七年级活动　壁报的研究与设计的教学方案

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作为初中老师，你一定写过教案吧，编写教案能够提高自己的教学研究能力，一份完整的教案有许多内容，如何才能写好初中教案呢？本站收集了《七年级活动　壁报的研究与设计的教学方案》，供您参考。

七年级第三单元活动三壁报的研究与设计

活动三壁报的研究与设计

教学设计（一）

教学目标

1.通过学习了解壁报的知识，使学生掌握壁报的设计及制作的方法。

2.通过壁报设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。

课前准备

教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料；版面设计多媒体课件；电脑及扫描仪、打印机等外围设备(如有条件)等。

学生准备学具：已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、图片,已剪辑装册的报头、栏图、题花、尾花图案参考资料；画笔、颜料、彩纸、白纸、剪刀、胶水等。

三、教学过程：

教学重点

掌握壁报设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点

壁报版面设计创意。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

说明

引入

阶段

讲解阶段

学生练习

教师总结

1.引入阶段

在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供美术字、报头图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容《壁报的研究与设计》。

2.讲解阶段

教师通过大屏幕多媒体课件讲解壁报的定义、要素、设计方法、制作方法等，启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问题：如我们教室里的壁报都有哪些要素？我们的壁报都采用了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得学生能够更加积极地参与到课堂的教学中来。

提出作业要求：以小组为单位，设计一幅壁报作品。

3.实践阶段

将学生分成小组，由组长分工，设计一幅壁报作品（教师巡回指导）。

活动程序：

（1）由组长进行分工(如：壁报版面总设计、各栏目负责人)。

（2）首先研究讨论确定主题。

（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的壁报要素加以选择、整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对壁报的设计初稿提出修改意见。

（4）全班集中展示壁报设计图。由各组推举代表讲解本组壁报的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。

4.教师小结

学生展示，并发表自己的观点。

学生思考，回答问题。

学生欣赏中外著名的设计作品，谈对作品的感受。

学生练习设计。

学生作业

引起学生对本节课所学内容的关注。

激发学生的学习兴趣。

让学生通过讲授了解壁报的定义、要素、设计方法、制作方法等知识。

学生感受优秀作品，开阔眼界，提高审美能力，发表自己的见解。

教学设计（二）

一、新课导入

1.首先通过大屏幕展示精美的壁报作品一幅。

2.提出问题：这是一幅什么作品？

学生回答，教师引导：壁报。

教师在大屏幕展示本课课题：《壁报的研究与设计》

二、教师讲解

1.在大屏幕上继续展示一幅壁报作品。

2.提出问题：这幅作品中都是由哪些内容（要素）构成的？

学生回答，教师引导。

3.教师继续讲解壁报的相关知识：设计的原则、方法等。

三、学生参与（在电脑上实际操作）

1.教师给出壁报的相关元素（标题文字、插图、图案、文字、尾花等）。

2.学生在电脑上实际操作,在规定的版面上把壁报的各种元素按照自己的设计思路摆上去。

3.全体学生对壁报的设计提出修改意见和建议。

4.请一名同学在电脑上调整壁报的设计图，使其更加合理完美。

四、教师小结

1.肯定成绩，特别要表扬积极参与的学生。同时强调壁报设计中的精彩之处，鼓励学生的积极思考，努力创新。

2.提出壁报中的不足之处及修改意见，同时提出希望及建议。

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七年级地理气温降水教案的教学方案

项目

内容教学目标（一）知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。（二）过程与方法通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。（三）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。教学重点、难点教学重点１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程

教学内容

学生活动

教师活动（一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论（二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。（三）冬季气温的分布１．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。３．在课本图上描出０°ｃ等温线经过的地区１．展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。２．引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。３．强调０°ｃ等温线的意义和位置（四）夏季气温的分布１．分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。２．计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。３．讨论青藏高原气温低的原因。４．观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。１．展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。２．引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。３．提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。４．展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。（五）温度带的划分１．在教师的提示下阅读３２页材料，了解温度带的划分依据。２．在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。３．讨论回答家乡的农作物１．联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。２．展示《我国温度带的划分》图，引导学生读图３．提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。（六）降水的空间分布１．在教师的引导下，根据等降水量线的分布，讨论我国南北和东西的降水差异２．分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。１．教师展示《我国年降水量分布图》点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调８００毫米等降水量线经过的地方。２．把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。（七）降水的时间变化１．讨论说出家乡一年中降水的季节分配。２．读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。３．读课本北京年际减少分布图，讨论完成１、２题４．观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。５．观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的理解。１．引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。２．展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考３．要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。４．播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害５．展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展（八）干湿地区１．阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。２．读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。３．读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。１．引导学生阅读材料，强调“干”和“湿”和含义。２．展示《我国干湿地区划分图》，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭－淮河一线的重要意义。３．展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。（九）课堂总结讨论，发言展示内容，引导学生思考和发言。（十）达标测试读题、讨论，做出答案提问，反馈测试结果板书设计一．气温的分布１．冬季２．夏季３．温度带二．降水的时空变化１．空间２．时间３．干湿地区

七年级生物下人的由来导学案的教学方案

导学3第三节青春期

【学习目标】

1、识记人体的生长发育的几个阶段。

2、识记青春期男女身高生长发育的特点。

【学习重、难点】：

1、了解青春期生长发育的特点。

2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。

【学习过程】

一、自主学习：

1、青春期形态发育的显著特征是？

2、青春期脑的发育在性别上有什么特点？

二、合作探究

3、男性的第二性征表现在哪些方面？

4、女性的第二性征表现在哪些方面？

三、系统总结

（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，

第二阶段就是青春发育初期。

（2）、青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。

总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。

（3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。

四、生活链接

良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。

五、反馈检测

5、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）

a.可以使人的脑发育完善b.使人体各部分协调发展

c.为一生的健康打下良好的基础d.是思维判断能力最强的阶段

6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）

a.输卵管和输精管b.子宫和精囊腺c.卵巢和睾丸d.子宫和前列腺

7、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项（）

a.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑

b.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血

c.避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血

d.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育

8、下列不属于青春期显著特点的是（）

a.神经系统的功能明显增强b.内脏器官的功能健全

c.生殖器官开始发育到成熟的阶段d.开始迅速发胖

9、青春期开始年龄一般()。

a.男比女早两年b.男比女晚两年

c.男女同步无差异d.因个体不同而无规律

10、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。这是由于（）

a.内脏功能的健全b.神经系统和激素的调节作用

c.生殖器官的成熟d.同化作用占优势

11、青春期的心里变化？你怎样安全的度过青春期？

七年级语文上册第七单元复习的教学方案

第七单元技艺超群

【单元学习目标】

一、体会文章用词准确与传神，说明语言简洁、周密、生动的特点，制作词汇积累手册。

二、品味正面描写与侧面描写的手法，学习用比喻、对比等辞格表现事物或人物，学习按空间顺序说明物品的写法。

三、感受文章景由心造、借物传情的特点，了解中国古代民间艺人、能工巧匠的精湛技艺，领悟中华民族聪明智慧、心灵手巧的特点。

【基础知识学习】

一、唐宋散文八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

二、“韩柳”是韩愈、柳宗元的并称。

三、“三苏”是苏洵、苏轼、苏辙父子三人的并称。“老苏”指父亲苏洵；“大苏”指兄长苏轼；“小苏”指苏辙。

【教学安排】

36．《卖油翁》三课时。

37．《核舟记》三课时。

38．《口技》三课时。

39．《口技》二课时。

40．《明湖居听书》二课时。

【每周一诗】

１.背诵王禹偁《泛吴松江》：

苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。

唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。

背诵王安石《书湖阴先生壁》：

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

２.王禹偁，宋代诗人。

３.王安石，宋代政治家、诗人，唐宋散文八大家之一。

七年级信息技术第的教学方案

按照惯例，初中教师必须撰写自己的教案，撰写教案有利于教研活动的开展，每一位初中老师都要慎重考虑教案的设计，优秀的初中教案是什么样子的？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了七年级信息技术第的教学方案，供大家参考。

一、教学目标

知识目标

1．了解纸张的常用类型。

2．了解页面的基本属性。

3．了解视图的显示模式及其作用。

技能目标

1．掌握设置纸张类型及自定义纸张大小的方法。

2．掌握设置页面边距的方法。

3．掌握依据需要调整视图显示模式的基本方法。

情感目标

培养学生事前谋划的良好习惯，真所谓“磨刀不误砍柴工”。

二、重点难点

重点：页面设置，并培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。

难点：对不同视图显示模式的用处的理解。

三、教学准备

1．事先准备多份精美的杂志及电子杂志作品供学生参考。

2．提供或让学生带尺子。

四、教学建议

建议课时：1课时。

本节课的中心任务是让学生对杂志的版面进行先期谋划，即需确定页面的大小（通过纸张类型进行设置）、页边距的设定、绘制版面布局草图等。

在本节课的教学过程中，教师应注意以下几点：

1．让学生参考现有的杂志或课本，了解其所使用的纸张大小及页面边距，以及杂志版面的结构等。

2．让学生用尺子量一下所参考书本的大小及页边距，进行设置。

3．让学生对比不同页面显示模式的显示效果，以加深对不同显示模式的作用的理解。

4．培养学生在编辑制作作品之前先对页面大小进行设置的习惯，可以减少以后的更改，提高制作效率。

5．对各版面的结构草图进行绘制，可以用手绘，也可以让学生利用画图工具，或者用表格进行勾划。

五、练习实施建议

随堂练习1一般正式出版书刊的出版信息中都有纸张开本信息，可以通过翻看此处完成本题。

随堂练习2参考答案：

页面视图：默认显示模式，提供所见即所得显示效果，能显示所有格式

普通视图：相对比较简洁的显示方式，只能显示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能显示图形等对象。

Web版式视图：按图页的格式显示当前文档，可用于预览普通文档转换成网页格式时的效果。

大纲视图：自动列出文档的标题结构的一种显示模式。

七年级信息技术《第7课谋划版面》教学设计