找快乐课件

找快乐课件(汇集7篇)。

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习。现在编辑为您推荐的是“找快乐课件”，盼望本文的内容能够给您带来一些启示！

找快乐课件 篇1

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐。

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

教杆 字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机

活动过程：

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入：播放动画片《小花猫找汗》

二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

三、复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

认读认读识字游戏

1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

四、学习新授生字

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字游戏

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

2、谁当小老师?

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

(教师分发头饰)

(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

活动反思：

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

找快乐课件 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

2、能模仿故事中的语言回答问题。

3、能分角色表演故事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件

教学过程：

一、导课：

(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢?

大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、新授部分：

1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

故事：小花籽找快乐 (第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的.快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问："太阳公公，你快乐吗?"(第五张幻灯片)太阳公公说："我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小鸟，他问："小鸟，你快乐吗?"(第六张幻灯片)太阳公公说："我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小蜜蜂，他问："小蜜蜂，你快乐吗?"(第七张幻灯片)小蜜蜂说："我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小青蛙，他问："小青蛙，你快乐吗?"(第八张幻灯片)小青蛙说："我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。"提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?

3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)

讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)

2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)

小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

教学反思：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

找快乐课件 篇3

目标：1。欣赏和理解作品，尽量用作品中的语言连贯、完整地回答问题。

2感受和体验为每个人做好事和帮助他人的快乐。

三。能够大胆地与他人交流。

准备：根据故事画**。插入字符：气球，鸟和鸡。

过程：一、了解故事的前半部分

1．出示小气球。小朋友看，这是谁呀？今天，老师要给大家讲一个有关小气球的故事，名字叫《小气球找快乐》

1．教师有表情地讲述故事的第

一、二自然段。提问：

① 故事中的气球，它要做什么？

②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）

③ 气球在寻找幸福的路上遇见了谁？

3．看**，再次欣赏故事的第

一、二自然段。气球在寻找幸福的路上遇见了谁？它们是怎么说的？

要求儿童用作品中的语言进行连贯的回答，并分别谈论角色的对话。

4.讨论：为什么阳光，蜜蜂和青蛙感到幸福？在讨论中，让孩子们了解太阳和小鸟，因为它们为大家做了好事，大家都喜欢它们，所以它们很开心。

二、理解、欣赏故事的后半部分

1问：当气球看到每个人都找到了幸福，它也想找到自己的幸福。谁能帮助气球找到让它快乐的方法？（激发孩子们发挥想象力，自由表达自己的想法）

小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小气球是用什么办法找到自己的快乐的）。

2帮助孩子们理解工作的后半部分。提问：

①小气球最后找到快乐了吗？它是怎样做的？

②汽球飞来飞去。 遇到谁？ 它说什么？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）

③ 小汽球想到了什么来帮助小鸡？

④汽球继续飞行。 遇到谁了？ 它说了什么，做了什么？

⑤小气球找到快乐了吗？为什么？

小结：原来气球知道，只有为大家做好工作，帮助别人，大家才会喜欢你，谢谢你，才会感到幸福、幸福。

三、请幼儿看**，完整地欣赏故事。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

小气球找到了自己的幸福，孩子们，你快乐吗？你怎样才能找到自己的幸福？

小结：我们的孩子也有喜欢的小气球，为大家做好事，帮助别人，让我们都找到了幸福。

我们幼儿园有很多老师，食堂的阿姨，**的阿姨和看门人的叔叔。让我们问问我们是否快乐？请他们讲讲为什么快乐？

附：小气球找快乐

有一个红色的小气球。它想出去寻找幸福。

小气球飞呀飞呀。它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？

”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：

“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。

”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：

“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

小气球为寻找自己的幸福，便请风姑娘帮忙，风姑娘带着小气球飞过，飞过绿草如茵，飞过高高的树梢。突然，我听到了哭声。谁在哭？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。

小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：

“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。

小汽球让小鸟骑在他的背上，小鸟回家了。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。

”小汽球说：“不用谢。”

小汽球高兴地往前飞，飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小气球连忙飞了过去说：“别着急，我来帮助你”。

小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。

找快乐课件 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。

2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动重、难点：

理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的.过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗？让我们把快乐的心情跳出来吧！律动表演：《幸福拍手歌》。

师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢？我们来看一看。

1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不快乐。

师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。（PPT3）

师：兔宝宝看到小动物们都在做什么？他们的心情怎么样？

师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐；兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。

师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢？

4、分段播放PPT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁？看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的？

他在回家的时候遇见了谁？发生了什么事？他是怎么样帮助他的？从小猴家出来遇见了谁？怎么做的？

5、播放PPT图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。

2、教师提问：兔宝宝开始不快乐？后来为什么又快乐了？它找到的快乐是什么？

五、活动延伸：小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗？让我们出发吧！（退场）

找快乐课件 篇5

【设计意图】：

大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。

【活动目标】：

1、理解故事内容，体验快乐的情感。

2、学习用“我给大家……大家喜欢或我做……我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。

3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。

【活动准备】：

1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。

2、视频展示仪。

3、幼儿语言书。

【活动过程】：

1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。

教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢？引导幼儿回忆自己的快乐体验。

有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗？我们一起来看一看，听一听。

2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：

①小花籽离开妈妈后，它看见了谁？（根据幼儿回答，依次出示图片）它们都快乐吗？为什么快乐？引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。

②小花籽是如何找到快乐的？它为什么快乐？引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。

3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。（请幼儿翻开语言书）

带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

①小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗？”

太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”

②小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”

小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”

③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗？”

蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”

④小花籽问青蛙：“青蛙，快乐吗？”

青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

帮助幼儿分析：“我给大家……，大家喜欢我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜欢我。我给大家讲故事，大家喜欢我。

4、教师小结：故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们在生活中也有这有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。老师相信你们天天都会快乐，天天也会找到快乐。活动结束，带领幼儿到活动室进行故事中的角色表演，延伸教学活动。

找快乐课件 篇6

活动目的：

1、知道故事名称，理解故事内容，初步会讲述故事，引导幼儿学习句式：我给xx做……所以我快乐。

2、结合幼儿实际生活，引导幼儿感受生活中让人快乐的事情，并初步懂得为大家做好事，自己就会得到快乐的道理。

活动准备：

1、画有背景的黑板、录音机、磁带

2、幼儿坐成同字形

活动过程：

(一)游戏“我快乐”引入活动

跺脚|xx│xxx│xx│xxx│

拍手|xxx│xxx│xxx│

|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│

我快乐我快乐快乐快乐我快乐

(二)谈话“快乐的事”，引导幼儿说出生活中一些快乐的体验。

(三)教师有表情地讲述故事

1、教师讲述故事

2、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？小花籽找到快乐了吗？

3、分段讲述(边讲述边画)

①第一段：(引入语)小花籽在找快乐的路上遇见谁？请小朋友边听边看边想。

提问：小花籽从妈妈的怀里蹦上来，要去做什么？它在找快乐的路上遇见了谁？它是怎么问太阳的？太阳怎么回答？蜜蜂？小鸟？小猫？它们都很快乐吗？为什么会快乐？

小结：太阳、蜜蜂、小鸟、小猫为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

②第二段(过渡语)：小花籽下决心一定要找到快乐，小花籽的快乐又是什么呢？

提问：小花籽请谁帮忙找快乐？它们飘过哪些地方？最后飘到了什么地方？小花籽为什么要留在光秃秃的土地上？春天来了，小花籽变成了什么？小花籽为什么感到特别快乐。

4、教师完整讲述，幼儿跟述。

要求幼儿有表情讲述。

5、幼儿练习角色对话。

启发幼儿边练习角色对话时边大胆表演相应的动作。

(三)幼儿学习句式“我给xx做xx，所以我快乐”。

1、教师示范句式，引导幼儿自由讨论。

请小朋友把快乐的事告诉旁边的小伙伴。

2、请个别幼儿说说快乐的事。

要求幼儿用“我为谁做什么事，所以我快乐。”的句式说快乐的事。

(四)舞蹈“我快乐”结束。

找快乐课件 篇7

小猪胖胖是一个非常可爱的小猪，但是他常常感到很忧郁和孤单。他觉得自己没有什么朋友，因为大家都嫌弃他太胖了。小猪胖胖想要找到快乐，但是他不知道从哪里开始。

一天，小猪胖胖听说了一个传说中的快乐之地，那里有很多快乐的动物在一起玩耍。于是，他决定出发寻找这个快乐之地。小猪胖胖穿过森林，爬过山峦，终于来到了快乐之地。

在快乐之地里，小猪胖胖看到了许多快乐的动物们，它们在一起玩耍、跳舞、唱歌，每个动物都笑得很开心。小猪胖胖觉得自己像是来到了一个幸福的世界，他知道这就是他一直在寻找的快乐。

小猪胖胖遇到了一只叫做小兔子的动物，小兔子对他非常友好，还邀请他一起玩耍。小猪胖胖高兴地跟随小兔子，他们一起玩耍、追逐，一起分享快乐。小猪胖胖发现，其实他并不需要改变自己的样子，只要找到真正的朋友，他就能感受到快乐。

小猪胖胖在快乐之地里度过了美好的时光，他学会了与其他动物们一起分享快乐，他们成为了他的朋友。小猪胖胖明白了，快乐并不是要靠外表或者别人的认可来实现，而是要靠内心的坚定和真诚去发现。

最终，小猪胖胖带着满满的快乐回到了自己的家园。他告诉自己的家人和朋友，快乐其实并不难找，只要用心去寻找，就能找到。从此以后，小猪胖胖变得更加活泼和开朗，他的笑容洋溢着快乐。

通过这次经历，小猪胖胖学会了如何找到快乐，也明白了快乐的真谛。他告诉自己以后要珍惜和朋友们一起分享快乐的时光，因为这是最宝贵的财富。小猪胖胖找到了快乐，也找到了自己的幸福。从此以后，他过上了幸福快乐的生活，和朋友们一起度过每一天。

教案：

一、目标

1. 让学生理解快乐的真谛是什么，快乐不应依赖外界的因素。

2. 培养学生乐观豁达的人生态度，学会用心寻找快乐。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。

二、教学过程

1. 导入：通过观看小猪胖胖的故事，引导学生思考什么是快乐，快乐又是如何来的。

2. 阅读理解：让学生阅读小猪胖胖的故事，理解其中蕴含的快乐之道。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们交流分享自己对快乐的理解，并分享自己在生活中寻找快乐的经历。

4. 创作绘画：让学生通过绘画展示自己心目中的快乐场景，以及如何用心寻找快乐的经历。

5. 通过本节课的学习，让学生明白快乐不是取决于外界因素，而是要靠内心的坚定和真诚来发现，引导学生用心去寻找快乐。

通过这样的教学活动，学生能够深刻理解快乐的真谛，学会用心去寻找快乐，在生活中更加积极乐观地面对各种困难和挑战。小猪胖胖的故事，不仅让学生感受到快乐的力量，也给他们带来了正能量。愿每个孩子都能像小猪胖胖一样，勇敢地去追寻自己的快乐，享受生活的美好。