【www.jk251.com - 小学语文教案精选】
按照惯例,小学教师必须撰写自己的教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。对于小学教案报的撰写你是否毫无头绪呢?希望《连加 教案精选》能够为您提供帮助。
设计思想:
本节课是在学习两部分相加的基础上学习的连加式题,教师利用课件让学生在实际情境中认识连加,并通过比较很好的使学生理解连加的意义,通过一系列的练习使学生掌握计算方法。
教学目标:
1、理解连加的意义,能正确读算式,掌握连加的计算顺序方法。
2、使学生在实际情境中理解连加的意义,并能够解决生活的实际问题。
3、体会数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:理解连加的含义,计算方法
教学难点:连加的计算方法。
教学过程:
一、在情境中认识连加
1(课件)你们看谁来了?噢,是兔老大和老二拔完萝卜正往家里走呢,他们有什么收获呀?
二、新授
1你真是个爱思考的孩子,知道了他们两个合起来拔了5个萝卜,你是怎么算的。(加法)
2继续听,“大哥二哥等等我呀,”谁追来了?它拔了几个?现在它们应该向妈妈说一共拔了几个萝卜?你是怎么算的?
3(他用了两个算式,谁能用一个算式就表示出三只兔子一共拔了几个萝卜?算式中的每个数分别表示谁拔的萝卜?
4意义
(1)今天学的跟以前学的一样吗?怎么不一样呢?你真善于观察。
(2)用两个加号把三部分连着加起来,把这样的算式叫连加(课题)
5算法:先算什么,再算什么?
小结:先算两个数相加,把两个数的得数记在脑子里,再加上第三个数。
6你还能列式吗?
三、练习
1(1)口算:(课件)你们看,小狗汪汪正瞪圆了眼睛看你们,在看你们上课这么长时间坐姿还那么精神,它带来一些题。
(2)读题说得数
(3)说说算法
2、判断:(课件)汪汪看你们算的又对又快,自己也想算两道,对吗?
错在哪了?
小狗明白了:今天我们学的是三部分相加,它点头向你们表示感谢
3口算:我们不像小狗那样马虎,再算几道,有信心吗?直接说得数。
4数形结合
老师这有几个图形,你们认识他们吗?图形还可以表示数呢。5、1、3,你们想象一下,这三个图形结合起来会是什么样呢?看看,和你们想的一样吗?帆船表示几?你能列出算是吗?我们要像小船那样,乘风破浪,继续前行。
5添数(课件)
(1)苹果+3+4=8
(2)4+4+草莓=8
(3)3+()+()=7
(4)()+()+()=9(说想法)
6买商品(课件)
妈妈给你10元钱,你打算买什么?(可以买不同的,可以把相同的商品一样多买几个)
四、小结:你学到了什么?
五、作业:补充计算
六、板书设计:连加
4+3+2=9
课后反思:通过生活实际的问题,学生理解连加的含义较好。
jk251.coM小编推荐
连加连减集备教学设计 教案精选篇
连加、连减
教学内容:p72连加连减
教学目的:1、掌握两步计算的正确计算方法
2、初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力
3、通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神
教学重难点:掌握计算顺序
教学过程:
一、激趣导入
课件出示小鸡,这是什么?
你认识小鸡吗?
如果让你来养小鸡,你会怎样做?
二、合作探究
小明家也养了小鸡,咱们到他家去看看吧?
1、(出示课件)
看图上画有什么?
师:小明家是养鸡专业户,他们家养了很多鸡,他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场,小明今年才7岁,却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧,(课件出示5只小鸡,引导学生说出:小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?
课件动画播放:又来了2只,现在呢?谁能说出图意?
引导学生说出最后又来了1只小鸡。
师:对于这题应该怎么列式呢?
板书:5+2+1
为了计算准确,可采取分步计算的方法,也就是先算5+2=7,再算7+1=8
步骤如下:
5+2+1=8
7
2、(出示课件)
为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示,师示范
○○○○
○○○○
表示再次去掉可以用虚线框起来
○○○
○○○
板书算式:8-2-2
想一想:这题应该怎样计算?
小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。
8–2–2=4
6
2、练习:p73页的做一做右图
独立看图,说出图意
三、练习:第74页的第5至8题
连加连减 优秀教案推荐
第九课时
教学内容:
课本p26---p27例1、例2
教学目标:
1、通过同学间的交流,掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点:
1、使学生掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点:
灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备:
实物投影、主题图
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4
2、揭示课题:今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图]:复习引入,学生明确学习的目标。
二、合作交流,掌握算理
1、教学例1。
(1)、出示主题图。学生观察图并了解信息。
(2)、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题,并解答出来。
(3)、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答,教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢?学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报,展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2、教学例2。
出示主题图仔细观察主题图,了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生,汇报,板演解答过程。
3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演,并说明计算方法。
[设计意图]:通过交流掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。
三、巩固练习,实践应用
1、完成27页做一做。
2、完成29页练习五第1、2题。
3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。
[设计意图]:通过练习巩固100以内的加减法。
四、课堂总结:
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。