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无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，做好教案有利于教学活动的开展，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼教案怎么写呢？《批改作业小记》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。
小学教学故事：批改作业小记
又是一个星期一，来到办公室，两摞小山似的家庭作业堆在办公桌上。其实也就是一页的《学法大视野》。我一直很体谅学生，而且现在不也正在实施给学生减负吗，我也不愿给自己制造批改上的麻烦，因此我基本上不会给学生布置过多的家庭作业。即便是这样，仍然有几个顽固之辈不做作业或者是做得极差。
我在批改作业这一块有我自己的方式，做错的作业会全部放在一起，然后，一个个喊到办公室稍微进行讲解后，再要学生拿回去订正。这不，刚刚讲解完，一个学生拿着作业找我来了，乍一看，竟然全对了。于是，我问：是自己做的吗？我一边批改，一边开门见山的问。他毫不犹豫的回答：是我自己做的。我又不敢打击他的积极性，万一是自己做对了呢？岂不是冤枉他了。我又试探性的问了一句：没有抄别人的吧？真的是我自己做的。语气中俨然一副委屈。难道是我判断失误？但是，凭我对该生的了解，他是不可能那么快就订正对，而且主动给我检查的。于是，我便随便找了一个题目问他：这个题目是什么意思？为什么要这么做？他显然慌了，看了题目半天也没有说出一句话来。这个时候，我基本确定是怎么回事了。我特意把声音提高了几分贝，你到底说不说，再给你最后一次机会，不说就把这些题目抄十遍！我只好这样威胁他了。是我抄某某同学的。
当然，接下来的事情免不了重做、检讨、在班上杀一儆百。
可我不明白，现在的孩子撒谎时心理素质咋就这么好呢？通过这件事情，我不断的在反思，现在的学生处在一个衣来伸手饭来张口的时代，对于传统美德了解得不是很多。而我认为，我们21世纪的教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生做人，尤其是做一个诚实守信的人。对学生的缺点和错误决不姑息。对那些有思想包袱和心理障碍的孩子，用你的爱去熔化学生心头的冰。对于品质有问题的学生，我们更要从诚实守信教起。教给学生知识，可能会受用一时；但教会学生诚实守信,却会受益终生。
jK251.COm精选阅读
做片美的叶子教后小记
1
课堂激励我和学生共同学习、共同成长。
本文转载
研究性题与实习作业
教学目标
（1）了解线性规化的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及最优解等基本概念；
（2）了解线性规化问题的图解法；
（3）培养学生搜集、分析和整理信息的能力，在活动中学会沟通与合作，培养探索研究的能力和所学知识解决实际问题的能力；
（4）引发学生学习和使用数学知识的兴趣，发展创新精神，培养实事求是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德．
教学建议
一、重点难点分析
学以致用，培养学生“用数学”的意识是本节的重要目的。学习线性规划的有关知识其最终目的就是运用它们去解决一些生产、生活中问题，因而本节的教学重点是：线性规划在实际生活中的应用。困难大多是如何把实际问题转化为数学问题（既数学建模），所以把一些生产、生活中的实际问题转化为线性规划问题，就是本节课的教学难点。突破这个难点的关键就在于尽快熟悉生活，了解实际情况，并与所学知识紧密结合起来。
二、教法建议
（l）建议可适当采用电脑多媒体和投影仪等先进手段来辅助教学，以增加课堂容量，增强直观性，进而提高课堂效率．
（2）课堂上可以设计几个实际让学生分组研讨解答，一方面是复习线性规划问题的一般解法，为总结线性规划问题的数学模型和常见类型作铺垫；另一方面，也为接下来到外面分组调研积累经验，让学生在讨论、探究过程中初步学会沟通与合作，共同完成活动任务．
（3）确定研究课题，建议各小组以三个常见问题为主，或者根据本小组实际自拟课题．
（4）活动安排，建议要求各小组分式明确，团结协作，听从指挥，注意安全．学生研究活动的成果，可以用研究报告或论文的形式体现．一切以学生自己的自主探究活动为主，教师不能越俎代庖．
（5）对学生在课余时间开展的研究性课题，建议作做好成果展示、评估和交流．展示不仅可以让全体学生来分享成果，享受成功的喜悦，而且还可以锻炼学生的组织表达能力，增强学生的自信心．通过评估，可以使同学清楚地看到自己的优点与不足．通过交流研讨，分享成果，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升．
教学设计方案
教学目标
（1）了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及最优解等基本概念；
（2）了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题；
（3）培养学生观察、联想以及作图的能力，渗透集合、化归、数形结合的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的能力；
（4）结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新．
重点难点
理解二元一次不等式表示平面区域是教学重点。
如何扰实际问题转化为线性规划问题，并给出解答是教学难点。
教学步骤
（一）引入新课
我们已研究过以二元一次不等式组为约束条件的二元线性目标函数的线性规划问题。那么是否有多个两个变量的线性规划问题呢？又什么样的问题不用线性规划知识来解决呢？
（二）线性规划问题的教学模型
线性规划研究的是线性目标函数在线性约束条件下取最大值或最小值问题，一般地，线性规划问题的数字模型是
已知其中都是常数，是非负变量，求的最大值或最小值，这里是常量。
前面我们计论了两个变量的线性规划问题，这类问题可以用图解法来求最优解，涉及更多变量的线性规划问题不能用图解法求解。比如线性不等式不能用图形来表示它，那么对四元线性规划问题就不能用图形来求解了，对这样的线性规划问题怎样求解，同学们今后在大学学习中会得到解决。
线性规划在实际中的应用
线性规划的理论和方法主要在两类问题中得到应用，一是在人力、物力、资金等资源一定的条件下，如何使用它们来完成最多的任务；二是给定一项任务，如何合理安排和规划，能以最少的人力、物力、资金等资源来完成该项任务，常见问题有：
1．物调运问题
例如，已知两煤矿每年的产量，煤需经两个车站运往外地，两个车站的运输能力是有限的，且已知两煤矿运往两个车站的运输价格，煤矿应怎样编制调运方案，能使总运费最小？
2．产品安排问题
例如，某工厂生产甲、乙两种产品，每生产一个单位的甲种或乙种产品需要的A、B、C三种材料的数量，此厂每月所能提供的三种材料的限额都是已知的，这个工厂在每个月中应如何安排这两种产品的生产，能使每月获得的总利润最大？
3．下料问题
例如，要把一批长钢管截成两种规格的钢管，应怎样下料能使损耗最小？
4．研究一个例子
下面的问题，能否用线性规划求解？如能，请同学们解出来。
某家具厂有方木料，五合板，准备加工成书桌和书橱出售，已知生产每张书桌需要方木料、五合板，生产每个书橱需要方木料、五合板，出售一张书桌可获利润80元，出售一个书橱可获利润120元，如果只安排生产书桌，可获利润多少？如何只安排生产书橱，可获利润多少？怎样安排生产时可使所得利润最大？
A．教师指导同学们逐步解答：
（1）先将已知数据列成下表
（2）设生产书桌x张，生产书橱y张，获利润为z元。
分析：显然这是一个二元线性问题，可归结于线性规划问题，并可用图解法求解。
（3）目标函数
①在第一个问题中，即只生产书桌，则，约束条件为
∴最多生产300张书桌，获利润元
这样安排生产，五合板先用光，方木料只用了，还有没派上用场。
②在第二个问题中，即只生产书橱，则，约束条件是
∴最多生产600张书橱，获利润元
这样安排生产，五合板也全用光，方木料用去了，仍有没派上用场，获利润比只生产书桌多了48000元。
③在第三个问题中，即怎样安排生产，可获利润最大？
，约束条件为
对此，我们用图解法求解，
先作出可行域，如图阴影部分。
时得直线与平行的直线过可行域内的点M（0，600）。因为与平等的过可行域内的点的所有直线中，距原点最远，所以最优解为，即此时
因此，只生产书橱600张可获得最大利润，最大利润是72000元。
B．讨论
为什么会出现只生产书橱，可获最大利润的情形呢？第一，书橱比书桌价格高，因此应该尽可能多生产书橱；第二，生产一张书橱只需要五合板，生产一张书桌却需要五合板，按家具厂五合板的存有量，可生产书橱600张，若同时又生产书桌，则生产一张书桌就要减少两张书橱，显然这不合算；第三，生产书橱的另种材料，即方木料是足够供应的，家具厂方木料存有量为，而生产600张书橱只需要方木料。
这是一个特殊的线性规划问题，再来研究它的解法。
C．改变这个例子的个别条件，再来研究它的解法。
将这个例子中方木料存有量改为，其他条件不变，则
M（100，400）而平行于的直线离原点的距离最大，所以最优解为（100，400），这时（元）。
论文，并互相交流。
探究活动
如何确定水电站的位置
小河同侧有两个村庄A，B，两村庄计划于河上共建一水电站发电供两村使用．已知A，B两村到河边的垂直距离分别为300m和700m，且两村相距500m，问水电站建于何处，送电到两村电线用料最省？
[解]视两村庄为两点A，B，小河为一条直线L，原问题便转化成在直线上找一点P，使P点到A，B两点距离之和为最小的问题．
以L所在直线为轴，轴通过A点建立直角坐标系，如图所示．作A关于轴的对称点，连，与轴交于点P．由平面几何知识得，点P即为所求．据已知条件，A（0，300），（0，－300）．过B作轴于点，过A作，于点H．
由，，得B（300，700）．于是直线的方程为
即
所以P点的坐标即为与轴的交点（90，0），即水电站应建在河边两村间且离A村距河边的最近点90m的地方
研究性课题与实习作业：线性规划的实际应用
古诗两首作业设计
一、比一比，组词。
屠（）符（）爆（）
著（）付（）暴（）
二、给加点字选择正确的意思。
1、一岁除（b）a、不计算在内b、去掉c、除法运算
2、曈曈日（a）a、太阳初升时光亮耀眼。b、目光闪烁的样子。
3、千山鸟飞绝（b）a、断b、绝迹，不存在c、死d、达到极点的
4、万径人踪灭（a）a、不再存在b、停止燃烧或发光c、使熄灭
三、根据古诗填空。
1、《元日》是（宋）代诗人（王安石）的作品。诗的第一句渲染了（春节热闹欢乐）的气氛。第三句写旭日的光辉普照千家万户，象征了（美好光明）的前景。第四句既写当时的民间风俗，又寓含了（除旧迎新）的意思。诗的第一句“爆竹声中一岁除”与第四句“总把新桃换旧符”能动脑筋改成一幅对联吗？（爆竹除旧岁）新桃换旧符。
2、《江雪》的作者是（唐）朝诗人（（柳宗元）。前两句诗让我们感受到（茫茫冰雪），后两句则体现了诗人（孤独、寂寞）的情调。诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤独情怀）的人格化身。
四、拓展练习。
元日是一年的第一天，所以这一天常使古人抒情感怀。请读背下列诗人的诗作，体会诗人的心境。
1、草秀故春色，梅艳昔年妆。——唐李世民《元日》
2、今朝一岁大家添，不是人间偏我老。——宋陆游《木兰花元日》
3、夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。——宋杨万里《乙丑改元开禧元日》
研究性课题与实习作业【荐】
教学目标
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（2）了解线性规化问题的图解法；
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教学建议
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学以致用，培养学生“用数学”的意识是本节的重要目的。学习线性规划的有关知识其最终目的就是运用它们去解决一些生产、生活中问题，因而本节的教学重点是：线性规划在实际生活中的应用。困难大多是如何把实际问题转化为数学问题（既数学建模），所以把一些生产、生活中的实际问题转化为线性规划问题，就是本节课的教学难点。突破这个难点的关键就在于尽快熟悉生活，了解实际情况，并与所学知识紧密结合起来。
二、教法建议
（l）建议可适当采用电脑多媒体和投影仪等先进手段来辅助教学，以增加课堂容量，增强直观性，进而提高课堂效率．
（2）课堂上可以设计几个实际让学生分组研讨解答，一方面是复习线性规划问题的一般解法，为总结线性规划问题的数学模型和常见类型作铺垫；另一方面，也为接下来到外面分组调研积累经验，让学生在讨论、探究过程中初步学会沟通与合作，共同完成活动任务．
（3）确定研究课题，建议各小组以三个常见问题为主，或者根据本小组实际自拟课题．
（4）活动安排，建议要求各小组分式明确，团结协作，听从指挥，注意安全．学生研究活动的成果，可以用研究报告或论文的形式体现．一切以学生自己的自主探究活动为主，教师不能越俎代庖．
（5）对学生在课余时间开展的研究性课题，建议作做好成果展示、评估和交流．展示不仅可以让全体学生来分享成果，享受成功的喜悦，而且还可以锻炼学生的组织表达能力，增强学生的自信心．通过评估，可以使同学清楚地看到自己的优点与不足．通过交流研讨，分享成果，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升．
教学设计方案
教学目标
（1）了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及最优解等基本概念；
（2）了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题；
（3）培养学生观察、联想以及作图的能力，渗透集合、化归、数形结合的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的能力；
（4）结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生勇于创新．
重点难点
理解二元一次不等式表示平面区域是教学重点。
如何扰实际问题转化为线性规划问题，并给出解答是教学难点。
教学步骤
（一）引入新课
我们已研究过以二元一次不等式组为约束条件的二元线性目标函数的线性规划问题。那么是否有多个两个变量的线性规划问题呢？又什么样的问题不用线性规划知识来解决呢？
（二）线性规划问题的教学模型
线性规划研究的是线性目标函数在线性约束条件下取最大值或最小值问题，一般地，线性规划问题的数字模型是
已知其中都是常数，是非负变量，求的最大值或最小值，这里是常量。
前面我们计论了两个变量的线性规划问题，这类问题可以用图解法来求最优解，涉及更多变量的线性规划问题不能用图解法求解。比如线性不等式不能用图形来表示它，那么对四元线性规划问题就不能用图形来求解了，对这样的线性规划问题怎样求解，同学们今后在大学学习中会得到解决。
线性规划在实际中的应用
线性规划的理论和方法主要在两类问题中得到应用，一是在人力、物力、资金等资源一定的条件下，如何使用它们来完成最多的任务；二是给定一项任务，如何合理安排和规划，能以最少的人力、物力、资金等资源来完成该项任务，常见问题有：
1．物调运问题
例如，已知两煤矿每年的产量，煤需经两个车站运往外地，两个车站的运输能力是有限的，且已知两煤矿运往两个车站的运输价格，煤矿应怎样编制调运方案，能使总运费最小？
2．产品安排问题
例如，某工厂生产甲、乙两种产品，每生产一个单位的甲种或乙种产品需要的A、B、C三种材料的数量，此厂每月所能提供的三种材料的限额都是已知的，这个工厂在每个月中应如何安排这两种产品的生产，能使每月获得的总利润最大？
3．下料问题
例如，要把一批长钢管截成两种规格的钢管，应怎样下料能使损耗最小？
4．研究一个例子
下面的问题，能否用线性规划求解？如能，请同学们解出来。
某家具厂有方木料，五合板，准备加工成书桌和书橱出售，已知生产每张书桌需要方木料、五合板，生产每个书橱需要方木料、五合板，出售一张书桌可获利润80元，出售一个书橱可获利润120元，如果只安排生产书桌，可获利润多少？如何只安排生产书橱，可获利润多少？怎样安排生产时可使所得利润最大？
A．教师指导同学们逐步解答：
（1）先将已知数据列成下表
（2）设生产书桌x张，生产书橱y张，获利润为z元。
分析：显然这是一个二元线性问题，可归结于线性规划问题，并可用图解法求解。
（3）目标函数
①在第一个问题中，即只生产书桌，则，约束条件为
∴最多生产300张书桌，获利润元
这样安排生产，五合板先用光，方木料只用了，还有没派上用场。
②在第二个问题中，即只生产书橱，则，约束条件是
∴最多生产600张书橱，获利润元
这样安排生产，五合板也全用光，方木料用去了，仍有没派上用场，获利润比只生产书桌多了48000元。
③在第三个问题中，即怎样安排生产，可获利润最大？
，约束条件为
对此，我们用图解法求解，
先作出可行域，如图阴影部分。
时得直线与平行的直线过可行域内的点M（0，600）。因为与平等的过可行域内的点的所有直线中，距原点最远，所以最优解为，即此时
因此，只生产书橱600张可获得最大利润，最大利润是72000元。
B．讨论
为什么会出现只生产书橱，可获最大利润的情形呢？第一，书橱比书桌价格高，因此应该尽可能多生产书橱；第二，生产一张书橱只需要五合板，生产一张书桌却需要五合板，按家具厂五合板的存有量，可生产书橱600张，若同时又生产书桌，则生产一张书桌就要减少两张书橱，显然这不合算；第三，生产书橱的另种材料，即方木料是足够供应的，家具厂方木料存有量为，而生产600张书橱只需要方木料。
这是一个特殊的线性规划问题，再来研究它的解法。
C．改变这个例子的个别条件，再来研究它的解法。
将这个例子中方木料存有量改为，其他条件不变，则
M（100，400）而平行于的直线离原点的距离最大，所以最优解为（100，400），这时（元）。
论文，并互相交流。
探究活动
如何确定水电站的位置
小河同侧有两个村庄A，B，两村庄计划于河上共建一水电站发电供两村使用．已知A，B两村到河边的垂直距离分别为300m和700m，且两村相距500m，问水电站建于何处，送电到两村电线用料最省？
[解]视两村庄为两点A，B，小河为一条直线L，原问题便转化成在直线上找一点P，使P点到A，B两点距离之和为最小的问题．
以L所在直线为轴，轴通过A点建立直角坐标系，如图所示．作A关于轴的对称点，连，与轴交于点P．由平面几何知识得，点P即为所求．据已知条件，A（0，300），（0，－300）．过B作轴于点，过A作，于点H．
由，，得B（300，700）．于是直线的方程为
即
所以P点的坐标即为与轴的交点（90，0），即水电站应建在河边两村间且离A村距河边的最近点90m的地方
研究性课题与实习作业：线性规划的实际应用
狼鹿作业设计 优秀教案推荐
第18课《狼和鹿》作业
设计目标
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。2、理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思，并通过感情朗读表达自己的感受。3、通过诵读《狼和鹿》，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度你知道哪些描写“狼”和“鹿”的成语，试着各写几个，比比看谁写的多。描写“狼”的：描写“鹿”的：积累有关动物的成语，丰富学生的词汇量。（建议第一课时使用）☆☆☆课文直通车。人们做梦也不会想到，他们（）的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“祸首”。“功臣”本意是指，在文中是指。“祸首”本意是指，在文中是指。当人们知道这一切真相时，会怎么想？又会怎么做呢？引导学生理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆读课文，填数字，说体会。
1、一百多年以前，凯巴伯森林里大约有只鹿。2、凯巴伯森林的枪声响了年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉只。3、很快，鹿的总数就超过了只。4、仅仅两个冬天，鹿就死去了只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了只病鹿。读了这些数字，你有什么感想呢？通过直观的数字，帮助学生更深刻地体会到自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。（建议第二课时使用）☆☆☆☆☆
大班社会我是小记者教案精选篇
活动目标：
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当小记者进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：
1、了解记者。
（1）、观看有关记者采访的录像片断。
（2）、讨论：记者是干什么的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们是怎样采访的？采访时会说些什么？
2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具？
3、制作活动。
（1）、开展采访活动。
（2）、明确采访对象和目的。
（3）、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
