大班生活及教案

大班生活及教案实用。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？经过搜索整理，小编为你呈现“大班生活及教案实用”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

大班生活及教案(篇1)

生活中的防盗大班安全教案反思

防盗是我们生活中非常重要的一个方面，特别是对于学校和幼儿园等大班群体，更是需要加强安全教育和防范意识。本文将从教案的设计和实施以及反思这两个方面进行详细的探讨。

一、教案设计与实施

1. 意图明确：教案中需要明确教育目标，即希望学生在接受教育后能够掌握哪些防盗技巧和措施。例如，学生应该知道如何正确使用钥匙锁门，如何保管个人财物等。

2. 教材选择：选择合适的教材和案例来进行教育。可以通过讲故事、观看安全视频等形式，让学生深入了解防盗知识，增加学习的趣味性和实用性。

3. 激发兴趣：在教学过程中，可以设置一些小组游戏和角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与度。例如，组织学生分角色进行模拟偷窃案件的分析和防范计划的制定。

4. 实践操作：教学过程中，应该加强实践操作的环节。让学生亲自操作锁、钥匙等工具，学习正确使用方法和技巧。同时，也可以模拟一些实际情景，让学生学会应对突发情况。

5. 信息传递：教案中需要设置信息传递的环节，让学生了解家庭和学校的安全措施。例如，学生可以向家长了解家庭的防盗措施和规定，增强家庭的安全意识。

二、教案反思

1. 教学方法：在实施教案的过程中，教师可以尝试不同的教学方法，例如小组合作学习、问题解决学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 问题导向：在设计教学案例时，可以注重引导学生自我思考和解决问题的能力。例如，可以提出一些具体的案例，让学生分析原因并提出防范措施，培养他们的安全意识和应对能力。

3. 健康安全：安全教育不仅仅包括防盗，还应该涵盖其他方面，如交通安全、食品安全等。在教案设计中，可以融入这些内容，使学生全面了解并掌握相关知识和技能。

4. 家庭参与：防盗教育是学校和家庭共同的责任，应鼓励家长参与到教育中来。通过家校合作的方式，加强学校和家庭之间的信息传递和合作，使教育效果更加明显和持久。

5. 实用性和可行性：教案中的内容需要实用且可行。例如，学生需要学习如何正确使用锁，但教案中就应该设计实际的操作环节，让学生亲自操作，进行锁的使用练习。

总结：防盗大班安全教案的设计和实施是一个需要综合考虑多个方面因素的过程。需要明确教育目标、选择合适的教材、激发学生兴趣、加强实践操作等，才能达到良好的教育效果。同时，在教案反思中，应注重教学方法的创新、问题导向的引导、健康安全的涵盖、家庭参与等方面，以提高教育质量和效果。只有综合考虑这些因素，才能更好地提高学生的防盗意识和能力，确保他们的生活安全。

大班生活及教案(篇2)

教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

（引导孩子不要拘泥与身体原有的动感形状。）

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把你不需要的铅笔线擦掉，用水彩画出来。

今天，我们学习了如何根据一个人画画。这种方法叫做素描。除了写生，我们还能从生活中画些什么？

引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他将在**和谁在一起？

三、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

四、作品展评。

师幼共同欣赏、评论。

大班生活及教案(篇3)

活动意图：

世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的规定动作有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。

活动目标：

1、遵守规则，明白规则的重要性。

2、培养幼儿的规则意识。

3、培养幼儿敏锐的观察本事。

4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件

活动过程：

一、设置问题情境，引出主题

师：请幼儿自我拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎样样？守不守规则？

提问：让幼儿说一说教师担心什么？

幼儿：担心我们摔跤担心踩踏

师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？

二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题

1、让幼儿观察录像一乘电梯

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：很多人在挤电梯

2、让幼儿观察录像二照哈哈镜

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜

师：怎样才能不挤？

幼儿：能够排队，一个一个的看

能够轮流看......

3、让幼儿观看录像三取垫板

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：把垫板弄到地上了

三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自我去拿

目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸

活动延伸：

让幼儿根据生活中的拥挤现象，自我动手画一幅规则图（比如:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题.....）

讲解每幅图的意思，活动结束。

活动反思：

幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，所以，对大班孩子进行执行规则本事的培养，具有十分重要的意义。

大班生活及教案(篇4)

幼儿园大班安全活动生活中的火教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害，向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

活动背景：

大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

活动目标：

1引导儿童了解火灾现象，了解火灾的性质、用途和危害。

2对儿童进行安全教育，增强儿童的安全意识和防火意识。

三。万一发生火灾，你应该知道如何保护自己和如何拯救自己。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5探索和发现生命的多样性和特征。

活动准备：

纸、蜡烛、火柴、大小杯、*、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸被点燃时，会发出光和热，火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布料、木材、汽油、酒精、蜡烛等）

2认识到火可以发光发热，组织孩子们讨论火的使用和危害。

（1） 我们的生活离不开**，请告诉我们用火。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧毁**、烧毁财产、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1） 老师用杯子盛着燃烧的蜡烛，观察了火焰熄灭的过程，启发孩子们思考灭火的原因。

（燃烧需要空气）

（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯子里的空气量会影响蜡烛的燃烧时间）

小结：如果你想灭火，你必须把火与空气隔离。

大班生活及教案(篇5)

设计思路：

区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标：

1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。

活动过程：

一、游戏1:说说左和右。

(设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。)

1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?谁能用完整的话告诉老师?

2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

二、游戏2：看图猜左右手。

(设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。)我们再来玩个有一点难的游戏，看看游戏名字是什么?"屈;老师.教，案网出处"播放ppt1

游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上;如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。

游戏规则2：当我说开始，你们才能走;当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。

先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。

再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。

2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

3、ppt3右手掌图：(同上)

4、ppt4、5、6：这里还有*张图片，我们来看看。

依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背?

5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。

6、提问：看看今天你获得了几个圈圈?为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。

7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?

8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。

三、游戏3：隔板猜左右手。

(设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。)

1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?

2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。

乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲;如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。

3、 幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。

活动反思：

整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。

大班生活及教案(篇6)

主题的由来：

最好的课程应该是与真实生活相接近，来源于生活，又服务于生活。报纸与人们密切联系着，幼儿随手可见，是一个极好的教材。可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗?有必要在孩子还不怎么识字的时候让他接触报纸吗?其实孩子是不是看得懂报纸并不重要，可是孩子在接触报纸的时候交往能力、推理能力、观察能力、逻辑思维能力及关注生活、关注社会的习惯等可持续发展能力都在有意识与无意识中得到了发展，这才是开展该活动的最终目的。

活动一：科学活动《报纸从哪里来》

活动目标：

1、了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。

2、激发孩子的科学探索精神。

活动准备：

废旧报纸若干、报纸制作过程录像

活动过程：

1、教师出示报纸，导入课题。

(1)人们为什么要订报纸?

(2)报纸是用什么材料做出来的?

(3)报纸有哪些特性?

2、幼儿动手、动脑，分组小实验。

第一组做报纸吸水实验。

第二组做报纸的可燃性实验。

3、幼儿相互讨论，分享报纸的其它特性。

报纸可以折、剪、粘贴，报纸可以回收利用。

4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。

活动二：报纸知多少

一、活动目的：

1、 认识报纸，知道报纸及刊头的作用。

2、 培养幼儿读报的兴趣，尝试通过多种途径、方式猜测新闻内容。

二、活动准备：

(一) 材料准备：各式报纸、笔。

(二) 知识经验准备：接触过报纸，有适当的了解。

三、指导策略：

1、 幼儿与老师、与同伴自由交流对报纸的了解。

2、 幼儿观察墙上各类报纸，重点观察刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。

3、 幼儿找一份喜欢的报纸，寻找自己有兴趣的新闻，以自己的方式理解其意义，在看得懂的地方做记号。

4、 交流自己看得懂的新闻及看懂的途径，如通过图片、通过自己认识的某些字等已有信息对新闻内容进行猜测。(教师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜测阅读内容)

5、 讨论“看报纸的好处”，知道从报纸上可以获得信息。

活动三：我给报纸分类

一、 活动目的：

1、 学习归纳分类的方法，尝试按大小、用途、内容、色彩、质地等途径为报纸分类。

2、 能在保留自己看法的同时，根据需要服从于通过商讨得出的统一意见。

二、 活动准备：

(一) 材料准备：各种各样的报纸、笔、纸、剪刀、胶水等。

(二)知识经验准备：参观过图书馆，有分类的相关经验。

三、 指导策略：

1、 通过回忆图书馆有关图书的分类摆放及分类标志等有关经验，激发幼儿的迁移思维。

2、 幼儿分组给报纸分类，讨论分类理由及标志，并由代表记录讨论结果。

3、 每组推选代表交流报纸分类的做法和原因，分享策略。

4、 让幼儿知道可以在保留自己原有看法的同时吸取他人的意见，但是如果要制订班级读报区的分类标准就得得出并服从于统一的意见。

5、 全班商讨出统一的报纸分类方法、分类标志及分工方法。

6、 幼儿分工合作，开辟“班级读报区”，并定期收集意见进行完善。

活动四：社会活动《站报纸》

活动目标：

1、在游戏中探索与同伴合作的方法。

2、通过游戏，体验合作的过程。

活动准备：

报纸若干、纸蒌

活动过程：

1、出示报纸，引起幼儿兴趣。

“小朋友，这是什么?今天老师要和大家来做个站报纸的游戏好吗?”

2、幼儿游戏，与同伴体验合作的快乐。

(1)教师介绍游戏规则，幼儿尝试。

(2)让幼儿说一说刚才是怎样和小朋友玩的，用了什么方法?

(3)再次尝试，体验与同伴合作和成功的快乐。

(4)教师将报纸折成一半，增加游戏难度，幼儿尝试。

请个别组先尝试，鼓励其他幼儿想出更多办法。

(5)再次尝试，体验与同伴合作并成功的快乐。

可再增加难度，进一步体验。

3、结束游戏，教师小结。

活动五：体育《好玩的报纸玩具》

一、活动目的：

1、通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地发展幼儿 的基本动作。

2、探索一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。

二、活动准备：

各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等，音乐录音带。

大班生活及教案(篇7)

活动目标：

1.要知道，无论是在家里还是在幼儿园，你都应该使用筷子，自己吃饭。

2. 通过多媒体活动，孩子们明白长大后应该独立吃饭。

活动准备：

1.筷子和各种小吃。

2. 多媒体设备。

3. 多媒体课件

设计意图：

吃与孩子的生命健康有着直接的关系。但是，由于家庭环境和个人成长变化的不同，儿童的饮食习惯也不同。我们班的普遍情况是，他们在幼儿园独立吃饭，但在家里由父母喂养。〔1002〕〔1000〕中产阶级的孩子在练习用筷子吃饭。虽然自学和独立进食的速度会很慢，但我们仍然应该尊重他们的学习主动性。

“从一岁成长到四岁”的链接旨在让孩子们更加感性地感觉到他们正在成长，并且可以做很多事情。在家里和幼儿园，他们应该学会独立使用筷子吃饭。只有这样，他们才能真正长大，成为中学生。

活动流程：

1.童年记忆，以“大风车俱乐部”的形式开展活动，激发孩子参与活动的兴趣。

2. 介绍活动：让我们看看你小时候吃了什么

3.播放多媒体，儿童可以在多媒体中观看图像。

4. 教师有意识地引导孩子谈论他们在不同年龄的饮食习惯。

2. 我真的能自己吃东西。1.在甜点时间开一家“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

2. 晚餐前，请告诉孩子们礼貌用餐的常规和礼仪。

3. 学习一首简单的儿歌“我真的能自己吃饭”

孩子们，过来吃饭，坐直，拿着碗和小筷子。他们有很好的技能。他们靠它吃啊吃啊。

它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

大班生活及教案(篇8)

“数”**于生活，运用于生活。生活中寻找数字的活动是灵活而丰富的。根据大班学生的年龄特点和现有的生活经验，他们对生活中的事情充满了好奇心。接下来，小编就为大家分享大班数学活动中的数字课堂草稿，希望能对大家有所帮助！

我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”因此我选择了这一活动。

1发现生活中的数字，了解数字在不同对象中的不同用途。

2尝试使用数码纸进行游戏活动，体验游戏的乐趣。

三。孩子可以对数字感兴趣，可以积极关注身边事物的情感态度。

新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。在活动中，教师要心中有目标，眼中有孩子，时刻教育。以互动开放的研究理念，让孩子真正成为学习的主体。

因此，我采用了操作法、场景法、互动法，并设计了游戏形式，让孩子在游戏中学习，充分发挥孩子学习的积极性。

本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。这种活动使孩子们自始至终都处于积极主动的学习状态。

发现生活中的数字，了解数字的用途，了解人与数字的密切关系。

1数字找到朋友-激发孩子们对数学活动的兴趣。

2寻找数字——孩子们在食物上寻找数字，鼓励他们互相交流，谈论他们的发现。

3、生活中的数字——通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。

4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。

5、设计**号码——幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编**号码。让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。

根据《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。

大班生活及教案(篇9)

一、活动目标

1、 利用已有的生活经验，尝试用多种方法玩乒乓球。

2、 激发探索欲望，并能用语言表达。

3、 锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

二、活动准备

1、 人手一个乒乓球。

2、 操作材料：小棒、属片罐、可乐瓶、绳（小尾巴）、垫板、乒乓版、废纸楼、小盆、橡皮泥、双体杯等若干。

三、活动过程

（一）引起回忆、引出主题

上次我们知道许多有关乒乓球的小知识，今天，我们就来玩乒乓球。

（二）玩乒乓球

1、你能和乒乓球玩出几种花样？

2、幼儿自由玩乒乓球。（教师观察为主，适时提醒多玩几种方法，并提醒个别幼儿注意安全。）

3、介绍乒乓球的玩法谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的？

4、教师幼儿共同分享玩后感受。

（三）探索玩法

1、引出材料结合乒乓球玩这儿有这么多东西，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗？

2、幼儿游戏，教师指导观察。

3、介绍探索出材料和乒乓球的玩法谁愿意把你的玩法告诉大家吗？（介绍玩法或发现一些现象）

4、幼儿教师共同分享经验。

（四）实验延伸

这个球，它怎么了？这个球还能玩吗？实验泡瘪乒乓球如果不泡我们还有办法玩吗？

四、活动反思

在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。

大班生活及教案(篇10)

！设计思路：

在新学期孩子们都升入了大班在主题“我是中国人”“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子二期课改强调生活活动是一种养成性教育主要在饮食、

经过一段时间观察我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象吃饭时筷子没有对齐饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子对筷子产生兴趣利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度本次活动是系列活动之二“文明用筷”

内容与要求：

1了解午餐礼貌使用筷子的一些规则，并试着记录午餐用筷子的规则

2、体验文明用筷的好处

重难点：

重点：了解午餐文明使用筷子应遵守的一些规则

难点：试着记录一些午餐时使用筷子的规则

环境与材料创作：**，筷子、纸、笔、背景环境创作

活动过程：

一、引起兴趣

1你知道筷子是一个国家发明的吗。筷子有什么用

2、小结：

二、交流讨论

1筷子有这么大的能力。我们吃饭时用筷子做什么

2用筷子捡食物和垃圾要注意什么（筷子要对齐）

3、现在我要把它记录下来怎样画才是对齐啊（上下一样长）

4、小结：“小筷子对整齐夹起饭菜快快吃”

5吃筷子除了要吃得整齐，还要注意什么（老师要根据孩子说的来引导）

指导一：值日生分筷子

1）出示值日生的**提问：这是谁午餐的时候她做什么工作（发筷子）

2） 谁来值班？试试看你怎么做筷子

3） 你发现了什么问题

4）小结：“值日生分筷子头脚对齐摆放好”

5）如果我要写下来，我要画出来

6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么还要画的简单桌子只要用正方形来表示就可以了要简单、能看的懂、速度快

指导二：不咬筷子尖

1）用筷子还需要注意什么

2）出示被咬过的筷子这根筷子了

3）小结：“小朋友本领大牙齿不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要记录

指引三：筷子摆放整齐（重点指导记录）

1） 让我看看他们的筷子在干什么

2）小结：原来筷子不能到处乱放“吃好饭要喝汤筷子整齐放桌上”

3）这个要记录的话你要记录

4）记住哦这个留着一会儿你们自己记录

指导四：收垃圾

1） 刚才我们说筷子可以收集垃圾。筷子尖要与垃圾对齐，放在碗里画画

2）教师演示提醒幼儿如何记录

3） 好好吃饭，捡垃圾，把垃圾带回家

6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有些（儿歌小结）

7、遵守这些用筷子的规则有什么好处

小结：让我们加快吃饭速度，做一个文明礼貌的孩子

三、记录用筷子的规则

1儿童分组记录的筷子使用规则

2、要求：1）商量选择画一个规则

2）选一个人来画

3、记录展示

活动扩展：将录制的内容粘贴到相应的后台环境中

附：儿歌：文明用筷

值日生分筷子头脚对齐摆放好；

小筷子对整齐夹起饭菜快快吃；

小朋友本领大牙齿不咬筷子尖；

吃好饭要喝汤筷子整齐放桌上；

用好餐捡垃圾收好垃圾送回家

活动反思：

优势：活动的选材

活动设计背景

水是我们生命的根本我们的生活处处离不开水幼儿对水既熟悉又陌生本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识通过活动知道我们的生活离不开水懂得珍惜用水、节约用水在此基础上借助看课件**来学用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话以此发展幼儿语言

活动目标

1了解水，了解水，了解水的重要性，培养孩子节约用水的良好习惯

2、借助水的知识引导幼儿大胆想象并且用“如果~就~”说一句话培养幼儿语言表达能力

教学重点、难点

借助水的知识引导幼儿大胆想象并且用“如果~就~”说一句话培养幼儿语言表达能力

活动准备

1用透明杯配牛奶、白葡萄酒、糖水、纯水各一杯

2、小瓶矿泉水若于瓶

3、有关水的景色的课件

活动过程

如果没有了水

一、通过猜谜游戏引出水

1、谜语：什么东西越洗越脏

2、说出生活中水还能做什么

二、通过活动了解水

活动1：了解水（老师给每个孩子一瓶水）

1.用眼晴看水颜色（无色）

2用鼻子闻一闻水（没有气味）

三。让孩子喝一口水尝一下味道（没有味道）

4把瓶子倒过来看看（水在流动）

活动二：怎样分辨出水

1老师拿出透明的杯子，里面有牛奶、白葡萄酒、糖水和纯净水

2、让幼儿分辨液体（幼儿用眼看、鼻闻、舌尝分辨）

认识水的重要性，发展语言

1、让幼儿欣赏有水美景课件**（引导幼儿用如果……就……说一句话）

2让孩子们看到没有水的悲惨课件，就说一句话）

三、延伸节约用水

让幼儿谈怎样节约用水

四、唱一首关于水的儿歌结束

师生共同唱《弯弯的流水》的儿歌

教学反思

这个活动课是我在发现一些孩子浪费水的时候选择了这个活动

整个设计是先认识水会分辨水幼儿对水有了系统、全面、科学的认识再知道水是我们的生命之本有水的世界样没水的世界样我们的生活处处离不开水懂得珍惜用水、节约用水

借助看课件**来学会用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话以此发展幼儿语言

活动设计背景

活动目标

1、了解尺在日常生活中的用途

2了解简单的测量方法，喜欢用直尺测量物体

3、培养幼儿的探索精神

教学重点、难点

这次活动的重点是了解尺子在日常生活中的使用

难点为：了解简单的测量方法

活动准备

活动准备：为了顺利完成本次教学活动，我在活动前做了以下准备：

1收集软硬、长度、形状、材质等不同的尺子

2每一组孩子都有一个装有不同尺子的篮子，每组都有一些长积木、游戏棒和纸条

活动过程：

老师：小明想知道他有多高。我们应该用什么来测量他的身高？老师想知道桌子有多长

那么什么是尺子？它会有这么大的能量。谁知道尺子长什么样

（老师将一把直尺放到幻灯机上）你们都看到了这个东西就叫做尺子就是刚才老师说能用来测量小明身高和桌子长、（老师指着尺子上的小竖线）、多长了

（老师把卷尺放在幻灯机上）（老师拿出不同的尺子放在幻灯机上，让孩子们谈谈它们的异同。）

大班生活及教案(篇11)

活动分析：

大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

活动目的：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

活动准备：

纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的'感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

（燃烧需要空气）

（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

4、组织幼儿讨论：

（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。F：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

5、逃生演习

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。