影响①积极：它适应了战时的需要，最大限度地集中了全国的人力、物力、财力，保证了军事上的胜利，使苏维埃站稳了脚跟。②消极：许多措施超出了战时需要的限度，损害了农民的利益，挫伤了农民的积极性，而且违背了经济发展的客观规律，最终导致了严重的经济和政治危机。目的：平息农民不满，调动其生产积极性，解决国内政治和经济危机，逐步向社会主义过渡

▲新经济政策的“新”：

通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，逐步过渡到社会主义。▲启示：①生产关系必须适应生产力的发展，②经济建设必须依据国情，实事求是，遵循经济规律。（二）列举“斯大林模式”经济体制的主要表现，认识其在实践中的经验教训。1、确立标志：1936年新宪法的颁布标志着斯大林模式的形成

2、“斯大林模式”经济体制的表现：实行单一的公有制，高度集中的国家指令性计划模式，排斥市场调节，以行政手段管理经济，片面优先发展重工业。

3、影响：

（1）历史功绩：国家能集中全国人力、物力、财力开展社会主义建设并取得重大成就，使苏联迅速实现了国家工业化，工业产值跃居欧洲第一、世界第二。

（2）弊端：①长期片面地优先发展重工业，造成农业和轻工业的落后；

②长期执行指令性计划，压抑了地方和企业的积极性，成为苏联经济进一步发展的障碍4、经验教训：①遵循经济发展规律；②要从本国的国情出发，制定正确的方针政策；③生产关系的变革必须适应生产力的发展；④国民经济应按比例协调发展；⑤应注意切实保护农民利益，提高人民的生活水平。（三）了解赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。1、赫鲁晓夫改革：选择农业作为改革的突破口，开展大规模种植玉米运动等。改革失败的根本原因是未能从根本上突破斯大林模式的束缚。2、戈尔巴乔夫改革：面对经济改革的困境，戈尔巴乔夫把改革重心转向政治领域，国内局势逐渐失控，1991年苏联解体。

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三苏联社会主义改革与挫折精选版

三苏联社会主义改革与挫折

课标要求:概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

教学目标:

（1）知识与能力：通过列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。

（2）过程与方法：阅读恩格斯和邓小平关于社会主义的论述等历史材料，理解历史材料，并运用它来说明论证自己的观点。通过这种学习过程，能够概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。能够简述苏联解体的经过和苏联解体的原因。

（3）情感、态度与价值观：通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。通过对苏联从一个超级大国到走向解体原因的探讨，激发学习兴趣和探究意识。

教学课时:1课时

重点难点:

重点：认识从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，苏联解体的经过和苏联解体的原因。

难点：从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，苏联解体的经过，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性，通过探究性学习和社会调查，能够清晰认识苏联的解体并不代表社会主义制度的失败，并总结我们中国应该吸取哪些经验教训。

教学建议:

1、课前思考：到20世纪50年代时，斯大林模式是否仍然有其优越性呢？导入新课。讲清从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，使学生对苏联的社会主义改革有一个全面的认识。

2、苏联高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的失误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族矛盾；戈尔巴乔夫背离了社会主义基本原则和方向的政治体制改革；西方资本主义国家的“和平演变”战略的影响，导致苏联解体。

3、苏联的解体只能看作是社会主义的一种模式已经僵化而又长时期改革所导致的失败，而决不是整个社会主义制度的失败。苏联解体的教训说明中国的社会主义改革的重要性，说明了社会主义国家改革必须坚持正确导向的重要性。

4、培养探究学习能力的养成，组织小组讨论：苏联的社会主义改革为中国等社会主义国家提供了哪些经验教训？（将学生分成几个小组，学生围绕这个主题去搜集材料，形成自己的观点。以小组为单位进行讨论，在全班讨论会上对讨论主题发表自己的见解，并谈谈自己是如何找到这些材料和得出结论的，与同学分享和接受同学的批评。教师就学生的讨论发表自己的见解，并做出总结）

5、培养学生的实践活动能力，要求学生开展社会调查：走访一家国营企业，了解过去斯大林模式对当时经济发展有哪些影响？现在企业的经济发展有了哪些新特点？情况如何？谈谈你的感想，写一个调查报告。

专题三．中国特色社会主义建设的道路【荐】

（一）概述我国社会主义改造的完成，社会主义制度在我国确立、中共八大的正确探索，“大跃进”和人民公社化运动对社会生产力的破坏等20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

1、社会主义三大改造（1953—1956年）

（1）内容：①农业（农民参加农业生产合作社）②手工业③资本主义工商业

（2）意义：1956年三大改造基本完成，标志着社会主义制度在中国基本确立

2、中共八大的正确决策（1956）

（1）背景：三大改造完成，社会主义制度已经基本建立

（2）内容：随着社会主义制度的建立，我国社会的主要矛盾是先进的社会制度同落后的生产力之间的矛盾，主要任务是集中力量解决这个矛盾，把中国尽快从落后的农业国变为先进的工业国

3、“大跃进”和人民公社化运动（1958年）：使得以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为标志的左倾错误严重泛滥，造成社会生产力的极大破坏。

4、文革”对经济的严重破坏（1966-1976）

5、50-70年代社会主义建设的经验教训

①应实事求是，正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾；

②要以经济建设为中心；

③发展经济要按照客观经济规律办事，不可片面追求高速度；

④生产关系的变革必须与生产力水平相适应；

⑤经济建设需要安定的社会环境

（二）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

（三）了解家庭联产承包责任制的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

（四）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

（五）了解建立社会主义市场经济体制的目标的制定的史实，了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

1、中共十一届三中全会（1978年12月）

把党的工作重点转移到社会主义现代化建设（经济建设）上来，作出了实行改革开放的决策。

2、农村经济体制改革：实行家庭联产承包责任制

①前提：坚持土地等生产资料公有制；

②特点：包产到户；

③过程：小岗村自发包产到户→安徽、四川试行→全国推广

④意义：极大地调动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌。

3、对外开放格局的形成：我国形成了“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”的对外开放格局

①经济特区：（广东）深圳、珠海、汕头、（福建）厦门、海南）

②沿海开放城市：福建的福州。

③20世纪90年代，上海浦东的开发开放，成为中国进一步对外开放的重要标志。

4、邓小平南方谈话（1992）：指出计划与市场都是经济手段，不是社会主义与资本主义本质区别

5、1992年“十四大”明确提出：我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制

6、1997年的中共xx大：指出“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”。

建设社会主义精神文明精选版

课题

第九课

建设社会主义精神文明

执笔人

编写日期

执行人

执行日期

三维

教学

目标

1.精神文明建设的根本目标：培育“四有”公民

2.精神文明建设的主要内容

3.精神文明创建活动：建设和谐文化，培育文明风尚

重点

难点

重点：精神文明建设的根本目标：培育“四有”公民

难点：精神文明建设的主要内容

教法教具

启发法、讲练结合法相结合辅之以探究法

多媒体

教学过程

特色教案

三:知识梳理

1.精神文明建设的根本目标：培育“四有”公民

(1)当代中国发展先进文化的要求：就是建设社会主义精神文明。

(2)建设社会主义精神文明的根本任务(发展先进文化的根本目标)：培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

2.精神文明建设的主要内容：发展教育、科学和文化事业

(1)大力发展教育事业：①教育的地位和作用：教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。②如何发展教育事业：全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

(2)大力发展科学事业：充分认识科学技术是第一生产力，大力加强科学基础设施建设；普及科学知识，弘扬科学精神；坚持社会科学和自然科学并重。

(3)大力发展文化事业：①公益性文化事业：要坚持把发展公益性文化事业作为保障人民基本文化权益的主要途径，加大投入力度，加强社区和乡村文化设施建设。②文化产业：要大力发展文化产业，繁荣文化市场，增强国际竞争力。

3.精神文明创建活动：建设和谐文化，培育文明风尚

(1)和谐文化的重要地位：是全体人民团结进步的重要精神支撑。

(2)如何建设和谐文化：要开展群众性精神文明创建活动，完善社会志愿服务体系，形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。

(3)丰富多彩的精神文明创建活动：社会主义精神文明创建活动，是亿万人民参加文化建设的伟大实践。人民群众在社会主义精神文明创建活动中创造了丰富多彩的形式。

(4)投身于社会主义精神文明创建活动：投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，为建设和谐文化、培育文明风尚作贡献，做新时期中国先进文化的传播者，是当代中国青年成长、成才的必然选择。

四：典例分析

例1：送书下乡工程是文化部、财政部为解决基层群众看书难问题而实施的文化工程，由中央财政拨款统一购置图书，配送到全国592个国家级扶贫开发重点县和乡镇。

(1)上述材料说明了什么?

(2)结合所学文化生活知识，说明实施送书下乡工程的意义。

【分析】本题主要考查同学们的概括能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。它要求我们不仅要注意课本知识的学习，还要注意对自己各种能力的培养。解答第(1)问，只需对材料进行理论概括即可。解答第(2)问，要注意从不同角度，围绕“意义”来谈，同时做到条理清晰、层次分明、言简意赅。

【答案】(1)上述材料说明我国高度重视精神文明建设，注重丰富农民精神生活。

(2)①社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。实施送书下乡工程，有助于实现物质文明、政治文明和精神文明协调发展，推动社会主义事业全面进步。②建设社会主义精神文明的根本任务，是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。实施送书下乡工程，有助于提高广大农民素质，推动新农村建设，建设全面小康社会。③精神文明建设对于改造人的精神面貌、振奋人的精神具有重大影响。实施送书下乡工程，能够使广大农民的思想感情得到熏陶，思想觉悟得到启发，精神生活得到充实，道德意识得到增强，道德境界得到升华。

教学后记

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