小学语文第一单元教案

小学语文第一单元教案经典。

教师的职责之一是要制作自己的教案和课件，当然这些教案和课件的内容必须非常完善。教案和课件是帮助学生掌握知识和技能的关键。本文提供的“小学语文第一单元教案”整理的内容可以为您带来新的视角，请认真对待并参考！

小学语文第一单元教案(篇1)

大人们这样说

教材分析：

本课围绕龙这个主题分别讲述了龙在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。

教学目标：

掌握生字词，并灵活运用。引导学生了解文章的主要内容及中心思想。通过读课文，理解龙的深刻含义。根据文章内容续编课文。

教学重难点：

体会文章的中心思想，领悟龙的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

教学构想：

首先让学生结合上下文理解词语，反复朗读，在读中感悟，通过品读感受作者的激情。并引导学生联系自己阅读的体会，深入体会课文最后一段。在理解课文的基础上，教师可以准备一些相应的图片，让学生看一看，说一说。

教学准备：

电脑课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

反复朗读，读中感悟，读中品味。引导学生了解文章的主要内容及中心思想。通过读课文，理解龙的深刻含义。

学生学习过程：

一、图片导入新课

（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）

同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于龙大人们是这样说

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。

2、检查生字认读情况

1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）

2）齐读生字新词。

3、读了课文，谁来说一说关于龙大人是怎么说的哪？

4、学生自由回答，评价。

三，细读品味，合作探究

1）请同学们默读课文，想一想龙在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报

爷爷

怎样说的？

奶奶

怎样说的？

爸爸

怎样说的？

妈妈

怎样说的？

老师

怎样说的？

请同学们分别找出来读一读

2）指名全班交流完成表格

（通过学生美读让学生深切的感受到龙在不同人心目当中的不同形象体会龙的深刻含义，教师应该及时评价，小结）

3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到随风潜入夜，润物细无声的境界文章主题自然水到渠成）。

龙象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想龙还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）

四、拓展延伸，情感升华

龙象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）

看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）

（通过让学生观看可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）

作业设计：

1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句话

3．谈谈你作为龙的子孙又有那些感想。

板书设计：

大人们这样说爷爷

怎样说的？

奶奶

怎样说的？

爸爸

怎样说的？

妈妈

怎样说的？

老师

怎样说的？

龙腾飞的中华

课后反思：

第二课时

教学内容：朗读课文，背诵课文，小练笔。

学生学习过程

一、复习：

1、听写生字词语

2、指名有感情地朗读课文。

3、指名背诵课文，同学间展开擂台赛。

二、练习巩固

1、默读课文，思考这首诗表达了作者怎样的思想感情？

2、爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗？

3、品读，感受作者激情。

指名同学扮演诗歌中的人物：奶奶，爷爷，爸爸，妈妈，老师，朗读课文，想象他们对我们说话时的情感。哪些词句最能表现人物的思想感情？应该怎么读？其他同学要仔细听，用心听，能否听出来？（要求学生读出感情，从感情方面说说读得怎样？）

4、选择几段读给你的同位听听，让你的同位给你评评，并记录下来。

5、指名朗读。

6、再来读读课文的最后一节，再回想老师的一句句真情的话语，你能感受到这些的话语想表达自己怎样的感情吗？

7、美读，与作者共鸣

我们注意了关键的词句，把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。刚才同学们读得很好，现在请同学们带着和作者一样的情感美美的读读这篇文章。

学生自由朗读，教师巡视指导。

三、回顾全文，想想现在人们赋予龙什么新的含义？

妈妈说龙并没有消失，你同意吗？小组交流自己知道的事实或查阅的资料。

1、看一看：

出示：八达岭、嘉峪关、黄河、长江三峡的图片。

2、说一说：你觉得这些图片像什么？你感受是什么？

3、谈一谈：你还觉得祖国的那里像龙一样？自由发言谈自己的体会。

试着在第五段后面再写几句。

全班交流。师生评议。

有能力的同学可以仿写一个或多的小节。

交流

作业设计

有感情地背诵课文。

摘抄自己喜欢的段落。

预习《叶公好龙》

板书设计：

大人们这样说

妈妈：龙在腾飞

老师：巨龙震惊世界

小学语文第一单元教案(篇2)

4* 珍珠泉

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美的语言。教学重点：

了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。教学难点：

体会抓特点表述景物的方法。教学准备：

阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。课时安排：

一课时 教学过程：

一、揭示课题，引出珍珠泉。

在中国绵延数百万公里的土地上，有着许多如诗如画的美丽景象。有巍峨雄壮的长城；有接天荷叶无穷碧的西湖；还有舟行碧波上，人在画中游的漓江。今天，我们要一起去一个美丽的地方。那就是——板书“珍珠泉”。（多媒体出示珍珠泉的画面和名称）

二、出示学习目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。

2、体会抓特点表述景物的方法，积累课文优美的语言。

三、自主学习，以读代讲。

1.自由读课文，读准字音，说说课文围绕“珍珠泉”都写了什么内容？

2、再读课文，思考讨论，找出有关语句：珍珠泉的周边有哪些景物？泉水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？

四、以导促学，落实目标。

听录音：想想珍珠泉究竟美在哪儿？请你划出课文中有关的句子。

1）课件出示：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

师：谁能看着画面，把这句话读好。生：（读）

师：听了你们的朗读，我的脑海里好像出现了那又清又绿又静的珍珠泉水了，我不禁要说“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”

2）课件出示：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了

生：这句话写出了水泡的样子是那样的晶亮、饱满。生：还写出了水泡的声音：一嘟噜一嘟噜 师：谁能读好这几个词语？

生：读，（一个比一个进步，一个比一个有趣）师：放到句子中你们能读好吗？ 生：很自信的说能。

3）课件出示：有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

生：这句写出了泡泡的颜色很多。

生：写了泡泡像珍珠一样闪亮闪亮的非常美丽。师：你说得真棒，我想你一定也能把他读好。生：再一次有感情地朗读。

“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。” 4）回归整体，升华感情。

是的，珍珠泉确实很美！因为它有（指板书）绿、清、深的水，还有那彩色珍珠般的水泡。我就会情不自禁的说：“这就是美丽的珍珠泉。这就是我们村的珍珠泉！”

五、读写结合、拓展延伸。

1、易读错音

镶嵌 缘 涸 2.形近字组词

褐（）固（）泼

喝（）涸（）拨

3.思考题

1、泉水有什么特点？（绿、深、清）。从哪句子中可以看出来？ 这句话是什么句式？（排比）。

2、泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么？

3、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉在__________，接着重点描述了珍珠泉周围的__________,以及潭底冒出的___________,最后抒发了作者对珍珠泉___________之情。

4、这泉水为什么叫“珍珠泉”？

六、小结：师生共同总结课文的写作顺序。（见板书及课件）

七、板书设计：

珍珠泉

位置

叙 清、绿、深

述 特点 美丽 水泡色彩斑斓

顺 有趣 冒水泡

序 喜爱之情

八、布置作业：背诵文章中你最喜欢的句段。

小学语文第一单元教案(篇3)

一、课题：《爱爸爸妈妈》

二、主要内容：这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子；看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶的事。

三、本课重点：

1、培养学生观察能力和语言表达能力

2、学会六个生字和一个部首

四、本课难点：

观察生字在田字格中的位置，每个笔画的安排分布

五、重难点突破

1、指导书写时分析字形，掌握笔顺，注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。例如：早的日字头要写得扁一些；要在左上格接近竖中线位置起笔，横折拉向右上格的中间，里面的横不要写到头，要短些，第五笔的横在横中线上要长些，竖要接近竖中线一定要直。方的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇，这里一定要反复强调，反复书空。让学生找好字在田字格中的位置，一笔一笔指导下来。

2、仔细观察图画，练说图意，突出语言表达能力这一重点，可利用问题设计：

（1）出示第一幅图，请学生仔细观察

①图上画了哪些人？小朋友在什么时间干什么？妈妈怎样？

②请学生用连贯的语言说说图意

（2）出示第二幅图，请学生仔细观察

①晚上爸爸在哪里干什么？

②我为爸爸干什么？

③请学生用连贯的语言说说图意

3、反复诵读句子，突出语言表达能力这一重点，读前可利用问题设计：

（1）读第一、二句话

①小朋友帮妈妈扫地，这件事发生在什么时候？

②我为什么要帮妈妈扫地？

③为什么妈妈笑了？我为什么也笑了？

（2）读第三、四句话

①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶？

②为什么爸爸笑了？我为什么也笑了？

六、典型习题配备

1、仿句说话

妈妈扫地，田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了，田方也笑了。

妈妈（），我（）（）。妈妈（），我也（）了。

2、学完这篇课文以后，你打算帮父母做些什么？

七、相关资料：

欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》

八、向您推荐：

《鲁迅小时候的故事》

小学语文第一单元教案(篇4)

《春晓》

学习目标

1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

课前准备：

1、每个学生自做一份本课生字小卡片。

2、学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。

（学习《春晓》）

一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。

1、指名背诵儿歌。

2、指名背诵古诗（随意）。

3、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）

4、学生自学、互学、扩词游戏。

5、你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？

（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）

二、学习古诗《春晓》

（一）初读古诗，正确流利。

1、出示古诗（课件或小黑板）。

2、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。

3、指导学生读准字音。

眠：读mián不读mín。闻：前鼻音wén。

4、自由练读。力求会背。

（二）再读古诗，了解大意。

1、请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。

2、质疑。

学生可能提出的问题及解决方法：

（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。

（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。

（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）

（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。

3、句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？

4、粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。

（三）反复吟诵，感悟意境。

1、感悟韵律。

（1）齐读古诗。

（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。

（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。

2、感悟节奏。

（1）老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

（2）适当断句，引导朗读。

春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。

（3）学生自读，体会感悟。

3、想象意境。

（1）课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。

（2）教师描述引读。

在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了――春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听――处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少――夜来风雨声，花落知多少。

4、背诵古诗。

三、指导写字。

（一）范写、讲解。

古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。

多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔――撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。

（二）学生练习。

小学语文第一单元教案(篇5)

一、教学要求

1、学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确地朗读课文。背诵课文。通过读课文，知道祖国的江南是鱼米乡。

二、教材说明

本课是一篇儿歌形式的韵文。全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。

三、教学建议

（一）教学准备

布置学生收集图片或观看录像，了解祖国的江南风光。

准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学

学习生字。生字要注意读准儿、米的音，要求会认的字要重点指导读准顺、流、唱、南的音。儿在生字教学时读r（二声），在鸟儿、鱼儿等词语中读er（轻声）。

随生字鱼的学习，认识偏旁（角字头）；随生字鸟、乡的学习，认识笔画（竖折折钩）、（撇折）。

指导写字，让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形，培养识字能力。注意鸟字中几个笔画的位置要找准；鱼的第二笔是横折撇；禾的第一笔是撇，但要写得平一些；乡字中的要注意角度才能写得好看。

（三）朗读、背诵指导

本课内容浅显易懂，学生读几遍就能了解，无需过多的分析讲解，可用指导朗读的方法代替串讲。竹排是南方的一种水上交通工具，北方学生见得少，可以借助插图让学生认识。

课文中生字较多，朗读时有一定困难，应充分发挥汉语拼音的作用。让学生先读读每一个音节，注意读准三拼音节，区别易混音节xiǎo、niǎo、mio，liǎng、jiāng、xiāng，shn、shuǐ，li、yōu、yu。绿油油常误读为lǜyuyu，要按标准语音读作lǜyōuyōu。

要让学生充分地自由读，还可以通过范读或录音引读的方法，指导学生读出适当的停顿和重音。在熟读的基础上当堂背诵。

（四）练习指导

第三题，可在学生熟读课文之后，自由地画、随意地画。

（五）课时安排

教学本课可用1-2课时。

四、教学设计举例

(一)看图，揭示课题

1学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

2板书课题后提问：读了课题你想知道什么你有什么不懂的地方(如：小竹排是什么小竹排怎么能在画中游)

(二)初读课文

1借助拼音，读准字音，读通句子。

2指名试读课文，检查自读情况。

(三)创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文

(五)复习巩固生字词

(六)练习用ABB的什么格式说词语

(七)指导学生写字

(八)做我在画中游的游戏

小学语文第一单元教案(篇6)

ⅰ一、看拼音写词语。

二、在带点字的正确读音下面画。

三、选字组词。

辨、辩、辫奏、凑彩、采接、结

演（）拼（）神（）（）论

分（）色（）连（）（）果

四、先完整词语，再写出几个有关龙的成语。

云（）霞（）（）暗（）明

心（）神（）（）涛（）浪

风（）雨（）（）峦（）嶂

五、先按原文境空，再按要求答题。

才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着千万条（）的柳丝。（）的草，（）叶，（）的花，都像（）聚拢来，形成了（）的春天。小燕子从南方（）来，为春光增添了许多生机。这一段主要写（）。作者主要抓住（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）这几种景物来写的。

六、默写白居易的词《忆江南》。

七、阅读短文，回答问题。

（－）

任何一艘横渡太平洋的船舶经常会一连好几天有那种较小的信天翁伴航。这些信天翁能陪伴着船飞行一小时之久而看不出翅膀有什么动作，或者只是偶尔挥动一下。信天翁在滑翔飞行的鸟类中首屈一指。这类鸟能够驾驭空气，使之为自己的目的服务，但是在空气的阻力面前又不得不屈服。野鸭、鸽子、鹧鸪等则是以另一种方式飞行的鸟类。它们具有坚强如钢的肌肉，以势不可挡的力量使劲扇动短小的翅膀，在精疲力尽之前可以在迎面吹来的大风中顶风飞行很长的距离；但是，一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。如果海面上的风迫使它们作了长途旅行，你可以从地上拾起那些再也飞不动的野鸭、鸽子。燕子充分把这两大类鸟的飞行优点兼而有之。它不会疲倦，也不会夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，从这里飞往北方营建家园，又从那里飞回来，一路上可能飞行几千公里，并且沿途喂着它们已经会飞的雏燕。

1．结合句子，找出下列词语的近义词。

疲倦（）夸耀（）首屈一指（）

2．概括短文主要内容。

3．这篇短文按内容可分成几个自然段来叙述，请用‖标明。

（二）

古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活，他们多想找一块富饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊！

一天，突然从天上传来一阵叫声：到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！

大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟着绿孔雀向前跑。

跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。有的人看了，说：绿孔雀不是骗大家吗？

但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。

一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田到处是欣欣向荣的景象。

绿孔雀没有骗人。

后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。

1．给短文加一个恰当的题目。

2．在第一自然段中找出一对反义词。

3．画出描写橄榄坝原来的样子的句子。

4．作者写橄榄坝现在的样子是按由（）到（）的顺序来安排材料的。具体写了哪些事物，用画出。

5．你从这篇短文中悟出了什么道理？

答案：

一、增添、聚拢、偶尔、嫩叶、音符、曲谱、俊俏、荡漾

二、

三、演奏、拼凑、神采、结论、分辨（分辩）、色彩、连接、结果

四、云（蒸）霞（蔚）；（柳）暗（花）明；心（旷、领）神（怡、会）；（惊）涛（骇）浪；风（狂、调）雨（骤、顺）；（层）峦（叠）嶂

龙跃凤鸣、龙骧虎步、龙腾虎跃、生龙活虎

五、蒙蒙才展开带黄色的嫩叶青绿各色鲜艳赶集似的光彩夺目赶小燕子为春光增添了许多生机。细雨微风柳丝草叶花小燕子

六、略

七、

（一）

1．疲乏炫耀独占鳌头

2．主要介绍三类鸟飞行的特点。

3．不屈服。‖野鸭鸽子。‖燕子

（二）

1．绿孔雀寨

2．流浪安定

3．那里到处都是沼泽吐着芯子。

4．近远；竹楼、竹丛、果树、树林、牲畜、稻田

5．要点：安定幸福的生活靠自己的双手来建设。

小学语文第一单元教案(篇7)

4《珍珠泉》教案

一．教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：体会抓特点表述景物的方法，积累课文优美语言

3.情感态度与价值观：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

二．教材分析

课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段──第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。

三．教学重点

了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。

四．教学难点

本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。

五．教学准备

教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。

学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。

六．教学过程

（一）导入课题，激发兴趣。

1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件二，播放的同时老师做介绍）

2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4.珍珠泉）3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）

（二）自读课文，整体感知。1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。

（出示课件三）认读词语：镶嵌 青苔 蕨草 青褐色 缘故 嘟噜 绽开 筛下 干涸 2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。

（三）细读课文，研读感悟。

1.默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）2.提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。3.珍珠泉所在位置。（出示课件四）

（1）提问：珍珠泉在哪儿？（一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林，石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。）

（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）4.四周环境及泉水

（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

（出示课件五）提问：这里描写了泉水的什么特点？（这是一潭深绿的泉水。水绿、水深、水清。）

（出示课件六）提问：珍珠泉四周环境 是怎样的？（周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。）

（2）对比朗读，出示句子

A.水是那么绿，那么深，那么清。

B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

提问：多种形式读一读，让学生谈哪句写得好。（3）这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧！5.泉水涌动的特点

（1）（出示课件七）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？（……晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡。光斑交错，水泡闪亮闪亮，象一串彩色的珍珠）（2）出示句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。

重点指导：扑哧是水泡绽开的声音，扑哧一笑是拟人句，把水泡当作人。你看水泡多活泼可爱，我们来有感情地读读吧！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

提问：读到这，你知道珍珠泉名字的由来吗？ 这水泡多美啊！让我们来读一读。6.体会家乡情怀。

（1）面对这美丽的珍珠泉，作者不由地说了一句——“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让我们读出作者的自豪和骄傲吧。以及对家乡无比地热爱。

（2）（出示课件八）向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。

（四）课堂小结

这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

（五）布置作业：

1．在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。

2．看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。

七．板书设计

4.珍珠泉

位置——泉水——泉水涌动——爱家乡，热爱大自然

泉水（绿、深、清）

水泡（扑哧一笑、彩色的珍珠）

八．教学反思

《珍珠泉》教学反思 《珍珠泉》一文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。那么，如何才能使将所学的景象深深的印入脑海中呢？我想应是体验，让学生体验美感受美。只有让学生徜徉在语文文本的真实情境之中，经历一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真挚的，才是永恒的。教学中，我力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，积极引导学生与文本对话，并借助多媒体课件，利用其生动形象的图像引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

小学语文第一单元教案(篇8)

一，教材分析：

本次语文天地分五大板块：日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花和金钥匙。其中日积月累包括:注意书写加点的字、抄写词语、照样子写词语，读一读，比一比、读一读，背一背。这一部分主要是帮助学生复习巩固本单元的基础知识，注重词语的积累、让学生从不同的句子中体会怎样把句子写具体。读背古诗部分提供的是一首唐朝诗人孟郊的《游子吟》，与本单元的内容联系密切，加深对单元内容的理解。开卷有益部分通过《奶奶最喜欢的铃儿》短文，训练学生的阅读能力，从中体会到浓浓的祖孙情。畅所欲言和笔下生花利用说一说、做一做的方式，让学生深入体会家庭中的亲情。通过金钥匙部分的练习，训练学生在读书的时候注意积累一些好词佳句，为以后的说话、写话打好基础。

二，教学目标：

1、掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。

2、会写会用部分词语。

3、比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。

4、体会家庭中的亲情。

5、积累读书时遇到的好词佳句。

三，教学重难点：

比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。体会家庭中的亲情。

四，教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、写下面加点的字时应该注意什么？

1、指读生词

2、小组讨论交流：

①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？

全班交流。

②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？

3、写一写

二、抄一抄。

1、同位互相读一读。

2、从课文中找出自己认为最优美的词语。

3、小组交流。

4、将好词语摘抄到书本上。

5、用其中的一些词语说话

三、比一比，再写出几个词语。

一瞬间一眨眼一刹那

立刻顿时马上

1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？

2、小组交流。

3、全班交流，并填写到书本上。

四、读一读，比一比。

①当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

②他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。

①确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说

②确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说

1、指读句子

2、说一说两个句子有什么异同。

五、读一读，背一背

1、自由朗读古诗，注意读准字音，读准节奏

2、说一说从古诗中你知道了什么。

3、比一比，谁最先背下来。

第二课时

教学过程：

开卷有益：

一、自由朗读短文，读准字音，读通句子

二、说一说短文讲了一个什么故事

三、从故事中你知道了什么

畅所欲言：

一、想一想，你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。

二、同桌之间互相说一说。

三、班内交流。要求在说话的时候把意思表达清楚，用词要准确，要说出自己的真实感受。

笔下生花：

①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。

②和家人一起制作家庭小档案

一、从上面两个任务中选一项切实可行的认真完成。

二、把完成任务过程中感受最深的地方写在日记上。

金钥匙：

一、读书的时候，把什么样的句子抄下来呢？

二、同组内讨论。

三、班内交流。

四、把你平时抄写的句子找一部分读一读。

小学语文第一单元教案(篇9)

13．an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示

自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2．把圆的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

附：板书设计

教案示例

13．an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示

自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2．把圆的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节yin、yun。

3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

教学重点：

1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

教学难点：

1．准确地区分un、ün。

2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

二、看图学习in和yin

1．学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么？

（2）学生借助树荫的荫学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2．学习整体认读音节yin。

（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

（2）出示yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的阴，银行的银，饮料的饮，脚印的印。

三、看图学习un

1．出示un图，这是什么呀？

2．自己试着读读。

3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：千万不要让蚊子咬疱哇！使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun

1．出示ün图，这幅图画的是什么？

2．借云的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：小朋友怎么啦！为什么哭呀！，小朋友哭着说：我找不到妈妈了，这时阿姨说：擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

2．同桌互拼，相互纠正。

3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

六、书写in、un、ün3个字母

1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3．展示学生作业，进行评改。

附：板书设计

第三课时

教学目的：

1．能准确地看图拼读音节。

2．学会读儿歌。

教学重点：

能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。教学过程：

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节

1．把书中p40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3．同桌同学相互读。4．指名读。

三、读儿歌

1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3．请同学读，其他同学听。4．同桌互读。5．指名读。

四、通读全文（教师再次指导读书顺序）

教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

小学语文第一单元教案(篇10)

1、我们爱你啊，中国

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。

3、初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点：

通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话切入：

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》

2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。

二、朗读感知：

1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。

2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。

思考：想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处？

（幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓）

3、从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？

第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总结全诗。

第二段（26）：从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。

第三段（7）：总结全文。

4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢。

2、思考：（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的？

（2）啊，我们爱你，中国！这句诗在全诗中有什么作用？

3、指导有感情地朗读。

三、指导写字

1、巩固生字的读音。WwW.jk251.COm

2、在写这些生字的时候，应注意什么？

3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么？

4、用钢笔描红，临写。

四、作业

1、朗读诗歌。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习

1、听写词语

2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、品读体味：

1、学习第2节。

（1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔

（2）读了这几句，你仿佛看到了什么？

（3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。

（4）有感情地朗读，背诵。

（5）小结学法。

2、用同样的方法自学第36节，再交流谈论，教师适当指导补充。

第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语巍峨

第五节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。理解新歌、滚滚春潮、希望之火。

第六节：伟大的民族精神各指什么？

3、朗读第26节，进一步体会祖国的迷人可爱。

三、学习第三段。

1、朗读第7节，说说骄傲、自豪是针对什么说的，奋发、开拓又是针对什么来说的？

2、理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头）

3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4、朗读、背诵全诗。

四、布置作业

小学语文第一单元教案(篇11)

第一单元测试1

一、看拼音写词语

二、写出下面字的笔顺

秋：

泉：

母：

北：

三、比一比，再组词。

四、照样子填一填。

五、把括号里不对的字划去。

1．小（鸟岛）在天空中自由自在地飞。

2．春天，我们村成了花（园元）。

3．江水、河水都要流进海（羊洋）里。

4．爸爸（每母）天都要看新闻。

六、按原文填空。

1．（）流进小溪里。（）流进江河里。（）、（）流进海洋里。

2．春天，梨花（），苹果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。

七、用下面的词语各写一句话。

1．也

__________________________。

2．多么

___________________________。

参考答案：

一、桃花苹果许多黄河

海洋江河西湖祖国

已经到处母亲长城

二、秋：

泉：

母：

北：

三、

四、

五、1．划去岛。

2．划去元。

3．划去羊。

4．划去母。

六、1．泉水溪水江水河水

2．开了也开了果子苹果

七、1．妈妈喜欢我，爸爸也喜欢我。

2．我们的校园多么美啊！

第一单元测试1

一、看拼音写词语

二、写出下面字的笔顺

秋：

泉：

母：

北：

三、比一比，再组词。

四、照样子填一填。

五、把括号里不对的字划去。

1．小（鸟岛）在天空中自由自在地飞。

2．春天，我们村成了花（园元）。

3．江水、河水都要流进海（羊洋）里。

4．爸爸（每母）天都要看新闻。

六、按原文填空。

1．（）流进小溪里。（）流进江河里。（）、（）流进海洋里。

2．春天，梨花（），苹果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。

七、用下面的词语各写一句话。

1．也

__________________________。

2．多么

___________________________。

参考答案：

一、桃花苹果许多黄河

海洋江河西湖祖国

已经到处母亲长城

二、秋：

泉：

母：

北：

三、

四、

五、1．划去岛。

2．划去元。

3．划去羊。

4．划去母。

六、1．泉水溪水江水河水

2．开了也开了果子苹果

七、1．妈妈喜欢我，爸爸也喜欢我。

2．我们的校园多么美啊！

第一单元测试2

一、读一读．再填空

苹果桃花秋天长江黄河西湖

泉水祖国柳枝发芽盛开鲜花

城市海南岛大兴安岭

二、照样子填空。

例：上下

出（）来（）

左（）开（）

北（）熟（）

三、按先横后竖的笔顺规则写字。

四、读一读，写一写。

五、看拼音，写词语。

六、把下面的句子补充完整。

七、读句子，写句子。

1．桃花开了，苹果花也开了。

__________，_________，也_________。

2．雪花多么白。

_________多么____________。

八、照样子回答。

九、看图选音节。

十、读儿歌。

秋风（fēng）

秋风起（qǐ），

树（sh）叶黄（hung），

南飞大雁（yn）排（pi）成行（hng）。

秋风起，

树叶黄，

漫（mn）山遍（bin）野（yě）披（pī）金（jīn）装（zhuāng）。

参考答案：

一、略。

二、进去右关南生

三、略。

四、略。

五、已经、耳闻、祖国、到处、许多。

六、1、春天，果树开花了。秋天，果树熟了。我们村成了果园。2、泉水流进小溪里。溪水流进江河里。3、大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，树枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。

七、1、春天，草绿了，树叶绿了。2、大海是多么的蓝呀！

八、花园校园动物园

九、略。