的分与合 优秀小学教案 教案精选

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特意为大家收集整理了“的分与合 优秀小学教案 教案精选”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入

规则：按要求凑数，独立完成。

二、学新知

1、创设情境

活动一：10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？实物图片

（１）生动手分，动口说。师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说

（３）汇报

2、活动二：给图添色。两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色

（２）说一说

（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。填写横分发。

提示：１０可以分成２和８

３和７合起来是１０

小结：你学到了那些新知识？

三、游戏

１、摆圆片凑十：女我摆2个，男我摆8个。2和8凑成10。

２、42页3题画气球。（凑十法）

３、比比，里填几。

４３２６５４

８３１０１０３

四、作业

42-43页4、5题

五、板书分与合

１２３４５６７８９

１０

９８７６５４３２１

教学反思：学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。

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分香蕉教案 优秀小学教案 教案精选

教学内容：分香蕉

教学目的：

让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。

教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。

教具：情景图

教学方法：引导法

教学过程：

一、分香蕉活动。

着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。

二、学读法。

12÷2=6读作12除以2等于6。

1、认识除法算式中各部分的名称。

12÷3=4（根）

被除除商

除号数

数

2、你还可以怎样分？用除法算式表示。

让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。

三、练一练。

让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。

板书设计：

分香蕉

情景图12÷2=6读作12除以2等于6。

12÷3=4（根）

被除数除数商

交通与数学 优秀小学教案 教案精选

教学目标：能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际中的简单问题。具体做到会计算经过的时间，能用乘除法的意义解释所列算式。

教学重点：1、理解“每天上学、放学大约要走多少米？”的意思。

2、如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学大约走多少米？

教学难点：理解“家住6楼，每上一层”实际是要上几层？

课前小研究

第（）组研究者

填空。

8：10——8：30经过了（）分。

9：50——10：00经过了（）分。

小东上学，7：10出发，7：20到校，他每分走65米。

（1）小东家到学校大约有多少米？

想：从题目“7：10出发，7：20到校”可以知道小东走了（）分，又知道“他每分走65米”，要求“小东家到学校大约有多少米？”就是求（）个（）。列式计算：

（2）小东每天上学和放学大约走多少米？

想：要求“小东每天上学和放学大约走多少米？”就是求（）。

列式计算：

（3）如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学大约走多少米？

想：要求“如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学大约走多少米？”就是求（）。

列式计算：

二、课堂学习

（一）1、交流课前准备情况，

2、试做第四问。通过画图、讨论等方式使学生明白“从1楼到6楼工上5层”这个道理。

（二）1、先引导学生观察表格理解题意。直到在一定的里程范围中票价不变。

2、独立解决问题。

4、组织交流，说一说自己的想法。

（三）

1、有几条路可走？让学生独立观察、思考、解决问题。

2、找最近的路。

引导学生先观察、估计，再计算。

（四）找一找交通标志，说一说，进行交通安全教育。

统计与概率 优秀小学教案 教案精选

（教材95页）

评价检测

一、自学导航

专题训练一：

完成课本94页第1题。

注意：

测量时按整厘米计算。

专题训练二：

完成课本94页第2题。

注意：

先完成数机器人，注意总结不遗漏、不重复的数数方法，再数小火车。

专题训练三：

完成课本94页第3题。

注意：

如果有困难，可以实际看看。

专题训练四：

完成课本94页第4题。

注意：

答案不是唯一的。

新课标第一网教学目标：

1.复习数据的收集及整理过程，体会统计的必要性。

2.能够根据统计图回答一些简单的问题。

一、预习、质疑

看书p89-93，完成学案活动，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。

二、交流、展示

交流5分钟，重点交流不会的知识点。

展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意：点评时关注易错点：

1.

2.

完善导学案2分钟。

三、检测与反馈

6分钟完成当堂检测及点评。

旋转与角 优秀小学教案 教案精选

第四节旋转与角[教学目标]1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。[教学重、难点]1、认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。[教学准备]每人用两根硬纸条做一个活动角。[教学过程]一、认识平角、周角1、动手操作活动角四人小组活动：（1）固定其中一根硬纸条，旋转另一根硬纸条。（2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学交流。2、汇报总结展示学生经旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。二、说说生活中的平角与周角1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。三、围绕哪一点旋转试一试：第2题说说所给图形是围绕哪一点转动的。四、作业：练一练1、2[板书设计]旋转与角锐角直角钝角平角周角

分苹果 优秀教案推荐

分苹果

教学目标：

1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点：进一步体验平均分的含义。

教学难点：体会平均分有两种不同的情形。

教学关键：理解平均分的含义。

教具准备：苹果图片盘子图片。

教学过程：

一、激活自主探索与解决问题的兴趣

看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给咱们班最爱吃苹果的四个同学。怎么分？

(生动手分一分。)

你怎么分得这么快？

用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)

(学生先独立思考，再进行全班交流。)

机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会

1.小熊分苹果。（第34页试一试第1题）

小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)

学生独立思考或动手操作。

2.小松鼠分松果。（第35页第2题）

(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。然后投影出示：（1）每个篮子装2个松果，需要几个篮子？（2）有六个篮子，平均每个篮子装几个松果？让学生独立解答，把结果填写在书上的方框内。

3.小兔运萝卜。（第35页第3题）

(出示教材第35页第3题“小兔运萝卜”的挂图)这六只小兔子用课余时间，帮助农民伯伯收萝卜呢！它们费了好大的劲，拔到12根萝卜。唉，它们怎么一个个愁眉苦脸的，好像遇到了什么难题，那是什么难题呀？同学们愿意帮助它们吗？(引导学生阅读书中的问题，让他们独立解决，再利用这个具体情境，想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。

三、活动延伸，检验解决实际问题的能力

在日常生活中，同学们有没有发现“平均分”的问题？在咱们学校生活中有吗？(师边问边出示课本35页第4题的挂图，引导生探索出不同的排法。)

四、赋予学生总结评价的权利

今天，咱们学习了什么？他说得好吗？(让学生参与评价。)

板书设计：

分苹果

平均分有两种情形：

1、一种是平均每盘放几个？

2、一种是平均可以放几盘？

北京的合院优秀模板

教学目标：

1．认识6个生字。

2．体会“虽然但是”在句中的意思。

3．了解四合院的结构特点、人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。二。教学重点

了解四合院的结构特点及人们居住的情况，对北京的文化产生兴趣。

准备：北京四合院的资料。

教学课时：一课时。

教学过程：

一．谈话导入（课文特点）

二．初读课文，遇到不认识的字查字典，了解课文内容。

1．按要求自渎课文。

2．集体交流读课文。（指名读——自愿读——重点段齐读）

3．这篇课文主要讲了什么？

三．课文是从哪几方面介绍四合院的？

1．带着问题自读课文。做批注划。

2．集体交流。结合查阅的资料。

3．师结合学生汇报，相机板书。

（1）北京老城区仍然保存着“四合院”这种老式住宅。

（2）介绍了四合院的结构特点、人们居住情况及大小规格。

（3）介绍四合院的发展变化。（由一家一户到一家多户，连外国都人仿着建设。）

4．看课件四合院课件。

四．读下面的句子，体会带点词语的用法。（虽然但是）

1读句字体会前后分句的意思有什么不同？（第一段中和第三段中）

2．师小结。表达的意思不同，后一分句没有顺着前一个分句的意思说，意思改变了。我们把这样的句子叫做转折关系的复句。

五．读全文，对北京的古文产兴趣。

六。作业：1、继续阅读有关四合院的资料。

2、从学过的课文中摘录（虽然但是）关系的句式的句子。