鼠标课件

鼠标课件汇集7篇。

每一位教师都需要用到教案课件，而教师们对于写教案课件也并不陌生。仔细编写教案课件，可以避免教师遗漏课堂重要内容。为了方便您的教学工作，栏目小编为您准备了“鼠标课件”，希望您能够将本网页地址收藏起来，以免忘记。

鼠标课件(篇1)

第5课 编排文档 教学目的 1、学会查找与替换的编辑方法 2、段落间距的设置方法 3、文字段落的对齐方式 4、段落行距的设置方法 教学过程 一、查找与替换 替换方法： （1) 打开“编辑”菜单，单击“替换”命令， （2）出现“替换”对话框，在“查找内容”文本框中输入要替换的内容 （3）在下面输入要替换成的内容 （4）单击“查找下一处”按钮，Word就自动在文档中找到下一处使用这个词的地方 （5）单击“替换”按钮，Word会把选中的词替换掉并自动选中下一个词。 （6）如果确定了文档中这个词肯定都要被替换掉，那就直接单击“全部替换”按钮，完成后Word会告诉替换的结果  查找方法 （1) 使用“查找”项。 （2）单击“查找”选项卡，在“查找内容”输入框中输入要查找的内容 （3）单击“查找下一处”按钮，就可以找到文档中下一处使用这个字的位置了 二 、撤消和恢复 （1）撤消和恢复是相对应的，撤消是取消上一步的'操作 （2）恢复就是把撤消操作再重复回来。 （3）一次撤消多次的操作。单击“撤消”按钮上的向下小箭头，会弹出一个列表框，这个列表框中列出了目前你能撤消的所有操作，从中选择多步操作来撤消。 （4）“编辑”菜单中的“撤消”和“恢复”命令也可以实现撤消和恢复操作； （5） 相对应的快捷键是：撤消：Ctrl+Z键， 恢复：Alt+Shift+Backspace键 三、段落间距 （1）打开“格式”菜单，选择“段落”命令， （2）打开“段落”对话框，在“间距”选择区中，单击“段后”设置框中向上的箭头，把间距设置为“6磅”， （3）单击“确定”按钮，这样这个段落和后面的段落之间的距离就拉开了 四、对齐方式 在Word里我们通常用的段落的对齐方式有四种 （1）两端对齐 （2）居中对齐 （3）右对齐 （4）分散对齐 五、段落行距 （1）选中全文，打开“格式”菜单 （2）单击“段落”命令 （3）单击对话框中“行距”下拉列表框中的下拉箭头，选择“1.5倍行距” （4）单击“确定”按钮 小结: 巩固:P46练习

鼠标课件(篇2)

活动设计意图：

大人学电脑的时候，都要看一本本砖头一样又硬又枯燥的电脑书，可是让孩子看这些书学电脑是不可能的，除非他是个电脑天才。所以，想要带那些从来没有接触过电脑的“初级宝宝”走进电脑的世界，只有不断动脑筋把电脑知识“包装”得有趣、生动！另一方面由于手部小肌肉群发展还不完善，很多孩子刚接触鼠标时，玩了一会就会觉得累，而且不能很好地控制鼠标，反复操作几次后就会烦躁不安，没有继续学习的兴趣。对此，我在此活动中把鼠标亲切地称为“鼠宝宝”， 让孩子用这些充满童话色彩的名字去称呼电脑的每一个组成部分，让孩子从一开始就在童话世界里认识电脑，并产生想了解电脑的.兴趣。让孩子把操作鼠标看作是一场有趣的游戏，积极投入其中。

活动目标：

1、知道鼠标是电脑的许多部件组成之一。

2、培养幼儿手部小肌肉群的发育。

活动过程：

1、 示多媒体电脑，播放多媒体动画和音乐《我爱我家》引起幼儿的兴趣。

小朋友们你们的家里都有些谁呀？

2、向幼儿介绍多媒体电脑。

今天老师要带你去认识电脑爷爷一家，看看电脑爷爷一家都有哪些家庭成员。

3、 鼠标。

（1）“鼠宝宝”的左右键就是“鼠宝宝”的“红耳朵”和“绿耳朵”，今天我们一起来做“鼠宝宝”的小爸爸小妈妈，教“鼠宝宝”走路好吗？

（2）我们一起来学一首儿歌，儿歌学会了你的鼠宝宝也就会走路了。

鼠宝宝，学走路，

跟着手儿动一动。

慢慢推，轻轻走，上下左右都可以。

要说话，按耳朵，

红绿耳朵不一样。

红耳朵，按一下，

找个朋友说说话。

红耳朵，按二下，

“请‘鼠宝宝’往上（下）走好吗?”

“请‘鼠宝宝’往左（右）走好吗?”

鼠标课件(篇3)

为什么面膜会起泡？

这要从从制作原理说起，泡泡面膜之所以能起泡，无非以下几个原因――

一、利用脂肪酸和碱的中和反应，也就是类似于肥皂泡的原理，再加上专用的慕斯瓶，制作出绵密的泡泡，这种产品从本质上说，和我们家里常用的泡沫洁面奶无甚区别。难怪雅诗兰黛的BA会理直气壮的告诉消费者，用它家的红石榴洗面奶，可以打出泡泡在脸上敷几分钟，然后洗掉，这根本就是泡泡面膜的用法嘛。

二、在产品中添加易溶于水的挥发性物质，当其被释放到空气中时，就会快速挥发，液态变成气态体积自然会膨大，于是便出现了不断向外冒出的泡泡。目前市场上常见的产品，大多采用此类工艺。

三、在产品中添加酵素，也就是酶，这在某些日系产品中比较常见。密封在袋子中的酵素接触空气，与之反应产生泡泡。此类产品无需灌装和特殊喷头，携带方便，同时某些酵素还有去角质的作用，可以增加面膜的清洁效果。

不是都说要抗氧化么，为什么泡泡面膜却宣传可以给肌肤“补充活氧”？

要弄清楚这个问题，必须先搞清楚“抗氧化”和“补氧”这两个概念。

科学研究表明，细胞经呼吸获取氧，其中98%与细胞器内的葡萄糖和脂肪相结合，转化为能量，满足细胞活动的需要，另外2%的氧则转化成氧自由基。氧自由基的化学性质非常活跃，几乎可以与各种物质发生作用，引起一系列对细胞具有破坏性的连锁反应。

“抗氧化”针对的是氧自由基，而“补氧”却是要补充氧气。氧自由基是肌肤健康的杀手，而氧气却是维持肌肤健康必不可少的物质。所以说，此氧非彼氧，MM们看到类似的宣传大可不必紧张，但需要提醒的是，抗氧化的物质具有极高的还原性，会和氧气发生反应，所以泡泡面膜还是要和“抗氧化”产品分开使用的。

泡泡面膜到底有何优劣？

泡泡面膜的优点是清洁力强，绵密的泡泡可以深入毛孔带走油脂和污垢，同时面膜中的某些成分还能分解老化角质，让皮肤变得光滑细腻。说到这儿，难免要想到泥膏面膜。没错，它们都是以清洁能力见长。然而，和泥膏面膜不同的是，泡泡面膜的使用和清洗都非常方便，而且它含水量高，避免了过于干燥引发皱纹的危险，更受年轻女性的欢迎。

既然如此，为何泡泡面膜的市场占有率始终低于泥膏面膜呢？这是因为它本身还存在很多“硬伤”。首先，由于起泡成分的限制，泡泡面膜多为弱碱性，对皮肤有刺激，因而使用时间不宜过长，多在3-5分钟以内。其次，使用时间短了，某些护肤成分的效果，比如美白保湿改善循环什么的就很难发挥出来，所以除了清洁以外不要指望它能还有其他的“附加价值”。最后，由于工艺的特殊性，泡泡面膜多被灌装在密封的瓶子中，体积过大不说，还要避免高温避免碰撞，相当的不方便。难怪让很多人望而却步。

鼠标课件(篇4)

第一课时

教学时间：9.19

北京版小学信息技术P13-14

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络

教学过程

一、 新课导入

同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢?

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?

那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

二、 新课教学

(一)教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗?

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。(先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动;你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动;你把箭头往前移动，箭头就会往上移动;你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

4、鼠标双击动作

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

二)学生自由练习

教师巡视指导。

第二课时9.21

教学内容：P14-15

教学目标：1.学会进入纸牌游戏

2.了解纸牌游戏规则

3.在游戏中锻炼操作鼠标的能力

教学重点难点:纸牌的游戏规则

教学过程:

一、 导入

你们喜欢游戏吗?(喜欢)那今天我们就来学习一种游戏____纸牌.

二、 新课

1、 走进纸牌游戏

师讲生做

单击“开始”按钮，选择“程序”，再选择“附件”，再选择“游戏”，最后单击“纸牌”就进入了纸牌游戏。

2、 纸牌游戏规则

游戏目标：最终将纸牌叠和发牌叠中的牌按照同一花色从小到大(从A——K)的顺序移到右上角的四个空位中去，形成四个花色堆。

游戏方法：

开局时，如果看见七摞纸牌叠的上面有A，就用鼠标双击或用鼠标拖动移到右上角的空位中去，然后移动面板上其他可移动的牌。

纸牌叠中的牌应按从大到小，黑红相间的方法排序。

当下面的牌无法再进行排序时，可用鼠标单击窗口左上角背面朝上的发牌叠，一次翻三张牌或一张牌，翻到可用的牌将其移到下面参与排序。

移动牌时用鼠标拖动，要移到花色堆双击该纸牌。

当下面纸牌叠的牌无法移动到花色堆，也无法移动排序，左上角的发牌叠的牌也没法缓解牌局时，你就输了。

要想重开一局，可打开“游戏”菜单，单击“发牌”命令。

学生练习

3、 游戏比赛

三、 练习

看看你能赢多少次?

四、 板书设计

五、 课后小结

第三课时

教学时间：

教学内容：14-15

教学目标：1.学会选择纸牌背面的图案

2.学会改变游戏的选项

3.在游戏中锻炼操作鼠标的能力

教学重点难点:改变游戏的选项

教学过程:

一、 导入：

进入纸牌游戏

师：大家在平时玩扑克时,注意到没有扑克背面的图案各式各样,再看看我们的纸牌游戏,是不是也有不同的样式呢?

当然可以!

二、 讲授与讨论

1、 选择纸牌背面的图案

师讲生做

用鼠标单击“游戏”菜单，再单击“背面图案”，将打开“选择纸牌背面图案”窗口，用鼠标单击一个自己喜欢的图案，再单击“确定”按钮，图案就选择好了。

学生练习

2、改变游戏选项

用鼠标单击“游戏”菜单，再单击“选项”，将打开“选项”窗口，可以在“翻牌 ”选项中将“翻三张牌”改成“翻一张牌”等等。

三、 学生练习

四、 游戏比赛

五、 板书设计

六、课后小结

第四课时

教学时间：

教学内容：P15-16

教学目标：1.了解扫雷游戏的规则

2.学会使用鼠标右键

3.在游戏中锻炼操作鼠标的能力

教学重点难点: 游戏方法

教学过程:

一、 导入

纸牌游戏我们已经玩的很熟悉了，今天又有一个新游戏向我们挑战——扫雷

还记得进入纸牌游戏的方法吗?扫雷游戏的进入方法和它一样。

学生操作进入“扫雷”游戏。

二、讲授与讨论

1、扫雷游戏的规则

介绍扫雷方法 [师边演示边讲解]

用鼠标单击某个小方块，被单击处若没有雷，则显示数字，该数字表示与它相邻的方块内有几颗雷，即以该数字为中心的九个小方块内有雷的个数，在你认为有雷的地方单击右键插上小红旗，表示将雷排除。如果拿不定主意或认为红旗插错了，在小红旗上再单击一下右键，这时小方块上出现问号，当第三次用鼠标右键单击，问号消失，小方块恢复到原始状态。直到把所有的地雷都挖出来，这是计时器将告诉你取得本局胜利所用时间。

学生练习

2、 改变游戏的级别

如果初级玩的很好了，还可以升级。单击“游戏”菜单，单击“中级”或“高级”，就进入了“中级”或“高级”的扫雷游戏。

学生练习

三、 游戏比赛

看谁最先排完所有的雷(初级)

四、 板书设计

五、 课后小结

第四课时

教学时间

教学内容：P15-16

教学目标：1.学会用右键打开快捷菜单

2.学会排列屏幕上的图标

教学重点难点:快捷菜单的使用

教学过程：

一、 导入:

师：在扫雷游戏中我们以向大家介绍了鼠标右键的使用，但使用右键不仅仅只是为了挖地雷，利用它还可以打开快捷菜单，提高操作效率。

二、 讲授与讨论：

师讲生做

1、 打开快捷菜单

当我们把鼠标指针移到屏幕空白处，单击鼠标右键，在鼠标指针的下方出现一个下拉菜单，这个用右键打开的菜单被称为快捷菜单。

学生练习打开快捷菜单

2、 排列图标

在快捷菜单中选择“排列图标”，再选择一种排列方式，然后单击鼠标左键，观察屏幕上图标的排列变化。

三、 练习

试着将五种排列图标的方式都做一遍，观察屏幕上图标排列的变化

四、 板书设计

五、

六、 课后小结

第五课时

教学时间：9.28

教学目标;1、全面了解鼠标指针的含义。

2、深入初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。

教学过程：

一、小结认识鼠标器

常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。

使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。

[试一试]

右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。

我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。

二、小结鼠标器的5种操作

(板书鼠标器的操作)

我们怎样使用鼠标器呢?鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)

(讲解，学生动手试一试)

指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。

单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。

双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击;指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。

右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。

拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。

三、你能说说鼠标的基本操作要领吗?

课堂小结

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鼠标课件(篇5)

一、教学目标

1.能利用钢笔工具以及直接选择工具合理选区，能综合完成概念车的制作。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通过鼠标车的设计，初步体会Photoshop的妙用，感受信息技术实现生活的魅力。

二、教学重难点

【重点】选区工具的使用。

【难点】构造主体工具的不同用法。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过课堂设问：同学们对于未来汽车有什么构想?学生积极思考能够给出部分答案：会飞、没有方向盘、由电脑操作、鼠标车身等等。结合学生的奇思妙想，教师顺势引导：要想将自己的构想实现，可以利用Photoshop来进行设计。引入课堂内容。

(二)新课讲授

1.选取素材

教师利用大屏幕呈现Photoshop工作界面，并标注几个选取工具，提出问题：结合教材内容，思考总结有哪些可以选取区域的工具。学生可以给出答案【套索工具、魔术棒工具、钢笔工具、选择工具】。教师进一步解释：魔术棒工具可以根据颜色的深浅来选取，钢笔可以根据图案的轮廓选取。教师演示使用钢笔工具选取鼠标图案的操作过程，提示学生认真观察操作步骤并进行总结操作环节。【(1)选择钢笔工具;(2)依次点选鼠标轮廓;(3)右键鼠标，点击建立选区;(4)将其复制到鼠标概念车的空白图片上，完成车身的制作】教师适时点评学生总结能力很强。之后给予学生自由操作的时间，完成鼠标图案的选取。

2.主体造型

完成鼠标区域获取之后，教师提问引导学生回答：鼠标概念车还缺少什么，如何获取?学生异口同声能答出车轮，运用选取工具获取汽车的轮胎即可。教师布置任务：10分钟内，以同桌2人为单位，完成汽车轮胎的获取并尝试将轮胎与鼠标结合在一起的操作。过程中教师进行巡视指导，并找出完成最快的小组。活动完成后由完成最快的小组进行上台分享操作。【(1)利用钢笔重复鼠标图案获取操作步骤;(2)执行变换缩放命令完成形状匹配】教师可以对此环节表现出色的学生评价操作流畅，步骤总结很到位。教师进一步解释变换命令下的缩放与斜切效果，引导学生综合利用完成概念车的设计。

(三)巩固提高

学生完成基本的操作之后，给予学生想象的空间，开展设计竞赛：构想自己想象的未来车，并进行设计。学生设计完成后，教师将学生作品进行展览，与学生一起评选出最具创意奖以及最优设计奖。

(四)小结作业

小结：师生共同回忆总结制作概念车的过程，教师重点引导学生总结选取工具以及变换的操作。

作业：构思如何使得鼠标概念车更具未来感、美感，下节课一起来进行分享。

四、板书设计

鼠标课件(篇6)

活动目标：

1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标

活动过程：

1、引导幼儿进入活动场景中。

1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！

来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。

幼儿跟着老师的指导语做律动。

师：到了，这儿有什么？

幼：一台电脑。

师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？

幼：在桌上呢。

师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？

幼儿围坐在台前。

2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。

师：鼠标小老鼠去了哪儿？

幼：电脑桌上。

师：它想吃什么？

幼：它要吃面包、香肠。

师：吃到了吗？发生了什么事？

幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。

师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。

（评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。

2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。

3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。

幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）师：那让我们跟着音乐来试一试。

让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。

（评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）

3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。

1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）

请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）

幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。

师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）

2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？

幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。

师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。

3）边念儿歌边做动作。

师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

师：我的'电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。

（换一个动作做）

（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）

4、扮演小老鼠进行演唱。

1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。

幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）

2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。

（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）

5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。

幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。

师：这个主意不错，我们就来试一试吧。

2）幼儿作画。

3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。

（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

鼠标课件(篇7)

第6课 精彩课件助我学 教学目标： 1.了解课件的作用。 2.掌握用计算机辅助学习的方法。 3.增强计算机辅助学习的意识。 教学重点： 了解课件的作用。 教学难点： 掌握用计算机辅助学习的'方法。 教学过程： A导入： B新课： 一、辅助学习语文 1.打开第6课配套资源所在窗口。 2.双击窗口中“四季的脚步”图标，显示课件画面。 3.单击“课文朗读”按钮，单击“开始朗诵课文” 4.按需要操作，可以听到朗诵课文声音，也可以中断朗诵，返回主界面。 5.朗诵结束后单击“返回”按钮，回到主界面。 6.选择其它学习项目继续学习。 二、辅助学习数学 1.安装软件。 2.单击桌面上的图标“童话数学教学软件III”，启动。 3.单击主界面――课程学习4.选择其中一课如“太空星战”，开始学习万以内加减法。 5.界面操作：单击输入答案/删除错误答案――确定 6.单击“返回”按钮，回到主界面学习其它项目。 三、拓展：P37 计算机与学习C小结 D巩固：P37思考与练习