识字3课件(精华6篇)。
在教学过程中,教师的首要任务是准备好教案和课件。现在是写教案和课件的时候了。学生对教学的反应准确与否可以反映出教师的专业水平。那么,如何撰写一个优质的教案呢?以下是栏目小编为大家收集的“识字3课件”,感谢您的支持,让我们一起共同提高!
识字3课件 篇1
教学目标
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点
认识生字,会写生字。
教学难点
争当人人夸的好孩子。
教学准备
生字卡片、图片。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学,生字教学
1、初读课文:
⑴读准字音。
⑵在课文中找出生字,多读几遍。
教师对有困难的音进行指导。
⑶再读课文读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
⑷师生正音。
⑸读课文时你发现了什么?
(提示学生:每句话都是三个字的。)
2、生字教学:
⑴出示带拼音词语,识记生字。
⑵小组合作学习生字。
⑶出示三字经巩固生字。
三、写字教学
1、教师范写。
2、学生描红、交流。
3、练写。
四、课文教学
1、出示一幅画:
想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?
2、学习第一句话:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
⑴生字用红字体标出。
⑵用自豪的语气朗读。
3、学习二、三、四句:
同上教学
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习最后一句
1、读全文:
⑴生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
⑵指名读句子。
2、学习最后一句:
⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
⑵你怎么做才是爱家呢?
⑶读一读、说一说、听一听:
谁是最爱家的。
三、写字教学
洗扫认真
1、师范写。
2、生先描红后交流。
3、生练写。
四、朗读课文
五、拓展
念儿歌。
识字3课件 篇2
一、揭题导入
师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1、出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
2、读了这些词,你们有什么发现?(板书:身月)
(学生在复习旧知识的同时,根据自己已有的知识结构发现、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)
二、学习与"身字旁"有关的生字。
1、引导学生了解身字旁所表示的意思
1)、出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?怎么猜出来?
2)、正像同学们所观察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。
3)、出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏
谁认识他们?领大家读一读。
4)、下面,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。
请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声。其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)
(以这个游戏引导学生做动作猜词语,使学生切实体会身字旁所表示的意思,既解决了本课的教学重点,又增添了课堂教学的趣味性,激发学生的积极性和主动性。)
2、引导学生互教互学,发挥学生学习的自主性。
师:怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?
学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1、教师:下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的能力。)
2、师:哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习?
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
3、师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位"开火车"认读七个生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。
4、师:通过这组生字的学习,你们发现了什么?
四、限时查字典。
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1、"丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?"查出来把拼音写下来。
2、请查得快的同学介绍一下自己的经验。
(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改"以人为本,让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。)
五、学写生字
1、你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方
2、对于"肉",个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
3、总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字形的能力。)
六、拓展练习:"尸"字头及有关的字。
教师讲解"尸"字头的意思,学生自己查检字表。
七、课后延伸
请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多?
(注重培养学生在生活中识字的好习惯。)
识字3课件 篇3
1.观察挂图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么?
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、指导看图,出示部分生字词
1、出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]
(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]
(3)你知道春节还有哪些风俗?
2、出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。[相机出示词卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相机出示词卡]
(5)你知道清明还有哪些风俗?
识字3课件 篇4
教材简析:
本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分:第一部分利用转盘图,显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“请、清、情、晴、蜻、睛”等字,揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图,为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容,给人以美的享受,又有利于帮助学生理解儿歌。
设计理念:
根据低年级孩子年龄小,有意注意不能持久,形象思维占优势的特点,采用情境教学法,充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源,创设故事、游戏情境,激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣,让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
目标预设:
知识与能力:
1、学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字,认识2个新偏旁。
2、结合语境,自主辨析,灵活识记,理解字义,培养学生的观察力和思维、表达能力。
3、能正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。
过程与方法:创设情境,自主探究;互动游戏,巩固识字。
情感态度价值观 :初步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
教学重点:
1、自主探究,了解形声字的构字规律。
2、正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。
教学难点:结合具体语言环境,在生活体验的情境中识字。
教具准备:生字卡片、转盘、课件
教学过程:
一、温故知新 认识新部首
1、老师这儿有一个大转盘,上面有许多部首,你认识他们吗?(指名认读)
2、这两个用红色标注的是新部首,谁认识?(竖心旁、目字旁)
二、故事激趣 认识形声字
1、师:有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友,这个字娃娃就是——“青”(指名读、齐读),现在,周老师就给这个青娃娃整理行装,我们一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睁大眼睛。(师边说边转动转盘)
你看到青娃娃和谁交朋友了?
2、指名交流,并以多种形式读准字音 (指名、开火车、齐读)
(板书:清、晴、睛、请、情、蜻)
3、师:青娃娃和这六个部首都交了朋友,这六个朋友就是我们今天要学的六个生字,我们再一起来认一认,读一读。(齐读)
(设计意图:《课标》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”低年级学生天性好动、注意力难以集中,所以在教学一开始,便为学生创设一个具有吸引力的故事场景,通过青娃娃找朋友的故事,吸引学生的注意力,让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习,通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字,收到了事半功倍的效果。)
三、创设情境 灵活识记
1、师:小朋友读得真好!(课件)太阳公公也忍不住跑出来听你们读书,瞧!它听了以后,朝你们笑眯眯呢!两朵白云在天空飘呀飘,多么好的天气呀!小朋友,你能看着图,联系句子想一想,从上面六个字中,选一个填入句子中吗?
今天是个大( )天。
(1)指名交流,你能说说为什么选“日”字旁的晴吗?
识字3课件 篇5
教学目标
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点
认识14个生字,会写6个生字。
教学难点
借助生活经验,理解短文的意思。
教具准备
生字卡片、教学课件。
课时安排
二课时。
第一课时
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音:
读课文时你发现了什么?
三字经。
2、在课文中找出生字,多读几遍,对有困难的音进行指导。
3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”,指导学生认字:
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字:
⑴自由认读。
⑵小组长检查。
3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识:
⑴出示三字经,巩固生字。
⑵小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?
四、小结
第二课时
一、复习
1、抽读字词卡片,巩固生字。
2、指名读儿歌。
二、课文教学
1、学习第一句话:
⑴课件出示一幅画,想一想:
图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?
⑵出示:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
2、学习二、三、四句:
同上教学。
3、学习最后一句:
⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
⑵你怎么做才是爱家呢?
⑶读一读、听一听谁是最爱家的。
4、读全文:
⑴生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
⑵指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字:
洗、扫、认、真、父、母
学生认读生字。
2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
识字3课件 篇6
设计理念
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。
教学目标
1、会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点
会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。
教学流程
第一课时
一、谜语导入,动画朗读
1、千条线,万条线,落在河里看不见。
河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。
生:猜出(雨儿)(风儿)
师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?
(大屏幕放影大自然的景色)
生:边看边说。
2、出示课题:
师:是啊,我们生活的地球是多么美丽,地球上的万物又是多么美妙!小朋友,有人哪,还把这些美丽的景色神奇的现象一对一对编排在一起,编成了很有韵味的对子歌。你们想学吗?那就让我们一起走进那山清水秀,鸟语花香的大自然吧。
动画朗读。
二、初读课文,感知生字
1、多美的对子歌呀!从小朋友的表情中,老师已看出了你们的喜欢,那就赶紧打开课文,美美的读读吧!遇到不认识的字,请拼音宝宝帮忙!
2、谁愿意读给大家听一听?
(指名3人分小节读)
3、让我们拿好书,眼睛看着书,一起来读一读吧!
4、读得可真投入啊!还想读吗?这回我们换个玩法,对着读:
⑴师生合作读第一小节:
师板帖教学生字:
雾、霜、霞。
①正音:
自读,当小老师读,齐读。
②师引导学生回忆所见情景,并加以课件展示,进行识字。
③你发现了什么?
它们的形成都和水有关系呢。
利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊!
⑵学习第二小节:
指名一生模仿老师与同学合作对读。
板帖:
蝶、蜂。
①你又发现了什么?为什么是虫字旁呢?
②你能用什么好办法记住它们?
③你能给它们组词,并说一句话吗?
⑶男女生合作:
板帖:
李、杨。
①你能说说你的发现吗?为什么都用木字旁呢?
②用自己喜欢的方式识记生字。
③组词。
5、还想这样读吗?
同桌小朋友也来读一读。
6、会读了吗?真的会读了吗?好,合上书,眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗?齐读。
7、(去掉对子的后半部分)这样你还能对吗?好,咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干,读着读着都能背下来了!
8、我们再来拍手读读对子吧!
三、读词语和生字
1、大家读得这么开心,我们再来玩个游戏怎么样?我这里有四朵云,要是你能读准他们身上的词语,就送给你!
(指名四人)
打印后贴在卡纸上:
云雾和风细雨
花草蓝天碧野万紫千红
桃李杨柳山清水秀鸟语花香
朝阳──夕阳朝霞──晚霞
2、仔细观察云朵上的这些词语,你有什么发现吗?
3、多细心地发现啊!有些词语拆开来就可以变成对子,我们也可以用这种方法来编些对子。
4、请你来对对子,摘果子:
长对(短)方对(圆)黑夜对(白天)。
黑对(白)红对(绿)山川对(河流)。
5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子:
看谁对得多,编得好。
6、小朋友们词语读得这么棒,我来给大家变个魔术!变什么呢?把词语变成句子,你还能认出他们吗?
这是一个万紫千红的季节!
阳光下,飞舞着许多的蜜蜂和蝴蝶!
舟山是个山清水秀、鸟语花香的地方。
7、生字宝宝很调皮,一不注意都溜了出来,你还能把叫出他们的名字吗?
开小火车读。
同桌做“你指我读”的游戏。
四、书写指导
秀和香
1、请大家仔细观察,你有发现吗?
(禾子头;上下结构。)
2、重点指导“禾子头”:
写得扁一些;上撇是平撇,不能写成斜撇;竖要短,给下半部分留下空间,撇和捺尽量舒展。
3、师范写“秀、香”。
4、生练写。
五、运用实物识字,延伸课外之渠
1、今天所学的字,不仅在课文中出现,在生活中也随处可见。瞧,老师给大家带来了一些实物,找找这些东西上哪些是咱们这节课刚学的?
2、在我们生活中处处是识字的地方,我们要做个有心人,细心人,到生活中多认字,争做一个人人夸奖的“识字娃娃”。