角色游戏教案

角色游戏教案7篇。

期望这篇"角色游戏教案"对您的学习有所帮助，请将此页面和我们的网站收藏起来以备将来使用。每位老师在每节课上通常都需要准备一份教案课件，编写一份出色的教案课件是每位教师必备的基本技能。教案在教育教学过程中是不可或缺的一部分。

角色游戏教案 篇1

中班角色游戏蛋糕店教案及反思范文

教案：

一、教学目标：

1. 学习并了解蛋糕店的基本知识和流程。

2. 培养幼儿的团队合作意识和角色扮演能力。

3. 提高幼儿的动手能力和创造力。

二、教学准备：

1. 小型蛋糕店道具、蛋糕模具、面团、模型刀等。

2. 蛋糕店的角色扮演服装。

3. 教学用具：画纸、彩色笔等。

三、教学步骤：

1. 导入：教师出示一张画有蛋糕店的图片，引导幼儿讨论并了解蛋糕店的作用和经营方式。

2. 角色介绍：教师穿着蛋糕店的工作服，分别介绍蛋糕店的主要角色：店主、制作师傅、收银员等，并介绍他们的工作职责。

3. 模型制作：将面团分发给幼儿，教师示范制作蛋糕的步骤，然后引导幼儿动手制作自己的小蛋糕。

4. 角色扮演：教师组织幼儿分别扮演蛋糕店的不同角色，进行角色扮演活动。店主接待客人，制作师傅制作蛋糕，收银员收钱等。

5. 游戏体验：幼儿分组互相充当顾客和店员，进行购买和售卖蛋糕的游戏体验。

6. 反思：教师和幼儿一起回顾并讨论今天的学习内容和体验，分享彼此的感受和发现。

7. 结束：教师总结今天的教学内容，并展示幼儿制作的小蛋糕。

反思范文：

这堂课的教学目标是让幼儿通过角色游戏蛋糕店，学习蛋糕店的基本知识和流程，培养他们的团队合作意识和角色扮演能力，并提高他们的动手能力和创造力。

在教学准备方面，我准备了小型蛋糕店道具、蛋糕模具、面团、模型刀等，并穿着蛋糕店的工作服，让幼儿更好地理解和体验蛋糕店的运作方式。

在教学过程中，我首先用一张画有蛋糕店的图片导入课程，引导幼儿讨论和了解蛋糕店的作用和经营方式。然后我介绍了蛋糕店的各个角色，并解释了他们的工作职责，让幼儿对蛋糕店的运作有一个整体的了解。

接下来，我分发面团给幼儿，并示范了制作蛋糕的步骤。然后引导幼儿动手制作自己的小蛋糕，激发了他们的创造力和动手能力。

在角色扮演环节，我组织了幼儿分别扮演蛋糕店的不同角色，进行角色扮演活动。店主接待客人，制作师傅制作蛋糕，收银员收钱等。通过角色扮演，幼儿进一步理解和体验了蛋糕店的工作过程，培养了他们的团队合作意识。

接着，我组织了游戏体验环节，让幼儿分组互相充当顾客和店员，进行购买和售卖蛋糕的游戏体验。通过游戏体验，幼儿在互动中巩固了所学内容，也提高了他们的社交能力和逻辑思维能力。

最后，在反思环节，我与幼儿一起回顾了今天的学习内容和体验，分享了彼此的感受和发现。幼儿表达了对蛋糕店的兴趣和喜爱，并对角色扮演活动表现出了极大的积极性。

总的来说，这堂课达到了预期的教学目标。通过角色游戏蛋糕店，幼儿不仅学习了蛋糕店的基本知识和流程，还培养了他们的团队合作意识和角色扮演能力，同时提高了他们的动手能力和创造力。这样的教学方法既让幼儿在很好地理解和体验中学习，也增添了乐趣和兴趣，使他们更加积极主动地参与其中。我相信，通过这样的活动教学，幼儿的学习效果会更加明显，并为他们今后的学习打下坚实的基础。

角色游戏教案 篇2

第1篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案

游戏由来：

我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。

游戏目标：

1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。

2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。

活动准备：

(1) 经验准备：

A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。

B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

(2)材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。

(3)技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

(4)环境准备：

A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

B、根据不同的店面设计不同的门牌。

活动过程：

(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

提问：

A、这么多的小吃店，你们想开哪些? B、小吃店是怎么布置的?

C、厨师、招待员分别是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

(2)介绍游戏的材料和玩法

A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法：

a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。

d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。

e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。

(3)幼儿游戏，教师指导

A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。

B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。

(4)游戏评价

A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的?

B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么?

观察与推进：

在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

游戏反思：

在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

活动目标：

第2篇、中班角色游戏理发店教案

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

游戏准备：

1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

游戏过程：

1.提出上次游戏存在的问题。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

2.教师示范染发，引进新经验

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

(1)调药水

(2)刷染膏

(3)盖锡箔纸

(4)蒸发

(5)整理、喷定型水

(6)带发套

2.提出游戏要求：

(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

3.幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

4.游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

5.幼儿收拾整理游戏材料

要求：

(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

(2)那里的玩具放回到原位。

活动目标：

第3篇、中班角色游戏活动教案：理发店教案

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

游戏准备：

1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

游戏过程：

1.提出上次游戏存在的问题。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

2.教师示范染发，引进新经验

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

(1)调药水

(2)刷染膏

(3)盖锡箔纸

(4)蒸发

(5)整理、喷定型水

(6)带发套

3.提出游戏要求：

(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

4.幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

5.游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

6.幼儿收拾整理游戏材料

要求：

(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

(2)那里的玩具放回到原位。

游戏目标

第4篇、中班角色游戏公交车教案

1、能扮演好自己的角色。

2、通过表演发现其中的错误。

游戏准备

公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

游戏玩法

1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。

3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的?是怎么去说话的?

4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。

6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

活动目标：

第5篇、中班角色游戏活动幸福甜品站教案反思

1.引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等)，进行买卖。

2.了解水果的好处，进行推销。

活动准备：

1.蛋糕、淡奶油等

2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第

3.各种水果

活动过程：

1.游戏前出示水果蛋糕图片，激发幼儿兴趣

2.幼儿交流自己制作想法，讨论奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法

3.幼儿自主开展角色游戏，教师指导。

4.观察与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地(铺保鲜膜等)。

(2)教师要帮助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼儿在制作的过程中注意提醒幼儿小心不要将奶油洒到盆子外面。

(4)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

5.游戏结束后谈话：

以随机照片、情景再现等方式进行小结。

活动反思：

在知识准备方面我们做得还不够，请家长配合我们的工作，带幼儿去甜品店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

活动目标：

第6篇、中班角色游戏蛋糕店教案

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

活动准备：

1、各种口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活动过程：

第一次活动：

时间：2012年6月8日(周五)下午指导要点：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观察与推进：

观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

第二次活动：

活动时间：2012年6月15日(周五)下午活动准备：大的点心盘(增添)指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导(1)教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

(2)鼓励各角色、各主题间的交往。

(3)注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

(4)及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观察与推进：

观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

活动目标

第7篇、中班角色游戏活动教案：超市、银行、幼儿园教案

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

活动准备

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

活动过程

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

游戏目标：

第8篇、中班角色游戏活动教案：快乐街教案(附教学反思)

1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

游戏准备：

1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

游戏过程：

(一)谈话，引出游戏主题。

1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

(二)提出游戏要求。

1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

(三)幼儿游戏，老师指导。

教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

(四)游戏评价。

1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

(五)收拾、整理游戏材料。

游戏反思：

本次游戏目标明确：能围绕“快乐六一”这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来发展游戏的情节，并渗透到每一个角色中去;游戏准备较充分：活动材料较丰富，特别是小舞台环境的创设和礼品店材料的提供为整个游戏增加了节日的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

存在的不足之处：

1.谈话前没有将小舞台游戏规则之一：六一期间免费观看表演交待清楚。

2.个别幼儿的礼貌用语和规则意识有待于加强。

3.最后的讲评活动时没有很好地引导幼儿围绕如何“庆六一”讲述。

第9篇、中班角色游戏小吃店教案反思活动二：角色游戏---小吃店(一)医院

活动目标

1.在了解本地风味小吃的基础上，初步学习扮演小吃店厨师、服务员等角色，创造性地反映周围现实生活。

2.运用已有的技能并结合辅助材料制作简单的食物。

3.学会协商、分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。

游戏准备

1.知识准备：请家长事先带孩子到小吃店吃小吃，认识小吃店里的食物，了解小吃店工作人员的工作情况。

2.材料准备：风味小吃店材料：锅 、碗、汤匙、扁肉、饺子、粉干等等;分班收及幼儿园，菜市场、娃娃家所需材料。

活动过程

1.教师头戴"厨师帽"身穿围兜引起幼儿兴趣。

2.师幼谈话，引导幼儿结合自己日常的观察.所见所问回答问题。

师提问：小吃店里有哪些工作人员? 连江有哪些风味小吃?“文章.出自快思老.师教.案网."你最喜欢吃什么? 如果你是厨师或服务员应该怎样招呼顾客?

3.出示替代物,引导幼儿想象可以用它们制作哪些风味小吃。

4.幼儿游戏教师指导：

(1)合理布置个场地：小吃店、医院。

(2)幼儿协调分配角色，鼓励幼儿大胆扮演"厨师、服务员"有礼貌地招呼客人。

(3)启发幼儿大胆地想象，使用替代物自制小吃。

5.结束。

(1)收拾游戏场地。

(2)引导幼儿参与评价。

活动二：角色游戏---小吃店

(二)理发店、医院

活动目标

1.能较为逼真地反映出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。

2.会根据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。

活动准备

(1)小吃店--增加迎宾员的飘带.小吃票据.抹布等

(2) 娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。

活动过程

(1) 引导幼儿说说小吃店中人员的分工和具体职责。

提问：

A.不同小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗?

B.招待员在小吃店中应该做些什么?

C.顾客应该怎样就餐呢?

D.娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情?

(2) 提出游戏的注意点

A.明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

B.扮演"顾客"的幼儿应该按照就餐的程序到小吃店中就餐。

(3)幼儿游戏，教师指导

A.引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。

B.引导小吃店的员工能根据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。

C.鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃，并能整理好自己的家。

D.引导医院.的士车.商店.娃娃家等游戏的幼儿进行交流。

(4)游戏评价

A.说说今天游戏中小吃店的厨师.招待员.收银员做了哪些事情?你喜欢哪个角色，为什么?

B.你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料?

活动二 ：角色游戏---小吃店(三)花店、医院

活动目标

1.娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色间的交往。

2.会使用"欢迎光临"、"谢谢您"、"欢迎下次再来"等礼貌用语。

活动准备

1.知识准备：与爸爸妈妈一起到"小吃店"参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。

2.材料准备："小吃店"增加围裙、袖套、帽子等;"娃娃家"床单、被子、食物(包子、鱼等)钱袋等。

活动过程

1.幼儿讨论

(1)上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么?

顾客太少。引导娃娃家的"爸爸妈妈"可以带娃娃到小吃店吃小吃;"哥哥姐姐"也能到小吃店去品尝小吃。

(2)有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、招待员应该怎样跟顾客说话?

2.提出本次游戏的注意点

(1)娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。

(2)迎宾员、招待员会使用"欢迎光临"、"谢谢您"等礼貌用语进行游戏交往。

(3)能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

3.幼儿游戏，教师指导

(1)观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行角色交流。

(2)教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

(3)重点观察、指导小吃店里各角色之间的互动。

4.游戏分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么?你开心吗，为什么?

活动二：角色游戏-小吃店(四)理发店、医院

活动目标

1.在教师指导下，学会大胆.有创造性地运用替代物与游戏材料，发展幼儿创造力.想象力。

2.学会有目的地观察，学会评价自己的游戏行为(使用礼貌用语.游戏材料的归类摆放等情况)。

3.游戏后能积极参与游戏材料的收拾与整理。

活动准备小吃店：鱼丸、汤圆、馄饨、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志(老板、收银员、服务员顾客等若干)钱(扑克牌)等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。请家长与幼儿继续收集生活中的废品，动手制作游戏材料。

活动过程

一、引导幼儿回忆并评议前阶段开展游戏的经验和不足之处与幼儿一同讨论：

(1)如果所需要的东西没有该怎么办?引导幼儿使用替代物;

(2)启发幼儿动手制作游戏材料，补充货源，如办个食品工厂生产各种食品;

二、幼儿游戏，教师以不同的角色身份巡回指导

(1)引导观察幼儿使用礼貌用语的情况，应到工作人员运用礼貌用语热情接待顾客。

(2)启发幼儿将不同的主题游戏挂钩联系，丰富游戏的情节，如：启发引导风味小吃店工作人员上门服务，娃娃家的爸妈带娃娃到风味小吃店过生日等。

(3)提醒风味小吃店员工监守岗位，不随便离开等。

三、评价，结束游戏

(1)指导幼儿整理游戏材料，清理游戏场所。

(2)引导幼儿从超市工作人员的服务态度进行评价。重点请幼儿谈论活动感受，对游戏中主题问题进行交流，如营业员和顾客的关系，幼儿自制玩具的创造性等。

游戏反思：

在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

角色游戏教案 篇3

活动由来

最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了超市的系列活动，孩子们对担当收银台充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，所以我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想经过这个活动提高孩子语言表达本事、观察的`细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自我的本事。

预期目标

1、初步了解超市的食品，及营业员与顾客之间的关系。

2、培养幼儿的观察及表现力。

3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演主角，合作做游戏。

4、发展幼儿的口语表达本事及表演。

第一次游戏

活动目标

初步了解超市的食品，及营业员与顾客之间的关系。

活动准备

经验准备：家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。

物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动过程

一、情景激趣引题

教师今日想去买一些好吃的东西，但不明白要去哪里买？你们能告诉我吗？

二、谈话丰富知识

(1)这是什么地方

(2)超市出售哪些食品

(3)超市里面都有谁？

(4)营业员与顾客间会说些什么呢？

(5)师根据幼儿的回答进行小结

三、初次分组游戏

1、提醒主角分工与游戏规则：

（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。[由整理]

（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼儿分组游戏，教师随机指导

3、玩好主角呼唤，再玩一次。

四、集中交流评价

1、交流汇报：刚才玩什么？怎样玩？出现什么问题？怎样解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点。

角色游戏教案 篇4

中班角色游戏蛋糕店教案及反思

引言：

角色扮演游戏是幼儿园教育常用的一种教学方法，它通过让幼儿扮演不同的角色，参与到虚构的情境中，从而激发他们的积极性和创造力。在中班的蛋糕店角色游戏教学中，我将详细描述了教案，并进行了反思，希望对幼儿园教师的教学实践有所启示。

一、教案设计：

1. 教学目标：

（1）认识蛋糕店的基本概念，了解一些蛋糕的种类和制作过程。

（2）培养幼儿的社交能力和合作精神，提高语言表达和沟通能力。

（3）通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 教学重点：

（1）让幼儿了解蛋糕的种类和制作过程。

（2）培养幼儿的社交能力和合作精神。

3. 教学准备：

（1）蛋糕店的装饰品和模型蛋糕。

（2）面粉、糖、奶油等制作蛋糕的材料。

（3）角色扮演服装。

4. 教学过程：

（1）引导幼儿观察蛋糕店的装饰品和模型蛋糕，让他们自由发表对蛋糕店的看法。

（2）用简单的语言介绍不同种类的蛋糕和制作过程，让幼儿了解蛋糕的基本知识。

（3）组织幼儿分角色扮演，有顾客、店主、制作师傅等，模拟蛋糕店的真实情景。

（4）让幼儿自由选择角色并穿戴相应的服装，引导他们进行角色扮演。

（5）指导幼儿在角色扮演中进行沟通和合作，引导他们模拟了解顾客需求，制作和销售蛋糕。

（6）观察幼儿的表现，及时给予肯定和积极的鼓励。

二、反思：

1. 教育目标的实现程度：

通过观察幼儿的表现，可以看到大部分幼儿对蛋糕店的概念有了初步的了解，并能正确使用一些相关的词汇。幼儿们在角色扮演中积极参与，展示了一定的社交能力。然而，有些幼儿对角色扮演的理解还不够透彻，需要进一步引导和指导。

2. 教学准备的充实度：

教学准备方面，我准备了较多的装饰品和角色扮演服装，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。然而，缺少一些实际制作蛋糕的材料和工具，导致幼儿无法真正体验蛋糕制作的过程，这是一个可以改进的地方。

3. 教学方法的适用性：

角色扮演是一种有效的幼儿园教学方法，能够激发幼儿的创造力和兴趣。通过角色扮演，幼儿们能够在情境中进行思考和表达，进一步培养他们的语言表达和沟通能力。在本次教学中，我观察到幼儿们在角色扮演中能够与他人进行积极的对话和合作，体现了这种教学方法的优势。

4. 教学过程的改进：

在教学过程中，我发现有些幼儿在角色扮演中缺乏自信，对他人的意见不够尊重。下一次教学中，我将更加注重幼儿的情感培养，鼓励他们相互尊重，并提供更多的机会让幼儿自己发挥创造力和想象力。

结论：

通过本次中班角色游戏蛋糕店教学的实施，我发现幼儿在角色扮演中能够充分展示自己的特点和能力，并且在沟通和合作方面取得了一定的进步。但同时也存在一些问题，需要在以后的教学过程中进行更加有针对性的改进。作为教师，我们应该注重观察幼儿的特点和发展需求，及时调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。

角色游戏教案 篇5

大班角色游戏-点心屋教案教学反思

引言：

在幼儿园的教育教学中，角色游戏是一种非常重要的教育方法。通过角色游戏，幼儿可以模拟成为不同的角色，扮演不同的角色，体验不同的社会角色和角色关系，从而培养他们的社会认知、情感发展、语言表达和社交能力。而点心屋角色游戏则是一种非常受欢迎的角色游戏，它可以帮助幼儿认识不同的食物、学习简单的烹饪技巧，并培养他们的合作精神和创造力。本文将结合实际教学经验，对大班角色游戏-点心屋教案进行详细、具体和生动的反思。

一、教学目标的达成情况

根据教案设定的教学目标，我设计了一系列的教学活动，包括让幼儿了解不同的食物、认识烹饪工具和技巧，培养他们的合作精神和创造力。通过实际的教学过程，我发现大多数幼儿都能够主动参与到角色游戏中，并表现出浓厚的兴趣和积极的参与精神。他们能够很快地认识到不同的食物和烹饪工具，并尝试使用这些工具进行烹饪。在角色扮演的过程中，他们能够相互合作，分工合作，有条不紊地完成自己的任务。

二、教学方法和教学手段的运用

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教学手段。首先，我通过展示图片和实物，让幼儿认识不同的食物和烹饪工具。然后，我组织幼儿进行角色游戏，让他们亲身体验点心屋的工作。我还引导幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的角色，例如店主、厨师和顾客，从而培养他们的角色认知和社交能力。此外，我还设置了一些情景任务，让幼儿进行小组合作，分工合作，齐心协力完成任务。

三、教学资源和教学环境的创设

为了更好地引导幼儿参与角色游戏，我创设了一个具有点心屋特色的教学环境。我在教室里设置了一个小小的点心屋模型，包括店面、厨房和顾客区域。我还准备了一些真实的烹饪工具和食材，让幼儿能够亲手操作和感受。此外，我还配备了一些角色扮演服装和道具，让幼儿在角色扮演中更加真实地表现出各自的角色和角色关系。

四、问题与困难及解决方法

在教学过程中，我也遇到了一些问题与困难。首先，有些幼儿可能会对游戏产生兴趣，但很快就失去了兴趣。对于这种情况，我采用了一些激发兴趣和参与的方法，例如提供更多的角色扮演机会，增加一些挑战性的任务，让他们感受到游戏的乐趣和成就感。另外，有些幼儿可能会出现角色冲突和合作问题。在这种情况下，我及时引导他们进行沟通和协商解决，并提供适当的帮助和支持。

五、教学效果的评价

通过对教学过程的观察和幼儿的表现，我得出了以下的教学效果评价：

1.幼儿对不同的食物和烹饪工具有了初步的认识和了解，并能够尝试使用这些工具进行烹饪。

2.幼儿在角色游戏中能够相互合作，分工合作，有条不紊地完成自己的任务，培养了他们的合作精神和创造力。

3.幼儿的语言表达和社交能力得到了一定程度的提高，能够主动参与角色扮演并与他人进行沟通和交流。

4.幼儿通过角色游戏，体验了成为不同角色的感受，培养了他们的社会认知和情感发展。

六、对教学的改进和展望

通过这次教学实践，我意识到在角色游戏的过程中，幼儿更需要教师的引导和促进。因此，在今后的教学中，我将更加注重教师的角色，积极引导幼儿参与到角色游戏中，并提供适当的帮助和指导。同时，我也计划增加一些扩展的教学活动，例如邀请厨师到幼儿园做一次真实的点心制作活动，让幼儿亲眼看到和亲手制作美味的点心。

总结：

通过对大班角色游戏-点心屋教案的反思，我认识到角色游戏对幼儿的发展具有重要意义。通过角色游戏，幼儿可以在参与中学习、在实践中体验，全面培养他们的认知、情感、语言和社交能力。作为一名幼儿教师，我将继续努力改进和创新教学方法，为幼儿提供更好的角色游戏体验，促进他们全面、健康地发展。

角色游戏教案 篇6

游戏目标

1、会用礼貌用语欢送和迎接。

2、能按教师的引导去沟通。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备

场景布置服装店、衣裤、人民币。

游戏玩法

1、教师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。

2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。客人进店时，要主动的欢迎客人的到来。

3、店员负责热情有礼貌的招待客人，[.教案网出处]回答客人所提出的问题。

4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的

5、店员要询问客人需要什么

6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。能有礼貌的和客人道别。

角色游戏教案 篇7

1、游戏观察的情况

骁骁用葫芦积塑插了一把枪，欣欣插了两个圈圈，面对面比划起来。一会儿，欣欣一边哭一边喊：“你打人，你是坏葫芦娃。”这时有几个女孩对我说：“奇琦也打着我了。”“他也打着我了。”……告状的人越来越多。

2、游戏的分析与推进

在葫芦娃的角色游戏中我们发现，孩子们虽然喜欢表演葫芦娃，却只局限在模仿葫芦娃打妖怪的动作上，而且动作过大，不会顾及到周围的小同伴。怎样避免碰伤同伴？这是一个应该引导幼儿思考并必须解决的问题。

3、引导探究的活动

在游戏中孩子们能发现问题，就能有解决问题的办法，于是我们引导孩子一起探究问题解决途径。

（1）我们请孩子们仔细观赏动画片《金刚葫芦娃》，请他们讨论：葫芦娃有没有碰伤自己的同伴，他们是怎样相处的？其次，引导幼儿想一想怎样不碰伤自己的同伴？把游戏中的问题整合到健康教育中。

（2）创设相应的区域环境，让幼儿满足表演的欲望，尽情展现自己。我们在结构区的旁边，搭起一个小舞台，并贴上“我是最棒的葫芦娃”横幅，让孩子们一个一个的表演，其他孩子可以自愿做小观众。孩子们非常踊跃，天天变换着动作花样。

4、问题的解决

孩子们对小舞台的搭建非常兴奋，一个个站上“舞台”尽情展现：语哲两手*腰，扭着小屁股走来，说：“我是会走模特的葫芦娃。”昌昌说：“我是会吐火的葫芦娃。”接着拉开弓步，两手后伸，鼓起腮帮“呼――”。老师和同伴的掌声，鼓励的言语，使他们充分体验了快乐与满足，并且懂得了游戏规则，从此没有了纷争。还懂得遵守纪律，现在，只要老师喊一声：“葫芦娃听令！……”孩子们马上应声而到。