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    • 写作借鉴：语文知识点梳理通用(5篇)

    发表时间：2022-08-09

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    语文知识点梳理(篇一)

    一、通假字

    1、所、守、或、匪、亲

    2、径、须、沽、取、对、君、酌

    3、耶、娘、妻子、走、相送

    4、禾、生、陇、亩、无、东西

    二、古今异义

    1、君不闻汉家山东二百州

    2、禾生陇亩无东西

    3、危樯独夜舟

    4、月涌大江流

    5、凭轩涕泗流

    三、一词多义

    危乎高哉

    可以横绝峨眉巅

    知安而不知危

    秦王惊，自引而起，绝袖

    邦有道，危言危行

    入武关，秦兵绝其历

    民贫则危乡轻家

    佛印绝类弥勒

    忽然抚尺一下，群响毕绝

    所守或匪亲

    马之千里者，一食或尽粟一石

    烹羊宰牛且为乐

    当与秦相较，或未易量

    河水清且涟猗

    残贼公行，莫之或止

    臣死且不避，卮酒安足辞

    吾攻赵，旦暮且下

    径须沽取对君酌

    野径云俱黑，江船火独明

    惟有饮者留其名

    江水又东，径巫峡

    盖当时未有雁荡之名

    以精铜铸成，员径八尺

    而此独以钟名，何哉

    一狼径去，其一犬坐于前

    后世之廖谬其传而莫能名者

    名为救赵，实持两端以观望

    主人何为言少钱

    曹操比于袁绍，则名微而众寡

    焚百家之言

    山不在高，有仙则名

    侯生曾无一言半辞送我

    世与我而相违，复驾言兮焉求

    耶娘妻子走相送

    王笑而不言

    老翁逾墙走

    将进酒

    循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画

    呼儿将出换美酒

    豫备走舸，系于其尾

    爷娘闻女来，出郭相扶将

    语文知识点梳理(篇二)

    词类活用

    (一)名词的活用

    1.名词作状语

    ①园日涉以成趣名作状，每日、每天

    ②时矫首而遐观名作状，有时

    2.名词作动词

    ①策扶老以流憩名作动，拄着

    ②乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书

    ③或棹孤舟名作动，划船

    ④实迷途其未远名作动，误入迷途

    (二)动词的活用

    1.动词作名词

    ①生生所资动作名，生活

    ②审容膝之易安动作名，容膝的小屋

    2.动词作状语

    感吾生之行休动作状，将要

    (三)形容词的活用

    1.形容词作名词

    ①倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情

    ②携幼入室形作名，幼儿，儿童

    2.形容词作状语

    心惮远役形作状语，到远处。

    (四)使动用法

    ①审容膝之易安形容词的使动用法，使……安乐

    ②眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快

    (五)意动用法

    ①悦亲戚之情话意动，以……为愉快

    ②乐琴书以消忧意动，以……为乐

    ③善万物之得时形容词意动，以……为善

    语文知识点梳理(篇三)

    培养学生的阅读理解能力，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。 关键词 训练语言 阅读理解 能力 语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

    所以，要提高中考语文成绩，就必须对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读理解能力。只有阅读能力提高了，学生才能在中考中应答自如，立于不败之地。

    阅读是一个综合的内化过程，其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长知识、获取信息的重要途径，培养学生的阅读能力也是中学语文教学的重点。著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验:阅读能力的培养靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。

    语文知识点梳理(篇四)

    第一单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    早晨(chén) 绒(róng)球花 粗(cū)壮 荒(huāng)野 照例(lì)

    放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 挨(ái)打

    二、易写错的字

    晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。

    装：上半部分右边是“士”，不是“土”。

    荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。

    舞：共有十四画，第十三笔是竖折。

    扬： 右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。

    三、会写词语

    早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 穿戴 校园

    敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 树枝 这些 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下

    荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂

    四、多音字

    教教书(jiào教室) 好好奇(hǎo好听) 觉睡觉(jué觉得)

    假放假(jiǎ假话) 背背负( bèi背诵) 圈羊圈( quān圆圈)

    五、形近字

    叹气(汉字) 朋友(服装) 干净(安静)

    姐姐(粗心) 洛阳(落下) 犯人(狂欢)

    清水(猜出) 杨树(表扬) 双臂(避开)

    六、近义词

    鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白 安静—宁静

    轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅

    详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声

    七、反义词

    安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去

    扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊

    糊里糊涂—一清二楚 鸦雀无声—人声鼎沸

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (打)招呼 (朗读)课文 (跳)孔雀舞 (做)游戏 (看)热闹

    (走过)荒野 (吹着)口笛 (站)墙角 (收起)戒尺

    【形容词搭配】

    (敬爱)的老师 (可爱)的小学 (古老)的铜钟

    (粗壮)的枝干 (洁白)的粉墙

    【数量词搭配】

    一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学 两(只)猴子

    九、词语归类

    【ABB 式词语】一条条 一个个

    【 AABB 式词语】急急忙忙 高高兴兴

    【“ 一× 一×”式词语】一字不漏 一声不响

    十、句子积累

    1. 拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

    2. 反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?

    十一、考点提示

    1. 背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。

    2. 说说大青树下的小学特别的地方：

    学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。

    3. 仿写句子：雨一来，他们便放假了。

    清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

    4. 识记含有身体器官名称的成语：

    摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

    面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

    5. 写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。

    第二单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    石径(jìng) 赠(zèng)送 君(jūn)子 橙(chéng)色 印(yìn) 着

    凌(líng)乱 增(zēng)添 棕(zōng)色

    钥匙(shi) 缤(bīn)纷 喇叭(bā) 丰(fēng)

    二、易写错的字

    径：右边的部分第二笔是点。

    霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。

    挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。

    紧：下面的部分要写得紧凑。

    规：左边的第四笔是点。

    迟：上边的“尺”最后一笔是点 。

    三、重点词语

    寒冷 石径 斜着 霜叶 赠与 姓刘 盖住

    菊花 残冬 君子 橙黄橘绿 送客 挑逗

    铺满 水泥 紧紧 院子 印着 排列 亮晶晶

    规则 凌乱 棕红 迟到 金色 放晴 明朗

    金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展

    叶丛 歌唱 一盒 颜料 邮票 飘扬 争着

    仙子 淡黄 好闻 梨花 勾住 一曲 丰收

    清凉 留意 枫叶 果树 菊花 气味 香甜

    香味 过冬

    四、多音字

    挑挑战(tiāo挑水) 行 行列(xíng步行) 空空地(kōng 天空)

    扇扇动(shàn扇子) 好好奇(hǎo好像) 乐快乐(yuè音乐)

    五、形近字

    比赛(寒冷) 经过(小径) 雪花(霜叶)

    白线(残花) 跳动(挑明) 送人(迟到)

    人呢(水泥) 刘海(列车) 盖子(盒子)

    利用(梨树) 由于(一曲) 手指(丰收)

    六、近义词

    明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加

    仔细——认真 愉快——愉悦 清凉——凉快

    美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐

    七、反义词

    凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎

    清凉——炎热 美丽——丑陋 雪白——乌黑

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (加紧)挖洞 (睡)大觉

    【形容词搭配】

    (明朗)的天空 (彩色)的地毯

    (棕红色)的小鸟 (金色)的海洋

    (美丽)的菊花 (好闻)的气味

    (金色)的小喇叭 (丰收)的歌

    【数量词搭配】

    一(双)小雨靴 一(个)小巴掌 一(把)钥匙

    一(盒)颜料 一(把)扇子 一(枚)邮票 一(首)歌子

    九、词语归类

    【ABB 式词语】

    亮晶晶 湿漉漉

    【ABAB 式词语】

    金黄金黄 瓦蓝瓦蓝

    【描写颜色的成语】

    五彩缤纷 五颜六色

    【描写秋天的四字词语】

    秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 层林尽染 天高云淡

    十、考点提示

    1. 背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。

    2. 会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。

    3. 《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。

    4. 《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。

    5. 学会用多种方法理解难懂的词语。

    6. 学会用正确的格式写日记。

    第三单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    融(róng)化 剩(shèng)下 睁(zhēng)大

    摇晃(huàng) 缩(suō)小 根茎(jīng)

    拆(chāi)开 咱(zán)们 嚼(jiáo)着

    稍(shào)息 几(jī)乎 答(dā)应

    拼(pīn)命 嘀(dí)咕 禁(jìn)令

    蹭(cèng)来蹭去

    二、易写错的字

    剩：第十笔是点，不要写成捺。

    睁：右边的“争”第四笔横要写得长一些。

    诉：右边的部分有“丶”，不要丢掉。

    旅：右下角是“

    ”，不要写错。

    怜：右边是“令”，不是“今”。

    算：部首是“”，中间是“目”。

    三、重点词语

    寒冷 离开 等待 剩下 斧子 砍倒 山谷

    火柴 原野 告诉 睁眼 接着 一定 煤油灯

    发生 树根 村子 灯火 旅行 咱们 可怜

    刚才 救命 拼命 扫地 管理 胃口 来得及

    流泪 打算 要好 草堆 作声 答应 做梦

    马上 当然 消化 知觉 光亮 眼泪 大吃一惊

    四、多音字

    切(一切)(qiē(切开)) 倒(倒立)(dǎo(倒下)) 难(苦难)(nán(为难))

    调(调剂)(diào(调动)) 答(答应)(dá(回答)) 应(应该)(yìng(答应))

    卷(试卷)(juǎn(卷起)) 几(几乎)(jǐ(几个)) 稍(稍息)(shāo(稍微))

    处(到处)(chǔ(处罚))

    五、形近字

    古寺(等着) 乘车(剩下) 吹风(砍树)

    石油(由于) 争气(睁眼) 拼命(并且)

    汨罗江(泪水) 减法(叫喊) 钢铁(刚才)

    六、近义词

    美丽—漂亮 满意—满足 舒展—伸展

    周围—四周 悲哀—悲伤 分散—分开

    七、反义词

    寒冷—温暖 难受—舒服 高大—矮小

    舒展—收缩 悲哀—欢乐 分散—集中

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (很远很远)的地方 (寒冷)的冬天 (细细)的根 (高大)的树

    (开心)的样子 (小小)的阳台 (年轻)的农夫 (美丽)的木地板

    (要好)的朋友 (勇敢)的蟋蟀

    【量词搭配】

    一(个)农夫 一(辆)手推车 一(棵)树 一(头)大黄牛

    一(次)旅行 一(只)小蚂蚁 一(块)大奶酪

    【动词搭配】

    (钻出)地面 (执行)命令 (搬进)洞里

    九、词语归类

    【ABB 式词语】暖洋洋 笑眯眯

    【“越A 越B”式词语】越走越快 越看越像

    【含反义词的成语】争先恐后 七上八下

    【含数字的成语】四面八方 三言两语

    十、考点提示

    1. 背诵：语文园地三“日积月累”的内容。

    2. 学会用修改符号修改自己的习作。

    3. 学会用所给词语编一个童话故事。

    第四单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    大洞(dòng) 准(zhǔn)备 孵(fū)蛋

    撞(zhuàng)到 萝卜(bo) 晾(liàng)尿布

    干吗(má) 来访(fǎng) 压(yà)根

    模(mó)仿 发疯(fēng ) 差(chà)不多 百发百中(zhòng)

    二、易写错的字

    准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。

    暴：第十五笔是点，不是捺。

    晒：右边第五笔是竖弯。

    三、会写词语

    变成 门板 破洞 准备 墙壁 暴风雨

    很饿 撞到 吃饱 根本 安心 主人

    母鸡 注意 蜘蛛 漂亮 因此 晒太阳

    四、多音字

    吗(好吗)(má(干吗)) 担(重担)(dān(担心)) 觉(感觉)(jiào(睡觉))

    长(长大)(cháng(变长))压(压力)(yà(压根儿)) 尽(尽快)(jìn(尽力))

    中(中弹)(zhōng(中心)) 弹(弹力)(dàn(子弹))

    五、形近字

    土堆(准备) 兴奋(备好) 手臂(墙壁)

    天鹅(饥饿) 跑步(吃饱) 洒水(晒着)

    六、近义词

    使劲—用劲 安心—放心 漂亮—好看

    浓密—稠密 飘动—飘荡 牢固—坚固

    明白—明了 高兴—快乐 特别—特殊

    好听—动听 洪亮—响亮 感谢—感激

    怜悯—怜惜 诧异—惊诧

    七、反义词

    安心—担心 漂亮—丑陋 偶尔—经常

    浓密—稀疏 牢固—松散 明白—糊涂

    陌生—熟悉 讨厌—喜欢 高兴—悲伤

    白天—晚上 特别—一般 批评—表扬

    容易—困难 成功—失败 失望—希望

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳 (放)风筝 (飞过)屋顶

    【形容词搭配】

    (小小)的声音 (浓密)的胡子 (甜甜)的果酱 (百发百中)的猎人

    【量词搭配】

    一(条)缝 一(张)网 一(根)胡子 一(条)狗

    一(个)圈套 一(只)公鸡 一(个)男孩

    九、词语归类

    【含“笑”字的成语】捧腹大笑 眉开眼笑

    【 AABB 式词语】破破烂烂 匆匆忙忙

    十、句子积累

    1. 感叹句: 对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!

    2. 排比句：(1)它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

    (2)一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

    十一、考点提示

    1. 背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。

    2. 识记有关“笑”的成语：捧腹大笑 开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑

    眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑

    3. 学习预测的一些基本方法，尝试续写故事。

    第五单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    母亲(qīn) 鹦(yīng)鹉 翠(cuì)鸟

    吞(tūn)下 捕(bǔ)鱼 蒲 (pú)公英

    合拢(lǒng) 盛(shèng)开 观察(chá)

    二、易写错的字

    搭：右上边是“艹”，不是“”。

    翠：羽字头不带钩。

    耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。

    钓：右边的“勺”，第三笔是点。

    趣：最后一笔是点，不是捺。

    喜：注意上边是“士”，不是“土”。

    睡：右边第四笔横最长，最后一笔横最短。

    三、重点词语

    搭船 母亲 外祖父 沙啦 响亮 羽毛

    翠绿 长嘴 静悄悄 吞下 捕鱼 雨点

    船夫 用力 船头 翠鸟 蒲公英 盛开

    玩耍 呼喊 哈欠 钓鱼 而是 观察

    合拢 有趣 喜爱 睡觉 乡下 窗前

    常常 绒毛 假装 起床 一本正经

    四、多音字

    啦(来啦)(lā(沙啦)) 假(放假)(jiǎ(真假)) 乐(音乐)(lè (快乐))

    觉(睡觉)(jué(自觉)) 盛(盛满)(shèng(盛开)) 悄(悄然)(qiāo(静悄悄))

    五、形近字

    吵闹(沙发) 回答(搭船) 消失(悄悄)

    拉手(沙啦) 养蚕(吞下) 盆子(盛开)

    吹风(哈欠) 重要(玩耍) 钩子(钓鱼)

    六、近义词

    用力—使劲 美丽—漂亮 玩耍—嬉戏

    喜爱—喜欢 快乐—欢乐 盛开—开放

    仔细—认真 合拢—收拢 张开—展开

    一本正经—不苟言笑 引人注目—惹人注意

    七、反义词

    漂亮一丑陋 快乐—悲伤 引人注目—默默无闻

    喜爱—讨厌 仔细—马虎 合拢—张开

    吞—吐 有趣—枯燥 静悄悄—闹哄哄

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛 (红色)的长嘴

    (金色)的草地 (绿色)的草地 (可爱)的草地

    (一本正经)的样子 (有趣)的蒲公英

    【量词搭配】

    一(条)小鱼 一(只)翠鸟

    一(张)长嘴 一(种)花 一(片)草地

    九、词语归类

    【ABB 式词语】 静悄悄 傻乎乎 懒洋洋

    毛茸茸 脏兮兮 慢吞吞 喜洋洋

    【拟声词】沙啦 呼噜 嘎吱 喀嚓 轰隆

    【描写人物神态的成语】一本正经 大惊失色

    从容不迫 心平气和 没精打采

    十、句子积累

    1. 比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

    2. 感叹句：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

    十一、考点提示

    1.《搭船的鸟》第2-4 自然段常以课内阅读的形式考查。

    2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。

    3. 学会和同学交流你观察到的事物。

    4. 能够把观察时印象最深的事物、人物或场景写下来。

    第六单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    饮(yǐn)水 初(chū)一 镜(jìng)子

    银(yín)盘 挺(tǐng)好 数(shǔ )不清

    海参(shēn) 划(huá)过来 鸟粪(fèn)

    海滨(bīn) 胳臂(bei) 石凳(dèng)

    每逢(féng) 脑(nǎo)袋 欣(xīn)赏

    宿舍(shè) 膝(xī)盖 来临(lín)

    二、易写错的字

    楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。

    孤：右边是“瓜”，不是“爪”。

    未：上横短，下横长。

    遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意

    先写上面的部分，再写“辶”。

    躺：第七笔“撇”不出头。

    洁：右边的“吉”，上面是“士”。

    三、重点词语

    中断 楚江 孤帆 饮酒 当初 镜子 至此回

    未来 磨刀 遥远 银盘 群岛 丰富 优美

    浅绿 交错 岩石 龙虾 挺好 鼓掌 数不清

    宝贵 位于 南海 部分 风景 物产 厚衣服

    杏黄 相互 海底 海面 色彩 成群结队

    条纹 周身 游动 堆积 肥料 祖国 事业

    发展 必将 更加 海滨 灰色 渔民 遍地

    躺倒 满载 靠岸 栽树 初夏 除了 亚热带

    踩踏 整洁 街道 交界 云朵 来来往往

    帆船 远处 汽笛 船队 散发 银光闪闪

    打扫 脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得

    药材 松软 刮风 宝库 东北 红松 苍翠

    飞舞 名贵 雪花 树洞 巨大

    四、多音字

    抹(抹桌子)((转弯抹角)) 磨(磨面)(mó(磨刀)) 数(数学)(shǔ(数不清))

    参(参加)(shēn(海加)) 臂(手臂)(bei(胳臂)) 笼(鸟笼)(lǒng(笼罩))

    兴(高兴)(xīng(兴奋)) 舍(舍得)(shè(宿舍))

    五、形近字

    所以(中断) 软硬(饮水) 摇晃(遥远)

    很多(银盘) 盛开(盘子) 可惜(对错)

    迟到(一遍) 栽树(满载) 作业(亚热带)

    涂抹(除法) 深浅(白线) 摇晃(明显)

    六、近义词

    瑰丽—美丽 交错—交叉 绽开—绽放

    威武—威风 巨大—庞大 茂密—茂盛

    欣赏—观赏 来临—到来 理睬—搭理

    五光十色—五彩缤纷 各种各样—各式各样 葱葱茏茏—郁郁葱葱

    七、反义词

    巨大—微小 茂密—稀疏 盛开—凋谢

    富饶—贫穷 浩瀚—微小 寂寞—喧闹

    干净—肮脏 美丽—丑陋 整洁—杂乱

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (可爱)的地方 (彩色)的条纹

    (茂密)的树林 (厚厚)的鸟粪

    (宝贵)的肥料 (绿色)的海洋

    (嫩绿)的叶子 (美丽)的大花坛

    (鲜嫩)的蘑菇 (巨大)的宝库

    【量词搭配】

    一(簇)红缨 一(座)宝库 一(片)沙滩

    一(层)鸟粪 一(顶)大伞 一(只)野兔

    九、词语归类

    【ABB 式词语】懒洋洋 圆溜溜

    【 AABB 式词语】飘飘摇摇 祖祖辈辈

    葱葱茏茏 密密层层 严严实实

    【ABCC 式词语】银光闪闪 生机勃勃

    【又× 又× 式词语】又香又脆 又松又软 又肥又厚

    【含数字的词语】五光十色 一帆风顺

    十、句子积累

    1. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。

    2. 排比句：有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

    3. 比喻句:(1)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

    (2)有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

    (3)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮太阳，挡风雨。

    (4)太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

    4. 拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

    十一、考点提示

    1. 背诵：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》默写：《望天门山》

    2. 学会把身边的美景写下来，并与同学分享。

    3. 会用自己的话说说《望天门山》《望洞庭》的意思。

    4. 能够选择一两个ABB 式的词语写句子。

    第七单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    手风琴(qín) 演奏(zòu) 虫鸣(míng)

    呢(ní)喃 雾蒙(méng) 蒙凝(níng)神静气

    舒畅(chàng) 瞬(shùn)间 翅(chì)膀

    伸(shēn)出 匆(cōng)匆 聪(cōng)明 扎(zhā)伤

    二、易写错的字

    奏：上边是“”，“奏”的最后一笔是点。

    琴：下边是“今”，不是“令”。

    受：下面是“又”，不是“友”。

    雾：“雨字头”的第三笔是横钩。

    蒙：第六笔是横，别忘记写。

    刺：左右结构，第六笔是点。

    枣：第三笔是横折，不要写成横折钩。

    乎：第五笔是竖钩。

    三、重点词语

    演奏 手风琴 轻柔 感受 激动 打击乐器

    雨滴 敲打 虫鸣 美妙 歌唱 音乐家

    歌手 歌曲 温柔 合奏 乐曲 充满

    喜欢 音乐会 滴答 所有 河流 轻快

    合唱 朝着 雾蒙蒙 鼻子 总是 抖动

    露水 湿气 呼吸 猎人 翅膀 茫然

    沉重 父亲 童年 轻声 生怕 惊动

    气息 过夜 时刻 带刺 红枣 一颗

    忽然 圆乎乎 暗暗 伸出 匆匆 水沟

    聪明 偷走 追赶 弯腰 摆动 如同

    无数 新月 后院 赶忙 墙根 注视

    兴许 清楚 活动 劲头 散落 归拢

    急火火 本事 高明 好奇心 黑洞洞

    四、多音字

    呢(好呢)(ní(呢喃)) 晃(明晃晃)(huàng(晃动)) 扎(挣扎)(zhā(扎针))

    五、形近字

    凑齐(演奏) 爱心(接受) 采摘(滴水) 打鼓(敲打)

    母鸡(鸣叫) 潮湿(朝上) 明显(淋湿) 猪肉(猎人)

    勿动(匆匆) 音乐(暗暗) 愉快(小偷) 迟到(追上)

    六、近义词

    美妙—奇妙 雄伟—宏伟 轻快—轻松

    快乐—欢乐 喜欢—喜爱 兀立—直立

    惊动—惊扰 舒畅—舒服 惊愕—惊讶

    猜测—推测 立刻—立即 蹑手蹑脚—轻手轻脚

    七、反义词

    温柔—暴躁 热闹—冷清 快乐—悲伤 喜欢—讨厌

    沉重—轻松 高兴—伤心 聪明—愚蠢 高明—低劣

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (美妙)的声音 (雄伟)的乐曲 (热闹)的音乐会

    (雾蒙蒙)的树林 (快活)的时刻 (朦胧)的月光

    【量词搭配】

    一(片)树林 一(只)鸟 一(棵)树 一(根)树枝

    【动词搭配】

    (舒畅)地呼吸 (淙淙)地流 (惊愕)地问 (暗暗)地猜测

    九、词语归类

    【ABB 式词语】雾蒙蒙 热腾腾 圆乎乎

    急火火 黑洞洞 水灵灵 静悄悄

    【 AABB 式词语】滴滴答答 叮叮咚咚

    【“ 一× 一×”式词语】一举一动 一言一行

    一朝一夕 一心一意 一生一世

    十、句子积累

    1. 比喻句: (1)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

    (2)秋天, 枣树上挂满了一颗颗红枣, 风儿一吹, 轻轻摆动, 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

    2. 拟人句: 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

    3. 感叹句：(1)我在歌唱，我很快乐!

    (2)聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!

    十一、考点提示

    1. 背诵：《大自然的声音》第2~3 自然段和古诗《采莲曲》。

    2. 学会和同学交流身边的“小事”，并提出自己的看法。

    第八单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    登(dēng)上 观众(zhòng) 掌(zhǎng)声

    落(lào)下 调(diào)来 胸脯(pú)

    男(nán)孩 宁(níng)静 寒冷(lěng)

    诚(chéng)实 冻(dòng)死 面包渣(zhā)

    战斗(dòu) 撤(chè)退 白求恩(ēn)

    血(xuè)丝 弹(dàn)片 迅 (xùn)速

    二、易写错的字

    登： 上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

    腿： 左右结构，第十笔是点。注意右边部分先写上面的“ ”，再写走之。

    投：第五笔是横折弯。

    勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。

    短：要写得左窄右宽，注意第五笔是点。

    秀：下面是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。。

    三、会写词语

    司马光 庭院 登上 跌倒 观众 放弃 坚持

    掌声 全班 沉默 腿脚 投向 调来 摇晃

    热烈 勇气 轮流 文静 讲台 一齐 角落

    慢吞吞 刚刚 泪水 持久 平息 动听 面对

    灰雀 粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快

    谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定

    诚实

    四、多音字

    落(丢三落四)((落叶)) 斗(一斗)(dòu(战斗))

    大(大人)(dài(大夫)) 调(调节)(diào(调动))

    五、形近字

    同学(司机) 挺好(家庭) 诗人(坚持)

    经常(掌声) 投入(没有) 痛快(通过)

    城市(诚实) 斑纹(班级) 墨汁(沉默)

    六、近义词

    轮流—轮换 立刻—立即 热烈—强烈

    讲述—讲解 动听—好听 忧郁—忧虑

    鼓励—鼓舞 监督—监视 欢迎—迎接

    果然—果真 喜爱—喜欢 可惜—惋惜

    诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐

    沉思—思索 恳求—请求 迅速—快速

    七、反义词

    犹豫—果断 热烈—冷清 忧郁—开朗 欢迎—拒绝

    喜爱—讨厌 仰望—俯视 欢快—忧伤 镇定—慌张

    敏捷—缓慢 危险—安全 胜利—失败

    八、词语搭配

    【形容词搭配】(热烈的)掌声 (诚实的)男孩

    【量词】 三(只)麻雀 一(个)男孩

    一(座)小庙 一(块)弹片 一(名)战士

    九、词语归类

    【ABCC 式词语】硝烟滚滚 凉风习习

    【AABC 式词语】耿耿于怀 落落大方

    【含“不”字的成语】经久不息 坚持不懈

    十、句子积累

    1. 拟人句：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

    2. 反问句：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?

    语文知识点梳理(篇五)

    化学用语

    (1)相对原子质量和相对分子质量、分子—原子运动论、核外电子的排布规律

    (2)元素符号的意义

    ① 某一种元素.

    ② 这种元素的一个原子.

    ③ 若物质是由原子直接构成的,则组成该物质的元素也可表示这种单质,例如： 、S、P等.

    (3)化合价：元素的原子相互化合的数目决定这种元素的化合价.

    化合价与原子最外层电子数密切相关;在化合物里,元素正负化合价代数和为零;单质中元素的化合价规定为零价.

    (4)化学式：用元素符号来表示物质组成的式子.

    (5)化学方程式：用化学式来表示化学反应的.式子.注意书写原则、步骤、配平、反应条件、箭头的正确使用.

    JK251.com延伸阅读

    写作借鉴：语文知识点梳理通用(5篇)


    我们多多少少都是读过一些范文的，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《写作借鉴：语文知识点梳理通用(5篇)》，相信能对大家有所帮助。

    语文知识点梳理(篇一)

    一、通假字

    1、所、守、或、匪、亲

    2、径、须、沽、取、对、君、酌

    3、耶、娘、妻子、走、相送

    4、禾、生、陇、亩、无、东西

    二、古今异义

    1、君不闻汉家山东二百州

    2、禾生陇亩无东西

    3、危樯独夜舟

    4、月涌大江流

    5、凭轩涕泗流

    三、一词多义

    危乎高哉

    可以横绝峨眉巅

    知安而不知危

    秦王惊，自引而起，绝袖

    邦有道，危言危行

    入武关，秦兵绝其历

    民贫则危乡轻家

    佛印绝类弥勒

    忽然抚尺一下，群响毕绝

    所守或匪亲

    马之千里者，一食或尽粟一石

    烹羊宰牛且为乐

    当与秦相较，或未易量

    河水清且涟猗

    残贼公行，莫之或止

    臣死且不避，卮酒安足辞

    吾攻赵，旦暮且下

    径须沽取对君酌

    野径云俱黑，江船火独明

    惟有饮者留其名

    江水又东，径巫峡

    盖当时未有雁荡之名

    以精铜铸成，员径八尺

    而此独以钟名，何哉

    一狼径去，其一犬坐于前

    后世之廖谬其传而莫能名者

    名为救赵，实持两端以观望

    主人何为言少钱

    曹操比于袁绍，则名微而众寡

    焚百家之言

    山不在高，有仙则名

    侯生曾无一言半辞送我

    世与我而相违，复驾言兮焉求

    耶娘妻子走相送

    王笑而不言

    老翁逾墙走

    将进酒

    循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画

    呼儿将出换美酒

    豫备走舸，系于其尾

    爷娘闻女来，出郭相扶将

    语文知识点梳理(篇二)

    词类活用

    (一)名词的活用

    1.名词作状语

    ①园日涉以成趣名作状，每日、每天

    ②时矫首而遐观名作状，有时

    2.名词作动词

    ①策扶老以流憩名作动，拄着

    ②乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书

    ③或棹孤舟名作动，划船

    ④实迷途其未远名作动，误入迷途

    (二)动词的活用

    1.动词作名词

    ①生生所资动作名，生活

    ②审容膝之易安动作名，容膝的小屋

    2.动词作状语

    感吾生之行休动作状，将要

    (三)形容词的活用

    1.形容词作名词

    ①倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情

    ②携幼入室形作名，幼儿，儿童

    2.形容词作状语

    心惮远役形作状语，到远处。

    (四)使动用法

    ①审容膝之易安形容词的使动用法，使……安乐

    ②眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快

    (五)意动用法

    ①悦亲戚之情话意动，以……为愉快

    ②乐琴书以消忧意动，以……为乐

    ③善万物之得时形容词意动，以……为善

    语文知识点梳理(篇三)

    培养学生的阅读理解能力，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。 关键词 训练语言 阅读理解 能力 语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

    所以，要提高中考语文成绩，就必须对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读理解能力。只有阅读能力提高了，学生才能在中考中应答自如，立于不败之地。

    阅读是一个综合的内化过程，其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长知识、获取信息的重要途径，培养学生的阅读能力也是中学语文教学的重点。著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验:阅读能力的培养靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。

    语文知识点梳理(篇四)

    第一单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    早晨(chén) 绒(róng)球花 粗(cū)壮 荒(huāng)野 照例(lì)

    放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 挨(ái)打

    二、易写错的字

    晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。

    装：上半部分右边是“士”，不是“土”。

    荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。

    舞：共有十四画，第十三笔是竖折。

    扬： 右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。

    三、会写词语

    早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 穿戴 校园

    敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 树枝 这些 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下

    荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂

    四、多音字

    教教书(jiào教室) 好好奇(hǎo好听) 觉睡觉(jué觉得)

    假放假(jiǎ假话) 背背负( bèi背诵) 圈羊圈( quān圆圈)

    五、形近字

    叹气(汉字) 朋友(服装) 干净(安静)

    姐姐(粗心) 洛阳(落下) 犯人(狂欢)

    清水(猜出) 杨树(表扬) 双臂(避开)

    六、近义词

    鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白 安静—宁静

    轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅

    详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声

    七、反义词

    安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去

    扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊

    糊里糊涂—一清二楚 鸦雀无声—人声鼎沸

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (打)招呼 (朗读)课文 (跳)孔雀舞 (做)游戏 (看)热闹

    (走过)荒野 (吹着)口笛 (站)墙角 (收起)戒尺

    【形容词搭配】

    (敬爱)的老师 (可爱)的小学 (古老)的铜钟

    (粗壮)的枝干 (洁白)的粉墙

    【数量词搭配】

    一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学 两(只)猴子

    九、词语归类

    【ABB 式词语】一条条 一个个

    【 AABB 式词语】急急忙忙 高高兴兴

    【“ 一× 一×”式词语】一字不漏 一声不响

    十、句子积累

    1. 拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

    2. 反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?

    十一、考点提示

    1. 背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。

    2. 说说大青树下的小学特别的地方：

    学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。

    3. 仿写句子：雨一来，他们便放假了。

    清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

    4. 识记含有身体器官名称的成语：

    摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

    面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

    5. 写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。

    第二单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    石径(jìng) 赠(zèng)送 君(jūn)子 橙(chéng)色 印(yìn) 着

    凌(líng)乱 增(zēng)添 棕(zōng)色

    钥匙(shi) 缤(bīn)纷 喇叭(bā) 丰(fēng)

    二、易写错的字

    径：右边的部分第二笔是点。

    霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。

    挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。

    紧：下面的部分要写得紧凑。

    规：左边的第四笔是点。

    迟：上边的“尺”最后一笔是点 。

    三、重点词语

    寒冷 石径 斜着 霜叶 赠与 姓刘 盖住

    菊花 残冬 君子 橙黄橘绿 送客 挑逗

    铺满 水泥 紧紧 院子 印着 排列 亮晶晶

    规则 凌乱 棕红 迟到 金色 放晴 明朗

    金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展

    叶丛 歌唱 一盒 颜料 邮票 飘扬 争着

    仙子 淡黄 好闻 梨花 勾住 一曲 丰收

    清凉 留意 枫叶 果树 菊花 气味 香甜

    香味 过冬

    四、多音字

    挑挑战(tiāo挑水) 行 行列(xíng步行) 空空地(kōng 天空)

    扇扇动(shàn扇子) 好好奇(hǎo好像) 乐快乐(yuè音乐)

    五、形近字

    比赛(寒冷) 经过(小径) 雪花(霜叶)

    白线(残花) 跳动(挑明) 送人(迟到)

    人呢(水泥) 刘海(列车) 盖子(盒子)

    利用(梨树) 由于(一曲) 手指(丰收)

    六、近义词

    明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加

    仔细——认真 愉快——愉悦 清凉——凉快

    美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐

    七、反义词

    凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎

    清凉——炎热 美丽——丑陋 雪白——乌黑

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (加紧)挖洞 (睡)大觉

    【形容词搭配】

    (明朗)的天空 (彩色)的地毯

    (棕红色)的小鸟 (金色)的海洋

    (美丽)的菊花 (好闻)的气味

    (金色)的小喇叭 (丰收)的歌

    【数量词搭配】

    一(双)小雨靴 一(个)小巴掌 一(把)钥匙

    一(盒)颜料 一(把)扇子 一(枚)邮票 一(首)歌子

    九、词语归类

    【ABB 式词语】

    亮晶晶 湿漉漉

    【ABAB 式词语】

    金黄金黄 瓦蓝瓦蓝

    【描写颜色的成语】

    五彩缤纷 五颜六色

    【描写秋天的四字词语】

    秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 层林尽染 天高云淡

    十、考点提示

    1. 背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。

    2. 会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。

    3. 《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。

    4. 《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。

    5. 学会用多种方法理解难懂的词语。

    6. 学会用正确的格式写日记。

    第三单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    融(róng)化 剩(shèng)下 睁(zhēng)大

    摇晃(huàng) 缩(suō)小 根茎(jīng)

    拆(chāi)开 咱(zán)们 嚼(jiáo)着

    稍(shào)息 几(jī)乎 答(dā)应

    拼(pīn)命 嘀(dí)咕 禁(jìn)令

    蹭(cèng)来蹭去

    二、易写错的字

    剩：第十笔是点，不要写成捺。

    睁：右边的“争”第四笔横要写得长一些。

    诉：右边的部分有“丶”，不要丢掉。

    旅：右下角是“

    ”，不要写错。

    怜：右边是“令”，不是“今”。

    算：部首是“”，中间是“目”。

    三、重点词语

    寒冷 离开 等待 剩下 斧子 砍倒 山谷

    火柴 原野 告诉 睁眼 接着 一定 煤油灯

    发生 树根 村子 灯火 旅行 咱们 可怜

    刚才 救命 拼命 扫地 管理 胃口 来得及

    流泪 打算 要好 草堆 作声 答应 做梦

    马上 当然 消化 知觉 光亮 眼泪 大吃一惊

    四、多音字

    切(一切)(qiē(切开)) 倒(倒立)(dǎo(倒下)) 难(苦难)(nán(为难))

    调(调剂)(diào(调动)) 答(答应)(dá(回答)) 应(应该)(yìng(答应))

    卷(试卷)(juǎn(卷起)) 几(几乎)(jǐ(几个)) 稍(稍息)(shāo(稍微))

    处(到处)(chǔ(处罚))

    五、形近字

    古寺(等着) 乘车(剩下) 吹风(砍树)

    石油(由于) 争气(睁眼) 拼命(并且)

    汨罗江(泪水) 减法(叫喊) 钢铁(刚才)

    六、近义词

    美丽—漂亮 满意—满足 舒展—伸展

    周围—四周 悲哀—悲伤 分散—分开

    七、反义词

    寒冷—温暖 难受—舒服 高大—矮小

    舒展—收缩 悲哀—欢乐 分散—集中

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (很远很远)的地方 (寒冷)的冬天 (细细)的根 (高大)的树

    (开心)的样子 (小小)的阳台 (年轻)的农夫 (美丽)的木地板

    (要好)的朋友 (勇敢)的蟋蟀

    【量词搭配】

    一(个)农夫 一(辆)手推车 一(棵)树 一(头)大黄牛

    一(次)旅行 一(只)小蚂蚁 一(块)大奶酪

    【动词搭配】

    (钻出)地面 (执行)命令 (搬进)洞里

    九、词语归类

    【ABB 式词语】暖洋洋 笑眯眯

    【“越A 越B”式词语】越走越快 越看越像

    【含反义词的成语】争先恐后 七上八下

    【含数字的成语】四面八方 三言两语

    十、考点提示

    1. 背诵：语文园地三“日积月累”的内容。

    2. 学会用修改符号修改自己的习作。

    3. 学会用所给词语编一个童话故事。

    第四单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    大洞(dòng) 准(zhǔn)备 孵(fū)蛋

    撞(zhuàng)到 萝卜(bo) 晾(liàng)尿布

    干吗(má) 来访(fǎng) 压(yà)根

    模(mó)仿 发疯(fēng ) 差(chà)不多 百发百中(zhòng)

    二、易写错的字

    准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。

    暴：第十五笔是点，不是捺。

    晒：右边第五笔是竖弯。

    三、会写词语

    变成 门板 破洞 准备 墙壁 暴风雨

    很饿 撞到 吃饱 根本 安心 主人

    母鸡 注意 蜘蛛 漂亮 因此 晒太阳

    四、多音字

    吗(好吗)(má(干吗)) 担(重担)(dān(担心)) 觉(感觉)(jiào(睡觉))

    长(长大)(cháng(变长))压(压力)(yà(压根儿)) 尽(尽快)(jìn(尽力))

    中(中弹)(zhōng(中心)) 弹(弹力)(dàn(子弹))

    五、形近字

    土堆(准备) 兴奋(备好) 手臂(墙壁)

    天鹅(饥饿) 跑步(吃饱) 洒水(晒着)

    六、近义词

    使劲—用劲 安心—放心 漂亮—好看

    浓密—稠密 飘动—飘荡 牢固—坚固

    明白—明了 高兴—快乐 特别—特殊

    好听—动听 洪亮—响亮 感谢—感激

    怜悯—怜惜 诧异—惊诧

    七、反义词

    安心—担心 漂亮—丑陋 偶尔—经常

    浓密—稀疏 牢固—松散 明白—糊涂

    陌生—熟悉 讨厌—喜欢 高兴—悲伤

    白天—晚上 特别—一般 批评—表扬

    容易—困难 成功—失败 失望—希望

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳 (放)风筝 (飞过)屋顶

    【形容词搭配】

    (小小)的声音 (浓密)的胡子 (甜甜)的果酱 (百发百中)的猎人

    【量词搭配】

    一(条)缝 一(张)网 一(根)胡子 一(条)狗

    一(个)圈套 一(只)公鸡 一(个)男孩

    九、词语归类

    【含“笑”字的成语】捧腹大笑 眉开眼笑

    【 AABB 式词语】破破烂烂 匆匆忙忙

    十、句子积累

    1. 感叹句: 对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!

    2. 排比句：(1)它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

    (2)一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

    十一、考点提示

    1. 背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。

    2. 识记有关“笑”的成语：捧腹大笑 开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑

    眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑

    3. 学习预测的一些基本方法，尝试续写故事。

    第五单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    母亲(qīn) 鹦(yīng)鹉 翠(cuì)鸟

    吞(tūn)下 捕(bǔ)鱼 蒲 (pú)公英

    合拢(lǒng) 盛(shèng)开 观察(chá)

    二、易写错的字

    搭：右上边是“艹”，不是“”。

    翠：羽字头不带钩。

    耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。

    钓：右边的“勺”，第三笔是点。

    趣：最后一笔是点，不是捺。

    喜：注意上边是“士”，不是“土”。

    睡：右边第四笔横最长，最后一笔横最短。

    三、重点词语

    搭船 母亲 外祖父 沙啦 响亮 羽毛

    翠绿 长嘴 静悄悄 吞下 捕鱼 雨点

    船夫 用力 船头 翠鸟 蒲公英 盛开

    玩耍 呼喊 哈欠 钓鱼 而是 观察

    合拢 有趣 喜爱 睡觉 乡下 窗前

    常常 绒毛 假装 起床 一本正经

    四、多音字

    啦(来啦)(lā(沙啦)) 假(放假)(jiǎ(真假)) 乐(音乐)(lè (快乐))

    觉(睡觉)(jué(自觉)) 盛(盛满)(shèng(盛开)) 悄(悄然)(qiāo(静悄悄))

    五、形近字

    吵闹(沙发) 回答(搭船) 消失(悄悄)

    拉手(沙啦) 养蚕(吞下) 盆子(盛开)

    吹风(哈欠) 重要(玩耍) 钩子(钓鱼)

    六、近义词

    用力—使劲 美丽—漂亮 玩耍—嬉戏

    喜爱—喜欢 快乐—欢乐 盛开—开放

    仔细—认真 合拢—收拢 张开—展开

    一本正经—不苟言笑 引人注目—惹人注意

    七、反义词

    漂亮一丑陋 快乐—悲伤 引人注目—默默无闻

    喜爱—讨厌 仔细—马虎 合拢—张开

    吞—吐 有趣—枯燥 静悄悄—闹哄哄

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛 (红色)的长嘴

    (金色)的草地 (绿色)的草地 (可爱)的草地

    (一本正经)的样子 (有趣)的蒲公英

    【量词搭配】

    一(条)小鱼 一(只)翠鸟

    一(张)长嘴 一(种)花 一(片)草地

    九、词语归类

    【ABB 式词语】 静悄悄 傻乎乎 懒洋洋

    毛茸茸 脏兮兮 慢吞吞 喜洋洋

    【拟声词】沙啦 呼噜 嘎吱 喀嚓 轰隆

    【描写人物神态的成语】一本正经 大惊失色

    从容不迫 心平气和 没精打采

    十、句子积累

    1. 比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

    2. 感叹句：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

    十一、考点提示

    1.《搭船的鸟》第2-4 自然段常以课内阅读的形式考查。

    2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。

    3. 学会和同学交流你观察到的事物。

    4. 能够把观察时印象最深的事物、人物或场景写下来。

    第六单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    饮(yǐn)水 初(chū)一 镜(jìng)子

    银(yín)盘 挺(tǐng)好 数(shǔ )不清

    海参(shēn) 划(huá)过来 鸟粪(fèn)

    海滨(bīn) 胳臂(bei) 石凳(dèng)

    每逢(féng) 脑(nǎo)袋 欣(xīn)赏

    宿舍(shè) 膝(xī)盖 来临(lín)

    二、易写错的字

    楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。

    孤：右边是“瓜”，不是“爪”。

    未：上横短，下横长。

    遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意

    先写上面的部分，再写“辶”。

    躺：第七笔“撇”不出头。

    洁：右边的“吉”，上面是“士”。

    三、重点词语

    中断 楚江 孤帆 饮酒 当初 镜子 至此回

    未来 磨刀 遥远 银盘 群岛 丰富 优美

    浅绿 交错 岩石 龙虾 挺好 鼓掌 数不清

    宝贵 位于 南海 部分 风景 物产 厚衣服

    杏黄 相互 海底 海面 色彩 成群结队

    条纹 周身 游动 堆积 肥料 祖国 事业

    发展 必将 更加 海滨 灰色 渔民 遍地

    躺倒 满载 靠岸 栽树 初夏 除了 亚热带

    踩踏 整洁 街道 交界 云朵 来来往往

    帆船 远处 汽笛 船队 散发 银光闪闪

    打扫 脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得

    药材 松软 刮风 宝库 东北 红松 苍翠

    飞舞 名贵 雪花 树洞 巨大

    四、多音字

    抹(抹桌子)((转弯抹角)) 磨(磨面)(mó(磨刀)) 数(数学)(shǔ(数不清))

    参(参加)(shēn(海加)) 臂(手臂)(bei(胳臂)) 笼(鸟笼)(lǒng(笼罩))

    兴(高兴)(xīng(兴奋)) 舍(舍得)(shè(宿舍))

    五、形近字

    所以(中断) 软硬(饮水) 摇晃(遥远)

    很多(银盘) 盛开(盘子) 可惜(对错)

    迟到(一遍) 栽树(满载) 作业(亚热带)

    涂抹(除法) 深浅(白线) 摇晃(明显)

    六、近义词

    瑰丽—美丽 交错—交叉 绽开—绽放

    威武—威风 巨大—庞大 茂密—茂盛

    欣赏—观赏 来临—到来 理睬—搭理

    五光十色—五彩缤纷 各种各样—各式各样 葱葱茏茏—郁郁葱葱

    七、反义词

    巨大—微小 茂密—稀疏 盛开—凋谢

    富饶—贫穷 浩瀚—微小 寂寞—喧闹

    干净—肮脏 美丽—丑陋 整洁—杂乱

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (可爱)的地方 (彩色)的条纹

    (茂密)的树林 (厚厚)的鸟粪

    (宝贵)的肥料 (绿色)的海洋

    (嫩绿)的叶子 (美丽)的大花坛

    (鲜嫩)的蘑菇 (巨大)的宝库

    【量词搭配】

    一(簇)红缨 一(座)宝库 一(片)沙滩

    一(层)鸟粪 一(顶)大伞 一(只)野兔

    九、词语归类

    【ABB 式词语】懒洋洋 圆溜溜

    【 AABB 式词语】飘飘摇摇 祖祖辈辈

    葱葱茏茏 密密层层 严严实实

    【ABCC 式词语】银光闪闪 生机勃勃

    【又× 又× 式词语】又香又脆 又松又软 又肥又厚

    【含数字的词语】五光十色 一帆风顺

    十、句子积累

    1. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。

    2. 排比句：有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

    3. 比喻句:(1)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

    (2)有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

    (3)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮太阳，挡风雨。

    (4)太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

    4. 拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

    十一、考点提示

    1. 背诵：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》默写：《望天门山》

    2. 学会把身边的美景写下来，并与同学分享。

    3. 会用自己的话说说《望天门山》《望洞庭》的意思。

    4. 能够选择一两个ABB 式的词语写句子。

    第七单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    手风琴(qín) 演奏(zòu) 虫鸣(míng)

    呢(ní)喃 雾蒙(méng) 蒙凝(níng)神静气

    舒畅(chàng) 瞬(shùn)间 翅(chì)膀

    伸(shēn)出 匆(cōng)匆 聪(cōng)明 扎(zhā)伤

    二、易写错的字

    奏：上边是“”，“奏”的最后一笔是点。

    琴：下边是“今”，不是“令”。

    受：下面是“又”，不是“友”。

    雾：“雨字头”的第三笔是横钩。

    蒙：第六笔是横，别忘记写。

    刺：左右结构，第六笔是点。

    枣：第三笔是横折，不要写成横折钩。

    乎：第五笔是竖钩。

    三、重点词语

    演奏 手风琴 轻柔 感受 激动 打击乐器

    雨滴 敲打 虫鸣 美妙 歌唱 音乐家

    歌手 歌曲 温柔 合奏 乐曲 充满

    喜欢 音乐会 滴答 所有 河流 轻快

    合唱 朝着 雾蒙蒙 鼻子 总是 抖动

    露水 湿气 呼吸 猎人 翅膀 茫然

    沉重 父亲 童年 轻声 生怕 惊动

    气息 过夜 时刻 带刺 红枣 一颗

    忽然 圆乎乎 暗暗 伸出 匆匆 水沟

    聪明 偷走 追赶 弯腰 摆动 如同

    无数 新月 后院 赶忙 墙根 注视

    兴许 清楚 活动 劲头 散落 归拢

    急火火 本事 高明 好奇心 黑洞洞

    四、多音字

    呢(好呢)(ní(呢喃)) 晃(明晃晃)(huàng(晃动)) 扎(挣扎)(zhā(扎针))

    五、形近字

    凑齐(演奏) 爱心(接受) 采摘(滴水) 打鼓(敲打)

    母鸡(鸣叫) 潮湿(朝上) 明显(淋湿) 猪肉(猎人)

    勿动(匆匆) 音乐(暗暗) 愉快(小偷) 迟到(追上)

    六、近义词

    美妙—奇妙 雄伟—宏伟 轻快—轻松

    快乐—欢乐 喜欢—喜爱 兀立—直立

    惊动—惊扰 舒畅—舒服 惊愕—惊讶

    猜测—推测 立刻—立即 蹑手蹑脚—轻手轻脚

    七、反义词

    温柔—暴躁 热闹—冷清 快乐—悲伤 喜欢—讨厌

    沉重—轻松 高兴—伤心 聪明—愚蠢 高明—低劣

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (美妙)的声音 (雄伟)的乐曲 (热闹)的音乐会

    (雾蒙蒙)的树林 (快活)的时刻 (朦胧)的月光

    【量词搭配】

    一(片)树林 一(只)鸟 一(棵)树 一(根)树枝

    【动词搭配】

    (舒畅)地呼吸 (淙淙)地流 (惊愕)地问 (暗暗)地猜测

    九、词语归类

    【ABB 式词语】雾蒙蒙 热腾腾 圆乎乎

    急火火 黑洞洞 水灵灵 静悄悄

    【 AABB 式词语】滴滴答答 叮叮咚咚

    【“ 一× 一×”式词语】一举一动 一言一行

    一朝一夕 一心一意 一生一世

    十、句子积累

    1. 比喻句: (1)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

    (2)秋天, 枣树上挂满了一颗颗红枣, 风儿一吹, 轻轻摆动, 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

    2. 拟人句: 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

    3. 感叹句：(1)我在歌唱，我很快乐!

    (2)聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!

    十一、考点提示

    1. 背诵：《大自然的声音》第2~3 自然段和古诗《采莲曲》。

    2. 学会和同学交流身边的“小事”，并提出自己的看法。

    第八单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    登(dēng)上 观众(zhòng) 掌(zhǎng)声

    落(lào)下 调(diào)来 胸脯(pú)

    男(nán)孩 宁(níng)静 寒冷(lěng)

    诚(chéng)实 冻(dòng)死 面包渣(zhā)

    战斗(dòu) 撤(chè)退 白求恩(ēn)

    血(xuè)丝 弹(dàn)片 迅 (xùn)速

    二、易写错的字

    登： 上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

    腿： 左右结构，第十笔是点。注意右边部分先写上面的“ ”，再写走之。

    投：第五笔是横折弯。

    勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。

    短：要写得左窄右宽，注意第五笔是点。

    秀：下面是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。。

    三、会写词语

    司马光 庭院 登上 跌倒 观众 放弃 坚持

    掌声 全班 沉默 腿脚 投向 调来 摇晃

    热烈 勇气 轮流 文静 讲台 一齐 角落

    慢吞吞 刚刚 泪水 持久 平息 动听 面对

    灰雀 粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快

    谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定

    诚实

    四、多音字

    落(丢三落四)((落叶)) 斗(一斗)(dòu(战斗))

    大(大人)(dài(大夫)) 调(调节)(diào(调动))

    五、形近字

    同学(司机) 挺好(家庭) 诗人(坚持)

    经常(掌声) 投入(没有) 痛快(通过)

    城市(诚实) 斑纹(班级) 墨汁(沉默)

    六、近义词

    轮流—轮换 立刻—立即 热烈—强烈

    讲述—讲解 动听—好听 忧郁—忧虑

    鼓励—鼓舞 监督—监视 欢迎—迎接

    果然—果真 喜爱—喜欢 可惜—惋惜

    诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐

    沉思—思索 恳求—请求 迅速—快速

    七、反义词

    犹豫—果断 热烈—冷清 忧郁—开朗 欢迎—拒绝

    喜爱—讨厌 仰望—俯视 欢快—忧伤 镇定—慌张

    敏捷—缓慢 危险—安全 胜利—失败

    八、词语搭配

    【形容词搭配】(热烈的)掌声 (诚实的)男孩

    【量词】 三(只)麻雀 一(个)男孩

    一(座)小庙 一(块)弹片 一(名)战士

    九、词语归类

    【ABCC 式词语】硝烟滚滚 凉风习习

    【AABC 式词语】耿耿于怀 落落大方

    【含“不”字的成语】经久不息 坚持不懈

    十、句子积累

    1. 拟人句：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

    2. 反问句：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?

    语文知识点梳理(篇五)

    化学用语

    (1)相对原子质量和相对分子质量、分子—原子运动论、核外电子的排布规律

    (2)元素符号的意义

    ① 某一种元素.

    ② 这种元素的一个原子.

    ③ 若物质是由原子直接构成的,则组成该物质的元素也可表示这种单质,例如： 、S、P等.

    (3)化合价：元素的原子相互化合的数目决定这种元素的化合价.

    化合价与原子最外层电子数密切相关;在化合物里,元素正负化合价代数和为零;单质中元素的化合价规定为零价.

    (4)化学式：用元素符号来表示物质组成的式子.

    (5)化学方程式：用化学式来表示化学反应的.式子.注意书写原则、步骤、配平、反应条件、箭头的正确使用.

    写作借鉴：语文知识点梳理通用(5篇)


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    语文知识点梳理【篇一】

    一、通假字

    1、所、守、或、匪、亲

    2、径、须、沽、取、对、君、酌

    3、耶、娘、妻子、走、相送

    4、禾、生、陇、亩、无、东西

    二、古今异义

    1、君不闻汉家山东二百州

    2、禾生陇亩无东西

    3、危樯独夜舟

    4、月涌大江流

    5、凭轩涕泗流

    三、一词多义

    危乎高哉

    可以横绝峨眉巅

    知安而不知危

    秦王惊，自引而起，绝袖

    邦有道，危言危行

    入武关，秦兵绝其历

    民贫则危乡轻家

    佛印绝类弥勒

    忽然抚尺一下，群响毕绝

    所守或匪亲

    马之千里者，一食或尽粟一石

    烹羊宰牛且为乐

    当与秦相较，或未易量

    河水清且涟猗

    残贼公行，莫之或止

    臣死且不避，卮酒安足辞

    吾攻赵，旦暮且下

    径须沽取对君酌

    野径云俱黑，江船火独明

    惟有饮者留其名

    江水又东，径巫峡

    盖当时未有雁荡之名

    以精铜铸成，员径八尺

    而此独以钟名，何哉

    一狼径去，其一犬坐于前

    后世之廖谬其传而莫能名者

    名为救赵，实持两端以观望

    主人何为言少钱

    曹操比于袁绍，则名微而众寡

    焚百家之言

    山不在高，有仙则名

    侯生曾无一言半辞送我

    世与我而相违，复驾言兮焉求

    耶娘妻子走相送

    王笑而不言

    老翁逾墙走

    将进酒

    循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画

    呼儿将出换美酒

    豫备走舸，系于其尾

    爷娘闻女来，出郭相扶将

    语文知识点梳理【篇二】

    词类活用

    (一)名词的活用

    1.名词作状语

    ①园日涉以成趣名作状，每日、每天

    ②时矫首而遐观名作状，有时

    2.名词作动词

    ①策扶老以流憩名作动，拄着

    ②乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书

    ③或棹孤舟名作动，划船

    ④实迷途其未远名作动，误入迷途

    (二)动词的活用

    1.动词作名词

    ①生生所资动作名，生活

    ②审容膝之易安动作名，容膝的小屋

    2.动词作状语

    感吾生之行休动作状，将要

    (三)形容词的活用

    1.形容词作名词

    ①倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情

    ②携幼入室形作名，幼儿，儿童

    2.形容词作状语

    心惮远役形作状语，到远处。

    (四)使动用法

    ①审容膝之易安形容词的使动用法，使……安乐

    ②眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快

    (五)意动用法

    ①悦亲戚之情话意动，以……为愉快

    ②乐琴书以消忧意动，以……为乐

    ③善万物之得时形容词意动，以……为善

    语文知识点梳理【篇三】

    培养学生的阅读理解能力，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。 关键词 训练语言 阅读理解 能力 语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

    所以，要提高中考语文成绩，就必须对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读理解能力。只有阅读能力提高了，学生才能在中考中应答自如，立于不败之地。

    阅读是一个综合的内化过程，其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长知识、获取信息的重要途径，培养学生的阅读能力也是中学语文教学的重点。著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验:阅读能力的培养靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。

    语文知识点梳理【篇四】

    第一单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    早晨(chén) 绒(róng)球花 粗(cū)壮 荒(huāng)野 照例(lì)

    放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 挨(ái)打

    二、易写错的字

    晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。

    装：上半部分右边是“士”，不是“土”。

    荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。

    舞：共有十四画，第十三笔是竖折。

    扬： 右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。

    三、会写词语

    早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 穿戴 校园

    敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 树枝 这些 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下

    荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂

    四、多音字

    教教书(jiào教室) 好好奇(hǎo好听) 觉睡觉(jué觉得)

    假放假(jiǎ假话) 背背负( bèi背诵) 圈羊圈( quān圆圈)

    五、形近字

    叹气(汉字) 朋友(服装) 干净(安静)

    姐姐(粗心) 洛阳(落下) 犯人(狂欢)

    清水(猜出) 杨树(表扬) 双臂(避开)

    六、近义词

    鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白 安静—宁静

    轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅

    详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声

    七、反义词

    安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去

    扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊

    糊里糊涂—一清二楚 鸦雀无声—人声鼎沸

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (打)招呼 (朗读)课文 (跳)孔雀舞 (做)游戏 (看)热闹

    (走过)荒野 (吹着)口笛 (站)墙角 (收起)戒尺

    【形容词搭配】

    (敬爱)的老师 (可爱)的小学 (古老)的铜钟

    (粗壮)的枝干 (洁白)的粉墙

    【数量词搭配】

    一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学 两(只)猴子

    九、词语归类

    【ABB 式词语】一条条 一个个

    【 AABB 式词语】急急忙忙 高高兴兴

    【“ 一× 一×”式词语】一字不漏 一声不响

    十、句子积累

    1. 拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

    2. 反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?

    十一、考点提示

    1. 背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。

    2. 说说大青树下的小学特别的地方：

    学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。

    3. 仿写句子：雨一来，他们便放假了。

    清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

    4. 识记含有身体器官名称的成语：

    摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

    面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

    5. 写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。

    第二单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    石径(jìng) 赠(zèng)送 君(jūn)子 橙(chéng)色 印(yìn) 着

    凌(líng)乱 增(zēng)添 棕(zōng)色

    钥匙(shi) 缤(bīn)纷 喇叭(bā) 丰(fēng)

    二、易写错的字

    径：右边的部分第二笔是点。

    霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。

    挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。

    紧：下面的部分要写得紧凑。

    规：左边的第四笔是点。

    迟：上边的“尺”最后一笔是点 。

    三、重点词语

    寒冷 石径 斜着 霜叶 赠与 姓刘 盖住

    菊花 残冬 君子 橙黄橘绿 送客 挑逗

    铺满 水泥 紧紧 院子 印着 排列 亮晶晶

    规则 凌乱 棕红 迟到 金色 放晴 明朗

    金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展

    叶丛 歌唱 一盒 颜料 邮票 飘扬 争着

    仙子 淡黄 好闻 梨花 勾住 一曲 丰收

    清凉 留意 枫叶 果树 菊花 气味 香甜

    香味 过冬

    四、多音字

    挑挑战(tiāo挑水) 行 行列(xíng步行) 空空地(kōng 天空)

    扇扇动(shàn扇子) 好好奇(hǎo好像) 乐快乐(yuè音乐)

    五、形近字

    比赛(寒冷) 经过(小径) 雪花(霜叶)

    白线(残花) 跳动(挑明) 送人(迟到)

    人呢(水泥) 刘海(列车) 盖子(盒子)

    利用(梨树) 由于(一曲) 手指(丰收)

    六、近义词

    明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加

    仔细——认真 愉快——愉悦 清凉——凉快

    美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐

    七、反义词

    凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎

    清凉——炎热 美丽——丑陋 雪白——乌黑

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (加紧)挖洞 (睡)大觉

    【形容词搭配】

    (明朗)的天空 (彩色)的地毯

    (棕红色)的小鸟 (金色)的海洋

    (美丽)的菊花 (好闻)的气味

    (金色)的小喇叭 (丰收)的歌

    【数量词搭配】

    一(双)小雨靴 一(个)小巴掌 一(把)钥匙

    一(盒)颜料 一(把)扇子 一(枚)邮票 一(首)歌子

    九、词语归类

    【ABB 式词语】

    亮晶晶 湿漉漉

    【ABAB 式词语】

    金黄金黄 瓦蓝瓦蓝

    【描写颜色的成语】

    五彩缤纷 五颜六色

    【描写秋天的四字词语】

    秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 层林尽染 天高云淡

    十、考点提示

    1. 背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。

    2. 会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。

    3. 《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。

    4. 《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。

    5. 学会用多种方法理解难懂的词语。

    6. 学会用正确的格式写日记。

    第三单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    融(róng)化 剩(shèng)下 睁(zhēng)大

    摇晃(huàng) 缩(suō)小 根茎(jīng)

    拆(chāi)开 咱(zán)们 嚼(jiáo)着

    稍(shào)息 几(jī)乎 答(dā)应

    拼(pīn)命 嘀(dí)咕 禁(jìn)令

    蹭(cèng)来蹭去

    二、易写错的字

    剩：第十笔是点，不要写成捺。

    睁：右边的“争”第四笔横要写得长一些。

    诉：右边的部分有“丶”，不要丢掉。

    旅：右下角是“

    ”，不要写错。

    怜：右边是“令”，不是“今”。

    算：部首是“”，中间是“目”。

    三、重点词语

    寒冷 离开 等待 剩下 斧子 砍倒 山谷

    火柴 原野 告诉 睁眼 接着 一定 煤油灯

    发生 树根 村子 灯火 旅行 咱们 可怜

    刚才 救命 拼命 扫地 管理 胃口 来得及

    流泪 打算 要好 草堆 作声 答应 做梦

    马上 当然 消化 知觉 光亮 眼泪 大吃一惊

    四、多音字

    切(一切)(qiē(切开)) 倒(倒立)(dǎo(倒下)) 难(苦难)(nán(为难))

    调(调剂)(diào(调动)) 答(答应)(dá(回答)) 应(应该)(yìng(答应))

    卷(试卷)(juǎn(卷起)) 几(几乎)(jǐ(几个)) 稍(稍息)(shāo(稍微))

    处(到处)(chǔ(处罚))

    五、形近字

    古寺(等着) 乘车(剩下) 吹风(砍树)

    石油(由于) 争气(睁眼) 拼命(并且)

    汨罗江(泪水) 减法(叫喊) 钢铁(刚才)

    六、近义词

    美丽—漂亮 满意—满足 舒展—伸展

    周围—四周 悲哀—悲伤 分散—分开

    七、反义词

    寒冷—温暖 难受—舒服 高大—矮小

    舒展—收缩 悲哀—欢乐 分散—集中

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (很远很远)的地方 (寒冷)的冬天 (细细)的根 (高大)的树

    (开心)的样子 (小小)的阳台 (年轻)的农夫 (美丽)的木地板

    (要好)的朋友 (勇敢)的蟋蟀

    【量词搭配】

    一(个)农夫 一(辆)手推车 一(棵)树 一(头)大黄牛

    一(次)旅行 一(只)小蚂蚁 一(块)大奶酪

    【动词搭配】

    (钻出)地面 (执行)命令 (搬进)洞里

    九、词语归类

    【ABB 式词语】暖洋洋 笑眯眯

    【“越A 越B”式词语】越走越快 越看越像

    【含反义词的成语】争先恐后 七上八下

    【含数字的成语】四面八方 三言两语

    十、考点提示

    1. 背诵：语文园地三“日积月累”的内容。

    2. 学会用修改符号修改自己的习作。

    3. 学会用所给词语编一个童话故事。

    第四单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    大洞(dòng) 准(zhǔn)备 孵(fū)蛋

    撞(zhuàng)到 萝卜(bo) 晾(liàng)尿布

    干吗(má) 来访(fǎng) 压(yà)根

    模(mó)仿 发疯(fēng ) 差(chà)不多 百发百中(zhòng)

    二、易写错的字

    准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。

    暴：第十五笔是点，不是捺。

    晒：右边第五笔是竖弯。

    三、会写词语

    变成 门板 破洞 准备 墙壁 暴风雨

    很饿 撞到 吃饱 根本 安心 主人

    母鸡 注意 蜘蛛 漂亮 因此 晒太阳

    四、多音字

    吗(好吗)(má(干吗)) 担(重担)(dān(担心)) 觉(感觉)(jiào(睡觉))

    长(长大)(cháng(变长))压(压力)(yà(压根儿)) 尽(尽快)(jìn(尽力))

    中(中弹)(zhōng(中心)) 弹(弹力)(dàn(子弹))

    五、形近字

    土堆(准备) 兴奋(备好) 手臂(墙壁)

    天鹅(饥饿) 跑步(吃饱) 洒水(晒着)

    六、近义词

    使劲—用劲 安心—放心 漂亮—好看

    浓密—稠密 飘动—飘荡 牢固—坚固

    明白—明了 高兴—快乐 特别—特殊

    好听—动听 洪亮—响亮 感谢—感激

    怜悯—怜惜 诧异—惊诧

    七、反义词

    安心—担心 漂亮—丑陋 偶尔—经常

    浓密—稀疏 牢固—松散 明白—糊涂

    陌生—熟悉 讨厌—喜欢 高兴—悲伤

    白天—晚上 特别—一般 批评—表扬

    容易—困难 成功—失败 失望—希望

    八、词语搭配

    【动词搭配】

    (跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳 (放)风筝 (飞过)屋顶

    【形容词搭配】

    (小小)的声音 (浓密)的胡子 (甜甜)的果酱 (百发百中)的猎人

    【量词搭配】

    一(条)缝 一(张)网 一(根)胡子 一(条)狗

    一(个)圈套 一(只)公鸡 一(个)男孩

    九、词语归类

    【含“笑”字的成语】捧腹大笑 眉开眼笑

    【 AABB 式词语】破破烂烂 匆匆忙忙

    十、句子积累

    1. 感叹句: 对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!

    2. 排比句：(1)它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

    (2)一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

    十一、考点提示

    1. 背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。

    2. 识记有关“笑”的成语：捧腹大笑 开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑

    眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑

    3. 学习预测的一些基本方法，尝试续写故事。

    第五单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    母亲(qīn) 鹦(yīng)鹉 翠(cuì)鸟

    吞(tūn)下 捕(bǔ)鱼 蒲 (pú)公英

    合拢(lǒng) 盛(shèng)开 观察(chá)

    二、易写错的字

    搭：右上边是“艹”，不是“”。

    翠：羽字头不带钩。

    耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。

    钓：右边的“勺”，第三笔是点。

    趣：最后一笔是点，不是捺。

    喜：注意上边是“士”，不是“土”。

    睡：右边第四笔横最长，最后一笔横最短。

    三、重点词语

    搭船 母亲 外祖父 沙啦 响亮 羽毛

    翠绿 长嘴 静悄悄 吞下 捕鱼 雨点

    船夫 用力 船头 翠鸟 蒲公英 盛开

    玩耍 呼喊 哈欠 钓鱼 而是 观察

    合拢 有趣 喜爱 睡觉 乡下 窗前

    常常 绒毛 假装 起床 一本正经

    四、多音字

    啦(来啦)(lā(沙啦)) 假(放假)(jiǎ(真假)) 乐(音乐)(lè (快乐))

    觉(睡觉)(jué(自觉)) 盛(盛满)(shèng(盛开)) 悄(悄然)(qiāo(静悄悄))

    五、形近字

    吵闹(沙发) 回答(搭船) 消失(悄悄)

    拉手(沙啦) 养蚕(吞下) 盆子(盛开)

    吹风(哈欠) 重要(玩耍) 钩子(钓鱼)

    六、近义词

    用力—使劲 美丽—漂亮 玩耍—嬉戏

    喜爱—喜欢 快乐—欢乐 盛开—开放

    仔细—认真 合拢—收拢 张开—展开

    一本正经—不苟言笑 引人注目—惹人注意

    七、反义词

    漂亮一丑陋 快乐—悲伤 引人注目—默默无闻

    喜爱—讨厌 仔细—马虎 合拢—张开

    吞—吐 有趣—枯燥 静悄悄—闹哄哄

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛 (红色)的长嘴

    (金色)的草地 (绿色)的草地 (可爱)的草地

    (一本正经)的样子 (有趣)的蒲公英

    【量词搭配】

    一(条)小鱼 一(只)翠鸟

    一(张)长嘴 一(种)花 一(片)草地

    九、词语归类

    【ABB 式词语】 静悄悄 傻乎乎 懒洋洋

    毛茸茸 脏兮兮 慢吞吞 喜洋洋

    【拟声词】沙啦 呼噜 嘎吱 喀嚓 轰隆

    【描写人物神态的成语】一本正经 大惊失色

    从容不迫 心平气和 没精打采

    十、句子积累

    1. 比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

    2. 感叹句：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

    十一、考点提示

    1.《搭船的鸟》第2-4 自然段常以课内阅读的形式考查。

    2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。

    3. 学会和同学交流你观察到的事物。

    4. 能够把观察时印象最深的事物、人物或场景写下来。

    第六单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    饮(yǐn)水 初(chū)一 镜(jìng)子

    银(yín)盘 挺(tǐng)好 数(shǔ )不清

    海参(shēn) 划(huá)过来 鸟粪(fèn)

    海滨(bīn) 胳臂(bei) 石凳(dèng)

    每逢(féng) 脑(nǎo)袋 欣(xīn)赏

    宿舍(shè) 膝(xī)盖 来临(lín)

    二、易写错的字

    楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。

    孤：右边是“瓜”，不是“爪”。

    未：上横短，下横长。

    遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意

    先写上面的部分，再写“辶”。

    躺：第七笔“撇”不出头。

    洁：右边的“吉”，上面是“士”。

    三、重点词语

    中断 楚江 孤帆 饮酒 当初 镜子 至此回

    未来 磨刀 遥远 银盘 群岛 丰富 优美

    浅绿 交错 岩石 龙虾 挺好 鼓掌 数不清

    宝贵 位于 南海 部分 风景 物产 厚衣服

    杏黄 相互 海底 海面 色彩 成群结队

    条纹 周身 游动 堆积 肥料 祖国 事业

    发展 必将 更加 海滨 灰色 渔民 遍地

    躺倒 满载 靠岸 栽树 初夏 除了 亚热带

    踩踏 整洁 街道 交界 云朵 来来往往

    帆船 远处 汽笛 船队 散发 银光闪闪

    打扫 脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得

    药材 松软 刮风 宝库 东北 红松 苍翠

    飞舞 名贵 雪花 树洞 巨大

    四、多音字

    抹(抹桌子)((转弯抹角)) 磨(磨面)(mó(磨刀)) 数(数学)(shǔ(数不清))

    参(参加)(shēn(海加)) 臂(手臂)(bei(胳臂)) 笼(鸟笼)(lǒng(笼罩))

    兴(高兴)(xīng(兴奋)) 舍(舍得)(shè(宿舍))

    五、形近字

    所以(中断) 软硬(饮水) 摇晃(遥远)

    很多(银盘) 盛开(盘子) 可惜(对错)

    迟到(一遍) 栽树(满载) 作业(亚热带)

    涂抹(除法) 深浅(白线) 摇晃(明显)

    六、近义词

    瑰丽—美丽 交错—交叉 绽开—绽放

    威武—威风 巨大—庞大 茂密—茂盛

    欣赏—观赏 来临—到来 理睬—搭理

    五光十色—五彩缤纷 各种各样—各式各样 葱葱茏茏—郁郁葱葱

    七、反义词

    巨大—微小 茂密—稀疏 盛开—凋谢

    富饶—贫穷 浩瀚—微小 寂寞—喧闹

    干净—肮脏 美丽—丑陋 整洁—杂乱

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (可爱)的地方 (彩色)的条纹

    (茂密)的树林 (厚厚)的鸟粪

    (宝贵)的肥料 (绿色)的海洋

    (嫩绿)的叶子 (美丽)的大花坛

    (鲜嫩)的蘑菇 (巨大)的宝库

    【量词搭配】

    一(簇)红缨 一(座)宝库 一(片)沙滩

    一(层)鸟粪 一(顶)大伞 一(只)野兔

    九、词语归类

    【ABB 式词语】懒洋洋 圆溜溜

    【 AABB 式词语】飘飘摇摇 祖祖辈辈

    葱葱茏茏 密密层层 严严实实

    【ABCC 式词语】银光闪闪 生机勃勃

    【又× 又× 式词语】又香又脆 又松又软 又肥又厚

    【含数字的词语】五光十色 一帆风顺

    十、句子积累

    1. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。

    2. 排比句：有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

    3. 比喻句:(1)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

    (2)有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

    (3)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮太阳，挡风雨。

    (4)太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

    4. 拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

    十一、考点提示

    1. 背诵：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》默写：《望天门山》

    2. 学会把身边的美景写下来，并与同学分享。

    3. 会用自己的话说说《望天门山》《望洞庭》的意思。

    4. 能够选择一两个ABB 式的词语写句子。

    第七单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    手风琴(qín) 演奏(zòu) 虫鸣(míng)

    呢(ní)喃 雾蒙(méng) 蒙凝(níng)神静气

    舒畅(chàng) 瞬(shùn)间 翅(chì)膀

    伸(shēn)出 匆(cōng)匆 聪(cōng)明 扎(zhā)伤

    二、易写错的字

    奏：上边是“”，“奏”的最后一笔是点。

    琴：下边是“今”，不是“令”。

    受：下面是“又”，不是“友”。

    雾：“雨字头”的第三笔是横钩。

    蒙：第六笔是横，别忘记写。

    刺：左右结构，第六笔是点。

    枣：第三笔是横折，不要写成横折钩。

    乎：第五笔是竖钩。

    三、重点词语

    演奏 手风琴 轻柔 感受 激动 打击乐器

    雨滴 敲打 虫鸣 美妙 歌唱 音乐家

    歌手 歌曲 温柔 合奏 乐曲 充满

    喜欢 音乐会 滴答 所有 河流 轻快

    合唱 朝着 雾蒙蒙 鼻子 总是 抖动

    露水 湿气 呼吸 猎人 翅膀 茫然

    沉重 父亲 童年 轻声 生怕 惊动

    气息 过夜 时刻 带刺 红枣 一颗

    忽然 圆乎乎 暗暗 伸出 匆匆 水沟

    聪明 偷走 追赶 弯腰 摆动 如同

    无数 新月 后院 赶忙 墙根 注视

    兴许 清楚 活动 劲头 散落 归拢

    急火火 本事 高明 好奇心 黑洞洞

    四、多音字

    呢(好呢)(ní(呢喃)) 晃(明晃晃)(huàng(晃动)) 扎(挣扎)(zhā(扎针))

    五、形近字

    凑齐(演奏) 爱心(接受) 采摘(滴水) 打鼓(敲打)

    母鸡(鸣叫) 潮湿(朝上) 明显(淋湿) 猪肉(猎人)

    勿动(匆匆) 音乐(暗暗) 愉快(小偷) 迟到(追上)

    六、近义词

    美妙—奇妙 雄伟—宏伟 轻快—轻松

    快乐—欢乐 喜欢—喜爱 兀立—直立

    惊动—惊扰 舒畅—舒服 惊愕—惊讶

    猜测—推测 立刻—立即 蹑手蹑脚—轻手轻脚

    七、反义词

    温柔—暴躁 热闹—冷清 快乐—悲伤 喜欢—讨厌

    沉重—轻松 高兴—伤心 聪明—愚蠢 高明—低劣

    八、词语搭配

    【形容词搭配】

    (美妙)的声音 (雄伟)的乐曲 (热闹)的音乐会

    (雾蒙蒙)的树林 (快活)的时刻 (朦胧)的月光

    【量词搭配】

    一(片)树林 一(只)鸟 一(棵)树 一(根)树枝

    【动词搭配】

    (舒畅)地呼吸 (淙淙)地流 (惊愕)地问 (暗暗)地猜测

    九、词语归类

    【ABB 式词语】雾蒙蒙 热腾腾 圆乎乎

    急火火 黑洞洞 水灵灵 静悄悄

    【 AABB 式词语】滴滴答答 叮叮咚咚

    【“ 一× 一×”式词语】一举一动 一言一行

    一朝一夕 一心一意 一生一世

    十、句子积累

    1. 比喻句: (1)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

    (2)秋天, 枣树上挂满了一颗颗红枣, 风儿一吹, 轻轻摆动, 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

    2. 拟人句: 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

    3. 感叹句：(1)我在歌唱，我很快乐!

    (2)聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!

    十一、考点提示

    1. 背诵：《大自然的声音》第2~3 自然段和古诗《采莲曲》。

    2. 学会和同学交流身边的“小事”，并提出自己的看法。

    第八单元 基础知识必记

    一、易读错的字

    登(dēng)上 观众(zhòng) 掌(zhǎng)声

    落(lào)下 调(diào)来 胸脯(pú)

    男(nán)孩 宁(níng)静 寒冷(lěng)

    诚(chéng)实 冻(dòng)死 面包渣(zhā)

    战斗(dòu) 撤(chè)退 白求恩(ēn)

    血(xuè)丝 弹(dàn)片 迅 (xùn)速

    二、易写错的字

    登： 上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

    腿： 左右结构，第十笔是点。注意右边部分先写上面的“ ”，再写走之。

    投：第五笔是横折弯。

    勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。

    短：要写得左窄右宽，注意第五笔是点。

    秀：下面是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。。

    三、会写词语

    司马光 庭院 登上 跌倒 观众 放弃 坚持

    掌声 全班 沉默 腿脚 投向 调来 摇晃

    热烈 勇气 轮流 文静 讲台 一齐 角落

    慢吞吞 刚刚 泪水 持久 平息 动听 面对

    灰雀 粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快

    谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定

    诚实

    四、多音字

    落(丢三落四)((落叶)) 斗(一斗)(dòu(战斗))

    大(大人)(dài(大夫)) 调(调节)(diào(调动))

    五、形近字

    同学(司机) 挺好(家庭) 诗人(坚持)

    经常(掌声) 投入(没有) 痛快(通过)

    城市(诚实) 斑纹(班级) 墨汁(沉默)

    六、近义词

    轮流—轮换 立刻—立即 热烈—强烈

    讲述—讲解 动听—好听 忧郁—忧虑

    鼓励—鼓舞 监督—监视 欢迎—迎接

    果然—果真 喜爱—喜欢 可惜—惋惜

    诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐

    沉思—思索 恳求—请求 迅速—快速

    七、反义词

    犹豫—果断 热烈—冷清 忧郁—开朗 欢迎—拒绝

    喜爱—讨厌 仰望—俯视 欢快—忧伤 镇定—慌张

    敏捷—缓慢 危险—安全 胜利—失败

    八、词语搭配

    【形容词搭配】(热烈的)掌声 (诚实的)男孩

    【量词】 三(只)麻雀 一(个)男孩

    一(座)小庙 一(块)弹片 一(名)战士

    九、词语归类

    【ABCC 式词语】硝烟滚滚 凉风习习

    【AABC 式词语】耿耿于怀 落落大方

    【含“不”字的成语】经久不息 坚持不懈

    十、句子积累

    1. 拟人句：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

    2. 反问句：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?

    语文知识点梳理【篇五】

    化学用语

    (1)相对原子质量和相对分子质量、分子—原子运动论、核外电子的排布规律

    (2)元素符号的意义

    ① 某一种元素.

    ② 这种元素的一个原子.

    ③ 若物质是由原子直接构成的,则组成该物质的元素也可表示这种单质,例如： 、S、P等.

    (3)化合价：元素的原子相互化合的数目决定这种元素的化合价.

    化合价与原子最外层电子数密切相关;在化合物里,元素正负化合价代数和为零;单质中元素的化合价规定为零价.

    (4)化学式：用元素符号来表示物质组成的式子.

    (5)化学方程式：用化学式来表示化学反应的.式子.注意书写原则、步骤、配平、反应条件、箭头的正确使用.

    [教你写通知] 苏教版九年级语文知识点梳理篇一


    从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家收集的“[教你写通知] 苏教版九年级语文知识点梳理篇一”相信您能找到对自己有用的内容。

    一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，

    二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。

    三、标号：引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、连接号(-)、间隔号(.)

    四、标点速记口诀

    (一)、口诀复习法

    1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。

    2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

    3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。

    4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。

    5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。

    6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。

    7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

    (二)、口诀解说与例句

    1、问号：

    ⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)

    例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?b.你打算今天去呢，还是明天去呢?c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?

    ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)

    例：a.怎么了，你?b.这究竟是怎么回事呢，同志们?

    ⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)

    例：除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

    ⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)

    例：a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

    2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。)

    例：多美呀，祖国的春天!

    3、顿号：

    ⑴大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。)

    例：a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

    ⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。)

    a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。

    ⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。)

    例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。b.这个县有30多所中小学。

    ⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。)

    例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b.小河对岸三四里外是浅山。

    [推荐读书心得] 苏教版九年级语文知识点梳理之二


    我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“[推荐读书心得] 苏教版九年级语文知识点梳理之二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

    唐睢不辱使命

    一、重点字词

    1、给下列加点字注音。

    雎jū怫fú然跣xiǎn以头抢qiāng地

    韩傀guī休jìn缟gǎo素谕yù

    2、解释下面加点的词。

    (1)大王加惠，以大易小加惠：给予恩惠。易：交换。

    (2)岂直五百哉直：只，仅仅。

    (3)以头抢地耳抢：撞。

    (4)秦王色挠挠：屈服。

    (5)长跪而谢之曰谢：道歉。

    (6)寡人谕矣谕：明白，懂得。

    3、找出下面句中的通假字并解释。

    (1)故不错意也错通措解释为错意，置意

    (2)仓鹰击于殿上仓通苍解释为大

    二、重点句子背记知识清单

    1、用原文填空。

    唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

    2、将下列句子翻译成现代汉语。

    (1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?

    现在我拿十倍大的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是小看我吧?

    (2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

    安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它，即使是方圆一千里土地也不敢换，哪里为的是仅有五百平方里呢!

    (3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

    平民的愤怒，只不过脱掉帽子光着脚，用头撞地而已。

    (4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

    如果好汉真的发起怒来，就有二人尸首倒地，五步之内淌满鲜血，天下的人都穿孝服，今天(就是)这样。

    三、文学常识背记知识清单

    《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

    [应急借鉴] 苏教版高一语文知识点篇二


    我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[应急借鉴] 苏教版高一语文知识点篇二》，相信能对大家有所帮助。

    特殊句式

    (一)判断句

    皆口腹自役(“皆”表判断)

    (二)倒装句

    1.介词结构后置(状语后置)

    ①将有事于西畴

    ②农人告余以春及

    ③问征夫以前路

    2.宾语前置

    ①复驾言兮焉求(宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置)

    ②胡为乎遑遑欲何之(宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置)

    ③乐夫天命复奚疑(宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置)

    ④皆口腹自役(宾语前置句，代词“自”作宾语前置)

    (三)被动句

    ①既自以心为形役(为，被)

    ②遂见用于小邑(见，被)

    (四)省略句

    ①寓形(于)宇内复几时?(省介词“于”)

    ②稚子候(于)门(省介词“于”)

    ③(余)脱然有怀，(余)求之靡途(省主语“余”)

    ④于是(余)怅然慷慨，深愧平生之志(省主语“余”)

    ⑤(余)或命巾车，(余)或棹孤舟(省主语“余”)

    (五)固定句式

    载欣载奔(载……载……：一边……一边……;又……又……)

    范文模板： 语文高考文言文知识点写作范例


    平时的生活中，我会运用到各种各样的范文，范文可以运用到不同的场合，让我们来参考一些范文吧！本站收集了《范文模板： 语文高考文言文知识点写作范例》，供您参考。

    1、文体知识

    “记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。

    2、作家作品

    王安石（10xx——10xx），字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”（列宁《修改工人政党的土地纲领》）。在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。著作收入《临川先生文集》。

    3、课文解读

    清代古文家方苞评论这篇说：“所见无绝殊者，而文境邈不可攀，良由身闲地旷，胸无杂物，触处流露，斟酌饱满，不知其所以然而然。岂惟他人不能模仿，即使子瞻更为之，亦不能如此适调而畅遂也。”苏轼通过各种艺术手法表现自己坦荡的胸襟，他只有忘怀得失，胸襟坦荡，才能撰写出“文境邈不可攀”的《赤壁赋》来。

    《游褒禅山记》

    第一段，介绍褒禅山概况。

    第二段，记游华山洞的经过。先略述前洞和后洞的概况，然后详记游后洞的经过。

    第三段，写游洞华山的心得。

    第四段，借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

    第五段)，是记游的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。这是写游记常用的格式。

    《游褒禅山记》是王安石在宋仁宗至和元年(1054)任舒州通判时写的一篇叙议结合的游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

    二、综合练习题

    （一）给加点字注音（答案略）

    慧褒（ ） 庐冢（ ， ） 仆道（ ） 谬（ ） 穴（ ） 瑰怪（ ） 窈然（ ）

    （二）指出下列句子中的通假字

    长乐王回深父

    （三）解释下列句子中加点词语的含义

    1、 而卒葬之 死后

    2、以故其后名之曰“褒禅” 因为

    3、有碑仆道 倒下

    4、其文漫灭 模糊，磨灭

    5、盖音谬也 盖：承接上文，解释原因，有“大概”的意思；谬：错误。

    6、有穴窈然 深远幽暗的样子

    7、有怠而欲出者 懈怠

    8、不出，火且近 将要

    9、盖余所至 发语词，也有大概的意思

    10、比好游者尚不能十一 十分之一

    11、则或咎其欲出者 责怪

    12、夫夷以近，则游者众 平；近

    13、世之奇伟、瑰怪、非常之观 不同寻常

    14、而人之所罕至焉 稀少

    15、无物以相之 帮助

    16、其孰能讥之 乎 难道，表反问

    17、何可胜道 尽

    （四）词类活用

    1、唐浮图慧褒始舍于其址 名词作动词 ，筑舍定居

    2、以故其后名之曰“褒禅” 名词作动词，命名

    3、有泉侧出 侧：名-状 从旁边

    4、由山以上五六里 名词作动词，上行

    5、问其深，则其好游者不能穷也 穷：形容词作动词，走到尽头

    6、其进愈难，而其见愈奇 进：动—名，前进的情况；

    见：动—名，见到的景致

    7、则其至又加少矣 至：动—名 ，到达的人

    8、火尚足以明也 明：形—动 照明

    9、极夫游之乐 极：副—动 尽情享受（穷尽）

    10、常在于险远 险远：形—名，险远的地方

    11、至于幽暗昏惑而无物以相之 形—名，幽深昏暗，叫人迷乱的地方。

    12、后世之谬其传而莫能名者 传：动—名，流传的文字；

    名：名—动，指识其本名

    （五）翻译下面句子，有特殊句式的请指出特殊句式：

    1、唐浮屠始舍于其址（介宾短语后置句），而卒葬（于）之（省略句）

    2、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（判断句）

    3、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（判断句）

    4、有碑仆（于）道 （省略句）

    5、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（无特殊句式）

    而我也后悔自己跟随他们因而不能够极尽游玩的乐趣。

    6、于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（无）

    对于这种情况，我又感慨了。古人观察于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的时候，往往有心得，以为他们探究思考得非常深入而且无处不在。

    7、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（无）

    尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？

    8、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（无）

    后代的人使流传的文字弄错，而没有人能够说明白的情况，哪能说的尽呢？

    值得参考！语文必背知识点集锦(5篇)


    我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“值得参考！语文必背知识点集锦(5篇)”，仅供您在工作和学习中参考。

    语文必背知识点【篇一】

    一、《廉颇蔺相如列传》通假字

    ①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。

    ②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。

    ③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。

    ④如有司案图。“案”通“按”，察看。

    ⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。

    ⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。

    ⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。

    ⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。

    二、《廉颇蔺相如列传》一词多义

    负

    ①秦贪，负其强(依仗，凭借)

    ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)

    ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城(违背)

    ④均之二策，宁许以负秦曲(使……承担)

    ⑤廉颇闻之，肉袒负荆(背着)

    使

    ①秦昭王闻之，使人遗赵王书(派)

    ②其人勇士，有智谋，宜可使(出使)

    ③乃使其从者衣褐(让)

    ④大王乃遣一介之使(使臣)

    引

    ①引赵使者蔺相如(引见，延请)

    ②左右欲引相如去(拉)

    ③相如引车避匿(牵，拉;这里引申为调转)

    徒

    ①秦城恐不可得，徒见欺(白白地)

    ②而蔺相如使以口舌为劳(只，只不过)

    幸

    ①大王亦幸赦臣(幸好，侥幸)

    ②而君幸于赵王(宠幸)

    以

    ①以勇气闻于诸侯(凭)

    ②愿以十五城请易璧(用，拿)

    ③严大国之威以修敬也(来，连词)

    ④则请立太子为王，以绝秦望(用以，用来)

    ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(因为)

    三、《廉颇蔺相如列传》古今异义(在此只列出古义)

    ①拜为上卿(授予官职)

    ②欲勿与，即患秦兵之来(忧虑，担心)

    ③请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)

    ④臣所以去亲戚而事君者(离开)(近亲及姻亲)

    ⑤请指示王(指给……看)

    ⑥于是相如前进缶(上前进献)

    ⑦宣言曰：我见相如，必辱之(扬言，到处说)

    ⑧布衣之交(平民)

    四、《廉颇蔺相如列传》词类活用

    a.名词作动词：

    ①舍相如广成传舍(安置住宿)

    ②左右欲刃相如(用刀杀)

    ③乃使从者衣褐(穿)

    b.名词作状语：

    ①而相如庭斥之(通“廷”，在朝廷上)

    ②故令人持璧归，间至赵矣(从小路)

    c.使动用法：

    ①完璧归赵(使……完整)

    ②秦王恐其破璧(使……破碎)

    ③宁许以负秦曲(使……承担)

    ④毕礼而归之(使……回去)

    d.意动用法：

    ①且庸人尚羞之(以……为羞耻)

    ②先国家之急而后私仇也(以……为先;以……为后)

    e.形容词作动词：

    ①严大国之威以修敬也(尊重)

    ②不知宽之至此也(宽待)

    语文必背知识点【篇二】

    1、舒曼把它称为藏在花丛中的大炮，不是没有根据的。(这美好的音乐有时也是斗争的武器。是藏在花丛中的大炮。作为民族精神的支柱和基础的伟大艺术具有何等不可估量的威力。人们从肖邦音乐中获得了精神力量。)

    2、只有他还住在这里，独自一人在雅致的房间里来回踱步。只有微弱的琴声在抗御风雪和寂静。只有音乐长存。(这里的他指的是肖邦的灵魂，他“身上那点最美好的东西”，肖邦的音乐就是肖邦的灵魂，它是永存的。)

    3、灾难的忠实的姊妹——希望，正在阴暗的地底潜藏。

    4、文化传统与传统文化并不一样，两者差别之大，几乎可以与蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美。(传统文化指历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。文化传统指的是产生于历代生活，生活于民族的反复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识，也就是民族精神。两者差别很大，但两者也有联系。民族精神存在于传统文化之中，所以可以比之为蜜蜂与蜂蜜。)

    5、尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。(以尼采作比，论述中国也不是太阳，不是光热无穷，不能只给予而不取得，否则将会使子孙穷困不堪。从而论证“送去主义”的行为是疯狂的。)

    6、要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

    语文必背知识点【篇三】

    物质跨膜运输的其他实例

    1、对矿质元素的吸收

    逆相对含量梯度——主动运输

    对物质是否吸收以及吸收多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量决定。

    2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。

    二、比较几组概念

    扩散：物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩散(扩散与过膜与否无关)

    1、(如：O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动)

    渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散又称为渗透

    2、(如：细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜)

    半透膜：物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小

    3、(如：动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等)

    选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸收与否和吸收多少的选择性。

    (如：细胞膜等各种生物膜)

    语文必背知识点【篇四】

    1、文化的社会作用?

    ①(文化的力量)文化作为一种精神力量，能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。②(文化与经济政治相互影响相互交融)经济是基础，政治是经济的集中表现。文化由经济、政治所决定，是经济和政治的反映。文化反作用于政治、经济。③(文化与综合国力)文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素。(提高国家文化软实力，为经济建设提供方向保证、精神动力和智力支持。)

    2、文化对人的影响?

    (1)来源：来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。(2)表现：文化影响人们的交往行为和交往方式;影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。(3)特点：潜移默化;深远持久(4)文化塑造人生:优秀文化能够丰富人的精神世界;优秀文化能够增强人的精神力量;优秀文化能够促进人的全面发展。

    3、为什么要尊重文化多样性?

    ①地位：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力，也是文化创新的重要基础。②意义：尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求;是实现世界文化繁荣的必然要求。③文化是民族性与世界性的统一。(为什么：世界各民族间具有共性和普遍规律的社会实践决定了文化是世界的;民族间经济、政治、历史和地理等因素的不同决定了文化是民族的。因此，文化是民族的，各民族文化都有自己的文化个性和特征;文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。二者是共性与个性的关系。)

    4、怎样尊重文化多样性?

    (1)正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步(2)原则：必须遵循各国文化一律平等的原则，

    5、文化传播的途径和手段?

    (1)途径：①商业贸易②人口迁徙③教育④小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种政治经济文化活动。(2)主要手段——大众传媒：作用和特点——能限度地超越时空局限，汇集来自世界各地的信息，显示文化传递、沟通、共享的强大功能。

    6、文化交流的意义?

    ①从“走出去”的角度：有利于推动中华文化走向世界、增进各国对中华文化的了解，提升我国的文化影响力、增强我国文化的软实力和综合国力，有利于推动世界文化的发展繁荣。②从“引进来”的角度：有利于学习和借鉴其他民族的游戏文化成果，促进我国文化的创新与发展。

    7、传统文化的特点?

    特点：(1)继承性(2)相对稳定性：传统文化在世代相传中保留其基本特征，同时具体内涵又因时而变。(3)鲜明的民族性：传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。在我们的传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国的强烈认同感和归属感。

    8、如何对待传统文化?

    (1)正确态度是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。(2)对于传统文化中符合社会发展要求的，继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的，自觉地加以改造或剔除。(3)处理好继承与发展的关系，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

    9、传统文化继承与发展的关系?

    (1)继承是发展的必要前提，发展是继承的必要要求。继承与发展是同一过程的两个方面。(2)文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。这就是文化传承，把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。

    10、影响文化发展的主要因素?

    ①社会制度的更替;②科学技术的进步;③思想运动;④教育。教育在文化传承中的重要作用：教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，教育在人类文化的传承中产生重要影响。

    11、文化创新的途径?

    ①根本途径：立足于社会实践。②(基本途径一)：“继承传统，推陈出新”，文化创新必须批判继承传统文化，同时努力为传统文化注入时代精神。③(基本途径二)：“面向世界，博采众长”，加强不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，学习、借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。④坚持正确方向，反对错误倾向。⑤文化创新要依靠人民群众，满足群众的需求

    12、中华文化的基本特征?

    (1)源远流长：汉字(文字是文化的载体。汉字为书写中华文化，传承中华文明发挥了巨大的作用;是中华文明的重要标志。)史书典籍(是中华文化一脉相传的重要见证)

    (2)博大精深：⑴独特性-----独树一帜，独领风骚。表现在文学艺术和科学技术上。⑵区域性-----一方水土，一方文化。⑶民族性-----中华之瑰宝，民族之骄傲。

    13、发展民族文化的意义?

    意义：它体现了中华文化的博大精深;各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

    14、中华文化源远流长、博大精深的原因?

    包容性含义：即求同存异和兼收并蓄。(“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处;“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。)意义：①有利于各民族文化在和睦的关系中交流。②增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。

    15、文化生活的“喜”与“忧”?

    (1)“喜”的原因：文化市场和大众传媒的发展

    (2)“忧”的原因：文化市场的盲目性和传媒的商业性

    16、发展人民大众喜闻乐见的文化——大众文化

    (1)发展大众文化的原因：人们的文化需求日益呈现出多层次、样化、多方面的特点(2)发展面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

    17、如何何净化文化环境or作出正确的文化选择?

    国家——①加强管理，正确引导：②弘扬主旋律，发展中国特色社会主义文化;③加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。④建设核心价值体系，引领社会风尚。文化企业——要增强责任意识和职业道德意识，要坚持经济效益与社会效益相统一的原则，切实履行文化传承的义务个人——加强科学文化修养和思想道德修养;提高眼力，拒绝污染，作出正确的文化选择。

    18、为什么要建设社会主义核心价值体系?

    ①地位：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。

    ②必要性：多种文化并存，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强

    ③重要性：引领社会思潮，抵制各种错误和腐朽思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力

    19、如何建设社会主义精神文明?

    ①根本任务是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。

    ②必须大力发展教育、科学和文化事业。(发展公益性文化事业是保障人民基本文化权益的主要途径;投入、设施)

    ③建设和谐文化，培育文明风尚

    ④开展群众性的社会主义精神文明创建活动⑤加强思想道德建设，提升思道修养和文化修养。

    20、如何推动社会主义文化大发展大繁荣：

    (1)坚持先进文化的前进方向是文化大发展大繁荣的根本保证;

    (2)用社会主义核心价值体系引领社会思潮，既尊重差异，包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。

    21、思想道德建设的地位、作用和主要内容是什么?

    (1)地位：思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设集中体现着文化建设的性质和方向。

    (2)主要内容：——核心：为人民服务原则：集体主义重点：增强诚信意识(3)要求：与市场经济相适应;与法律规范相协调;与传统美德相承接

    22、社会主义荣辱观的地位：

    是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础

    23、怎样追求更高的思想道德目标?

    ①不断提高科学文化修养和思想道德修养，无止尽的过程。

    ②在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界，形成正确的世界观、人生观和价值观。

    ③学习科学理论，树立崇高理想，践行社会主义荣辱观。

    ④脚踏实地、重在行动，从我做起，从现在做起，从小事做起。

    24、如何发展中国特色社会主义文化?(或如何发展先进文化)

    ①关键是坚持马克思主义在意识形态的指导地位，保证先进文化的发展方向。

    ②大力加强社会主义核心价值体系建设。

    ③立足于中特实践，发扬民族文化优秀传统，汲取世界文化长处，不断创新，满足群众需求，发展大众文化。

    ④加强文化建设，弘扬主旋律，改造落后文化，抵制腐朽文化。

    ⑤加强精神文明建设，发展教育、科学和文化事业。

    ⑥加强思想道德建设，提高思想道德修养和科学文化修养。

    语文必背知识点【篇五】

    1.应用文阅读，这个考察的就是细心，细心。文中没提到的千万不要以为是对的。可以多做几道题找找感觉。

    2.默写。不要求你全部会背，但是我要你保证每句文言文说上句你都能接下句，而且每个字都要写会。

    3.文言文阅读。这个就是你平时的文言文知识积累了，主要是凭语感。多读一读你课本中的文言文。

    4.古诗文鉴赏。这个回答问题是有固定格式的。比如说，先翻译句子的意思，再说运用了什么修辞，最后表达了什么样的思想感情。一般古诗会有注释给你介绍写作背景。贬官了就是内心苦闷，或者乐观。纯写景的诗就是喜爱大自然等等。都是有规律的。

    5.现代文阅读。这个就是看你对文章的理解了。我高考是二选一。一般不建议选择记叙文。要选择读起来很枯燥的那个，答题调条理要清晰，123标清楚。

    6.语言文字应用。这个是靠积累的，把你自己想象成小学生，思维放开了想就行。

    7.选择题，这个方法就是多做题找感觉。如果选择题全对，分数一下子就会上去。

    8.作文。靠积累，多读多写。建议去看看作文与考试。这书超级有用。

    我就是认真听课，老师让干什么就干什么，但是下课我只读书做积累，不写作业。

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    导游词必备: 中考化学知识点梳理最新最新模板


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    1、碳素钢可分为三种：高碳钢、中碳钢、低碳钢。

    2、常用于炼铁的铁矿石有三种：

    (1)赤铁矿(主要成分为Fe2O3);

    (2)磁铁矿(Fe3O4);

    (3)菱铁矿(FeCO3)。

    3、炼钢的主要设备有三种：转炉、电炉、平炉。

    4、常与温度有关的三个反应条件是：点燃、加热、高温。

    5、不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂;饱和溶液变不饱和溶液有两种方法：

    (1)升温。

    (2)加溶剂;(注意：溶解度随温度而变小的物质如：氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液：降温、加溶剂;不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：升温、加溶质、恒温蒸发溶剂)。

    6、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

    7、水污染的三个主要原因：

    (1)工业生产中的'废渣、废气、废水;

    (2)生活污水的任意排放;

    (3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。

    8、通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器;干粉灭火器;液态二氧化碳灭火器。

    9、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：

    (1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;

    (2)少数物质溶解度受温度的影响很小;

    (3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。

    10、CO2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。

    11、单质可分为三类：金属单质;非金属单质;稀有气体单质。

    12、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。

    13、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。

    14、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。

    15、教材中出现的三次淡蓝色：

    (1)液态氧气是淡蓝色;

    (2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰;

    (3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。

    16、与铜元素有关的三种蓝色：

    (1)硫酸铜晶体;

    (2)氢氧化铜沉淀;

    (3)硫酸铜溶液。

    17、过滤操作中有“三靠”：

    (1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;

    (2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;

    (3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。

    18、三大气体污染物：SO2、CO、NO2。

    19、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。

    20、取用药品有“三不”原则：

    (1)不用手接触药品;

    (2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味;

    (3)不尝药品的味道。

    理综知识点总结精选(5篇)


    学习数年，我们读过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，能在一定程度提升我们的语文水平，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“理综知识点总结精选(5篇)”希望对您的工作和生活有所帮助。

    理综知识点总结(篇1)

    1、大的物体不一定不能够看成质点，小的物体不一定可以看成质点。

    2、参考系不一定会是不动的，只是假定成不动的物体。

    3、在时间轴上n秒时所指的就是n秒末。第n秒所指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初就是同一时刻。

    4、物体在做直线运动时，位移的大小不一定是等于路程的。

    5、打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。

    6、使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。

    7、物体的速度大，其加速度不一定大。物体的速度为零时，其加速度不一定为零。物体的速度变化大，其加速度不一定大。

    8、物体的加速度减小时，速度可能增大;加速度增大时，速度可能减小。

    9、物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。

    10、物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。

    11、位移图象不是物体的运动轨迹。

    12、图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻相等。

    13、位移图象不是物体的运动轨迹。解题前先搞清两坐标轴各代表什么物理量，不要把位移图象与速度图象混淆。

    14、找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。

    15、用速度图象解题时要注意图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。

    16、杆的弹力方向不一定沿杆。

    17、摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。

    18、滑动摩擦力只以和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。

    19、静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。

    20、使用弹簧测力计拉细绳套时，要使弹簧测力计的弹簧与细绳套在同一直线上，弹簧与木板面平行，避免弹簧与弹簧测力计外壳、弹簧测力计限位卡之间有摩擦。

    21、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。

    22、三个力的合力最大值是三个力的数值之和，最小值不一定是三个力的数值之差，要先判断能否为零。

    23、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。

    24、物体在粗糙斜面上向前运动，并不一定受到向前的力，认为物体向前运动会存在一种向前的冲力的说法是错误的。

    25、所有认为惯性与运动状态有关的想法都是错误的，因为惯性只与物体质量有关。惯性是物体的一种基本属性，不是一种力，物体所受的外力不能克服惯性。

    26、牛顿第二定律在力学中的应用广泛，也有局限性，对于微观的高速运动的物体不适用，只适用于低速运动的宏观物体。

    27、用牛顿第二定律解决动力学的两类基本问题，关键在于正确地求出加速度，计算合外力时要进行正确的受力分析，不要漏力或添力。

    28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是视重的变化，物体的实重没有改变。

    29、判断超重、失重时不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上还是向下。

    30、两个相关联的物体，其中一个处于超(失)重状态，整体对支持面的压力也会比重力大(小)。

    1、能量在2个营养级上传递效率在10%20%。

    2、真菌PH5.06.0细菌PH6.57.5放线菌PH7.58.5。

    3、物质可以循环，能量不可以循环。

    5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣壳的成分是16个多肽分子。

    6、过敏：抗体吸附在皮肤、黏膜、血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质。

    7、生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量。

    8、效应B细胞没有识别功能。

    10、尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物。

    12、原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关。

    13、高度分化的细胞一般不增殖，如肾细胞;有分裂能力并不断增加的：干细胞、形成层细胞、生发层;无分裂能力的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞。

    14、能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体。

    15、除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合)。

    18、人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，此处某一时期最可能是囊胚。

    19、原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器核糖体，细胞内具有两种核酸脱氧核酸和核糖核酸。

    20、病毒仅具有一种遗传物质DNA或RNA;阮病毒仅具蛋白质。

    21、光反应阶段电子的最终受体是辅酶二。

    22、蔗糖不能出入半透膜。

    23、水的光解不需要酶，光反应需要酶，暗反应也需要酶。

    24、大病初愈后适宜进食蛋白质丰富的食物，但蛋白质不是最主要的供能物质。

    25、尿素既能做氮源也能做碳源。

    26、稳定期出现芽胞，可以产生大量的次级代谢产物。

    27、青霉菌产生青霉素青霉素能杀死细菌、放线菌杀不死真菌。

    28、一切感觉产生于大脑皮层。

    29、分裂间期与蛋白质合成有关的细胞器有核糖体，线粒体，没有高尔基体和内质网。

    30、叶绿体囊状结构上的能量转化途径是光能电能活跃的化学能稳定的化学能。

    31、高尔基体是蛋白质加工的场所。

    32、流感、烟草花叶病毒是RNA病毒。

    33、水平衡的调节中枢使大脑皮层，感受器是下丘脑。

    34、皮肤烧伤后第一道防线受损。

    35、神经调节：迅速精确比较局限时间短暂;体液调节：比较缓慢比较广泛时间较长。

    36、生长激素：垂体分泌促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长;促激素：垂体分泌促进腺体的生长发育调节腺体分泌激素;胰岛：胰岛分泌降糖;甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要影响;孕激素：卵巢促进子宫内膜的发育为精子着床和泌乳做准备;催乳素：性腺促进性器官的发育;

    性激素：促进性器官的发育，激发维持第二性征，维持性周期。

    37、生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者和分解者。

    38、有丝分裂后期有4个染色体组。

    39、所有生殖细胞不都是通过减数分裂产生的。

    40、受精卵不仅是个体发育的起点，同时是性别决定的时期。

    5、一些特殊价态的微粒如H、Cu、Cl、Fe、S2O32–的氧化还原反应

    9、电子式的正确书写、化学键的形成过程、化学键、分子结构和晶体结构

    10、能画出短周期元素周期表的草表，理解“位—构—性”。

    20、酸过量或碱过量时pH的计算(酸时以H+浓度计算，碱时以OH–计算再换算

    22、理顺“反应速率”的“改变”与“平衡移动”的“辩证关系”

    26、能写出各电极的电极反应方程式。

    27、了解常见离子的电化学放电顺序。

    29、盐类能发生水解的原因。

    32、对能发生水解的盐类溶液加热蒸干、灼烧的后果。

    33、能发生完全双水解的离子反应方程式。

    拿到理综考试卷后，不要急着答题，首先要看清试题说明的要求，如检查一下理综考试卷是否完整、卷面是否清晰、有无缺损，如有应立即报告监考老师。

    在高考中各科的时间安排大致为物理、化学各55分钟左右，生物40分钟左右比较合理。当然如果某一个学科题目较难或者某一学科的分数的比值稍微多一点时间也就应该多一点。同时自己的优势学科可适当减少时间，具体情况具体分析，同学们可以根据考试时的情况合理分配理综考试答题时间。

    高考理综考试首先要看清题目、弄清题意。首先要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答范围，根据理综考试要求，抓住重点，认真作答，不要答非所问，理综审题要认真。在理综考试审题时，要特别重视题目中的关键词。

    理综考试，文字描述的可能是一个复杂的运动过程，在题中未给的量或通过作图来描绘情景，也可通过作助解图，对物体进行受力分析，分清运动过程，从而获得更多的信息，以利于找出解题的有效途径，帮助我们正确地建立有关未知量与已知量的关系，可以说正确的作图分析，是解题成功的一半。

    在考场上，应该先易后难，浏览全卷，看有多少题目。然后一题一题做，会做的先做，不会做的跳过去，最后攻难题。难题先攻高分题，剩下的能理解多少要写多少。哪怕踩上一个两个知识点，也会增加一分两分。

    首先，浏览全卷。只要保证拿到基本知识点，即使是不碰偏题、难题，就近几年的情况而言，考上本科将不成问题。考卷发下，考生信息填好后，答题前就可以浏览全卷。可能比你默算试题要好。其次，先熟易后生难。先做简单题，后做复杂题，可以先用Ⅰ卷，后用Ⅱ卷，一般应按照从前到后的顺序，若遇到偏题、怪题，可以暂时跳过，将会的、容易的先做完，把自己该拿的分数先拿到，不留遗憾，不会在考场上出现意外情况。然后，再回过头来攻克“偏”、“难”，保证时间与分数的正比关系。再次，先高(分)后低(分)。在考试的后半段时间，在做Ⅱ卷时，尤其是做偏怪题时，就不必拘泥于从前到后的顺序，哪题分高，先做哪题，以保证在同样的时间内获得更高的收益。

    要懂得“分段得分”的策略。高考中数理化的Ⅱ卷题中往往在最后会有一些大题目，中间有若干互相关联由浅入深的小题目。有些综合题虽然只有一个答案，但解题有一个过程，要涉及几个知识点。每个知识点多多少少占一点分，考生书面答案踩上要考查的点，就给点分，踩得多就多给分。因此，部分理解的题目也要做，能得多少分得多少分。

    理综知识点总结(篇2)

    1.羟基官能团可能发生反应类型：取代、消去、酯化、氧化、缩聚、中和反应正确，取代(醇、酚、羧酸);消去(醇);酯化(醇、羧酸);氧化(醇、酚);缩聚(醇、酚、羧酸);中和反应(羧酸、酚)

    2.最简式为CH2O的有机物：甲酸甲酯、麦芽糖、纤维素错误，麦芽糖和纤维素都不符合

    3.分子式为C5H12O2的二元醇，主链碳原子有3个的结构有2种正确

    4.常温下，pH=11的溶液中水电离产生的c(H+)是纯水电离产生的c(H+)的104倍错误，应该是10-4

    5.甲烷与氯气在紫外线照射下的反应产物有4种错误，加上HCl一共5种

    6.醇类在一定条件下均能氧化生成醛，醛类在一定条件下均能氧化生成羧酸错误，醇类在一定条件下不一定能氧化生成醛，但醛类在一定条件下均能氧化生成羧酸

    7.CH4O与C3H8O在浓硫酸作用下脱水，最多可得到7种有机产物正确，6种醚一种烯

    9.分子式为C8H14O2，且结构中含有六元碳环的酯类物质共有7种正确

    10.等质量甲烷、乙烯、乙炔充分燃烧时，所耗用的氧气的量由多到少正确，同质量的烃类，H的比例越大燃烧耗氧越多

    11.棉花和人造丝的主要成分都是纤维素正确，棉花、人造丝、人造棉、玻璃纸都是纤维素

    12.聚四氟乙烯的化学稳定性较好，其单体是不饱和烃，性质比较活泼错误，单体是四氟乙烯，不饱和

    13.酯的水解产物只可能是酸和醇;四苯甲烷的一硝基取代物有3种错误，酯的水解产物也可能是酸和酚

    14.甲酸脱水可得CO，CO在一定条件下与NaOH反应得HCOONa，故CO是甲酸的酸酐错误，甲酸的酸酐为:(HCO)2O

    15.应用取代、加成、还原、氧化等反应类型均可能在有机物分子中引入羟基正确，取代(卤代烃)，加成(烯烃)，还原(醛基)，氧化(醛基到酸也是引入-OH)

    16.由天然橡胶单体(2-__-1，3-丁二烯)与等物质的量溴单质加成反应，有三种可能生成物正确，1，21，43，4三种加成方法

    17.苯中混有己烯，可在加入适量溴水后分液除去错误，苯和1，2-二溴乙烷可以互溶

    18.由2-丙醇与溴化钠、硫酸混合加热，可制得丙烯错误，会得到2-溴丙烷

    20.应用干馏方法可将煤焦油中的苯等芳香族化合物分离出来错误，应当是分馏

    21.甘氨酸与谷氨酸、苯与萘、丙烯酸与油酸、葡萄糖与麦芽糖皆不互为同系物错误，丙烯酸与油酸为同系物

    22.裂化汽油、裂解气、活性炭、粗氨水、石炭酸、CCl4、焦炉气等都能使溴水褪色正确，裂化汽油、裂解气、焦炉气(加成)活性炭(吸附)、粗氨水(碱反应)、石炭酸(取代)、CCl4(萃取)

    24.常温下，乙醇、乙二醇、丙三醇、苯酚都能以任意比例与水互溶错误，苯酚常温难溶于水

    25.利用__发生硝化反应的性质，可制得硝基苯、__、__纤维错误，__和__纤维是用酯化反应制得的

    26.分子式C8H16O2的有机物_，水解生成两种不含支链的直链产物，则符合题意的_有7种正确，酸+醇的碳数等于酯的碳数

    27.1，2-二氯乙烷、1，1-二氯丙烷、一氯苯在NaOH醇溶液中加热分别生成乙炔、丙炔、苯炔错误，没有苯炔这种东西

    28.甲醛加聚生成聚甲醛，乙二醇消去生成环氧__，__丙烯酸甲酯缩聚生成有机玻璃错误，乙二醇取代生成环氧__，__丙烯酸甲酯加聚生成有机玻璃

    29.甲醛、乙醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、果糖、麦芽糖、蔗糖都能发生银镜反应错误，蔗糖不是还原性糖，不发生银镜反应

    30.乙炔、聚乙炔、乙烯、聚乙烯、甲苯、乙醛、甲酸、乙酸都能使KMnO4(H+)(aq)褪色错误，聚乙烯、乙酸不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

    (1)产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的.

    ②有弹性形变.

    (3)弹力的方向:与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体.在点面接触的情况下高中英语，垂直于面;

    在两个曲面接触(相当于点接触)的情况下，垂直于过接触点的公切面.

    ①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等.

    ②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆.

    (4)弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解.弹簧弹力可由胡克定律来求解.

    胡克定律:在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=k_.k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m.

    2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

    3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

    4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。

    调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4

    8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。

    理综知识点总结(篇3)

    2.具体规律：

    ①同周期元素的原子半径随核电荷数的增大而减小(稀有气体除外)，如：Na>Mg>Al>Si>P>S>Cl.

    ③同主族元素的离子半径随核电荷数的增大而增大。如：F--

    ④电子层结构相同的离子半径随核电荷数的增大而减小。如：F->Na+>Mg2+>Al3+

    ⑤同一元素不同价态的微粒半径，价态越高离子半径越小。如Fe>Fe2+>Fe3+

    1、向心力是改变物体运动方向，产生向心加速度的原因。

    2、向心力的方向指向圆心，总与物体运动方向垂直，所以向心力只改变速度的方向。

    3、根据牛顿运动定律，向心力与向心加速度的因果关系是，两者方向恒一致：总是与速度垂直、沿半径指向圆心。

    4、对于匀速圆周运动，物体所受合外力全部作为向心力，故做匀速圆周运动的物体所受合外力应是：大小不变、方向始终与速度方向垂直。

    1、由公式a=ω2r与a=v2/r可知，在角速度一定的条件下，质点的向心加速度与半径成正比;在线速度一定的条件下，质点的向心加速度与半径成反比。

    2、做匀速圆周运动的物体所受合外力全部作为向心力，故物体所受合外力应大小不变、方向始终与速度方向垂直;合外力只改变速度的方向，不改变速度的大小.根据公式，倘若物体所受合外力F大于在某圆轨道运动所需向心力，物体将速率不变地运动到半径减小的新圆轨道里(在那里，物体的角速度将增大)，使物体所受合外力恰等于该轨道上所需向心力，可见物体在此时会做靠近圆心的运动;反之，倘若物体所受合外力小于在某圆轨道运动所需向心力，“向心力不足”，物体运动的轨道半径将增大，因而逐渐远离圆心.如果合外力突然消失，物体将沿切线方向飞出，这就是离心运动。

    根据公式求解圆周运动的动力学问题时应做到四确定：

    1、确定圆心与圆轨迹所在平面;

    2、确定向心力来源;

    3、以指向圆心方向为正，确定参与构成向心力的各分力的正、负;

    4、确定满足牛顿定律的动力学方程;

    做圆周运动物体所受的向心力和向心加速度的关系同样遵从牛顿第二定律：Fn=man在列方程时，根据物体的受力分析，在方程左边写出外界给物体提供的合外力，右边写出物体需要的向心力(可选用等各种形式)。

    1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。

    2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变

    4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。

    5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是二倍体

    6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。)，

    7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。

    8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。

    9、花药离体培养法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。

    理综知识点总结(篇4)

    1.电荷定向移动时，电流等于q比 t。自由电荷是内因，两端电压是条件。

    正荷流向定方向，串电流表来计量。电源外部正流负，从负到正经内部。

    2.电阻定律三因素，温度不变才得出，控制变量来论述，r l比s 等电阻。

    电流做功U I t , 电热I平方R t 。电功率，W比t，电压乘电流也是。

    3.基本电路联串并，分压分流要分明。复杂电路动脑筋，等效电路是关键。

    4.闭合电路部分路，外电路和内电路，遵循定律属欧姆。

    路端电压内压降，和就等电动势，除于总阻电流是。

    1.匀强磁场有线圈，旋转产生交流电。电流电压电动势，变化规律是弦线。

    中性面计时是正弦，平行面计时是余弦。

    2.NBSω是最大值，有效值用热量来计算。

    3.变压器供交流用，恒定电流不能用。

    理想变压器，初级U I值，次级U I值，相等是原理。

    电压之比值，正比匝数比;电流之比值，反比匝数比。

    运用变压比，若求某匝数，化为匝伏比，方便地算出。

    远距输电用，升压降流送，否则耗损大，用户后降压。

    理综知识点总结(篇5)

    1、误认为有机物均易燃烧。如四氯化碳不易燃烧，而且是高效灭火剂。

    2、误认为二氯甲烷有两种结构。因为甲烷不是平面结构而是正四面体结构，故二氯甲烷只有一种结构。

    3、误认为碳原子数超过4的烃在常温常压下都是液体或固体。新戊烷是例外，沸点9.5℃，气体。

    4、误认为可用酸性高锰酸钾溶液去除甲烷中的乙烯。乙烯被酸性高锰酸钾氧化后产生二氧化碳，故不能达到除杂目的，必须再用碱石灰处理。

    5、误认为双键键能小，不稳定，易断裂。其实是双键中只有一个键符合上述条件。

    6、误认为聚乙烯是纯净物。聚乙烯是混合物，因为它们的相对分子质量不定。

    7、误认为乙炔与溴水或酸性高锰酸钾溶液反应的速率比乙烯快。大量事实说明乙炔使它们褪色的速度比乙烯慢得多。

    8、误认为甲烷和氯气在光照下能发生取代反应，故苯与氯气在光照(紫外线)条件下也能发生取代。苯与氯气在紫外线照射下发生的是加成反应，生成六氯环己烷。

    9、误认为苯和溴水不反应，故两者混合后无明显现象。虽然二者不反应，但苯能萃取水中的溴，故看到水层颜色变浅或褪去，而苯层变为橙红色。

    10、误认为用酸性高锰酸钾溶液可以除去苯中的甲苯。甲苯被氧化成苯甲酸，而苯甲酸易溶于苯，仍难分离。应再用氢氧化钠溶液使苯甲酸转化为易溶于水的苯甲酸钠，然后分液。

    11、误认为石油分馏后得到的馏分为纯净物。分馏产物是一定沸点范围内的馏分，因为混合物。

    12、误认为用酸性高锰酸钾溶液能区分直馏汽油和裂化汽油。直馏汽油中含有较多的苯的同系物;两者不能用酸性高锰酸钾鉴别。

    13、误认为卤代烃一定能发生消去反应。

    14、误认为烃基和羟基相连的有机物一定是醇类。苯酚是酚类。

    15、误认为乙醇是液体，而苯酚是固体，苯酚不与金属钠反应。固体苯酚虽不与钠反应，但将苯酚熔化，即可与钠反应，且比乙醇和钠反应更剧烈。

    16、误认为苯酚酸性比碳酸弱，故苯酚不能与碳酸钠溶液反应。苯酚的电离程度虽比碳酸小，但却比碳酸氢根离子大，所以由复分解规律可知：苯酚和碳酸钠溶液能反应生成苯酚钠和碳酸氢钠。

    17、误认为欲除去苯中的苯酚可在其中加入足量浓溴水，再把生成的沉淀过滤除去。苯酚与溴水反应后，多余的溴易被萃取到苯中，而且生成的三溴苯酚虽不溶于水，却易溶于苯，所以不能达到目的。

    18、误认为只有醇能形成酯，而酚不能形成酯。酚类也能形成对应的酯，如阿司匹林就是酚酯。但相对于醇而言，酚成酯较困难，通常是与羧酸酐或酰氯反应生成酯。

    19、误认为醇一定可发生去氢氧化。本碳为季的醇不能发生去氢氧化，如新戊醇。

    20、误认为饱和一元醇被氧化一定生成醛。当羟基与叔碳连接时被氧化成酮，如2-丙醇。

    21、误认为醇一定能发生消去反应。甲醇和邻碳无氢的醇不能发生消去反应。

    22、误认为酸与醇反应生成的有机物一定是酯。乙醇与氢溴酸反应生成的溴乙烷属于卤代烃，不是酯。

    23、误认为酯化反应一定都是“酸去羟基醇去氢”。乙醇与硝酸等无机酸反应，一般是醇去羟基酸去氢。

    24、误认为凡是分子中含有羧基的有机物一定是羧酸，都能使石蕊变红。硬脂酸不能使石蕊变红。 25、误认为能使有机物分子中引进硝基的反应一定是硝化反应。乙醇和浓硝酸发生酯化反应，生成硝酸乙酯。

    26、误认为最简式相同但分子结构不同的有机物是同分异构体。例：甲醛、乙酸、葡萄糖、甲酸甲酯(CH2O);乙烯、苯(CH)。

    27、误认为相对分子质量相同但分子结构不同的有机物一定是同分异构体。

    例：乙烷与甲醛、丙醇与乙酸相对分子质量相同且结构不同，却不是同分异构体。

    28、误认为相对分子质量相同，组成元素也相同，分子结构不同，这样的有机物一定是同分异构体。例：乙醇和甲酸。

    29、误认为分子组成相差一个或几个CH2原子团的物质一定是同系物。例：乙烯与环丙烷。

    30、误认为能发生银镜反应的有机物一定是醛或一定含有醛基。葡萄糖、甲酸、甲酸某酯可发生银镜反应，但它们不是醛;果糖能发生银镜反应，但它是多羟基酮，不含醛基。

    写作收藏：中考知识点归纳数学其七


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    【三角形中位线的定理】

    三角形的中位线平行于三角形的第三边，并且等于第三边的一半.

    【平行四边形的性质】

    ① 平行四边形的对边相等;

    ② 平行四边形的对角相等;

    ③ 平行四边形的对角线互相平分.

    【矩形的性质】

    ① 矩形具有平行四边形的一切性质;

    ② 矩形的四个角都是直角;

    ③ 矩形的对角线相等.

    正方形的判定与性质

    1.判定方法：

    (1)邻边相等的矩形;

    (2)邻边垂直的菱形;

    (3)对角线垂直的矩形;

    (4)对角线相等的菱形;

    2.性质：

    (1)边：四边相等，对边平行;

    (2)角：四个角都相等都是直角，邻角互补;

    (3)对角线互相平分、垂直、相等，且每长对角线平分一组内角。

    高考物理知识点


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    声与光

    1.一切发声的物体都在振动，声音的传播需要介质。

    2.通常情况下，声音在固体中传播最快，其次是液体，气体。

    3.乐音三要素：

    ①音调(声音的高低)

    ②响度(声音的大小)

    ③音色(辨别不同的发声体)

    4.超声波的速度比电磁波的速度慢得多(声速和光速)

    5.光能在真空中传播，声音不能在真空中传播。

    6.光是电磁波，电磁波能在真空中传播。

    7.真空中光速：c =3×108m/s =3×105km/s(电磁波的速度也是这个)。

    8.反射定律描述中要先说反射再说入射(平面镜成像也说"像与物┅"的顺序)。

    9.镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵守光的反射定律。

    10.光的反射现象(人照镜子、水中倒影)。

    11.平面镜成像特点：像和物关于镜对称(左右对调，上下一致)。

    12.平面镜成像实验玻璃板应与水平桌面垂直放置。

    13.人远离平面镜而去，人在镜中的像变小(错，不变)。

    14.光的折射现象(筷子在水中部分弯折、水底看起来比实际的浅、海市蜃楼、凸透镜成像)。

    15.在光的反射现象和折射现象中光路都是可逆的

    16.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

    17.能成在光屏上的像都是实像，虚像不能成在光屏上，实像倒立，虚像正立。

    18.凸透镜成像试验前要调共轴：烛焰中心、透镜光心、和光屏中心在同一高度。

    19.凸透镜一倍焦距是成实像和虚像的分界点，二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点。

    20.凸透镜成实像时，物如果换到像的位置，像也换到物的位置。

    运动和力

    1.物质的运动和静止是相对参照物而言的。

    2.相对于参照物，物体的位置改变了，即物体运动了。

    3.参照物的选取是任意的，被研究的物体不能选作参照物。

    4.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

    5.力的作用效果有两个：

    ①使物体发生形变。

    ②使物体的运动状态发生改变。

    6.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

    7.重力的方向总是竖直向下的，浮力的方向总是竖直向上的。

    8.重力是由于地球对物体的吸引而产生的。

    9.一切物体所受重力的施力物体都是地球。

    10.两个力的合力可能大于其中一个力，可能小于其中一个力，可能等于其中一个力。

    11.二力平衡的条件(四个)：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一个物体上。

    12.用力推车但没推动，是因为推力小于阻力(错，推力等于阻力)。

    13.影响滑动摩擦力大小的两个因素：

    ①接触面间的压力大小。

    ②接触面的粗糙程度。

    14.惯性现象：(车突然启动人向后仰、跳远时助跑、运动员冲过终点不能立刻停下来)。

    15.物体惯性的大小只由物体的质量决定(气体也有惯性)

    16.司机系安全带，是为了防止惯性(错，防止惯性带来的危害)。

    17.判断物体运动状态是否改变的两种方法：

    ①速度的大小和方向其中一个改变，或都改变，运动状态改变。

    ②如果物体不是处于静止或匀速直线运动状态，运动状态改变。

    18.物体不受力或受平衡力作用时可能静止也可能保持匀速直线运动。

    机械功能

    1.杠杆和天平都是"左偏右调，右偏左调"

    2.杠杆不水平也能处于平衡状态

    3.动力臂大于阻力臂的是省力杠杆(动滑轮是省力杠杆)

    4.定滑轮特点：能改变力的方向，但不省力

    动滑轮特点：省力，但不能改变力的方向

    5.判断是否做功的两个条件：

    ①有力

    ②沿力方向通过的距离

    6.功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量

    7."功率大的机械做功一定快"这句话是正确的

    8.质量越大，速度越快，物体的动能越大

    9.质量越大，高度越高，物体的重力势能越大

    10.在弹性限度内，弹性物体的形变量越大，弹性势能越大

    11.机械能等于动能和势能的总和

    12.降落伞匀速下落时机械能不变(错)

    热学

    1.实验室常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的

    2.人的正常体温约为36.5℃。

    3.体温计使用前要下甩，读数时可以离开人体。

    4.物质由分子组成，分子间有空隙，分子间存在相互作用的引力和斥力。

    5.扩散现象说明分子在不停息的运动着;温度越高，分子运动越剧烈。

    6.密度和比热容是物质本身的属性。

    7.沿海地区早晚、四季温差较小是因为水的比热容大(暖气供水、发动机的冷却系统)。

    8.物体温度升高内能一定增加(对)。

    9.物体内能增加温度一定升高(错，冰变为水)。

    10.改变内能的两种方法：做功和热传递(等效的)。

    11.热机的做功冲程是把内能转化为机械能。

    压强知识

    1.水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1 g/ cm3

    2. 1m3水的质量是1t,1cm3水的质量是1g。

    3.利用天平测量质量时应"左物右码"。

    4.同种物质的密度还和状态有关(水和冰同种物质，状态不同，密度不同)。

    5.增大压强的方法：

    ①增大压力

    ②减小受力面积

    6.液体的密度越大，深度越深液体内部压强越大。

    7.连通器两侧液面相平的条件：

    ①同一液体

    ②液体静止

    8.利用连通器原理：(船闸、茶壶、回水管、水位计、自动饮水器、过水涵洞等)。

    9.大气压现象：(用吸管吸汽水、覆杯试验、钢笔吸水、抽水机等)。

    10.马德保半球试验证明了大气压强的存在，托里拆利试验证明了大气压强的值。

    11.浮力产生的原因：液体对物体向上和向下压力的合力。

    12.物体在液体中的三种状态：漂浮、悬浮、沉底。

    13.物体在漂浮和悬浮状态下：浮力 = 重力

    14.物体在悬浮和沉底状态下：V排 = V物

    15.阿基米德原理F浮= G排也适用于气体(浮力的计算公式：F浮= ρ气gV排也适用于气体)

    电学

    1.电路的组成：电源、开关、用电器、导线。

    2.电路的三种状态：通路、断路、短路。

    3.电流有分支的是并联，电流只有一条通路的是串联。

    4.在家庭电路中，用电器都是并联的。

    5.电荷的定向移动形成电流(金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反)。

    6.电流表不能直接与电源相连，电压表在不超出其测量范围的情况下可以。

    7.电压是形成电流的原因。

    8.安全电压应低于24V。

    9.金属导体的电阻随温度的升高而增大。

    10.影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度(温度有时不考虑)。

    11.滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。

    12. 利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的。

    13.伏安法测电阻原理：R= 伏安法测电功率原理：P = U I

    14.串联电路中：电压、电功和电功率与电阻成正比

    15.并联电路中：电流、电功和电功率与电阻成反比

    16."220V 100W"的灯泡比"220V 40W"的灯泡电阻小，灯丝粗。

    磁场知识

    1.磁场是真实存在的，磁感线是假想的。

    2.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体有力的作用。

    3.奥斯特试验证明通电导体周围存在磁场(电生磁)。

    4.磁体外部磁感线由N极出发，回到S极。

    5.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

    6.地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近。

    7.磁场中某点磁场的方向：

    ①自由的小磁针静止时N极的指向

    ②该点磁感线的切线方向

    8.电流越大，线圈匝数越多电磁铁的磁性越强。

    初二语文下册知识点(优选三篇)


    初二语文下册知识点 篇1

    一、《庄子》二则——北冥有鱼。

    （一）重点句子翻译：

    1、怒而飞，其翼若垂天之云。

    用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。

    2、是鸟也，海运则将徙于南冥。

    这只鸟，海动风起时就将迁往南方。

    3、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

    大鹏迁徙到南海的时侯，（用翅膀）拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着放风盘放飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。

    4、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

    天色湛蓝，是它真正的顔色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

    （二）课文分析：

    1、文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？

    鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。

    2、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？

    鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。__从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

    3、赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

    此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。

    4、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？

    说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。

    5、任何事物的存在都依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

    “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译为：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？这说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的。

    二、庄子与惠子游于濠梁之上

    （一）重点句子翻译：

    1、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也

    鲦鱼（在河水中）游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。

    2、子非我，安知我不知鱼之乐？

    你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐呢？

    3、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

    我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以究全确定的。

    4、请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

    请允许我从最初的话题说起（或：追溯话题本原）。你说“你是从哪里知道鱼是快乐的”等等，那是（你）已经知道了我知道鱼的快乐而问我。（所以我说）我是在濠水的桥上知道的。

    （二）课文分析：

    1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

    庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是在濠水的桥上感到鱼的快乐的，否则哪能见到鱼的快乐呢？

    2、指出下面两个疑问句语气的强弱特点和表达效果。

    （1）子非鱼，安知鱼之乐？

    （2）子非我，安知我不知鱼之乐？

    第一句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。

    第二句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。

    3、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。

    《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物，轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

    三、《礼记》二则——虽有嘉肴。

    （一）重点句子翻译：

    1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

    虽然有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。

    2、教学相长也。

    教与学是互相推动、互相促进的。

    3、是故学然后知不足，教然后知困。

    所以学习以后就会知道（自己的不足，教学以后就会知道（自己的）困惑。

    4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

    知道（自己的）不足，这样以后就能自我反思；知道（自己的）困惑，这样以后就能自我勉励。

    5、“学学半”，其此之谓乎！

    “教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！

    （二）课文分析：

    1、本文论述了教与学的关系问题，说明了教学相长的道理。

    2、解释课文中“教学相长”这个成语的含义。

    教和学，是相辅相成的，是互相促进的，只有二者兼备，才能获得成功。

    3、“教”与“学”的关系如何？

    教与学是互相推动、互相促进的。

    4、《礼记》是儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。相传为西汉戴圣编纂。有《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇。大多是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记。

    5、为何在一开始写关于“嘉肴”“至道”的内容，能否删去？

    以生活中常见的事物作比，形象生动地引出学习的重要性，从而有力地证明中心，说理的力度大大增强。即通过比喻，引入“至道”，形象生动地告诉读者学习的重要性。所以不能删去。

    6、本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）

    7、请结合你的学习经历，举一个例子，谈谈对“教学相长”的理解。

    教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。例子：“我—你”师生关系的确立表现出互惠的崭新特点。在这种师生关系中，教师不仅仅是讲授者，他本身也受到教益，学生在被教的同时也反过来教育老师，他们在课堂上相互影响，相互提高。（需要学生结合具体的经历谈）

    8、“教学相长”在教学中的意义。

    在教学意义上，“教学相长”是现代师生关系的特点之一。师生共同展现着自身的生命价值，在充分发掘自己的生命潜能中共同发展、共同进步。

    四、大道之行也。

    （一）重点句子翻译：

    1、天下为公。选贤与能，讲信修睦。

    天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。

    2、故人不独亲其亲，不独子其子。

    因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。

    3、使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

    让老年人能够善终，让壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，让幼年人能够顺利成长，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都有人供养。

    4、男有分，女有归。

    男子有职业，女子有归宿。

    5、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

    （对于）财货，（人们）憎恨（那种）把它扔在地上（的行为），但并非自己想私藏；（对于）力气，（人们）憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。

    6、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

    因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情也不兴起。

    7、故外户而不闭。是谓大同。

    因此（家家户户）门都从外面带上而不关闭。这就是理想中“大同”的境界。

    （二）课文分析：

    1、文学常识。

    （1）选自《礼记》，儒家经典之一。

    （2）“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

    （3）“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

    2、“大道之行也……讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明。“大道”，可以理解为治理社会的最高准则。这一句是总括，以下三句是分述。

    ①“天下为公”，这是说政权（也可以把社会财富包括进来）属于社会的全体成员，而不属于任何个人。

    ②“选贤与能”，这是说社会的管理者应由社会成员选举产生。选举的标准是“贤”和“能”，“贤”指品德高尚，“能”指才干出众——用现在的话来说，叫作“德才兼备”。

    ③“讲信修睦”，说的是社会成员间应当建立起良好的关系，要讲求诚信以消除欺诈，要崇尚和睦以止息争斗，使社会保持和平安定。

    3、“故人不独亲其亲……不必为己。”这一层阐述“大同”社会的基本特征。

    ①人人都能受到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。“老有所终，壮有所用，幼有所长”，意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排。又特别提到，对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人要实行生活保障，更充分地体现了对全社会的关爱。

    ②人人都能安居乐业。“有分”，就是有稳定的职业，能安心地工作；“有归”，就是男女婚配及时，有和乐的家庭。古代男耕女织，妇女在家也要从事蚕桑，这样才能丰衣足食。以上两个方面主要是就物质生活说的。

    ③货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”，这是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有；“力恶其不出于身也，不必为己”，这是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽全力地工作，却没有“多得”的念头。这主要是就人们的思想观念说的，因为只有树公心、去私心，才能达到货尽其用、人尽其力的境界。

    4、“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总括语。

    文章选择了一种特殊的总括方式，就是拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多黑暗现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等等，在“大同”社会里将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这个结论非常鼓舞人心。

    5、课文中所提到的“大道”“大同”各指什么，我们应该如何理解和认识？

    文中“大道”就是指治理社会的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。

    “大同”可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段。

    “大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词都带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。

    6、本文是从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特征的？

    ①人人都能受到全社会的关爱。

    ②人人都能安居乐业。

    ③人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心（或：货尽其用、人尽其力）。

    7、怎样理解孔子关于“大同”社会的思想？

    “大同”社会是夏以前的社会形态，过去有“孔子以五帝之世为大同”的说法。由此可见，“大同”社会是以“五帝之世”的传说为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会模式，孔子的原意是建立一个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方，因此，孔子“大同”理想社会源自于“五帝之世”，同时又高于“五帝之世”。

    8、文章表达了作者怎样的思想感情？

    文章表达了作者迫切希望出现一个太平盛世的思想感情。

    9、“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”这句话同《孟子》中的哪句名言有异曲同工之妙？

    老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

    10、写出表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱，能安居乐业的句子。

    故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

    11、《大道之行也》中与“路不拾遗，夜不闭户”的意思相同的是哪一句？

    是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

    12、《大道之行也》中的成语：天下为公、老有所终、矜（鳏）寡孤独。

    13、你认为“大同”社会会实现吗？我们现在的社会是“大同”社会吗？

    示例一：不会实现。因为那只是一种美好的理想社会，现实社会中存在太多自私自利，尔虞我诈。（言之有理即可）__示例二：会实现。现在的社会还不是“大同”社会。（言之有理即可）

    14、陶渊明的“世外桃源”和这个“大同”社会有何相似之处？

    ①从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可看出“桃源”中百姓安居乐业，这就是“大同”社会中的“男有分，女有归”。③从“设酒杀鸡作食”“皆出酒食”可看出“桃源”中百姓热情好客，这就是“大同”社会中的“人不独亲其亲，不独子其子”。

    五、马说。

    （一）重点句子翻译：

    1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

    所以即使有出名的马（千里马），也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。

    2、马之千里者，一食或尽粟一石。

    日行千里的马，吃一次有时吃完一石粮食。

    3、食马者不知其能千里而食也。

    喂马的人不知道它能日行千里，所以就以普通马（的食量）来喂养。

    4、才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

    才能和优点不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它可以日行千里呢？

    5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

    用马鞭赶它，不能安照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它遇尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思

    6、执策而临之，曰：“天下无马！”

    握着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”

    7、其真无马邪？其真不知马也！

    难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不懂千里马呀！

    （二）课文分析：

    1、主题：通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。

    2、作者的论点是什么？作者是如何层层深入论证论点的？

    第一段：论点：世有伯乐，然后有千里马。正面论证：千里马常有，而伯乐不常有。反面论证：故虽有名马……不以千里称也。第二段：进一步从反面论证，指出千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥执策者的愚蠢，勾画出执策者狂妄无知的形象。作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马也。

    3、“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？

    千里马——有才能的人。伯乐——重视人才，识别人才的人。食马者——愚妄、浅薄，不能识别人才的封建统治者。

    4、《马说》中的五个“也”字：

    ①“不以千里称也”流露出无限痛惜的感情

    ②“安求其能千里也”，表现作者愤怒谴责的感情，而且包含着诉诸读者正义感的意图

    ③“其真不知马也”有作者的痛切之感，更有对食马者的深刻嘲讽

    ④“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思，可以省却一些无用的话

    ⑤“是马也，虽有……”中的“也”字，显然是提醒读者注意食马者的无知给千里马造成的后果

    5、全文“不”字的理解：

    ①叹无人识才。“千里马常有，而伯乐不常有”：没有“伯乐”，千里马“常有”也就等于没有。“不以千里称也”：道出了千里马遭遇之不幸，结局之惨痛，真让人感到遗憾、惋惜。

    ②悲无力使才。“食不饱，力不足，才美不外见”“与常马等不可得”：道出了被埋没的千里马的满腹委屈，对“食马者”的无知发出强烈的谴责。

    ③愤庸人误才。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，反过来还对着受尽了屈辱的千里马说“天下无马”，愚昧，更是无知！作者满腔的悲愤化成一句“其真不知马也”，对食马者的罪行表示愤恨，对马的悲惨遭遇深表同情，表达了作者对封建统治者愚昧可笑的辛辣讽刺。

    6、理解式默写。

    （1）总领全文的句子：世有伯乐，然后有千里马。

    （2）描写千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发出的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。

    （3）描写千里马悲惨遭遇的句子：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

    （4）千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。

    （5）千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。

    （6）本文中心句：其真不知马也！

    （7）写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

    六、唐诗二首。

    （一）理解记忆：

    1、王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

    2、《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足！

    3、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

    抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

    4、抒发作者忧国忧民，表现他博大胸襟的著名诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

    5、描写秋天凄凉氛围的语句是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

    6、与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

    7、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

    8、《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

    9、《茅屋为秋风所破歌》中表现“我”衰老困窘的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

    10、《茅屋为秋风所破歌》的主旨句、表现诗人的崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

    11、《茅屋为秋风所破歌》中表达作者的博大胸怀、济世情怀和其旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

    12、杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊。

    13、《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的'胸襟，至死不悔的决心的两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

    14、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子（或：描写天气变化的句子）是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

    15、《茅屋为秋风所破歌》中写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

    七、卖炭翁——白居易。

    （一）理解记忆：

    1、反映唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用，然而钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫与一车炭的价值相差很远的句子是：“半匹红纱一丈绫”，这句诗反映了宫市的霸道不公。

    2、《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

    3、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？

    说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。

    4、全诗反映了封建社会怎样的情况？

    反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。

    5、本诗表达了作者怎样的思想感情？

    本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。

    八、课内诗词赏析：

    第三单元附录1《式微》的翻译。

    天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中？

    第三单元附录2《子衿》的翻译。

    青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！

    第三单元附录3《送杜少府之任蜀州》的翻译。

    雄伟的长安城由三秦之地辅卫，遥望蜀州，只见风烟迷蒙。和你离别，心中怀着无限情意，因为我们同在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的男女那样悲伤而泪湿手巾。

    理解记忆：

    1、这是一首送别诗，既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。

    2、在这首诗中，歌颂友谊，千古流传的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

    第三单元附录4《望洞庭湖赠张丞相》的翻译。

    八月洞庭湖水涨满，浩渺无边，水天含混迷蒙，接连天空。云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。想要渡湖却没有船只，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。

    理解记忆：

    1、诗中表现诗人渴望援引的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。

    2、诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是：八月湖水平，涵虚混太清。

    3、诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。

    4、诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡惫情。

    5、诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充满活力的诗句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

    6、诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是：坐观垂钧者，徒有羡鱼情。

    大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。弯弯曲曲的小路通向幽深的地方，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈，令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂只留下了敲钟击磬的声音。

    理解记忆：

    常建《题破山寺后禅院》中写天光、山色、水波不仅使鸟儿欢悦，而上且令人杂念顿消的句子是：山光悦鸟性，潭影空人心；描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。

    第六单元附录2《送友人》的翻译。

    青山横亘在城郭的北侧，明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里离别，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘浮不定，像你从此游荡各地，我无法与你重逢：即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别，从这里各奔前程，你骑的那匹载你远离的马，好像不忍离去，萧萧地嘶叫着，增加了我的离愁别绪。

    理解记忆：

    1、《送友人》中借景抒情的句子是：浮云游子意，落日故人情。

    2、“此地一为别，孤蓬万里征”运用了比喻的修辞手法，它的表达作用是：形象地抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和对友人的依依不舍之情。

    第六单元附录3《卜算子·黄州定慧院寓居作》的翻译。

    弯弯的月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深，人声已静。有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁的身影。突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知晓。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

    理解记忆：

    1、词的上阕通过描绘缺月、疏桐、孤鸿等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。

    2、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。

    “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晩。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

    第六单元附录4《卜算子·咏梅》的翻译。

    寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。

    理解记忆：

    1、词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？

    寂寞、苦闷、凄清。

    2、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？

    表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。

    3、词人托物言志，借助梅花含蓄地表达了自己怎样的品质？

    性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁，坚贞自守的傲骨。

    阅读题某句话在文中的作用。

    1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。

    2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

    3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。

    阅读解疑自读法。

    这种自读法极其有用。学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书。因此，培养质疑解疑能力，对今后学生独立读书，从事研究十分有用。

    学贵有疑。疑是思之始，学之端。宋代张载说：“于是疑处有疑，方是进矣！”著名学者闻一多先生也说：“读书要懂。“可见读书时学会质疑解疑的重要。

    初二语文下册知识点 篇2

    茅屋为秋风所破歌

    一、作者简介

    杜甫(712～770)，汉族，河南巩县(今巩义)人。字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜工部等，唐代伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

    二、故事背景

    此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。

    三、课文翻译

    原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

    注释

    秋高:秋深。

    三重茅:几层茅草。三，表示多数。

    挂罥:挂，缠绕。

    塘坳:低洼积水的地方。

    译文：八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉落到低洼积水的地方。

    原文：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

    注释

    忍能:忍心如此。

    入竹去:跑进竹林。

    译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，(居然)忍心如此当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去了，(我喊得)唇焦口干也没有用，只好回来，拄着拐杖独自唉声叹气。

    原文：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

    注释

    俄顷:一会儿。

    秋天漠漠:秋季的天空乌云密布。

    衾:被子。

    娇儿恶卧踏里裂:指孩子睡相不好，把被里蹬破了。恶卧，睡相不好。

    雨脚:雨点。

    丧乱:战乱，指安史之乱。

    何由彻:如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。

    译文：一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!

    原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

    注释

    安得:哪里能得到。

    庇:遮蔽，保护。

    突兀:高耸的样子。

    见:同“现”，出现。

    译文：哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们全都开颜欢笑，(房子)被风吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样!唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心!

    四、问题归纳

    1.一个“怒”字有怎样的表达效果?

    一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。

    2.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的表达效果?

    本题运用动词连用表达效果分析法。①运用这些动词细致传神地写出风吹茅草的情状，再现了秋风破屋的过程，使人有身临其境的感觉;②茅草的动态紧紧地牵着诗人的视线，表现了诗人无可奈何的心情。

    3.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物描写有怎样的作用?

    本题运用自然环境描写作用分析法。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。

    4.“俄顷风定云墨色……长夜沾湿何由彻”这里表达了诗人怎样的思想情感?

    “何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。

    5.“安得广厦千万间，……安如山!”这几句诗怎样理解?

    这几句诗确切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的激情和火热的希望，语言铿锵有力，极富气势，显得深沉、激昂、坚决，将诗人的情怀展现得淋漓尽致。这里诗人跳出个人的圈子，推己及人，表现了对天下寒士的无限关怀。

    6.结尾句表达了诗人怎样的思想感情?

    本题运用作者情感分析法。尾句强烈地表现了诗人舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的情怀以及至死不悔的决心。

    7.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系?

    前三节是写实的叙事，诉说境遇之苦，情绪含蓄压抑;第四节是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越奔放。前三节的层层铺叙，为第四节的抒情奠定了坚实的基础。

    8.杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看?

    像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢?这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这不能不令诗人焦虑万分。第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心。第三，仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这自然在那一瞬间引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人说一些过激的话是可以理解的。其实诗人在叙述群童的行为时，只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明作者不是真的认为他们就是“盗贼”。

    9.如何理解杜甫在诗中表现出的推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感?

    杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，但当我们读完最后一段的时候，就知道他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。如果说读到“归来倚杖自叹息”的时候对他“叹息”的内容还理解不深的话，那么读到“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，总该看出他并不是仅仅因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼吧!在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的这种推己及人、舍己为人的高尚品格和炽热的忧国忧民的情感，千百年来一直激励着人们。

    五、课文主题

    诗歌叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现出诗人宁愿“庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感。

    卖炭翁

    一、作者简介

    白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传 世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

    二、故事背景

    《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和(唐宪宗年号，806—820)初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分了解，对人民又深切同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。

    三、课文翻译

    原文：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

    注释

    伐：砍伐。

    烟火色：被烟熏的脸色。此处突出卖炭翁的辛劳。

    苍苍：灰白色，形容鬓发花白。

    何所营：做什么用?

    译文：有个卖炭的老翁，在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指乌黑。卖炭得到钱做什么用?为了买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

    原文：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

    注释

    可怜：值得怜悯。

    愿：希望。

    辗：碾压，同“碾”。

    译文：(数九寒天)可怜他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙(赶路)。牛疲乏了，人也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。

    原文：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

    注释

    翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。

    黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指宫中派出采办货物的太监。白衫儿，指太监手下帮助抢购货物的人。

    敕：皇帝的命令。回车叱牛：拉转车头，吆喝着赶牛。

    译文：两个得意忘形的骑马人前来了，他们是谁?是皇宫内的太监和他手下的爪牙。手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，吆喝着赶牛往北面拉去。

    原文：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

    注释

    牵向北：指牵向宫中。

    驱将：赶(走)。将，语气助词，用在动词后面，以助语气。

    惜不得：舍不得(它)，(却也)没办法。

    直：价钱，通“值”。

    译文：一车炭，一千多斤，宫市使者们硬是要赶走，老翁舍不得(它)，(却也)没有办法。宫市使者们将半匹红绡和一丈绫，朝牛头上一挂，充当炭的价钱。

    四、问题归纳

    1.赏析“可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”

    这是最能体现卖炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。

    2.怎样理解卖炭翁的矛盾心理?

    本应因“衣单”盼天气暖和，却为了炭价高一点而“愿天寒”的矛盾心理，写出了卖炭翁的无奈和艰难。表现了劳动人民生活的艰辛。

    3.“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?

    “翩翩”形容轻快洒脱的`样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。

    4.分析结尾两句的作用。

    “半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。

    5.举例说明《卖炭翁》在表现手法的运用上有何特色?

    在表现手法上，灵活地运用了陪衬和反衬。如，以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。

    五、课文主题

    《卖炭翁》通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残 暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。

    部编版八年级下册语文学习方法

    应当重视语言材料的积累。

    学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

    复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

    部编版八年级下册语文学习技巧

    1、 学习未动，兴趣先行

    2、 务学与求道

    3、 自信是成功的第一秘诀

    4、 态度决定一切

    5、 不强调进步

    6、 练就过硬的本领是学习的根本目的

    7、 会玩、会偷懒、然后会学

    8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

    9、 学习别人

    初二语文下册知识点 篇3

    第一单元

    绯红、标致、落第、不逊诘责、托辞、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾、匿名、芦荟、翳、责罚、气量、质问、广漠、管束、宽恕、文绉绉、庶祖母、幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、黝黑、滞留愚钝器宇、禁锢轩昂、犀利、侏儒酒肆尴尬粗制滥造、藏污纳垢郁郁寡欢、鹤立鸡群、正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色广袤无垠髭、鬈、搓捻、企盼、繁衍、迁徙、觅食、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦、风云突变、不可名状、落英缤纷、冥思遐想、期期艾艾

    【油光可鉴】指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

    【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。【客死】死在异国他乡。

    【掌故】关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

    【落第】原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

    【匿名】不署名或不署真实的姓名。匿，隐藏。

    【诘责】质问并责备。【托辞】借口。【凄然】形容悲伤难过的样子。【适值】正好遇到。

    【正人君子】反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

    【文绉绉】形容人谈吐、举止文雅的样子。

    【庶祖母】旧时称祖父的妾。【翳】眼睛角膜病变后留下的疤痕。

    【下流】文中指卑劣、不道德。【浪人】游荡无赖之徒。【本家】指同姓、同宗族的人。

    【髭】嘴边上的胡子。【鬈】弯曲的头发。【器宇】气概，风度。【禁锢】束缚，限制

    【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

    【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

    【轩昂】形容精神饱满。

    【颔首低眉】低着头显得谦卑恭顺的样子。

    【诚惶诚恐】惶恐不安。

    【广袤无垠】广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

    【期期艾艾】形容口吃。

    第二单元

    博识、美艳、消释、褪尽、凛冽、升腾、脂粉奁、朔方、睥睨污秽犀利迸射播弄、虐待雷霆、踌躇、鞭挞、祈祷、罪孽拖、泥带水、稽首、旸谷、姮娥苍茫、胆怯翡翠、精灵、蜿蜒执拗憔悴、馈赠真谛、璀璨、镶嵌、酷肖、海誓山盟、长吁短叹千山万壑盛气凌人

    【暖国】我国南方气候温暖的地区。

    【奁】盒子。

    【朔方】北方。

    【睥睨】眼睛斜着看，形容高傲的样子。

    【稽首】古代的一种跪拜礼。

    【旸谷】古书上指日出的地方。

    【姮娥】即嫦娥。

    第三单元

    蓬蒿、咫尺、狼藉、 、呐喊、不自量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴、萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁滩、沧海桑田、媲美、挑衅、鼠目寸光、相辅相成、啮齿缄默、窥探狩猎、顾忌、凋零、滑翔、 、目空一切哂笑拍板、牟取、黑咕隆咚、颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一视同仁、任劳任怨、众目睽睽、铆

    【沧海桑田】比喻世事变化很大。

    【莫衷一是】不能得出一致的结论。

    【牟取】谋取。

    【众目睽睽】大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。

    【哂笑】讥笑。

    第四单元

    蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、即物起兴、 、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕腌、门楣、苋菜、籍贯、城隍庙、肃然起敬、囊萤映雪囿、钹、招徕、铁铉饽饽秫秸秆、随机应变、合辙、油嘴滑舌家醅、一马当先、 、顾名思义、怵、 、抠逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源、孤陋寡闻、人情练达、硌牙

    【即物起兴】开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

    【向例】一向的作法。【哕】鸟鸣声。【面善】面熟。

    【囊萤映雪】囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

    【曾经沧海难为水】经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

    【囿】局限，拘泥。【招徕】招揽。【合辙押韵】押韵。【家醅】自家酿的酒。

    【怵】害怕。【抠】小气【练达】指阅历丰富，通晓世故人情。

    第五单元

    见古诗文复习指导。

    第六单元

    见古诗文复习指导

    能力检测

    1、下列加红的字注音全正确的是（）

    A、匿名（nì）、诘责（jí）禁锢（gù）B、广袤（mào）、牟取（móu）、哂笑（shěn）

    C、苋菜（xiàn）招徕（lái）、家醅（bēi）D、繁衍（yǎn）、朔方（suò）真谛（dì）

    2、下面加红字注音完全正确的一项是（）

    A、杳无消息（yǎo）、门楣（méi）、畸形（qī）、解剖（pōu）

    B、广袤无垠（mào）、嬉戏（xī）管束（shù）虐待（nüè）

    C、颔首低眉（hàn） 、污秽（suì）、迸射（bèng）、诘责（jié）

    D、冥思遐想（xiá） 、小憩（qì）姮娥（huán）、滞留（zhì）

    3、下面加红字的注音完全正确的一项是（、）

    A、匿名（nì）彷徨（páng）哂笑（xī）、家醅（pēi）

    B、诘责（jié）、咫尺（zhǐ）、门楣（méi）招徕（lái）

    C、眷念（juàn）荸荠（bí）广袤（máo）烂熳（màn）

    D、牟取（móu）、朔方（suò）、芦荟（huì）禁锢（gù）

    4、下列四组注音中各有一处错误，请指出并将改正后的注音填写在后面的横线上。

    （1）诘责（jié）广袤（mào）、眷恋（juàn）相形见绌（chū）

    （2）和煦（xù）、媲美（bì）缄默（jiān）众目睽睽（kuí）

    （3）荒谬（miào）、蹒跚（pán）、差使（chāi）惟妙惟肖（xiāo）

    （4）尴尬（gān）窥探（kuī）、酬和（hé）、即物起兴（xìng）

    5、给下面加红的字词注上拼音。

    畸形（）匿名（）禁锢（）繁衍（）彷徨（）

    执拗（）哂笑（）牟取（）镶嵌（）众目睽睽（）

    6、下列词语中书写完全正确的一项（）

    A、翻来复去、抑扬顿挫、迁徙、伫立B、正襟危坐诚惶诚恐、犀利、凛冽

    C、深恶痛疾、左右逢原、祈祷、鞭挞、D、盛气凌人、暗然失色、托辞睥睨

    7、阅读下面的文段，完成后面小题。

    人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深末测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深suì、高超的智慧。——摘自《敬畏自然》（严春友）

    （1）结合语境，根据拼音写出汉字和给加点的字注音。

    相形见绌（）、深suì（）

    （2）解释“精巧绝伦”在句子的意思。

    精巧绝伦：___________________________________________________________。

    （3）文段中有一个错别字，请把它找出来并加以改正。

    8、下列词语书写无误的是（）

    A、绯红、标至、托辞抑扬顿挫B、责罚、管束、广漠翻来复去

    C、幽默、凄惨、奥密无可置疑D、犀利、侏儒愚钝藏污纳垢

    9、下列四组词语中各有一个错别字，找出并将改正后的字填写在后面的括号里。

    （1）长途跋涉、重峦叠幛、销声匿迹、穷愁潦倒（）（2）抑扬顿挫、正襟危坐、诚惶诚恐、瞑思遐想（）

    （3）千山万壑、相形见绌、莫衷一事、引经据典（）（4）囊荧映雪、慷慨大方、众目睽睽、花团锦簇（）

    10、下面词语中没有错别字的一项是（）

    A、鹤立鸡群、不可名壮、粗制滥造、任劳任怨

    B、千山万壑、众目睽睽、莫衷一是、油嘴滑舌

    C、相形见拙、沧海桑田、深恶痛疾、美味佳肴

    D、慷慨大方、繁花似锦、随机应变、长嘘短叹

    11、根据下面句子括号里的拼音，按序号在横线上写出相应的汉字。

    （1）旅鼠是一种（niè）_______齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食。

    （2）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡（zī）_______使人难以看清他的内心世界。

    （3）这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广（mào）_______无垠的宇宙。

    （4）光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你（qǐ）_______首。

    12、根据汉语拼音写出汉字。

    ①充_______（sè）、 ②阔_______（chuò）、 ③_______（bìng）弃、 ④匀______（chèn）

    13、下列词语中有四个错别字，把它们找出来，然后改正。

    无边无垠、忍峻不禁、察言观色、精益求精、海市蜃楼、优揉寡断

    不屑置辨、无精打采、纹丝不动、炉火纯青、如饥似渴、离经判道

    14、在下面的括号中填字组成词语

    油光可（）、深恶痛（）翻来（）去藏污纳（）

    （）然失色花团锦（）盛气（）人相形见（）

    莫（）一是引经据（） （）萤映雪合（）押韵

    （）名思义（）物起兴任劳任（）沧海（）田

    15、解释下面加红词语的本义和语境义。

    （1）曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

    （2）这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

    16、下列加点词语中解释有误的一项是（）

    A、器宇轩昂（器宇：气概，风度）、颔首低眉（颔：下巴。这里指低头的意思）

    B、油光可鉴（鉴：鉴别。文中指当镜子照的意思）、斥责他的不逊（逊：逊色）

    C、末尾是匿名（匿：隐藏）、 、眼翳（翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕）

    D、灰白的鬈发（鬈：弯曲的头发）、浓密的胡髭（髭：嘴上边的胡子）

    中考知识点归纳语文（精品十篇）


    总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的中考语文知识点总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    中考知识点归纳语文 篇1

    记叙文

    一、常见叙事线索

    1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹。

    2、物品线索：某一有特殊意义的物品。

    3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

    4、事件线索：中心事件。

    5、时间线索。

    6、地点变换线索。

    找线索：

    ①文章的标题；

    ②各段反复出现的事物；

    ③文中议论抒情的语句；

    ④作者的思想感情(变化)；

    ⑤某一人物的见闻感受。

    作用：使文章内容井然有序地组合在一起，展现人物的思想性格，表明享情的来龙去脉。

    二、记叙顺序

    1、顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的'顺序写(时间先后))。

    作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

    2、倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

    作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

    3、插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事)

    作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。

    三、人物描写方法

    1、外貌描写：人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。

    2、语言描写。

    3、动作猫写：表现出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。

    4、心理描写：反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

    四、环境描写方法

    1、自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)：渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。

    2、社会环境：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。

    作者作品

    1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

    2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

    3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。

    4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照(女词人)。

    5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。

    6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

    7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

    8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”

    9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

    10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

    11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

    12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

    13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。

    14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟

    15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：

    儒家：孔子孟子

    法家：韩非子

    道家：庄子、列子

    墨家：墨子

    文化常识

    1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

    2、三国：魏、蜀、吴。

    3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。

    4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。

    5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。

    6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。

    7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。

    8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》(又称《石头记》)，它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。

    9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；

    臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称；

    田间被闻一多誉为“时代的鼓手”(擂鼓诗人)。

    10、岁寒三友：松、竹、梅。

    散文阅读

    一、各类散文的特点

    1、叙事散文：所记之事一般比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题、这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事、而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微，尤其耐人寻味。

    2、写景散文：抓住景物特征(即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面》绘形状物，大都以空间的转换为顺序，景中融注作者的思想感情。

    3、咏物散文：最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。

    4、哲理散文：带有人生感悟性质、这类作品从某一点人手，人题较小、对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留有咀嚼回味的空间、水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹。

    5、写人散文：写人散文以记述作者所熟悉的人物为主、通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。它可以记一个人的一生，一段生命历程，一个侧面，一个细节，一个生活场景；也可以记一组人物，一群人物。

    二、散文的表达技巧

    1、表达方式

    (1)叙述的方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

    (2)描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。

    (3)描写技法：以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声、绘声绘色等。

    (4)抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、离情于景、托物言志)，情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。

    2、表现手法常用术语

    (1)象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

    (2)衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。

    (3)对比：用一事物与另一事物进行比较，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这一事物或道理的某种感情。

    (4)渲染：用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的浓墨重彩的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。

    (5)想象：人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。

    (6)联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关事物或事理的活动。

    中考知识点归纳语文 篇2

    一、字音

    烂（Màn）漫芦荟（huì）不逊（xùn）匿（nì）名诘（jié）责绯（fēi）红

    宛（wǎn）如驿（yì）站解剖（pōu）油光可鉴（jiàn）畸（jī）形杳（yǎo）无消息

    凄（qī）然教诲（huì）瞥（piē）见抑扬顿挫（cuò）深恶（wù）痛疾

    二、词义

    烂漫：①颜色鲜明而美丽。

    ②坦率自然，毫不做作。

    油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

    标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。

    斗乱：飞腾杂乱。客死：死在异国他乡。

    掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

    模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。

    落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

    不逊：无礼。逊，谦逊。

    匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。

    犹言：如同说。诘责：质问并责备。

    托辞：借口。凄然：形容悲伤难过的样子。

    适值：正好遇到。

    正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

    抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。

    深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。

    美其名曰：给他取一个好听的名字叫做三、课文解析

    选自《朝花夕拾》

    本文分层依据：

    第一部分：在东京

    第二部分：在仙台

    三、学习方法

    （1）了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

    （2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。

    （3）独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

    （4）批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

    （5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？

    四、学习技巧

    首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

    其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

    中考知识点归纳语文 篇3

    一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

    二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

    三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

    四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

    五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

    六、描写角度：正面描写、侧面描写

    七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

    八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

    九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

    十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

    十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

    十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

    十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

    十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

    十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

    十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

    十七、议论文三要素：论点、论据、论证

    十八、论据分类为：事实论据、道理论据

    十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

    二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

    二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

    二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

    二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

    二十四、其他：

    (一)某句话在文中的作用：

    1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

    2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

    3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

    (二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

    1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

    2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

    3、设问：引起读者注意和思考;

    答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

    反问：强调，加强语气等;

    4、对比：强调了……突出了……

    5、反复：强调了……加强语气

    (三)句子含义的解答：

    这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

    (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

    动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

    形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

    副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

    (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

    不能。因为

    (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

    (2)该词与上文是一一对应的关系

    (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

    (六)段意的归纳

    1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。

    2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

    3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

    基本文体知识汇总

    1.文章体裁?此文是一篇 。

    诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

    2.记叙文六要素?

    时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

    3.找主题句?

    找首段或尾段的议论抒情句。

    4.文章内容?

    方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

    答：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

    5.材料组织特点?

    紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

    6.划分层次?

    (1)按时间划分(找表示时间的短语)

    (2)按地点划分(找表示地点的短语)

    (3)按事情发展过程(找各个事件)

    (4)总分总(掐头去尾)

    7.记叙线索及作用?

    线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

    作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

    8.为文章拟标题。

    找文章的线索或中心

    (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

    9.填写读书卡片。

    按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

    10.记叙顺序及作用?

    (1)顺叙(按事情发展先后顺序)

    作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

    (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

    作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

    (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

    作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

    (4)平叙(略)

    11.语言特色?

    结合语境和修辞方法从下列词语中选择：

    形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。(注：必须结合具体语句分析。)

    12.写作手法及作用?

    (1)拟人手法

    赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

    (2)比喻手法

    形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

    (3)夸张手法

    突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

    (4)象征手法

    把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

    (5)对比手法

    通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

    (6)衬托(侧面烘托)手法

    以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

    (7)讽刺手法

    运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

    (8)欲扬先抑

    先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

    (9)前后照应(首尾呼应)

    使情节完整、结构严谨、中心突出。

    13.修辞方法及作用

    (1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

    (2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

    (3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

    (4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

    (5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

    (6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

    (7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

    (8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

    注：必须结合相关语句分析。

    14.具体词语的含义与作用?

    方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

    答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

    15.句子含义?

    抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

    16.句子在结构上的作用?

    (1)承接上文

    (2)开启下文(引出下文)

    (3)承上启下(过渡)

    (4)为后文作铺垫

    17.表达方式?

    记叙、议论、抒情、描写、说明

    18.记叙文中议论的作用?

    引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

    19.记叙文中抒情的作用?

    抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

    20.描写的种类及作用?

    种类：

    (1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

    (5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写

    (9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

    作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

    21.散文特点?

    形散而神不散。

    22.散文种类?

    (1)叙事散文(2)抒情散文

    23.小说种类?

    长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

    24.小说三要素?

    人物、环境、情节

    25.环境的种类及作用?

    (1)自然环境

    交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

    (2)社会环境

    交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

    揭示文章主题。

    26.情节由哪几部分构成?

    (序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)

    27.续写小说结尾。

    按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。议论文阅读技巧一论点(证明什么)

    论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

    1.中心论点1个(统帅分论点)

    ⑴明确：

    分论点n个(补充和证明中心论点)]

    ⑵方法

    ①从位置上找：Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。

    ②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)

    ③摘录法(只有分论点，而无中心论点)

    2.分析论点是怎样提出的

    ①摆事实讲道理后归结论点;

    ②开门见山，提出中心论点;

    ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;

    ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点;

    ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

    二论据(用什么证明)

    ⑴论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。

    ⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。

    ⑶次序安排(照应论点);

    ⑷判断论据能否证明论点;

    ⑸补充论据(要能证明论点)。

    三论证(怎样证明)

    ⑴论证方法

    ①举例论证(例证法)事实论据记叙

    ②道理论证(引证法和说理)道理论据议论

    ③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)

    ④喻证法(比喻)

    ⑵分析论证过程

    ①论点是怎样提出的;

    ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构，是否有总结。

    ⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)

    ⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

    议论文的结构

    ⑴一般形式：①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。

    ⑵类型

    ①并列式：Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总。

    ②递进式。

    五议论文的语言

    ⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);

    ⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);

    ⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);

    ⑷句序(关联词语的使用，特别要注意递进关系)。

    六驳论文的阅读

    ⑴作者要批驳的错误观点是什么?

    ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据;

    ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么?中考说明文阅读指导一、掌握说明文的文体知识：

    (一)、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

    明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

    (二)、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

    1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

    2.下定义：使读者对概念有确切的了解。

    3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

    4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

    5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。

    6.列数字：可以准确地说明事物。

    7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

    8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

    (三)、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

    (四)、说明文的阅读还要注意结构。

    说明文的结构常见的形式有：“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

    (五)、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

    准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。

    中考知识点归纳语文 篇4

    一、作者简介

    丘吉尔(1874—1965)，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《不需要的战争》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

    本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

    二、重点字词

    尴尬：处于两难境地无法摆脱。

    停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。

    威慑：用武力或威势使对方感到恐惧。

    聪慧：聪明而有智慧。

    宽宏大量：”形容人度量大，心胸开阔，能容人、事。对人和事抱着宽大的胸怀去对待。

    独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细的判断(如在质量方面)。慧：聪慧，敏锐。

    蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。

    一字不漏：一个字也不漏掉，没有偏差，形容很全面。

    滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟，对知识掌握得透彻明白。

    整装待发：整理好行装，等待出发。

    三、课文理解

    (一)内容主旨

    中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

    (二)文章结构

    第一部分(1)总写作者对自我的认识，反映他的自信。

    第二部分(2-5)写“我”在哈罗公学尴尬的生活。

    第三部分(6-8)写“我”在自我领地才能的施展。

    (三)写作特点

    ①条理清晰，结构明确，前后照应。

    ②本文语言幽默诙谐，自然生动。

    (四)句子理解

    1.(第1段)"每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？

    解析：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。

    2.(第2段)“刚满12岁，我就步入了？考试？这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？

    解析：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题(至少对于小丘吉尔来说)，使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。

    3.(第5段)“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？

    解析：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。

    4.(第7段)“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要!”一句话中，丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔的什么？

    解析：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了丘吉尔的军事天赋。

    5.(第8段)“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？

    解析：当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了丘吉尔的谦逊精神。

    (五)课文小结

    《我的早年生活》为我们展示了英国著名宰相丘吉尔的早年生活。告诉我们一个人想要成功，必须坚持自己的性趣和爱好。一个人想要成功靠的就是对自己兴趣和爱好的发展。所以无论你遇到怎样的困境都必须坚持自己的兴趣、爱好。丘吉尔就是一个坚持自己的兴趣和爱好而最终走向成功的人。学习他的早年生活，了解他的早年的生活轨迹，对于我们明白人生的真谛大有益处。

    中考知识点归纳语文 篇5

    一、文言文阅读

    文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

    古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

    对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

    掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

    在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

    在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

    在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

    二、现代文阅读

    同学们在做现代文阅读时，一定要有文体意识，即读完文章首先要作出一个文体判断，然后按文体调动考点知识储备，千万不可混淆。

    先来谈记叙文阅读：

    在整体阅读的基础上把握主旨、概括段意。“整体阅读”与“粗知大意”不是同一概念“粗知大意”一般是指阅读流程中的第一流程，即大至了解文章意思。而“整体感知”是贯穿于阅读的全过程，“整体感知”至少包括三层含义：一是感知本文主要内容，作者主要情感(或见解)，产生阅读者自己的感受;二是敏锐地感觉到体现主要内容，主要感情(或见解)的有关语句，三是发现上述语句的'内在联系并落实自己的感受。

    解释词意应联系文章内容来具体结合某个词的词意。文章中的有些词语，往往不是它本来的意思，必须根据前后文去理解它的含义。

    修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力，以提高表达效果的方法。修辞的范围很广，初中阶段要求识别比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比等七种修辞方法并说出其表达效果。

    阅读现代文要理解句、段、篇的关系。根据句与句之间的关系来理解一段话所要表达的意思;在根据各段句与句之间的关系，来理解一篇文章所要表达的中心意思。

    理清记叙的顺序，记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙，要重点掌握插叙的作用。做题时想一想，文章为什么要用倒叙、为什么要用插叙，其实这都与中心有关系，如果没有关系，就没必要倒一倒或插入一段。

    记叙文里的人、事、景、物都是记叙所用的材料。记叙文里记人、叙事、写景、状物都是为了表达作者对生活的一定看法，它所表达的主要意思，叫做文章的中心思想。在处理中心和材料两者间的关系上，先看材料。

    表达方式。叙述、描写、说明、议论和抒情是文章中最基本的表达方式，无论是记叙文还是说明文、议论文、一般都要综合运用几种表达方式。其中描写最复杂也最重要。描写有两大类：人物描写(肖像、行动、语言、心理)和环境描写(社会环境、自然环境)。

    语言的表达能力，记叙文的语言有着它鲜明的个性，它的主要特点是具体、生动、形象。

    再来谈说明文阅读：

    说明文阅读对理性思维能力要求比较高，要养成边读边问的习惯。

    阅读过程中至少有六问：

    说明对象是什么?

    说明的主要内容是什么?(段落层次的划分和段意的归纳)

    按什么顺序来写的?(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序)

    运用了哪些说明方法，作用是什么?(举例子、作比较、列数字和列图表)

    语言表达上有什么特点?——准确。

    文章揭示了说明对象的那些特征?捕捉有效语言信息。捕捉有助于把握说明对象特征的语言，有效语言信息的具体体现：

    中心句，即能揭示文章和各段大意的句子。(往往段首句或段尾句是中心句)

    过渡句，承上启下;能揭示事物特征的重要语句;对既有信息进行筛选处理。

    接下来谈议论文阅读：

    议论文中的论点是统摄全文的观点。论点的表述形式一般是明确的判断句或肯定的陈述句。

    论据为事实论据(包括有代表性的事例或史实，以及统计数字等)和理论论据(包括一切经过实践证明是正确的、为人们所认识的真理)和论据的作用和补充论据是常见题型。

    论证的基本方法及其作用：举例论证、引用论证、对比论证和比喻论证。

    论证结构：(总分、并列、层进、对比)

    阅读综合性文章的时候，应学会综合运用多种文体知识，感受作者的思想感情和文中所表达的见解、主张、写作意图等，把握文章的思路，一般地说，综合性的文体包括杂文、随笔(笔记)、评论文章、散文(不是纯记事、写景的)、科技小品等。(包括文章的结构和感情展开的过程)，能从语言形式入手分析思想内容，再由思想内容来感悟语言表达的作用和效果。

    三、写作

    调动以往积累，系统总结自己作文中的经验教训。

    对以往写过的作文，要来一个系统的梳理和挑选其中写得较好的几篇文章，进行认真修改，编成一本自己的“作文选”，临场应考无论碰到哪种类型的题目，都容易心中有底，思考有路，这比猜题碰运气好多了。

    归类整理自己作文中的错字病句。

    如能借总复习之机，把自己的错字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。

    中考知识点归纳语文 篇6

    文言文阅读

    1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

    2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

    3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

    4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

    5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

    6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

    7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的.归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

    中考语文复习必备的成语

    01、黯然失色：暗淡地失去光泽，形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

    02、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目传情，也指含蓄地给另从传递消息。也指献媚取宠，暗中勾结。

    03、按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。

    04、暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。

    05、哀而不伤：形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。也比喻做事适中，没有过与不及之处。

    06、不绝如缕：像一根似断未断的细线那样，形容事情十分危急。也用以比喻声音徽弱，或某种技艺后继乏人。

    07、不翼而飞：比喻言论或消息流传得极快;也用以指东西丢失。

    08、鞭辟入里：形容言辞或文章说理透彻，也形容领会深刻。(鞭辟：鞭策;里：里层)。

    09、不省人事：昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。

    10、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有威严。也指在人管辖之下，一切只能听命于他。

    11、不入虎x，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。

    12、比翼双飞：比喻夫妇恩爱，朝夕相伴。也比喻互相帮助，共同前进。

    13、兵强马壮：形容战斗力量的充足，也比喻势力的强大。

    中考语文复习：古诗文默写

    《出师表》

    1、《出师表》中表示作者感恩图报的句子是：不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

    2、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

    3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

    4、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

    5、《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

    6、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陈罚减否，不宜异同。

    7、《出师表》中作者指出出师战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣，兴复汉室，还于旧都。

    8、《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

    9、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

    10、《出师表》中指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣 ，兴复汉室，还于旧都;

    11、《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听;②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同;③亲贤臣，远小人。

    中考知识点归纳语文 篇7

    说明中的要求：

    1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

    2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

    3、理解并翻译文章中的句子。

    4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

    5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

    6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

    解析：

    1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

    2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

    3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

    4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是教材中出现的义项。

    5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

    6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

    7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己掌控的范围内，当然可以凭答题；若自己不到位或不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

    　　常见考法

    从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。

    课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。

    题型分析及解题方略：

    文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

    1．准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

    2．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

    3．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

    4．比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。

    比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

    5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

    6．写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

    误区提醒

    例文言文阅读

    （甲）阅读下文，回答问题。

    《醉翁亭记》

    ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

    ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

    ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

    ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

    1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号 ，他是 （朝代）著名文学家。

    2．解释下列划线词在文中的意思。

    （1）翼然临于泉上者（ ）

    （2）佳木秀而繁阴（ ）

    （3）山肴野蔌（ ）

    （4）觥筹交错（ ）

    3．文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？请用自己的语言概括。

    4．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第③自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。

    5．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？

    （乙）阅读下文，回答问题。

    予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。

    （节选自欧阳修《记旧本韩文后》）

    【注】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。

    6．解释下列句中划线词在文中的意思。

    （1）贮故书在壁间（ ）

    （2）徒见其浩然无涯（ ）

    7．短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。

    8．欧阳修少时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。对此你有怎样的感受？

    答案：1．六一居士 北宋（或“宋”） 2．（1）像鸟张开翅膀一样（或“像鸟展翅的样子”）（2）开花，这里指滋长（或“茂盛”）（3）菜蔬（或“蔬菜”）（4）酒杯 3．春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。（或“野花、树木、风霜、水石”） 4．滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”。（或“引出后面的三幅图画”“为下文写‘太守醉’作铺垫”） 5．围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁”其中任何一点回答即可。示例①：表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的理想。示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。6．（1）旧，旧的（或“原来的”“过去的”）（2）“边”（或“际”“边际”） 7．因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。 8．围绕“好学、爱书”回答即可。示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。

    　　分析助读：

    所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记，后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。

    第1题考查文化常识。易错之处是误填他人的字号，误填朝代。如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。

    第2题、6题考实词解释。最易错的是“翼然”“蔌”“觥”三处，这些字义在现代汉语中已经不多见，答题时可能误将它们解释为“飞起来”“野草”“牛角”。此外，将“秀”解释为“出头”，也不正确。“翼然”，像鸟的翅膀一样张开，“然”，形容词词尾，表“……的样子”，现代汉语中还有这种用法。“蔌”，蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用“山肴野蔬”一词，但“蔌”字不常用。“觥”是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯。“秀”，原指谷物吐穗开花，这里指繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂每个字的字义，所以容易出错。

    第3题考提取信息，也考了语句翻译。“山间之四时也”是总收的一句，从这里向前找，找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话译出。错误之处在于不能准确说出原文意思。能答“野花、树木、风霜、水石”也对，但缺乏美感，不是最佳答案。

    第4题考写法分析。容易误答成作者先看到游人，再写太守野宴，由远及近的写法。这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑。滁人安乐，源于太守德政，政治而民欢，写“滁人乐”是为了引出“太守醉”，为下文作铺垫。从全文看，文章运用层层烘托的方法，此处也是一种烘托。

    第5题考情感体验，也是一种文意概括。最易造成失误之处是对“醉”的理解及由此引发的感情体验，误认为作者是一种“醉醺醺”的借酒排遣抑郁，看不到作者与民同乐，陶醉于山水秀色的积极生活态度。与一般的迁客不同，欧阳修在谪居时期，其人生态度也是积极的。

    第7题考文意概括。抓住“到李家玩”“发现文集”“借书回家”三个要点概括叙述就符合要求。容易漏掉的是前面两点中的某一点，得到书的经过便说得不完整。如“从李家讨得韩愈的文集”或“发现几本破书就借回家读”。

    第8题考查阅读感受。开放性题目，可从“好学”的角度谈感受。如果感受认识比较肤浅，或者语言表达不完整、不流畅，就有可能失分。能结合自身谈感受，或能对借书、好学作出合理的评价，认识到少时好学与后来大有作为的关系，作答就更深入一层了。

    【典型例题透视】

    例观山水之美景

    【甲】《游太和山日记》

    徐霞客

    十一日，登仙猿岭……五里，越一小岭，仍为郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭，溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾①山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。但途中蹊径狭，行人稀，且闻虎暴叫，日方下舂③，竟止坞中曹家店。

    【注解】①逾：跳过，越过。②山、陕：山西省、陕西省的简称。③“舂”：通“冲”，下坠。

    【乙】《庐山草堂记》

    白居易

    匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，白乐天见而爱之。因面峰腋寺，作为草堂。

    是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，如幢（ ），如盖（ ），如龙蛇（ ）……其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，故云甲庐山者。 （选文有改动）

    【注解】①匡庐：指江西的庐山。相传殷周之际有匡俗兄弟七人结庐于此，故称。②戛（jiá）：摩，摩娑。

    1．“记”是我国古代一种比较常见的散文体裁。初中阶段，我们曾经学过不少的同类文章，请你根据回忆和比对，从写作内容和行文风格上，分别为【甲】【乙】两文各找一篇最近似的课文。将文题写在相应位置。

    2．请用“/”为下边的句子准确断句。

    自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。

    3．分别解释【甲】【乙】两文中加点的“溯”“蹊”“及”“旦”的意思。

    4．根据文意，将“张”“竖”“走”三个字准确还原到【乙】文的括号里。

    5．请用原文说出白居易的“庐山草堂”具体建在什么地方。（限四字）

    6．【乙】文中加横线的句子，描写了“庐山草堂”旁的四季之景，欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子，请默写出这组句子。

    7．翻译下边的句子。

    介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。

    答案：1．《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游太和山日记》最近似。《岳阳楼记》《醉翁亭记》与《庐山草堂记》最近似。 2．自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。（“自此”后断一处不扣分） 3．溯：逆流而上。蹊：小路。及：到，达到。旦：早晨。 4．“竖”“张”“走” 5．“介峰寺间”或“面峰腋寺”均可。 6．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。 7．介于香炉峰（或“山峰”）、遗爱寺（或“寺庙”）之间，那地方最美（或“最好”），又是庐山之最（或“第一”）。（境：地方；胜：美好的，优美的；绝：最，极；甲：第一。重点看以上四个关键词，大意正确即可）

    透视助读：

    这是两位名人讴歌山水的妙笔精品。

    甲文选自《徐霞客游记》。《徐霞客游记》也被称为“千古奇书”，是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实著作。太和山即武当山，为道教名山，在湖北省境内。山中殿宇规模宏大，自然风景绝佳。本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜境。徐霞客对山岭间的景致给予了清晰的描绘，表达了对名山仙道的美好情感。

    白居易的《庐山草堂记》，记叙了自己理想居所的美好环境，匡庐秀甲天下，草堂所在地“面峰腋寺”，秀甲庐山，自然是绝胜之境。

    感受山川形胜之美，是情操陶冶，也是审美享受。

    第1题考查文体意识，对古代散文文体“记”的把握。“记”常见的有两种：一种以记事为主，一种以写景为主。“记”通过记事或写景来表达作者的情感。题干中的提示“写作内容和行文风格上”“最近似”很重要。从写作内容和行文风格上看，《游太和山日记》以叙事为主，穿插景物描写，这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似；《庐山草堂记》以写景为主，借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似。

    第2题考查文言文断句。断句的前提是对全文的整体把握。前面的内容是粗略记叙行程中所到之处。这一句中先读懂“连逾”是“接连跨越”的意思，从这里起镜头掠过一片山岭，接着出现具体的景物描写，显出了几幅画面。写了桃李，写了山花，最后用“幽艳异常”收束，所以将句子断为：“自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。”断开的每一处，都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体。

    第3题考查文言实词的含义。实词一般有多个义项。溯：①逆流而上，是原本的字义；②追溯，是后起义。蹊：①小路；②蹊跷。及：①到达；②赶上；③比得上；④推及、顾及。 旦：①天亮；②（某一）天。根据文中具体的句子进行分析：“溯溪行”，即“顺着小溪逆流而上”，所以“溯”为“逆流而上”；“蹊径狭”，即“小路狭窄”，“蹊”“径”都是“小路”的意思；“杖屦可及者”，即“拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方”，所以“及”为“到达”；“昏旦”，即“傍晚和早晨”，所以“旦”为“早晨”。

    文言实词往往一词多义，我们在平时的学习中要多积累常见的文言实词，熟悉它们的义项；在结合具体的文言句子进行解释时，注意选出符合上下文的义项。

    第4题考查主谓词语的搭配。所给的“竖”“张”“走”三个词语都是动词，必须明白和它们搭配的“幢”“盖”“龙蛇”是什么意思，接连三个“如……”的本体事物是“古松”与“老杉”的枝柯。“幢”是古代作仪仗用的一种旗帜，名词，这里不是与建筑物有关的量词，“竖”可与其搭配；“盖”，古代称伞为“盖”，有遮蔽作用，所以与“张”搭配；“龙蛇”是蜿蜒行走的动物，可用“走”字作谓语。填入后，句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。

    此类题不是简单的用代入法就能济事的，一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么意思，这个意思在文中是否说得通。

    第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。从“介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山”“因面峰腋寺，作为草堂”中可以看出庐山草堂的`位置。答“介峰寺间”或“面峰腋寺”均可。解题时要针对问题找准相应的句子，按照要求抓住关键词语并限定四字作答。

    第6题考查课内文言名句的默写和课内外知识的链接。考的是对《醉翁亭记》相关内容的识记，并由本文的描写引起联想。注意提示“四季之景的句子”，所写语句不可多出或遗漏。

    第7题考查句子翻译。这个句子特别要注意的地方有四点：其一，“介”字后面省去了“于”，翻译时要注意补上；其二，“其境”指代的是“那个地方”，说“草堂”反而不合适；其三，“胜绝”指“最美好的”；其四，“甲”，是“第一”的意思。词语的意思理清后，再将句子的意思理顺。

    将文言语句准确翻译成现代汉语，必须从两方面着手。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假现象、词类活用，对常用的虚词、固定短语、修辞格以及特殊句式，都有一个准确的把握。二是从宏观上，善于联系上下文推敲判定，整体理解，不要断章取义。

    　备、孙权结成抗曹联盟。

    中考知识点归纳语文 篇8

    一、常用实词

    知识点总结

    实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。

    积累卡片

    常见文言实词例释

    1.安

    (1)安逸。例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)

    (2)养，奉养。例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)

    (3)怎么。例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)

    (4)安稳，安定。例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)

    2.曾

    (1)同“增”，增加。例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)

    (2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)

    (3)曾经。例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)

    (4)同“层”，重叠。例：荡胸生曾云(《望岳》)

    3.从

    (1)跟，随。例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)

    (2)学习。例：择其善者而从之(《论语。述而》)

    (3)追寻。例：溯洄从之(《蒹葭》)

    (4)依从。例：民弗从也(《曹刿论战》)

    (5)自，由。例：从口入，初极狭(《桃花源记》)

    (6)在。例：吾从北方闻子为梯(《公输》)

    (7)堂房亲属。例：赠从弟(《赠从弟》)

    (8)向。例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)

    4.得

    (1)能够。例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)

    (2)领会。例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)

    (3)同“德”，恩惠，感激。例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)

    (4)实施。例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)

    (5)得意。例：怡然自得(《童趣》)

    (6)得到，获得。例：优劣得所(《出师表》)

    5.道

    (1)(正确的)方法。例：策之不以其道(《马说》)

    (2)主张，思想，学说。例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)

    (3)路。例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)

    (4)政治的理想境界。例：大道之行也(《礼记。大道之行也》)

    (5)仁政。例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)

    (6)说。例：不足为外人道也(《桃花源记》)

    6.当

    (1)面对，对着。例：木兰当户织(《木兰诗》)

    (2)在某个时候或某个地方。例：当余之从师也(《送东阳马生序》)

    (3)应当。例：当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)

    7.方

    (1)指面积。例：方七百里(《愚公移山》)

    (2)方位、方向、处所。例：有朋自远方来(《论语。学而》)

    (3)当……时。例：方其远出海门(《观潮》)

    (4)将要。例：方欲行(《狼》)

    (5)正在。例：方出神(《童趣》)

    8.国

    (1)国防。例：固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)

    (2)国家。例：夫大国，难测也(《曹刿论战》)

    (3)国都，京城。例：搜于国中三日三夜(《庄子。惠子相梁》)

    (4)国事。例：死国可乎(《陈涉世家》)

    (5)地势。例：国险而民附(《隆中对》)

    9.会

    (1)适逢。例：会天大雨，道不通(《陈涉世家》)

    (2)体会，领会。例：每有会意，便欣然忘食(《五柳先生传》)

    (3)汇集。例：迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》)

    (4)定将。例：会挽雕弓如满月(《江城子》)/会当凌绝顶(《望岳》)

    10.见

    (1)看见。例：清澈见底(《满井游记》)/见渔人(《桃花源记》)

    (2)拜见。例：徐庶见先主(《隆中对》)/于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)

    (3)接见。例：将军岂愿见之乎(《隆中对》)

    (4)了解。例：见往事耳(《孙权劝学》)

    (5)认识。例：大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)

    (6)xiàn，引见。例：胡不见我于王(《公输》)

    11.将

    (1)将要。例：将以攻宋(《公输》)/公将鼓之(《曹刿论战》)

    (2)带兵。例：上使外将兵(《陈涉世家》)

    (3)带兵的人，将领。例：项燕为楚将(《陈涉世家》)

    (4)带领。例：其马将胡骏马而归(《塞翁失马》)

    (5)扶持。例：出郭相扶将(《木兰诗》)

    (6)拿。例：自将磨洗认前朝(《赤壁》)

    (7)和，与，同。例：暂伴月将影(《月下独酌》)

    12.尽

    (1)全部取得。例：利尽南海(《隆中对》)

    (2)尽兴。例：造饮辄尽(《五柳先生传》)

    (3)尽头，到头。例：林尽水源(《桃花源记》)

    (4)穷尽。例：既而尽奔腾分合五阵之势(《观潮》)

    (5)完，没有了。例：担中肉尽，止有剩骨(《狼》)

    (6)全，这里作动词，“吃尽”。例：一食或尽粟一石(《马说》)

    13.文

    (1)文章。例：属予作文以记之(《岳阳楼记》)

    (2)文字。例：文曰“初平山人”(《核舟记》)

    (3)文采。例：其文理皆有可观者(《伤仲永》)

    (4)刺花纹，画着文采。例：皆披发文身(《观潮》)

    14.知

    (1)知道。例：不知木兰是女郎(《木兰诗》)

    (2)同“智”，聪明，智慧。例：孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)

    (3)了解。例：人不知而不愠(《论语。学而》)

    (4)明白，懂得。例：不可谓知类(《公输》)

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    (5)识别，认识。例：其真不知马也(《马说》)

    (6)觉得，感觉。例：不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)

    二、常用虚词

    知识点总结

    虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种.种语法关系。虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词七类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“……者……也”、被动句“为……所……”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。

    常用虚词例释

    1.但①副词：表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等。例：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(《木兰诗》)

    ②连词：用在复句的后一个分句前，表示意思的转折。可译为“但是”“不过”“只是”等。例：无他，但手熟尔。(《卖油翁》)

    2.而①代词：相当于第二人称，你、你们，你的、你们的。例：而翁归，自与汝复算耳!(《聊斋志异。促织》)

    ②连词：A.表示递进，相当于“而且”“并且”。例：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又，故自号曰醉翁也。(《醉翁亭记》) B.表示转折，相当于“却”“但是”。例：人不知而不愠，不亦君子乎?(《论语。学而) C.表示顺承，相当于“然后”。例：学而时习之，不亦说乎?(《论语。学而》) D.表修饰，相当于“地”。例：默而识之。(《论语。述而》) E.表并列，相当于“并不是……而只是……”。例：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。(《满井游记》)

    3.耳语气词：A.表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。例：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)B.表示限制语气，相当于“而已”“罢了”，含有“不过如此”的意味。例：技止此耳!(《黔之驴》)

    4.何①疑问代词：A.代事物，可译为“什么”。例：子何恃而往?(《为学》)B.代处所，可译为“哪里”“什么地方”。例：先生不知何许人也。(《五柳先生传》)C.代原因，可译为“何故”“为什么”。例：或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)

    ②副词：表示反诘，可译为“怎么”。例：君美甚，徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)

    5.乎①语气词：A.用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”。例：王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)B.用在句子的末尾，表示赞美或感叹，相当于“啊”“呀”。例：孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)C.表示测度或商量，相当于“吧”。例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎!(《孟子。梁惠王下》)

    ②助词：用于形容词或副词后，助成音节，可译为“……的样子”，或不译。例：牡丹之爱，宜乎众矣。(《爱莲说》)

    ③介词：A.表示时间，可译为“在”“从”。例：颓然乎其间者，太守醉也。(《醉翁亭记》)B.表示对象，可译为“对”。例：孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。(《捕蛇者说》)

    6.或①代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。例：或以为死，或以为亡。(《陈涉世家》)

    ②副词：A.表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为。(《岳阳楼记》)B.表示时间，可译为“偶尔”“有时”。例：而或长烟一空，皓月千里。(《岳阳楼记》)

    7.乃①代词：第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的”。例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示儿》)

    ②副词：A.表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等。例：陈涉乃立为王，号为张楚。(《陈涉世家》)B.表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料，可译为“竟然”“却”等。例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)

    8.其①代词：A.人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等。例：余人各复延至其家。(《桃花源记》)B.代具体的事物。例：屠自后断其股。(《狼》)C.指示代词，可译为“这”“那”等。例：有蒋氏者，专其利三世矣。(《捕蛇者说》)

    ②副词：表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译。例：其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)(句中第一个“其”表反问，可译为“难道”;第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”。编者注)

    9.且①副词：表示动作行为的发生、出现是暂时的，可译为“姑且”“暂时”等。例：存者且偷生，死者长已矣!(《石壕吏》)B.表示动作行为将要发生、出现，可译为“将要”“快要”等。例：北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》)

    ②连词：表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。例

    且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(《马说》)

    10.虽连词：A.表示假设，可译为“即使”。例：虽我之死，有子存焉。(《愚公移山》)B.表示转折，可译为“可是”。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

    11.遂副词：A.表示结果，可译为“终于”“结果”“竟然”等。例：寻向所志，遂迷，不复得路。(《桃花源记》)B.表示顺承，可译为“于是”“随即”等。例：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(《记承天寺夜游》)

    12.也①语气助词，用在句末：A.表示判断或肯定语气，可译为“啊”“呀”，或不译。例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(《出师表》)B.表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译。例：若为佣耕，何富贵也?(《陈涉世家》)C.表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等。例：此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花源记》)

    ②语气助词，用在句子中间：表示停顿，舒缓语气，引起下文，可译为“啊”“呀”等，或不译。例：则其读书也必专，而其归书也必速。(《黄生借书说》)

    13.已副词：A.表示动作行为已经发生、出现，可译为“已”“已经”等。例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(《早发白帝城》) B.与“而”组成固定词组，表示后一个动作行为与前一个动作行为相隔不久，可译为“不久”。例：已而夕阳在山，人影散乱。(《醉翁亭记》)

    14.以①介词：A.表示动作行为发生、出现的原因，可译为“因为”“由于”。例：而吾以捕蛇独存。(《捕蛇者说》)B.表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等。例：媵人持汤沃灌，以衾拥覆。(《送东阳马生序》)C.表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等。例：以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋。(《隆中对》)

    ②连词：A.表示目的，可译为“来”。例：是以先帝简拔以遗陛下。(《出师表》)B.连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等。例：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(《出师表》)

    15.矣语气词：A.表示已然，可译为“了”。例：不可，吾既已言矣。(《公输》)B.表示肯定语气，可译为“了”，也可不译。例：温故而知新，可以为师矣。(《论语。为政》)C.表示感叹语气，可译为“啊”“了”。例：甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)

    16.于介词：A.表示时间，可译为“在”“到……时”等。例：于时冰皮始解，波色乍明。(《满井游记》)B.表示

    三、多音字

    知识点总结

    多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%.对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng(可作动词或副词等)，动词可作“带领”解，副词可作“将要”解;jiàng(名词)，作“将帅”或“大将”解;qiāng(动词)，作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”(请你别生气)。

    2.使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸;bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今;bò，薄荷(专有名词)。

    3.语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi;书面语读jǐ，给予、给养。

    4.方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒(差错之意);tuī(方言)，风忒大、房子忒小(忒：太)等。

    5.文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。(此部分详见第二节“异读字”。)

    常见多音字例释

    行xíng

    ①行走三人行，必有我师焉(《论语。述而》)

    ②运动天行有常(《荀子。天论》)

    háng

    ①路遵彼微行(《诗经。七月》)

    ②行列鸳鸯七十二，罗列自成行(《汉乐府。鸡鸣》)

    ③古代军队编制，二十五人为一行陈胜、吴广皆次当行(《陈涉世家》)

    难nán困难天下事有难易乎(《为学》)

    nàn患难奉命于危难之间(《出师表》)

    数shǔ ①动词，计算珠可历历数也(《核舟记》)

    ②数落，列举罪状晏子请数其罪(《贞观政要。纳谏第五》)

    shù作数词用，译为“几”骑千余，卒数万(《陈涉世家》)

    shuò副词，屡次，多次扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)

    为wéi①制，造，做公输盘为我为云梯(《公输》)

    ②充当，当作子墨子解带为城，以牒为械(《公输》)

    ③担任陈胜、吴广皆次当行，为屯长(《陈涉世家》)

    ④是中轩敞者为舱(《核舟记》)

    ⑤称为，叫做号为张楚(《陈涉世家》)

    ⑥著，写故为之说，以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)

    ⑦以为，认为孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)

    ⑧“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢”夫子何命焉为(《公输》)

    wèi①介词，为，给此人一一为具言所闻(《桃花源记》)

    ②对，向不足为外人道也(《桃花源记》)

    ③为此愿为市鞍马，从此替爷征(《木兰诗》)

    ④连词，因为问渠那得清如许?为有源头活水来(《观书有感》)

    骑qí动词，骑马其子好骑(《塞翁失马》)

    jì名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁(《卖炭翁》)

    少shǎo①名词，少数人义不杀少而杀众，不可谓知类(《公输》)

    ②不多闲静少言，不慕荣利(《五柳先生传》)

    ③稍微宾客意少舒(《口技》)

    ④少时，一会儿少时，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)

    shào①年轻陈涉少时，尝与人佣耕(《陈涉世家》)

    ②小吾闻二世少子也，不当立(《陈涉世家》)

    好hǎo ①容貌美秦氏有好女，自名为罗敷(《陌上桑》)

    ②相善，交好外结好孙权(《隆中对》)

    hào爱好医之好治不病以为功(《扁鹊见蔡桓公》)

    舍shě舍弃便舍船，从口入(《桃花源记》)

    shè房屋又渐如高舍(《山市》)

    号háo大声喊叫八月秋高风怒号(《茅屋为秋风所破歌》)

    大声哭号呼而转徙(《捕蛇者说》)

    hào ①国号号为张楚(《陈涉世家》)

    ②称号自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)

    ③命令号令召三老、豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》)

    间jiān ①中间其御之妻从门间而窥其夫(《晏子春秋》)

    ②表房屋的量词安得广厦千万间(《茅屋为秋风所破歌》)

    jiàn ①暗地又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)

    ②参与肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)

    ③夹杂中间力拉崩倒之声(《口技》)

    ④离间赵王信秦之间(《廉颇蔺相如列传》)

    四、异读字

    知识点总结

    异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。

    破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。(《智子疑邻》)句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”(yǔ)的区别。

    所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎?(《论语。学而》)这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”(yuè)，而不能再读shuō音了。

    所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。(《木兰诗》)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。

    异读字例释

    信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn.例

    此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。(《出师表》)

    有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn.例

    孤不度德量力，欲信大义于天下。(《隆中对》)

    食其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。例

    信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。(《史记。淮阴侯列传》)

    房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。例

    阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(《葫芦僧判断葫芦案》)

    王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng.例

    胡不见我于王?(《公输》)

    当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng.例

    大楚兴，陈胜王。(《陈涉世家》)

    度作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时，读dù。例

    已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。(《韩非子。外储说左上》)

    在作动词，并表示“计量”“揣测考虑”等意思时，读duó。例

    孤不度德量力，欲信大义于天下。(《隆中对》)

    臭作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chòu.例

    三牲之肉，臭而不可食。(《昌言。理乱》)

    作名词，表示“气味”时，读xiù。例

    左佩刀，右备容臭，烨然若神人。(《送东阳马生序》)

    乘作动词，在表示“驾”“坐”“趁”等意时，读chéng.例

    李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。(《赠汪伦》)

    在表示“车辆”或作“四”的代称时，读shèng.例

    道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。(《论语。学而》)

    读表示“诵读”等意时，读dú。例：好读书，不求甚解。(《五柳先生传》)

    表示“句读”(即不足一句，读时须稍有停顿)的意思时，读dòu.例

    彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)

    泛在表示“漂浮”“广泛”“浮行”等意思时，读fàn.例：盖大苏泛赤壁云。(《核舟记》)

    而在表示“覆”“翻”等意时，读fěng.例：大命将泛，莫之振救。(《论积贮疏》)

    创当表示“始造”“首创”的意思时，读作chuàng.例：先帝创业未半，而中道崩殂。(《出师表》)

    在表示“创伤”的意思时，读chuāng.例：夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。(《史记。魏其武安侯列传》)

    罢表示“停止”“罢免”等意思时，读bà。例

    夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。(《论语。子罕》)

    当表示“疲劳困乏”之意时，同“疲”，读作pí。例

    今天下三分，益州罢敝。(《出师表》)(注：教材中“罢敝”写作“疲弊”)

    女表示“女性”“女儿”的意思时，读nǚ。例

    不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(《木兰诗》)

    作人称代词时，则同“汝”，读作rǔ。例

    由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。(《论语。为政》)

    降动词，在表示“降落”“降临”“降给”“下达”等意时，读jiàng.例

    必看!2016年中考语文文言文知识点总结中考

    天将降大任于是人也。(《生于忧患，死于安乐》)

    在表示“欢悦”“平和”的意思时，读xiáng.例：未尝稍降辞色。(《送东阳马生序》)

    五、通假字

    知识点总结

    通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。

    (1)通假字的形式

    ①“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。

    ②“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。

    (2)通假字的种类

    ①“声旁字”代替“形声字”。

    例：满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)(坐座)

    ②“形声字”代替“声旁字”。

    例：使臣奉璧，拜送书于庭。(《史记。廉颇蔺相如列传》)(庭廷)

    ③同声旁的字互相代替。

    例：无陇断焉。(《愚公移山》)(陇垄)

    ④音同或音近的字相互代替。

    例：甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)(惠慧)

    常见通假字例释

    以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理

    说悦愉快学而时习之，不亦说乎(《论语。学而》)

    女汝你子曰：由，诲女知之乎?(《论语。为政》)

    知智智慧孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)

    还旋回转，掉转扁鹊望桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)

    汤烫用热水焐疾在腠理，汤熨之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)

    齐剂汤药在肠胃，火齐之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)

    止只仅仅担中肉尽，止有剩骨(《狼》)

    阴荫树荫绿杨阴里白沙堤(《钱塘湖春行》)

    屏摒舍去屏弃不用，其与昏与庸无以异也(《为学》)

    帖贴粘对镜帖花黄(《木兰诗》)

    火伙同伴出门看火伴，火伴皆惊忙(《木兰诗》)

    竦耸高水何澹澹，山岛竦峙(《观沧海》)

    争怎怎样争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭(《如梦令》)

    见现出现旧时茅店社林边，路转溪头忽见(《西江月》)

    要邀邀请便要还家(《桃花源记》)

    指直一直指通豫南(《愚公移山》)

    六、文体知识

    知识点总结

    1.说是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论;大多是一事一议，要求说出对某个问题的深刻见解。这种“说”，它的叙事及议论，都是为了表明对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。

    2.表是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙。章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》

    即“表”中范例。

    3.序又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头。明月几时有》前面有一段序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”这段小序即交代了作词的缘起与过程。

    4.铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。

    5.记是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”的形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。其次是些普通的叙事性散文或者“杂记”(包括如《桃花源记》这样的诗前序文)。除以上两篇，我们学到的还有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。

    6.传记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。这种文体，惯用于史书。一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五柳先生传》。

    7.书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》;也可以写景，如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》;也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。

    中考知识点归纳语文 篇9

    中考语文知识点

    1、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

    缩句顺口溜：

    “的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。

    2、修辞手法作用类

    比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

    作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

    借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

    作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

    夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

    作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

    对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的'短语或句子。

    作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

    排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

    作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

    设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

    作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

    反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

    作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用

    拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采

    反复：由二个相同的词语或句式构成反复

    作用：主要起强调作用

    ★修辞方法及表达作用答题方式：

    比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了情感。

    排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。

    反复，夸张：突出了(强调了) (的情感)，给人留下深刻印象。

    设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

    反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。

    模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?

    此句运用了……从而生动形象表现了……表达了…… 这一句采用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容)。

    3、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。

    综合性学习

    课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

    命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。

    常用题型：

    1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。

    对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动;活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。

    2、提取、概括信息、拟写标题类

    对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题

    要点概括：

    A.摘引文中原句作为答案。

    B.选取文中重要词语语句组合成答案

    C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

    3、口语交际语言运用类 结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。

    对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。

    4、语言积累类：

    对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。

    5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。

    中考知识点归纳语文 篇10

    课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：

    1.辨析并判断句子的正误;

    2.从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句;

    3.修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句进行修改;

    4.用符号修改有语病的句子。

    分类解析：

    一、用词不当

    (1)班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。

    (2)只要把经济发展成果合理分配到群众手中，才能得到广大群众的拥护，才能促进社会和谐稳定。

    [解析]句(1)感情色彩不当，尖刻是贬义词，用在这不适合，应改为中性词尖锐句(2)是关联词语用错，只要与就连用，只有与才连用，应将只要以为只有。)

    二、搭配不当

    (3)一场波及几十个省份的大旱在神州大地持续蔓延，中国目前旱情形势十分严厉。

    (4)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。

    (5)2008年夏季的北京，鸟语花香，景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。

    [解析]句(3)主谓搭配不当，形势不能严厉，可改为严峻句(4)动宾搭配不当，动词塑造与事迹不能构成动宾关系，可将事迹改为形象句(5)主宾搭配不当，北京与时期搭配不当，可将时期改为城市。

    三、成分残缺

    (6)在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。

    (7)学校已从教学、生活方面为复转军人中专学历班充分准备和周密安排。

    (8)《上海市中小学2008学年度课程计划及其说明》中明确要求切实减轻本市中小学生过重的课业。

    [解析]句(6)缺少主语，应在对之前加上消费者句(7)缺少谓语，应在充分准备前加上做了句(8)缺少宾语中心词，应在句末加上的负担。

    　　四、语序不当

    (9)新闻出版业树立科学的发展观，就是要妥善处理和正确认识速度、结构、效益、质量之间的关系。

    (10)作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。

    (11)旺旺网一名热心网友了解到西平小学的情况后，在网上发起了募捐活动，得到网友很多的积极响应。

    [解析]句(9)逻辑语序不当，妥善处理正确认识前后有承接关系，前后颠倒，只须将位置互换即可;句(10)主客颠倒，应将它对我们改为我们对它句(11)定语与中心词位置颠倒，可将很多调到网友之前。

    五、前后矛盾

    (12)能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

    (13)春节期间，大家出去走亲访友一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

    (14)人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

    [解析]句(12)前后不统一，能与否表达完全不同的两种情况，因此，应删除能否句(13)否定多余，防止与不要都表达否定的意思，同时放在句中，与要表达的意思相悖，应去掉其中一个;句(14)概念范围不清，图片包括宣传画，不宜并列，可改为 宣传画及其他图片。

    六、重复罗嗦

    (15)6月16日，完成地震灾区堰塞湖实地勘测和水文监测任务的8名湖北水文抢测队员凯旋归来。

    [解析]句(15)凯旋与归来词义重复，可将归来去掉。

    七、表意不明

    (16)孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，一来到这里就有说有笑，非常欢喜。

    [解析]句(16)有歧义，来到这里有说有笑的既可以理解为孩子们又可以理解为朱大爷，意思不明确，可改为：孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，朱大爷一来到这里，他们就有说有笑，非常欢喜。

    八、句式杂糅

    (17)历史巨著《史记》的作者是由西汉历史学家司马迁写成的。

    (18)作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

    [解析]句(17)是典型的句式杂糅。这是将《史记》的作者是西汉历史学家司马迁和《史记》是由西汉历史学家司马迁写成的两句杂糅而成，可删除的作者或写成的。句(18)的后半部分把从出发和以为出发点两种句式杂糅。可把从改为以。

    主持词范文: 一年级语文知识点梳理下册(经典版)


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    1、组词。

    么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)

    公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)

    千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)

    干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)

    看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)

    着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)

    2、一字开花。

    如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)

    园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)

    乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)

    地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)

    情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)

    名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)

    雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)

    原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)

    3、量词填空。

    一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞

    一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛

    一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟

    一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子

    一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰

    一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子

    一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸

    一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪

    一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿

    一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号

    一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老

    2025最新：高一化学必修一知识点概括梳理1篇


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    有机物的概念

    1、定义：含有碳元素的化合物为有机物(碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳的金属化合物等除外)

    2、特性：①种类多②大多难溶于水，易溶于有机溶剂③易分解，易燃烧④熔点低，难导电、大多是非电解质⑤反应慢，有副反应(故反应方程式中用“→”代替“=”)

    甲烷

    烃—碳氢化合物：仅有碳和氢两种元素组成(甲烷是分子组成最简单的烃)

    1、物理性质：无色、无味的气体，极难溶于水，密度小于空气，俗名：沼气、坑气

    2、分子结构：CH4：以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体(键角：109度28分)

    3、化学性质：①氧化反应：(产物气体如何检验?)

    甲烷与KMnO4不发生反应，所以不能使紫色KMnO4溶液褪色

    ②取代反应：(三氯甲烷又叫氯仿，四氯甲烷又叫四氯化碳，二氯甲烷只有一种结构，说明甲烷是正四面体结构)

    4、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质(所有的烷烃都是同系物)

    5、同分异构体：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构式(结构不同导致性质不同)

    烷烃的溶沸点比较：碳原子数不同时，碳原子数越多，溶沸点越高;碳原子数相同时，支链数越多熔沸点越低

    同分异构体书写：会写丁烷和戊烷的同分异构体

    乙烯

    1、乙烯的制法：

    工业制法：石油的裂解气(乙烯的产量是一个国家石油化工发展水平的标志之一)

    2、物理性质：无色、稍有气味的气体，比空气略轻，难溶于水

    3、结构：不饱和烃，分子中含碳碳双键，6个原子共平面，键角为120°

    4、化学性质：

    (1)氧化反应：C2H4+3O2=2CO2+2H2O(火焰明亮并伴有黑烟)

    可以使酸性KMnO4溶液褪色，说明乙烯能被KMnO4氧化，化学性质比烷烃活泼。

    (2)加成反应：乙烯可以使溴水褪色，利用此反应除乙烯

    乙烯还可以和氢气、氯化氢、水等发生加成反应。

    CH2=CH2+H2→CH3CH3CH2=CH2+HCl→CH3CH2Cl(一氯乙烷)

    CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH(乙醇)

    1、化学变化：生成了其它物质的变化

    2、物理变化：没有生成其它物质的变化

    3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质

    (如：颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)

    4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质

    (如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)

    5、纯净物：由一种物质组成

    6、混合物：由两种或两种以上纯净物组成，各物质都保持原来的性质

    7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称

    8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分

    9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分

    10、单质：由同种元素组成的纯净物

    11、化合物：由不同种元素组成的纯净物

    12、氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中有一种元素是氧元素

    13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子

    14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的值

    某原子的相对原子质量=

    相对原子质量≈质子数+中子数(因为原子的质量主要集中在原子核)

    15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和

    16、离子：带有电荷的原子或原子团

    注：在离子里，核电荷数=质子数≠核外电子数

    17、四种化学反应基本类型：

    ①化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应

    如：A+B=AB

    ②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应

    如：AB=A+B

    ③置换反应：由一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应

    如：A+BC=AC+B

    ④复分解反应：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应

    如：AB+CD=AD+CB

    18、还原反应：在反应中，含氧化合物的氧被夺去的反应(不属于化学的基本反应类型)

    氧化反应：物质跟氧发生的化学反应(不属于化学的基本反应类型)

    缓慢氧化：进行得很慢的，甚至不容易察觉的氧化反应

    自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧

    19、催化剂：在化学变化里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性在化学变化前后都没有变化的物质(注：2H2O2===2H2O+O2↑此反应MnO2是催化剂)

    20、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成物质的质量总和。

    (反应的前后，原子的数目、种类、质量都不变;元素的种类也不变)

    21、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物

    溶液的组成：溶剂和溶质。(溶质可以是固体、液体或气体;固、气溶于液体时，固、气是溶质，液体是溶剂;两种液体互相溶解时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质;当溶液中有水存在时，不论水的量有多少，我们习惯上都把水当成溶剂，其它为溶质。)

    22、固体溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，就叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度

    23、酸：电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物

    如：HCl==H++Cl-

    HNO3==H++NO3-

    H2SO4==2H++SO42-

    碱：电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物

    如：KOH==K++OH-

    NaOH==Na++OH-

    Ba(OH)2==Ba2++2OH-

    盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化合物

    如：KNO3==K++NO3-

    Na2SO4==2Na++SO42-

    BaCl2==Ba2++2Cl-

    24、酸性氧化物(属于非金属氧化物)：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物

    碱性氧化物(属于金属氧化物)：凡能跟酸起反应，生成盐和水的氧化物

    25、结晶水合物：含有结晶水的物质(如：Na2CO3.10H2O、CuSO4.5H2O)

    26、潮解：某物质能吸收空气里的水分而变潮的现象

    风化：结晶水合物在常温下放在干燥的空气里，能逐渐失去结晶水而成为粉末的现象

    27、燃烧：可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应

    燃烧的条件：①可燃物;②氧气(或空气);③可燃物的温度要达到着火点。

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