10的认识课件

10的认识课件(实用7篇)。

教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教师编写教案的态度体现了对教学质量的认真负责的态度。以下是栏目小编为您呈现的“10的认识课件”相关内容，请继续关注我们的网站以获取更多信息！

10的认识课件(篇1)

活动目标：

1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。

2、学习从叁维判定物体所处的位置。

活动准备：

材料准备：门牌“3-402”

材料配套：PPT课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。

活动指导：

1、打开PPT课件，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。

游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!

引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。

观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?

观察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?

观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。)

2、游戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。

出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?

请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。

引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?

3、提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。

引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。

教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。

活动延伸：

游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。

家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。

10的认识课件(篇2)

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第64～65页。

教学目标：

1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。

3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学设计：

一、创设情景，导入新课。

（电脑演示）数字娃娃09在一起时发生的一段小故事。

师：你对刚才这个故事有什么看法？

从学生的回答中，引出课题：10的认识，并板书。

二、互动学习，探究新知。

（一）、数数与认数

1、教师出示课件（不同民族的小朋友10名，天空中10个彩色气球）。

指导学生先看图后提问：小朋友数一数，图上有多少个小朋友？空中有多少个彩色气球？

学生回答都是10个后，教师提问刚才你是怎样数的？

讨论交流，得：按一定的顺序一个一个地数，也可以两个两个地数等。

2、出示小棒数数。师：现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。学生计数后，教师将10根小棒扎成一捆，提问；你认为把10根小棒捆起来有什么作用？

3、师：刚才的10个小朋友，10个气球，10根小棒可以用数10来表示，你认为10还可以表示什么？谁能用10说一句话呢？

（教师可作适当提示：我们都有一双勤劳的双手，有10个手指）

（二）、10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较

1、引导学生在直尺上认识数

课件出示尺子，演示从0到10逐渐出现的过程。

师：看到现在这把尺子，请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的？引导学生小结：9在10的前面，10在9的后面。

2、用人民币比较数的大小

教师出示一张10元纸币和一堆硬币（9枚）。问学生：这张纸币和这堆硬币，你选什么？为什么？板书：910109

再添上一枚硬币，你选什么？为什么？

10的认识课件(篇3)

一、说教材

1.教材的编排意图及前后关系：

本节教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

本节教学活动反应的是一种关系，这种关系是通过数学活动来传授给幼儿的。另外本节的教学活动起到了一个承前启后的作用，它既复习认识了10以内的数，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。最为重要的是本节课配有直观教具及相关的练习题促进了幼儿观察力、注意力、意志力、记忆力等思维能力的提高。

2.教材的教学目标

（1）认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

（2）使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

（3）培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

3.教学的重点、难点

本节课的重点是明确物体在序列中的位置，难点是确定从哪开始？朝哪个方向？谁是第一。

4.教学中练习内容的安排

教学中安排了四个练习内容：都是以具体的图形为对象，结合幼儿的经验特点和认知发展规律巩固所学的知识。注重幼儿素质启蒙，个性发展和良好的学习习惯的培养。

二、学情分析

由于幼儿的年龄小，学习目的性不强，自控能力差，随意性较大，所以在做练习时教师应将所要做的练习按先后顺序讲解一遍，帮助幼儿听清题意，再进行操作练习。

三、说教法

1.以引导式教学和提问的方法进行教学，使幼儿顺着教师的引导方向去思考，充分调动幼儿的积极性，在教学过程中体现出教师的主导作用和学生的主体地位。教师应尽量使课堂气氛活跃起来，教学内容也应生动有趣，以激发幼儿学习的兴趣。

2.在教学中面向全体幼儿，但也要注意因材施教，使每位幼儿在原有基础上发挥最高水平。教师应针对不同能力的幼儿采取不同提问方式，把较简单的问题留给能力弱的幼儿，把难一点的问题留给能力强的幼儿，使幼儿有信心顺着教师引导的方向去思维，培养幼儿良好的思维习惯。

3.在幼儿操作活动中，充分利用幼儿喜欢小动物的特点，制成各种动物卡通卡片进行操作练习活动。

四、说学法

1.幼儿在参与游戏中领悟数序关系。

2.幼儿在操作实践中感知数序的变化，体验不同的方向起始会产生不同的判断结果。

五、说教学程序

1.课前准备（复习）活动。

这一活动的目的在于复习认识10以内的数，这一活动是通过数学游戏“闪电数字”来完成的。

2.集体活动，这一活动的原则是面向全体幼儿，照顾所有幼儿在生活经验、智力水平，学习习惯等方面的特点，提出与幼儿年龄层次相适应的有关问题，保证每位幼儿在原有基础上有所提高。

3.小组活动，这一活动意在通过四组练习，培养幼儿的操作能力，使幼儿巩固所学的新内容复习旧的知识点，为确保幼儿明确作业要求，达到练习目的，教师先讲清作业要求，再引导幼儿操作。

4.活动评价。

这一活动是对幼儿一堂课知识掌握与否的测评过程。教师每小组选1-2名幼儿分析其作业单完成是否正确，让幼儿明白其正确与错误的原因，以便以此为参照自测自己完成作业的情况。

10的认识课件(篇4)

教学目标

1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．

2．使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．

教学重点

1．会数数量是10的物体，会读、写10．

2．知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成．

教学难点

10的组成及写10．

教具学具准备

主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．从1数到9，从9数到1．

2．填□

二、探究新知

1．出示主题图，进行有关的思考教育．

学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．

2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？

学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．

3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？

同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．

4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？

同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到5

5．比较数的大小．

观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．

6．10的组成．

（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？

（2）进行对口令练习．

7．10的书写．

（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．

（2）电脑演示动画10的写法，学生在书上田字格里练习写10．

三、巩固发展．

1．在□里填上合适的数．

2．连线．

3．出示组成卡片．

四、全课小结．

今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？

五、布置作业．

1．在□里填上合适的数．

6□8□□

□9□7□

2．如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？

10的认识课件(篇5)

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第64一65 页.

教学目标:

1,引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感.

2,学会10的数数,认数,读数,写数,比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握.

3,引导学生感受10与实际生活的密切联系.

师:这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事.大家想不想听听

(电脑播放数字娃娃故事: 在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了,它对1~8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比.”0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9.这时,9没话可说了.大家猜一猜,1和0想了一个什么办法 )

师:10是不是比9大呢 今天这节课我们一起来学习10的认识.(板书课题)

师:请同学们翻开书本64页,认真观察这幅图,看看图上画有什么 它们的数量分别是多少呢

师:我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏.

生:图上有9个小朋友,1个老师,一共是10个人.

师:大家一起来数数.有几个小朋友,几个老师,一共有几个人.

师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数.

10的认识课件(篇6)

教学目标：

1、认识分母是10、100的分母

2、会用分数表示几分之几米，几分之几元

教学重点：对分母是10、100的分数意义的理解

教学难点：在数轴上表示数。

教学准备：

人民币若干张、硬币若干、米尺等学习用品、投影仪

教学过程：

一、创设情境，体会意义

1、师：现在你们的文具是越来越漂亮也越来越贵，这是老师在读书时文具的价格，出示：

铅笔每支3角橡皮每块1元铅笔心每枝5分

作业本每本5角信封一只8分信纸每张2分

三角板每块7角......

师：看了这给信息你想到了什么？

2、教师板书：1分=元1角=元

说明：因为1元=100分

1分是1元的百分之一

1元=10角

1角是1元的十分之一

3、请每位同学把以上七种学习用品以元作单位写出分数来。（同桌校对）

4、教师在投影仪中介绍米尺中的各种刻度、单位。

让学生在米尺中观察：

米尺平均分成10分，每分是1米的十分之一，也就是1分米，也可以写成米。

米尺平均分成100分，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以写成米。

（为什么平均分为10份，每份是1分米......）

5、以此类推，把1米平均分成10分，取其中的2份是十分之二，写作米。

......

6、看书：P111例1和例2

7、试一试：

在下面的（）里填上合适的分数

4分米=（）米6厘米=（）米

3角=（）元9分=（）元

三、巩固练习

1、看图填分数。P112（1）

2、在括号里填上适当的数。

8分米=（）米7角=（）元

9分米=（）米7分=（）角

4厘米=（）分米4分=（）元

3、在括号里填上适当的数。

米=（）分米米=（）厘米

米=（）毫米元=（）角

元=（）分元=（）角

4、填图：P112（4、5）

四、总结

五、作业：P112（2、6）

10的认识课件(篇7)

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第64一65页。

教学目标：

1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。

教学重、难点：掌握10的组成。

教具、学具准备：课件、学具盒、水果图、卡片等。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？

生：0一9

师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？

（电脑播放数字娃娃故事：在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了，它对1~8各数字说：你们谁都没我大，特别是你--0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？）

师：谁来猜猜？

生：1和0合起来变成10比9大。

师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）

一、探究新知

（一）、数数与认数

师：请同学们翻开书本64页，认真观察这幅图，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少呢？

生：图上有10只鸽子。

师：是不是10只鸽子，大家一起来数数。

师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。

生：图上有9个小朋友，1个老师，一共是10个人。

师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。

师：大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数。

（二）10以内数的顺序

1、认识数序

师：有一天，0～9这些可爱的数字娃娃正在做排队游戏。10数字宝宝也想参加，它来到数字队一看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？

生：10排在9的后面。

师：为什么？

生：因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。

2、感受10与实际生活的密切联系

师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？

生：我家里有10张櫈子。

生：左手摆1，右手摆0，放在一起很像10。

生：我家里有10朵花。

生：我妈妈买了10个苹果。

生：我有10个手趾，10个脚趾。

师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，我们一起来看看。

（课件展示：温度计、路牌、日历）

师：这些与10有关的事物，都可以用数字10来表示。

3、基数、序数

师：我们也来玩玩排队的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。

师：听老师的口令，第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。

师：都是10，表示的意思相同吗？

生：不相同，10表示这一行的10个同学，第10表示这行排第10的这一个同学。

（三）比较大小

1、出示65页点子图，数一数、比一比。

师：刚才听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，它拿出九个点子说，（录音：我有这么多，你比我多吗？）同学们说说看。

生：当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。

师：在9和10中间该填什么号？

生：小于号（屏幕展示：910）

师：那么比较10和9，中间又该填什么号？

生：大于号（屏幕展示：109）

2、抢答游戏

10()10()10=()

（卡片依次出示上面题目，知道的同学站起来抢答。）

(四)学习10的写法

师：刚才我们已经和10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢？

生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成。

师：你会写10吗？

师：写10要占两个日字格，左边格子里写1，右边格子里写0；先写1再写0，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。

师：请打开书本65页，把10这一行写完。

生：学生动手写。

师：写完后同桌之间互相欣赏一下。

(五)律动：(课间休息)

师：全班起立，跟老师做律动。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左弯弯腰，向右弯弯腰，向前点点头，向后仰仰头。安安静静快坐好。）

（六）学习10的组成

师：同学们一个个棒极了，为了奖励你们，老师带来了一些苹果，数数有几个？（10个）如果把10个苹果分到两个篮子里，你会分吗？请你拿出10个苹果，摆一摆，分一分。看看有多少种分法。

生：学生动手摆10个苹果图的小卡片。

师：把你的分法跟同桌同学说一说。

师：也可以把你的分法写在书上。

生：学生动手写。

（生汇报结果，师板书）

师：10有那么多种分法。怎样才能记得快？

生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。

生：按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成3和几......

师：你们的方法可真妙！大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记，也可以仿照他们的方法。

师：10可以分成1和几，10可以分成2和几，我们一起来读读，（齐读10的分成）。那么1和9组成几，2和8组成几。一起来读读，（齐读10的组成）。

师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来要是10。

◆师生互动

师：同桌之间互相玩一玩这个游戏。

◆生生互动

二、巩固练习

1、关于10的知识你掌握了吗？老师来考考你好不好？打开书本65页做一做写在书上。

师：谁愿意说说你是怎样做的？

生：5和5组成10。

生：9和1组成10。

生：3和7组成10。

生：6和4组成10。

生：2和8组成10。

2、这道题比较简单，如果再难一点的，有信心挑战吗？书本67页第1题把它写在书上。

（指名上台说说你是怎样填的，为什么这样填？）

3、师：20xx年，我们国家第一个上太空的人是谁？（杨利伟同志）现在我们模仿一下指挥员发出命令，先把它填在书上67页第2题。

师：现在大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！

师：你们想不想去太空玩一玩，如果想去你现在该怎么做？

生：好好学习，天天向上。

三、看书、质疑问难

师：请打开书本64一65页，看看有没有不明白的地方要问老师的？

四、拓展延伸

师：老师遇到了一个难题，你们愿意帮老师解决吗？

师：现在老师有10元钱，想买下面的东西，只准买两样，可以怎样买呢？

出示：草霉苹果橙子哈密瓜雪梨桃子香蕉菠萝西瓜

6元2元4元9元1元3元5元7元8元

（学生出来拿，并讲为什么）

生：可以买雪梨和哈密瓜。因为雪梨1元、哈密瓜9元合起来是10元。

生：可以买苹果和西瓜。因为苹果2元、西瓜8元合起来是10元。

生：可以买菠萝和桃子。因为菠萝7元、桃子3元合起来是10元。

师：如果老师要买三样，又可以怎样买呢？

生：可以买雪梨、菠萝和苹果。因为雪梨1元、菠萝7元、苹果2元合起来是10元。

师：谁还有不同的买法？

生：可以买香蕉、苹果和桃子，因为香蕉5元、苹果2元、桃子3元合起来是10元。

五、总结全课：谈收获

师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？那这节课你有什么收获呢？

师：大家学的东西可真多！回去之后把这节课所学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈，好吗？Www.JK251.com

六、轻松下课：《数鸭子》

七、板书设计

10的认识

1010101010

1928374655

10101010

91827364

6元2元4元9元1元3元5元7元8元