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    发表时间:2022-01-24

    【www.jk251.com - 跳跃素质练习】

    随着小学教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,什么样的小学教案比较高质量?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《练习说》,仅供参考,希望对您有帮助。

    一、教材说明

    练习1内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字,其中处处留心和口语交际是练习重点。

    一、教学建议(读读背背、口语交际)

    1、读读背背

    (1)读读背背的目的是帮助学生积累词语。首先指导学生观察插图:在一颗葱翠的大树下,小朋友们拉着手在唱歌。

    这一项词语排列整齐,节奏鲜明,读起来琅琅上口。只要大体了解词语的意思就可以了,不要详细解释每个词语的意思,也不要求默写。但要引导学生反复诵读,在诵读过程中联想《做一片美的叶子》那篇课文体会词语的意思。

    根深固本:指树根深,树就长得牢固、茁壮。

    根深叶茂:树根扎得深,树叶就长得茂盛。比喻事物只要根基厚实,就会有广阔的发展前景。

    叶落归根:树叶总凋落在树根边上。比喻人得有一定的归宿。

    (2)《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。主要写晚秋之夜的所见所感。指导朗读、背诵时,先和学生一起疏通文字,简述诗的大意,以帮助学生朗读、背诵。朗读、背诵时适当注意诗句中的停顿和节奏。《夜书所见》的大意是:晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响,使人感到天气就要凉了。江上的阵阵秋风,触动了游子的思乡之情。深夜难眠,只见篱笆边有一盏灯亮着,便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩。

    2、口语交际:《小小读书交流会》

    (1)这是一道训练学生阅读和表达的练习。首先指导学生拿出自己的书默读,要求在读书的过程中了解书的作者、主要内容,然后选择中间自己喜欢的片断,组织语言讲述给同学们听。或者将里面的精彩语句摘抄下来读给大家听。

    友情提醒:

    讲述者:讲的时候要注意语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中;

    听众:听别人讲的时候,要集中注意力,想一想听了他(她)的讲述后你知道了些什么?如果读的是同一本书,还可以相互补充,说说各自不同的体会。

    (2)教师总结:与他人分享读书的乐趣,你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书,多读好书,多与家人、同学、朋友们交流,你将会成为一名知识丰富、充满智慧的人。

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    卡罗纳说稿 教案精选


    首先我很感谢校领导给我这次学习的机会,并一次次地给我听课、评课、修改教案,给了我很大的帮助,真的很感谢!现在,我就对我今天的教学设计、安排简要地谈一谈:

    《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文,选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。本堂课要达到的能力目标是有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。情感目标是读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情抓这条思路来进行教学的感。我是这么设计的:先让同学们感受卡罗纳的不幸,再走进身边的人,感受关爱,这条情感主线,抓住重点语句进行研读,从而感受课文中的真情来进行教学。

    1、利用学生熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》导入,引起学生情感上的共鸣,在此基础上让学生谈谈妈妈给予他们的爱,从而赞美母爱。然后通过引用歌词中的语句,离开妈妈的孩子像一根草等等,提出问题如果我们失去了妈妈,以后的生活将会怎样?让学生自己去说。通过赞美母爱和失去母亲这两点形成落差来揭示课题《卡罗纳》。

    2、让学生说说失去母亲后的卡罗纳的心情是怎样的?然后让学生浏览课文,找出能表现卡罗纳失去母亲后痛苦心情的句子,并抓住关键字词来理解,从而感受他的不幸。

    3、从失去爱到得到爱这个转折点,我是这么处理的:先让学生细细品读课文,再让他们自己找出一份份的爱,来品位老师、同学、我和我的母亲对卡罗纳的关爱。让学生理解句子中的关键语句、进行感悟、朗读。说到老师的关爱时,让学生想象如果自己是卡罗纳的老师会怎样跟大家说这件事,再去读悟;说到同学的关爱时,让学生以卡罗纳同学身份的去读,读出人物的感情。所以这一部分也花了很长的时间。

    4、然后联系生活,安排了一次拓展说话:假如卡罗纳来到了我们身边,走进了我们的课堂,你愿怎样帮助他?对他说些什么?为他做些什么?最后总结,让学生明白爱只需一句真诚的话语;一个细微的动作,或是一个深情的眼神。

    本堂课也存在着很多的问题:

    1、整堂课好象我说得很多,一些话总是在重复着。

    2、内容安排较多,时间控制的不够好。

    希望各位老师能给我多提宝贵意见和建议。

    画杨桃说稿


    教材说明:

    《画杨桃》是人教版第六册第三单元的一篇精读课文。课文主要讲图画课上,对杨桃进行写生练习,我根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果,从中受到科学思想方法的教育;同时又教育我们要尊重他人的多元理解,要设身处地地去看待事物。

    一、说教材。作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事,以杨桃为主线,写我、老师和同学看杨桃时的不同情景。我看杨桃时,按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃,并实事求是地画成了像五角星的形状,自己觉得很满意;老师看杨桃,是老师听到同学们想当然地嘲笑我画的杨桃时,亲自到我的座位上审视杨桃;同学们看杨桃,是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃,发现这个角度看杨桃,确实就像个五角星。老师借机教育同学们看事物要有自己的角度,并能实事求是地反映。同时要尊重别人的看法。因为即使对待同一个事物,从不同的人,不同的角度看,都是不同的。不同的人物在看杨桃时候,体现出不同人物的思想情感。最后写父亲和老师的教诲使我一生受用。作者通过人物的对话、神态描写,生动形象地说明了同一个事物,从不同角度观察有不同结果的思想方法。

    二、说教具

    在本课教学中,我利用实物、多媒体课件,让学生学得轻松,有利于学生理解课文内容。

    二、说教法

    (1)利用多媒体教学手段,这样教得生动,学得轻松,更能有效的激发学生的探究兴趣,增强阅读教学的趣味性。

    (2)在学生已有经验的基础上,努力培养学生的自学探究能力,最终让学生学会学习。

    三、说学法

    基于对教材的分析,这节课我引导学生按看看找找读读说说的步骤进行探究。即引导学生用心看,想象着说,认真读,仔细找。

    在理解重点的教学中,我想先运用旧知识导入新课,再用实物吸引学生感官,用不同的朗读方式,学生间自由的交流等手段,让学生明白道理。

    对于难点,我想先采用小组讨论、逐句分析的方法找出每句中的关键词,再反复朗读,联系实际来加以突破。

    学生活动过程设想

    在分析重点段落时,让学生自读、自悟,再配以自由读、分角色读等方法理解课文,通过实物让学生亲身体验一下,感悟一下课文。在理解老师说的这段话的意思时,可以自由的讨论研究,再加上刚才现场观察的感悟概括而出。

    练习 教案精选


    教学目标

    1.知道只要细心观察,处处留心,随时都能学习语文。

    2.练习写好钢笔字与毛笔字,注意正确的写字姿势。

    3.读读背背,积累成语与古诗。

    4.口语交际:让学生懂得当别人帮助你时,要学会用准确的语言感谢别人,在感谢中奉献真情,拥抱快乐。

    重、难点

    处处留心与口语交际

    课时划分:三课时

    教学设计

    第一课时

    教学目标

    完成《处处留心》这一习题,让学生明白只要处处留心,随时能学习语文。

    课前准备:挂图

    教学过程

    一、教学《处处留心》

    1.阅读一篇短文。

    (1)读读小短文。

    (2)从这篇小短文中,你明白了什么道理?

    (3)在日常生活中你自己有没有类似的事?谈谈你的感受。

    2.认一认几个动物的标牌。

    (1)出示挂图:这几种动物是动物园中常见的,但许多人不能正确读出它们的名称。你能借住图片旁的拼音把它们读准吗?

    (2)指名读、正音。

    (3)齐读。

    (4)你对这几种动物有什么了解:交流一下。

    (5)指名读这几种动物标牌。

    3.修改一篇日记。

    (1)审题,指读题目。

    (2)指导学生读文字,找一找存在的毛病,弄清小芳不大满意的原因。

    (语言不简洁,显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。)

    (3)如何修改这段文字呢?自己先试一试,在全班交流。

    (第一处“这些小象”可改为“它们都有”;第三处“这些小象”可改为“它们”;第五处“这些小象”可以删去。)

    (4)把修改好的蚊文字连起来读一读。

    二、作业。

    1、给下面这些动物注音。

    水獭()麝()狒狒()

    扬子鳄()貉()犀牛()獾()

    2、修改下面一段文字。

    幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱,一天到晚都很开心,见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友,一有空就到幼儿园,给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来,这些小朋友七嘴八舌地说:“真好吃,我还要吃。”

    时练习


    第三课时练习六

    【教学内容】教材第46~47页。

    【教学要求】

    ⒈通过练习,使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。

    ⒉通过练习以及教材中活动形式,引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会

    【教学过程】

    一、基本练习

    ⒈口算

    480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90

    280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80

    ⒉完成练习六第1题。

    ⑴出示三幅图,提问:说说每组中两条直线的关系。

    ⑵提问:两条直线相交时,如图(3),我们又可以如何说?如何判断?指出垂足。

    ⑶提问:图二中两条直线有没有相交?它们又是怎样的位置关系?是不是所有不相交的直线都是相互平行的?提问:可以用什么方法判断两条直线是否平行?

    ⑷请同学们动手画一画垂线,一组平行线。

    ⒊完成练习六第3题。

    我们不仅可以画出垂线和平行线,也可以动手折一折。

    ⑴按图中所示,学生们照样子分别折一折,打开后看一看,哪些折痕互相平行,哪些折痕互相垂直。

    ⑵自己动手再找一找,折一折。

    ⑶两条直线相垂直有什么特点?两条直线互相平行有什么特点?

    ⒋完成练习六第3题,第5题。

    学生独立完成,教师组织练习。

    二、全课总结:

    通过练习,你对垂直与平行有了哪些进一步认识?

    三、布置作业

    观潮文简说 教案精选篇


    “八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

    课文结构清楚,层次分明。在文中,作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特,使人读后不禁发出由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!

    课文的第3、4自然段是全文的重点部分,描写了潮来时的壮观景象。写声音,从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象,从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡,使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面,感受到大潮的响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛。读来使人如临其境,如闻其声,如见其景,深受震撼。

    教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。第一幅图片,展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”,海塘大堤上“人山人海”,水面上的那条白线正向我们移来;第二幅图片,则是另一番态势,我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。

    选编这篇课文的目的,一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。

    本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观,教学难点是体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。

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