手机端
我要投稿
收藏大班教案杜鹃鸟。
教师的职业道德是做人之本，为师之本。教师要准备好教案，这是每个教师都必须要做到的。教案有利于体现指导学生的学习方法；那么写教案时有什么注意事项呢？教师范文大全小编经过搜集和处理，为你提供大班教案杜鹃鸟，还请你收藏本页以便后续阅读。
大班教案杜鹃鸟 篇1
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢?”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(1)教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(2)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(3)在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(4)教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
(5)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(6)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
活动反思：
孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。
大班教案杜鹃鸟 篇2
活动目标：
1、通过收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。
2、幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。
活动难点：幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
活动准备：
1、收集有关鸟的图片资料。
2、8K纸人手一张，记号笔人手一支。
活动过程：
(一)收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。
1、游戏：非常1+1
“小朋友，今天有很多小鸟朋友来看我们，你们看看他们都是谁?” “它们今天要和我们大(三)班的小朋友作个游戏，游戏名字叫非常1+1。我们小朋友先提出有关鸟的问题，老师帮你们记录下来，然后进行智力抢答，答对的小朋友得一颗星，最后看谁的星星多，谁就是我们班的鸟博士。”“你们愿意参加吗?”
2、教师和幼儿共同小结。
帮助幼儿进一步了解鸟的共同特征及生活习性。
(主要从鸟的外性特征进行小结。)
教师出示收集的鸟的图片资料。
教师将幼儿提出的问题进行整理，归纳在一张大的海报纸上。
及时给幼儿发星星。
幼儿回答：“孔雀、猫头鹰、企鹅……”
在此过程中，和老师一起完善游戏规则。积极参与抢答。
(二)用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。
1、“小鸟朋友说了，今天和大(三)班作游戏很开心，一会他们就要回家了，小朋友会想念它们吗?”“那怎么办呢?”“我们大(三)班的小朋友画画可棒了，我们给它们画张像吧。”
2、“你们看，今天老师给你们准备了什么?”
“我们用线描画来画小鸟，好吗?”
“刚才我们小朋友通过做游戏知道了，小鸟都有头、脖子、身体、脚、翅膀和尾巴，但是你们看这些鸟长得都一样吗?”
“现在请小朋友说一说你喜欢什么鸟?他长的什么样?”
“那我们就把自己喜欢的鸟画下来，好吗?”
3、“这是一张大纸，小朋友在上面先要画一只大大的鸟，其他的鸟会站在它的后面或旁边，如果挡住了，怎么办?画不下了，怎么办?”
4、“小鸟画好后，要给小鸟穿上漂亮的花衣裳，花纹要画的多一点，要注意黑、白、灰的变化。”
5、“小朋友画的真棒，那你们知道小鸟生活在哪里吗?我们也把它画下来吧。”
5、幼儿创作，教师指导要点：
(1)鼓励幼儿大胆想象出各种各样的鸟，看谁想的和别人不一样。
(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，并注意线条的疏密变化。
(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
提供记号笔和作业纸。
帮助幼儿回忆线描画的方法。
提醒幼儿构图要大，画面要满。注意线条的疏密关系。
背景处画上树林。
教师帮助有困难的幼儿完成作业。
幼儿回答：“会。”
“好的。”
幼儿仔细观察小鸟，找出鸟的不同之处。
幼儿回答：“不一样。”
幼儿仔细观察图片，找出特征。
注意语言的完整性。
幼儿回答：“画半个，跳过去不画。”
幼儿作画，给小鸟穿上漂亮的花衣服。注意画面的构图及线条的疏密关。
(三)作业评价。
(1)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么?
(2)教师小结：今天，小朋友给小鸟画了像，小鸟身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，小鸟们很高兴，它们谢谢你们了，现在小鸟朋友朋友要回家了，我们和它们说再见吧。
(3)请幼儿自由互相讲述自己所画的鸟。
展示幼儿作业，请幼儿欣赏作业。
幼儿用较完整的语言讲述自己的作业，并学会倾听别人的介绍。
大班教案杜鹃鸟 篇3
一、活动背景：现代的孩子，生活条件优越，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱。他（她）们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，不需要回报的。
这篇文章以第三人称叙述了妈妈变成了杜鹃鸟的故事。故事情节沿单线展开（妈妈如何爱孩子妈妈生病了想喝水没有孩子愿意去打水妈妈变成杜鹃鸟飞走了）没有过多的细节枝蔓，通过一个神话故事，表现了一段凄凉的感情。
这篇文学作品可以帮助幼儿确立正确的生活态度，建立良好的人际关系。加深子（女）之间的感情，并教育幼儿热爱、尊敬妈妈。
二、过程实录
（一）活动目标：
1．在观察、倾听和分析的基础上，理解故事内容，尝试概括作品主题。
2．引导幼儿体验作品中人物的情感，懂得在享受被别人关爱的同时，也要关心别人。
（二）活动准备：
故事课件
（三）活动过程：
1．定格妈妈躺在床上的画面，引出课题。
（1）师：在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。呀，妈妈怎么啦？
（幼儿自由讨论说在床上睡觉、生病了、累了、在休息）
（2）师：妈妈呀是生病了，哪些原因会使妈妈生病呢？
幼A：我想可能是妈妈工作很忙，上班辛苦，所以生病了。
幼B：妈妈本来身体就不好，这几天一会热，一会冷，就病了。
幼C：大概是妈妈在家做家务太辛苦了。
幼D：妈妈生病是因为出门淋雨了。
幼E：也许是晚上睡觉没关窗户，着凉了。
（3）师：妈妈生病的时候，我们应该怎样做呢？
幼A：生病了要打针、吃药，我给妈妈拿药。
幼B：要多喝水，我给妈妈倒水。
幼C：我陪妈妈到医院挂盐水。
幼D：我给妈妈送鲜花，她就高兴了。
幼E：妈妈喜欢听音乐，我给妈妈放点音乐，让她忘掉痛的地方。
幼F：给她讲笑话，让妈妈开心起来。
（评析：从孩子的回答来看，孩子们都有一定的生活经验）
（4）师：是呀，当一个人生病的时候，最需要别人的关心和照顾了。我们来听听这个妈妈到底是怎么会生病的，她的孩子们又是怎样对待妈妈的。
2．欣赏故事前半段，理解妈妈伤心的原因。
（1）师：妈妈到底是怎么会生病的？
幼A：孩子们什么事都要妈妈做师：是太辛苦了。
幼B：妈妈白天忙，晚上还要做事，连休息的时间也没有师：是累病了。
幼C：孩子们太调皮了，妈妈是给他们吵得生病的。
幼D：妈妈为他们烧饭、洗衣服，还要做其他许多事情师：说明妈妈对孩子们怎么样？（关心、爱护）
（2）师：妈妈这么关心、爱护孩子，可是当妈妈生病需要喝水的时候，孩子们是怎么做的？
幼：他们理也不理妈妈，只顾自己玩。
（3）师：老大说什么？老二、老三呢？小女儿又是怎么说的？
幼A：老大说：不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。
幼B：老二说：我还没穿鞋子呢！
幼C：老三说：我的外衣找不到了！
幼D：小女儿说：我力气小，提不动。
（4）师：你觉得这些是不是理由？为什么？
幼A：我觉得着不是理由，因为戴帽子和提水没关系的，不戴帽子也能提水的。
幼B：我认为穿鞋子和穿衣服都很快的，一穿好就可以出去了。
幼C：我想：力气小可以少提些，妈妈不是要喝很多，况且也可以多提几次的。
（5）师：妈妈很爱自己的孩子，可孩子们却一点也不关心妈妈，妈妈心里会怎么样呢？
幼A：妈妈肯定气得肺都要炸了
幼B：妈妈会很难过的
幼C：妈妈会难过得哭了
幼D：孩子们对妈妈这么不好，妈妈会离开家，不要他们了。
（评析：通过这一环节的提问，可以看出幼儿对四个孩子的表现是不满意的，对下面导入妈妈变成杜鹃鸟这一环节做了铺垫。）
（6）师：孩子们这样对待妈妈，妈妈伤心极了，变成了杜鹃鸟。下面我们一起来听故事《杜鹃鸟》。
3．完整欣赏故事，
（1）师：听了这个故事，你心里有什么感觉？有什么想说的？想问的？
幼A：（疑问）妈妈怎么会变成杜鹃鸟的？师：谁来回答这个问题。
幼B：（插嘴）这个是神话故事
幼C：（悲伤）我都想哭了师：沉默
幼D：（伤心）我感觉很伤心，因为妈妈变成杜鹃鸟再也不回来了。师：是啊！
幼E：（气愤）这几个孩子怎么这么不懂事，他们应该向妈妈认错师：有道理。
幼F：我感觉很悲伤师：你用了悲伤这个词很好，把我们现在的心情都表达出来了。
（评析：听了这个故事，很多小朋友都表示出沉默和悲伤的感觉，故事的悲惨结局深深地感染了孩子。第一个幼儿的提问是对于故事的真实性进行了怀疑，而插嘴的幼儿则表明了他接触的文学作品比较多，理解了神话故事的含义。）
（2）师：我在想，这个妈妈该不该走呢？说出你的理由（幼儿讨论后回答）
幼A：我觉得应该走，那些孩子太讨厌了。师：妈妈对他们失望了。
幼B：我也觉得应该走，如果妈妈不走，还会被他们气病的。师：有道理。
幼C：我觉得不应该走，妈妈走了以后，就没人给他们烧饭、洗衣服了。师：要饿肚子了。
幼D：妈妈走了，他们就会变成孤儿了。师：很可怜的。
幼E：不应该，我觉得妈妈应该给他们一次机会，因为孩子们已经知道错了。师：对，可以试试。
幼F：妈妈不要走，妈妈可以原谅他们一次。师：我相信孩子们肯定会改的。
（评析：通过这个问题，对孩子进行了正面引导，激发孩子们善良的一面。）
（3）师：他们怎样做才有希望让妈妈回来呢？
幼A：孩子们改正了，妈妈就会回来了。师：你的点子不错。
幼B：每天在家里做一些事情，妈妈飞回来的时候看见孩子们变勤劳了，就会留下来了。师：可以的。
幼C：让小鸟捎封信，告诉妈妈孩子们想她了，请她回来。师：可以请小鸟帮忙。
幼D：去找那朵可以实现愿望的七色花师：（让妈妈回来）
幼E：请桃树下的小白兔帮忙，让花瓣捎个信，告诉妈妈孩子们改正了，孩子们爱妈妈。
幼F：请小仙女帮忙，用点仙棒把妈妈变回来。
（评析：提这个问题，意在让幼儿确立对妈妈的态度。从小朋友的回答看，幼儿理解了，并能运用以往的文学作品中的人物和事件引申过来回答这个问题，达到一定水平。）
师小结：妈妈为孩子们做了很多事情，那么关心照顾孩子，孩子们也应该去关心妈妈，只有相互关心、相互照顾、相互理解、相互体谅，人世间才会充满真情。
（四）活动延伸。
这里有道具和图片，有兴趣的小朋友可以在区域活动中看看、听听、讲讲、演演这个故事。如果需要道具怎么办？对，自己想办法解决。
三、资料附录：
故事：杜鹃鸟
在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。妈妈很喜欢自己的孩子，每天为他们烧饭、洗衣服，还要做其它许多事情。可是，这些孩子们非常调皮，连一点小事儿也不肯帮妈妈做。整天在外面玩，一直玩到天黑，肚子饿了才回家。一进门，孩子们就直嚷嚷，饭烧好了吗？我们肚子饿了。吃完饭，大男孩脱下鞋子对妈妈说：我的鞋子里全是沙子，给我倒一倒。老二说：我的衣服脏了，给我洗一洗。妈妈，我的裤子上有一个洞，你帮我缝起来。三儿子也叫了起来。亲爱的小宝贝，你有什么事情要做的吗？妈妈问最小的女儿。恩，我的蝴蝶结丢了，你替我做一个新的好吗？孩子们都去睡觉了，妈妈忙了一天，还要为他们抖鞋子、洗衣服、缝裤子、做蝴蝶结。
有一天，妈妈累得生病了。她躺在床上，动也不能动。孩子们，到河边帮妈妈打桶水来，妈妈想喝水。这些孩子们谁也不愿意帮妈妈去打水，都装作没听见。妈妈就叫最大的男孩去，男孩说：不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。我还没穿鞋子呢！我的外衣找不到了！老二和老三马上叫了起来。妈妈只好对小女儿说：小宝贝，你愿意帮妈妈打点水来的，是吗？我，我我力气小，提不动。妈妈躺在床上，伤心极了。可这四个孩子理也不理妈妈，又跑出去玩了。
到了晚上，孩子们回家了，还没进门就嚷道：妈妈饭烧好了妈吗？我们饿死了。他们推开门一看，只见妈妈站在屋子中间，眼泪哗哗地流下来。不一会，身上长出了羽毛，变成了一只杜鹃鸟，朝门外飞去。妈妈，妈妈，你要去哪儿？孩子们吓坏了，一起追出去。咕咕咕，你们不给妈妈打水，妈妈现在自己去喝水。妈妈，妈妈，你别走，我已经戴好帽子，我去提水。妈妈，我也穿好鞋子，我去提水。妈妈，我的外衣找到了。恩，我也能提得动水，妈妈你别走。咕咕咕，现在已经太晚了，孩子们，我再也不回来了，妈妈变成的杜鹃鸟渐渐地飞远了。不，妈妈，你别走，我们以后一定听话。孩子们一边哭，一边追，可怎么也追不上，他们的妈妈再也没回来。（大班语言活动）
一、活动背景：现代的孩子，生活条件优越，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱。他（她）们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，不需要回报的。
这篇文章以第三人称叙述了妈妈变成了杜鹃鸟的故事。故事情节沿单线展开（妈妈如何爱孩子妈妈生病了想喝水没有孩子愿意去打水妈妈变成杜鹃鸟飞走了）没有过多的细节枝蔓，通过一个神话故事，表现了一段凄凉的感情。
这篇文学作品可以帮助幼儿确立正确的生活态度，建立良好的人际关系。加深子（女）之间的感情，并教育幼儿热爱、尊敬妈妈。
二、过程实录
（一）活动目标：
1．在观察、倾听和分析的基础上，理解故事内容，尝试概括作品主题。
2．引导幼儿体验作品中人物的情感，懂得在享受被别人关爱的同时，也要关心别人。
（二）活动准备：
故事课件
（三）活动过程：
1．定格妈妈躺在床上的画面，引出课题。
（1）师：在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。呀，妈妈怎么啦？
（幼儿自由讨论说在床上睡觉、生病了、累了、在休息）
（2）师：妈妈呀是生病了，哪些原因会使妈妈生病呢？
幼A：我想可能是妈妈工作很忙，上班辛苦，所以生病了。
幼B：妈妈本来身体就不好，这几天一会热，一会冷，就病了。
幼C：大概是妈妈在家做家务太辛苦了。
幼D：妈妈生病是因为出门淋雨了。
幼E：也许是晚上睡觉没关窗户，着凉了。
（3）师：妈妈生病的时候，我们应该怎样做呢？
幼A：生病了要打针、吃药，我给妈妈拿药。
幼B：要多喝水，我给妈妈倒水。
幼C：我陪妈妈到医院挂盐水。
幼D：我给妈妈送鲜花，她就高兴了。
幼E：妈妈喜欢听音乐，我给妈妈放点音乐，让她忘掉痛的地方。
幼F：给她讲笑话，让妈妈开心起来。
（评析：从孩子的回答来看，孩子们都有一定的生活经验）
（4）师：是呀，当一个人生病的时候，最需要别人的关心和照顾了。我们来听听这个妈妈到底是怎么会生病的，她的孩子们又是怎样对待妈妈的。
2．欣赏故事前半段，理解妈妈伤心的原因。
（1）师：妈妈到底是怎么会生病的？
幼A：孩子们什么事都要妈妈做师：是太辛苦了。
幼B：妈妈白天忙，晚上还要做事，连休息的时间也没有师：是累病了。
幼C：孩子们太调皮了，妈妈是给他们吵得生病的。
幼D：妈妈为他们烧饭、洗衣服，还要做其他许多事情师：说明妈妈对孩子们怎么样？（关心、爱护）
（2）师：妈妈这么关心、爱护孩子，可是当妈妈生病需要喝水的时候，孩子们是怎么做的？
幼：他们理也不理妈妈，只顾自己玩。
（3）师：老大说什么？老二、老三呢？小女儿又是怎么说的？
幼A：老大说：不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。
幼B：老二说：我还没穿鞋子呢！
幼C：老三说：我的外衣找不到了！
幼D：小女儿说：我力气小，提不动。
（4）师：你觉得这些是不是理由？为什么？
幼A：我觉得着不是理由，因为戴帽子和提水没关系的，不戴帽子也能提水的。
幼B：我认为穿鞋子和穿衣服都很快的，一穿好就可以出去了。
幼C：我想：力气小可以少提些，妈妈不是要喝很多，况且也可以多提几次的。
（5）师：妈妈很爱自己的孩子，可孩子们却一点也不关心妈妈，妈妈心里会怎么样呢？
幼A：妈妈肯定气得肺都要炸了
幼B：妈妈会很难过的
幼C：妈妈会难过得哭了
幼D：孩子们对妈妈这么不好，妈妈会离开家，不要他们了。
（评析：通过这一环节的提问，可以看出幼儿对四个孩子的表现是不满意的，对下面导入妈妈变成杜鹃鸟这一环节做了铺垫。）
（6）师：孩子们这样对待妈妈，妈妈伤心极了，变成了杜鹃鸟。下面我们一起来听故事《杜鹃鸟》。
3．完整欣赏故事，
（1）师：听了这个故事，你心里有什么感觉？有什么想说的？想问的？
幼A：（疑问）妈妈怎么会变成杜鹃鸟的？师：谁来回答这个问题。
幼B：（插嘴）这个是神话故事
幼C：（悲伤）我都想哭了师：沉默
幼D：（伤心）我感觉很伤心，因为妈妈变成杜鹃鸟再也不回来了。师：是啊！
幼E：（气愤）这几个孩子怎么这么不懂事，他们应该向妈妈认错师：有道理。
幼F：我感觉很悲伤师：你用了悲伤这个词很好，把我们现在的心情都表达出来了。
（评析：听了这个故事，很多小朋友都表示出沉默和悲伤的感觉，故事的悲惨结局深深地感染了孩子。第一个幼儿的提问是对于故事的真实性进行了怀疑，而插嘴的幼儿则表明了他接触的文学作品比较多，理解了神话故事的含义。）
（2）师：我在想，这个妈妈该不该走呢？说出你的理由（幼儿讨论后回答）
幼A：我觉得应该走，那些孩子太讨厌了。师：妈妈对他们失望了。
幼B：我也觉得应该走，如果妈妈不走，还会被他们气病的。师：有道理。
幼C：我觉得不应该走，妈妈走了以后，就没人给他们烧饭、洗衣服了。师：要饿肚子了。
幼D：妈妈走了，他们就会变成孤儿了。师：很可怜的。
幼E：不应该，我觉得妈妈应该给他们一次机会，因为孩子们已经知道错了。师：对，可以试试。
幼F：妈妈不要走，妈妈可以原谅他们一次。师：我相信孩子们肯定会改的。
（评析：通过这个问题，对孩子进行了正面引导，激发孩子们善良的一面。）
（3）师：他们怎样做才有希望让妈妈回来呢？
幼A：孩子们改正了，妈妈就会回来了。师：你的点子不错。
幼B：每天在家里做一些事情，妈妈飞回来的时候看见孩子们变勤劳了，就会留下来了。师：可以的。
幼C：让小鸟捎封信，告诉妈妈孩子们想她了，请她回来。师：可以请小鸟帮忙。
幼D：去找那朵可以实现愿望的七色花师：（让妈妈回来）
幼E：请桃树下的小白兔帮忙，让花瓣捎个信，告诉妈妈孩子们改正了，孩子们爱妈妈。
幼F：请小仙女帮忙，用点仙棒把妈妈变回来。
（评析：提这个问题，意在让幼儿确立对妈妈的态度。从小朋友的回答看，幼儿理解了，并能运用以往的文学作品中的人物和事件引申过来回答这个问题，达到一定水平。）
师小结：妈妈为孩子们做了很多事情，那么关心照顾孩子，孩子们也应该去关心妈妈，只有相互关心、相互照顾、相互理解、相互体谅，人世间才会充满真情。
（四）活动延伸。
这里有道具和图片，有兴趣的小朋友可以在区域活动中看看、听听、讲讲、演演这个故事。如果需要道具怎么办？对，自己想办法解决。
三、资料附录：
故事：杜鹃鸟
在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。妈妈很喜欢自己的孩子，每天为他们烧饭、洗衣服，还要做其它许多事情。可是，这些孩子们非常调皮，连一点小事儿也不肯帮妈妈做。整天在外面玩，一直玩到天黑，肚子饿了才回家。一进门，孩子们就直嚷嚷，饭烧好了吗？我们肚子饿了。吃完饭，大男孩脱下鞋子对妈妈说：我的鞋子里全是沙子，给我倒一倒。老二说：我的衣服脏了，给我洗一洗。妈妈，我的裤子上有一个洞，你帮我缝起来。三儿子也叫了起来。亲爱的小宝贝，你有什么事情要做的吗？妈妈问最小的女儿。恩，我的蝴蝶结丢了，你替我做一个新的好吗？孩子们都去睡觉了，妈妈忙了一天，还要为他们抖鞋子、洗衣服、缝裤子、做蝴蝶结。
有一天，妈妈累得生病了。她躺在床上，动也不能动。孩子们，到河边帮妈妈打桶水来，妈妈想喝水。这些孩子们谁也不愿意帮妈妈去打水，都装作没听见。妈妈就叫最大的男孩去，男孩说：不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。我还没穿鞋子呢！我的外衣找不到了！老二和老三马上叫了起来。妈妈只好对小女儿说：小宝贝，你愿意帮妈妈打点水来的，是吗？我，我我力气小，提不动。妈妈躺在床上，伤心极了。可这四个孩子理也不理妈妈，又跑出去玩了。
到了晚上，孩子们回家了，还没进门就嚷道：妈妈饭烧好了妈吗？我们饿死了。他们推开门一看，只见妈妈站在屋子中间，眼泪哗哗地流下来。不一会，身上长出了羽毛，变成了一只杜鹃鸟，朝门外飞去。妈妈，妈妈，你要去哪儿？孩子们吓坏了，一起追出去。咕咕咕，你们不给妈妈打水，妈妈现在自己去喝水。妈妈，妈妈，你别走，我已经戴好帽子，我去提水。妈妈，我也穿好鞋子，我去提水。妈妈，我的外衣找到了。恩，我也能提得动水，妈妈你别走。咕咕咕，现在已经太晚了，孩子们，我再也不回来了，妈妈变成的杜鹃鸟渐渐地飞远了。不，妈妈，你别走，我们以后一定听话。孩子们一边哭，一边追，可怎么也追不上，他们的妈妈再也没回来。
大班教案杜鹃鸟 篇4
幼儿园大班主题教案：杜鹃鸟
活动背景
孩子对周围人的关注和理解，应该从最亲近的人开始。孩子对妈妈都有依恋，但是却往往不懂得如何疼爱妈妈。
爱妈妈教育有太多的正面案例，而这里是一个反面的故事。很凄美，也很有震撼力，应该会对孩子有影响。
事实上，孩子在生活中，也有让妈妈感伤的时候，只是事例没有这样极端和强烈。所以，在活动过程中，我们要尽力渲染这种伤感的气氛，促使孩子心灵受到震动，情绪受到感染，从而感受文学作品的艺术魅力。
内容与要求
感受故事的意境，体会妈妈的好，激起爱妈妈的情感。
活动准备
1、故事意境图(连环图书亦可)。
2、讲故事的配乐。
3、故事情景表演的环境。
过程与指导
一、听讲故事
——听老师富有感染力地用低沉、缓慢、悲切的语气语调讲故事。孩子是否受感染，老师的故事讲述很关键。第一遍听故事时，可以不用图片和图书，这样，会增强听赏效果。
二、议论理解
1、这是一个怎样的故事?
——让孩子表达自己的总体感受。幼儿：这是一个伤心的故事……这是一个难过的故事……叫人觉得很可惜的……我听了有点生气……对，那几个孩子太不好了……
2、是啊，这是一个难过、伤心的故事。你觉得故事中，哪些事情很伤心的?
——孩子们边回忆故事边表达着自己的感受：妈妈说“渴死·了”，孩子还是不管……小河离这儿不远啊……孩子追出去，杜鹃鸟说“太迟了!"……
孩子们相互补充地将故事回忆得比较完整。
3、最后妈妈回来了吗?
——让孩子感受不可挽回的遗憾，激起孩子对自己妈妈的珍惜和爱护。
4.听了这个故事，你想到些什么?你是个爱护妈妈的孩子吗?
——让孩子移情地表达自己的感受，并正面抒发对妈妈的情感。
三、表现故事
看图书听故事。
在与故事相似的环境中，进行故事表演。鼓励孩子进行表演游戏的改编。 ‘
——这个活动可以让孩子在听讲和议论以后，在角落学习或小组学习中进行。孩子在游戏过程中，不断地感受故事情节，对孩子理解很有好处。
杜鹃鸟一边飞，一边叫：“咕咕咕，太迟了，太迟了!"
最小的孩子从小河里舀一勺水，一边追，一边喊：“妈妈，妈妈，您快回来，我给您打了水来啦!"
这时候，那只杜鹃鸟已经飞得很远了，它叫着：“咕咕咕，咕咕咕，孩子们，我不回来了。"
孩子们白天黑夜地追赶着他们的妈妈，他们的脚让冰雪冻裂了，一路上滴下鲜红的血，可是再也追不上了。他们的妈妈再也不回来了。
从这以后，杜鹃鸟就不做窝了，孵出小鸟来，也不去喂养它们了。
