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大家对教案都很熟悉了吧,教案可以围绕我们学校的各方面来写,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《语文教案 丑菊》,希望您喜欢。
语文教案:丑菊
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,分清课文的主次。
3.从丑菊身上得到启发,学习正确地看待事物的方法,懂得做人的道理。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1.启发谈话:同学们,你们认识丑菊吗?知道它和一般的菊花有什么区别吗?
2.揭示课题:今天我们学习《丑菊》这篇文章,看看作者眼中的丑菊是怎样的?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。
2.指名读读自己喜欢的段落。
3.谈谈初读感受。
4.质疑问难。
(1)有不少东西往往名实并不完全相符什么意思?
(2)为什么说名可以丑,但实一定要美?
三、细读课文,探究解疑
1.自读感悟。
2.组内研讨,教师巡视指导。
3.班上汇报交流。
(l)感悟丑菊的外形美。
①理解描写丑菊外形的语句
②点击课件,电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。
③感情朗读这一自然段,要怀着对丑菊的喜爱之情来读。
(2)感悟丑菊开花时的特点美。
①理解有关语句。
②点击课件,通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。
③感情朗读第3自然段。
(3)感悟结尾句的含义。
①谈一谈对这句的理解。
名:指姓名或外表。
实:指事物的本质或内在的特性。
名可以丑,但实一定要美,这句既是对丑菊的评价,也告诉人们,不管你的名字或外表如何,但内在的品质一定要美,不要华而不实。
②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解,说说你受的启发。
③感情朗读这一自然段。
四、总结
1.指名有感情地朗读课文。
2.联系《落花生》一文,说说在写法上,你从这篇课文学到了什么?
五、延伸拓展(任选一项完成)
1.学了本课后,你有何感受,写下来。
(提示:从知识上、思想上、写法上等方面谈。)
2.课下观察一种植物,看看从它身上能得到什么启示,写成一篇习作。
附:板书设计
教案点评:
教师启发谈话引入新课,引导学生反复阅读,抓住重点词句进行深入的探究,使学生由表及里地认识丑菊的特点,并从中受到教育。通过感情朗读,让学生在读中理解,读中感悟最后一句话的含义,并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受,以加深对句子的理解。
探究活动
开展一次名为美是什么的主题班会,让同学之间相互交流,在我们周围,有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈,或者朋友介绍丑菊。
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语文教案示例 丑菊 关于教案的范文精选
语文教案示例:丑菊
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,分清课文的主次。
3.从丑菊身上得到启发,学习正确地看待事物的方法,懂得做人的道理。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1.启发谈话:同学们,你们认识丑菊吗?知道它和一般的菊花有什么区别吗?
2.揭示课题:今天我们学习《丑菊》这篇文章,看看作者眼中的丑菊是怎样的?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。
2.指名读读自己喜欢的段落。
3.谈谈初读感受。
4.质疑问难。
(1)有不少东西往往名实并不完全相符什么意思?
(2)为什么说名可以丑,但实一定要美?
三、细读课文,探究解疑
1.自读感悟。
2.组内研讨,教师巡视指导。
3.班上汇报交流。
(l)感悟丑菊的外形美。
①理解描写丑菊外形的语句
②点击课件,电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。
③感情朗读这一自然段,要怀着对丑菊的喜爱之情来读。
(2)感悟丑菊开花时的特点美。
①理解有关语句。
②点击课件,通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。
③感情朗读第3自然段。
(3)感悟结尾句的含义。
①谈一谈对这句的理解。
名:指姓名或外表。
实:指事物的本质或内在的特性。
名可以丑,但实一定要美,这句既是对丑菊的评价,也告诉人们,不管你的名字或外表如何,但内在的品质一定要美,不要华而不实。
②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解,说说你受的启发。
③感情朗读这一自然段。
四、总结
1.指名有感情地朗读课文。
2.联系《落花生》一文,说说在写法上,你从这篇课文学到了什么?
五、延伸拓展(任选一项完成)
1.学了本课后,你有何感受,写下来。
(提示:从知识上、思想上、写法上等方面谈。)
2.课下观察一种植物,看看从它身上能得到什么启示,写成一篇习作。
板书设计
附:
教案点评:
教师启发谈话引入新课,引导学生反复阅读,抓住重点词句进行深入的探究,使学生由表及里地认识丑菊的特点,并从中受到教育。通过感情朗读,让学生在读中理解,读中感悟最后一句话的含义,并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受,以加深对句子的理解。
探究活动
开展一次名为美是什么的主题班会,让同学之间相互交流,在我们周围,有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈,或者朋友介绍丑菊。
语文教案
语文教案--观潮
22观潮
教学目标
1.学会本课14个生字。
2.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、特点的观察方法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题,导入新课。
二、初读课文,整体感知。
1.教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考:钱塘江大潮给你留下了什么样的印象?
2.学生轻声自读课文。要求:读正确,读通顺。
3.指名分自然段朗读课文。
三、提出问题,确定目标。
1.再读课文,学生根据课文提出问题。
2.师生共同讨论,确定学习目标:为什么钱塘江大潮被称为天下奇观?
四、读中感悟,深入理解。
1.默读有关段落(主要是第三、四自然段),找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句,把能体现钱塘江大潮是天天奇观的语句画下来。
2.讨论交流。引导学生抓住关键语句,说说自己读懂了什么,体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。
3.结合学生的、交流,观看钱塘江大潮的录像,进一步体会那雄伟壮观的景象。
4.有感情地朗读课文第三、四自然段。
5、理清顺序,学习方法,尝试背诵。
二、指导写字,抄写生字。
三、布置作业。
完成课后思考?练习3
第二课时
一、回顾复习
上节课我们重点学习了什么?了解了什么?
二、引入新课。
1.潮来之时声势浩荡,潮来前、潮过后又是怎样的情景?
2.学习课文第二、五自然段。
三、创设情境,复述课文。
让学生以台记者身份,以课文为蓝本,加上自己合理的想像,写一段解说词,练习观潮现场直播。
四、有感情地朗读全文。
五、生字复习巩固。
六、布置作业。
1.抄写生字。
2.摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。
语文教案 麻雀
语文教案:麻雀
一、导入:
1、同学们,本学期我们学过许多名作家写的动物文章,请你谈谈对它们的印象。
2、今天,我们学习前苏联作家屠格涅夫写的文章《麻雀》,来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。
二、整体感知:
打开课文。
1、默读课文,告诉大家:文中出现了几个角色?他们之间发生了一个什么故事?
(随机板书)
2、加小标题指读。(学生顺序板书)
(发现猎物,小麻雀落巢,老麻雀拯救,准备搏斗,猎狗后退,唤回猎狗)
3、这是一篇记叙文,作家把当时发生的真实的事情,按事情的发展顺序一步步地写下来,将事情的起因、经过、结果交代的清清楚楚。同时,让读者心里有许多感动。
三、重点引读:
1、你认为文中最让你动情的、感动的的哪一幅画面,哪几句句子?与同桌交流一下,并练习用朗读表达你的感受。(逐一出示幻灯片2.3.4.5)
2、交流。(随机练习)(幻灯片6.7)
3、串读
正是这强大的力量,当,老麻雀
四、想象写作:(幻灯片8)
1、故事的结局让善良的读者松了一口气,因为我唤回了我的猎狗,麻雀脱险了。我当时为什么会这样做呢?我在想些什么?
2、请你在这篇文章的结尾,再加上一段作者当时心理活动的描写。
3、出示原文。
五、情感升华:
1、世界上有一种感情,不箮是动物还是人类,都是共通的,那就是亲情,它包括父爱、母爱。老师这里收集了关于母爱的名言,我们一起有感情地读读。
2、在生活中,你有过这样的感受吗?
六、课外阅读:
介绍〈〈猎人日记〉〉
七、作业
1、收集名言。(交流)
2、去看看〈〈猎人日记〉〉。
语文教案 爸爸书
语文教案:爸爸和书
教学目标:
1.阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。
教学步骤:
(一)导入
1.出示课题:爸爸和书
2.爸爸和书之间有什么联系呢?
(二)初读课文
1.出示自学要求
自读课文,读准字音,想想文章主要讲了一件什么事?
2.检查初读情况
(1)分自然段读,纠正或强调容易读错的字或多音字,轻声字的字音。
(2)讨论这篇文章主要讲了什么事?
明确:这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。
(三)深入理解课文
1.默读第一、二自然段,讨论交流
(1)我和姐姐的书多吗?
明确:一百来本,有童话,有历史故事,还有关于作文的。
(2)小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》?
明确:因为这本书很薄,又太旧了。
(3)我是怎样认为的?为什么?
明确:我认为这本书比任何一本书都要珍贵,因为只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。
(4)理解:珍贵、消晰、浮现
明确:珍贵:本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的,有很大价值,很大意义的。
清晰:指买书的情景清楚地浮现在眼前,浮现:指当时买书时的情最重新显现在眼前,说明这件事给我的印象太深刻了。
2.指读第3自然段
(1)这段主要写了什么?
明确:我家经济条件很差。
从哪些词语中看出来的,用在书中画出。
明确:工厂倒闭,只好做临时工,妈妈干零活
3.默读4-13自然段,讨论交流
(1)爸爸给我买了一本什么样的书?
明确:旧的,很薄很薄
(2)我得到这样一本书心情怎样?
明确:尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书,捧着它我还是像捧着珍宝似的。
(3)即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件?
明确:不能乘汽车了,要走回家。
(4)走回家困难大吗?仔细读8、9、10、11自然段读出感情。
明确:路真远哪?寒风呼啸,我还很小。
(5)看图,从爸爸和我的神情中你体会到了什么?
明确:从爸爸和我愉快的神情中,我体会到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里也是热乎乎的,高兴的,也不觉得苦。
(6)买来的书我们是怎么利用的?
明确:一遍又一遍,念几十遍。
(7)为什么说对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵?
明确:因为在当时家里极其困难的情况卜,我和爸爸顶着呼啸的寒风,走了很远的路,省下坐汽车的钱买的这本书。同时,是这本书让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得这本书是最宝贵的。
4.自由读14、15、16自然段,讨论交流
(1)后来爸爸生病了,我们的生活更苦了,我们还坚持买书吗?
(2)怎样理解节衣缩食,省吃俭用我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。明确:因为我们体会到了读书的乐趣,在读书中获取了知识,即使节衣缩食、省吃俭用,我们也开心,虽然我们的物质生活贫乏,但我们的精神生活是富有的。
(3)爸爸为什么要给我们买书?
明确:他希望我们成为热爱学习的人。
5.你觉得读书有乐趣吗?举个例子说一说。
(四)总结全文
(五)有感情地朗读全文
(六)板书设计
6爸爸和书
只好、临时工一百来本、童话、故事、作文
路远、寒风呼啸《煌帝的悲哀》
背着我旧的、很薄很薄
一遍又
一遍(读)
节衣缩食、省吃俭用我们成为热爱学习的人
教案点评: