手机端
收藏小班音乐漂亮的纸条舞教案范例
发表时间：2021-12-30一、设计意图一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。老师，这些纸条的颜色真漂亮。老师漂亮的纸条飞舞起来。老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了纸条变变变的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣 。二、活动目标：1.感受纸条在空中飞舞的姿态。2. 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。3能大胆表现歌曲的内容、情感。4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。三、活动准备音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 各种颜色的彩带 室外活动场地四、活动的重点: 能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来五、活动过程1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--大气球，小气球这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？--教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3．和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？
Jk251.coM编辑推荐
小班音乐教案范例
教学过程中，教案和课件是很重要的组成部分，每位老师都需要认真撰写。教案的编写可以有效提高学生的综合素质和创新能力。此外，教师范文大全还为您准备了一篇名为“小班音乐教案”的文章，供大家参考，请一起来看吧！
小班音乐教案 篇1
设计意图：
幼儿对动物的认知和接触还处于比较初浅的阶段，所以我从动物的外形特征、叫声等相对外在的特点入手，这样应该是符合幼儿的认知规律，随着主题的推进再漫漫涉及到动物的本领、它们与我们人类的关系等。为了使活动开展得更为顺利，在本周上半周我班还组织了语言活动《好听的歌》，这样在内容上体现一种整合，在知识经验上则是作为了一种铺垫和顺延。
活动目标：
1.学习表演唱歌曲，根据角色的变换尝试替换歌词。
2.喜欢唱歌，以愉悦的心情学唱歌曲。
活动准备：
歌曲音乐、小动物胸饰和ppt课件。
活动过程：
一、导入
1.老师播放课件，大公鸡叫声，请小朋友猜猜这是什么小动物，然后出示大公鸡图片。
2.老师带小朋友一起学大公鸡的叫声。
3.老师分别出示小羊、小狗和小猫的图片，并请小朋友一起学它们的叫声。
二、小动物唱歌
1. 师：哇，好漂亮的舞台哦，小动物们想要开演唱会，让我们来听听它们要表演的.歌曲吧。老师完整播放歌曲。
2.分角色演唱
师：小动物们唱的真好听！我们也来学学它们的歌吧！
分角色学唱歌曲，如：请男孩当公鸡和小狗，女孩当小羊和小猫（最后的合唱部分全体幼儿一起唱）。
3.学唱两三遍，等孩子基本会唱自己角色的部分以后，再请男孩和女孩互换角色，继续学唱歌曲。
4.完整演唱歌曲。
三、演唱会
1.师：演唱会马上要开始了，你们准备好了吗？
幼儿表演唱歌曲，使幼儿情绪到达最高潮。
老师：“今天，我们小朋友的演唱会真棒！回家以后，老师希望你们也能把这首好听的歌——《大家一起唱歌》唱给爸爸妈 妈，爷爷奶奶，好吗？”。
小班音乐教案 篇2
【活动目标】
1、能在歌曲的伴奏下两拍一下地用发响的玩具拍击。
2、能产生爱护小动物的美好情感。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
发响的小乐器人手一个。
【活动过程】
一、复习律动《向前走》。
1、在教师的'带领下，幼儿唱边做动作。
2、教师出示小猫的教具，幼儿替换歌词：小猫小猫向前走。
二、出示袋鼠，幼儿说出其名称和走路方式。
教师：这是什么？（袋鼠）那我们来学一学袋鼠跳吧。
三、倾听歌曲《袋鼠跑，袋鼠跳》，理解歌曲内容。
四、老师做袋鼠妈妈，并在歌曲伴奏下两拍一下地做拍手，拍腿，跺脚等动作，幼儿边看袋鼠蹦跳，边两拍一下地拍手，蹦跳，跺脚，并在歌曲最后两小节高举摇动，表示袋鼠跳回家的快乐。
五、人手一个玩具沙球边听歌曲边两拍一下拍击，最后两小节摇奏。
教师：“现在我们来用好听的乐器一起来跟袋鼠妈妈做游戏吧！”
教学反思：
本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。还可以准备些歌曲旋律，配合着进行教学。
小班音乐教案 篇3
目标：
1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
准备：
图谱，红、绿灯标志。
过程：
一、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：翟老师今天给小朋友们带来了一首有趣的音乐，我们一起来听听。
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗?
2、幼儿再次欣赏音乐。
师：这首音乐中有好多停顿的地方，就好像我们在路上看到什么要突然停下来?我们再来听一听是不是这样的。
3、幼儿对照图谱边拍手边欣赏音乐。
师：真的耶，这首音乐中有许多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立刻停下来。我们也来做一次司机，好吗?
4、幼儿再次对照图谱，边欣赏音乐，并做开车状。
5、拓展：生活中还有哪些开始了，又会突然停止的?
二、表现音乐
1、师生尝试表演。
现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。
2、跟着音乐跳舞。
师：听着这有趣的音乐，我都想跳起舞来了。你们想不想和我一起跳舞呀?记住，音乐停止了，我们的动作也要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的动作，能做到吗?
三、音乐游戏
1、抢椅子
师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。翟老师发现这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩许多好玩的游戏呢。记得我们以前玩过的《抢椅子》游戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试?音乐停下来，我们就要立刻去抢椅子哦。
2、开汽车
师：今天玩得开心吗?我们也把这首有趣的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做游戏，好吗?好，开着我们的小汽车回去喽。
活动反思：
小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
小班音乐教案 篇4
活动目标
1、感受和表现音乐的不同性质，学习用肢体动作表现音乐。
2、感受与同伴一起游戏的快乐。
活动准备
《小朋友散步》的音乐;太阳、打雷、下雨的图片。
活动过程
一、谈话引出主题
1、今天老师给小朋友带来了一段散步的音乐，我们一起来听一听。
2、你平时散步的时候是几个人去的?
教师小结：我们散步的时候要踩着音乐的节奏走，可以一个人去散步，也可以两人或者三个人。
二、感受并表现乐曲
(一)播放音乐，用肢体动作表现音乐
1、用手指表现小朋友散步的样子。
2、用身体表现小朋友散步的样子。
3、幼儿和教师，踩着音乐的节奏在原地散步。
(二)边播放音乐边出示图片，感受音乐的变化
1、我们去草地上散步的时候，天气突然有了变化，你听到了什么声音?
2、我们在散步的时候下雨了该怎么办呢?
(三)踩着音乐节奏，变化散步的动作
1、下雨了，撑起我们的小伞，踩着音乐的节奏去草地上散步吧!
2、下雨了，我们跑着回家，跑的时候也是要踩着音乐的节奏散步。
三、游戏“小朋友散步”
1、天晴了(出示太阳)，我们又可以去草地上散步了。
2、邀请客人老师跟我们一起去散步吧!
小班音乐教案 篇5
教材分析：
《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕雨这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。
设计理念：
在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。
教学目标：
1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。
教学重点：
运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
教学难点：
想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学方法：
自主，合作学习法、游戏法
教学策略：
分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法
教学准备：
多媒体课件、铃铛
教学过程：
一、激趣导入，学写生字雨。
1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）
2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}
3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）
4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？
5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）
6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书铃铛}
7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。
a（如果对）：真好，铃字的后鼻韵读得很标准！（板书lng）铛在这儿读轻声（板书dang）。你再给大家读读好吗？（生读：铃铛）太好了。一起读读！（齐读）
b（如果不对）老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。（生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读？（再指名读）一起来读读。（全班齐读）
8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。
小手指（请准备），跟老师一起写写雨这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。
在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边）
请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个雨字。
9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题雨铃铛。
10.读了课题你有什么想问的吗？
哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书？}
11.{教师播放视频及雨声}
细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫雨铃铛。
二、初读课文，学习生字。
1.你们想读一读这好听的儿歌吗？（想）
2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？
（问老师、读拼音、问同学）
你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。
3.学生自读
请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。
4.教师范读
这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗？（想）
好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。
5.全班齐读
看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起
6.认读生词
（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀？（生：想）
（2）这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。（指名）小老师读1遍你们读2遍。
（招呼：呼轻声）
（3）小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。
7.学习生字
（1）词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗？（指名读）
（2）现在，我们开火车读。
其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里？
（3）生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。
8.再读课文
生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗？同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。
9.推荐同桌读
（1）哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手？
（2）咱们班的小朋友真棒！没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。
（3）谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。
能说说为什么推荐他？
既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛？（指名，再指名）
（4）全班同学我们一起读一读。
三、入情入镜，熟读背诵。
1.学习第一句
（1）孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢？
（2）你怎么知道的是细雨的？/你从哪个词知道的？（沙沙响）
（3）是啊，沙沙响（贴词卡）表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读？（轻轻的）
你来试一试，谁能读的更好？
（4）春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话（沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上）
（5）春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读
2.学习第二句
（1）春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐到底在哪里呢？请同学们自己快速读读第二句话，配合插图，答案一定回出现。
（2）谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。（贴对了老师标红）
（3）他贴对了吗？把掌声送给他。
（4）哦，这就是房檐（ppt图片）
房檐挂上了一串串的水珠。春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上？（请生挂）
（5）他挂对了吗？（对了）挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。（师生共同做动作，一边动作一边读）。
（6）房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。
3.学习第三句
（1）师：在课文里还有一种声音，你找到了吗？指名回答。（丁零当啷）
（2）听！丁零当啷的雨滴声和声音很像？（铃铛）
{师出示铃铛并摇一摇}听！铃铛发出的声音是什么样的？（提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮）好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。（指名）
（4）好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。（齐读）
4、品读第四句。
（1）你们好听的声音把谁招呼来了？（指名回答：小燕子）。
（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起读一读这句话。
（3）孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗？
（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。
（5）想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢？它会说些什么？谁也想试一试？
（6）是的，那让我们变成春雨，一起热情的招呼去小燕子吧，起
（7）让我们读的再活泼热情一些，不然小燕子课听不见，起
5、全班配乐朗读全文
春姑娘带来了春雨，送来了美丽的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的美丽，雨铃铛，起
四、拓展提升，开拓视野。
孩子们，小燕子飞回来了，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太寂寞了，请你再去招呼些朋友们，让他们回来让春天更美更热闹吧。
那你们想想春雨还可以招呼谁呢？它又会怎么和它们打招呼呢？同桌之间讨论一下。一会儿我们来说一说。
交流汇报。
果然，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加热闹美丽了。让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。起
五、总结
接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的欢快。（播放下雨啦）
回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛，下课。
小班音乐教案 篇6
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片
活动过程：
一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的.像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞？
1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
教学反思：
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
小班音乐教案 篇7
小班音乐游戏教案《两只羊》
【活动目标】
1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。
2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。
【活动准备】
1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相关音乐。
【活动过程】
一、激发幼儿学习的兴趣：情景表演
师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）
师：请幼儿欢迎小客人。
二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。
1、教师提问：小羊是怎样走路的？
2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）
3、教师提问：老羊是怎样走路的？
4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。
1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。
2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？
3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？
教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束：
1、师：现在我们继续吃草吧！
2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）
漂亮的帽子教案小班
学贵得师，亦贵得友。教案课件的编写是体现教师教学水平的方式之一，教案是教师认真反思，提升潜力的阶梯，写教案的格式要注意什么呢？根据你的需要，教师范文大全小编精心整理了漂亮的帽子教案小班，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
漂亮的帽子教案小班 篇1
根据幼儿园统一的选课要求及小班幼儿的年龄特点和现在的季节，选择了山东省新省编教材小班上主题《冬天乐》次主题一《天冷我不怕》里面的一节活动。今天我说课的题目是《漂亮的帽子》，我把本次活动分成以下几部分。
一、设计意图（活动背景）：
帽子是幼儿生活中经常接触的物品，并且对它都很熟悉，无论从它的造型还是它的颜色都各具特点。所以本节课主要引导幼儿初步感受并喜欢参与艺术活动。在活动中幼儿从互动中体验到装饰的快乐，促进幼儿动手能力的发展。冬天来了，天气越来越冷，帽子是冬天保暖的必备物品。一次，我看到浩浩小朋友的帽子是一只可爱的小老鼠，我说：你戴的帽子真可爱，很漂亮。接着有好几位小朋友都来介绍他们自己的帽子，我的帽子是红色的、我的帽子上还有两个好看的球球呢等。冬天乐是我们正在进行的一个主题，在这样的主题背景下关于冬天的主题活动也应运而生。
本节活动我以圣诞节的礼物帽子为导入，对此活动进行展开。我们利用废旧报纸折成不同的帽子让幼儿自由装饰。小班幼儿特别喜欢动手，所以通过这一活动，来满足幼儿的兴趣，提高他们的动手操作能力。
二、活动重难点：
重点：了解帽子的作用。
难点：大胆地运用颜料涂色、添画花纹、粘贴等方法装饰帽子。
三、活动目标：
1、欣赏不同的帽子，知道棉帽能保暖。
2、在装饰帽子的活动中，鼓励幼儿大胆地运用涂色、添画花纹、粘贴等方法选择自己喜欢的材料装饰帽子，巩固幼儿对三原色的认识。
四、活动准备：
1、圣诞树、礼物（帽子）
2、美术活动用的细毛刷、颜料（红黄蓝）、棉花、各种彩色即时贴片，亮片、小彩球、彩龙、毛巾等每桌一份。
3、报纸折好的帽子每人一顶。
4、轻松活泼的背景音乐。
五、活动过程：
1、听音乐《铃儿响叮当》在欢快的圣诞乐曲中带领幼儿进入活动室。
师：哇！宝宝们你很看圣诞树上挂满了什么呀？这是谁送给我们的呢？看来是圣诞老人为每位宝宝送来了一顶帽子？赶紧选一顶喜欢的试戴吧！
师：圣诞老人为什么给宝宝们送来帽子呢？幼：帽子能取暖~~~~~
小结：冬天到了北风呼呼的吹，天气变冷了，圣诞老人怕冻坏宝宝们就在圣诞节为每位宝宝准备了一个帽子，帽子能取暖，戴到头上暖暖的。宝宝们赶紧挑选一顶自己最喜欢的帽子试戴吧。
2、相互欣赏自己挑选的帽子，有意识的让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，使幼儿感受生活中的美，为下面的装饰帽子打下基础。
师：宝宝们相互看一下圣诞老人给我们送来的帽子一样吗？哪里不一样？幼：颜色（红黄蓝等）、图案等等。
3、展示纸帽，喜欢为纸帽进行装饰打扮。
（1）师：今天我也收到圣诞老人送给我的礼物，你们看，噢是一顶帽子，宝宝们我的礼物跟你们的礼物有什么不一样？幼：用报纸做的，有星星，有线条~~~。
师：宝宝们这是什么呀，难道是圣诞老人给我们的第二份礼物吗，师：宝宝们先把你手中的棉帽进行颜色分类，要按对应的颜色帮你的帽子找到家。
师：我们一起打开瞧一瞧，哇好多纸帽呀。
（2）新旧对比。师：宝宝们你们更喜欢哪顶纸帽，为什么？你想怎样来装扮这顶纸帽？幼：喜欢老师这一定，因为~~~~~~，我要用~~~~。
4、介绍操作材料
师：今天老师给宝宝们带来了许多材料，宝宝们你们看有那些材料宝宝来装饰纸帽呀。幼：红黄蓝颜料，星星，彩龙~~~~。
师：选择自己最喜欢的材料宝宝进行装饰吧，巧巧手动起来。
5、教师来回指导，帮助个别幼儿进行装饰。
6、作业讲评。
采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题：
你的帽子好看吗？为什么？你觉的谁的帽子也很漂亮？为什么？
我们的帽子都很漂亮，想不想戴上让大家看一下。
7、在欢快的音乐声中进行帽子展会。
漂亮的帽子教案小班 篇2
目标：
1.能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。
2.巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。
3.通过故事，知道同伴之间要互相帮助。
准备：
1.图片三幅、小鸭、小兔图片（磁铁粘贴）
2.故事自编
3.黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子
过程：一.导入：引起幼儿的兴趣。
（出示图片一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮？（帽子）
师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）
师：这帽子是哪来的呢？（请小朋友猜一猜）
2.教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张图片。
师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小朋友说一说）
3.（出示图片三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）
师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）
师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）
师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别着急，我们帮你找）
二.续编故事后半部分。
师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）
师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？（学习动物之间的对话）
三.幼儿操作讲述。
师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊？
请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？
讨论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（鼓励幼儿大胆地发挥想象）
四：教师完整地将故事讲述一遍。
思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教育小朋友走时不要跑）
漂亮的帽子教案小班 篇3
设计意图：
孩子在拿到一样东西时会迫不及待的摸索着打开它，这是由幼儿的好奇心所驱使的，孩子有了这样的探索欲望我们要充分创设机会帮助孩子提升，同时《新纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”瓶罐在生活中随处可见，所以我就设计了本课，让孩子首先自己去探索打开、盖上瓶盖的方法，接着分享自己经验，让孩子都在原有的基础上有所提升。
活动目标：
1.初步感知各种瓶罐盖子的特征，探索打开、盖上瓶盖的方法。
2.学习按大小特征匹配瓶盖，分享盖瓶盖的经验。
3.通过活动，感受体验操作与成功的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
6.发展幼儿的观察力、想象力。
7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.每组投放各种打开方式不一(拧开、弹开、拔开等)的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上数字或圆点标记，供幼儿制作乐器时用。
活动过程：
一、自由探索，打开瓶盖的方法
1.帮助熊宝宝
师：这里有好多瓶宝宝，熊宝宝很想打开它们，可是它打不开，小朋友们快来帮帮小熊吧!
2.幼儿尝试打开各种瓶罐的盖子。
师：你是怎么打开瓶盖的?请你来演示一下。
3.鼓励幼儿说出打开瓶盖的方法，并引导幼儿说出开瓶盖的动词“拧开”等。
师：小朋友我们一起来学学开瓶盖的动作吧!(教师带领幼儿边说边做动作)
二、大小瓶子找帽帽。
1.给大小瓶子找帽子
激发兴趣：冬天到了，今天老师这有很多瓶子宝宝也冷了，想戴帽子，可是他们的帽子搞混乱了，请你们帮助他们找一找好吗?
操作要求：请你们找的时候看清楚瓶子宝宝的瓶口有多大，然后找一顶最合适的帽子给它戴哦。
幼儿操作：教师巡回观察与指导，提示幼儿检查瓶罐宝宝的帽子戴得牢不牢。
2.分享开瓶盖的经验
师：你给几个瓶子宝宝找到了帽子，你是怎么找到的?
小结：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子宝宝和我们人一样，大瓶口戴大瓶盖，小瓶口戴小瓶盖。
三、盖瓶盖比赛
激发兴趣：今天我们这里有好多瓶子和瓶盖，要进行盖瓶子比赛，你们有信心赢吗?
1.分组进行比赛
2.个别幼儿进行比赛
3.交流分享成功的快乐请你说说你为什么会盖的这么快?
活动延伸：
在美工区投放颜料、瓶盖、白纸，用瓶盖印画。
益智区投放各种大小的瓶盖进行比较大小。
活动反思：
在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
漂亮的帽子教案小班 篇4
游戏目标：
1、提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
游戏准备：
小草帽20顶
游戏过程：
1、将幼儿分成人数相等的两组排成两行(坐或站)，各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的`幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
游戏反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
漂亮的帽子教案小班 篇5
活动目标：
１、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达交流自己的发现
２、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。
３、萌发关注周围事物的兴趣。
活动准备：
教具准备：
实物投影仪、幼儿用书多彩的服装、分类操作作业纸各一个。
学具准备：
幼儿用书多彩的服装人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）
活动过程：
一、引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。
师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？
你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）
二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。
１、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。
提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流）
你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）
２、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。
３、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。
三、扩展有关帽子的知识和经验。
师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）
用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？
请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识
。四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。
师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？
那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）
漂亮的帽子教案小班 篇6
设计意图：
孩子在拿到一样东西时会迫不及待的摸索着打开它，这是由幼儿的好奇心所驱使的，孩子有了这样的探索欲望我们要充分创设机会帮助孩子提升，同时《新纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”瓶罐在生活中随处可见，所以我就设计了本课，让孩子首先自己去探索打开、盖上瓶盖的方法，接着分享自己经验，让孩子都在原有的基础上有所提升。
活动目标：
1.初步感知各种瓶罐盖子的特征，探索打开、盖上瓶盖的方法。
2.学习按大小特征匹配瓶盖，分享盖瓶盖的经验。
3.通过活动，感受体验操作与成功的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.每组投放各种打开方式不一(拧开、弹开、拔开等)的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上数字或圆点标记，供幼儿制作乐器时用。
活动过程：
一、自由探索，打开瓶盖的方法
1.帮助熊宝宝
师：这里有好多瓶宝宝，熊宝宝很想打开它们，可是它打不开，小朋友们快来帮帮小熊吧!
2.幼儿尝试打开各种瓶罐的盖子。
师：你是怎么打开瓶盖的?请你来演示一下。
3.鼓励幼儿说出打开瓶盖的方法，并引导幼儿说出开瓶盖的动词“拧开”等。
师：小朋友我们一起来学学开瓶盖的动作吧!(教师带领幼儿边说边做动作)
二、大小瓶子找帽帽。
1.给大小瓶子找帽子
激发兴趣：冬天到了，今天老师这有很多瓶子宝宝也冷了，想戴帽子，可是他们的帽子搞混乱了，请你们帮助他们找一找好吗?
操作要求：请你们找的时候看清楚瓶子宝宝的瓶口有多大，然后找一顶最合适的帽子给它戴哦。
幼儿操作：教师巡回观察与指导，提示幼儿检查瓶罐宝宝的帽子戴得牢不牢。
2.分享开瓶盖的经验
师：你给几个瓶子宝宝找到了帽子，你是怎么找到的?
小结：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子宝宝和我们人一样，大瓶口戴大瓶盖，小瓶口戴小瓶盖。
三、盖瓶盖比赛
激发兴趣：今天我们这里有好多瓶子和瓶盖，要进行盖瓶子比赛，你们有信心赢吗?
1.分组进行比赛
2.个别幼儿进行比赛
3.交流分享成功的快乐 请你说说你为什么会盖的这么快?
活动延伸：
在美工区投放颜料、瓶盖、白纸，用瓶盖印画。
益智区投放各种大小的瓶盖进行比较大小。
活动反思：
在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
漂亮的帽子教案小班 篇7
活动目标：
1.据瓶口特征，尝试用拧、按、扣、塞给瓶子盖上盖子。
2.解瓶盖的作用。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
小猪布绒玩具、各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖。《小小厨师》音乐磁带。
活动过程：
1.谈话形式引出课题：厨师小猪做饭的时候不小心把瓶盖混在了一起，它呀让我们帮它找到合适的盖子盖上，小朋友你们愿意帮它吗?
2.示各种瓶子，让幼儿观察瓶口和瓶盖有没有螺纹，并比较瓶口的大小。
3.幼儿动手试一试把他们一一盖上盖子。
4.幼儿说出是用什么方法把盖子盖上的。
互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。
刚才小朋友们帮许多瓶子找到了最合适它的瓶盖，(教案.出自：)能不能告诉大家你是用什么方法把瓶盖盖上的?(按、扣、拧、塞的方法)
5.天老师还带来了一些瓶子你们想看吗?
出示洗发水、洗洁精、洗手液的瓶子，让幼儿观察这些瓶盖不会掉，使用起来很方便;出示各种药瓶，告诉小朋友这些药瓶小朋友很难打开，能防止小朋友乱吃药;出示橡皮泥的瓶子，让幼儿观察这些瓶盖很漂亮;出示葡萄酒及医院点滴用的瓶子，让幼儿知道这些瓶子的密封很好。
6.导幼儿讨论：如果农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害?我们应该怎样做才能避免环境污染?
7.束活动
今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，现在让我们一起来演奏《小小厨师》好吗?欣赏乐器表演(若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏)。
活动反思：
在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
拉丁舞恰恰音乐教案
每位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，如果还没有准备好的话，就得赶快完成了。规范编写教案对于教育教学工作的推动具有重要的意义。今天教师范文大全小编整理了一些关于“拉丁舞恰恰音乐教案”的建议和想法，供大家参考！
拉丁舞恰恰音乐教案【篇1】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案背景
随着对健康和体形美的追求，拉丁舞成为世界范围内广受欢迎的一种运动方式。拉丁舞恰恰作为拉丁舞的一种，具有韵律明快、活力四溢的特点，极具吸引力。本教案将引导学生了解、学习并表演恰恰舞蹈，培养学生对音乐节奏的感知能力和运动协调性。
二、教学目标
1. 了解拉丁舞恰恰的起源、特点和基本舞步；
2. 培养学生对音乐节奏的感知和运动协调性；
3. 掌握恰恰舞蹈的基本舞步和技巧；
4. 培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
三、教学步骤
1. 引入（10分钟）
通过展示一段恰恰舞蹈的视频，激发学生对恰恰舞蹈的兴趣，并带领学生探讨拉丁舞恰恰音乐的起源和特点。
2. 理论学习（20分钟）
逐步向学生介绍拉丁舞恰恰的基本舞步和技巧，同时对恰恰舞蹈的表演要求和舞台礼仪进行解释和讲解。
3. 实践演练（30分钟）
组织学生参与恰恰舞蹈的实践演练，通过教师的示范和分组活动，让学生熟悉并掌握常见的恰恰舞步和动作。
4. 团队合作（20分钟）
学生分组进行小型恰恰舞蹈编排，要求学生合理安排舞蹈编排的流程和节奏，培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
5. 舞台表演（20分钟）
每个小组轮流上台表演自己编排的小型恰恰舞蹈，其他学生进行观看和评价，并由教师进行点评，给予鼓励和肯定。
四、教学评价与反思
1. 教学评价
通过对学生编排的小型恰恰舞蹈的观看和评价，判断学生对恰恰舞的理解和运用能力，考察学生的舞蹈表演能力和团队合作精神。
2. 教学反思
本教案在学习拉丁舞恰恰音乐的基础上，注重实践和表演，培养学生的动感和舞台表演能力。可以进一步完善课程设计，增加恰恰舞蹈的历史文化背景，加强学生对恰恰舞蹈艺术的综合认识。同时，可以与音乐教师合作，让学生学习恰恰舞蹈的同时了解其背后的音乐节奏和表现形式，全面提升学生的艺术素养。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇2】
主题：拉丁舞恰恰音乐教案
引言：
拉丁舞恰恰音乐是拉丁舞蹈中的一种，经典的拉丁舞曲风，具有激情四溢的节奏和独特的舞姿，深受全球舞者和音乐爱好者的喜爱。本教案旨在通过对拉丁舞恰恰音乐的介绍和教学，帮助学生们更好地理解和感受拉丁文化，并通过学习舞蹈和跳舞锻炼身体和提高身心健康。
第一部分：音乐概述
拉丁舞恰恰音乐起源于古巴，于上世纪30年代开始在拉丁美洲风靡起来。恰恰音乐的节奏明快动感，富有拉丁特色，是一种充满活力的舞曲。它通常采用四拍的二部曲式，常以木琴、吉他、萨克斯风和打击乐器为配器，乐器的协奏在音乐中更是独具特色。
第二部分：音乐特点
1. 节奏明快：恰恰音乐以充满活力的节奏感受著称，每分钟的速度通常在120-124之间。
2. 音乐元素：恰恰音乐中常包含强烈的重拍，通过快速的音符和强烈的鼓点，给人带来兴奋和愉悦的感觉。
3. 舞曲结构：恰恰音乐通常采用ABA结构，即有两个不同的乐段，同时乐段之间的转换通常较为突出。
第三部分：恰恰舞蹈教学
1. 基本步伐：介绍恰恰舞的基本步伐，包括前进、后退、左转、右转、右摇曳、左摇曳等动作。
2. 手臂协调：教学生如何配合上半身的动作，使动作更加优美和协调。
3. 身体协调：通过扭腰、摆臀、弯曲膝盖等动作，增强学生们的舞蹈感觉和协调能力。
4. 音乐节奏感：教学生如何根据音乐的节奏感受进行舞蹈动作的变化和配合。
第四部分：舞蹈实践
1. 团队合作：让学生们分组进行恰恰舞蹈实践，培养他们的团队意识和合作能力。
2. 舞蹈创作：鼓励学生们根据恰恰音乐的节奏和动感，进行舞蹈创作，展示他们的艺术才华和独特观点。
3. 舞蹈表演：组织舞蹈表演，邀请学生们进行恰恰舞的展示和演出，让他们在表演中体验到舞蹈的快乐和自信。
结论：
通过对拉丁舞恰恰音乐的教学，学生们不仅可以学习到一种新的舞蹈形式，还能够感受到拉丁文化的独特魅力，同时通过舞蹈锻炼，提高他们的身体素质和身心健康。这将为学生们拓宽视野，培养艺术兴趣，提高他们的审美水平和表达能力，从而对他们今后的成长和发展产生积极的影响。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇3】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案简介：
本教案旨在通过学习拉丁舞恰恰音乐，让学生了解拉丁舞文化，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈艺术修养。通过音乐节奏感的训练和舞蹈动作的学习，帮助学生提高身体协调性和灵活性，培养学生的审美能力和团队合作精神。
二、教学目标：
1. 了解拉丁舞恰恰音乐的起源和发展历史；
2. 掌握恰恰音乐的基本节奏和特点；
3. 学习基本的拉丁舞恰恰舞蹈动作和技术；
4. 提高学生的身体协调性和灵活性；
5. 培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈艺术修养；
6. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
三、教学内容：
1. 拉丁舞恰恰音乐的起源和发展历史；
2. 恰恰音乐的基本节奏和特点；
3. 拉丁舞恰恰舞蹈的基本动作和技术；
4. 恰恰舞蹈的表演技巧和注意事项；
5. 学习和表演一段拉丁舞恰恰舞蹈。
四、教学步骤：
1. 音乐欣赏：播放恰恰音乐，让学生感受音乐的节奏和热情，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 拉丁舞文化介绍：介绍拉丁舞的起源和发展历史，让学生了解拉丁舞文化的重要性。
3. 恰恰音乐特点分析：分析恰恰音乐的节奏和特点，让学生理解恰恰音乐的基本结构。
4. 舞蹈动作学习：教授拉丁舞恰恰的基本舞蹈动作和技术，指导学生正确的动作及配合音乐的节奏。
5. 团队合作练习：学生分成小组进行舞蹈练习，培养学生的团队合作精神和表演能力。
6. 舞蹈表演：学生进行舞蹈表演，让他们展示所学的拉丁舞恰恰舞蹈。
五、教学评价：
1. 观察学生学习和表演的态度和参与度，评价其积极性和认真程度；
2. 考核学生对拉丁舞恰恰音乐的理解和分析能力；
3. 观察学生的舞蹈动作是否准确、流畅和具有表现力。
六、教学方法与教学手段：
1. 情景教学法：通过创设情景，让学生在情景中体验到拉丁舞恰恰音乐的魅力。
2. 合作学习法：鼓励学生分成小组进行合作学习，通过合作学习相互学习和交流。
3. 视听教学法：利用多媒体教学手段，播放恰恰音乐和舞蹈视频，使学生更直观地了解和学习拉丁舞恰恰音乐。
七、教学资源：
1. 恰恰音乐的录音和视频资源；
2. 拉丁舞恰恰舞蹈的教学视频；
3. 音乐播放设备和音箱；
4. 舞蹈练习场地。
以上是一份关于拉丁舞恰恰音乐教案的主题范文，希望对你有帮助。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇4】
主题：拉丁舞恰恰音乐
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案目标
1. 了解恰恰音乐的起源和发展历史。
2. 学习恰恰音乐的基本节奏和特点。
3. 掌握拉丁舞恰恰的基本舞步和动作。
4. 培养学生的音乐表演技巧和团队合作能力。
二、教案内容
1. 恰恰音乐的起源和发展历史
恰恰舞源于古巴，起初是一种并不知名的舞蹈，随着音乐的发展，逐渐在全球范围内流行开来。恰恰音乐最早起源于古巴的哈瓦那，后来受到美国爵士乐的影响，融合了爵士和拉丁音乐的元素，形成了现代的恰恰音乐。恰恰音乐的节奏明快，激情四溢，具有浓厚的拉丁风情。
2. 恰恰音乐的基本节奏和特点
恰恰音乐的基本节奏是两拍或四拍，快速轻快，给人以活力和愉悦的感觉。恰恰音乐通常使用乐器包括小号、萨克斯、钢琴、康高鼓等，形成独特的音乐特点。恰恰音乐的旋律优美，节奏跳跃，常常用于舞蹈表演和音乐演奏。
3. 拉丁舞恰恰的基本舞步和动作
拉丁舞恰恰是恰恰音乐的舞蹈表演形式，舞者通常以双人组合的形式展现。基本的拉丁舞恰恰舞步包括前进步、后退步、左右摇摆步等，舞蹈动作以快速、短促的步伐和身体摇摆为主。舞蹈中要注重肢体的协调运动和舞姿的优美展示。
4. 学生的音乐表演技巧和团队合作能力
通过学习拉丁舞恰恰音乐和舞蹈，学生可以提高自己的音乐表演技巧，锻炼肢体协调能力和舞台表演能力。在双人舞蹈中，学生需要与搭档配合，相互配合、相互支持，锻炼团队合作能力和沟通能力。
三、教学方法
1. 听觉教学法：通过欣赏恰恰音乐，让学生感受到恰恰音乐的节奏和特点。
2. 视觉教学法：通过观看舞蹈视频，向学生展示恰恰舞的基本舞步和动作。
3. 实践教学法：让学生根据教师的指导进行恰恰舞训练，学习和实践恰恰舞的基本技巧。
四、教学步骤
1. 引入：通过播放恰恰音乐，让学生感受节奏和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍恰恰音乐的起源和发展历史，让学生了解恰恰音乐的背景知识。
3. 向学生展示恰恰舞的基本舞步和动作，让学生通过观看和模仿来学习基本技巧。
4. 分组练习：将学生分组进行恰恰舞的小组练习，培养学生的团队合作能力和舞蹈表演能力。
5. 合作创作：鼓励学生在舞蹈基础上进行创作，展示个人特色和创作才华。
6. 舞蹈展示：组织学生进行舞蹈展示，让他们展示学习成果，提升自信心和表演能力。
五、教学评估
1. 日常观察：教师通过日常观察学生的学习情况，了解他们对恰恰舞和音乐的掌握程度。
2. 舞蹈表演：组织学生进行舞蹈展示，评估他们的舞蹈技巧和表演能力。
3. 学生自评：学生可以进行自我评估，反思自己的不足和进步，为进一步的学习提供基础。
六、课后延伸
1. 鼓励学生在课外探索更多的拉丁舞蹈形式和音乐风格，拓宽自己的艺术视野。
2. 组织学生进行舞蹈比赛和演出，提供更多的展示和实践机会。
3. 推荐学生参加拉丁舞恰恰的培训班，深入学习和研究拉丁舞蹈。
在这个拉丁舞恰恰音乐教案中，学生将通过学习恰恰音乐的起源和发展历史，了解恰恰音乐的基本节奏和特点。通过观看舞蹈视频，学习恰恰舞的基本舞步和动作。在实践训练中，学生将锻炼音乐表演技巧和团队合作能力。最后，学生将进行舞蹈展示，展示自己所学的恰恰舞蹈技巧，提升自信心和表演能力。通过这个教案，学生将能够全面了解并掌握拉丁舞恰恰音乐的基本知识和技巧，提高音乐表演能力和团队合作能力。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇5】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案目标：
1. 了解拉丁舞恰恰的背景和起源；
2. 熟悉拉丁舞恰恰的音乐特点和表演方式；
3. 学习基本的拉丁舞恰恰舞步和动作；
4. 培养学生的音乐表达和舞蹈表演能力；
5. 培养学生的团队合作和社交能力。
二、教案内容：
1. 拉丁舞恰恰的背景和起源；
拉丁舞恰恰起源于古巴，在20世纪初兴盛于美洲。恰恰是拉丁舞中的一种，它曾风靡拉丁美洲，现在已经成为了全球流行的舞蹈之一。恰恰的舞蹈动作优美、热情，节奏活泼，给人一种轻松愉快的感觉。
2. 拉丁舞恰恰的音乐特点；
恰恰音乐一般采用二拍子或四拍子的快速节奏，以其明快、有活力的特点著称。恰恰音乐常伴随着钢琴、小号、萨克斯等乐器的演奏，音乐旋律风格独特，带有拉丁文化的热情与活力。
3. 拉丁舞恰恰的表演方式；
拉丁舞恰恰强调对舞蹈动作的准确性和技巧性。舞蹈者通常需要保持身体的协调性和平衡感，利用脚步变换和臂部动作完成各种花样。配合恰恰的音乐，舞者在舞台上表演出各种高难度的动作和扭腰摇臀的动作。除了舞步技巧，舞者的表情和肢体语言也是恰恰舞蹈中的重要表演元素。
4. 拉丁舞恰恰的基本舞步和动作；
（1）基本舞步：
a. 前后移动舞步：一步前移，一步后移，尽量保持身体的协调性和平衡感；
b. 旋转舞步：以一个支撑脚为中心，另一只脚围绕支撑脚旋转；
c. 扭腰摇臀舞步：扭动髋关节和腰部，摇摆臀部，展现出舞者的身体柔韧性。
（2）基本动作：
a. 抛臂舞动作：将上臂自然垂直，前臂弯曲，手掌张开，站立时向后平行地抛臂，配合音乐的快节奏舞动；
b. 摇摆动作：以舞者的脚步变换为基础，在舞蹈过程中不断转换舞步和动作，营造出流动感和活力。
5. 学生实践训练；
安排一段恰恰音乐，让学生实践学习恰恰的基本舞步和动作。在教学过程中，教师可以分组让学生互相配对进行练习，鼓励同学之间的合作和交流。教师要引导学生理解和感受恰恰舞蹈的表达方式和情感内涵，提高学生的舞蹈表演能力。
三、教案评估：
通过观察学生的练习和表演情况，学生之间的互动和交流，以及让学生自己进行反馈和总结，来评估学生在本节课中的学习成果。同时，可以邀请学生进行小组表演和展示，以检验他们在拉丁舞恰恰方面的掌握程度。
四、教案延伸：
为了进一步拓展学生对拉丁舞恰恰的了解和舞蹈表演能力，可以组织学生参加舞蹈比赛或公演，提供更多的舞台表现机会。此外，可以邀请专业的拉丁舞蹈教练来校内进行专题指导，提高学生的专业水平和技巧。
这是一份拉丁舞恰恰音乐教案，通过对拉丁舞恰恰的背景、音乐特点、表演方式、基本舞步和动作的介绍，并通过学生的实践训练及教师的引导和评估，提高学生在音乐表达和舞蹈表演方面的能力。同时鼓励学生的团队合作和社交能力的发展。希望这份教案能够帮助到您。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇6】
主题：拉丁舞恰恰音乐教案
一、教学目标
1.能够理解恰恰音乐节奏的基本特点和舞步特点；
2.能够掌握有节奏地进行舞蹈动作的方法；
3.能够参与恰恰舞的表演和演出活动；
4.能够培养学生的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力。
二、教学内容
1.恰恰音乐的基本特点；
2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧；
3.恰恰舞的表演和演出技巧。
三、教学过程
1.恰恰音乐的基本特点
恰恰音乐起源于古巴，是一种慢板波斯特舞曲。恰恰音乐的节奏是2/4拍子，节奏轻快、欢快、明朗，具有明显的重心和旋律。恰恰音乐突出了炫耀的节奏感和优美的旋律，是拉丁舞中常用的音乐类型，曲式多为三段式。学生应当根据恰恰音乐的基本特点，学习音乐的节奏规律和特点。
2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧
恰恰舞的舞步非常简单，重点是注意舞姿，舞蹈动作要轻盈自如，有舞蹈艺术的美感，与音乐相配合。恰恰舞的基本舞步是左脚向前迈出一步，右脚顶码；之后，右脚向后迈出一步，左脚顶码。学生应当学习和掌握恰恰舞的基本舞步和动作技巧，以便完成日常的舞蹈表演。
3.恰恰舞的表演和演出技巧
在进行恰恰舞的表演和演出时，学生应当注重舞姿、身体的美感，将恰恰音乐的风格和节奏与自己的舞蹈动作相配合，形成独特的恰恰舞风格。学生应该多参与一些舞蹈团体的表演和演出，以锻炼自己的表演和演出技巧，提高自己的舞蹈艺术水平。
四、教学评价
1.小组讨论和交流
2.集体评价和评分
3.教学反思和总结
五、教学资源
1.恰恰舞的音乐和歌曲
2.恰恰舞的教学视频和教程
3.恰恰舞的舞蹈表演和演出活动
六、教学方法
1.讲授法
2.示范法
3.案例法
4.体验法
七、教学成果
学生通过学习恰恰舞的音乐和舞步特点，掌握了恰恰舞的表演和演出技巧，培养了自己的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力，提高了自己的舞蹈艺术水平，为日后的职业和工作打下了坚实的艺术基础。
漂亮的手帕小班教案模板
每位老师不可或缺的课件是教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。如何写出让自己满意教案课件？在此，你不妨阅读一下漂亮的手帕小班教案模板，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
漂亮的手帕小班教案 篇1
活动目标：
1、愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。
2、能够按照步骤图，通过对比、操作，发现"滚画"的方法。
活动准备：
1、玻璃弹珠若干，包装盒的盖子，人手一个，里面放"手帕"。
2、每张桌子一块抹布及一份颜料（红黄蓝绿各一）放在透明的大饮料瓶里。
3、弹珠滚画步骤图。
活动过程：
一、经验导入，学习新的弹珠玩法
1、瞧，这是什么，你玩过么？你平时是怎么玩的呀？
2、探索弹珠在盒子里怎么滚动：今天我们来玩一个新方法，不用小手，把弹珠放在盒子里，有什么办法可以使它滚动起来？
3、你们想了这么多的方法，想不想自己试一试啊？等下请你回到位置上试一试，要求是弹珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的时候仔细想一想弹珠是在么滚动的。
二、利用图谱，发现弹珠滚动的方法
1、根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2、教师小结：老师根据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌，上下来回滚动，左右来回滚动，四周来回滚动。
三、出示范例，探索弹珠滚画的画法
1、我带来了一块特别手帕，看看它和我们平时的.手帕有什么不一样？什么材料，线条呢？它是用什么画出来的呀？
2、我们今天要用弹珠来画画，叫做弹珠滚画。学习弹珠滚画的本领。
3、熊伯伯的商店要进一批手帕，他想请小朋友帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们愿意么？
四、创设情境，知道弹珠滚画的要求
1、教师出示弹珠滚画的步骤图，幼儿看图讲解。谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的？
2、弹珠滚画的方法已经知道了，那滚画的时候要注意什么呢？
（1）滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦，它会疼的，会哭的。
（2）要把弹珠宝宝送回家，哪个颜料盘里拿的就要还到那个颜料盘里，不可以混在一起哟，不然会变丑，变脏的。
（3）滚画的时候要爱护我们的衣服哦，不要画在衣服上。
（4）画好了之后要把手擦干净。画好了之后把手帕给熊伯伯，让熊伯伯挂在他的商店里。
五、尝试操作，体验弹珠滚画的乐趣。刚刚在滚画的时候遇到什么问题了，你是怎么解决的？
六、游戏评价，欣赏弹珠滚画的美丽
1、你们都很棒，现在我们来欣赏一下熊伯伯商店里的手帕，你喜欢哪一块，买哪一块？
2、熊伯伯的商店可以开张，我们小朋友有空可以去买了哦。
活动反思：
对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的训练。
本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。
漂亮的手帕小班教案 篇2
一、 活动目标
1. 幼儿通过自己的动手操作，能大胆的表达出这三种不同的颜色以及会区别这三种颜色。
2. 在游戏活动的过程中，帮助幼儿与幼儿之间学会与他人交往，学会与他人和睦相处。
3. 幼儿乐于探索和发现，能大胆表述在游戏中感受颜色带给自己的乐趣。
二、 活动准备
1. 若干个打满红黄蓝三原色的乒乓球。（分别放在若干个对应颜色的箩筐里）
2. 白颜色的宣纸若干，三种颜色的五角星若干。
3. 有三原色组成的三条河。
4. 小兔子的头饰若干，别针若干个，绳子两条。
三、 活动过程
激发兴趣自由探索游戏体验
（一） 激发兴趣
1.兴趣是最好的老师！教师在活动一开始扮演兔妈妈的角色，带领着兔宝宝们通过三条不同的河流，去大森林里探险。教师带领幼儿一边走一边巩固和复习红黄蓝三种颜色。老师请顺利通过的兔宝宝每人选一朵花作为奖励，其中分为三种颜色的花。
2. 请小朋友们根据自己所选择的花的颜色，站到对应的颜色的家里。教师给予他们不同的称号：红队、黄队和蓝队。
（二）自由探索
1．教师以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教师提问：怎样把白颜色的手帕变成彩色的呢？
引起幼儿思考运用多种方法如涂色、种子贴、撕贴画等方法可以将手帕变成彩色的。
2．今天，我要教你们一个新的本领，你们想学吗？ 教师介绍新的游戏规则，让幼儿遵守这些规则。兔宝宝们一定要记住，将用完的乒乓球宝宝放回自己的家，然后再去选择别的颜色宝宝。
3．幼儿进行自由操作，自主探索。这时幼儿之间可以相互交流自己制作的手帕是什么颜色的？
（三）游戏体验
1．游戏指导：你的乒乓球宝宝滚出的是什么颜色啊？你还可以再选择别的乒乓球宝宝看看他滚出来的是什么颜色呢，会不会一样啊？
2．展示幼儿作品，并给予表扬和鼓励。
3．结束部分：兔宝宝们今天的天气真好，我们一起出去玩玩吧！
漂亮的手帕小班教案 篇3
一、活动目标：
1、在已有印章画经验的基础上，学习一个接着一个印，体验新方法印画的美感。
2、能自由选择印画，体验运用不同操作材料和颜色所带来的美感。
二、活动准备：
瓶盖、菜根印章，红、黄、蓝颜料若干，
范画两张，幼儿操作花布人手一份
三、活动过程：
1．教师导入活动，引起幼儿兴趣
（拿出上次作品）
——问：这是什么？你知道这块美丽的手帕是怎么变出来的？（回忆）
——师：你觉得这些图案宝宝在干什么？（做游戏）
——问：它们玩得真开心，你们看，现在它们又干什么了？（出示老师作品）
——师：那它们是怎么排队的？（一个接着一个开好小火车）
——师：这样排好队，你感觉怎么样？
——师总结：对，美丽的图案排好队感觉很整齐。
2．教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）
（介绍操作材料）
——师：那我们也来给图案宝宝排队。
——师示范（“蘸一蘸，舔一舔，轻轻按一按，停一停，一个接着一个排好队。”）
——师和小朋友一起一个接着一个印
（出示第二张）
3．交代要求幼儿作画，
——提醒幼儿印的时候，一个接着一个印。
——注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。
4．总结评价，结束活动
——师：看看哪块小手帕排队最整齐？它们是怎么排的？
（比较图案宝宝的大小，学习数数比较大小等）
延伸活动：
——欣赏各种不同装饰风格的手帕，说说他们的花纹是怎样的？
漂亮的手帕小班教案 篇4
【活动目标】
1、学习用纸团蘸颜色印画。
2、培养幼儿收捡物品、爱惜画面、保持卫生的好习惯。
3、培养幼儿对花纹疏密排列的感受力。
4、培养幼儿对美的感受力。
5、提高幼儿对美术活动的兴趣。
【活动准备】
1、收集一些废报纸，搓成许多纸球。
2、将幼儿分成若干组，每组供给红、黄、蓝三盘颜料。每组设一个盛废纸的纸篓。
【活动过程】
一、导入活动、引起幼儿作画兴趣。
教师用娃娃家里的小娃娃的哭声引起幼儿的同情心，然后引出小手帕。
（分析：小班幼儿喜欢玩娃娃家，对娃娃家里的小娃娃非常疼爱，所以听到哭声便很自觉地掏出小手帕要抹去娃娃的眼泪。这里老师的表演逼真能够牵动孩子的心。）
二、教师示范印画的步骤与方法。
1、先用搓好的纸团蘸上颜料，再压印在纸上。
2、每人准备三个纸团，每一个纸团只蘸一种颜色。印画时，可将不同颜色的纸团有规律地排列压印，也可将不同颜色的纸团覆盖着压印。
比如：红色纸团印在黄色纸团上，就变成桔黄色；黄色纸团印在蓝色纸团上面，就变成绿色；红色印在蓝色上面就变成了紫色的花纹等。在示范的过程中提示幼儿观察不同颜色的花纹覆盖压印时色彩的变化，提高幼儿对色彩的感受力。
3、在纸手帕的四角或四边或中心压印出花纹，可以疏密均匀的排列，也可以随意印出花纹。
4、鼓励幼儿说说自己喜欢哪种排列方式的花纹。
5、印好后将纸团丢在废纸篓中，将画摆在桌面上，待晾干后再收捡。
三、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆细心地作业。
注意提醒幼儿：每个纸团只能蘸一种颜料；蘸色时颜料不宜过多，以免滴在桌上、纸上；（ ）印上花纹后、不要用手抹画面，也不要很快拿起画纸；注意保持室内和自身的干净卫生。
四、手帕展览会，引导幼儿互相欣赏自己的作品，说一说哪块手帕最漂亮。
五、送手帕活动：
将手帕送给小鸭子，并随机进行品德教育：小朋友要互相关心、互相爱护、互相帮助、友好相处。平时要注意收集废旧物品，不随便乱扔。
（分析：通过这个环节渗透爱的教育，增近与同伴的友情）
漂亮的手帕小班教案 篇5
【活动目标】
1、尝试用拍打的技能进行颜料撒画。
2、体验玩色活动的乐趣，感受撒画的美感。
【活动准备】
作画纸每人一张、手帕和范画、水粉颜料、抹布、筷子、水粉笔。
【活动过程】
1、欣赏手帕和范画。
（1）教师以丢手绢歌来引题。
师：我们玩的这个游戏叫什么名字？（丢手绢）那我们要用什么来玩？（手帕）
（2）教师出示各式手帕，使幼儿感受画面的美感，激发幼儿作画的兴趣。
提问：这些手帕一样么？上面都有怎么样的图案？
（3）教师出示范画，请幼儿观察这手帕上面的图案是用什么印上去的。
如果是你，你会怎么样去装饰你的手帕。（请个别幼儿来说）
2、教师作画，幼儿观看。
教师示范作画，并讲解作画的要领。
师：桌子上有各种颜色的颜料，我们先挑一块自己喜欢的积木去蘸一下自己喜欢的颜色，然后把它重重得按在纸头上
师：在印积木的时候为了让我们的手帕更漂亮，我们不能东印一块西印一块，而是要给他们排排队，让他们遵守秩序，要有规律的横得一排或者竖的一排，每一块格子里印一种积木的形状。
3、幼儿感知作画。
（1）正确使用积木作画，引导幼儿布局有条理性。
（2）教师再幼儿作画时，给与适当的帮助。
4、欣赏完成的作品。
（1）请幼儿自评自己的画，哪里拓印的好，哪里还可以改进。
（2）同伴评价。
（3）教师评价进行总结，鼓励幼儿下次画得更好。
小班美术公开课会变的纸条教案模板
活动目标：
1.能选择不同的纸条大胆地表现几种常见动物的形态，发展动手能力和想象力。
2.与同伴分工合作，感受合作的乐趣。
3.对利用废旧物品做做玩玩感兴趣。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1.已制作好的动物范例若干。
2.师幼共同收集废旧广告纸、挂历纸并裁成各种不同长短、粗细的纸条。
3.订书机、胶水、铅笔、抹布每组两份，每组一个小透明胶，人手一把剪刀。
4.场地布置：在教室内布置;海洋、;草地、;树林的背景。
活动过程：
一、结合幼儿兴趣直接引出话题。
师：小朋友们，你们以前用这些纸条变过魔术吗?变过什么?(三角形、圆形、桃心形)
二、幼儿自由讨论制作方案。
1.师：今天老师想请小朋友用这些纸条变各种动物，你想变什么?可以轻声的和你旁边的小朋友说一说。
2.师：谁来说说你想变什么动物?(幼儿回答)
3.师：小朋友想出了这么多动物，小朋友动动脑筋想想怎么变呢?
三、教师出示范例并讲解。
1.出示蝴蝶，引导幼儿观察并讨论。
师：老师这有只蝴蝶，小朋友看看是怎么变出来的?(幼儿回答)
师：蝴蝶有几对翅膀?(2对)它的翅膀是怎样的?(对称的，一对大，一对小)
师：蝴蝶最大的特点就是翅膀是对称的，小朋友如果要变对称的图形就要选两条一样长的纸条来变。
2.师：小朋友想想，除了用圆形来做蝴蝶的翅膀，我们还可以用哪些形状来组合?(幼儿回答)
四、提出制作要求：
师：今天老师为小朋友们准备了长短、粗细不一样的纸条和一些透明胶、胶水、订书机等几种固定的工具，请你们开动脑筋自己去变一变吧。
五、幼儿自主操作，教师指导。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
奥尔夫音乐《圆圈舞》教案4篇
奥尔夫音乐《圆圈舞》教案【篇一】
设计思路：
大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。
活动目标：
1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。
2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。
重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。
活动准备：自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐
活动过程：
一、欣赏感知
1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。
2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？
很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。
二、学跳集体舞
1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。
2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。
重点：关注幼儿强弱拍的表现。
3、教师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，教师示范）
4、幼儿表现，自由模仿。
5、幼儿展示，教师提升重点动作和节奏的把握。
6、幼儿练习，教师指导。
三、学习交换舞伴的方式
1．教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
（1）请幼儿将红手环戴在右手上。
（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。
（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
2．教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。
3．幼儿听着音乐进行尝试。
过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟着音乐集体跳圆圈舞
教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。
奥尔夫音乐《圆圈舞》教案(篇二)
活动目标：
1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。
2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料准备：《圆圈舞曲》音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。
活动过程：
一、欣赏音乐，掌握节奏
1、引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作《圆圈舞曲》，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈《圆圈舞》的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？
2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。
重点引导：中间三拍子的节奏。
师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。
师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。
过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。
二、阅读图示，尝试学习圆圈舞
1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。
（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）
（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？大；考吧、幼，师网出处（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）
师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
（3）男孩站在女孩的左边还是右边？（关注图示上的位置关系）
（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的方向）
小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。
（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。
2、逐张出示图示2—3，共同阅读并理解。
（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？
（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。
3、出示图示4—6，引导幼儿共同学习。
（1）阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。
师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？
现在女孩的手在哪里？
最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？
（2）幼儿进衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。
4、随音乐将前半部分连起来试一试。
（1）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。
师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？
（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。
（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。
过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！
三、学习交换舞伴的方式
1、教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
（1）请幼儿将红手环戴在右手上。
（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。
（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
2、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。
3、幼儿听着音乐进行尝试。
过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟着音乐集体跳圆圈舞
教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。
教学反思：
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
奥尔夫音乐《圆圈舞》教案(篇三)
活动目标
1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重难点
熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
活动准备
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程
1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。
幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。
师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。
师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。
幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。
2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。
听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。
师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。
师：怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态，我们再来试一试。
3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?
活动反思：
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。
奥尔夫音乐《圆圈舞》教案(篇四)
活动名称：圆圈舞活动目标：
1、学唱歌曲，感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
音乐CD、节奏图谱。
活动过程：
1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。
老师喊口令，幼儿做动作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|转-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |
2 2 3 |唱着歌|向右旋|转-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中间|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戏中学习歌曲。
（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。
（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子"重轻轻"的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。
（3）全体幼儿边唱边跳。
（4）分小组边唱边跳。
活动反思：
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。
大班音乐活动圆圈舞教案模板
活动名称：圆圈舞活动目标：
1、学唱歌曲，感受三拍子特有的重轻轻的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
音乐CD、节奏图谱。
活动过程：
1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。
老师喊口令，幼儿做动作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 站 成 圆 | 圈 -- -- | ；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 中 间 | 走 -- -- |
3 2 3 | 4 2 3 | 退 回 原 | 地 -- -- | ；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 转 -- -- |
3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 转 -- -- | ；
(4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 转 -- -- |
2 2 3 | 唱 着 歌 | 向 右 旋 | 转 -- -- |
3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 间 | 走 -- -- |
4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- |
每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戏中学习歌曲。
（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。
（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子重轻轻的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。
（3）全体幼儿边唱边跳。
（4）分小组边唱边跳。
活动反思：
;圆圈舞是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节学习圆圈舞;中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。
小班音乐炒豆豆教案范例
活动目标：1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。2、体验与同伴共同游戏的快乐。3、体验歌唱活动带来的愉悦。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。活动准备：1、每人一个小围裙2、每人一把小铲子3、炒豆豆的录象。活动过程：1、观看录象，引入课题T：;美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？（教师播放录象）T：;他们在干什么呢？（幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容）T：;有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？（认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢！）观看完，教师T：;他们刚才在干什么啊？（幼儿说说，帮助幼儿回忆）2、熟悉歌词T：;刚才他们在炒豆豆！（教师有节奏的说歌词）T：;你会象我一样来炒豆豆吗？（教师带领幼儿有节奏的念歌词）3、学唱歌曲T：;今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！（教师系上围裙）T：;我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听仔细了！（教师清唱）T：;还想再听一遍吗？（再次倾听，加上钢琴伴奏）T：;今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！（教师带领幼儿边动作边唱）T：;我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！（教师带领幼儿边做边唱）4、活动延伸T：;豆豆炒好了，好香啊！（教师做闻豆豆的动作）T：;你闻闻香不香？你来尝一尝！给旁边的小朋友吃一吃！（幼儿做动作）教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃T：;门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧！;（教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动）教学反思： 根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏;炒豆豆。 本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。
