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一名优秀的初中老师肯定有一份准备充分的教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对初中生的成长有促进作用，对于初中教案报的撰写你是否毫无头绪呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了安徽地方教材＜徽韵＞相关教学方案，供大家参考。
徽韵教学内容：1、教唱安徽屯溪民歌《小石桥》。2、了解有关安徽的历史人物、各地方音乐、风景民俗和徽州文化的相关知识。3、欣赏合唱曲《黄山，我是你的》。教学目标：1、能够以喜悦的情绪，准确、自信的演唱《小石桥》。2、通过对安徽的历史人物、各地方音乐、风景民俗和徽州文化的学习，了解家乡并进一步扩大学生知识面。3、用比较、配乐诗等方法欣赏《黄山，我是你的》，并能感受音乐的美、黄山的美。教学重点：演唱《小石桥》教学准备：录音机、多媒体教室、自制卡片和课件（Powerpoint课件）课型：综合课课时：一课时教学过程：环节教师活动学生活动教学意图（一）导入师出示卡片并快速朗读卡片内容，学生根据朗读内容进行抢答。卡片①：它是安徽省著名风景区的标志性景点；它的形象经常出现在香烟和电视台——迎客松。卡片②：他是安徽亳州人；他是建安文学的领军人物；他是军事家、诗人；他曾写下“老骥伏枥，志在千里“——曹操。卡片③：他是安徽合肥人；他创办了江南制造局；他是洋务派和淮军的首领——李鸿章。卡片④：这是一种源自民间的艺术；又名双条鼓，最初的表现形式为姑嫂二人，一人击鼓、一人击锣，口唱小调——凤阳花鼓。卡片⑤：请听音乐回答：这是黄梅戏的著名唱段《谁料黄榜中状元》，请问它出自黄梅戏——《女驸马》学生积极踊跃抢答①调动学生的情绪，激活课堂气氛。②让学生在抢答问题中了解一些安徽的各方面知识。（二）新课一、《小石桥》从卡片⑤的黄梅戏引入到屯溪民歌《小石桥》1、教师放伴奏带并范唱在教师的示意下，学生跟着音乐节拍为教师拍手。①师生互动，情感交流。②初步熟悉歌曲《小石桥》。2、教授歌曲《小石桥》教师小结①看、听原唱《小石桥》（配有自制Flash动画）②根据教师的弹奏，找出旋律相同之处（第2、6、10小节等）③再看、听原唱。④学生自学歌词。（教师提示）⑤分男女声跟琴唱。⑥分男女生接龙唱。①听范唱、原唱加深对歌曲的印象。②通过Flash动画、自学旋律及歌词培养学生学习歌曲的主动性和自信心。二、了解安徽师：把学生分成甲、乙、丙、丁4组，每组推荐两位代表。甲组：历史人物（管仲、甘罗、嵇康、华佗、曹操、周瑜、包拯、朱元璋、戚继光、陶行知等）乙组：安徽各地音乐（黄梅戏、庐剧、徽剧、池州傩戏、徽州目莲戏、凤阳花鼓、皖南花鼓戏、安徽大鼓、徽州叠罗汉、泗州戏）丙组：徽州文化（茶文化、徽商、徽菜、新安画派、徽派建筑、建安文学、桐城古文派、宋明理学）丁组：风景民俗（九华庙会、徽州婚嫁、阜阳火把节、抛绣球、嬉钟馗、重阳庙会、九华山、黄山、天柱山）教师小结代表在面向大屏幕快速浏览一组题目后，再背向大屏幕面向同学回答出其中的5个以上。学生代表冷静沉着、冥思苦想应答，同学热情高涨，为各组代表加油，课堂气氛活跃。充分发挥多媒体教学的优势，让学生在最短的时间内接受了大量有关安徽音乐、人物、风景民俗、文化等信息，为他们了解家乡、热爱家乡进行潜移默化的教育。三、欣赏《黄山，我是你的》1、师：请同学们根据看的影片和自己知道的知识给大家介绍黄山。学生观看黄山的风光片并畅所欲言。①让学生通过听、读、看、比较等方法来体验音乐的美、黄山的美。②从学生回答的问题中测试学生的知识面、音乐素质，并加以提高和指导。2、比较《黄山，我是你的》与《无词歌》的不同。学生从音乐的风格、情绪、体裁、演唱、演奏方式和音乐的感觉进行了分析比较3、师：推荐男女生各一名，用《无词歌》的音乐配上《黄山，我是你的》歌词，进行配乐诗朗诵。教师小结学生表演配乐诗朗诵（三）总结教师用“徽”字总结本课：我们的家乡安徽自古就是人杰地灵的好地方（写双人旁）；有世界闻名的黄山（写山字头）；有先辈传下的丰厚的音乐资产（写“戏”的同音字“系”）；有沉淀几百年的徽州文化（写反文旁）构成了安徽的“徽”。我们应当骄傲的说，我们的家乡安徽——风景这边独好！学生也跟着流程写“徽”字在《小石桥》的歌声中结束本课。突出主题与重点，加深印象。
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[year+]年安徽省中考数学试题评析相关教学方案
安徽省XX年中考数学试题评析
注重能力稳中求新
XX年安徽中考数学试题延续了近五年的命题风格，考查全面，难易适中，既有利于检测出全体考生的基础知识，也满足了后续学校对考生能力的选拔需求。充分体现了安徽省“以稳为主，稳中求变”的命题指导思想，是一份值得肯定的好试卷。
一、试卷结构和难度分析
试卷选材较前两年有所变化，但没有超出《安徽省XX年中考(数学)纲要》的要求，试题设置有一定的梯度和灵活度，较XX年难度有所增加，尤其几何题对学生的思维水平较前四年要求提高。
整张试卷中“数与代数”约占50%，“空间与图形”约占40%，“统计与概率”约占10%。均接近于前几年中考各部分所占比例的平均值。
试题考查的重点突出，并保持适当的梯度：方程及其应用、整式的化简、圆、解直角三角形、图形变换、概率统计以及函数等重点知识都以不同的形式呈现，部分知识之间呈现出一定的综合和跨越。考生做题时较容易上手，即使是难题也有似曾相识的感觉，试题考查的效度较高。
二、试卷考查重点分析
1、试题注重学生数学实际应用能力的考查。
全卷考查学生数学实际应用的有六道试题(第5、11、12、18、20、21题)，约占总分的1/3。这些题目涉及工农业、信息产业、交通、环境保护、正确决策等方面，具有时代气息。这些问题都要求学生能从问题中读出必要的数学信息，并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。
2、试题具有一定创新性与操作性，全面考查学生的探究能力。
试卷第8、14、18、21、22、23题等都具有探究性，需要学生通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动分析并解决问题。
其中第22题是一个“新概念题”，题目定义了一个“同簇二次函数”的概念，然后以这个概念展开两个问题，题目很新颖，其中第(2)问学生感觉有些难度，需要较好的计算能力和丰富的解题经验。
第23题（压轴题）要求学生能将多边形问题转化为三角形问题进行研究，体现了“化归”的数学思想；同时要求学生能够合理运用图形变换，正确添加辅助线，体现出学生的创新思维。
三、命题变化与启示
试卷对于一些知识点的考查方式和分值较前两年有所变化，比如：
1、对于圆的考查以往一般以选择或填空呈现，今年将圆与三角形结合起来，以10分的解答题出现，综合性较以往有所提高。
2、统计问题前几年一直作为解答题，占据10或12分的分值，今年把统计以选择题的形式进行简单的考查，把概率作为12分的问题进行考查，且不仅考查了学生联系实际的想象能力，而且题目摒弃常规的解答和思考方式，具有一定的新颖性。
3、往年一直把对于三角形和四边形的综合考查作为压轴问题，今年将它们与正多边形结合起来，以14分的问题分步考查，对学生的综合能力有了更高的要求。
启示：
1、关注学生思考方法的培养，提高学生思维水平。
今年试卷第9、10、14、21、23题都对学生的思维广度和思维深度有一定的要求，所以平常在练习过程中一定要关注思考方法，切忌缺乏思考只追求答案的题海练习。
2、关注学生阅读能力的培养。
虽然今年对学生阅读题目的要求较以往有所降低，但定义性问题仍然作为12分的解答题对学生进行考查，比如第22题。
总之，通过今年的试题发现重视课本和基础，提高学生的思维能力尤为重要。
江西省安徽省的教学方案
本学期总第35课时
本单元第20课时
授课日期6、5
课题
物华天宝——江西省
江淮之滨”――安徽省
课型
新授课
主备人
学
习
目
标
1、了解江西省的地形特点与鄱阳湖湖水系。
2、了解主要农业区——鄱阳湖平原的优势。
3、了解江西工业发展的特征和丰富的旅游资源。
4、用地图说出安徽省及长江、淮河注经省境的地理位置，并作出评价；
5、了解安徽省的主要矿产资源及产地；
重点难点
鄱阳湖平原
江西省的交通发展状况。
安徽的旅游资源。
教具准备
多媒体教学课件
教学过程
步骤
教学活动
复备
依据目标
自主学习
1、江西省的邻省？
2、江西省的地形特征、地势特点？
3、江西省的地势特点和长江流域的哪个省相似？
4、江西省中部河北部是什么地形区？
5、江西省中部为什么有“红色丘陵”之称？
6、安徽省简称＿＿，地处长江＿＿游，省会是＿
7、完成107页活动题。
科代表引领组内学生自主预习
步骤
教学活动
复备
激情互动
魅力精讲
拓展应用
生成创新
8、江西的经济发展不平衡——经济比较落后。
9、江西的最出名的旅游资源是——
10、瓷都指的是—————————
对江西省的脱贫致富你同意教材上谁的观点？
1、“江作青罗带，山如碧玉簪”形容的是哪里的景观；
2、奇松、怪石、云海、温泉四绝位于＿＿；
精讲解读：
湖南和江西省地势南高北低，三面环山，鄱阳湖是江西省也是我国最大的湖泊。江西的庐山为主要风景区，景德镇被欲为瓷都。京九线经过江西的九江南昌、吉安和赣州，是江西的脊梁。
1、假如从北京、成都、上海坐火车去黄山旅游，请设计路线。
北京：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
上海：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
成都：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、材料分析：
黄山集中了国内许多名山的特点，以、奇松、怪石、云海、温泉四绝而兴享誉天下，过去曾有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
写出我国“五岳”的名称及所在省区。
运用地图，加强方法的指导。
点滴记录
本节达到了预期的教学目的，知识与技能得到了提高，学到了一定的方法。杜绝题海战术，提高效率。
相关教学方案
教学目标
1．使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。
2．使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。
3．从气候与人类活动的关系中，使学生进一步认识人与自然的密切关系；通过认识我国气候为农业生产提供的有利条件，增强学生热爱祖国的情感。
教学重点
1．我国气候的主要特征。
2．我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体
我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
教学过程
【复习提问】前几节课我们学习了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：
（1）我国冬季和夏季气温分布的有什么特点？
（2）我国年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点？
学生回答。
【导入新课】知道了我国气温和降水的一些待点，我国气候有什么特征呢？今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
【板书】
【读表提问】请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：
（1）1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？
学生回答：分别低22.7℃和3.7℃。
（2）7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？
学生回答：分别高26.3℃和7.3℃。
（3）齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？
学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3℃，北京比纽约大7.3℃。
【提问】对上述问题，你能得出什么结论？（学生讨论回答。）
【分析、归纳】冬季，我国比同纬度地区冷；夏季，我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。
【展示】北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节分配有什么共同的特点。
学生讨论、回答。
【归纳总结】我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7～8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。
【板书】一、大陆性季风气候显著
【读图提问】展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图。思考我国夏季气温、降水的共同特点什么？
学生回答：我国夏季普遍高温，降水集中。
【总结】这就是我国气候的第二个特证：雨热同期。
【板书】二、雨热同期
【启发提问】雨热同期。夏季，我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度上除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农业生产有没有好处？有什么好处？请同学思考回答。
学生讨论、回答。
【概括总结】正如同学们所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。在我国广大的北方地区也有大面积种植；使得水稻、棉花的种植界线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。
【板书】1．夏热是我国气候资源的一大优势。
【启发提问】在高温的夏季，也是我国降水集中的季节，雨热同季对农作物生长有什么影响？
同学讨论、回答。
【归纳总结】农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物、森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源的又一大优势。
【板书】2．高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
【启发提问】请同学们回忆一下：（1）西亚、北非在北纬15°～30°的地区，气候景观有什么特点？
（2）为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？
学生讨论、回答。
【概括总结】在世界上北纬15°～30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候炎热干燥，大多呈现沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。
【展示挂图或投影片】展示我国温度带和干湿地区划分图。
【复习提问】请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区？
学生指图回答。
【讲述】我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，（投影片迭加演示）多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特征。
【板书】三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
【读图思考】请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响？
【学生在教师的启发下回答问题】横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变比，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林—针叶林—高山草甸一雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物—柑橘树，山北生长的是温带植物——苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。
【讲述】由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
【板书】2．地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
【启发提问】我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？
学生讨论、回答。
【归纳总结】我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
【板书】3．气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
【复习巩固】选作复习题
（4）我国气候有哪些主要特征？（3条）
（2）我国气候对农业生产提供了哪些有利条件？
板书设计
一、大陆性季风气候显著
二、雨热同期
l．夏热是我国气候资源的一大优势。
2．高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
2．地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
3．气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
数轴相关教学方案
【教学要求】
1．会正确画出数轴．
2．会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上(表示有理数)的点所表示的数．
3．会利用数轴比较有理数的大小．
4．初步感受“数形结合”的思想方法．
【教学过程设计建议(第一课时)】
1．情境创设
观察温度计或刻度尺上刻度的排列顺序，直观地将小学里用直线上的点表示数的方法推广到用来表示有理数，正确建立数轴的概念．除温度计和刻度尺外，杆秤、天平等都是较好的数学模型．
2．探索活动
(1)观察温度计或刻度尺上的刻度，根据课本上两个卡通人的提示，引导学生讨论：直线上的点能表示负数(如一10，一15)吗?通过在温度计上找一10℃、一15℃的位置的活动，感受可以用直线上的点表示负数．
(2)依据画数轴的步骤，正确画出数轴．可以在安排2～3名学生“板演”的同时巡视全班，及时给予针对性的操作指导．
数轴的位置通常是水平的，但也可以是任意位置的，要发现并及时展示那些画法正确但放置方向不同、单位长度不同的数轴．要特别注意指导学生正确标注负数．
可以让学生对照“做一做”的几个步骤共同评价“板演”作业，形成对数轴的正确认识．
3．例题教学
例2是让学生学会在数轴上表示有理数，教师还可以再增加一些练习，然后引导学生评价卡通人的结论．需要注意的是，不要提及“数轴上任何一点是否都表示一个有理数”之类的话题，因为虽然任何一个有理数在数轴上都有惟一的点与它对应，但有理数与数轴上的点并不一一对应，而这是学生当前无法认识和回答的．
可以根据学生的实际情况，适当增加在数轴上表示分数的练习．
【教学过程设计建议(第二课时)】
1．探索活动
借助生活经验(温度的高低)，引导学生探索：
数轴上的点的位置与它所表示的数的大小有什么关系，得出“在数轴上右边的点所表示的数大于左
边的点所表示的数”．
“议一议”中的第2个问题，应组织学生认真操作，为得出上述结论增加感性认识．
对于两个负数比较大小，学生比较陌生，教学中还可以采用以下方法：
在数轴上，表示一3的点a在原点左边3个单位长度，表示一2的点b在原点左边2个单位长度，不难看出点a在点b的左边，即得一3
数轴上的点从左到右的顺序，就是它所表示的数从小到大的顺序．这种规定与日常生活结论是一致的．
2．例题教学
例3较简单，直接应用结论的第二部分进行判断；例4给出了利用数轴比较两个负数大小的规范表述．
3．小结
“数形结合”是化抽象为直观、化难为易的一种常用的数学方法．华罗庚先生指出：“数缺形时少直观，形少数时难入微．”小结时，除要讲清数轴本身的意义外，还应通过有理数的大小比较，让学生感受到这一方法带来的便利．
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