提高美术课堂教学效率的体会 善用电教手段 关于教案的范文精选

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提起教案，我相信大家都不陌生，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《提高美术课堂教学效率的体会 善用电教手段 关于教案的范文精选》，希望您喜欢。

善用电教手段优化课堂教学──浅谈提高美术课堂教学效率的体会

现代教学技术的广泛应用，全面推进了当前的素质教育。美术的直观性、技能性特点及其作品的审美性特点，决定了电化教学是美术课堂教学实现优化的手段之一。结合近几年来运用电教手段在美术课堂教学中的实践和探索，谈几点体会。

一、课始导入

上课开始，学生刚从课间活动转入课堂学习，情绪还没安定下来，教师这时要给学生创设一个良好的学习氛围，激发学生学习新知识的愿望，使他们形成积极的心态和情势。在第五册美术《面具》的教学中，一开始，我就向学生宣布先开个化妆舞会。随着录音机播放的一阵轻盈欢快的音乐，同学们纷纷上台，领取老师自制的面具后翩翩起舞。这些面具中有美丽可爱的童话仙子，有面目狰狞的妖魔鬼怪，美的美得动人，丑的丑得可爱。新奇、好玩一下子激发了学生的兴趣，他们的注意、记忆、思维凝聚在一起，达到了智力发挥的最佳状态。这时讲授新课，一定能达到事半功倍的教学效果。

二、直观演示

在教学中，合理的使用电教媒体进行直观演示，能有效地突破难点。第六册美术《蝴蝶图案》教学时，与前课的《花朵图案》相比，有两个转移：一是从花朵图案转入动物图案;二是从物象图案转入几何图案。难点就是几何形图案不被小学生所接受。这时运用投影直观演示，在进行蝴堞图案设计时，可对蝴蝶的造型进行大胆的夸张、概括与提炼，达到源于生活又高于生活的艺术境界，就能较好的解决这一教学难点。如可用各色成对的图形，三角形、方形、椭圆形、半圆形、梯形、菱形、多边形、不规则形等几何图形来设计不同的图案。让学生到投影器上拼一拼，从而启发学生的想象力和推理能力，使他们感到图案并不难学，克服了畏难情绪和教学的难点，进而培养了学生动手创造的能力。

三、总结讲评

小学生对自己的劳动成果存在着迫切地想知道结果的心态，总希望自己的作业能得老师和同学的好评。总结讲评就适应了学生的这一心里倾向。学生在急切等待时，教师的批导效果会特别好，具有激励督促作用。第八册美术《剪纸》教学中，可将学生的剪纸作品直接投影在银幕上，引导学生看看说说，抓住线条、结构等要素来评价作品。由于扩大了可见度，使全班同学都能看到，发现问题也就能及时修正。第六册美术《运动着的人》创作题材广，学生最喜爱塑造的动态是体育健儿在各个竞技领域的各种英姿。课的尾声，教师在评选优秀运动员作品时，可用录音机播放《运动员进行曲》的优美旋律，让优秀运动员的创作者手捧自己的泥塑作品，上台领取老师自制的奖牌。获奖的同学一定会为自己的艺术才华和艺术创造力感到自豪。所以，精彩的结尾能与新、奇、趣的开始相辅相成，学生的积极学习心态和情势得到强化，效果也自然提高了。

在美术教学中使用电教手段，创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高了美术课教学的效率。

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小学语文课堂教学大赛观摩体会 立足课堂放飞梦想（教案范文精选）

小学语文课堂教学大赛观摩体会:立足课堂放飞梦想

杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。20xx年11月1日至11月3日上午，第五届七彩语文杯小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。

一、扎实的教学基本功

整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子包开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由书包包子包菜解释说包可以做名词，包饺子包粽子此时的包当做动词，一包薯片中的包是量词，包公中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把包字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了一字开花，随着汉字花的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。生字花中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过游动的鱼儿没有神儿不是料子等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。

二、精彩的评价语言

讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读塞字时，夸其字音读得准，声音也洪亮；当一个学生记忆塞时，夸其你学会了用熟字换部件的方法，真好；当一个学生大声的读椰树时，夸其哎呦，椰树长得可真挺拔！这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

三、培养良好学习习惯

培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到三个一，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。

四、注重识字写字教学

大赛中，选手们将认认真真读课文，扎扎实实学写字落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字鹿时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，开小火车的方式令学生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字煤时：一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学炭时：火在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习书写。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！

语文静夜思课堂教学反思 关于教案的范文推荐

语文《静夜思》课堂教学反思

《静夜思》清新朴素，明白如画，它语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

在设计教学时，我首先考虑应花精力突破识字的难点，其次，引导孩子们感受古诗所描写的美好意境，体会诗人的思想感情，仍然是古诗教学的必要目标。并且凭借此诗，开启孩子们学习古诗的新篇章。

识字教学是一年级的教学重点，也是我本堂课的重点。在初读完诗句后我们就进入了识字。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，再让孩子来当小老师来教大家读，提醒大家怎样读好这个字，引导同学组词。在学生当小老师的过程中调动学生参与的积极性，实现学生的学习主体地位。

会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先，在教学中，鼓励学生用多种方法记忆汉字。在引导孩子认识举时，出示了奥运会举重的图标，孩子们一看图就记住了它，在记忆望时，编了一个小故事从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌‘王子望月望、望、望’。在认识夜时，通过拆字，分部件的方法记住了它。孩子还在课堂上编了一个谜语让同学猜一个大妈妈，她很爱漂亮，出门就要戴上两朵花，孩子们马上就猜出了是头字。

然后通过摘苹果的游戏来调动认字的积极性，实现去拼音读生字的目的。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：床光望乡都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准止。

在写字教学中，教学生写了本课中出现的头字。幻灯按笔画在田字格中出示了头的笔顺，孩子直观地看见了汉字的书写，了解了生字的笔顺。

但是在本堂课中，也出现了不少问题：

1、识字教学时节奏太慢，影响了整节课的目标的完成。如果在小老师教生字、组词的环节压缩点时间，更有效地调控课堂，就有更多的时间落实诵读古诗、引导孩子们感受古诗所描写的美好意境，体会诗人的思想感情。

2、课堂学习中，学生大面积的集体活动不够。本节课，老师对一个学生的场景较多，虽然学生的个人能力得到了很好的展现和锻炼，但不利于老师对其他学生的学习情况做及时的了解。因此，在一年级的教学中，可以多采用老师面对全体学生、学生之间等能让大部分学生共同活动的互动方式，这样既能活跃课堂，又能调动学生的注意力。

3、进一步培养学生的学习习惯。一年级的孩子处入课堂，学习习惯较差，在课堂教学中，组织教学尤其关键。不仅要把孩子组织起来，还要进一步让孩子能在有效的课堂时间内学习更多的知识，所以培养学生的学习习惯就显得非常重要。我们班的孩子聪明、活泼，上课很活跃，就显得听的习惯、说的习惯不够好。