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无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,教案有利于教学水平的提高,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。什么样的小学教案比较高质量?这篇《UnitWh优秀小学教案tisyourho优秀小学教案优秀小学教案y? 优秀教案推荐》应该可以帮助到您。
unit3whatisyourhobby?
revision
一、教学内容与分析
funstory
本课以趣味故事的形式,创设故事情景,通过各种动物问micky喜欢什么食物的对话,把本单元的教学内容融合在一起,综合再现,让学生通过听读故事,达到在真实的语境中运用所学英语的目的。
二、课前准备
1.准备本课的教学挂图、投影片和录音带。
2.准备动物头饰。
三、教学建议
1.分组:教师以故事中出现的小动物为各小组命名。
2.教师展示教学挂图,让学生观察,同时提出问题让学生思考。
whatanimalscanyouseeinthepicture?
what'sthecat'shobby?
what'stheelephant'shobby?
what'sthebird'shobby?
what'stherabbit'shobby?
whataboutthemonkey?
3.播放录音,让学生听录音初步感知故事内容。
4.再放录音,让学生根据录音内容,回答上述问题。
5.回答问题后再让学生听录音,跟读模仿。
6.本课的故事中特意留出四处空白,目的是让学生根据本单元所学过的表达方式,结合自己对故事的理解和日常生活常识,用自己的话补上相应的内容。因为故事是开放性的,所以也就没有“标准”答案。一种比较容易联想到的“答案”是:3~5中micky说:idon'tlike....6中各种动物对micky说:what'syourhobby?(你究竟喜欢吃什么呀?)
7.多数学生能理解和正确模仿故事之后,教师可以组织学生分角色练习会话的内容。
8.鼓励学生到前面来表演本课的对话。学生可以发挥想像力,在补全对话时说出不同的句子。师生共同给以评价。
9.小组竞赛,每个小组每次选派一名选手与其他小组的学生合作,看谁能配合得最默契。
四、课堂评价
1.复习总结整个单元的教学内容,教师对整个单元学习过程中学生表现出的积极性、参与活动的主动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等做一个综合评价。给表现好的小组或者是个人以奖励。对于学习出现障碍的学生给以积极的鼓励。同时对于他们所出现的困难加以对比分析,制定措施使其争取更大的进步。
2.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容,然后进行评价。
(1)让学生使用示范语言调查家庭成员的兴趣爱好,并填写在表格内。这里学生可能遇到没有学习过的语言,需要老师的帮助。
(2)这是开放题型。让学生采访自己的教师,询问他们的兴趣爱好,然后写一个相关的小文段。
五、复习课参考活动
1.超级模仿秀
模仿录音中的语音、语调、语流、语速。看谁模仿得最逼真。
2.看图排序
打乱图的顺序,让学生根据对话的内容重新排序。
3.动物乐园
可以让学生模仿复习课的内容和形式,找一些自己熟悉的动物,如:dog,tiger,lion,goose等等,对它们的兴趣和爱好展开讨论。
4.说chant和唱歌比赛:可将学生分成小组或让他们自由组合,用本单元的chant和歌曲进行比赛。
六、课后小结:
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unit1howwasyourholiday?教案
lesson3
教学目标:能够正确感知动词的一般过去时形式的变化。
教学重点:
1.掌握句子youwerenothome.wereyouathomeyesterday?therewerealotofnewbooksinit.
2.继续学习一般过去式was/were。
教学难点:
感知行为动词的一般过去时形式的变化。
课前准备:
录音机,生词卡片,奖励粘片、教学挂图。
教学过程:
一、热身活动warming-up.
1.师生问好。
2.上课之前在小黑板上板书:wherewereyouyesterday?全班学生问一学生,老师出示该地点的图片。使学生用句型iwasat/in…..回答。
同样的方式进行wereyouathome/in….yesterday?及其答语yes,iwas./no,iwasn’t.的操练。
3.播放歌曲it’sagreatworld的录音,活要课堂气氛。
二、新授知识presentation.
1.iknowwhereyouwereyesterday.butdoyouwanttoknowwhereyouaretoday?intheclassroom?i’mnotsure.
2.老师出示该地点的图片询问:whereareyounow?
学生回答:weareinthebookshop.
师问:whatsinthebookshop?
学生回答:therearealotofnewbooksinit.
师问:whichareyouinterestedin?
3.出示教学挂图,师问:wherewereyouyesterday?引发学生对过去时的学习。
wherewereyouyesterday?
weretherealotofnewbooksinthebookshop?
wereyouinterestedinthem?
whichbookdidyoubuy?
4.播放课文录音。
5.播放课文录音,让学生跟读。
6.带领学生翻译课文,并板书有关动词的过去时。
三、趣味操练practice.
1.玩转盘游戏
wherewereyouyesterday?
iwasat/in…..2、记忆英语句子比赛
四、additionalactivities:
辅导学生记日记。
板书设计:
lesson3
wherewereyouyesterday?wereyouathomeyesterday?iwasatthebookshop.yes,iwas./no,iwasn’t.buy---boughtgo-----wentsee----saw教学反思:
优秀小学教案 优秀教案推荐
本单元所面对的是刚入学的一年级学生。由于是初学英语,所以他们的语言积累几乎为零,可以运用的只能是前一单元所学的内容,因此课前的复习必不可少。学生只有完全掌握了这些单词后,才能顺利地进行后面的词组跟读等练习。刚入学的学生生性好动,如何让他们在“玩中学”,是上好课的关键。在yesorno这个练习中,我要求学生回答时配以一定的动作,如做小兔子表示对,做小猪表示错,增加了练习的童趣,受到学生的欢迎。
同时在日常生活中注重语言的积累,养成用英语打招呼的习惯,“goodmorning/goodafternoon/goodevening,先让学生听,紧跟着说,然后过渡到听短语,用学习用品来展示。整个练习中,学生始终处于“动”的状态,而他们这种“动”是围绕授课内容有目的地动,对习得语言起着积极的帮助作用。
guessinggame是最受学生欢迎的活动形式,在这个活动中,答案是否正确已经不再重要,关键是让学生都开口,都得到充分练习的机会。现代英语教学强调语言的交际性,学习的目的在于交流。由于我们面对的是初学英语的孩子,让他们马上熟练而完整地用英语表达是不可能的。
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第unit1单元
单元课时安排
本单元共安排三课时进行教学。单元教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。单元
教学
重点1.能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
单元
教学
难点1.能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
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lesson10:howmanyapplesdoyouhave?
一、教学背景分析
本节课选自陕西旅游版小学英语三年级上册lesson10第一课时,内容主要包括数字1—5和名词简单的复数变化。运用“howmany”提问及会用数量词回答是本课的重点也是难点。
二、整合思路
为了直观、方便的教学数词,解决单看书本所产生的枯燥、单一。我们利用视频,动画、音乐等手段,生动而真实的突现重点和难点。使学生对看似枯燥的单词产生深厚的学习兴趣。
三、教学设计
【教学目标】
1.能用英语流畅地说数字1,2,3,4,5。
2.能认读单词one,two,three,four,five.
3.通过开展各种活动练习对话以及单词,使学生熟悉并能在日常交往中灵活使用英文数字。
【教学内容】
1.词语要点:学习单词one,two,three,four,five.
2.交流要点:howmany______doyouhave?
【教学重点】
1.howmany句型的使用。
2.大胆灵活地运用所学英语数字进行交流。
【教学难点】
three,five的发音。
【教学用具】
电视机、dvd、配套光盘、自制课件
【教学过程设计及分析】
第一课时
教学过程设计思路及多媒体应用分析
一、热身与复习。
1、.师生对话,练习日常。(见光盘let’stalk)
2、.通过游戏复习单词。
footballdolljigsaw
二、呈现新知
1、通过课件展示单词。
onepearfourpears
oneapplefiveapples
老师范读,学生跟读。
讲授单词的单复数变化。
2、.拓展数词,读一读。
12345
onetwothreefourfive
3、.老师示范书写,学生仿写。(强调字母在四线三格中的正确占位)
三、互动式学习
出示图片,记忆单词
播放光盘,利用简单的对话巩固所学单词。
例如:howmanyapplesdoyouhave?
oneappleortwoapples
四、布置作业。
1、所学单词说给家长听。
2、制作单词卡片。
利用问候语拉近师生之间的距离,使学生乐于参于,利用猜谜游戏,激发学生用英语交流的兴趣。通过播放光盘,给学生创设与本课有关的情境,用于学生很快进入良好的学习环境中。
水果是日常生活中随处可见的,通过对水果的图像回忆,多媒体的展示,增强了学习的趣味性,使学生把与思维紧密的联系起来了。
师生之间,生生之间。利用图片,互相交流,看图说话等形式,在多媒体创见设的环境中,即可以强化学生对新知的练习,又可以激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。
训练学生的动手能力。
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教学重点:联系上下文,联系生活,从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
教学难点:体会重点词句表达的思想感情,领悟作者的表达方法。
教学过程:
一、谈话导入,激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。
导入:同学们,昨天我们初读了课文《明天,我们毕业》,学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆,一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。
今天,还有短短一个月时间我们就要分别了,今天我们继续学习。
二、学习课文第三自然段。
1、回忆起小学的生活,有太多太多的记忆涌入我们的脑海。
2、自由读课文第三自然段,看看作者描写了小学生活的哪些场景?自由读,概括地交流。
3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。
作者构思多么巧妙,他把小学六年的生活浓缩在一天当中,选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样,你们能用一个词语来概括一下吗?交流后有感情地朗读第一句话。
4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆,也一定会给你留下深刻的印象,能讲讲你六年来印象最深的事吗?全班交流。
5、六年一晃就要过去了,引读第三小节最后三句话。
课件出示,你想说什么。
三、学习课文第四小节,感受老师辛劳,激起对老师的无限热爱。
1、这六年来,我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲,老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友,陪伴着我们茁壮成长。
2、请同学们读读第四自然段,想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。
3、谁能有感情地朗读这段话,表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。
4、我们一起再来读这段话,把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。
5、读了这段话,是不是也触动了你的心弦,让你联想到了自己的老师,能说说自己想到的老师吗?
6、出示:“老师呀老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中,您是天时,您是大树,你是海洋。”你理解吗?你能照着样子再说几句来赞美老师吗?
在我们的心目中,老师,您是——
五、学习课文五、六两节,激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。
1、在这样的时刻,我们该怎样表达这种依依惜别之情呢?请同学们读读最后两个自然段。
引读:我们要送给老师歌,送给老师火热的诗句,来表达我们的感激和热爱,请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。
2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋,最好的方式是什么?
理解“炽热”。
交流后出示最后一句话,体会“小树”和“大树的含义”。
3、总结:同学们,明天我们即将毕业,让我们在歌声中赞美老师,在歌声中畅想未来吧,就像文中所说,成为祖国的栋梁之材,来回报母校,回报老师,你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。
跟唱《每当我走过老师的窗前》。
六、布置作业。
课后,请同学们以《话别》为题,给老师、同学或母校写一封信,表达你对小学生活的难忘,表达你对老师的感激和赞。
unitHowm优秀小学教案nydoors? 优秀教案推荐
unit8howmanydoors?
1使学生进一步熟悉1`5的数字
2使学生学会6~10的数字
3使学生加深对单`复数的概念
4使学生能模仿发出字母及所给单词的读音
5使学生能读出第7部分所给出的句子交际句型:
howmanydoors?
it’sabook.
thisishh.
it’sletterhh
交际词汇:one…ten,orange,pear,apple,banana,door,window,chair,tv,book,pen,pencile
教学用具:1~10的单词卡,有关图片或实物,小布口袋,弹球若干个。小奖品,字母的大小写及挂图的图片。
具体教学方式:
首先教师拿1~10的数字让学生看,同时教师用英语发每个数字的读音,然后教师让大家跟着一起说这些数子。教师也可以拿一些书本来数,边数边说。讲复数概念的时候,教师只需先拿起一本书,说abook,然后再拿起一本书,把两本书放在一起时说,twobooks教师特别要强调的发音,以便引起学生的注意。然后,教师继续举例说adesk,twodesks,atable,twotables,adoor,twodoors,apen,twopens,apencil,twopencils等。教师举例之后,马上让学生来说,教师说第一部分,让学生说第2部分。比如,教师说abook,并马上把两本书放在一起,示意大家说,twobooks,…大家熟悉了复数的概念时,教师就可以引入课文中的内容。,比如oneorange,twopears,threeapples,fourbananas如果有实物或图,就用实物或图来说明。最后带着大家一起认读。
接着,教师可以采取的教学活动进一步带领学生辨认这些词。教师说一个词,让学生迅速用手指出来。比如,学生马上就指,教师的语速也可以由慢到快。
其次,教师带领大家一起做第2部分练习。首先,教师可以让学生两人一组自己做。教师这样对学生说学生做了一会儿以后,教师说,如果大家回答的很顺利,教师让大家看第4部分。还是先两人一组练习,然后,一组一组的进行对话问答。
本单元第5部分是让学生自己画画,教师应该给学生规定时间,看那个同学在最短的时间内画出最好的的香蕉和苹果。注意,教师进行表扬时,应只表扬画一个苹果和一个香蕉的同学,同时要提醒画的多的同学认真看文字要求
本单元第7部分是学习字母部分,教师可以先让同学们看挂图,让大家猜挂图画的是什么,如果大家说出是树和房子时,教师拿出字母卡,让大家进行比较,顺便引出顺口溜。
教学活动1
教师事先准备好一个小布袋,里面装有一些玻璃球。