    活动过程：

    1. 认识新班级：幼儿自由地分散观察新教室内的环境。幼儿一起讨论：“我们的新教室是怎么样的。”

    “我们教室的墙上有些什么?教室里有哪些活动区，在这里我们都干些什么?”“在活动区我们都要遵守哪些规则?”“我们的桌椅有哪些变化?” “新教室和以前的教室比有哪些地方不一样?”

    引导幼儿观察，通过看看谈谈，了解自己班级的位置，班内的设施，设计班内的区域分布及墙面布置等。

    3. 引导幼儿观察室外活动场所。

    提问：“我们幼儿园操场上有哪些变化?”“我们幼儿园走廊上有哪些变化?”“大厅里有什么变化?”“还有什么样的变化?”“我们班级的邻居是谁?”

    3.介绍新同学，让幼儿懂得要爱新同学，关心新朋友，做个大班的好孩子 。

    2. 游戏：找朋友

    (1) 请小朋友自己找朋友组成六人一组，要求每组必须有男孩又有女孩。幼儿自由结伴，大家相互观察，是否都符合老师的要求。

    (2) 请每组小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。

    3. 游戏“我的东西在哪里”：

    幼儿分男女两组，分别挂毛巾和放杯子，然后贴上自己懂得标记。说说自己的东西在哪里。

    活动结束：

    小朋友一起探讨。

    活动反思：

    遵守基本的行为规范中争对大班幼儿就提出了：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。本学期，孩子们都升入了大班，孩子们都对这个新教室都充满了好奇。对班级的物品摆放也不熟悉，今天的活动主要让孩子熟悉一下自己的班级，有做这个班级小主人的意识。这次活动，我主要分为两部分，一、熟悉；二；制定班级公约。首先在活动中通过游戏：我的东西在哪里，孩子们能很快的说出或指出对应物品所在的地方，用较少的时间对班级进行了认识。我将本次活动的重点放在请幼儿一起制定班级公约，以往的规则往往都是我们老师进行制定的，今天让孩子参与到其中，主要还是增加幼儿主人翁的意识，并且由孩子自己制定的规则，孩子比较能够约束自己。而我们老师的作用就只在于帮忙整理和记录，有了两年的学习生活经验，在讲述中，大多数孩子的规则意识较强，并能提出自己的意见，最后经过讨论整理，幼儿提出，要放在比较明显的地方，我们确定好位置，将班级公约布置在黑板上。

    班级主题班会教案 篇3

    班会目的：

    1、增进同学们对彼此的认识;

    2、促进同学们对班级凝聚力的认识;

    3、增强班级凝聚力

    班会流程：

    一、故事引入，引出主题

    老师：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗? (学生讨论片刻，与老师交流看法)

    老师总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊? (询问学生看法)

    二、引发讨论，呼应主题

    老师：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢?为什么说我们班的凝聚力一般般?我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢? (学生们发表看法，老师针对性地进行点评)

    三、趣味游戏，体验主题

    老师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。

    (投影)游戏一：串名字游戏

    游戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍(学号、姓名：“我是xx号的xxx”)，第二名同学接着介绍(我是xxx后面的xxx)，第三名同学介绍：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。

    (此游戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解)

    (投影)游戏二：猜猜你是谁?

    游戏方法：

    1、每一位同学用一张纸写上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)

    2、收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。

    (投影)游戏三：衔纸杯传水

    游戏方法：六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。

    老师：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。

    四、讨论总结，升华主题

    讨论：我对增强班级凝聚力的建议……

    老师：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。 (学生畅所欲言)

    最后，老师作总结，主题班会结束。

    班级主题班会教案 篇4

    有关班级的主题班会教案

    导语：班级是一个集体，搞好和谐团结很重要。以下是小编整理的有关班级的主题班会教案，欢迎各位参考。

    班级主题班会教案：共建和谐团结的班集体

    一、活动主题及依据

    （一）活动主题：建设和谐的班集体

    （二）活动主题针对的学生发展问题

    201x年度，我带的高二（7）班是一个文科普通班。很快，我就发现，被重点班筛选后的同学组合的这个班，尖子生少，服从老师配合教育的同学不多，个人主义，以自我为中心者多，文明素养不高者不少，经常爆粗口，乱扔垃圾不讲卫生者也不在少数，作业马虎应付、没有预习不会预习，学习习惯不好者比比皆是……最让我苦恼的是，班中事情很多同学不愿主动参与，整体较松散，重大活动无法体现团队精神。

    团队精神是最能激发班中正能量，促进良好班风形成的关键因素。因此，要高度重视本班中存在的现实问题，让同学们通过班活动体验与交流分享，提高认识，转变观念，主动向集体观念较强的同学学习，群策群力，互帮互助，团结友爱，创建和谐的班集体。

    （三）本主题体现的学生发展需要分析

    参照下面的分析表，本项目力图针对学生的“成长性需要”来开展活动，以体现“民主型班级”的新追求。 建设和谐班集体的活动设计

    3层发展需要

    本班学生发展需要的具体表现

    成长性需要

    通过反思，促进和谐班集体的形成，个人与团队共发展，合作共赢。

    维持性需要

    通过互动，促进对团队精神重要性与积极意义的认识；学会从大局出发考虑问题，养成良好的集体主义精神。

    缺失性需要

    通过互动，客观而全面地认识自己存在的问题，改变团队精神缺失，集体观念不强的现状。

    二、活动目标

    帮助学生理解团结和谐的内涵与作用，明确可以从哪些方面入手创建和谐班集体，正面强化，唤醒鼓励，在互相影响互相鼓励中共建和谐团结的优秀团队。

    三、活动过程

    一、课前组织。

    热身活动： 以我手写我心——“我为人人”，同学们写下做过的对集体有贡献的事。

    二、课题引入。

    课前观看电影《拯救大兵瑞恩》后，请同学们说说对团队精神的理解。

    电影感概：面对着一个未知的结果：拯救大兵瑞恩。那些士兵在生与死的考验面前最最终认识到：我们只有彼此信任和依靠，才有可能胜利。

    三、理解团队精神的内涵与重要性，增强团队精神的措施。

    （一）应该明白自己是这个大家庭的主要成员！

    1.小品表演：《为了班级的荣誉》

    小品展现的是在大清洁与运动会两个场景下，不同认识高度（思想觉悟）的同学在活动中的种种表现。

    分享：同学们谈谈看完小品表演后的感受（加强内心真实感受）。

    2.学生思考：

    （1）分享：同学们谈谈看完小品表演后的感受（加强内心真实感受）。

    （2）你从小品中学到了什么？

    （二）天堂是团结合作创建的

    1.【故事】地狱与天堂

    有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”于是，上帝带他走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤，每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有两米长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦。

    “来吧，我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间：这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。不同的是，这里所有的人精神焕发，大家都在快乐地唱着歌。

    “为什么会这样？”这个人不解地问，“为什么同样的待遇与条件，天堂里的人是如此的快乐，地狱里的人却那么的悲惨？”

    上帝微笑着说：“其实很简单，天堂的人会用自己的汤匙喂给别人，但地狱的人不会这样做。”

    2.学生思考：同样的条件下，为什么天堂与地狱里的人心理感受差别那么大？

    3. 教师小结：

    生活、学习、甚至人生当中，离不开团队与集体，个人只有融入集体才能发挥最大作用，，善于与他人合作、配合，就能大大提高效益。

    （三）游戏活动：信号传递。

    1、随机分成几个人数大致相当的小组。

    2、不准用语言，前者背对后者，从后往前传递数字信息（各小组数字个数相同）。

    3.学生思考：不同组传递出的结果为什么大相径庭。这是为什么？

    4.学生讨论，教师小结。

    （四）寻找具有团队精神的同学的例子（事例）

    请在一张卡纸上写上自己观察到具有团队精神的同学的事例（尽量多写）。

    (五）小组讨论：提升团队精神的方法

    1、如何提升团队精神？请同学们分小组讨论，并写在一张大纸上。

    2、讨论后，同学们派代表上讲台展示具体可以怎么做来增进团队精神。

    (1)团队精神学习。如何建立学习上的团队精神心？

    如：纪律明示，积极分享，生活与学习上互助，团队荣誉，班级愿景展望……

    (2)团队精神优化人生。将来，我们又可以怎样不断提升团队精神，活得精彩？

    如：有大局观念，舍小我成大我，深入挖掘集体智慧的.价值，充分发挥集体的智慧……

    （七）选定座右铭。

    如果我们将团队精神不小心遗忘了怎么办？那么请同学们用关于“团结”的座右铭来提醒自己，张贴在显眼的位置，时时提醒自己。

    四、教师总结提升，引导学生团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。

    通过同学们参与体验学习和讨论交流，我们了解了团队精神的重要性，掌握了提升团队精神的方法和技巧，下面请大家在熟悉的歌声中，来表达我们和谐友爱、团结向上的情感。多媒体显示主题音乐《团结就是力量》，鼓励学生创建和谐友爱、团结向上团队。在歌声中结束课程。

    五、活动方案论证。

    高二级的学生，又经历了一次分班与新班级的组建，又面临着与同学交往沟通障碍及合作不主动的新问题，很多同学都表现出团队精神不强，自我封闭，做事不够主动积极。部分老师首先想到的就是要严格批评学生的自私行为，教育他们要上进（管制型班级）；或是通过班会课教给学生一些团队精神的方法，帮助学生学会建立团队精神心（自主型班级）；而我们这里要提倡的是让学生通过体验生活中的小活动，感悟生命的成长，成为一个积极向上、富有团队精神的人，不但自己可以建立团队精神，而且可以影响他人，从而构建一个团队精神自强的班集体，让同学们以团队精神面对生活，面对人生。

    据此，这个“大项目”之中的 8 个“小活动”，围绕着培养学生“提升团队精神” 的能力而逐步推进。参照“民主型班级”的教育思路，这个“大项目”的整个过程大致可分为 4个环节。

    1．敞现

    前期 4 个“小活动”让每一位学生都敞开了自己的内心世界，从发现问题，归纳问题，分析问题，学生已经初步了解了自己的问题所在，这时他们急于想知道如何才能更好的解决自己的问题。通过看电影《拯救大兵瑞恩》，学生在电影中能体会到，团队精神可能改变一个人的一生。在这种积极良好的氛围中，我们开展主题班会小活动《建设和谐团结的班集体》。通过学习，学生敞开了已有的人生体验，体会到团队精神的必要性，用以“反思成长轨迹，形成积极体验”。其次，当同学们将所学提升团队精神心方法运用到生活实际中，解决自己的问题，同时也能带动周围的同学，这时学生的团队意识就会逐渐增强。最后，同学们结合学校的制度，重新制订班规与《班级公约》，强化正面积极的行为，促使形成良好的集体主义精神。

    2.辨析

    在同学们呈现自己的问题-归纳问题-小组分析问题的过程中，同学们已经有了初步的辨析能力，他们已经初步理解了自己的问题所在。其次，在看电影《拯救大兵瑞恩》的时候，同学们从主人公的身上，再一次深刻的辨析出，团队精神的重要性。最后，在班会课活动中，小品表演《为了班级的荣誉》，让同学们辨析出，我们生活中需要团队精神。在《信号传递》中，同学们深深地辨析出，拥有团队精神默契合作是多么的重要！

    3.选择

    在前期“问题归类”和“数拍子”时，同学们实际上已经有所选择了；不过，在班会中“寻找团队精神”和“优点轰炸”之时，在后续的“选定座右铭”、”学以致用”和《班级公约》拟订中，他们的选择（尤其是行动方案的选择）更为清晰、具体、可行。有了前面一系列“小活动”作基础，同学们需要作出的选择是适合自己新的发展需要的，他们用自己所体验、感悟、生成的经验去指导自己的日常生活，这将对他们的人生产生极其深远的积极影响！

    4．生成

    一开始就蕴含着的“生成”成长体验的过程，到了最后的主题班会《共建和谐团结的班集体》时达到高潮，同学们渴望成为一个团队精神的人，渴望团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。

    在团队精神主题教育的整个过程中使用演讲、心理测试、观看电影、游戏活动、主题班会、唱歌、小品表演、唱歌等等多种形式。通过几个星期的准备，同学们对团队精神有了一定的认识，想到了很多增强团队精神的措施，比如，如何帮助同学建立团队精神，如何提升自己小组的团队精神。我想，同学们不仅在准备的过程中学到很多，同时参加这次团队精神主题教育本身也是提升了他们的团队精神。

    班级主题班会教案 篇5

    主题： 《共建和谐班级——角色互换》

    背景： 主要针对学生参加班级活动不够积极、师生心理距离较大的现状，组织了这次“角色互换 ”的主题班会，通过师生角色互换的形式，从而调动了同学们的积极性和参与热情，使班会的主题在同学们的“众说纷坛”之中得以升华，同时还培养了学生健康的心理素质，加深彼此了解。

    目的： 教师和学生因其身角色不同，导致看人，看问题的方法不一样。角色的互换，可以为双方带来崭新体验的同时，还可以在相互的交流中培养学生的认同意识，更能融洽双方的关系。

    准备： （1）主持人：韩雨辰

    （2）刘芯和孙博轩两同学各上一堂课（科学---力的存在）。

    （3）王博和郑睿刚两位同学批改一次作业。

    （4）张敏、梁广林同学家访。

    （5）同学负责班主任日常工作一周等等。

    活动时间：一周

    程序：

    一、 上课：（星期一）

    第一节：孙博轩同学（过程见录像）

    第二节：刘芯同学（过程见录像）、上课课件。

    二、 星期二：张铭武同学履行班主任职责，检查早读、出勤、收交作业情况、卫生值日、两操等等工作。

    三、 星期三：批改作业。

    四、 星期四：合唱节排练。

    五、 家访：姚钧翰等同学家。

    六、 周五：大扫除、家访等。

    七、 第二周星期一：

    总结：班会课（过程见录像）

    我设计的这节班会课就是想用“换位思考”这种比较前卫的观念来引导学生的思维，去达到预期的教育效果。

    在活动课上，教师大胆的放手，让学生做自己的主人，做自己想做的事，发扬民主，倡导合作精神，发挥团体的力量，培养凝聚力。

    学生从角色互换的过程中感悟到了很多，学生纷纷谈自己的感受，这种感悟和触动远胜于千万句的说教。这同样是这节班会课中得到的一个道理，其实教育学生的方式方法很多，但最关键的是用心用爱，去行动一定就可以打开学生深锁的心门，帮他们找到前进的信心和决心！

    “千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是陶行知“生活即教育”教育思想的重要体现，与联合国教科文组织提出现代教育的四大目标——学会认知、学会做事、学会共处、学会学习、学会办事，不谋而合，都强调了“学会做人”和“学会共处”的重要性。

    著名教育家陶行知提出"创造力量最能发挥条件的是民主"。在长期的教学实践中，我们也深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的，尊重学生与其建立平等和谐的师生关系对促进学生终身发展有着深远的意义。"天下没有不好的庄稼，只有不勤奋的庄稼汉"，让我们在辛勤耕耘中尽兴倾听生命拔节中的优美乐曲，为青春的萌动放生歌唱吧。

    中班春天教案集锦


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    中班春天教案【篇1】

    课题：《春天来了》

    选用教材：《走进音乐世界》

    年级：小学一年级

    课时：1课时

    教学思路：

    “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用贴近孩子的生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。

    教学过程：

    通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的生机勃勃和鸟语花香的景色，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

    本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

    教学目标：

    1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

    2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

    3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

    4、通过音乐的学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

    教学重点：

    1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

    2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化节奏。

    教学难点：

    引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

    教具准备：

    音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

    教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

    教学过程设计表：

    教学环节

    教学步骤

    设计意图

    一、情境导入

    （说说看看）

    1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

    2．“说说”——

    师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

    生：春天！

    师：春天美吗？

    生：美！

    师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

    （学生自由说出春天的各中景色）

    3．“看看”——

    师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

    创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

    播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

    学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

    二、感受体验

    （听听动动）

    1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

    2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

    3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

    （播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

    4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

    5．“听听比比”——

    师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

    生：小提琴。（出示小提琴图）

    师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

    生：钢琴。（出示钢琴图）

    （对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

    学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

    三、感受体验

    （唱唱创创）

    1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

    2．学唱歌曲

    A．随范唱拍出歌曲节拍。

    B．随范唱拍出歌曲节奏。

    C．按节奏读歌词。

    D．听唱歌曲。

    3．唱唱创创

    鼓励学生创编动作来表现歌曲。

    4．课外延伸、环保教育

    师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

    （播放动画片段）

    师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

    请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

    （学生自由讨论、回答）

    学唱歌曲的步骤，体现音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

    歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

    歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

    四、鼓励评价

    课堂小结

    1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

    2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

    教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

    中班春天教案【篇2】

    活动目标：

    1、运用已有的感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

    2、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

    活动准备：

    1有对春天特征感知的经验

    2多媒体课件一套.

    活动过程：

    一、律动小鸭

    以愉快的情绪进入活动主题。

    二、尝试用说唱的形式为歌曲春天替换歌词

    1、说唱歌曲春天

    摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。

    2、改编歌词

    （1）、说说春天的特征

    春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些变化呢？

    （小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽）

    （2）、自主探索，共同讨论，替换歌词。

    选择合适的句子填进歌曲并说唱。

    *替换歌曲第一段中的花儿都开了这句。

    春天天气真好，蝌蚪找妈妈；

    春天天气真好，青蛙呱呱呱；

    春天天气真好，小朋友呀去郊游；

    指导要点：帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉一些词或说得快一点等。

    *替换歌曲第一段的杨柳树儿对着我们弯弯腰

    指导要点：替换的句子加长了，引导幼儿互相讨论，选择合适的词句，共同完成歌词替换。

    三、用复合节奏演唱春雨

    1、春雨滴滴答，滴答

    2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙）

    四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

    在愉快的歌舞中结束活动

    背景介绍；

    最近我班正开展春天真美丽的主题活动。在主题开展初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭，有的说小草变绿了，还有的发现白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球一般变成一朵朵灿烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。

    就象看着一个婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去了解收集一些相关的资料。有赞美春天的诗词、散文以及许多优美动听的歌曲等。我们欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓等。小朋友对用音乐的各种形式表现春天特别感兴趣。我们唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡用舞蹈、说唱、乐器等多种方式表现对春天的了解和喜爱之情。其中歌曲春天是一首家喻户晓的老歌，我在想，能不能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，尝试用hip-pop的说唱形式来表现歌曲春天。小朋友十分喜欢说唱，那欢快的（节奏、与众不同的演唱形式激活了小朋友的表现欲望。他们对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的相关经验用说唱的形式，替换歌词的方法表现出来呢。从而通过活动促进师幼和幼儿之间的多向交流，使得他们各自的经验能够互相迁移又互相重组。同时也培养大家共同合作协商解决活动中题难的能力。今天的活动就是在这样一个背景下进行的

    目标：

    1、运用已有的感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

    2、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

    活动流程：

    第一个环节：导入主题律动小鸭洗澡

    以诗句春江水暖鸭先知引出律动小鸭，师生共同愉快地表演把幼儿情绪、情.感以下子调动起来，很快进入活动主题。

    第二个环节：尝试用说唱的形式，为歌曲春天替换歌词

    这个环节有两个部分，第一部分是把歌曲中春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了替换成春天其他的事物。小朋友的思维很活跃，有的说唱道春天天气真好，燕子飞来了；有的说唱：春天天气真好，青蛙呱呱呱叫；还有的说：春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈

    第二部分是替换歌曲中杨柳树儿对着我们弯弯腰这一句。这一句比前一句长，对幼儿又是一个挑战。中班幼儿已经具备好胜心，因此，面对进一步的挑战，他们表现出越发激动和高度的创作热情。他们思维的火花被激活了。这些他们的成果小朋友呀去郊游，真呀真高兴；小草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，出来找吃的在这一环节的重点开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，但是幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所影响，这时老师要用一些开放性问题来开拓幼儿的思路。如：还有其他的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有变化吗？我在此时提供了一个多媒体画面，选取了一些与春天有关的动植物的图片组合成一幅春天的画，我没有把春天所有的事物都呈现出来，这样会禁锢幼儿的思维，提供画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。

    这一环节的难点在于。小朋友要把脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很可能会出现字多了，字少了的现象。比如：春天天气真好，美丽的茶花红彤彤。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，他们有的交头接耳，有的自言自语，还有的拍手跺脚打节拍，就这样你言我一语，师生共同出点子找窍门，最后终于成功了。在成功后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉一些字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或出现困难，这些都是正常的，在经历了失败尝试成功的探索过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更进一步得到了提升。在讨论的同时更幼儿感受到合作学习的快乐和重要性，这是隐性的教育而非显形的。

    第三个环节：歌曲春雨幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢同时演唱。在合作成功之后启发幼儿改编歌词把与春天有关的动物唱进歌里。这个内容是对幼儿合作能力的培养，因为只有有良好的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一时间里合唱成功。

    第四个环节：律动来来来恰恰恰

    春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天也是森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。

    整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿充分表现对春天的感受。不仅是为了替换歌词、唱几首歌，而是通过音乐活动中的每个环节培养孩子们一些终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，以及对音乐的感受和多元的表达与表现的方式，这是极为重要的。另外，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。这些才是我设计的音乐活动所要追求的。

    中班春天教案【篇3】

    活动目标

    1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

    2、增强幼儿对大自然的热爱。

    3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。

    教学重点、难点

    教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。

    教学难点：准确地演唱歌曲。

    活动准备

    电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。

    活动过程：

    开始环节：

    组织教学，体验春天。

    ①猜谜语 ②看春天图片 ③说春天

    基本环节：

    揭示课题，学习新歌。

    ①听老师弹唱，了解歌曲。

    ②讲解歌曲内容意思。

    ③看种发芽的过程图。

    ④发散思维，鼓励发言。

    ⑤学唱歌曲，唱清歌词。

    ⑥自主演唱，大胆尝试。

    ⑦完整演唱，师生合作。鼓励幼儿极力表现。

    结束环节：

    老师评价，总结教学。

    延伸活动：

    我们小朋友的成长离不开谁？

    你会怎样感谢伴我们成长的人？

    教学反思

    通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。

    中班春天教案【篇4】

    一、活动目标

    能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

    学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

    在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

    二、活动准备

    歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶

    三、活动过程

    一、准备部分：

    1 律动 2 练声

    二、学习歌曲

    1 导入歌曲2 熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

    “听了这首歌，你有什么感觉?”

    请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

    请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

    3 熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

    看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?---张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

    最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

    出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。

    “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

    4 幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。

    随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

    三、结束部分：

    小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

    教学反思

    这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。

    我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培养起认节奏的习惯，最后我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。

    这 节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应该先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热情我也激动的直接跟孩子们表演了。我一直觉得这个环节很 重要应该在聆听之后就进行，还有就是我发现认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很 多。

    这就是我的收获和不足，以后我还会继续研究继续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。

    中班春天教案【篇5】

    【教学目标】

    1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

    2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

    【教学重、难点】

    紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。

    【教学准备】

    多媒体课件

    【教学时间】

    一课时

    【教学过程】

    一、积累词句。

    1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)

    2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?

    3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。

    4、我们可以用哪些词句来描写春天?

    (风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)

    二、积累素材。

    1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗?

    2、春天与冬天相比，不同在哪里?

    3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)

    4、植物有什么变化?(桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……)

    5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

    6、景色有什么变化? (阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……)

    7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。

    三、尝试运用。

    1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

    2、写作的时候注意：

    (1)采用日记的格式书写。

    (2)有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

    (3)注意用上描写春天的美词佳句哟!

    四、升华体验。

    1、谁愿意交流一下你的文章

    2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

    3、自我修改调整后誊写。

    中班春天教案【篇6】

    预期目标：

    1、引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

    2、选择自己喜欢的投票表达方式。

    环境创设：

    代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

    活动流程及相关提问：

    一、提出问题引发幼儿思考：

    1、现在的天气是什么季节？为什么？（明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖）

    2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

    3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

    （归纳不同方法，出示相应图识）

    4、投票选择自己喜欢的表达方式

    a）交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

    b）幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

    5、交流、公布结果

    a）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

    b）了解各组的组员，形成临时小组。

    教学反思：

    从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

    中班春天教案【篇7】

    设计背景

    春天是一个美丽的季节,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长了来…大自然的奇异变化,影响着人们的生产和生活.同时为幼儿提供了丰富的以知对象,鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然热爱大自然.

    活动目标

    1、到户外观察春天，领略春天的美丽景色，体验春暖花开。

    2、感受春天气温和人们服饰的变化，知道适当增减衣服。

    3、学习歌曲《春天在哪里》感受歌曲优美的旋律，提高表现力。

    重点难点

    难点：能够用完整勇顺的语言描绘春天。

    重点：能够用丰富的语言词汇说出春匡都会看到什么，越多越好。

    活动准备

    选择好公园（效外或农村）作为春游地点，确定好路线和家长联系，请家长为幼儿做好春游准备。

    活动过程

    一、1、向幼儿介绍春游地点，活动内容及注意事项；

    2、带领幼儿来到春游地点欣赏白云、蓝天和流水，倾听小鸟的叫声；

    3、引导幼儿观察自然界的变化。

    二、让幼儿通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”来回答老师提出的问题。

    1、提问：

    （1）春天的小草是什么颜色的？那冬天的呢？

    （2）春天的大树是什么样子的？那冬天的呢？

    （3）春天的河水是什么样子的？那冬天的呢？

    （4）我们从冬天到春天身上的衣服有什么变化？

    （5）小燕子会从哪里飞回来？

    2、听老师讲小常识：

    （1）春天都有什么花会开？（桃花，杏花，迎春花）

    （2）冬眠的动物有哪些？（蛇、青蛙、熊等…）他们到春天的变化

    三、活动延伸：

    1.学唱歌曲《春天在哪里》。

    （1）老师和幼儿一起说歌词。

    （2）老师放歌曲录音，幼儿随着唱。

    2.通过观察春天。让幼儿自由创作一幅画。然后展出一同欣赏。

    中班春天教案【篇8】

    活动目标：

    1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

    2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

    3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

    活动准备：

    油画棒人手一盒、画纸人手一张。

    活动过程：

    一、 引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

    1、你们进行过春游活动吗?在外面你们看到了春天的哪些景象呢?

    小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。

    2、春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

    教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

    小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!

    二、出示范画，引导幼儿观察。

    1、这就是美丽的春天?都有什么呢?

    小结：有很多的蝴蝶，有花儿开了，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。

    2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?

    三、交代绘画要求。

    1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

    2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

    四、幼儿作画，教师巡回指导。

    1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

    2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

    五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

    请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。

    六、活动结束。

    请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

    活动延伸：

    老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

    中班春天教案【篇9】

    4～6岁集体

    目标

    引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱。

    准备

    选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

    过程

    1．观察春天的景色

    ①带领幼儿到自然环境中边看边问：春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？

    ②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。

    ③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

    ④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

    2．用多种形式表现自己对春天的感受

    ①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

    ②画一画《我在春天的图画里》。

    建议

    用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。

    防溺水主题班会教案集合


    每位教师都会在授课前准备自己的教案课件，因此教案课件并非轻易可写。教案是支持学生明晰学习目标和教学内容的必备手段，而教师需要从哪些方面着手编写教案课件呢？编辑为大家整理了相关“防溺水主题班会教案”的知识点，希望能为大家的学习提供参考，也期待我们共同进步！

    防溺水主题班会教案(篇1)

    一、活动目的：

    1、提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

    2、初步了解溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。

    3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    4、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法

    二、活动准备

    1、在黑板上写出班会主题：珍爱生命、预防溺水;

    2、收集有关防溺水事故发生的资料;以及夏季游泳溺水自救方略资料。

    三、活动内容

    1、导入：教师讲述近期发生在我们身边的一些溺水死亡事故。

    听了这件事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

    小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。

    2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。

    夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡

    事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。因此，为了防止溺水事故的发生，要求学生必须做到这几点：

    ①未经家长老师同意不去;

    ②没有会游泳的成年人陪同不去;

    ③深水的地方不去;

    ④不熟悉的江溪池塘不去。

    ⑤要清楚自己的身体健康状况，熟知自己的水性

    ⑥游泳前先接受正规的培训。

    3、夏季游泳溺水自救方略介绍

    四、活动总结：

    生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里。同学们，珍爱我们的生命吧!在日常生活中提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，远离所有的不安全!

    防溺水主题班会教案(篇2)

    一、强化教育，不断提高安全防患意识

    男：今天的第三个环节是对我们班这个月行为规范最差同学进行评比，请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。

    溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

    在暴雨季节不外出游玩，特别是节假日，避免发生各类师生安全事故：

    1、在上学或放学途中突遇暴雨，应及时躲避在安全区域。

    2、上学期间，如遇雷暴雨，各班级应及时关好门窗，切断电源。学校将放学时间延迟，等雨停或雨小以后，学校统一放学。

    二、增强防雷防暴雨知识，提高自护自救能力

    各学生应多了解防暴雨防雷的知识，突遇暴雨或雷电，应沉着应对，根据不同情况，采取科学的方法，增强自我保护能力。

    对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

    三、预防雷击的方法如下：

    1.室内如何预防雷击：

    (1)电视机的室外无线在雷雨天要与电视机脱离，而与接地线连接。

    (2)雷雨天气应关好门窗，防止球形雷窜入室内造成危害。

    (3)雷暴时，人体最好离开可能传来雷电侵入波的线路和设备1.5m以上。也就是说，尽量暂时不用电器，最好拔掉电源插头;不要打电话;不要靠近室内的金属设备如暖气片。自来水管、下水管;要尽量离开电源线、电话线。广播线，以防止这些线路和设备对人体的二次放电。另外，不要穿潮湿的衣服，不要靠近潮湿的墙壁。

    2.室外如何避免雷击：

    (1)为了防止反击事故和跨步电压伤人，要远离建筑物的避雷针及其接地引下线。

    (2)要远离高塔。烟囱、旗杆，如有条件应进入有宽大金属构架、有防雷设施的建筑物或金属壳的汽车和船只，但是帆布蓬车和拖拉机、摩托车等在雷电发生时是比较危险的，应尽快离开。

    (3)应尽量离开山丘、海滨、河边、池旁;应尽快离开铁丝网、金属晒衣绳。孤独的树木和没有防雷装置的孤立的小建筑等。

    (4)雷雨天气尽量不要在旷野里行走。如果有急事需要赶路时，要穿塑料等不进水的雨衣;要走的慢些，步子小点;不要骑在牲畜上或自行车上行走;不要用金属杆的雨伞，不要把带有金属杆的工具如铁锹、锄头扛在肩上。人在遭受雷击前，会突然有头发竖起或皮肤颤动的感觉，这时应立刻躺倒在地，或选择低洼处蹲下，双脚并拢，双臂抱膝，头部下俯，尽量缩小暴露面即可。

    (5)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快

    现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。让我们一起来看看20xx年的一组溺水事故数据。

    四、防溺水安全教育

    (一)、预防溺水的措施：

    我们出危险，不仅我们自己会难过，家人也会为我们担心。正如《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基所说的：“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。“所以，从现在起，学会保护自己，学会珍惜生命，学会过好生命中的每一刻。

    1、小学生应在成人带领下游泳，学会游泳;

    2、不要独自在河边、山塘边玩耍;

    3、不去非游泳区游泳;

    4、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全;

    5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋;

    同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!

    (二)、溺水时的自救方法：

    1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救;

    2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援;

    3、身体下沉时，可将手掌向下压;

    4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

    暑假，漫长而又炎热。每次一到暑假，我都会和朋友到少年宫的游泳馆去游泳。但是这个暑假，我却不能去。因为发生了溺水事件。

    (三)、发现有人溺水时的救护方法：

    方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;

    方法二：若没有救护器材，可入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

    特别强调：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。

    感谢您的阅读，祝您生活愉快。

    防溺水主题班会教案(篇3)

    防溺水安全主题班会教案

    一、课程目标

    1.了解溺水的危害性和预防措施

    2.提高学生关注自身安全的意识

    3.培养学生自我保护能力和救援技能

    二、学生素质目标

    1.学生应该具备对自身安全的关注和预防意识

    2.学生应该掌握基本的自救和救援技能

    3.学生应该深刻认识到溺水的危险性

    三、教学过程

    1.引入

    （教师先深呼吸几次，然后语重心长地说）：

    “同学们，你们知道吗，每年因溺水死亡的人数都很惊人，而且大都是青少年，这是因为我们的安全意识不够，更没有学会基本的自救和救援技能，所以，今天我们要一起学习防溺水安全知识，以保护自己和身边的人。”

    2.讲解

    溺水是一种非常危险的情况，因此，我们要尽可能地避免出现这种情况，那么，我们应该如何减少溺水的机会呢？

    ①在游泳时应该注意以下几点：

    a.要遵守游泳场的规定，尽量不要单独游泳。

    b.不要在水深超过自己身高的地方游泳。

    c.如果不懂游泳，就不要去深水区游泳。

    d.当你游到疲惫时，应该立即停止游泳，并找个地方休息，不宜继续游泳。

    ②除了游泳，我们还要注意以下几点：

    a.不要在不熟悉的水域玩水，特别是没有安全措施的。

    b.不要在深水区贸然下水。

    c.不要随意跳水，特别是不知道水深的情况下。

    d.不要在河边或者池塘里玩“抓周”，这样容易导致溺水。

    3.讨论

    让学生分成小组，讨论以下问题：

    ①如果你意外掉进水里时，你该怎么办？

    ②在玩水中，如果你发现你的同伴意外掉进水里，你会怎么做？

    听取各组回答后，详细讲解以下几点：

    ①掉进水里时应该如何自救：

    a.保持镇静。

    b.不能徒手拼命游泳，因为这样只会让你更疲劳。

    c.立即转至仰浮状态，在背浪的同时，保持呼吸。

    d.用手拍打水面，尽量吸引别人的注意。

    ②如果看到别人溺水时，应该如何救援：

    a.首先找相关人员或者公共救援，千万不要贸然跳水。

    b.如果你具备救援经验，可以尝试使用救援器具或者纯手工救援。

    c.在进行救援时，要用专业的救援方法，比如说水上摆渡人员、营救线等。

    4.总结

    总结今天的课程，重点让学生牢记“避免出现溺水的机会、掌握基本的自救和救援技能”的要点。同时，强调大家一定要重视自身安全，不轻易冒险，爱护生命，珍惜生命。

    五、课堂延伸

    1.可组织学生进行实际演练，分角色模拟自救和救援情景。

    2.可要求学生到游泳馆或者水上活动中心参加游泳课程，提升自己的水性和自救救援能力。

    3.推荐一些防溺水的书籍或者视频资源，让学生在自己的闲暇时间进行阅读和观看。

    六、教学评价

    教师可以通过观察学生的反应，以及问答、演练的结果，来对学生进行评价。最终根据评价结果，制定计划，进一步提高学生的自我保护和救援技能。

    防溺水主题班会教案(篇4)

    1、提升安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的相关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

    2、初步了解溺水安全的相关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提升安全意识。

    3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提升对生活中违反安全原则的行为的辨别水平。

    2、收集相关防溺水事故发生的资料;以及夏季游泳溺水自救方略资料。

    一、 创设情境，提升氛围。

    讲发生的惨痛溺水事件：一群天性活泼的十二、三岁少年在浅水域相互追逐嬉闹，疯玩之中，一名叫张猛的少年突然跌入了主河道，其他 4 名少年都不会游泳，看到情况危急，4 名少年做了一个既勇敢又错误的决定：下去救张猛。结果，5名少年都溺水身亡，留下的是悲痛欲绝的家人。通过讲述一个真实的事件，在同学们的感叹，惋惜中很自然引出课题，《珍爱生命预防溺水》。

    二、讨论感悟：

    1、上面的孩子们为什么会发生溺水事件呢，他们违反了哪些安全规则?

    这时，给予孩子们充分的交流时间、思考的空间。让学生们在交流中，理解安全的重要性，感悟生命的可贵。

    2、让学生说一说身边的溺水事件。

    通过同学们讲述身边的溺水事件，再一次震撼学生的心灵，为下面学习防溺水安全行为知识做好了铺垫。

    安全儿歌 小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育 三、了解溺水的相关情况。溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故。一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边 等场所。

    四、预防溺水的几点要求。

    夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。所以，为了防止溺水事故的发生，要求学生必须做到六个“不”：

    1、未经家长老师同意不去; 2、没有会游泳的成年人陪同不去; 3、深水的地方不去; 4、不熟悉的江溪池塘不去。

    5、发现有人落水，不冒然下水营救。

    6、不到钱塘江边去玩耍。

    五、夏季游泳溺水自救方略介绍 六、朗诵防溺水儿歌 《防溺水儿歌》 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

    私自游泳很危险，不去深水很重要。

    我防溺水有高招，游前热身第二招。

    伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

    我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

    赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

    防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

    安全二字记心中，远离危险身体好。

    通过诵读这首琅琅上口的儿歌，既为学生们创造了一个轻松，快乐的氛围，学生们也从中找到了防溺水的诀窍，并牢记心中。

    七、活动总结 生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里。同学们，珍爱我们的生命吧!在日常生活中提升安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，远离所有的不安全!

    防溺水主题班会教案(篇5)

    小学生是祖国的明天，民族的希望。提高青少年学生的综合素质，特别是少年学生的学习能力、生活能力、生存能力，都是开展素质教育的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水……剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严重了。了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。那我们该怎么预防呢?

    一、活动目的：

    1、提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

    2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    二、活动形式：以讨论为主

    三、班会过程：

    【引言】春天来了，夏天会如期而至，天气炎热时，你想游泳吗?诚然：游泳是大家喜爱的消暑解热的活动。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么关爱生命，预防溺水呢?八(4)班《珍惜生命，预防溺水》主题班会现在开始。

    一、看一看

    【投影展示】20__年春天，文山州富宁县连续发生2起在校学生溺水身亡事件。

    4月12日12时许，富宁县木央中心小学校在校生王某与两名同学到木央砖厂后面水塘内游泳时溺水。13时35分，木央派出所接到报警后，立即组织民警赶往现场打捞，14时40分，民警打捞出王某的尸体。

    同日16时许，富宁县归朝中心小学的在校生刘某在归朝河莫弄小组河段的河边玩耍时不慎坠入河中。直到晚上，刘某的家长未见刘某回家，经过多方询问才得知刘某已于下午时分溺水死亡。当晚22时许，刘某的尸体被群众打捞上岸。

    看到这些惨痛教训，对我们有哪些启示呢?我们身边有该类现象吗?

    二. 议一议

    【引言】同学们，这些小朋友为什么会发生溺水事故呢?他们违反了哪些安全规则呢?(学生各抒己见)

    1、有的学生私自下水,没有成人的陪同下;

    2、有的学生为了逞强好胜，在不知水的深度和水底的情况下，就潜入水底;有的甚至在水里连续游两个小时以上，还做各式各样的姿势，这样很容易因体力不支而溺水;

    3、有的是下到河里，腿抽筋了;

    4、有的是因救人，被带下去呛死了;

    三.说一说

    【引言】是的，造成事故发生的原因是多种多样的。但有很多是可以避免的。 那么应该如何尽可能避免儿童溺水事故的发生呢?(学生根据已有经验举手回答)

    【教师小结并讲解】同学们说的都很有道理，现在我们来说一说游泳安全的知识吧!

    1、保持自身良好的身体状态，下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;

    2、有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。

    3、下水前一定做好身体热身准备，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。预防抽筋;

    4、跳入水中后，如发现腹部疼痛时，应立即上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖。

    5、营造安全游泳的环境，不要随兴下水，特别是野外;若水太冷，风浪太大、照明不佳不要游泳;

    6、若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪或套上救生圈，不可单独游泳;

    7、跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。

    8、游泳时禁止与同伴过份的开玩笑;小心呛着;

    (记住了吗!)

    【学生问】万一不幸遇上了溺水事件时我们怎样自救?

    【教师讲解】切莫慌张，应保持镇静，积极自救;

    如不熟悉水性者，除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

    如遇抽筋，首先保持冷静;若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的`脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

    四、小结：

    今天我们在班会上通过多种形式对同学进行“预防溺水”安全知识的宣传，包括“溺水常识”、“溺水的预防与急救”等等，教育同学要保持高度的安全意识，提高对溺水危害的认识，坚决杜绝溺水事故的发生。亲爱的同学们，安全无小事，长鸣警钟，常抓不懈。让我们携起手来，在我们的心中筑起一道安全防线，最后，祝你们健康成长，青春永驻!

    反思：此次班会的召开，使得全体同学真正从思想上得到了重视，增强了安全意识和自救自护能力。经过今天的学习，学生掌握了游泳的安全知识和急救基本常识，进一步明确了安全责任，增强了自我保护意识，为即将到来的夏季学生溺水高发期提供了有力的安全保证。更多相关教案推荐：

    防溺水主题班会教案(篇6)

    一、班会活动目的

    1、学生通过课前上网查找防溺水知识、课上小组讨论，了解防溺水有关知识，并结合生活中经常遇到的情况，使学生了解生命来之不易，感悟生命的可贵。

    2、使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法，让每一个学生都提高安全意识。切记在确保自己安全的情况下才可救人，切勿盲目逞强。

    二、班会活动准备

    1、出一期关于“珍爱生命、预防溺水”的黑板报，;

    2、学生收集有关预防溺水事故发生的资料以及溺水自救方略资料;

    3、学生准备一个跟主题有关的小品

    三、班会活动过程：

    1、引入：教师讲述近期发生在我们身边的一些溺水死亡事故以及事故之后家人悲痛欲绝的图片，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。师：每个人都应该珍爱生命，今天这节课我们就来上一节“珍爱生命，预防溺水”主题班队会。

    2、加强有关“溺水”知识

    (投影显示问题，让学生以小组为单位讨论，然后请小组推荐代表回答)

    (1)什么是溺水?

    生：溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故

    (2)溺水的原因主要有哪些?

    生1：游泳技术不佳;游泳前活动热身不够，下水后水温比气温低，极易抽筋，最终无力回游;

    生2：对河道情况不了解，深浅不明，下水后突遇漩涡、深潭，惊慌失措生3：被纠缠在水底的水草中，无法脱身;

    水底暗坑沙石松软，好似陷阱，双脚一旦陷入，惊慌之下无法自拔;盲目自信甚至打赌、逞能，一味往深水区游，最终导致体力消耗过大;

    恶劣天气下游泳;

    救助溺水者时采取措施不当，被溺水者死死抓住，无法脱身

    (3)在水中抽筋时，你该怎么办?

    生1：大声呼救

    生2：用力蹬水、

    生3：使劲游上岸

    教师补充说明(教师一边解释，学生一边跟着做)：

    对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

    若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;

    要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决

    若不幸遇上了溺水事件，不要慌张，一定要保持冷静，并且积极的进行自救。

    (4)当发现有人落水时，你该怎么办?

    生1：把救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边

    生2：大声呼喊

    生3：拨打110

    师：一定得保证自己的个人安全，不要盲目救助

    (5)将溺水者救上岸后怎么办?

    生1：抓住腿将人倒放

    生2：应立即将其口腔打开，清除口腔中的`分泌物及其他异物

    生3：按压胸部做人工呼吸

    (6)溺水有什么危害呢?

    生：死亡

    师：肺部进水会感染，溺水造成缺氧会使部分脑细胞受损

    (7)为了防止溺水事故的发生，我们应该怎么做?

    做到“四不”：

    ①在上、放学途中不擅自下水游泳;

    ②不在无家长或老师的带领下私自下水游泳;

    ③不擅自与同学结伴游泳;

    ④不到无安全保障的水域游泳。

    3、观看溺水后的救护方法视频

    师：通过刚才的一系列讨论，同学们对于溺水知识有了一定的认识，为了在遇到溺水者时能尽可能的帮助到别人，我们还需要学习一些基本的处理方法。下面我们就通过观看视频来了解一下关于溺水后的救护方法。

    4、操作演示和练习

    师：观看了刚才的视频后，我们大家也试着操作一下“对救上岸的落水者进行施救”。下面先请两位同学来演示一下，让我们大家巩固一遍。

    出水后的救护：(边解说边演示)

    a、控水处理：

    (1)急救者一腿跪在地，另一腿屈膝，将溺水者腹部横放在其大腿上，使其头下垂，接着按压其背部，使胃内积水倒出。

    (2)急救者从后、抱起溺者的腰部，使其背向上，头向下，也能使水倒出来。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按压。

    b、胸外心脏按压的方法：

    (1)操作时根据患者身体位置的高低，站立或跪在患者身体的任何一侧均可。必要时，应将脚下垫高，以保证按压时两臂伸直、下压力量垂直。

    (2)按压部位按压部位原则上是胸骨下半部，常用以下定位方法：

    ①用触摸颈动脉的食、中指并拢，中指指尖沿患者靠近自己一侧的肋弓下缘，向上滑动至两侧肋弓交汇处定位，即胸骨体与剑突连接处。

    ②另一手掌根部放在胸骨中线上，并触到定位的食指。

    ③然后再将定位手的掌根部放在另一手的手背上，使两手掌根重叠。

    ④手掌与手指离开胸壁，手指交叉相扣。

    (3)按压姿势两肩正对患者胸骨上方，两臂伸直，肘关节不得弯曲，肩、肘、腕关节成一垂直轴面;以髋关节为轴，利用上半身的体重及肩、臂部的力量垂直向下按压胸骨。

    (4)按压深度一般要求按压深度达到4～5cm，约为胸廓厚度的1/3，可根据患者体型大小等情况灵活掌握，按压时可触到颈动脉搏动效果最为理想。

    (5)按压频率100次/分钟，不要100次/分钟。

    (6)口对口吹气与胸外心脏按压的比例为2：30，即每做2次口对口吹气后，立即做30次胸外心脏按压。单人操作为2：30，双人操作为1：15。

    演示完成之后，让学生两人小组互相进行操作。

    师：切记在急救的同时，应迅速拨打急救电话或赶紧拦车送医院。

    5、学生表演有关主题小品

    小品简介：两个学生打完篮球后擅自去河里游泳，一人遇到意外后，另一个同学只顾伤心哭喊，之后给其父母打电话，等父母赶到后，也只顾追究事情，很久后才拨打求救电话。

    看完小品后让大家小组讨论，小品中处理不当之处，并派代表回答。

    6、由班长带领大家进行防溺水“四不”宣誓，并签署承诺书为了防止溺水事故的发生，要求学生必须做到“四不”：

    ①在上、放学途中不擅自下水游泳;

    ②不在无家长或老师的带领下私自下水游泳;

    ③不擅自与同学结伴游泳;

    ④不到无安全保障的水域游泳。

    四、班会活动成果分享

    师：通过这次活动课，大家有什么收获，让我们大家进行班级内的分享吧!

    生1：此次班会给我带来了很多的收获，我们应该珍惜生命，远离不安全水域;

    生2：生命只有一次，一时的疏忽可能会带来事故，必须要正视这样的安全事故;

    生3：这次活动让我学会了如何在水中自救与救护，也知道了在溺水时候，要冷静，不慌张，及时求救与自救;

    生4：我知道了如何预防溺水，保证自己的安全?

    防溺水主题班会教案(篇7)

    教学目标：

    1、通过教育活动，使学生了解冬季安全应注意些什么,从而在思想上认识冬季安全的重要性。

    2、教育学生在冬季为了身体、和生命安全要增强防滑和防坠冰的意识。

    2、从行动上真正表现出来，即能做到自觉遵守纪律，并能督促其他同学。

    3、教给学生一些自救知识。

    教学过程：

    一、谈话导入

    寒冬来临了，作为小学生，我们应该注意哪些事项呢?

    (生自由谈话)

    二、讲解冬季安全注意事项

    近期我国大部地区遭遇低温和暴风雪的袭击，大范围的恶劣天气给我们生活带来较大的不便，尤其是交通运输和出行，防止意外事故发生。同时就冬季雨雪天气方面问题，提示一些安全防范知识:

    1、防滑:由于长时间强降雪，地面积雪较厚，在经过踩压后就形成了一层光面，在气温稍高冰面开始融化时,尽量减少外出频率，避免发生不必要的意外。如确需外出，要穿防滑鞋或在脚上绑根旧布条,手上不宜拿伞、棍等细长物品。

    2、防冻：外出时穿戴好保暖衣帽。耳、鼻、手不宜长时间暴露在外。

    3、防病：活动出汗后立刻到室内用干毛巾擦干汗水脱掉已湿衣服，换上干爽衣服，条件允许时可先洗个热水澡。每天保持室内通风半小时防止感冒病毒滋生。

    4、做到“四不”承诺，即不私自下水或滑冰;不擅自与同学结伴滑冰或打捞水中物品;不在无家长带领的情况下到秦渠边游玩;不到危险地域、沟渠滑冰游玩。

    5、其它安全事项：

    (1)注意取暖，生好火炉，穿好棉衣，戴好手套，防止冻伤。

    (2)家庭和学校内学生居住场所要安装安全设施，严防煤气中毒。

    (3)不玩火，尤其是在教室或宿舍内烧火、点蜡烛时，要提高安全意识，降低火灾发生的可能性。

    (4)不在校园内或坡上滑雪，不在校园内追跑打闹。

    三、溺水急救

    溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

    急救方法

    1、将伤员抬出水面后，应立即清除其口、鼻腔内的水、泥及污物，用纱布(手帕)裹着手指将伤员舌头拉出口外，解开衣扣、领口，以保持呼吸道通畅，然后抱起伤员的腰腹部，使其背朝上、头下垂进行倒水。或者抱起伤员双腿，将其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使积水倒出。或急救者取半跪位，将伤员的腹部放在急救者腿上，使其头部下垂，并用手平压背部进行倒水。

    2、呼吸停止者应立即进行人工呼吸，一般以口对口吹气为最佳。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气。反复并有节律地(每分钟吹16～20次)进行，直至恢复呼吸为止。

    3、心跳停止者应先进行胸外心脏按摩。让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下4厘米左右，然后松手腕(手不离开胸骨)使胸骨复原，反复有节律地(每分钟60～80次)进行，直到心跳恢复为止。

    冬季来临了，小学生的安全意识比较差。为了能够使孩子们安全的度过这个严冬，下面是一些冬季的安全知识，供大家参考。

    4、发生事故要求：

    出现事故，要立即呼救，儿童少年不冒然下水营救;溺水者救起后，要清除口鼻喉内异物，排出溺水者胃肺部水，必要时进行人工呼吸。同时，迅速拨打急救电话。

    四、手脚冻僵了应该怎么办?

    在寒冷的冬季外出活动，常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么正确的方法应该怎样呢?

    1.应该回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。

    2.如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来，还可以互相借助体温使冻僵的手脚暖和过来。

    3.最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进自身的血液循环，以恢复正常。

    五、总结谈话

    通过这节课的学习，你懂得了些什么?你决心以后怎样做?

    希望同学们时时保持清醒的头脑，提高自己的安全意识。并且相互提醒，积极向我们的同学、家长宣传安全知识。自己健康成长、家人幸福快乐，安全是前提。

    最后，祝同学们学习进步，健康快乐!

    ing的教案集合


    写教案课件是每位教师工作的一项必要任务，对此他们都非常熟悉。在编写教案时，教师需要考虑如何体现教育公平的原则。下面的内容将为您提供与“ing的教案”相关的资料，如果您觉得这篇文章有价值，请别忘了将其收藏并与您的朋友分享！

    ing的教案【篇1】

    一、说教材

    《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

    教学重点

    后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

    教学难点

    ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

    教具准备

    教学图片、拼音卡片、小黑板。

    课时安排

    本课用两课时完成。第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

    一、说教学目标

    1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

    2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

    3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

    二、说教法

    教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

    三、说学法

    因为教是为学服务的，为了调动学生学习的积极性，我准备引导学生运用“学读—练习读—自由读”等方法学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong，让学生体会到学习拼音的乐趣。

    四、说教学程序（第一课时）

    （一）谈话导入，回顾上一课学习的5个前鼻韵母。（学生回答，教师随着出示卡片）学生开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

    （二）学习新课

    1、教学ang

    （1）出示教学图片，问：图上画的是什么？

    （2）学生猜说，“羊”的韵母是什么？

    （3）出示卡片áng,告诉学生：áng的第一声就是ang的音。

    （4）教师示范发音，（学生认真听），边示范边讲解，读 ang时，先发ɑ的音，然后张大嘴巴，发鼻音——ng，就是ang的音。

    （5）学生小组合作练习发音，教师巡视指导正音，落实重点。

    （6）分析后鼻韵母ang的字形。让学生说说与前鼻韵母an的异同。

    （8）教师指导学生在四线格中书写要领。

    2、教学eng

    四人小组合作，按以下步骤教学生学习eng,读准eng的音，落实重点。教师巡视，相机指导。

    （1）师生共同探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

    （2）学生发现eng与“灯”的韵母发音有联系。

    （3）学生练习eng的发音。（指导学生先发e的音，紧接着发ng的音。）

    （4）学生练习eng的四声。

    （5）指导学生在四线格中书写。

    2、学习ing和ong的音。

    ①教师范读，指导发音要领，落实重点。

    ②学生看图后练习读（yīng）和钟(zhōng)后教师进行提问：鹰（yīng）和钟(zhōng)韵母是谁？

    ③根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing、ong各自发哪个字母的音。

    ④学生自己练习发音，同桌互相练习。

    ⑤检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

    ⑥小组比赛读ing、ong的四声。

    ⑦指导学生书写在四线格。

    （三）巩固练习

    师讲：我们认识了四个后鼻韵母，现在我们来做个游戏。激发学生兴趣。

    1、做“送信”游戏：教师将四张后鼻韵母卡分别给四个同学上台当小老师带领全班读。

    2、听音组合：将单韵母a、o、e、i和尾音ng发给学生，师发音，学生做组合游戏。

    （四）小结

    同学们，今天我们学了4个后鼻韵母都有些什么特点？（学生说），下节课我们再学习整体认读音节ying和后鼻韵母与声母相拼。

    ing的教案【篇2】

    【教学目的】

    １、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，要求读准音，认清形，并能正确书写。

    ２、学习声母与后鼻韵母的发音。

    【教学重点难点】

    １、发准后鼻韵母的音。

    ２、读准声母与后鼻韵母的音。

    【教具准备】

    部分声母，韵母卡片。

    【教学过程】

    一、复习

    抽读卡片:an、en、in、un、ün，并说说它们都叫什么韵母啊？“n”叫什么？

    二、学习后鼻韵母ang、eng、jing、ong和整体认读音节ying

    １、学习ang：

    ⑴ 看图问图上画的是什么？(豆腐）它是什么形状的啊？（正方形）

    ⑵ 让学生猜猜“方”的韵母是什么？

    ⑶ 出示卡片ang，告诉学生āng就是ang的读音。

    ⑷ 老师示范发音，边示范边讲解，读ang时，先发a的音，然后张大嘴巴，发后鼻音-ng，就是ang的音。

    ⑸ 学生练习发音，老师指导正音。

    ⑹ 分析记忆字形，与前鼻韵母进行比较：

    an （加前鼻尾音n）

    ang （加后鼻为尾音ng）

    ⑺ 读拼音，要求读准音。

    小老师带读，开火车读，指名读，小组读，全班读。

    ２、学习后鼻韵母eng、ing、ong。（教学方法同ang）

    三、学习声母与后鼻韵母ang、eng、jing、ong的拼音

    １、出示小黑板：

    ⑴ 两拼音节：

    b j zh m x c

    ang eng ing ong

    sh g m ch h t

    ⑵ 三拼音节：（复习三拼音口诀）

    zh q

    u—ang i—ong

    sh x

    ２、练习拼读：

    ⑴ 学生自由拼读。

    ⑵ 同桌互相拼读。

    ⑶ 抽查。重点指导三拼音节的拼读。

    四、游戏

    １、儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

    ２、小白兔是怎样蹦的呀？现在请小朋友们站起来蹦一蹦。

    五、巩固

    １、抽读后鼻韵母卡片。

    ２、自渎课文。

    六、指导书写

    教师板书，学生书写

    ing的教案【篇3】

    ［教学目标］

    1.能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词和儿歌。

    2.借助拼音认字学句，使学生进一步感受学习汉语拼音的作用，充分调动学生学习汉语拼音的兴趣

    教学重、难点：

    认会“羊、方、风、井、虫”五个生字，入情入境地读熟儿歌

    教具准备： 教学挂图。拼音卡片。词语卡片。

    教学过程：

    一：创境激趣。

    1、比赛。

    师：在课前我们一定要进行一次比赛，看那一组的同学对上节课的后鼻韵母掌握得最好。今天的比赛分三个回合，第一是带调韵母的抽读，第二是音节词的抽读，第三是拼读比赛。

    2、老师说过，拼音是学习汉字的工具，今天我们的学习任务是运用拼音认会五个汉字，并读熟一首儿歌。相信同学们能很快地掌握。

    二、点拨。

    1、看图说话。在说话的过程中理解字词的意思。

    （1）看羊的图片，谁来说说羊。

    （2）看老师写这个字，老师写字的时候是有顺序的，一定要认真看啊。（板书这个字。）

    （3）谁来说说怎么记这个字呢？启发学生看字形，上面的一点一撇有点像羊角呢。

    （4）谁能用羊说几个词吗？（绵羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 ）

    2、总结刚才的学习方法。（先看图认识事物，说说这个字的意思，再看老师写这个字，说说怎么记住这个字，最后用这个字组几个词。）

    3、老师在教学时注意引导学生感受风的笔画中撇和捺较多的特点以及井口很小，周围像土地的特点。除注意字形的特点之外，还要注意结合学生已有的经验，因为有的学生已经认识了一定数量的汉字，有一定的基础了。）

    4、读一读儿歌，看图想一想当时的情景。

    三、梳理互动。

    师：刚才同学们学习了汉字和儿歌，现在我们再来比赛吧。分组进行，把分数打在黑板上和口头评分相结合。

    1、 比赛认字。

    2、 比赛读词。

    3、 比赛读儿歌。

    4、 总结。

    四、反馈升华。

    1、到今天我们的声母和韵母都已经学完了，现在我们知道拼音有什么好处了吧。谁来说一说。

    2、谁能看看或者想想生活中有哪些食物会用到后鼻韵母呢？指名说带有后鼻韵母的词语。看着黑板上的拼音说。

    ３、同学们课后再找一些拼音读物读一读，下节课我们开个“读书交流会”，把你读的内容介绍给大家，好吗？

    ４、作业：把今天读会的汉字和儿歌读给家长听。

    ５、让我们拍着手朗读我们课前编的儿歌结束今天的学习吧。

    ing的教案【篇4】

    〖课时目标〗

    能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

    〖教学重点、难点〗

    读准带有后鼻韵母的音节。

    〖教学过程〗

    一、复习导入

    昨天我们把最难读的后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小朋友来把后鼻韵母读一下。

    读后鼻韵母。

    二、看图读音节

    在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。

    看图读音节，出示图。

    先说说图上画了什么？

    自己试着拼读音节。

    说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。

    教师纠正，齐读。

    三、看图读儿歌

    １、观察图画，讲讲图上画了什么？

    ２、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的句式。

    ３、练读儿歌：

    ⑴ 自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。

    让学生展开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。

    ⑵ 自己拼读第二句，请一位学生来说说怎么拼：

    这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。来把这句话读好。

    ⑶ 试拼第三句话：

    连起来把这几句话读出感情，边读边想。

    谁可以加上动作的。

    请几位小朋友上面来做动作，下面的小朋友读儿歌。

    齐背这几句话。

    ing的教案【篇5】

    【教材分析】

    本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。

    【学习目标】

    知识与能力：

    １、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。

    ２、正确流利地朗读短文、儿歌。

    【过程与方法】

    创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。

    情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。

    【设计思路】

    １、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。

    ２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。

    【教学过程】

    一、 复习旧知，导入新课

    １、猜一猜：

    小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）

    课件出示an—ang。

    请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。

    学生摆口形，老师猜in—ing。

    ２、拼读音节：

    小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？

    mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

    二、学习短文，自主识字

    引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们!

    出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）

    １、自由读，指名读。

    ２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹

    三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。

    ３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。

    ４、新朋友藏在课文中你还认识吗？

    （课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

    ⑴ 再读朵、鹅、条。

    ⑵ 自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）

    ⑶ 读准老师、文，并随机组词。

    ⑷ 指导朗读。（多种形式）

    游戏出示课件 登山看彩虹 复习生字朵鹅条老\师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？

    三、学习儿歌，自主识字

    １、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：

    课件出示 彩虹

    雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

    赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

    ２、范读儿歌。

    ３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）

    ４、圈出生字 识记生字雨、天、桥。

    ５、多种形式读儿歌。

    ６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。

    四、游戏巩固

    １、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）

    老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨

    雨衣 石桥 一条河 一条鱼

    结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。

    ing的教案【篇6】

    教学要求：

    1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读谁音，认清形，正确书写。

    2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

    教具准备：

    卡片和挂图

    教学时间：

    两课时

    第一课时

    课时要求：

    认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。

    教学过程：

    一、复习检查

    抽读前鼻韵母的四声卡片。

    二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。

    1、引导看情境图：图上画的是什么地方？有哪些人在干什么？

    2、听语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

    相机出示ang eng ing ong ying。

    三、授新课

    1、教学ang

    （1）读音，教师读“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

    （2）出示ang，告诉学生读音就和“放”的韵母有些相同。

    （3）师范读，领读，指名读，反复练习。

    （4）比较ang与an的读音，告诉学生ang就叫做后鼻韵母。

    （5）教学四声。出示后，让学生自由练读。

    2、教学eng

    （1）教学读音

    说说“蜂”是由哪两个音组成的。

    出示eng，告诉学生音与“蜂”的发音有联系。

    教师范读，领读，指名读。

    教学它的四声。

    3、教学ing ong，方法同上。

    4、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同。

    （1）出示：an en in un ün

    ang eng ing ong

    （2）指名说说发音的异同。

    5、教学整体认读音节ying

    提示学生它的音和ing是一样的，不需要拼。

    学生练读，自学四声。

    四、巩固练习

    1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

    2、找朋友的游戏。

    3、听音节，说说声母韵母各是什么。

    gang dong ding deng fang

    五、描红和抄写ang eng ing ong

    ing的教案【篇7】

    教学目标:

    1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。

    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

    3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

    教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

    教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。

    教学准备:教学课件;字母卡片

    教学时间:2课时。

    教学过程:

    第一课时

    一、复习检查。

    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)

    二、教学新课。

    1.教学ang。

    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)

    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

    D.拼读书上的音节。

    2.教学eng。

    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。

    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)

    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。

    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

    E.指名读:eng、mi feng

    F.拼读书上的音节

    3.教学ing、ying。

    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)

    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。

    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

    D.抽读卡片:ying ying ying ying

    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。

    E.拼读书上的音节

    4.教学ong。

    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。

    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)

    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。

    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。

    E.练读词卡:gua zhong。

    F.拼读书上的音节。

    三、巩固练习。

    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。

    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。

    guang 光荣的“光”(ang)

    deng 板凳的“凳”(eng)

    xiang 想一想的“想”(ang)

    neng 能文能武的“能”(eng)

    xiong 熊猫的“熊”(ong)

    qing 青草的“青”(ing)

    四、指导书书。

    1.学生上台书写。

    2.评一评写的是否正确

    3.练习书写。(教师巡视)

    第二课时

    一、复习导入

    做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong

    二、学习短文

    1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字

    2.小组内交流,如何识记。

    3.教师领读,学生跟读,赛读。

    4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)

    5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条

    三、学习儿歌《彩虹》

    1.学习朗读儿歌

    课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

    学生看图听老师读儿歌

    领读,齐读,表演读。

    2.识记生字:雨、天、桥

    启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”)

    四、复习巩固

    做“大丰收”游戏,读词语。

    五、拓展练习(出示课件)

    1.拼一拼,归归类

    Píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì

    xiāng jiāo

    shū cái___________________

    水guǒ_____________________

    Shēng huó yòng pǐn________

    ing的教案【篇8】

    教学目标：

    1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

    2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

    教学重点难点：

    掌握ang eng ing ong的发音。

    教学准备：

    课文投影、拼音卡片。

    教学过程：

    第一课时

    一、复习检查

    1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün

    2、说说前鼻韵母的发音要领。

    二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

    1、引导看情境图。

    图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？

    2、听语境歌。

    星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

    2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

    三、新授

    1、教学ang。

    （1）ang 的发音。

    A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

    B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

    C讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

    D范读，领读，指名读，反复练习。

    E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。

    （2）ang的四声。

    出示ang的四声，自由练读。

    2、教学eng。

    （1）eng的发音。

    指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。

    （2）eng的四声。

    出示eng的'四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

    3、教学ing。

    （1）ing的发音。

    出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。

    （2）练读ong的四声。

    4、教学ong。

    根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。

    5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同

    6、教学整体认读音节ying。

    （1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。

    （2）练读。

    （3）自学ying的四声。

    四、巩固练习

    1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

    2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

    3、听音节，说说声韵母各是什么。

    五、作业

    1、描红。

    2、抄写ang eng ing ong。

    第二课时

    一、复习检查

    1、齐读卡片：ang eng ing ong

    2、指名读ying的四声

    3、对比读练习：an?ang en?eng in?ing un?ong

    4、听音，指出下面音节的韵母和声调。

    忙、蹲、冠、定、同。

    二、授新课

    1、看图读拼音词。

    （1）出示图一。图上画的是什么？

    ①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。

    ②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。

    （2）出示图二。图上画的是什么？

    出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。

    （3）用上述方法自学其它两组拼音词。

    2、读儿歌，练拼读。

    （1）图上画的是什么？

    （2）出示拼音句。

    （3）自由练读。

    （4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。

    三、巩固练习

    1、练读课文。

    2、比一比，读一读。

    An?ang en?eng in?ing

    3、看谁听得清，说得对。

    听老师读拼音，说出声韵母。

    四、作业

    ing的教案【篇9】

    教材分析：

    本课包括三个部分。第一部分是拼音，在这个部分有情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。首先是一幅情境图引出四个后鼻韵母，然后是四幅单独的图画分别引出四个后鼻韵母的四声发音，其中也包含了整体认读音节ying的四声以及几个音节词。第二部分是认字，通过六幅图引导学生巩固四个后鼻韵母的发音进而认会“羊、方、风、井、虫”五个生字。第三个部分是学会朗读一首儿歌《红蜻蜓》，通过练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。

    在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多采取示范读和引导学生发现区别的方式，指导学生掌握发音方法和注意点，让孩子们把音发准。并很好地运用到读拼音读物中。

    教学要求：

    学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写

    能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词和儿歌。

    借助拼音认字学句，使学生进一步感受学习汉语拼音的作用，充分调动学生学习汉语拼音的兴趣

    教学重（难）点：读准ang、eng、ing、ong并熟练地拼读。

    教学时间：2课时

    第一课时

    ［教学目标］

    1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

    2.学习声母和后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

    教学重、难点： 读准后鼻韵母，与前鼻韵母进行区别。

    教具准备： 教学挂图、拼音卡片。

    教学过程：

    一：创境激趣。

    １、游戏：

    师：同学们，我们学习了很多韵母，今天我们还要学习几个韵母，在学习之前呢，我们做个看口型猜韵母的游戏吧。（老师做六个单韵母和五个前鼻韵母的口型，学生看口型猜韵母。然后指名让学生同桌之间做这个游戏。）

    1、抽读卡片，复习四声的读法。

    老师出示六个单韵母和五个前鼻韵母的四声卡片，运用开火车的形式抽读后再全班抽读。

    2、谁来说说五个前鼻韵母都有什么特点？（指名说）今天我们学

    习的韵母也有一个相同点，看谁能最先发现。出示情境图，指名说图上画了什么。

    学生看图说话，师相机板书相关的音节：放风筝、摘红叶、龙风筝、老鹰风筝、唱歌。老师给几个小孩起名字，编儿歌：

    小光放着老鹰风筝

    小刚放着白龙风筝

    小东看着小鸟唱歌

    小红小凤采集红叶

    大家来到公园里玩

    心情真是无比高兴

    跟着老师把这首儿歌读一读吧。（学生跟读，再自己练习读。）

    师：大家发现没有？我们今天要学习的新韵母就在这首儿歌里，你找到了吗？

    在学生找的基础上板书四个后鼻韵母。教读发音。

    二：点拨。

    1、教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong谁来说说这四个韵母有什么共同的地方？

    肯定学生的发现并讲解：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。

    学生练习读“ng”

    2、分组比赛读四个后鼻韵母。

    3、谁能读出这四个韵母的四声呢？指名读，领读，齐读，比赛读，抽读。

    4、看书第48到第49面的图，看图说一句完整的话并自己练习读拼音。

    5、板书整体认读音节ying。让学生说说整体认读音节呼读的规则。

    6、比赛读音节词

    三、梳理互动。

    1、今天我们学习了几个后鼻韵母？让我们记一记吧。（学生记）

    2、小组比赛看谁能不看书把这四个韵母的四声都背下来。

    3、如果要大家写下来，怎么记忆呢？指名回答。在写的时候要记住后鼻韵母的尾音是ng.再结合前一个字母的发音来记忆就可以了。注意声调都是标在第一个单韵母上面。

    4、那么让我们来写一写吧，抄写练习，把韵母及音节词一个写一遍，看谁写得最好。

    四、反馈升华。

    1、比赛检查

    师出示卡片让学生分组比赛抽读。

    2、再做看口型猜韵母的游戏

    3、抽读音节卡片，为下一节课的学习做准备。

    3、让我们拍着手朗读我们课前编的儿歌吧。

    第二课时

    ［教学目标］

    1.能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词和儿歌。

    2.借助拼音认字学句，使学生进一步感受学习汉语拼音的作用，充分调动学生学习汉语拼音的兴趣

    教学重、难点：

    认会“羊、方、风、井、虫”五个生字，入情入境地读熟儿歌

    教具准备： 教学挂图。拼音卡片。词语卡片。

    教学过程：

    一：创境激趣。

    1、比赛。

    师：在课前我们一定要进行一次比赛，看那一组的同学对上节课的后鼻韵母掌握得最好。今天的比赛分三个回合，第一是带调韵母的抽读，第二是音节词的抽读，第三是拼读比赛。

    2、老师说过，拼音是学习汉字的工具，今天我们的学习任务是运用拼音认会五个汉字，并读熟一首儿歌。相信同学们能很快地掌握。

    二、点拨。

    1、看图说话。在说话的过程中理解字词的意思。

    （1）看羊的图片，谁来说说羊。

    （2）看老师写这个字，老师写字的时候是有顺序的，一定要认真看啊。（板书这个字。）

    （3）谁来说说怎么记这个字呢？启发学生看字形，上面的一点一撇有点像羊角呢。

    （4）谁能用羊说几个词吗？（绵羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 ）

    2、总结刚才的学习方法。（先看图认识事物，说说这个字的意思，再看老师写这个字，说说怎么记住这个字，最后用这个字组几个词。）

    3、老师在教学时注意引导学生感受风的笔画中撇和捺较多的特点以及井口很小，周围像土地的特点。除注意字形的特点之外，还要注意结合学生已有的经验，因为有的学生已经认识了一定数量的汉字，有一定的基础了。）

    4、读一读儿歌，看图想一想当时的情景。

    三、梳理互动。

    师：刚才同学们学习了汉字和儿歌，现在我们再来比赛吧。分组进行，把分数打在黑板上和口头评分相结合。

    1、 比赛认字。

    2、 比赛读词。

    3、 比赛读儿歌。

    4、 总结。

    四、反馈升华。

    1、到今天我们的声母和韵母都已经学完了，现在我们知道拼音有什么好处了吧。谁来说一说。

    2、谁能看看或者想想生活中有哪些食物会用到后鼻韵母呢？指名说带有后鼻韵母的词语。看着黑板上的拼音说。

    ３、同学们课后再找一些拼音读物读一读，下节课我们开个“读书交流会”，把你读的内容介绍给大家，好吗？

    ４、作业：把今天读会的汉字和儿歌读给家长听。

    ５、让我们拍着手朗读我们课前编的儿歌结束今天的学习吧。

    ing的教案【篇10】

    教学目标：

    1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

    2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

    教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing的发音和三拼音读是难点

    教学准备：部分韵母卡片，相关的课件。

    一、复习导入

    师：小朋友们上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？

    抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、ün，追问：这些是什么韵母？（前鼻韵母）

    师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢迎吗？出示课题ang eng ing ong，这几个朋友和我们刚才读的有什么不同吗？（生说多了一个g）

    师：你看得真仔细！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。你们试一试！（学生练习读“ng”）

    师：这些就是我们今天要学习的后鼻韵母。谁会读呢？（生读）

    师：你真聪明！老师没教你就会了，奖励你一颗智慧星。

    二、学习ang、eng、ing的音形及整体认读音节ying

    （一）学习韵母ang的音形

    师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？（生读）

    师：你的声音真响亮呀，我们奖他一朵小红花。谁能像这个同学读一读。（指名读，开火车读，小组读，齐读）

    师：如果我们帮后鼻韵母“ang”带上声调帽子应该怎么读呢？谁来尝试一下？

    生尝试读。

    师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？（小组读，男女读，齐读）

    师：看到我们班的同学这么聪明，连森林王国的小动物们也来凑热闹了，看，这是一只什么动物呢？（出示第一幅图）（生说山羊）

    师：（出示出图下音节yáng）哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？

    生读（指名读，齐读）

    师：看到我们读得这么开心！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我们也来拼一拼吧！（出示课件声母与“ang”的二拼音节）请小朋友先同桌拼一拼吧。

    生读（指名拼读、小组读，齐读）

    师：刚才听到同学们读得这么认真，老师真为你们感到高兴！我这儿还有几个音节，谁想来试拼一拼呢？（出示三拼音节）

    生读（指名读，小组读，男女读，开火车读、齐读）

    （二）学习韵母eng的音形

    师：看到同学们这么好学，森林王国的小动物们可高兴了，它们想考一考大家，看哪个小朋友最聪明？接下来要跟我们交朋友的这个韵母宝宝就藏在我们的天花板上，请同学们先仔细看一看天花板，你看到了什么？（生观察，说日光灯时教师就出示音节dēng）

    师：这个音节谁会拼一拼？生拼读（指名读）

    师：你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？

    生齐读。（小老师带读）

    师：这个韵母朋友就是“dēng”里面的这个韵母。（出示eng课件）

    师：哪个小朋友想来试试？

    生读（指名读）

    师：你读得真棒！我也想来读一读！请同学们仔细听我怎么读。（师范读）

    生读（开火车读，小组读，齐读）

    师：看到同学们读得这么好，我们的新朋友“eng”跟我说：“如果我带上音调的帽子，你们还会认得我吗？（出示eng的四声调）生读（指名读，齐读）

    师：听到同学们读得这么棒，“eng”高兴地跟我说：“如果我和声母交朋友的时候，你们还叫得出吗？”（出示声母的“eng”相拼的音节）生读（指名读、小组读、齐读）

    （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

    师：你们今天的表现太好了！森林王国的小动物可喜欢了！看到我们这里这么热闹，现在正有一只动物往这里飞呢，想跟大家交朋友呢。（出示课件老鹰图）

    师：这是一只什么动物？（生答老鹰，老师相继出示“yīng”）

    师：哪个小朋友会读这个音节？谁想来试试？生读（指名读）

    师：你读得这么好，老师真为你高兴，教教同学，当一当小老师行吗？

    生读（小老师带读，小组读，男女读）

    师：我们知道“yīng”是一个整体认读音节，如果我们给这个整体认读音节带上音调帽子，你们说说这帽子应该带在谁的头上呀？（生说，老师出示课件ying的四声）。学生练读ying的四声，（男女读，开火车读，小组读，齐读）。

    师：看到同学这么好学，森林王国的动物们可高兴了！它还想请同学们帮ying的四声找找朋友呀！你喜欢哪一声找朋友就帮哪一声找朋友吧！生说（生如果说得比较精彩的词语让全班一起跟着读一读）

    师：同学找的朋友可真不少呀！有一个韵母宝宝忍不住跑来跟大家交朋友了。（出示ing）这个韵母跟我们刚才学的“ying”有什么不一样呢？

    生：这个ing跟整体认读音节“ying”多了一个大“y”

    师：对，多了一个大“y”但它跟整体认读音节“ying”的读音是一样的。

    师：请同学读一读吧！生读（同桌互读、指名读、齐读）

    师：同学们学得真投入呀！声母宝宝也跑来凑热闹了，你能准确读出这些音节吗？（课件出示音节）生读（指名读、齐读）

    师：今天我们跟三个后鼻韵母和一个整体认读音节交上了朋友，如果你再次遇到它们，你还会准确地叫出它们的名字吗？

    （四）小结：

    师：请同学大声地叫出它们的名字吧！（课件出示三个后鼻韵母和一个整体认读音节）（开火车读，小组读，齐读）

    三、巩固练习

    师：森林王国的小动物们看到你们学得这么好，它们想来带大家一起到超

    市逛逛。只要我们能说出这个超市的名字，小动物们就带我们进超市。

    （出示课件，让学生读出“音节超市”这几个音节，生读出后，老师就出示下一个画面）

    师：如果我们拼对了这个音节，它马上就会出来跟大家一起见面了。

    生读（指名读、齐读）

    四、书写韵母ang、eng、ing、ong。

    师：刚才同学表现得太棒了，现在我们的韵母宝宝想回家了，谁能帮我把它们送回家呢？（出示四线三格，指名板演，其它同学试着练习写韵母）

    五、布置作业

    1、把今天学到的后鼻韵母读给爸爸妈妈听。

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