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    • 作文语言教案

    发表时间：2023-10-17

    作文语言教案必备4篇。

    经过教师范文大全小编精心整理，推出“作文语言教案”，请您注意以下重要提示。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案是教师教育教学的关键资源。

    作文语言教案【篇1】

    教案目标：

    1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。

    2、能用自己有的经验进行想象、续编情节。

    3、会用较清楚、连冠的语言讲述、

    教案准备：

    1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有一定理解。

    2、一张枫树背景图，各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。

    教案过程：

    1、激发兴趣。

    欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起幼儿大胆的讨论。

    2、欣赏《红枫叶》前半部分。

    提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？

    3、续编

    （1）教师引导幼儿续编

    小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？

    谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？

    （2）引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。

    （3）鼓励幼儿大胆思考，只要符合内容，就应给予肯定和支持。

    （4）请幼儿将续编的用枫叶和中的小动物表现在背景图上。

    4、教师讲述结尾。

    将幼儿创编的内容编入中。（也可引导幼儿编。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）

    作文语言教案【篇2】

    《大班语言游戏教案》。”幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。

    让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

    二、展开

    1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，

    让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么?

    2、引导幼儿进行尝试活动。

    幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。

    如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

    3、学习儿歌《手指谣》。

    (1)游戏形式引出儿歌中的内容。

    教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，

    幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

    (观看课件)

    (2)通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。

    鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

    (3)熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

    将幼儿分成两组进行朗诵。

    4、引导幼儿进行创编。

    (1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，

    请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么?

    (2)课件演示

    (引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。)

    三、结束部分

    教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

    作文语言教案【篇3】

    教案目标：

    1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

    2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

    2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

    教案准备：

    图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

    教案过程：

    一、实物匹配

    1、出示图片：黑板上有什么呀？

    2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

    3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。

    4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？

    二、汉字与实物匹配

    1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

    2、幼儿匹配

    三、幼儿欣赏第一遍

    1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友

    2、幼儿听录音。

    3、提问：的名字叫什么？

    里说了谁和谁是一对好朋友？

    水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

    桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

    锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

    雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

    鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

    四、幼儿听第二遍

    1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍

    2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

    五、幼儿阅读图书

    请孩子和家长一起读

    六、个别幼儿阅读。

    七、创编活动

    除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

    作文语言教案【篇4】

    《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

    大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

    【活动目标】

    1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

    2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

    3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    【活动准备】

    制作关于故事的ppt，背景音乐等。

    【活动过程】

    一、引入话题

    师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢？

    （在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）

    二、听赏故事

    1、第一段：偶遇相救

    师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）

    2、第二段：共同生活

    师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？

    3、第三段：家庭会议

    师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）

    4、第四段：护送回家

    师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

    （这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）

    三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

    （这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）

    四、迁移经验

    师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？

    小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

    （对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）

    附故事：用爱送你回家

    小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有？?这是喜宝。喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

    恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在？?

    “这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。（幼儿教育）

    【活动反思】

    活动开始我设置了一张心形的图片，请小朋友说一说生活中有哪些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这一直接引导的方式，激发幼儿积极交流对爱的认识，在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人，但是说到具体是怎么样爱的？很多幼儿却说不出来，此时我没有对其进行深度的挖掘，而是直接引入故事，试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照顾和关爱来让幼儿具体了解朋友之间应该怎样的互相照顾，互相体谅。

    根据幼儿的情感发展具有易受感染这一特征，在讲述故事的过程中，我借助多媒体动画配合有感染力的音乐营造一种爱的氛围，使故事的内容得以升华，引导着幼儿融入到这个充满爱的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿独自在深夜流眼泪时，许多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种积极的情感氛围中，我认为幼儿更容易产生被支持感，由此教师的引导效果会更好，我接着提出问题“看见小长颈鹿这么想妈妈，如果你是小海豹，你会怎么做呢？”幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，“但是小海豹非常不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？”我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，逐渐理解了小海豹心理和情感的变化，深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的开心，快乐，懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅，充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱，为完成目标做了很好的服务。活动最后是让幼儿在讨论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心，帮助和爱护。

    在活动中还存在着许多的不足：

    1、没有关注到幼儿的差异性。比如：在活动的开始幼儿观察图片时，我有些着急，没有给更多幼儿表达的机会。当幼儿说出“爱心”时，便直接引入下一个环节。对这种容易回答的问题，应该先请一些羞于表达的幼儿来回答，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的积极性。

    2、活动中开放性的问题比较少，幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应该让幼儿积极的“动”起来，这里所说的“动”不只是肢体上的运动，而是思维的灵活、积极的表达。应该在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更健康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问的开放而不封闭。

    陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性？如何对幼儿进行有效的提问？是我今后要研究的内容。

    jk251.cOm扩展阅读

    大班语言教案必备8篇


    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。写教案课件时应该注意哪些问题？在此，你不妨阅读一下大班语言教案必备8篇，相信你能从中找到需要的内容！

    大班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“O”各表示什么。

    2、引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

    3、引导幼儿认知生活中的圆圈

    活动准备：

    图片、动物头饰

    活动过程：

    第一层次：学习作品

    一、

    以谈话方式，引出课题。

    师；小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答）

    小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？

    小朋友说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。

    二、

    教师第1遍讲述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？教师第2遍讲述故事，

    1、教师利用教具讲述故事的前半部分。

    小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。

    一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个“〇”（圆圈）“咦，这‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。

    师：“小朋友，你们觉得这个“O”是什么呢？”(让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达，我觉得??)

    师：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。”

    2、教师把故事讲完。（边讲边把图片贴好）

    3、教师利用图片提问，引导分析各种小动物的“0”各表示什么。讲述完毕后，出示小猫，提问：“你知道小猫买的‘O’是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小猫手里的“O”换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问：小朋友，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小朋友回答，对，小猴很聪明也很会动脑筋。第二层次：理解、体验文学作品

    主要活动：让小朋友参与表演故事，帮助幼儿对故事角色、情节的理解。准备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。

    师：“好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小朋友来讲这个好听的故事吧？小朋友们可要认真听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的小朋友来表演这个故事。”

    待小朋友讲完故事后，请对故事情节记得比较清楚的六个小朋友戴着不同头饰进行故事表演。

    第三层次：迁移作品经验。

    玩“到小猴家买图”的游戏，加深小朋友对故事的理解。

    师：“今天我们也要到小猴的百货店买圈，小朋友们你们要买什么圈

    啊？”

    让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。

    活动延伸

    师：现在余老师请小朋友讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，（小朋友说了很多）我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小朋友找一找

    大班语言教案 篇2

    课堂资料：

    看图讲述——《小兔过河》

    设计意图：

    锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

    活动目标：

    1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

    2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

    3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

    活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

    活动过程：

    一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

    引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

    二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

    （1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

    提问：1、谁先来说说你看到些什么？

    2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

    （2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

    1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

    2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

    （3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

    师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

    师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

    （4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

    提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

    2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

    三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

    师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

    四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

    师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

    （1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

    （2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

    （3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

    五、集中交流分享故事。

    师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

    大班语言教案 篇3

    设计背景

    在平时的教学活动中，我发现孩子们比较容易分心，易受外界干扰而转移注意力。《小猫钓鱼》是一个很好的教材，内容简单，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经历中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控能力的意识。

    活动目标

    1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。

    2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。

    3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    重点难点

    重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述故事。

    难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

    活动准备

    多媒体课件

    活动过程

    一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

    二、谈话导入，激发兴趣。

    三、多媒体演示，学习故事《小猫钓鱼》。

    1、老师边讲故事，边放动画课件。

    2、引导幼儿复述故事的大概内容：

    师连续提问“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答，能力稍差的幼儿可先回答其中1－2个问题，根据老师的再次提问进行补充。

    3、再次看动画课件，听故事。

    4、引导幼儿进一步掌握故事情节：

    （1）、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。

    （2）、故事告诉我们一个什么道理？

    （3）、我们做事时应该怎样？

    四、分组比赛看图讲述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可交流）

    五、小结。（表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿，提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。）

    六、延伸活动：

    1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

    2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书，让幼儿观察和复述故事。

    教学反思

    在本次活动中，孩子们的阅读习惯很好，能够安静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字样，帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样，在听了故事后，很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来，看见杨新洲因为分心没听见老师的问题，便指着杨新洲说道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”……可见，孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中，可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯，并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

    小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

    大班语言教案 篇4

    【活动目标】

    1、想象生活中各种像绳子的事物。

    2、体验形体扮演的乐趣。

    【活动准备】

    1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。

    2、各种粗细长短不一的绳子。

    3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

    【活动过程】

    一、开始部分：

    听音乐做律动进入活动室。

    二、基本部分：

    1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。

    2、放录音:儿歌《绳子像什么》

    绳子像什么

    绳子细长长,像小蛇儿在路中央;

    绳子粗短短,像面条儿Q又软;

    绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。

    3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

    幼儿自由做动作,老师不要给予评价。

    4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:

    “绳子细长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。

    “像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。

    “绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。

    “像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

    “绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

    (1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

    (2)老师念儿歌,孩子们进行表演。

    (3)集体边念儿歌边表演。

    5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)

    老师可适当给予提示:

    绳子摆动、抖动时像什么?

    绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?

    6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)

    用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

    哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

    三、结束部分：

    做游戏:《绳子变身》

    请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:

    ——教师:“绳子变身了。”

    ——幼儿:“变什么?”

    ——教师:“变成会转动的电风扇。”

    幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

    四、活动延伸：

    (1)听音乐孩子们自由玩绳。

    (2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。

    大班语言教案 篇5

    活动目标：

    1.理解儿歌内容，能够分清儿歌里的平翘舌音。

    2.能够有感情，有节奏的朗诵儿歌。

    3.通过回忆打造小树林的过往，学会保护环境、珍惜劳动成果。

    活动准备：

    1.打造小树林的过程实录图片

    活动过程：

    一、图片导入

    1.出示小树林打造前后的对比图片，引导幼儿回忆小树林的打造过程。

    师：这两张图片是哪里？是同一个地方吗？

    师：小树林里发生了哪些变化？都是谁来帮助我们的小树林变得这么美丽呢？

    （引导幼儿回忆打造小树林的过程）

    二、中间部分

    1.师：今天老师也为我们的小树林编了一首儿歌，儿歌的名字叫《树林，你好》。你们想不想听？

    （教师有感情的朗诵儿歌，幼儿欣赏。）

    2.师：你听到儿歌里的树林怎么了？

    （教师根据幼儿的回答依次展示树林变化过程的图片。）

    3.根据图片学习儿歌《树林你好》。

    （1）师：小树林里一开始是什么样子的？

    （2）师：有哪些人来帮助小树林，让它变得更美丽呢？

    （3）师：我们在小树林里做了些什么来让它变得更美丽的呢？

    （4）师：现在的小树林变得怎么样了？你觉得小朋友在小树林里玩游戏的话会怎样？

    （5）师：小树林和之前相比，增加了哪些好玩的东西呢？

    （6）师：除了吊床、滑梯和木屋，小树林里还有哪些可爱的大自然朋友呢？

    （7）师：那这么美丽、有趣的小树林，我们应该怎么对待它呢？

    （8）师：这首儿歌还有一个好听的名字，做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说（你好），是的，那见到美丽的新小树林，我们也要说（树林，你好），现在你们来猜一猜，这首儿歌的名字叫做什么呢？（《树林，你好》）

    （9）师：那我们现在一起来完整地朗诵一下吧！

    4.教师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

    师：这是我们一起打造的新小树林，所以我们朗诵这首儿歌时的感情应该是什么样子的？

    （引导幼儿形容一下自己的感情，如激动、自豪等）

    师：那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下《树林，你好》吧！

    5.利用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

    （1）教师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。

    （2）分组有感情的朗诵。

    三、结束部分

    师：刚刚儿歌的结尾说：大家都要保护好，那我们怎么做才可以保护好我们的新小树林呢？

    （引导幼儿自由讨论，保护小树林的方法。）

    师：我们的小朋友真聪明，想了好多来保护小树林的方法，那下次我们就来一起试一试吧！

    儿歌：树林，你好

    小树林里脏兮兮，

    大家都来做整理。

    一起捡走小叶子，

    再来种下小种子。

    小树林里好有趣，

    吊床滑梯和木屋。

    小花小草和小鸟。

    树林你好，树林你好，

    大家都来保护好。

    大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、了解什么是昆虫。

    2、巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫。

    3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    字卡(后有图)，课件

    活动过程：

    一、引入主题，引出要复习的生字

    1、“今天老师要带小朋友到昆虫王国里去，我们先来听听王国里都有什么动物?”听课文朗读一遍(课件)。

    2、根据幼儿回答出示字卡认读一遍。

    3、提问：“它们都是昆虫吗?什么是昆虫?”(课件演示)

    二、复习生字

    1、游戏：变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的游戏，只要我们说对它的名称，它就会出来和我们出来做朋友。”(课件)每个词读三遍。

    2、游戏：捉谜藏。“小动物们还想和小朋友玩游戏，瞧，它们都躲到了字宝宝的后面，请小朋友们一个个的把它们找出来。”两遍a：按说的名称找b：按序数找从左到右，从右到左a1：什么不见了，把字卡藏起来幼儿找

    3、送礼物。幼儿把字卡一一对应送给飞来的小动物。“小动物们看到小朋友们都这么聪明，给每个小朋友都送来了礼物――进入森林王国的入场券。请幼儿按上面的名称分别送给到场的小动物。送对了它们就会带你们去参加森林联欢会。”(课件)问题：幼儿此时有点乱

    4、认识生字：蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神秘的嘉宾它们也是我们今天的小考官，看看是谁”

    a：瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我，但是我还是来了”

    b：蚊子认读。学蚊子叫

    c：蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗?”复习学的生字并模仿它们。

    5、游戏：找朋友。

    A：“螳螂大哥问小朋友都认识森林里的嘉宾了吗?演出正式开始。第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”

    B：“第二个节目找朋友，请小朋友将字卡宝宝正确的找到朋友交到昆虫的手上。”

    6、结束。

    活动反思：

    千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。

    大班语言教案 篇7

    学习目标

    ．初步了解动物的外形特征与生活环境的关系，并能清楚地介绍动物居住的地方。

    ．通过合作设计“动物的家”，学习与同伴合作解决问题，发展合作的能力。

    活动准备

    ．动画故事“动物与环境”（电子书）。

    ．《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第 4 - 5 页、野生动物生活环境的图片。

    ．各种美工材料，例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。

    活动过程

    学习领域：

    形式：集体

    1. 播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么地方。

    2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的特点。（沙漠气候干燥，北

    极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地带，海洋是一片广大的水域。）

    3. 引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。

    4. 与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提问：

    ． 北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北极气候寒冷。）

    ． 骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。）

    ． 鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）

    5. 教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。

    幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。

    6. 布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。

    活动评价

    ．了解动物的外形特征与生活环境的关系。

    ．能清楚地介绍动物居住的地方。

    ．能与同伴合作布置展览区。

    活动建议:

    ．活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料，丰富幼儿的经验。

    ．教师也可以根据活动进展的深入程度，将布置沙漠、北极、沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行，并随着幼儿认识的深入和经验的丰富不断完善。

    大班语言教案 篇8

    一、活动目标与关键经验：

    1.喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

    2.感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。

    重点：

    胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。

    二、活动准备：

    故事《胖嫂》课件、VCD

    三、活动过程：

    1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。

    这个故事有意思吗?故事中发生了什么有意思的事情?

    2.(出示课件)理解故事的主要情节。

    这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。

    第一件事：(把枕头当宝宝)胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的?(观察胖嫂的表情)，接下来发生了什么事情?她怀里抱的是什么?(大枕头)，她为什么抱的是大枕头?(引导幼儿懂得不能因着急而做错事的道理)

    第二件事：(来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝)来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的?这时胖嫂做了一件什么事?

    小朋友说说胖嫂应该怎样做?(引导幼儿说说胖嫂应该怎样做才是正确的。)

    第三件事：(来到妈妈家)当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事?(看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的?)那宝宝到底在哪呢?

    第四件事：(再次来到冬瓜地)观察胖嫂着急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了?(瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么?可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀?

    第五件事：(回到家的情景)回到家以后会发生什么事?胖嫂的表情是什么样的?(吃惊、惊呆、惊讶)学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了?

    3.概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要认真、仔细，看清楚了再做，这样就不容易做错事情了。

    故事中胖嫂闹出了很多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀?胖嫂是一个怎样的人?胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么?

    延伸活动：

    讨论：小朋友就快要上小学了，做为一名小学生，做事认真仔细是非常重要的，那么小朋友说一说，怎样做才能不粗心呢?

    活动反思

    1.活动过程紧紧围绕教育目标展开。首先完整欣赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思?来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、有趣的这个教学目标;第二次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿做事应认真仔细，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能认真仔细，最后通过交流来提升幼儿的关键经验。从而达到教育幼儿的目的。

    2.采用生动形象的多媒体教学，引导幼儿积极思考，主动参与，大胆表达，激发幼儿学习的积极性。幼儿通过观察画面，来体验故事的跌宕起伏，教师能及时进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键经验，较好地落实教育目标。

    3.能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要认识。如：怎样做不粗心?才能成为一名合格的小学生?幼儿的回答积极踊跃。达到了预想的教学效果。

    幼儿语言教案4篇


    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。如何才能写出好教案课件呢？你可以读一下小编整理的幼儿语言教案4篇，希望你更多关注本网站更新。

    幼儿语言教案【篇1】

    教材分析：

    《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

    活动目标：

    1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

    2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

    重点：大胆清楚地表达自己的想法。

    难点：体验互相关爱的情感。

    活动准备：

    1、故事cd。

    2、ppt。

    3、纸杯电话。

    活动过程：

    一、小鸟和小田鼠

    1、出示ppt1，你看到了什么?

    2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

    3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

    4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

    5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

    6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

    师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

    幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

    二、喇叭花电话

    1、出示ppt4。

    2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

    3、小田鼠首先会怎么说呢?

    4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

    5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

    师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

    幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

    三、完整倾听故事

    1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

    四、打电话

    1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

    2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

    师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

    幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

    幼儿语言教案【篇2】

    设计意图：

    小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

    活动目标：

    1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

    2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

    3、 乐于尝试仿编儿歌。

    4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

    活动重点难点：

    活动重点：理解儿歌的内容

    活动难点：仿编儿歌

    活动过程：

    1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

    (1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)

    (2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)

    (3)小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)

    (4)老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)

    (5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

    2、播放PPT,完整欣赏儿歌

    (1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)

    (2)小朋友们好听吗?现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)

    (3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)

    3、仿编儿歌

    (1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

    (2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)

    活动反思：

    在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

    幼儿语言教案【篇3】

    设计意图：

    《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

    一、活动目标：

    1、对欣赏诗歌感兴趣。

    2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

    3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

    二、活动准备：图片、课件。

    三、活动过程：

    1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

    ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

    ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

    2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

    ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

    ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

    ③、师问：“诗歌叫什么名字？”

    3、分段学习诗歌内容。

    ①、出示图谱，学习诗歌内容。

    ②、根据图谱朗诵诗歌。

    ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

    4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

    ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

    ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

    ③、分角色学习表演。

    5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

    ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

    ②、游戏玩法：

    师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

    6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

    ①、教师朗诵创编诗歌内容。

    ②、师、幼共同朗诵、表演。

    ③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

    附诗歌：《如果我是一片雪花》

    如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

    飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

    飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

    飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

    幼儿语言教案【篇4】

    活动目标

    有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

    识字：“红花、树叶、小河、大山。”

    了解反义词“大——小”。

    了解轻声读法：“娃娃画画”

    材料准备

    可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

    活动流程

    1、引导

    春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

    2、出示春天挂图

    请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

    3、出示短文

    《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

    4、听教师范读短文

    幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

    5、游戏

    “唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

    6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

    7、游戏连一连，画一画

    （教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

    8、游戏

    “夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

    9、知识点解析

    找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

    10、游戏

    “照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

    11、朗读教材

    有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

    活动延伸

    小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

    春天中班语言教案必备


    教学大纲教学资料是教师在课前精心打造的，其中的内容由教师本人进行细腻丰富的。教学大纲是推动教学模式改革的基本路径，那么什么样的教学资料才称得上合格呢？如果您渴望阅读一些优质文章，那么请浏览一下“春天中班语言教案”，感谢您选择访问我们的网页，并请记得把它添加到您的收藏夹里！

    春天中班语言教案【篇1】

    主题来源：

    幼儿天生就具有跟自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够跟孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好跟神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

    主题目标：

    1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

    2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

    优秀教案：

    活动名称：小蝌蚪找妈妈

    活动目标：

    1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。

    2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

    活动准备：

    1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。

    2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

    活动过程：

    一、听故事，引起兴趣：

    1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

    2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。

    二、根据故事，回答问题：

    1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

    2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

    三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

    1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

    2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，似让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

    3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 ）

    4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。

    主题活动反思：

    春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！ 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。

    大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们跟动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们跟动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

    春天中班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

    2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

    3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

    2、儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

    活动过程：

    一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

    1、邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

    2、看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

    二、集体讲述，交流玩法和经验。

    请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？

    “圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

    三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

    1、教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？

    儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？

    我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

    2、通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

    四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

    五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

    1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

    我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！

    2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

    鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

    圆的什么，它能怎样动起来。

    老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

    3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。

    鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的'经验大胆想像，

    让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

    老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

    春天中班语言教案【篇3】

    中班散文教案：春天的色彩

    活动背景

    春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

    活动目标

    1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

    2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

    3.学习创编.体验创编的乐趣。

    活动准备

    《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

    活动过程

    1.创设情境。理解作品内容。

    (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

    教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

    (2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

    教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

    师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

    教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

    师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

    教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

    (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

    2.大胆绘画，表现春天色彩。

    (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

    (2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

    教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

    3.学习创编.体验成功快乐。

    (1)幼儿交流创编。

    师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

    (2)幼儿大胆表述创编内容。

    教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

    (3)整体欣赏(播放课件)

    师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

    教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

    4.结束活动

    师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

    活动反思

    策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

    孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

    策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

    我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

    附散文： 春天的色彩

    一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天

    是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

    小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

    中班散文教案：春天的色彩

    春天中班语言教案【篇4】

    示范画、勾线笔。

    水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。

    发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。

    培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。

    出示示范画，引导幼儿欣赏：

    （1）师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿讨论）然后说出你看了图画以后的感觉。

    （2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？

    （3）师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿讨论）

    老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。

    请幼儿说出手指印画。

    （1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？

    （2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。

    孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。.....

    幼儿分组印画，教师指导。

    师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。

    教师巡回指导，及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

    老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的'热爱之情。

    老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

    春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧！

    幼儿在印画基础上进行添画。

    在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。

    春天中班语言教案【篇5】

    活动目的

    1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培养认真倾听的习惯。

    2、通过模仿声音和动作，发挥其创造性。

    3、享受扮演角色的乐趣。

    活动准备

    鸟、蜜蜂、青蛙图片若干，及其叫声的磁带。

    铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。

    活动过程

    1、讲述故事，引发幼儿的好奇心，导入。

    故事：《音乐会》

    春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！朋友们，瞧！今天的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”（播放音带）小朋友你们听，她们唱得多好呀！

    2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。

    3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。

    总结分享

    小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。

    活动评价

    1、将课堂搬到户外去，让孩子们在广阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探索学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会经验。

    2、整个场面热闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么开心，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的快乐。

    活动结束

    孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们分享到了活动的快乐。

    春天中班语言教案【篇6】

    活动目标

    1、训练幼儿思维的发散性和连动性。

    2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的`兴趣。

    教学方法

    1、 激发法

    2、 探索法

    活动准备

    1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

    2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

    3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡

    活动过程

    (一)游戏(找圆)

    1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?

    2、 幼儿听音乐找朋友

    4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。

    "你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"

    (四)幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

    (五)延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

    各领域渗透：

    音乐：圆圈舞

    美术：幼儿用圆进行美术创作画

    科学：幼儿了解CD放音原理

    生活中的渗透幼：儿练习形容词组

    春天中班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。

    2、喜欢春天，能大胆讲述春天明显的变化。

    重点：了解春天是个万物苏醒的季节

    难点：大胆讲述春天明显的变化

    活动准备：

    PPT、故事

    活动过程：

    一、引出话题，激发兴趣

    歌曲《春天在哪里》进场

    重点提问：

    1、哇,这是什么声音?

    2、什么是春雷?

    3、原来春天会打雷的，春天打雷告诉我们什么呢？

    4、小结：原来春天会打雷，春雷一响春天就来啦。

    5、我特别喜欢春天，你们喜欢吗？喜欢什么呢？

    6、小结：春天来了，植物复苏了。小动物们醒过来了。

    7、睡了一个冬天的小黑熊会不会也看到春天来了呢？他会看到春天的什么？

    二、看看、听听、讲讲

    （一）过渡：我猜想他一定会告诉它的好朋友小松鼠的。你们觉得呢？

    片段一："轰隆隆！"打雷啦……快出来玩玩吧！"

    重点提问：

    1、他真的告诉他的好朋友小松鼠了，他是怎么说的？你来做小黑熊说说看。

    2、小黑熊真是小松鼠的好朋友，它知道小松鼠最喜欢在树上玩，所以马上告诉它春天来了树上的“雪融化”了。你们做小黑熊，我做小松鼠我们再打次电话吧。

    （二）片段小松鼠~小白兔小白兔~小花蛇

    重点提问：

    1、小松鼠打电话告诉了小白兔，说了什么呀？

    3、是呀，小白兔最喜欢吃青草了，春天来了，小草都绿了。那它会对小松鼠说些呢？

    4、另一对好朋友小白兔也给小花蛇打了电话，怎么说的呀？我们一起试试。如果你是小花蛇会怎么回答呢？

    5、小结：小松鼠打电话给小白兔，小白兔打给小花蛇互相告诉对方有关春天来了的好消息，我现在知道小草绿了小白兔可以出来吃草了、河里的冰融化了小花蛇可以出来游泳了。

    （四）过渡：小花蛇等下会和他的好朋友小狐狸打电话的，他知道小狐狸最喜欢吃什么？所以会把春天的什么变化告诉小狐狸？小狐狸也会给小黑熊打电话，你们两个商量商量（幼儿和旁边的小朋友打电话）

    1、哪些好朋友愿意来试试看呢？（幼儿表演）

    2、过渡：春天的变化可真多呀+故事欣赏至结尾

    3、看来真的要谢谢小黑熊呢，正是因为他第一个发现了春天的变化，所以小动物们可以出来玩耍找东西吃了。

    三、完整欣赏

    过渡：这个故事可真有趣啊，那春天来了到底有哪些变化呢？我们一起再找找看吧。

    重点提问：有些什么变化呀？

    小结：春天来了雪融化了、小松鼠可以在松树上玩了，小草绿了、小白兔可以吃嫩草了，虫子爬出来了小狐狸可以捉虫子了，花朵也开放了、小黑熊可以采花啦。

    四、迁移作品经验

    1、小动物们都知道了这个好消息了，你们身边的其他朋友也许还不知道，你们想告诉他们吗？我们可以做什么呢？

    2、那你会和他们说些什么呢？那赶快行动吧！

    《春天的电话》

    "轰隆隆！"打雷啦……

    睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看："啊，原来是春天来了！"它连忙拿

    起电话，得儿得儿拨电话号码--1，2，3，4，5，"喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！"

    小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码--2，3，4，5，1，"喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！"

    小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码--3，4，5，1，2，"喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！"

    小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码--4，5，1，2，3，"喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！"

    小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码--5，1，2，3，4，"喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！"

    小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸，说："谢谢你给我打电话，

    告诉我春天未了。"小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说："是它先打电话给我的，应该谢谢它。"小松鼠指着小黑熊说："我们应该谢谢小黑熊！是它第一个给我打电话的！"

    小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说："不用谢，不用谢。"

    春天中班语言教案【篇8】

    活动名称：小熊找春天

    设计意图；春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

    活动目标：

    1。欣赏理解故事内容，能根据故事中的句式进行简单的仿编。

    2。观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

    3。感受春季到来万物变化美丽情景，萌发热爱春天的美好情感。

    活动重点：了解春天季节的特征，感受美丽的春天。

    活动难点：学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

    活动准备 ：

    1、PPT《小熊找春天》。

    2、音乐《今天天气真好》

    活动过程：

    一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。

    谈论：现在是什么季节？春天里有那些朋友呢？

    小结：春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

    二、按照画面线索，欣赏散文诗。

    1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀？她在哪里呢？"就出门去寻找。

    观察讨论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？

    欣赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”

    观察讨论画面二：谁来了，她是春天吗？

    欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”

    观察讨论画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？

    欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”

    观察讨论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？

    欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

    山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

    暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？

    三、回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。

    1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？

    2、用好听的词回答是什么样的春天？

    3、小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？

    4、继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）

    五、拓展练习。

    1、和老师一起跳舞《春天天气真好》。

    春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。那就请你和老师一起到外面去寻找春天。

    活动反思：现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。

    本次活动中的不足之处：

    1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生机。

    2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。

    春天中班语言教案【篇9】

    活动背景

    春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。

    大胆尝试用多种方式来表达春天的美丽。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。

    而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

    活动目标

    1欣赏文学作品，感受春天的美。

    2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

    三。学会创造。体验创造的乐趣。

    活动准备

    《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的**、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

    活动过程

    1．创设情境。理解作品内容。

    (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

    (2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

    (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

    2．大胆绘画，表现春天色彩。

    (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

    (2)**《春》的**，幼儿绘画。

    3．学习创编．体验成功快乐。

    (1)幼儿交流创编。

    (2)幼儿大胆表述创编内容。

    (3)整体欣赏(**课件)

    4．结束活动

    师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

    春天中班语言教案【篇10】

    一、综合分析

    (一)主题的预知分析正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。

    对于给定的主题“我和春天”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割(如图)，并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯通。因为只有这样该主题才能有机地整合，并使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。

    动物(如：蝌蚪、春蚕等)春天植物(如：桃树、马兰头、白玉兰等)饲养我(人)种植、照料

    (二)班级的情况分析(中班年龄段)通过对本班幼儿观察与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。

    (三)前期的调查分析为更深入了解“我和春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳树等)，春天的动物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人们的活动(如：郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“我和春天”主题活动的'顺利有效开展。

    二、“我和春天”主题活动目标第一层次第二层次

    1通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣;在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物;观察并学习简单记录它们的变化。

    2会用多种形式表现出自己对春天动、植物的认识和情感;学习照料春天的植物(如：向日葵等)、饲养春天的小动物(如：春蚕等)

    3在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。

    4有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。

    说明：

    1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分，以期使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。

    2、由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。

    三、“我和春天”主题活动教育计划及效果分析

    (一)“我和春天”主题活动——前期集体活动表一：

    集体活动内容活动目标效果分析生成内容认识马兰头

    1.了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有营养。

    2.学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。

    3.喜爱春天里各种各样的野菜。对于野菜，成人都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对具体的马兰头进行了认识，还开展了一次“野菜自助餐”品尝活动。在品尝的过程中，让幼儿对其它的春天的野菜也有了一定的了解。

    「必备」中班语言教案(精选6篇)


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。什么样的教案课件才是好课件呢？经过收集并整理，小编为你呈上「必备」中班语言教案(精选6篇)，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    中班语言教案 篇1

    设计思路：

    我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是 “小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述，由浅入深的学习讲述, 鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

    活动目标：

    1、 在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

    2、 通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。

    3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动准备：

    1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”（里面附有各种图片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

    2、教学讲述挂图4幅

    3、录音机、音乐《秋天》

    活动过程：

    1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

    ⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

    教师提问：

    ①你发现了什么？学习句式：“我发现了……”

    ②是在什么地方发现的？加深句式：“我在……发现了……”

    ②宝贝有什么神奇的地方？

    ④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜

    ⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

    教师提问：

    ①找个朋友一起看看，你们的.图片一样吗？不一样在哪里？

    ②图上有什么？

    教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。

    2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》

    教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。

    ⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

    教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

    ⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。

    结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

    附：故事：《小蚂蚁寻宝记》

    有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝！忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，“太好了，我发现宝贝了！”他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢？……

    活动反思：

    在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

    中班语言教案 篇2

    活动目标：

    1.引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。

    2.使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断。

    活动准备：

    1.儿歌：《种莲子》

    种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。

    2.蓬莲一只。

    活动过程：

    一、设置游戏情景。

    1.让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你吃过莲子吗？

    2.带幼儿念几遍儿歌，接着告诉幼儿：秋天到了，我们要在池塘里种莲子，明年就能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师将这颗莲子种到池塘里，大家一起来玩一个种莲子的游戏好吗？

    二、规则。

    1.所有的幼儿扮演"泥"，一起念儿歌。

    2.扮"泥"的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。

    3.种莲子的人在儿歌结束之前，必须将莲子放在一个小朋友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。

    4.被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

    三、引导幼儿游戏让幼儿手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来。

    教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子悄悄放入一幼儿手中，最后走到中央，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说："我就是那个……的女孩。"然后游戏继续进行。接着带大家一起来念" 种莲子"的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立游戏作铺垫。

    四、种莲子。

    请一个能力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念游戏儿歌，老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使游戏能顺利进行。

    中班语言教案 篇3

    设计意图：

    在中班语言活动《我的家人》中通过老师讲述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的温暖萌发去爱去体贴父母和长辈的情感感受有家真好。根据《纲要》中给幼儿创造一个自由宽松的语言环境支持鼓励吸引与教师同伴或其他人交谈，对幼儿发展具有特殊意义。

    活动目标：

    1、拿出全家福照片了解家庭成员。

    2、能够用连贯的语言介绍自己的家人，表达自己与家人之间的情感及发生的事。

    3、看视频增加家庭成员的亲爱之情。

    活动重点：

    介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。

    活动难点：

    能够用连贯的语言表达对家人的情感。

    活动准备：

    1.物质准备：教师准备一张全家福照片。《爱住我家》的音乐《大耳朵图图》的视频2.知识经验准备：幼儿平时在家注意观察家里的人谁会什么谁喜欢什么家人的工作是什么。

    活动过程：

    一、老师介绍自己家人引导语：小朋友们老师给你们看一样东西，小朋友看看这是什么？(幼儿回答照片图片)过渡语：这个呀是老师的全家福，这个全家福上有老师的家人，我来介绍下我的家人吧，小朋友想听吗？这个是老师的一家到小河边玩的照片，里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的爸爸是个司机（开车的动作表示出来）妈妈在家里做家务（拖地的动作表示出来）老师的爷爷、奶奶在家种花，养些小动物，弟弟在上学。老师喜欢家里的每一个人，喜欢和妈妈一起逛街，喜欢和爸爸一起聊天，喜欢和爷爷、奶奶一起浇花、除草。教师的妈妈喜欢织毛衣，爸爸喜欢看报纸，爷爷喜欢下棋，奶奶喜欢看电视。和家人一起很快乐。

    二、幼儿讲述自己的家人。

    （一）、幼儿讨论自己家人引导语：老师刚才介绍了自己的家人了，知道了老师家里的成员，知道了老师家人喜欢干什么事情，现在请小朋友和自己同伴讨论一下自己家人和小朋友们一起分享家人的事情吧（教师与幼儿一起讨论家人情况，并引导幼儿说出家人情况）过渡语：刚才看见我们的小朋友讨论的真激烈呀，刚才和几位小朋友一起讨论发现他们说的都很好，教师想请几位小朋友跟所有小朋友分享下家人情况。

    提问语:有谁愿意来介绍一下自己的家人

    （二）、幼儿讲述自己的家人幼儿讲述自己的家人，教师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀，我们的几位小朋友介绍了自己的家人，他们说的真棒呀，我们知道了家人的工作，爱好，今天呀，我们进一步了解了家人我们和家人一起都很快乐。

    （三）、看《大耳朵图图》动画片表达家人对孩子的喜爱。

    过渡语：大家想看动画片吗？我们来看看图图家里的情况吧，看看图图的家人吧。

    三、结束结束语：看完《大耳朵图图》我们有什么感受呢？（家人很爱图图，也很爱自己）对了小朋友们说的真好，家人都很爱我们，我们和家人一起很快乐，你们想跳舞吗？我们一起边听歌边跳舞吧。

    中班语言教案 篇4

    一、复习导入

    谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关知识，参照课文的第一二三自然段。

    二、讲读课文

    咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好研究。现在接着来认识太阳。

    1、你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。

    阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系

    A.有了太阳……

    B.如果没有太阳……就……，因为……

    2、阅读，讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。

    指点：第四自然段先正面说，“有了太阳……”再反过来说，“如果没有太阳……就……”说明了关系的密切。用“看起来……其实……”从现象说到实质。

    提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。 阅读这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。

    太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然……但是……”。

    3、朗读第四自然段。齐读第一句，以下几句轮读。

    4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗? 分别出示两组卡片。

    (1)太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

    (2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风

    5、太阳光有什么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的原因了吧，那是为了杀菌!

    6、总的来说没有太阳就没有我们这个美丽的世界，请齐读一下课文的最后一自然段。

    三、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习

    1、激发兴趣，明确要求。

    1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。

    2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)

    3、指名扮演讲解员。

    4、动画表演

    四、总结

    这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。

    中班语言教案 篇5

    设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择这个古老而又洋溢着热情的.儿歌为主线展开教育教学活动

    教育目标:对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.

    材料准备:小椅子若干 小娃娃一个 自制方向盘一个.

    教学过程:

    (一) 开始部分

    谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

    (二)进行部分

    1.象表演:公交车上的故事

    幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.

    2.讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?

    3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.

    4.师幼儿有感情地朗读儿歌

    (三)结束部分

    幼儿自由组合成三组进行表演游戏. 教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.

    散文欣赏--橘子花

    目标:

    1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

    2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

    3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

    准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

    过程:

    1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

    (1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

    (2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

    提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。

    摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

    每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

    可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

    2欣赏散文，感受作品的语言美。

    (1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

    (2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

    散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

    橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)

    闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

    摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

    尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

    (先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

    3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

    讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

    4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

    放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

    中班语言教案 篇6

    教学目标：

    1、认识2个生字，掌握2个多音字。

    2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

    3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

    教学重难点：

    理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

    教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习

    教具学具：课件、收集的寓言故事。

    教学过程：

    一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)

    生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。

    师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？

    二、谈话激趣，导入新课

    １、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

    （学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）

    ２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

    （学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）

    ３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

    二、质疑课题，理解题意。

    1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）

    ２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

    生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

    生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……

    3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

    （生：羊丢失了把羊圈修补好。）

    三、初读课文，了解内容。

    1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）

    2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。

    3、检查字词：（开火车读）

    寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

    多音字：圈 近义词：街坊－邻居

    4、强调字形，理解字意。

    “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

    “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

    5、指导写字。

    四、精读课文，小组学习。

    字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）

    同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。

    出示自学提示：（课件）

    1、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

    2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：

    （1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

    （2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

    街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）

    3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）

    刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。

    句式变换（一、二）

    4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

    句式变换（三）

    5、讨论交流。

    6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

    五、体会寓意。

    １、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

    2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。

    3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）

    六、总结全文。

    １、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

    2、全班交流，师总结：

    是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）

    3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

    板书设计：

    寓言两则：亡羊补牢

    第一次丢羊 毫不在意

    第二次丢羊 后悔——修羊圈

    结 果 再也没丢

    亡羊补牢，为时不晚

    幼儿大班语言教案4篇


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，什么样的教案比较高质量？本站收集了《幼儿大班语言教案4篇》，供您参考。

    幼儿大班语言教案(篇一)

    活动目标：

    1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。

    2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

    活动过程：

    一、讨论导入，理解礼物的含义

    ——喜欢礼物吗？为什么？

    ——礼物代表什么呢？

    二、捕捉特征，绘制礼物

    ——孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

    ——幼儿寻找对象，开始做画。

    教师观察幼儿对人物特征的捕捉。

    ——（反转画板）来猜猜画的是谁？

    请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因

    如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。

    小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。

    三、美化作品，准备礼物

    ——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

    —— 什么可以让礼物变漂亮？

    ——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。

    四、送礼

    ——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物

    设计思路：

    中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现：

    1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

    2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

    3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的态度和方法。

    幼儿大班语言教案【篇二】

    一、良好的活动环境

    一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要，我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外，教师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情，很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

    二、丰富的活动材料

    早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程，而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发，分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的.阅读材料，除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外，还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外，我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

    这样不仅发展了幼儿的语言表达能力，也增强了幼儿的自信心。

    三、适时的活动指导

    随着大班独立能力的增强，幼儿自由、自主的愿望越来越强烈，在活动指导过程中，教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则，通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力，使幼儿在与活动的互动过程中，真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中，我们充分利用教师资源和同伴资源，通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读，使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时，也养成了良好的阅读习惯，掌握了基本的阅读技能。有时，我们还将阅读内容跟主题活动结合起来，如在系列活动“昆虫世界”中，我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片，并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家，最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书，并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边，这样，我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习，而且也满足了幼儿多方面发展的需要，使他们乐在其中，学在其中！

    幼儿大班语言教案(篇三)

    活动目标：

    1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

    2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

    3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

    活动准备：

    《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

    活动过程：

    一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。

    师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）

    二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。

    师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树"）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。

    师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。

    师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"）最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。）

    三、交流阅读故事后的感受。

    师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

    师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲述自己的见解与感受）鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。

    师：如果你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）

    四、情景表演：我的旅行。

    教师带领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。

    活动反思：

    今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

    幼儿大班语言教案(篇四)

    目标：

    （一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

    （二）感知体验故事的问答式结构。

    准备：

    （一）初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。

    （二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

    （三）蜘蛛结图。

    过程：

    一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。

    （一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

    （二）今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）

    请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

    （三）明确要求，带着问题有目的的看

    这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，

    两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

    二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。

    （一）两人阅读图书，边看边议。

    （二）阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，观察大图书）

    三、师生以问答形式共同阅读大图书

    （一）这个故事说的是谁呀？

    （二）蜘蛛先生怎么啦？

    （三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。

    （四）什么时候搬家？怎么搬？

    （五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

    （六）最后到了哪里？

    （七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？

    （八）用什么盖房子呢？

    （九）蜘蛛先生满意自己的'新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）

    （十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

    四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

    五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

    大自然的语言教案必备14篇


    以下是教师范文大全为您准备的最新有关“大自然的语言教案”的范文。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 老师们要准备好教案和课件，创造有趣的课堂氛围。欢迎品味这篇令人震撼的文章！

    大自然的语言教案(篇1)

    教学目标：

    1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

    活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的.文学作品。

    活动过程：

    一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

    导语：

    1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？

    荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

    1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

    3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

    4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

    四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。

    2、提问：

    1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

    2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

    3）为什么要送给荷花姐姐？

    2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

    2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

    3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

    4、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

    大自然的语言教案(篇2)

    一、导入，揭题

    1．（师生问好）刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢！不信吗大家看——

    2．看课件。（季节变换的特征、看云知天气、树的年轮与年龄、根据化石推断地理环境等由自然现象揭示自然奥秘的片断，并配以简短解说）

    3．述：大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘！小朋友们，你们想了解大自然的“语言”吗今天我们就一起来学习第四课——《大自然的语言》（板书课题）

    点评：通过观看.课件录像初步感知“大自然的语言”，创设情境，激发学生学习兴趣。

    4．指名读、齐读课题。

    二、初读课文

    1．自由试读，要求：不会认的字读拼音，把每个字的音读准确。

    2．再次试读，要求：在课文中留出9个生字，多读几遍。

    3．同桌互读正音。

    4．检查生字和要求会认的字的读音。重点指导“诉、粗”。

    （评：让学生借助拼音读准每个字，然后读通课文，教师适时地给与检查和点拨，充分发挥学生的主体作用，让学生主动读书。）

    三、指导朗读，了解大意

    1．配乐范读，整体感知。

    2．选择自己喜欢的小节多读几遍，读连贯、流利。

    3．质疑：读了课文你知道些什么有什么不懂的地方

    [点评：在学生读通课文的基础上，再听教师配乐范读课文，对课文有一个整体的感知，然后让学生谈谈：读了课文你知道些什么有什么不懂的地方这样既可充分发挥学生学习的自主性，又可使教师在了解学生的基础上进行教学，使教学更具针对性。]

    4．学读第1节。

    l）谁喜欢读第一节指名读。

    2）述：大自然也有“语言”，小朋友们看看、听听，你留心过大自然的语言吗

    3）看.课件。（前.课件内容去掉解说）

    述：前几天同学们到郊外游玩，你们发现了什么（指名答）你是怎么知道的出示词语“仔细观察”，读词语。

    大自然的语言到处都有，只要我们“仔细观察”，就能发现。（板书：仔细观察）

    （评：“仔细观察”这个词语，低年级学生理解起来有困难，教师在课前组织学生到野外去游玩，此时再引导学生回忆游玩时发现了什么，用联系生活实际的方法帮助学生理解这个词语。）

    4）这一节怎么读呢自由试读、指名读、评读、范读、齐读。

    5）过渡：大自然用语言告诉了人们什么呢

    5．学读第2节。

    1）谁喜欢读这一节指名读。

    2）水中的小蝌蚪像什么（贴小蝌蚪图）指名读第1句。

    看.课件。（小蝌蚪在溪水里游来游去，春暖花开）范读，齐读。

    3）这是大自然的语言，你知道大自然在说些什么吗指名答，读第2句。

    （板书：春天已经来到）

    4）自由试读第2节，指名读，师生合作读。

    [点评：在学生读文的基础上，通过多媒体.课件帮助学生直观理解“多么像游动的‘逗点’”，同时感受美好春天的气息，唤起学生对已有生活经验的回忆，意会此时“大自然的语言”就是告诉人们“春天已经来到人间”。理解了词句的意思，感受了句子的内容，再指导学生朗读，就能够读出真情实感。]

    5）每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，小朋友留心过吗

    指名答。看.课件。（春、夏、秋、冬冬季节的特征片断）

    [点评：这一小节写的是有关大自然季节变更的一种“语言”，学生读懂后进行扩展，让学生通过.课件看看春、夏、秋、冬季节变更特征的录像片断，以启发学生思维。]

    6．学读第3节。

    l）指名读第3节

    1）看.课件。（真实图像；大鱼及其鱼鳞特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。配以简单讲解）

    （贴大鱼图及板书“一圈就是一岁”）这也是大自然的语言，多有趣呀！

    3）自由试读、指名读、范读、齐读。

    4）像这样的语言还有许多。看.课件。（树的年轮与年龄、马齿与年龄等）

    你还知道哪些指名答。

    [点评：鱼鳞上有圈圈，而且一圈就表示一岁，这是人们一般没有注意到的，利用多媒体实物特写及动画生动形象地展示出来，不仅使学生明白这种现象，理解这句话的意思，还能令学生感受到大自然的奇妙，激发对大自然的兴趣，在此基础上指导朗读则水到渠成。这一小节讲的是大自然中有关动植物年龄特征的“语言”，生活中有些比较常见的例子（如树的年轮等），通过扩展进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察的兴趣。]

    7．小结过渡：大自然的语言还有哪些呢我们下节课继续学习。现在，大家来轻松一下——{律动}

    [点评：本课分两课时进行教学，考虑到应合理分配低年级学生的读写时间，恰当安排教学内容，因此本课时只学习前三小节，然后识记、书写前三小节出现的生字。]

    四、识记本节课的生字，指导书写

    1．读1、2、3节中出现的生字“语、这、就、那”。

    2．识记字形。

    l）同桌互相交流记字方法。

    2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的点不能掉；“那”字左半的笔顺及右边“左耳刀”的笔画；“这”字里面“文”字捺改点。

    3．指导书写

    1）观察字的间架结构，指名发言。

    “语”要注意左窄右宽、上平下齐。

    “这”要注意先写里面再写外面，“走之”的一捺要托住上面部分。

    “就”要注意左右相当。

    “那”要注意左右相当、右上低下伸。

    2）范写“就”、“那”。注意字在格中的位置及运笔方法。

    3）学生描写、临写。师巡视辅导，检查执笔、写字姿势。

    [点评：识字、写字是低年级阅读教学的重点，教师要给与足够的重视。让学生用已学过的笔画、偏旁，自己识记字形，培养识字能力。在学生自己观察田字格的基础上，教师适当范写，帮助学生体会运笔方法，把字写好。教师还把学生执笔、写字姿势放在很重要的位置，加以强调。]

    4）评议订正。

    五、巩固要求认识的字

    开火车认读l、2、3小节中要求认识的字“察、蝌、蚪、逗、间、如”（带拼音）。拍手对答：“它读什么它读X”（去拼音）。

    [总评：这篇课文是小语人教版新教材第二册中的一篇科学儿童诗。本设计是第一课时的教学。根据修订大纲的精神，低年级的阅读教学要求是识字、写字、学词、学句，进行朗读训练，积累语言。这节课的教学设计力求体现修订大纲的精神和新教材的编排意图。教学设计中以读为本、以读代讲，让学生在读中理解词句，在读中对大自然的“语言”有所感悟，在读中受到热爱大自然的情感熏陶。在低年级学生理解有困难的地方适时地辅以多媒体.课件，帮助学生读懂课文。教学设计中十分重视识字、写字这一环，注意培养学生的识字能力，根据低年级儿童的特点，教师还注重范写指导，并把培养学生良好的写字姿势放在重要的位置。教学设计中还体现了让学生自主学习，注意培养学生边读边思考的习惯，引导学生相互讨论，鼓励学生发表自己的见解，注意培养学生的创新意识。]

    大自然的语言教案(篇3)

    活动目标：

    1、体验诗歌中人和自然的情感。

    2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

    3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

    4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    活动准备：

    课件、彩笔、四种颜色的卡纸

    活动过程：

    一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）

    二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

    1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？

    2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？

    蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？

    3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

    4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

    三、用图谱完整学习诗歌

    四、分组合作朗诵诗歌。

    附诗歌：大自然的话别以为人才会说话， 大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

    白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

    蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

    树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

    大自然的语言啊，真是妙不可言。

    不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

    活动反思：

    《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显，文笔优美。根据教材的特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。2、读写结合，模仿课文仿编诗歌。

    教学中主要体现两个理念：

    1、落实朗读训练，给学生充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。

    2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展。

    小百科：自然，是天然的，物理或物质世界和宇宙。“自然”可以指物质世界的现象，也可以指一般的生命。

    大自然的语言教案(篇4)

    教材分析

    本课明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

    教学情景

    一、教学目标：

    1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。

    2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

    3、掌握举例子、打比方等说明方法。

    二、教学重难点：

    1、重点：物候现象和物候学的说明；物候现象决定因素的说明。

    说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。

    2、难点：说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。

    三、教学设想：

    全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。

    四、教学过程：

    1、导入：一年有几个季节？（生）春、夏、秋、冬。

    出示一年四季不同的画面。你是怎么知道的？这就是大自然告诉我们的。一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇关于物候学知识的说明文，《大自然的语言》。（板书文题和作者）

    （通过优美的画面，师生的交流，学生马上被优美的画面点燃了激情火花，被这美的感觉所深深吸引，情绪完全融合在这美妙的课堂意境中，他们已经真切地感受到了大自然的无穷魅力。可以说“激趣”成功了。）

    2、出示课题和作者。

    有谁了解作者竺可桢吗？

    （生）我国的气象学家，地理学家。

    3、（过渡）那么什么是大自然的语言呢？让我们走进文章，请同学们初读课文。要求快速准确地筛选信息，准备抢答。

    大自然的语言教案(篇5)

    1、默读课文，按照要求筛选课文主要信息;

    2、体味本文生动形象的说明语言;

    春季景象(春季画面中可出现渐渐融化的积雪、竞相开放的桃花、新吐绿芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等)夏季景象(可出现亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蝉等) 秋季景象(翻飞的黄叶，怒放的菊花、如火的枫叶等)冬季景象(呼啸的北风、枯树、飘飞的大雪)

    提问：刚才这段图像分别展现了哪些季节的景像?你是依据什么判断出来的?

    学生发言，教师点评后，顺势新课的学习。

    (视频播放一段以花为主图像，并配以优美舒缓的音乐，在画面依次出现下列诗句，待学生填空后，再用鼠标点击括号处，再显示出红色字体标注的答案。)

    1、完成下列诗句填空：

    沾衣欲湿(杏花)雨，吹面不寒(杨柳)风;稻花香里说丰年，听取蛙声一片;

    接天莲叶无穷碧，映日(荷花)别样红;

    无边(落木)萧萧下，不尽长江滚滚来;

    (东风)不与周郎便，铜雀春深锁二乔;

    夜来(南风)起，小麦覆陇黄;

    枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道(西风)瘦马;

    2、设问：上述诗句分别是写哪个季节的?你从诗句中哪些意象中推断出来的?从中你有何体会?

    3、在学生发言的基础上引入本课的学习。

    播放竺可桢资料片：建议片中可从浙江大学校园风光播映，并依次出现浙大校园中的竺的铜塑像，然后逐次出现有关反映竺可桢的生活、科研及其学术著作组成的资料片(更多照片资料请查看《浙江大学百年发展史》人物篇中“竺可桢”栏目)

    在播放过程中，可渐次将下列竺可桢简介滚动显示：

    中国科学院院士，气象地理学家。我国近代地理学和近代气象学的奠基人。所从事的科学教育、科学组织领导与科学普及工作，都有杰出的成就。特别是关于台风眼的机制、台风的分类、东亚天气类型、中国季风气候、高空风向与天气预报的关系，中国气候区划、气候与农业丰产的关系，物候学、气候变化以及天文学方面的二十八宿的起源问题等研究，都有重大创新，达到国际一流的水平。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。对中国近代高等教育有许多精辟的理论见解和实际领导经验，培育了许多优秀人才。1955年当选为中国科学院院士(学部委员)。

    重要著作有《二十八宿起源之时代与地点》、《物候学》(合著)、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》、《中国气候概论》等300多篇，并留下1936年1月1日至1974年2月6日共38年又37天的日记，约900万字。记有自己的言行、感想，工作上的主要情况和科学界的重要史料，体现了正直的为人和严谨的治学精神。

    逝世后，人民出版社、科学出版社相继按年份出版日记，共分5册，约320多万字。这在我国科学家中是第一次。

    教师谈话：同学们可知道，有位科学家却认为诗中“黄河远上白云间”一句中的“河”字应为“沙”字，并用翔实的资料对其进行科学的考证，得到学术界的推重;此外，这位科学家还运用自己的科研成果校正了古诗存在的一些错误，这位科学家就是中国近代地理学和气象学的奠基者──著名科学竺可桢。

    大自然的语言教案(篇6)

    研究策略：

    1、语文读写策略的研究2、培养学生探究能力，提高课外阅读能力

    教学目标

    1、学生学会“逗”“嵌”“圈” “年轮”等生字新词；

    2、通过朗读感知诗歌中所写到的大自然语言，领略大自然语言的妙不可言，激发学生探索大自然语言的兴趣；

    3、创设宽松民主的教学氛围，鼓励学生大胆质疑，发现诗歌中相对应的结构特点，抓住“妙不可言”的“妙”与“不可言”质疑探究，培养学生的探究能力，提高学习效率。

    4、找准诗歌中的读写训练点，拓宽学生的思维空间，捕捉学生的真切感受，让学生乐于动笔仿编、创编诗歌，实现读写结合。

    5、学习观察方法，养成留心观察周围事物的习惯。

    教学重、难点

    1、创设宽松民主的教学氛围，鼓励学生大胆质疑，发现诗歌中相对应的结构特点，抓住“妙不可言”的“妙”与“不可言”质疑探究，培养学生的探究能力，提高学习效率。

    2、找准诗歌中的读写训练点，拓宽学生的思维空间，捕捉学生的真切感受，让学生乐于动笔仿编、创编诗歌，实现读写结合。

    教学过程

    课前活动：解读谚语，揭示主题

    1、出示语文天地中的谚语：1、早霞不出门，晚霞行千里2、月晕而风，日晕则雨3、燕子低飞蛇过道，大雨不久将来到3、东虹日出西虹雨4、早雾晴，晚雾阴5、蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴

    2、师：齐读这些谚语，你最喜欢哪一句，从中你又知道了什么？

    生1：我知道燕子低飞蛇过道时就会下雨

    生2：彩虹出现在东边会出太阳，在西边则会下雨

    师：，观察得很细心，读得也很认真。不错，要想知道生活中更多的奇妙现象，就要靠我们平时用心地去观察与发现。（板书：9、观察与发现）

    【设计意图：学生在解读语文天地中的谚语时初步感知大自然的一些奇妙现象，这为下文的内容学习及仿写诗歌做了一定的准备。】

    一、谈话导入，揭示课题

    师：看到同学们刚才的精彩表现，老师发现你们个个都是善于“观察与发现”的孩子。这节课，就让我们继续带着这种善于观察与发现的心一起走进大自然，一起去聆听（大自然的语言）（板书：大自然的语言）

    二、初读诗歌，整体感知

    1、齐读课题，读后质疑

    师：读了课题你想知道些什么？

    生1：大自然的语言是什么样子的？

    生2：大自然的语言有什么？

    2、检查预习，读准诗句

    师：其实这些问题的答案都藏在诗歌中。要读懂它们，我们首先就得先把诗歌读通、读顺。课前同学们都有预习过了，老师来听听你们的预习情况。我们来开火车接读，火车开到这组来。

    3、配乐范读，听思结合

    师：听到同学们把诗歌读地那么通顺流利，老师也像来读一读？同学们可要认真听，边听边思考：“大自然地语言是怎样的？”

    师：你认为大自然的语言是怎样的？

    生1：我认为大自然的语言很奇妙

    生2：我认为大自然的语言很神奇

    师：大自然的语言啊，真是“妙不可言”啊（板书：妙）

    【设计意图：通过教师的激励语言以及优美的音乐等创设宽松民主的教学氛围，鼓励学生独立思考，大胆对课题进行质疑。质疑使学生由被动变为主动地投入到释疑的学习过程，激发了学习兴趣也提高了学习效率。】

    三、精读诗歌，重点品评

    1、学习2—8小节

    师：不动笔墨不读书，诗歌中都写了哪些大自然的语言呢？请同学们把它们找出来，并做下记号。（生：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石）

    （1）选择最喜欢的一种大自然的语言，细细品读

    （2）交流汇报

    ①第2、3小节

    生：我最喜欢白云的语言（读第2小节）

    师：白云告诉你什么？

    生：白云飘得高高，明天准是晴天（板书：白云——晴）

    师：说得真棒。善于观察的你们有没有发现哪个小节的结构跟这一小节很

    相似？（生：第3小节）齐读第三小节

    师：看到过蚂蚁搬家吗？（生：看过）看来你平时肯定很喜欢观察。那么这个“搬”字你们有没什么好办法记住它呢？（生：左右结构）（生：出门要带雨伞）（板书：蚂蚁——雨）

    师：蚂蚁忙着搬家，告诉我们（生：出门要带雨伞）

    师：男生你们能不能当当忙着搬家的小蚂蚁读一读这一个小节呢？（男生读）女同学们我们也来当当飘得高高的白云，读一读白云的语言。（女生读）

    ②第4、5小节

    师：你还喜欢谁的语言？（生：蝌蚪）（读第四小节）

    师：知道蝌蚪长什么样子的吗？我们来一起看看（出示小蝌蚪的图片）

    师：这蝌蚪可真像什么啊？生：像逗点。

    师：这个“逗”字你又有什么好办法记住它呢？（生：半包围结构）

    师：形如黑色“逗号”的小蝌蚪在水面写着？

    生：春天来到人间（板书：春到）

    师：哪个小节跟第四小节很相似呢？（读第五小节）

    师：大雁编队南飞可不就像（生：省略号）

    师：这个“略”字，它的左边是“田”右边是一个“各”字，写时一定要注意，不要把左边的“田”与右边的“口”搞混了）

    师：它在蓝天上又写着些什么呢？（生：秋天就在跟前）（板书：秋至）

    师：1、2组的同学你们就是那一只只自由自在的，游来报春的小蝌蚪。齐读第四小节。3、4组你们就是那一只只凌空飞翔，携来秋收佳音的大雁。读第5小节。

    ③第6、7小节

    师：你还喜欢谁的语言呢？（读第六小节）

    师：知道大树的年轮是怎么样的吗？（出示“年轮”图片）

    师：那同学们认真观察这棵树的年轮，数一数这棵树它几岁了？生：5

    师：是的，大树的年轮告诉我们一年只长一圈。（板书：一年一圈）

    师：其实鱼鳞上也有圆圈，一起读一读第7小节。

    师：我们很多人因为没有仔细观察，所以都没能看到鳞片上的圆圈。其实鱼鳞上的圆圈啊，一圈就是一岁。（板书：大鱼——一圈一岁）爱观察的你们肯定很有兴趣去发现，那么就请你们课后去看一看，数一数好吗？

    （齐读6、7节）

    ④第8小节

    师：看看宝石嵌在（）

    师：看，这就是嵌在喜马拉雅山的“三叶虫”化石。

    （出示“三叶虫”化石的图片资料）

    师：“三叶虫”生活在远古时代的深海中，可由于地壳运动的原因，如今却嵌在了喜的山脉上，这是在告诉我们（生：那儿曾是汪洋一片）（板书：三叶虫——曾是汪洋）

    师：一起来把“三叶虫”化石的语言读一读（齐读8小节）

    2、学习第9、1小节

    师：大自然的语言啊真是妙不可言，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。（边读边出示第9小节，板书“不可言”）因为它们到处都有，睁开眼就能看见。谁能读好这个小节。（抓住“到处”“睁开眼”等指导朗读）

    【设计意图：学生在自主感悟诗意时，引导他们对诗歌相应小节的结构特点质疑。这引发了他们独立钻研课文的兴趣，培养自学能力，仿编诗歌也就有了可参考的仿写格式。此外，“逗”“年轮”等关键词语的质疑也点燃了学生思维的火花，打开思维的大匣门，结合形象的图片或生活经历等理解学习，效果甚佳。】

    四、拓展延伸、仿编诗歌

    师：只要我们平时善于观察，勤于思考学习就必能发现更多更多的大自然语言。生活中你又发现大自然的哪些语言呢？（生自由发言）

    师：老师这儿也有一些大自然的语言图片，我们一起来说一说。你看到了什么，它又告诉你什么信息？

    （交流仿说）

    师：刚才我们一起发现了许多诗人没有写到的大自然语言，看来大自然的语言还有很多很多（板书：……）我们也来学诗人那样把刚才发现的大自然语言编成一首首小诗好吗？我们可以用上这两种格式。出示：

    ①你看，这就是大自然的语言。，。

    ③，不就像。大自然在写着：。

    【设计意图：先说后写。有意识地创设情境，配乐播放大自然的语言图片，打造“有话可说，有话要说”的语言环境。在充分的交流后，以提供的仿写格式为依据进行表情达意的创作。】

    五、总结提升，提出希望

    其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。希望同学们做生活中的有心人，用一颗善于观察的心去发现大自然奇妙的现象，妙不可言的语言。好吗？

    六、布置作业

    师：说得真棒。真是一群爱观察、勤思考的孩子。其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。课后请同学们到大自然中去发现，去书中探索，发现更多的大自然的语言，把它们记录下来。

    【设计意图：读写结合，多练多写方能使阅读教学更加灵动而丰满。学生将探索的大自然语言以仿诗的格式记录下来，课文教学引伸到课外，与相关的生活和课外练习有机地联系起来，充实了课文教学和学生的语文知识。】

    七、板书设计

    大自然的语言

    白云——晴蝌蚪——春来

    蚂蚁——阴大雁——秋到

    大树——一年一圈三叶虫化石——曾是汪洋

    大鱼——一圈一岁不可言……

    课后反思：

    北师大版教材中，提出要加大学生识字量、丰富学生知识，使学生积累更多语言，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学时，重点应放在多读多背，多积累，而不过多分析课文，教师适当地引导学生了解课文意思就可以了。本着对北师大教材设计理念的学习和理解，再结合本次“十校联动”举行的语文读写策略探讨交流活动和我校校本教研开展的“提高学生课外阅读能力的策略研究”活动，我选择三年级下册第九单元——观察与发现里的一篇主体课文——《大自然的语言》进行教学。

    《大自然的语言》是一首知识性的小诗，它以诗歌的形式，用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言，让学生了解一些大自然的现象，展示了大自然语言的奥秘，激发学生探索大自然语言的兴趣。我所执教的是第一课时，目的是通过教学让学生学会“逗”“嵌”“圈” “年轮”等生字新词；理解课文写到的大自然语言，领略大自然语言的妙不可言，激发学生探索大自然语言的兴趣；鼓励学生大胆质疑，发现诗歌中相对应的结构特点，抓住“妙不可言”的“妙”与“不可言”质疑探究，培养学生的探究能力；拓宽学生的思维空间，捕捉学生的真切感受，让学生乐于动笔仿编、创编诗歌，实现读写结合。依据三年级学生的学习情况，切合本此探讨交流的主题，本课的教学重难点为：创设民主的教学氛围，鼓励学生抓住“妙不可言”的“妙”与“不可言”质疑探究，培养学生的探究能力，提高学习效率；拓宽学生的思维空间，捕捉学生的真切感受，让学生乐于动笔仿编、创编诗歌，实现读写结合。反思本课的教学，感受颇深，现将自己的几点教学反思总结如下：

    1、借助信息技术鼓励学生质疑

    大家都知道，学生年龄小，其思维以形象思维为主，他们直觉地对色彩、图像、动画、故事等感兴趣，本节课所设计的课件，正符合学生的这些特点。课件集色彩斑澜的图片，优美动听的音乐等于一体，为学生营造了图文并茂，动静相融的民主教学氛围。学生在这种宽松的民主氛围下，敢于独立思考，大胆提出问题并勇于发表意见，培养了合作探究的能力，学习效率也提高了不少。

    2、拓展思维空间实现读写结合

    读书积累是文学创造的源泉。基于此，教学时我深度挖掘教材，找准读写训练点，巧用课前的“有趣的谚语”和生动的大自然语言图片，抓住学生的兴奋点，捕捉学生的真切感受，拓展学生的思维空间，让学生乐于动笔仿编诗歌。说是写的前提，写是说的结果。可在教学时，由于时间较紧，我没能让学生在小组内做充分的交流表达，这导致学生在仿编诗歌时较为吃力。

    3、路漫漫其修远吾将上下求索

    本课我设想让随文学习“搬”“逗”“嵌”“年轮”“圈”等生字词。可由于自己缺乏识字教学的教学经验，临场应变能力不强，对兄弟校学生的学习情况又不甚了解，使得“逗”、“圈”的写法指导较为混乱含糊。当然，那些将是我今后努力学习的方向。

    大自然的语言教案(篇7)

    教学目标：

    1、认读4个生字。会写7个生字。

    2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

    3、发现诗歌中规律性的语言现象， 仿照诗歌写一段话。

    教学重难点：

    1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。

    2、发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。

    课前准备：

    1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

    2、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

    一、谈话导入，揭示课题。

    同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们走进《大自然的语言》，去聆听，去发现吧。

    二、初读课文，整体感知。

    1、用喜欢的方式初读诗歌。

    3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。

    4、指名回答。

    5、观察板书，问：同学们发现了吗，大自然的这些语言都说了哪些方面的内容？（电子白板出示）

    6、师叙述：瞧！大自然的'语言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你们觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言，释词。）

    三、品读诗句，指导朗读。

    1、师叙述：大自然这些特有的语言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下课文。

    提出自学要求：选择最感兴趣的一类大自然的语言学习，要求：①想一想：大自然的语言“妙”在哪里？  ②读一读：怎样读，才能让听的人体会到“妙”。

    3、出示句式，体会：这样写有什么好处？自由读文，体会。（利用白板出示）

    4、大自然用这些语言和我们说话，它真的说了吗？（生答）但是，我们一看到这些东西，就知道它向我们表达了什么。大自然的语言啊，真是妙不可言。

    5、在日常生活中，我们怎样才能发现、读懂这些妙不可言的大自然语言呢？

    四、回归整体，拓展延伸。

    1、现在，老师要考考大家，平时是不是一个善于观察、勤于思考的人。说说你还发现了哪些大自然的语言。（生自由汇报）

    3、能仿照诗歌再编一节吗？组成四人小组，编一编。

    4、交流，汇报。

    5、师小结：只要你们热爱大自然，热爱科学，善于观察，勤于思考，一定会发现更多大自然的语言！

    五、作业自助餐。

    1、收集文中好词。

    2、有感情地朗读诗歌。

    3、把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给家人听。

    一、展示作业，复习导入。

    1、同桌合作，读一读你收集的文中好词。

    2、交流创编的诗，收集成册，展贴于“学习园地”。

    4、全班一齐背诵诗歌（不会背诵的同学可以看书）。

    三、识记生字，指导书写。

    1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

    （1）观察字的间架结构，指名发言。

    (2）范写“逗、编、脉”。

    （3）学生描写、临写。教师巡回辅导。

    3、扩词积累。

    四、作业自助餐。

    1、书写生字。

    2、背诵诗歌。

    3、收集喜欢的诗句。

    大自然的语言教案(篇8)

    活动目标

    发现大自然中的各种顏色。

    培养敏锐的观察力。

    活动准备

    搭配小种籽「顏色王国」、「田鼠阿佛」绘本（上谊出版）。

    活动过程

    1翻开小种籽「顏色王国」P.6～7，与幼儿一起看看大地美丽的顏色：绿油油的田园、红番茄、漂亮的毛毛虫、蓝蓝的天空、美丽的五色鸟等。

    2请幼儿说说曾经看过哪些美丽的自然景观或动物，老师讲述「田鼠阿佛」故事：

    阿佛是一隻田鼠，和他的家人住在一起，当其他的田鼠都忙著為冬天储粮时，他却无所事事，还说自己正在收集阳光、顏色和字。冬天来临时，当他们把储存的粮食吃光了之后，阿佛把他在夏天收集的景色、声音、气味与印象，用想像力传送给大家……。

    3对幼儿说：「我们也要到外面去，将世界的顏色收集起来」，接著带领幼儿到户外走走，请幼儿观察户外各种美丽顏色的景物。

    4找一处凉快的地方坐下来，请幼儿分享自己找到哪些东西是有顏色的？引导幼儿学学阿佛，描述顏色给大家听。

    5问问幼儿喜欢彩色的世界还是没有顏色的呢？与幼儿讨论，要如何爱护我们的大地，才能让大自然永远美丽，如：到户外玩时，不随便的採花、不随便丢弃垃圾、不随便捉小昆虫……。

    评量

    能观察到大自然的各种顏色。

    能分享自己所找到的大自然顏色。

    活动结束

    引导幼儿将收集来的顏色画下来，装订成一本「顏色收集册」放进语文区让大家一起欣赏。

    大自然的语言教案(篇9)

    教材分析：

    本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的`身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。

    学情分析：

    八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。

    教学目标：

    知识与能力

    1、掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。

    2、把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。

    3、揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。

    过程与方法

    1、利用多媒体辅助教学创设情境。

    2、指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。

    3、研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。

    情感、态度与价值观

    激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

    教学重点：

    1、概括要点和学习语言。

    2、积累科学知识。

    教学难点：

    理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。

    教学过程：

    一、导入新课

    语言是人们交流思想，传递信息的工具，今天我们来学习《大自然的语言》什么是大自然的物候现象如：草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，让我们一起去感受大自然的语言。

    二、欣赏图片

    （多媒体课件展示四幅画面，并辅以简单介绍）

    野火烧不尽，春风吹又生。瞧：多可爱的小草，花也在开放，告诉人们春天来了。

    酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，注意防暑。

    瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。

    北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是美丽的冬天。

    三、初读课文，了解课文内容

    （一）学生介绍作者

    （二）积累生字词：

    布置预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。

    （三）教师范读，整体感知课文内容

    学生思考以下问题：

    1、什么叫物候和物候学？

    2、物候观测对农业有什么重要意义？

    3、决定物候现象来临的因素有哪些？

    4、研究物候学有什么意义？

    学生回答后，教师总结归纳。

    （四）学生读课文，理清文章的说明顺序

    归纳总结：

    描述物候现象做出科学解释追究因果关系阐述研究意义

    从现象到本质的认知方法和行文思路逻辑顺序

    四、品读课文，赏析语段

    指导读课文1——3段，多媒体出示以下问题：

    1、注音：翩然销声匿迹呈现风雪载途农谚

    2、选文中运用了哪几种修辞方法？

    3、从整体把握的角度看，选文第1段可以分为两层，第一层应该是从开头第_____句，从结构上看，这两层是____关系。

    4、请你依据选文概括出什么是物候？

    5、选文前两段的说明顺序是_____，采用的主要说明方法是____。

    6、去掉第一段第四句中的“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行？为什么？

    五、再读课文，然后回答，师归纳

    1、语言生动，体现了科普说明文的特点。

    2、说明条理性强。

    3、恰当地运用了各种说明方法。

    六、观察生活，说物候现象

    课前已布置学生采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。（设计意图：留心身边的物候，体验物候现象生活中处处可见）

    七、总结

    常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！

    板书设计：

    大描述物候现象现象

    自然作出科学解释逻辑的追究因果关系顺序

    语言阐述研究意义本质

    《大自然的语言》案例分析

    在导入新课后，学生一听又是说明文感觉很枯燥无味，可是我借助多媒体展示了四幅画面：草在长，花在开放，蝉鸣，五花山，白雪飘飘，并介绍在不同的季节动、植物或事物都有不同的表现，都在展示着自己独特的语言，传递着大自然的信息，大多数学生都感觉有趣，眼前一亮，这样我就达到了目的，激发了学生的兴趣，在本节课的教学中起到了铺垫作用，起到了很好的效果。

    《大自然的语言》教学反思

    结束这节课，我心里很轻松，因为在以往的教学中学生感觉到：说明文很单调，就是介绍什么而本节课学生与我配合的非常好，原因是我利用多媒体展示的几幅画面，把学生的注意力都集中在所讲的内容中，并且调动了学生学习的积极性，认为物候现象就在我们的身边，激发学生探索科学奥秘的志趣，更多的去了解大自然，认识大自然，热爱大自然。

    教研组长评点

    《大自然的语言》教学设计，体现了语文课程标准的基本理念，注重学生能力的培养，体现了以学生为主体，教师为主导的思想。

    设计理念新颖，独具匠心，体现了“人文”思想，目标明了，重难点突出，教学过程设计科学、实用、详尽，能充分利用多媒体等教学资源，调动学生的参与意识，使设计达到了科学性与实用性的统一，真正体现了课程标准的要求。

    大自然的语言教案(篇10)

    1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。

    2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。

    1、小锯子一把。

    2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。

    3、课件一个。

    三、过程：

    （一）、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

    1、出示锯子。

    提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？

    2、师：“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。

    3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。

    （1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的'？

    （2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？

    （二）、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。

    师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。

    1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

    师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下，这些东西是根据旁边的什么发明出来的，然后用连线的方式记录下来，听清楚了吗？

    2、探讨操作结果。

    （1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么发明？为什么？

    小结：人们根据小鸟翅膀会飞的特点，制造出了有翅膀的飞机，乘上飞机我们可以怎么样呀？

    （2）：这是什么动物？有什么本领？人们会发明什么？为什么？

    师小结：人们根据鸭子浮在水上游泳的特点，发明了水上的交通工具——船、

    小结：蝙蝠的视力很差，但是它的身上会发出一种奇特的超声波，这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回来，蝙蝠听到反射回来的回声，能确定障碍物的位置和大小，进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达、雷达的作用和眼睛一样，不管在黑夜或白天，都能够探测到远距离的目标、现在我们的气象中心就安装了雷达，让我们可以预知明天、后天甚至大后天的天气情况，非常的方便。

    （4）这是什么？潜水艇有什么用？它是根据哪个小动物发明的？为什么？

    教师总结：大自然中的事物真奇妙，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。小朋友，你们都连对了吗？

    （三）、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。

    接下来老师要和小朋友玩一个游戏，名字叫”猜猜猜“。请你们看着图片猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的？准备好了吗？

    师：这是什么？渔网。它可以用来干什么？科学家怎么会发明的呢？（蜘蛛网）。

    师：这是什么动物？看见小青蛙人们会发明什么呢？（脚蹼）。有了脚蹼，潜水员游泳游的怎么样呀？

    师：这是什么？迷彩服。穿着迷彩服有什么用？它是根据什么发明的？（动物保护色）。

    教师总结：科学家真聪明，发明出了许许多多有趣的东西。你们也想做个”小小发明家“吗？那好！请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗？

    附鲁班造锯古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。

    有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。

    这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条，作成了锯子、用这些锯子去锯树，果然又快又省力。不久，木料就备齐了。

    大自然的语言教案(篇11)

    教学设想：

    这是一篇介绍物候知识的说明文。生动地有条理地说明事物，准确、、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点。本文运用举例子的方法来说明事物，其作用何在，以及所举事例能否用别的例子代替，这是学习的难点。

    说明文的教学要体现文体特点，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。通过学习，掌握说明文的特征，以便能学以致用。

    训练学生的分析、概括能力是本文教学致的重点。

    目的要求：

    1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。

    2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

    3.掌握举例子、打比方等说明方法。

    4.读准翘衰落观差等多音字。

    5.学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。

    教学要点：

    1.说明要抓住事物的特征。

    2.说明要富有条理性。

    3.掌握运用事例说明问题的方法。

    4.说明的语言准确、鲜明、生动。

    5.恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞方法。

    教学难点：

    本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。

    课时安排：

    两个课时

    教学内容和步骤：

    一、激发兴趣，导入新课：

    春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多

    彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑

    问，我们一起来学习《大自然的语言》。

    二、学生齐读预习提示第一段，整体把握本文说明的内容。

    三、自由朗读课文，标好段序，完成课后练习题～。

    四、根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

    第一部分（13）：介绍什么是物候和物候学。

    第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。

    第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。

    第四部分（11－12）：研究物候学的意义。

    五、学习课文的第一部分。

    （一）齐读第一自然段。

    （二）思考：1．本段主要描写了什么？

    2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

    明确：1．本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

    2本段是接春夏一秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：

    立春过后再过两个月不久于是转入到了秋天准备迎接，条理十分清楚。

    （三）提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

    答：开笔用沉睡苏醒等词将大地拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。

    大地苏醒的物候现象，概说三种：冰雪融化，草木前发，各种花次第开放，勾勒出一

    片生机勃发的春色，显得十分舒展。次第一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用融

    化萌发开放三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用翩然来修

    饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到翩翩新来燕，

    双双入我庐的景象。写秋风落叶，用簇簇一词写出秋天的肃杀景象，用渐渐变黄

    写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻

    其声，如见其景。此外，北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途等词语，

    简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说准备迎接风雪载途的寒冬。

    既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是大自然的语言

    也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光

    画卷。

    六、学习第二、三自然段。

    学生默读这两段，然后总结段意：

    第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。

    第三自然段：说明什么是物候和物候学。

    提问：本段以什么为例来说明何为大自然的语言？

    指名回答，教师总结：

    本段扣住草木荣枯，候鸟去来举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。

    提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢？

    指名回答：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

    仔细体会说明语言的准确严密：

    许多说数量，有范围，不一概而论，措词严密。

    植物生长荣枯树桃花开，动物的养有往来对燕子来，两两相对，十分严

    谨，体现了作者对语句的精心组织。

    七、小结本课：

    本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。

    八、课后作业：

    1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。

    2．掌握本文所学的六个多音多义字。

    3．用籁籁、销声匿迹、翩然等词造句。

    第二课时

    教学内容和步骤：

    一、温故知新，复习旧知：

    1．听写上节课所学的词语。

    2．2．指名朗读第一自然段。

    二、讲授新课：

    （－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意

    这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。

    提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？

    从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。观测手段：活的仪器活生生的生物；数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响；应用在农事上，比较简便，容易掌握。

    文中运用了举例子的说明方法。

    第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。

    （二）默读第六到十自然段：

    1．思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？

    决定物候现象来临的因素有四个：首先是纬度（7）；第二个因素是经度的差异（8）；第三个因素是高下的差异（9）；此外，还有古今的差异（l0）

    提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？

    明确答案：不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。

    2．举例子是本文的主要说明方法。学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言。

    例如：早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天

    晚着5月初：南京刺槐开花只比北京早十天（纬度因素）

    如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期

    又如：济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏（经度差异）

    例如：秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜；在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）

    例如：1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木，抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。(古今差异)

    这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来临的成因，有说服力。

    （四）读第十一、十二段：

    思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。）

    首先是为了预报农时，选择播种日期。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。也可以用来避免或减轻害虫的侵害。

    （五）、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（结合实际，畅所欲言。）组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。

    （六）、学到这里，你们知道文章以大自然的语言为题有什么作用吗？

    采用大自然的语言这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。

    三、小结：本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括；从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序．运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。

    四、课后作业：以我的卧室为题写一篇说明文，字数在300－400之间。

    大自然的语言教案(篇12)

    本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预 报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。

    1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。

    2．请给课文分段并归纳段意。

    第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。

    第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。

    第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 说明决定物候现象迟早的各种因素。

    第四段：从物候学这门研究……”到结束。 说明研究物候学的意义。

    3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么 顺序？

    讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎 接”等词语，变化灵活。

    讨论并归纳；

    （1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）

    （2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化 萌发 次第 用词典雅，富有形象性。)

    （3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）

    （4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。

    （5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）

    （6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）

    （7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

    （“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感，初中一年级语文教案《大自然的语言 2》。）

    以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。

    6．提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”

    讨论并归纳；举了三个例子。

    讨论并归纳：

    （l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。

    （2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物候现象，用词形象、典雅。

    （3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。

    9．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学用概括的语言回答。

    讨论并归纳： 我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

    讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

    课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。

    上节课我们学习了课文的第一部分，这部分以优美的笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。

    下面请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述。

    （苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始）

    1．提问：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？

    讨论并归纳：

    （l）从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

    （2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。

    2．提问：文章第H段举北京的物候记录的例子说明了什么？

    讨论并归纳：

    （l）纬度的差异。 （2）经度的差异。 （3）高下的差异。 （4）古今的差异。

    讨论并归纳：这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。

    5．提问：“首先是纬度”这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？

    讨论并归纳：说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

    6．提问：“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？

    讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

    大自然的语言教案(篇13)

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解大自然的一些知识，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

    2、体会课文“总――分――总”的特点。

    3、体会并学习诗歌中拟人、比喻等写作手法。

    教学重点：

    1、正确、流利、有感情的朗读课文。

    2、了解大自然的现象，启发学生在生活中细心观察，勤于思考。

    教学难点：

    体会诗歌中拟人、比喻的写作手法。仿写诗歌。

    2、上节课我们了解到这首诗的结构是什么（总分总）。

    课文的第1节和第9节为总写。

    出示1、9小节内容：指名朗读，请同学们在这两节中找一找“大自然的语言有什么特点”。

    那下面就让我们走进课文去体味一下大自然的语言的“妙不可言”。

    （1）小组合作，出示自学提示：

    A、在2―8小节中，选择你喜欢的一节在小组内有感情地读一读。

    B、体会大自然的语言“妙”在哪里？找出相关语句，在小组内交流感受。

    引导学生通过诗句体会大自然现象的奇妙。

    学生了解较少的“年轮”和“三叶虫”化石可做以重点学习，其他小节可简略处理。

    （补充“三叶虫”的资料：三叶虫是距今5.6亿年前的寒武纪就出现的最有代表性的远古动物，5亿～4.3亿年前发展到高峰，至2.4亿年前的二叠纪完全灭绝，前后在地球上生存了3.2亿多年，可见这是一类生命力极强的生物。在漫长的时间长河中，它们演化出繁多的种类，有的长达70厘米，有的只有2毫米。背甲为两条背沟纵向分为一个轴叶和两个肋叶，因此名为三叶虫。）

    大自然的语言真是“妙不可言”，不仅现象奇妙，更离不开作者语言的“妙”。

    （1）同桌互助，出示学习提示：

    你觉得作者运用了哪些方法写出了大自然语言的“妙不可言”？与同桌交流。

    A、蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？

    蝌蚪在水中游泳，全身都是黑色。

    比较运用比喻和拟人手法的句子好在哪里？加深体会。

    1、除了文中提到的大自然的语言，你还知道哪些大自然的语言？

    学生交流搜集的谚语。

    教师出示自己搜集的谚语，做简单解释。

    早霞不出门 ，晚霞行千里。

    燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

    结合老师和同学们说的谚语，以及你平时观察到的自然现象，仿照2――8节，写一节诗歌。

    要是你在野外迷了路，

    可千万别慌张，

    大自然有很多天然的指南针，

    会告诉你准确的方向。

    太阳是个忠实的向导，

    地上的树影正指着北方。

    北极星是盏指路灯，

    它永远高挂在北方。

    要是你能认出它，

    就不会在黑夜里乱闯。

    要是碰上阴雨天，

    树叶稀的一面是北方。

    要是你在野外迷了路，

    可千万别慌张，

    大自然有很多天然的指南针，

    通过学习这两首诗，我们了解了不少大自然的语言，可是平时我们却忽略了大自然为我们传递的这些信息。你觉得我们应该怎么做才能发现大自然的语言？

    你能读懂春天的语言吗？其实春天来临的时候，大自然就会给我们发出信号，这些信号就是春天的语言。请同学们课后阅读拓展阅读《春天在哪里》，做简单批注，你都读懂了春天的哪些语言。

    大自然的语言教案(篇14)

    师：今天我们学习一篇科学小品，题目是《大自然的语言》。先来了解有关科学小品的知识。（多媒体展示科学小品的知识）

    竺可桢到大自然去汲取科学的营养。同时请同学们注意学习科学小品的说明方法。

    师：首先我们来了解文章的说明内容。同学们已经预习了课文，谁来说说文章说明了什么？

    师：物候和物候学就是文章的说明对象。那什么是物候，什么是物候学？课文又是从哪几个方面来说明的呢？请同学们再速读课文，勾画重点，思考这几个问题。（多媒体展示自读任务：思考①什么是物候？什么是物候学？②课文从哪几个方面说明的？）

    生：鸟语花香、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

    师：为什么先写这些自然现象，再解释物候、物候学的定义呢？这些自然现象与物候有什么关系呢？

    生：这些自然现象举例说明了什么是物候。为下文写物候作了铺垫。

    师：解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面说明的呢？

    生：解释了物候、物候学之后，说明了研究物候学对农业的重要性；然后说明了决定物候来临的四个因素；最后再次说明研究物候的重要意义。

    生：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

    性，然后重点介绍决定物候来临的四个因素，

    层深入，条理清楚，读者也容易理解。

    这种结构形式，在科学小品中是很常见的。

    师：一篇好的说明文，光有清晰的思路还不够，还必须能够在恰当的地方运用恰当的说明方法。课文主要运用了哪些说明方法？

    师：《大自然的语言》综合运用了多种说明方法，其中用得最多的是举例说明。下面我们就以4、5两个自然段为例，学习这种说明方法。

    请一位同学来朗读这两段课文。

    生：北京播种的时间没有根据物候现象反映的情况而改变，结果遭受了损失。

    师：由于没有重视物候观测，给农业带来了损失，一个例子有力的说明了物候观测的重要性。

    下面请大家有刚才的分析方法，与周围的同学合作，研读6－9段，画出运用举例说明的语句，讨论举例说明的作用。

    生：说明纬度的影响时，列举了早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

    生：说明经度的影响时，列举了大连的连翘和榆叶梅比北京要迟一星期开花；又列举了济南苹果开花在4月中，而烟台要到立夏。

    生：说明高下的影响时，列举了华南丘陵把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。

    生：说明古今的影响时，列举了英国1741～1750年平均同1921～1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比，看出后者比前者早9天。

    师：物候来临的四个因素是比较抽象的，举例说明可以化抽象为具体，是事理更容易理解。

    师：接下来我们品味文章的语言。说到语言，我有个疑问，大家看黑板，我们知道，语言是表达思想、传递信息的工具，是人类特有的，用在大自然的身上，合适吗？

    生；合适。这使用了拟人的方法。

    师：文章的原名是《一门丰产的科学――物候学》，选入课本时，编者把名字改为《大自然的语言》，这样改，有道理吗？

    生：这样也说明了物候研究非常重要。就像研究人的语言一样。

    师：这样改既体现了物候研究的重要作用，也生动形象，引起读者兴趣。、

    生：原句好。例如“苏醒”运用拟人方法，生动形象，写出了大地回春、生机勃勃的景象。

    师：大地春回，万物复苏。“苏醒”一词生动形象。

    师：“草木萌发”让我们联想到朱自清先生在《春》中写的――

    生：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。”

    生：“融化”比“都化了”好“融化”表现了一个冰雪逐渐消融的过程。

    生：“次第”用得好。“次第”是一个接一个的意思，写出了花儿竞相开放。

    生：“翩然”写出了燕子轻快敏捷的身姿，比“回来了”生动。

    师：“次第”、“翩然”这些词都比较典雅，更有表现力。

    师：通过品味这几句话，可以看出，作者通过形象的拟人和典雅的用词，增添了文章的生动性、吸引力。请同学们自己朗读1、2自然段，画出你认为生动形象的语句，分析分析，一会儿与同学们交流。

    生：我认为“于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期”写得生动，“孕育”运用拟人，赋予了植物以人的特征。

    生：我认为“北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹”写得生动，“销声匿迹”生动形象。

    生：我认为第二自然段很生动。“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。”运用拟人，让大自然也有了人的感情。

    师：优美的语言需要及时积累，请同学们又最快的速度读熟第一自然段。

    师：说明文的朗读也需要有声有色。下面我就给大家示范背一下。（多媒体展示四季美景）（师配乐背诵）

    师：通过今天的学习，你掌握了哪些知识？又学会了哪些阅读方法呢？请总结总结。

    生：先要了解说明的内容，分析说明顺序，了解说明方法。

    师：请大家看屏幕：阅读科学小品的一般方法：了解说明内容；理清层次结构；研究说明方法；品味生动语言；总结阅读所得。

    师：同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿，丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷。我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这样我们人，才能与大自然友好相处，称为自然家族的合格成员。

    师：最后，让我们在和谐、优美的音乐声中结束这节课！

    幼儿园大班语言教案必备


    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。那课件教案应该怎么做？为此，你可能需要看看“幼儿园大班语言教案必备”，希望能帮助到你的学习和工作！

    幼儿园大班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、听故事《小兔子种麦子》，知道种麦子要付出很多的了的劳动，同时在故事中认识生字：

    兔子、麦子、麦种、绿油油、又黄又矮、施肥、除草、抓虫、浇水、磨粉。

    2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。

    活动准备：

    谷类的种子若干、分类盒若干、棉花、记录本、字卡若干、故事录音、幼儿名字

    活动过程：

    1、听故事、学汉字

    出示字卡“小兔子”“麦子”，幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》

    卡片“春天”。小兔子看见农民在地里播麦种子（卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

    农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

    小兔子问农民伯伯，农民伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

    小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。故事讲完，字卡全出示在黑板上。

    2、集体认读字卡。

    3、游戏：找字宝宝（教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来）

    4、听录音故事

    延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

    2、积极地尝试与周围的人交往。

    3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    活动准备：

    故事图片

    故事中的信一封

    活动过程：

    1、视听故事，理解信的内容

    出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。

    出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）

    小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？

    幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）

    信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？

    一、出示故事图片。

    二、写给好朋友的一封信

    狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。

    幼儿尝试写信。

    分享交流。

    三、延伸

    你们有没有比写信更方便的办法？

    幼儿园大班语言教案 篇3

    活动目标

    1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。

    2.进一步激发观察天气变化的兴趣。

    3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    重点难点

    重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

    难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。

    活动准备

    1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)

    2.记录纸、记号笔

    活动过程(一)导入：播放课件

    弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。

    1.提问：小朋友认识这两个字吗?今天是什么天气?你还知道哪些天气?

    2.过渡语：你们太棒了!说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗?这些天气还可以用一些符号来表示呢?

    (二)辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

    1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。

    (1)播放课件:出示第一组天气图示：

    提问：这些代表什么天气?哪个是多云?哪个是阴?为什么?

    小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。

    播放课件：出示第二组天气图示(先隐藏中雨)：

    提问：这是什么天气情况?哪个是小雨?哪个是大雨?你猜一猜中间会是什么天气情况?你怎么看出是中雨?

    小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。

    播放课件：出示第三组天气图示(先隐藏雨夹雪)：

    提问：这是什么天气情况?你猜一猜中间会是什么天气情况呢?雨夹雪，你是怎么看出来的?

    小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。

    过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。

    播放课件：逐个出示第四组天气图示：

    提问：你知道这是什么天气情况吗?你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗?

    观看视频，了解雾霾是什么。

    提问：在雾霾天我们该怎么做呢?

    小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。

    2.交流经验，请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。

    (1)提问：这些符号在哪些地方看到过?

    课件小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。

    (2)提问：这些地方了解的是什么时候的天气情况?

    小结：把未来几天的天气都告诉大家，让大家早做准备叫——天气预报。

    3.播放课件：章丘的天气预报信息，引导幼儿了解天气预报里的主要信息，尝试做气象播报员。

    (1)天气预报里一般可以了解哪些信息?温度为什么有高有低?

    小结：天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。

    (2)了解明后两天的天气信息，尝试做天气预报员。

    提问：明后天的天气有什么变化吗?要注意什么?谁能来播报明、后天的天气预报?

    小结：天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况，就能提前做些准备了。

    玩游戏：听天气，早准备。

    (1)出示表格，让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。

    (2)幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。

    (3)利用班级优化大师随机抽取几名幼儿，请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。

    小结：提前了解天气情况，根据天气准备好自己需要的物品，能为我们的生活带来方便。

    活动延伸

    请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况，带到班上来和大家一起分享。

    活动总结

    这学期，我们的孩子都升入大班了，观察和动手能力都有了一定的提高，为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解，并坚持学做天气观察与记录，我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”，并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报，幼儿会自觉收看天气预报，做好记录，并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”，在家长来接他时，他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢，那种自豪感，可别提啦!

    此次活动的开展，孩子们在分享活动中，观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高，为幼儿的发展提供了一个很好的平台。

    幼儿园大班语言教案 篇4

    活动目标

    体会互相帮助、互相关心的美好情感

    知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人

    精神愉快

    理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和

    善良

    丰富词：烟雾、呛、奏、美妙

    主要形式

    集体

    课时安排

    一课时，35分钟

    重点难点

    重点：知道吸烟有害于人体健康，污染空气，而音乐能使人精神

    愉快

    难点：理解老爷爷生病及病好的原因

    活动准备

    经验准备：掌握初浅的环保知识

    物质准备：教具图片3幅(见浙江版教材的陪同图片)；

    磁带、录音机

    幼儿园大班语言教案烟斗萨克斯

    【活动过程】

    一、引出课题，出示萨克斯管

    这是什么？有什么用？(教师简单地进行吹奏)

    二、教师讲述故事一遍

    1．这只烟斗是谁做的？

    2．小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？

    3．老爷爷的病是怎么好的？

    三、逐幅出示图片，讲述故事第二遍

    1．出示图31，提问：

    小老鼠怎么样了？为什么会这样？(丰富词：呛、烟雾)

    2．出示图32，提问：

    老爷爷是怎么生病的？小老鼠在干什么？

    四、讨论：

    如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么？

    五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。

    【活动延伸】

    留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。

    【活动评析】

    一、设计意图

    活动巧妙地利用故事中有趣的情节，能使幼儿体验动听的音乐能使人精神愉快，吸烟有害于健康。活动开始部分出示萨克斯，激发了幼儿的学习动机；第二、三环节，教师生动地讲述有趣的故事并提问，充分调动幼儿视、听等感官，能使幼儿深刻理解故事内容，并感知故事中小老鼠变废为宝的聪明才智，体会互相帮助、互相关心的美好情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受美妙旋律给人带来的快乐。

    二、效果分析

    活动一开始时出示的萨克斯管，一下子吸引了幼儿的注意力，幼儿饶有兴趣地观察和倾听。幼儿认真地欣赏教师讲述的故事，在回答问题和讨论时，幼儿踊跃地发表自己的见解，如讨论如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么？中，有的幼儿说：

    我会把烟斗变成一把小提琴！有的说：

    我会给它装上轮子，让它变成我的小推车！有的说：我会把它变成一个节水龙头，保护地球妈妈的水资源！幼儿在这个过程中，深切地体会到驱除污染空气的有害烟雾、保护环境的必要性。当录音机里播放出萨克斯管奏出的悠扬旋律时，将整个活动带入了高潮，幼儿陶醉其中，亲身感受到美妙旋律给自己带来的快乐。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    活动

    《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

    活动目标：

    1、通过细节观察，了解绘本内容。

    2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

    活动准备：

    1、与绘本相关的图片。

    2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

    活动过程：

    一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

    二、观察细节，逐步了解故事情节

    1、了解钓鱼大叔。

    师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

    2、幼儿自由阅读。

    师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

    师：请你来说说你看到了什么。

    我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

    请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

    请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神

    从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

    现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

    钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

    这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

    钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

    钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

    终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

    钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(高兴、开心)

    你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

    幼儿园大班语言教案 篇6

    【活动目标】

    1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又*又*"。

    2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

    3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

    【活动准备】图片四幅

    【活动过程】

    教学过程：

    幼儿活动：

    一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

    今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。

    幼儿迁移生活经验回答

    二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

    （二）幼儿大胆猜测故事的发展。

    （三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。

    （出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？

    他们来到了哪里？看到了什么？

    这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？（丰富词汇：又大又红）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

    教师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！（出示图二）河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤。）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

    教师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样发展？

    （出示图三）小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个办法好不好？为什么？（丰富词汇：又快又稳）教师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"（出示图四）小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？（丰富词汇：又香又甜）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

    教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！

    幼儿仔细观察图片并尝试讲述。

    观察图片、尝试用动作表现词汇。

    幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

    幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

    幼儿大胆猜测故事的发展。

    根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。

    三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。

    （一）结伴选择一幅图讲述故事。

    （二）接龙完整讲述故事。

    （三）为故事取名字

    （四）独自观察图片完整讲述故事。

    请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。

    请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。

    谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。

    自己讲述并注意倾听同伴讲述。

    运用接龙的方法完整讲述故事。

    总结归纳故事的主要内容。

    四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。

    你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么？

    今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。

    明确讲述方法，学习迁移经验。

    幼儿园大班语言教案 篇7

    设计意图

    千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

    主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

    活动目标：

    1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

    2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

    3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

    4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

    活动准备：

    1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

    2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）

    活动过程：

    （一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）

    2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

    3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）

    4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

    5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）

    （二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

    1.教师示范朗诵。（平常速度）

    2.幼儿练习。

    （1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）

    （2）重点练习五个动物名称的发音。

    （三）、知道绕口令的特点

    1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）

    2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

    3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。

    4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

    （四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

    教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

    1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

    2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）

    （五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

    1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

    2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

    3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

    还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

    附：绕口令《动物歌》

    山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

    活动反思：

    本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

    1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

    2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

    小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

    幼儿园大班语言教案 篇8

    教学目标：

    1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

    2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

    3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

    教学准备：

    1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

    2、音乐磁带。

    3、电脑软盘。

    教学过程：

    一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

    二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

    提问：

    1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

    2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

    3、现在小树变得怎么样了?

    4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

    三、给故事起名字叫

    四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

    五、讨论：

    1、故事中为什么说小树是怪小树?

    2、大家想什么办法帮助小树?

    (小树是怎样变成怪小树的?)

    3、大家为什么都愿意帮助它呢?

    4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

    幼儿园大班语言教案 篇9

    一、设计

    依据根据《纲要》中班语言领域的目标和内容："引导幼儿喜欢听儿童文学作品,学习和仿编诗歌。"本班幼儿已有一些生活的感知经验,通过日常的所见所闻,想象能力有了很大的发展,掌握词汇的数量迅速增加,语言逐渐连贯起来,因此设计了语言活动《卖火柴的小女孩》。

    二、活动目标

    （一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素,帮助幼儿理解并掌握故事内容,发展幼儿的语言概括能力,培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

    （一）情感目标理解故事内容,并有感情地朗诵,激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动,激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    三、重难点

    （一）重点：引导幼儿讲出故事四要素

    （二）难点：尝试复述故事

    四、活动准备

    （一）知识经验准备：欣赏《卖火柴的小女孩》。

    （二）物质资料准备：VCD、电视机、录音机,故事主要内容汉字字条,故事人物图像每人一份,文字故事每人一份。

    五、活动过程

    （一）开始部分

    1.小朋友你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？谁来说说这个故事的.内容？

    2．教师提问："这个故事发生在什么时间？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素：时间、地点、人物、事情)）（基本部分）

    1.向幼儿提出要求后,教师完整讲述童话《卖火柴的小女孩》。

    2.引导幼儿讲出故事四要素,帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

    3.幼儿用自己的语言讲出故事四要素,老师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

    4．鼓励幼儿大胆地复述故事,教师用正确的书面语言概括故事内容,并在黑板上出示。

    （二）结束部分教师：小朋友今天我们学习了《卖火柴的小女孩》,知道了小女孩很可怜,那咱们的小朋友看到有可怜的人应该帮助他。做一个助人为乐的人。

    幼儿园大班语言教案 篇10

    活动目标

    1．让幼儿运用自己的生活经验，猜出小动物要买的物品。

    2．培养幼儿思维的发散性和变通性，提高幼儿的语言表达能力。

    活动准备

    材料准备：小猴、小鸭、小狗、小鸡、小老虎、小兔手偶；铁钩；每人画有两个圆的一张图画纸、水彩笔。

    活动目标

    1．出示小猴手偶，引起幼儿兴趣

    师：这是谁呀？

    幼；小猴。

    师：下面老师就给小朋友们讲一个小猴卖圆的故事。请大家认真听，看看谁聪明，能够猜出小动物要买的是什么东西。

    分析：这节课的重点是引导幼儿理解故事内容，根据故事中各种动物的语言分析出他们所需要的“圆圈”是什么东西。要实现这个目标就要求幼儿善于倾听。因此，在讲故事前我先给幼儿提出问题，引起幼儿听故事的兴趣，让幼儿带着问题有目的地听故事。

    2．教师边操作手偶边讲故事，引导幼儿猜想

    师：小猴是儿童百货商店的售货员，它很聪明。商店里来了五个小伙伴（出示五种小动物手偶），它们手里都拿着一张纸片，纸片上都画着一个圆。咦，这圆是什么意思呢？请你们猜一猜这圆可能是什么东西？

    （幼儿自由猜想圆可能代表的东西）

    师：小猴摸摸脑袋，有办法了！它问小鸭：“你买圆干什么呀？”小鸭说：“我要用它学游泳。”

    师：你猜猜小鸭要买的是什么东西？（幼儿猜想，说出理由）

    师：你很聪明，猜对了。小鸭要买的是游泳圈，于是小猴拿了个游泳圈卖给小鸭，小鸭高兴地走了。

    师：小猴又问小猫：“你为什么买圆圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。”“知道了。”小猴拿了个圆东西卖给小猫。

    师；你们猜猜小猫要买的是什么东西？

    幼：镜子。

    师：你也很聪明，猜得很对，小猫照了照镜子，满意地走了。

    师：小猴又问：“小公鸡，你买圆圈做什么呀？”小公鸡伸了伸脖子说：“我每天都要早起，有了它，我就可以按时起床了！”小猴点点头，很快就把一个圆东西卖给了小公鸡。

    师：你们说说小公鸡要买的是什么东西？

    幼：闹钟。

    师：小猴又问小老虎：“你也要圆圈吗？”“是呀，你瞧，我有新球鞋”了正等着圆圈踢呢。”你们猜猜小老虎要买什么？

    幼：足球。

    师：你猜对了，小猴拿了一个足球丢给小老虎，小老虎高兴地付了钱。

    师：最后轮到小兔，小兔说：“妈妈说，明天早晨，让我用圆圈当早点。”

    “噢，是这样。”小猴用一个干净的口袋，装了几块圆东西递给小兔，小兔也高兴地回家了。

    师：你们猜猜干净的口袋里装的是什么？

    幼：小圆面包！

    分析：以反复式的提问来串联故事情节，给了幼儿清晰明了的记忆和想象的线索，符合大班幼儿的思维特点，能够很好地为幼儿所接受。在生活中，小朋友们接触过很多圆形的东西，因此，他们在此次活动中能很快、很顺利地说出许多种圆形物品的特征及用处。

    3．绘画交流

    师：小朋友们真聪明，把小动物要买的东西都猜出来了。老师还为你们每人准备了一张图画纸，每张纸上都画着两个圆，请你们想一想，你能把它们变成哪些不同的东西？把它们画出来，就像我把这个圆变成了一个雪人。

    幼儿自己联想创作，教师巡视指导。

    分析：前面的环节幼儿说得很充分，将说的内容落实到画面上的时候兴趣很浓厚，作画积极，绘画的作品也很好。

    4．结束活动

    师：小朋友们都把圆变成的东西画出来了，下面就让我们把自己的画贴到外面的作品板上去，等到午饭后再向大家介绍你画的是什么好吗？

    分析：后续环节是为了进一步增进幼儿之间的交流，让幼儿互相学习，丰富经验。

    幼儿园语言教案4篇


    多次筛选和修改后我们终于推出了最新的“幼儿园语言教案”。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。教案是完整课堂教学的核心。此文仅供您在工作和学习中参考如需决策请自行斟酌！

    幼儿园语言教案 篇1

    目标：

    1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

    2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

    准备：

    1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。

    2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。

    3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。

    4、大报纸若干。

    过程：

    一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

    1、出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。

    提问：

    （1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？

    （2）你在这张图片上看到了什么呢？

    （3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）

    （4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。

    2、出示挂图，幼儿欣赏故事。

    提问：

    （1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？

    （2）它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？

    3、再次欣赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。

    提问：

    （1） 蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？

    （2）蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？

    （3）搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）

    总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

    二、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

    提问：

    1、你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？

    2、教师扮演蚂蚁女王，幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）

    3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

    三、延伸活动，游戏《运馅饼》。

    1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。

    2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。

    3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。

    故事：大馅饼

    地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。

    两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”

    蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。

    蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。

    来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四周包围起来，工蚁们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。

    工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。

    工蚁们累得气喘吁吁，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。

    蚂蚁们打扮得漂漂亮亮，都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，热闹到半夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！

    儿歌：运 馅 饼

    大馅饼，香又香，

    小蚂蚁，快来搬。

    一二三，三二一，

    嘿吆嘿吆，搬回家。

    幼儿园语言教案 篇2

    1、来来来，跟着鸡妈妈到这儿来坐坐。瞧，这儿有许多小椅子，找一个你喜欢的地方坐下吧！都找到座位了吗，太好了！这会儿来比比，谁坐得样子最神气啊！瞧，鸡妈妈坐得样子真神气，胸挺得高高的，眼睛亮亮的，脸上笑咪咪的，你是这样吗？（夸夸孩子们）

    2、看，今天这儿真热闹，来了很多客人老师，他们就坐在我们身后呢，让我们一起来和这些漂亮的老师们打声招呼，好吗？（和老师们打招呼）请坐请坐，你们真是懂礼貌的孩子

    2、对啦，对啦，告诉你们哦，这些天，鸡妈妈特别开心，因为我生了很多可爱的小宝宝。

    提问：你猜猜，我生的宝宝会是什么样的呢？（幼儿泛讲）

    过渡：究竟是什么样的呢？别急别急，我把我的宝宝都带来了，想不想看到他们呀，好吧，让我们把他们抱出来哦！

    1、（师取出一个鸡蛋，一边走动，一边念儿歌）有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪，没有眼睛没嘴巴，不会走来不会跳，噢！原来是个大鸡蛋（两遍）

    提问：现在认识了吧，鸡妈妈的宝宝是什么呀？

    小结：原来鸡妈妈的宝宝是蛋宝宝，鸡妈妈可喜欢它啦？谁想来抱抱我的蛋宝宝呀？要长大的朋友哦！要本领很大的'，把我的宝宝抱稳当哦，不可以把它弄疼哦

    2、（请两个孩子来试试，及时给与他们鼓励和爱的引导）

    过渡：还有哪些孩子也想来抱抱我的宝宝啊！好吧，看，我把我的蛋宝宝都带来了，一会儿请你们每个人都找一个蛋宝宝做朋友，抱抱它，亲亲它，还要和他说说悄悄话，告诉他你很喜欢它，好吗？

    3、（教师发蛋，边引导幼儿每人挑一个蛋，边再次重复念儿歌）

    即时捕捉有情感表达的孩子，并示范（看看她是怎么做的，闻闻好香哦！我们也来给自己的蛋宝宝一个甜甜的吻，好吗？

    4、提问：看看蛋宝宝会长的什么样呢？

    （比大小，比深浅，看模样）

    5、让蛋宝宝躺进了鸡窝里，让我们送一个祝福给他吧（教师先示范，祝你快快长大哦）

    提问：你会送她什么祝福呢？

    1、蛋宝宝睡着了，它了一个美丽的梦（听赏散文）

    我的名字叫蛋宝宝，我的妈妈就是鸡妈妈，虽然我出生的时候，长的和妈妈一点也不象，但是妈妈还是非常的爱我。在妈妈的爱护下，我慢慢长大了。

    5天过去了，别看我一点也没变，其实我已经长出了小眼睛

    10天过去了，我已经听得见妈妈的声音了

    12天过去了，我长出了小翅膀和小爪子

    16天过去了，看看小鸡这会儿在干吗？

    20天过去了，到了那一天过去了，我终于有了个惊人的变化

    提问：你发现什么了？

    我在蛋壳里大声地喊：妈妈，我要出来了，我要出来了！

    22天过去了，我就是钻出了蛋壳，来到这个世界上，我的模样长的可爱吗？

    2、撕纸帮助小鸡出壳（游戏环节）

    幼儿园语言教案 篇3

    教学目标：

    1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

    2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

    3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

    教学准备：

    1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

    2、音乐磁带。

    3、电脑软盘。

    教学过程：

    一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

    二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

    提问：

    1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

    2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

    3、现在小树变得怎么样了?

    4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

    三、给故事起名字叫

    四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

    五、讨论：

    1、故事中为什么说小树是怪小树?

    2、大家想什么办法帮助小树?

    (小树是怎样变成怪小树的?)

    3、大家为什么都愿意帮助它呢?

    4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

    幼儿园语言教案 篇4

    教案目标：

    1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

    2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

    3、能积极参与游戏活动。

    教案准备：

    1、ppt2、音乐《找朋友》

    教案过程：

    一、导入：引起幼儿的兴趣。

    1、今天，我们教室来了一种小动物，是什么小动物呢？我们来看一看。）师：小朋友看看是谁呀？（小金鱼），我们大家向小金鱼问好吧。（小金鱼你好）

    2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说帮助幼儿理解词：孤孤单单）

    3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

    4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

    5、师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

    二、欣赏儿歌《小金鱼》

    师：小朋友说的'真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1、教师完整朗诵一遍。

    师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2、幼儿学习朗诵儿歌。

    师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

    三、教师小结。

    1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

    2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

    师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）附儿歌《小金鱼》一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

    幼儿园中班语言教案必备10篇


    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是促进学校质量提升的重要推手，老师在写教案课件的时候要注意什么？希望这份“幼儿园中班语言教案”能够帮助您解决问题，可能你会喜欢，欢迎分享！

    幼儿园中班语言教案(篇1)

    活动目标：

    1.体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。

    2.学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。

    活动重点：

    学习朗诵诗歌《摇篮》。

    活动难点：

    创编诗歌内容。

    活动准备：

    课件《摇篮》

    活动过程：

    一、欣赏诗歌《摇篮》

    1. 教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？

    2.完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。

    3. 分段播放，分段讨论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡 着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

    二、学会根据图片整体朗诵诗歌

    1．图片逐渐展示，让幼儿看图片说整体诗歌内容。

    2．根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。

    三、创编诗歌

    1．教师可启发幼儿："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢 ？……"，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。

    2．教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。

    活动延伸：

    让幼儿为自己创编的诗歌配画。

    幼儿园中班语言教案(篇2)

    【设计意图】

    幼儿与动物有着与生俱来的缘分，动物活泼可爱、充满生气，极容易勾起幼儿的兴趣和好奇。幼儿喜欢与动物有关的许多事物，例如动物玩偶、动物图片等，喜欢模仿动物，与动物对话。动物是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴。幼儿对动物的浓厚兴趣是本活动设计的原始动力。本活动旨在让幼儿了解动物的特征，并尝试用语言描述动物长什么样、怎么叫和脚印像什么，在认识过程中感受动物的活泼可爱，体验动物带来的快乐，萌发爱护、亲近动物的情感。本活动从动物的特征出发，以多媒体例如动画、音频等多元形式为辅助手段，把动物生动鲜活的形象逐层呈现在幼儿面前，使幼儿通过眼睛观察、耳朵听和嘴巴说的方式，动用多种感官，在游戏情景中循序渐进的感受和了解小猫、小猪和小鸭的外形、声音和脚印特征。

    【活动目标】

    1、认识小猫、小猪和小鸭，了解动物的外形、叫声和脚印特征。

    2、根据动物的特征辨别动物，尝试说出动物长什么样，怎么叫和脚印像什么。

    3、感受动物的活泼可爱，体验动物带来的快乐，萌发爱护、亲近动物的情感。

    【活动准备】

    课件、动物叫声音频

    【活动重点】

    了解小猫、小猪和小鸭的特征，根据动物的外形、叫声和脚印辨别动物。

    【活动难点】

    尝试说出动物长什么样，怎么叫和脚印像什么。

    【活动过程】

    一、故事导入

    1、遇见小狗

    小狗汪汪家里的食物不见了，请帮助小狗。

    2、故事发展

    小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗发现甜甜圈不见了；第二天，香蕉不见了；第三天，蛋糕不见了；第四天，草莓不见了；第五天，巧克力不见了；第六天，冰淇淋不见了，是谁拿走吃掉了？小狗附近住着三只小动物，小狗怀疑有小动物偷吃了。附近的小动物有谁呢？我们一起去认识一下吧。

    二、活动展开

    1、猜猜我的样子

    翻开动物的身体拼图，请幼儿猜猜是什么小动物，并认识小动物长什么样。

    引导语：小动物们长什么样？我们一起去看看吧。

    （1）出示小鸭拼图背面

    ① 依次翻开嘴巴、翅膀、腿的拼图

    引导语：它有扁扁的嘴巴。它有一双小翅膀。它有两条腿。

    ② 翻开全部拼图

    引导语：它是谁？它是可爱的小鸭。

    小鸭长什么样？小鸭有扁扁的嘴巴，一双小翅膀和两条腿。

    （2）出示小猫拼图背面

    ① 依次翻开耳朵、尾巴、腿的拼图

    引导语：它有尖尖的耳朵。长长的尾巴。它有四条腿。

    ② 翻开全部拼图

    引导语：它是谁？它是可爱的小猫。

    小猫长什么样？小猫有尖尖的耳朵，长长的尾巴，四条腿。

    （3）出示小猪拼图背面

    ① 依次翻开鼻子、尾巴、腿的拼图

    引导语：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四条腿。

    ② 翻开全部拼图

    引导语：它是谁？它是可爱的小猪。

    小猪长什么样？小猪有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四条腿。

    2、猜猜我的叫声

    （1）展示小鸭、小猪和小猫的叫声，请幼儿猜猜是谁的叫声，小动物怎么叫。

    引导语：我们一起听一听，猜一猜，学一学小动物们可爱的叫声吧。

    ①展示小猪脚印 引导语：谁的叫声？ 小猫的叫声。

    小猫怎么叫？小猫喵喵喵。

    ②展示小猪脚印 引导语：谁的叫声？ 小猪的叫声。

    小猪怎么叫？小猪噜噜噜。

    ③展示小猪脚印 引导语：谁的叫声？ 小鸭的叫声。

    小鸭怎么叫？小鸭嘎嘎嘎。

    （2）我来问，你来说

    引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的叫声。

    引导语：我们一起学学小动物的叫声吧。

    3、猜猜我的脚印

    （1）展示小猫、小猪和小鸭的脚印，请幼儿猜猜是谁的脚印。

    引导语：小动物们留下了一些脚印，我们去看看是谁的吧。

    ①出示小猪脚印 引导语：谁的脚印？小猪的脚印。

    小猪的脚印像什么？小猪的脚印像剪刀。

    ②出示小猫脚印 引导语：谁的脚印？小猫的脚印。

    小猫的脚印像什么？小猫的脚印像梅花。

    ③出示小鸭脚印 引导语：谁的脚印？小鸭的脚印。

    小鸭的脚印像什么？小鸭的脚印像枫叶。

    （2）我来问，你来说

    引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的脚印。

    引导语：我们一起学学小动物的叫声吧。

    4、小侦探，行动吧

    小狗在家里有了新发现 ，请小朋友当小侦探，通过有关线索提示，例如叫声、身体部分和脚印，请幼儿找出是谁偷吃了食物。

    引导语：小狗汪汪有了新发现，让我们来当小侦探，找出谁偷吃了。

    （1）引导语：甜甜圈不见的那天在大厅录到叫声。

    谁偷吃了甜甜圈？小鸭偷吃了甜甜圈。

    （2）引导语：香蕉不见的那天在厨房录到叫声。

    谁偷吃了香蕉？小猫偷吃了香蕉。

    （3）引导语：蛋糕不见的那天在花园拍到照片。

    谁偷吃了蛋糕？小猪偷吃了蛋糕。

    （4）引导语：草莓不见的那天在窗户拍到照片。

    谁偷吃了草莓？小猫偷吃了草莓。

    （5）引导语：巧克力不见的那天在阳台拍到照片。

    谁偷吃了巧克力？小猪偷吃了巧克力。

    （6）引导语：冰淇淋不见的那天在厨房里拍到照片。

    谁偷吃了冰淇淋？小鸭和小猫偷吃了冰淇淋。

    5、故事结尾

    小狗汪汪找到了小动物们，告诉小动物们不能随便拿别人的东西，要懂礼貌。小动物们答应以后会懂礼貌，小狗原谅了小动物们，大家又一起开心的玩耍。

    三、活动结束

    表扬小侦探成功找出了偷吃的小动物。展示小动物的特征，引导幼儿回顾与总结小动物的特征，和幼儿一起幼儿说说小猪、小猫和小鸭长什么样，怎么叫和脚印像什么。

    【活动延伸】

    说说你喜爱的小动物

    请小朋友自己说说自己喜爱的小动物长什么样，怎么叫和脚印像什么。

    目标语：

    1. xx长什么样? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

    2. xx怎么叫？xx……

    3. xx的脚印像什么？ xx的脚印像……

    幼儿园中班语言教案(篇3)

    活动目标：

    1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

    2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。

    3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

    4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

    活动准备：

    1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。

    2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。

    3．画有月亮变化的图片1套。

    活动过程：

    （一）教师出示玩偶导入。

    教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？

    教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?

    （二）欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。

    了解时间概念。

    教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?

    教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。

    （三）讲述故事，进一步理解故事内容。

    1．教师过演示边讲述故事。

    2．教师根据情节出示相应图片。

    教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的?

    （四）观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。

    1．观察月亮的变化。

    教师：月亮是怎样变样子的呢?

    2．教师小结月亮变化的过程。

    教师：你看过月亮变化的样子吗?

    2．引导幼儿记录月亮的不同变化。

    活动延伸：

    指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。

    活动反思

    《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

    不足：

    1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。

    2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。

    幼儿园中班语言教案(篇4)

    活动目标：

    1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

    2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

    活动准备：

    教师材料：

    1．儿歌大书一本，句卡。

    2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸

    活动过程：

    一、出示大书导入主题

    1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？

    下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？

    2．认识大书封面及伞字。

    师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？

    这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！

    二、 理解画面，模仿创编

    1．出示小鸟，引出第一句。

    2．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。

    师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

    3．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。

    师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？

    你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）

    4．出示小鸡，引出第五句。

    师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？

    小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？

    看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！

    小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）

    5．翻到第六页观察画面，引出第六句。

    师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？

    6．翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）师：看！谁来了？

    它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？

    师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？

    师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！

    2．观察第二页画面，引出第二句。

    师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？

    谁猜对了，到底是谁呢？

    蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！

    蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！

    我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

    三、 问题讨论

    1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

    2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

    四、完整欣赏

    1．看句卡完整朗诵儿歌。

    师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！

    2．看大书完整朗诵儿歌。

    师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！

    五、情境表演儿歌

    1．集体表演

    师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

    2．分角色表演

    师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？

    六、延伸活动：添加雨伞

    师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！

    附：儿歌 《伞》

    哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

    哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

    哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

    哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

    哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？

    嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！

    幼儿园中班语言教案(篇5)

    活动目标：

    1、认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

    2、懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。

    3、愿意分角色表演简单的故事情节。

    4、能分析故事情节，培养想象力。

    活动准备：

    1、挂图6号;《小朋友的书、我升中班了》

    2、故事录音。

    活动流程：

    一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

    1、讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

    师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!

    问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

    2、讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

    师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢?

    问：后来发生了什么啊?

    二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

    1、出示挂图一。

    师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊?提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

    师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

    2、出示挂图二。

    师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?

    师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

    三、播放故事录音，幼儿欣赏

    师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们?

    四、教师总结

    师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。

    活动反思：

    故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。

    在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。

    还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。

    幼儿园中班语言教案(篇6)

    我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。

    活动目标

    1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

    2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

    3、能简单讲述故事情节。

    环境与材料

    1、观察搜集生活中禁止的标记。

    2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

    活动过程

    1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

    2、阅读理解：

    情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

    和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

    提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

    教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

    情节二：过危桥

    教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

    提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。

    情节三：钻木桶

    教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

    提问：九只小猪继续往前走，

    突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

    3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

    提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

    九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。

    情节四：过天桥

    小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

    4、请幼儿完整地欣赏故事

    5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

    活动延伸：

    请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

    幼儿园中班语言教案(篇7)

    设计意图：

    在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

    活动内容：

    诗歌《春雨》

    活动目标：

    一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：

    1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。

    2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。

    活动重难点：

    重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

    难点：学习春雨的对话、诗句。

    活动准备：

    知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

    物质准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。

    活动过程：

    一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。

    “兴趣是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

    1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？

    2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。

    二、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

    教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？

    三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

    四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

    1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……”

    2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？”

    鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。

    五、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。

    活动延伸：

    活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。

    幼儿园中班语言教案(篇8)

    活动目标

    1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

    2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

    活动准备

    1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

    2、各种颜色的图片（橘子、小草、茄子、轮子等）

    活动过程

    一、引起兴趣

    教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？

    今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

    二、幼儿进行调色操作

    1、教师简单引导

    教师：现在，我们每张桌子都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？

    接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

    2、教师提出调色的要求

    调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。

    调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

    3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

    4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：

    你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？

    我们可以用这种颜色来画什么？”

    教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的图片展示出来。

    5.教师小结

    教师：我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。

    现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

    三、幼儿学习儿歌

    1、教师完整地朗诵一遍

    2、教师依次提问

    什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子？

    （叶子、茄子、轮子。）

    3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

    4、全体幼儿完整朗诵一遍

    四、诗歌创编

    1.教师：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）

    2.教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

    五、结束部分

    教师：这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，

    明天告诉老师，好不好？

    附儿歌：

    红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；

    黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；

    红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；

    红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

    幼儿园中班语言教案(篇9)

    活动目标：

    1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

    2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

    3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

    活动准备：

    1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

    2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

    3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

    4、《在农场里》的背景图一张。

    活动过程：

    一、导入活动。

    教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

    二、出示小动物卡片，激发兴趣。

    1、出示农场背景图及小动物图片。

    师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

    (先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

    2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

    ——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

    ——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

    ——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

    4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

    三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

    提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

    教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

    1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

    2、那小鸭旁边的汉字呢？

    3、谁来说说小羊旁边的汉字？

    4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

    教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

    四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

    1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

    教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

    2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

    3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

    五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

    1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

    2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

    教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

    六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

    1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

    2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

    七、音乐游戏：《在农场》

    教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

    中班语言活动：蜗牛搬家

    活动目标：

    1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动准备：

    1.课件《蜗牛搬家》

    重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动过程：

    一、 通过提问，导入活动

    提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

    二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

    (1)倾听故事第一段

    1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

    3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

    4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

    (2)倾听故事第二段

    1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

    2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

    3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

    (3)倾听故事第三段

    1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

    2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

    三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

    那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

    四、讨论

    4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

    5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

    活动反思：

    本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

    再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

    原故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

    蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

    “今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

    改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

    蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

    幼儿园中班语言教案(篇10)

    【活动目标】

    1、感知和理解颠倒词语的含义。

    2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

    3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。

    【活动准备】

    经验准备：

    1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。

    2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。

    物质准备：

    魔杖1个；小精灵装饰；颠倒词挂图；颠倒词ppt等；小动物胸饰人手一个。

    【活动过程】

    一、游戏导入：

    小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作

    师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

    二、基本部分：

    小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。

    师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清楚，老师是怎么变得吧。

    师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）

    师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小朋友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！（ppt）

    师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。（ppt）

    师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？

    老师带读词语（挂图）师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

    （请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小奖励（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（讨论）

    师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！！！

    小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（游戏竞赛）小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）

    三、结束部分：

    师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）

    师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！

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